第一篇：教師教育工作會議專題培訓材料

教師教育工作會議專題培訓材料

一、對主管領導和輔導員的工作要求

（一）主管領導的要求：

1、熟悉縣局有關培訓文件內(nèi)容和要求

2、設計各類教師作業(yè)訓練檢查結(jié)果統(tǒng)計表格

3、修改計劃行事歷并上報（10月20日通過網(wǎng)絡上報）

4、成立業(yè)務指導小組，由輔導員主領，每人分管一項，組織檢查教師訓練作業(yè)：（大校6人，小校3人）

①知識結(jié)構(gòu)圖

②課后習題與錯題積累

③知識類型劃分與教學目標

④教學任務分析

⑤課堂教學技能

⑥八部電影觀看

行政組：檢查數(shù)量：做夠

業(yè)務組：檢查質(zhì)量：做正確

雙周查一次、一月一小結(jié)（結(jié)果通報、簡單總結(jié)），檢查日期注清楚，學校要蓋章，有文字材料記錄。

5、每學期組織兩次作業(yè)展評活動（可以單項展評，前半學期和后半學期各一次），全年四次。通過互相交流形成共識（好作業(yè)的樣本），評選優(yōu)秀作業(yè)，通過展評促進以后的作業(yè)更加規(guī)范。

6、每學期中組織一次訓練技能競賽活動，全年兩次。競賽活動要有結(jié)果記錄、通報、總結(jié)改進。

（二）業(yè)務指導小組輔導教師要求

一、小組成員訓練作業(yè)示范，保證教師作業(yè)做正確；

二、要對教師的作業(yè)進行定期檢查、指導

三、組長負責知識結(jié)構(gòu)圖應用

四、作業(yè)不能確定是否正確，與進校xx聯(lián)系或者拍成照片發(fā)到網(wǎng)上（QQ:cc22郵箱）

（三）工作態(tài)度：

建議看余世維《成功經(jīng)理人》、《領導商數(shù)》講座（網(wǎng)上有視頻）

二、上學期檢查存在的問題及解決辦法

（一）、培訓管理工作問題

1、安排工作不到位，許多教師不明確要求（統(tǒng)一作業(yè)要求、學科進度要求，統(tǒng)一打印公布、下發(fā)給教師）

2、檢查不到位，突擊應付，教師也應付（行事歷、雙周檢查，月總結(jié)）

3、沒有檢查和活動記錄資料，空口無憑。

4、作業(yè)檢查記錄有誤，只記錄頁數(shù)，幾次檢查記錄混在一起，弄不清第一次做了多少，第二次做了多少（要求記錄作業(yè)數(shù)量，而不是頁數(shù)）

5、安排活動，沒有計劃、總結(jié)（要求必須有）

6、校本培訓沒有專用檔案（要求專用檔案）

（二）、作業(yè)存在問題

總問題：數(shù)量不足、質(zhì)量有偏差、雷同率高、用以前的作業(yè)充數(shù)、讓學生做作業(yè)。

1、畫知識結(jié)構(gòu)圖：

問題：數(shù)量不足，形式單一

措施：

①單元知識結(jié)構(gòu)圖（單元課題知識專用練習本、三六九年級）

②課題知識結(jié)構(gòu)圖（單節(jié)課題知識專用練習本、任教年級）

③知識結(jié)構(gòu)圖形式參照《知識結(jié)構(gòu)圖》書中提供的范例。

2、做課后習題

問題：數(shù)量不足，以舊充新、沒有按教學進度

措施：三六九年級、課后習題專用練習本。

①中小學教師45（含45）歲以上統(tǒng)一不做課后習題，代之以分析今年畢業(yè)班考試題，小學教師分析六年級畢業(yè)試題，初中教師分析中考試題。注意分析試題，而不是分析試卷，試題怎樣分析，《實施意見》中。

②英語教師不做，小學畫英語簡筆畫、初中課堂教學用語、音標（培訓光盤已經(jīng)上學期下發(fā)）

③理化生除做課后習題外，還有做5道實驗，科學教師制作教材中的實驗，實驗統(tǒng)一要求填實驗記錄表。

3、學生錯題積累

問題：問題較少，主要是分析部分中的錯題類型不會歸類；糾正方法與處理分不清。

措施：

①糾正方法：閱讀教材、復習概念、看例題等；

②處理：作業(yè)糾正、單元考試再考等。

③錯題積累僅限于任教年級。

4、看八部電影

學段教材訓練包括三項訓練，是按照知識、技能、態(tài)度設置訓練課程，觀看電影主要接受教育理念、改變工作態(tài)度。

國培計劃中也有電影，說明我們選擇的正確性。

問題：

① 學校電腦設備不足，教師無法看；

② 大部分學校只看了四部；

③ 許多學校沒有將電影提供全；

④ 觀后感網(wǎng)絡抄襲，且雷同率高；

⑤ 沒有按進度觀看（每學期四部）、考前突擊。

措施：

①提供全電影，網(wǎng)絡搜集或進?？截?；

②八部電影中四部電影，要求集體組織觀看（每學期兩部），觀后討論（要有討論記錄）。

③當場寫千字觀后感（或者將教師集中在某一個時間寫）。

5、課堂教學技能

問題：多數(shù)學校教師作業(yè)理解偏差，寫成教案或課堂教學過程。

措施：任教年級、①提供范例；②作業(yè)展評。

6、知識類型分析

問題：練習專用本（單篇/單節(jié)課題知識）中的課題知識清單、教學目標、教學任務分析，多數(shù)學校做錯。錯誤主要集中在知識類型劃分和教學任務分析

措施：作業(yè)展評、網(wǎng)上看范例

7、知識結(jié)構(gòu)圖應用

三、明確各類教師作業(yè)要求

（一）不同教師作業(yè)任務

共同作業(yè)四項：（畫知識結(jié)構(gòu)圖、做課后習題、學生錯題積累、看八部電影）

第一類：語文數(shù)學教師：四項+課標結(jié)構(gòu)圖+教學應用

第二類：科學理化生英語教師

小學科學：（畫知識結(jié)構(gòu)圖、學生錯題積累、看八部電影）+教材實驗+教學技能+知識類型分析

小學英語：（畫知識結(jié)構(gòu)圖、學生錯題積累、看八部電影）+簡筆畫+教學技能+知識類型分析

初中英語：（畫知識結(jié)構(gòu)圖、學生錯題積累、看八部電影）+課堂教學用語+教學技能+知識類型分析

初中理化生：四項+5個實驗+教學技能+知識類型分析

第三類：思品史地體音美信技：學校只檢查四項，其他作業(yè)隨進校集中培訓進程布置

（二）作業(yè)檢查按照上述內(nèi)容，分別設計統(tǒng)計表格，分類管理。

四、近期工作任務

1、培訓基地建設：各校根據(jù)自己的實際選擇一項訓練技能，作為全縣該技能的實踐基地，全縣該項訓練就實踐基地的為標準。今天不能確定項目，回校協(xié)商好后再決定，10月20日前網(wǎng)報。

2、上報計劃行事歷：根據(jù)今天會議精神，修改學校計劃，計劃后面附上行事歷，10月20日通過網(wǎng)絡上報，網(wǎng)報郵箱《xx師訓》上面有。

3、下列學校寫經(jīng)驗介紹材料（根據(jù)上次匯報）

交道中心校：專題輔導工作和作業(yè)展評

實驗學校：教師自主學習（內(nèi)容、形式、效果）

城關一?。航處煶砷L專業(yè)檔案建設

城關二小：課程標準知識普及

業(yè)善中心校：教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化

王莊鎮(zhèn)中：二次培訓匯報

業(yè)善中學：觀看電影專題討論

交道中學：觀看電影組織

莊頭中學：錯題積累訓練組織

xx中學：圍繞構(gòu)建課堂教學模式進行校本培訓

陽光學校：根據(jù)學生實際開展校本培訓

18日前發(fā)送到郵箱，審查沒有問題，將刊登在《xx師訓》。

4、知識結(jié)構(gòu)圖應用實踐：每校分別確定一名語文教師和數(shù)學教師，作為應用知識結(jié)構(gòu)圖指導課堂教學實踐的先行者，為縣、市兩級公開課做準備。10月20日前網(wǎng)報確定的名單。

5、學段訓練成果征評，各校給教師提前宣傳到位。現(xiàn)在開始，明年5月底結(jié)束。

第二篇：教師培訓工作會議經(jīng)驗交流材料

教師培訓工作會議經(jīng)驗交流材料 整合教育資源，創(chuàng)辦校本培訓特色

針對教師發(fā)展需求，結(jié)合我校教育教學實際，全面開展校本培訓，是促進教師成長，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作。我校教師教育、校本培訓工作，始終堅持教研、科研與校本培訓緊密融合的方式，以“五個加強”“三個結(jié)合”為主線、以實現(xiàn)我校教師可持續(xù)發(fā)展為目標，以強化教師自訓意識為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為動力，結(jié)合我?！凹倚；?、共育新人”研究課題，我們開展了集教育理論、教學實踐、教研科研、教師師德、教育信息化、教師基本功為一體的校本培訓工作，在“研訓一體化”的培訓過程中，努力為教師發(fā)展空間搭建廣闊的平臺?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強教育理論和教學實踐培訓

伴隨著課改工作的深入開展，不斷加強專業(yè)理論補養(yǎng)、開展有效的“研訓一體化”培訓，已經(jīng)成為促進教師綜合素質(zhì)不斷提高的有效渠道。為此，我們制定和采取了一系列力度較大的措施和做法：

1、學校、教師重新制定了校本培訓計劃、教師自培計劃，堅持自覺讀書活動，利用為教師配發(fā)的讀書手冊，按規(guī)定撰寫了讀書筆記、論文、讀后感等，學校于期中、期末分別進行檢查總結(jié)，確定五月份為“教師讀書活動月”，開展全員參與的“推名著、談體會、說發(fā)展——做學習型教師”專題培訓，扎扎實實地提高教師教育理論素養(yǎng)。

2、每學期干部分工到各個級部，全員跟蹤聽課、評課，然后根據(jù)聽課情況，利用雙周一次的學科教研活動，及時將相關信息反饋給教師，使教學、教研、培訓自然融為一體。

3、以“課改開放日”形式，邀請家長深入1——9年級課堂聽課、填寫“聽課意見表”，召開學校、家長共同參與的小型座談會，了解家長對“開放日”活動的意見及建議，也讓家長了解學校的變化與發(fā)展，及時捕捉信息，反饋信息，體現(xiàn)了學?！凹倚；?，共育新人”教育品牌意識。

4、全面加強規(guī)范使用語言文字培訓，提高了教師教育教學綜合素質(zhì)，使學校呈現(xiàn)人心思教，勤奮工作的好局面。

二、加強教育科研培訓，整體提升學校教學質(zhì)量。

本著從實際出發(fā)、嚴謹篤學、求真務實的原則，從夯實校本教研機制、發(fā)揮校本教研實效性著手，深入開展了一系列教育教學研究，較好地促進了教師教育教學水平的提高，帶動學校整體教學質(zhì)量的提升。

(一)教研與科研培訓結(jié)合

1、本學年，我校專門增設了每周二“教育套餐”活動機制，并以此作為“我做科研主講人”活動主陣地，緊密圍繞學校教研及科研工作實際需求，開展了引領教師共同參與的普及性教科研活動。校長室專門制訂了每周“教育套餐”活動具體內(nèi)容及領導分工安排，確保了“教育套餐”活動周周有安排，次次能落實。

2、走出校門開展校際間的學習交流，學校先后兩次組織領導、教師走進區(qū)光明小學、光明中學的“教育套餐”現(xiàn)場，觀摩由教師主講的“新標準、新教材、新認識”等教育套餐活動，學習寶貴經(jīng)驗?！叭〗?jīng)”經(jīng)歷拓寬了我校開展“我做科研主講人”活動的思路，增強了教師科研主人翁意識。經(jīng)過精心籌備，現(xiàn)已完成40余篇講座稿，相繼舉行了“我做科研主講人”活動啟動儀式，進行了“如何寫好教育案例”理論培訓，舉行了“教學中成功做法”案例征集與交流活動。

(二)完善校本培訓機制與深化課堂教學研究結(jié)合

營造以校為本的培訓氛圍，完善以校為本的培訓機制，帶動學校教育教學的積極發(fā)展，是我校追求快速發(fā)展的一項重要舉措。

1、針對課改教材新、年級間教材差異大、教師現(xiàn)有經(jīng)驗不足的實際問題。學校打破以往年級段的局限，采取按學科劃分教研組的形式，建立校級學科中心教研組，確定雙周開放教研制度，構(gòu)建了每個中心教研組一名干部、一名教師共同負責的兩級管理機制。

2、組織教師觀摩優(yōu)秀教師錄像課，開展專題討論，給老師提供方便有效的學習的平臺。

3、伴隨著一人一堂課活動的結(jié)束，學校又專門組織召開了“談談教學新思路” 交流會。四個校級教研組分別選派代表結(jié)合本學科活動情況，從教材把握、教法選擇、教師成長等方面進行了比較生動、細致的匯報交流。

“急教師所需、解教師所憂”成為我校全部教學研究工作的主題，有力提高了我校教師對“自主、合作、探究”教學新思路的充分認識。

一系列“以校為本、發(fā)揮集體教研主渠道”的培訓活動，拉動了我校干部教師共同參與科研、深化教研質(zhì)量的工作力度，為實現(xiàn)學校教師專業(yè)水平的提升和學校教學水平的盡快提高起到了積極的促進作用。

(三)家長參與與學校課改研究相結(jié)合

本學期，我校在充分挖掘?qū)W校內(nèi)部因素積極開展課改實驗的同時，更加關注校外教育資源的充分利用。以每一個家庭為課改輔助力量，努力創(chuàng)建“家?；?、共育新人”的品牌教育。

1、學期初，我校增加了一項新的培訓內(nèi)容-----家長培訓。由校領導主講的“新課改通識培訓”，使家長在孩子入學之初便能詳實的了解課改目標、課程內(nèi)容概況、教學改革特點，其中關于促進學生自主發(fā)展、探究學習方式的培養(yǎng)以及如何使用發(fā)展性、激勵性、多元化評價促使學生健康成長，更成為家長培訓工作的焦點。起步階段便與家長達成互通與共識，成為我?！凹倚；?、共入課改”的前提保障。

2、讓家長參與課改

⑴參與校本課程開發(fā)。

我校制定了家長班主任制度，在校本課程開發(fā)中，專門召開經(jīng)典《詩文誦讀》課程開發(fā)方案的介紹及意見征求會，以調(diào)查問卷的方式征求家長對課程實施的評定意見。

⑵參與教育教學實踐活動。

我校以“家校攜手共入新課改”為主題，建立并完善“家長開放日”制度，將家長開放日活動作為常規(guī)工作，先后邀請家長走入課堂聽課、評課。

⑶參與教學評價。

本學期開展的家長開放日聽課活動，不僅向家長展示了我?！耙詫W生為主體”的課堂教學研究成效，更重要的是邀請了家長為教師的授課質(zhì)量進行評價。并通過集中座談的方式，由校領導直接傾聽家長們的建議和意見，現(xiàn)場答疑。對家長們提出的意見，校領導進行認真的整理反饋，并組織教師進一步調(diào)整和改進課改工作。

三、加強教師師德培訓

1、我校師德培訓著重抓了——學習校內(nèi)外優(yōu)秀教師的師德先進事跡。我們號召全體教師“走近陶行知，研究陶行知，學習陶行知，”多次播放陶行知的事跡啟迪教師樹立正確教育觀、育人觀、學生觀，引導教師真正能夠走進每一個學生的心靈，引導學生學會做人，學會做事，學會求知，學會創(chuàng)新，學會生活，學會奮斗。

2、利用師德活動月，開展了“微笑傳心間”、“師愛是教育之本”的教育活動，進行了專題講座，開展了撰寫“微笑傳心間愛心寄語”活動，在全校舉行了交流。

四、加強創(chuàng)建學習型家庭的培訓

學習型家庭是一種家庭文化，是一種現(xiàn)代人的生活方式，更是適宜孩子身心和諧發(fā)展的愛的學校。指導家長創(chuàng)建學習型家庭是21世紀家庭教育指導的必然趨勢，是高質(zhì)量家庭教育的理想模式。只有讓每個家庭建設成為學習型家庭建設，素質(zhì)教育才能走進千家萬戶。為此我們實施了；

1、班主任深入學習有關創(chuàng)建學習型家庭的理論文章，針對我校實際，進行創(chuàng)建學習型家庭的研究。

2、家長學校對家長實施創(chuàng)建學習型家庭的系列報告，提高對家庭教育重要性的認識，內(nèi)容有《什么是學習型家庭》《家庭教育與孩子的心理健康》等等，向家長推薦一批讀書題目，設計一些家長與孩子平等地、雙方感興趣的交流話題，介紹一些尋找學習資源、創(chuàng)設學習氛圍的方法等等。

3、在學生家長自愿和社區(qū)、學校相結(jié)合的基礎上，確定一批有豐富經(jīng)驗及較強研討能力的家長，成立了一支“家長班主任”隊伍，定期定點開展活動，并將研討成果推廣到全體家長，共同學習、共同提高。

五、夯實教學基礎，提升教學質(zhì)量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至九年級的質(zhì)量檢測，做好階段總結(jié)，利用集體備課時間分析考慮結(jié)果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

4、充分利用集體備課時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

5、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是年青教師）、交流、評選工作。

我校不拘形式，重視實效，靈活多樣的校本培訓內(nèi)容，為教師素質(zhì)、業(yè)務能力的提高不斷注入了新鮮血液。

六、轉(zhuǎn)換角色，更新教學觀念。

首先，完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。徹底改變教學觀念，以適宜新的角色。其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。

在接下去的教學中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應新課程改革：

一、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

在過去的一個多學期的教學工作中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。

傳統(tǒng)的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。

二、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變

我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學生沒有基礎，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。后來我發(fā)現(xiàn)，學生一直處于被動學習狀態(tài)，慢慢喪失了學習的主動性，也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！?/p>

三、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學重只重視只是的結(jié)論、教學的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而，學生學習往往經(jīng)歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學過程不能舍本求末，省略過程，這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達”。

四、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變

教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學風格上。在以后的工作中，我將努力形成自己的個性化教學。

再次、不斷的進行各種學習，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：

1、教學反思

2、與他人進行專業(yè)合作

3、終生的專業(yè)學習

最后，相信在未來的日子里，在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。

“學、趕、比、超”強基本 崗位練兵鑄師魂

為了進一步提高全縣中小學教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務水平精湛、工作作風優(yōu)良的教師隊伍，大幅度提高該縣教育教學工作水平，長武縣教育局本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，2007年秋開始在全縣教育系統(tǒng) 2200多名教職員工中開展了教師崗位大練兵活動。全縣134所中小學積極參與，迅速掀起抓管理、苦練兵、促教學、求實效、提質(zhì)量的熱潮，通過全體教職員工的共同努力，達到了苦練內(nèi)功、增強素質(zhì)，促進教學的目標，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。

一、立足教育工作實際，積極開展崗位練兵。

為了保證崗位練兵活動有效開展，縣教育局成立了以局長李拴彧同志任組長的崗位練兵領導小組和以教研室主任馬根勝同志任組長的崗位練兵指導小組，及時宣傳動員，積極引導，實行領導包片、局室人員包鄉(xiāng)校的工作制度。制訂了練兵計劃、實施方案、考評細則，建立起了學校崗位練兵專檔和教師個人練兵檔案。分別提出，將崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結(jié)合，在教中練，在練中教，積極開展“三字兩話（畫）”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話）技能訓練；推行青年教師上匯報課，中年教師上觀摩課，老年教師上示范課活動；并以課堂為載體，實施課堂比武活動。

二、教職員工學練結(jié)合，真正達到以學促練。

在崗位練兵活動中，各校按照要求，相繼組織開展了扎實有效的崗位練兵活動。首先，組織教職工召開了崗位練兵動員大會，結(jié)合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。其次，及時印發(fā)了理論學習推薦書目和相關學習材料，組織廣大教師學習了教育法律法規(guī)、教育理論、新課程標準以及市、縣兩級各種教育、法規(guī)文件，為教師訂購了報刊雜志、購買了讀書資料、開放圖書室、閱覽室、微機室，要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用，實行理論學習考核。為了能將“三字兩話（畫）”等教學基本技能訓練落到實處，各校實行周結(jié)月評制度，對教師的練兵情況進行檢查考核，同時開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的學習競賽活動。路家完小、亭口中心校將每周二定為技能培訓日，指定專人進行輔導。彭公中學、棗元九年制學校、昭仁中學、洪家中心校開展了學課標、說教材大賽。強村完小開展了“一袋四本一板一案”周展評活動。昭仁中學、彭公中學、相公中學、柳泉完小、芋元中心校、丁家中心校、馬寨完小、地掌中心校、路家完小等開展了即席演講比賽。尤其是丁家中學開展的“十分鐘教學技能演練”活動和彭公中學的“教師綜合素質(zhì)展示”活動，既展示了教師崗位練兵的成效，又增強了教師的競爭意識，推動了崗位練兵活動的深入開展。

三、積極實施以練促教，努力構(gòu)建有效課堂。

為了將崗位練兵活動與課堂教學相結(jié)合，領導小組提出每人每學期寫出一份高質(zhì)量的教學設計、課后反思、教學論文、新任教師每人上一節(jié)過關課、市縣級教學能手每人上一節(jié)示范課，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。各中小學校從聽評課活動入手，巨家中學、洪家學區(qū)、彭公學區(qū)、開展了“結(jié)對子”幫扶活動，強化了教師間的同伴互助，促使新手盡快入門上路。芋元學區(qū)針對英語學科教學質(zhì)量落后的現(xiàn)狀，召開了英語教學研討會，加強了教師間的相互交流、相互借鑒，促進了教師業(yè)務水平的提高。昭仁學區(qū)組織教學能手、教壇新秀上示范課，發(fā)揮了優(yōu)秀教師群體的輻射、推動作用。路家完小開展的“十五個一”活動，巨家學區(qū)、路家學區(qū)、亭口學區(qū)開展的聽、評課過關活動，巨家中心校開展的“每人上好一節(jié)研究課”活動等都突出了以練促教，決戰(zhàn)課堂這一重點。

四、強化活動開展過程 注重練兵實際效果

在崗位練兵活動開展過程中，崗位練兵領導小組多次深入各中小學校，對練兵活動實行全程監(jiān)督、指導、檢查、報道、考評、考核，同時根據(jù)練兵活動的需要開展了大量的活動。

一是抽調(diào)100余人分四個小組深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學、中心校、完小、初小，開展為期三十多天的“地毯式聽評課”和學校常規(guī)管理考核活動，通過聽課、評課、查閱資料、走訪教師、召開學生座談會的方式，基本掌握了各校教育教學管理、教師管理、師資水平等方面的特點與存在的問題。聽評課小組成員吃在學校，住在學校，與教師同甘共苦。共檢查學校134所，聽課2000多節(jié)，查閱教案2000余本、聽課筆記3970余本，召開評課會700余次，走訪教師、學生3420余人，并詳細查閱了所有學校的學校管理、教育教學管理、遠程教育、崗位練兵等方面的資料。評選出了課堂教學優(yōu)秀教師407名，合格教師1336名，課堂教學不合格教師82名。既總結(jié)出了各校在學校管理、教學管理、課堂教學等方面的特色和經(jīng)驗，也糾正了各校在管理與教學中存在的突出問題。

二是針對地毯式聽評課活動中暴露出的問題開展了送教下鄉(xiāng)活動。部分優(yōu)秀教師、教研員，分赴巨家、路家、冉店、洪家、馬寨、相公等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校，為基層學校提供觀摩課24節(jié)，受到了一線教師的歡迎和好評。

三是于07年11月28日在職教中心組織召開了主題為“如何發(fā)揮教師在課堂教學中的作用”的中學課改研討會。

四是針對全市農(nóng)村中心校質(zhì)量調(diào)研情況，在全市質(zhì)量調(diào)研檢測卷面分析的基礎上，召開了小學教學質(zhì)量分析會，剖析問題，提出改進措施。

五是開展了該縣彭公中心校與咸陽市中華路小學之間 “城鄉(xiāng)手拉手，走進新課程”活動，縮小農(nóng)村小學與城區(qū)小學的教育差距。

六是選派部分教研員深入路中、昭中、亭中、長中做專題報告。

七是結(jié)合課堂練兵開展了全縣中小學教師賽教活動，共評選出縣級賽教一等獎32名，二等獎45名，三等獎49名，縣級教學能手、教壇新秀21名，極大限度地調(diào)動了教師的工作積極性。

八是結(jié)合教育科研練兵開展了論文征評活動，共評選出優(yōu)秀論文301篇，向省市推薦教育成果151篇。

九是在全縣開展了為期10天主題為“學習會寧?三苦兩樂?精神、落實南通有效教學”的暑期教育學習大討論活動。以“一學二查三表態(tài)”為主要形式，使教職員工通過學習找差距，自查自糾謀提高，對照承諾表決心，收效良好。

十是2008年10月中旬，對全縣各中小學校崗位練兵活動的開展情況進行了全面考核，通過聽匯報、查資料、看記載，隨機聽課、量化打分等方式，既對各校崗位練兵活動開展特色、活動形式、取得效果、存在問題進行了全面深入的了解，也對各校崗位練兵活動開展的情況進行了準確評估。同時，為了進一步加強崗位練兵實效，11月中旬，對中小學100名因故未參與“地毯式”聽評課活動的人員和82名課堂教學不合格人員進行了補課，使這些教師的個人素質(zhì)和能力較前有較大進步。

通過各項活動開展，有效的提高了全縣教育系統(tǒng)教師的政治理論水平和師德修養(yǎng)，教師的工作態(tài)度有了很大改觀，愛崗敬業(yè)的良好風氣逐步形成，課堂教學有了明顯變化，做到了人人參與、項項考核，逐項過關，學校的各項工作得到了有序開展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，在社會各界也取得了良好的反響。

目前，長武縣在鞏固全系統(tǒng)崗位練兵的基礎上，正在引導全縣教職員工認真學習會寧 “三苦兩樂”精神，積極落實南通有效教學，努力使每一位教職員工都能成為為人師表、業(yè)務精湛的教育典范。

立足校本研訓 凸現(xiàn)崗位練兵 促進教師專業(yè)化發(fā)展

新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。寒來暑往,春華秋實,幾年來,我校以崗位練兵活動為載體,將教師的教學實踐、教學研究、校本培訓有機融為一體,以務實創(chuàng)新的研訓機制,以潤物無聲的人文管理,在農(nóng)村教育改革的沃土中,建立起一條喚起主體,求真務實的校本研訓之路。

幾年來的實踐讓我們體會到,校本研訓是盤活課程改革資源的重要途徑,是確保學校課程改革向縱深發(fā)展的重要舉措。因此,我們重視校本研訓制度的建立與完善,努力使學校成為學習型組織,打造學習型教師隊伍。主要做法如下:

1、加強基礎設施建設。

農(nóng)村學校財力微薄,但我們千方百計地建立起“大紅鷹”圖書館,購置了《教學策略導航》、《新課程實施難點與教學策略》、《新課程標準下的教師行為》、《多元智能教與學的教學策略》等大量教育叢書。配備了著名教育家的經(jīng)典閱讀書系,如:蘇霍姆林斯基的《和青年教師的談話》,葉瀾的《讓課堂充滿生命的活力》,鐘啟權的《基礎教育課程改革綱要解讀》等。這些書籍成為我校教師發(fā)展的瑰寶,他們在讀、思、議的個體與團體的學習過程中,不斷獲取,不斷提升。

建設網(wǎng)絡資源,為教師提供更大的學習與交流空間。學校建起了電子備課室、辦公室也都配備了電腦,使教師能及時了解掌握最新教育教學信息,保持教師發(fā)展的先進性。

2、設定階段性學習目標。

為調(diào)動教師參與研訓的積極性,學校提出了校本研訓的各階段目標,并針對目標確定了學習內(nèi)容。通過引領式、互動式、開放式等多種培訓模式,落實目標。多次請教師進修院校專家、教研員對我校教師進行專業(yè)引領,適時召開座談會,各學科教學研討會,使教師在思、議、行的過程中達到理論與實踐的整合。

3、改革傳統(tǒng)研訓,形成特色備課體系。

如果說教師文化底蘊的更新是春雨,那么不斷生成的研究課題便是這雨后的春筍。在新理念的引導下,一個個研究課題在校本研訓的實施中得到了落實。2004年9月,我校改革了教案的書寫形式,每一單元的典型課采用了年級統(tǒng)一研究的成果,共享一份教案,形成了我校特色備課體系,即:“四性”，備課內(nèi)容的開放性,備課方法的互動性,備課過程的反思性和教學設計的創(chuàng)造性,“四性”得到教師的普遍認可。

4、充分利用當?shù)厝宋馁Y源,結(jié)合學校實際,開發(fā)校本課程。

我們結(jié)合五峰的人文資源,自然景觀,生產(chǎn)生活等現(xiàn)實,自編了校本教材一一《五峰,可愛的家鄉(xiāng)》。伴隨著新課程改革的推進,我們越發(fā)感到校本課程的開發(fā)不僅發(fā)揮了教師的科研智慧,也是實施素質(zhì)教育的有效途徑。結(jié)合學校實際,新的校本課程的開發(fā)計劃已經(jīng)完成,介時,孩子們會更愛家鄉(xiāng)。

校本研訓制度的完善,教師學習氛圍的創(chuàng)設,為校本培訓奠定了基礎。我們充分挖掘校本資源,開展了分層次、有重點、全面系統(tǒng)的培訓活動。

l、構(gòu)建“三模塊”的培訓材料。即聲像教材、案例教材、文本教材三個模塊。運用這三類教材,分別起到了理論引導、典型示范和強化訓練作用,有效地提高了培訓質(zhì)量。

2、采取“三結(jié)合”的培訓方法。

走出去培訓。走出校門,到兄弟學?；蚴堑绞欣飬⒓訉W習和培訓,借鑒成功的經(jīng)驗,為教師在更高層次上的提高奠定基礎。

請進來培訓。聘請教師進修學院校專家和教研員來校講座、輔導。從其他學校聘請一批富有經(jīng)驗的校長、教師講座,為我校師資培訓注入新鮮血液。

利用網(wǎng)絡資源培訓。利用豐富的網(wǎng)絡資源，拓寬教師的視野,達到資源共享的目的。

3、實行“三堅持”的培訓模式。

堅持實行繼續(xù)教育與課堂教學相結(jié)合。充分考慮教師的需求,結(jié)合“四課”活動開展公開課、觀摩課等系列活動。五年來,我們累計開展公開課,觀摩課近500余節(jié)。

堅持以學歷進修、教育科研為渠道,以提高全體教師整體素質(zhì)為出發(fā)點,以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點。幾年來,共有100多人取得了或正在進修大專、本科等高學歷。目前,小學部大專以上學歷已達到90%以上,中學部本科學歷已達到30%,具有研究生學歷的1人。堅持以教師參加繼續(xù)教育與教師考核、評先獎勵相掛鉤。在制度約束下保證教師參加繼續(xù)教育的自覺性。

4、采取三種機制保證培訓順利有效進行。

創(chuàng)造條件保障培訓。校本研訓制度的確立為我們的繼續(xù)教育工作打開了新的思路,根植于校本研訓的沃土中,保障了繼續(xù)教育工作鮮活的生命力。兼顧宏觀與微觀,凸顯了培訓的組織保障,制度保障,資源保障,效果保障,使繼續(xù)教育工作更具有自主性,靈活性。

建立制度規(guī)范培訓。歷經(jīng)九五期間繼續(xù)教育工作的運作,在研究實踐中,不斷總結(jié)深化,形成了目前的一套較為完備的繼續(xù)教育培訓制度,為繼續(xù)教育工作提供了制度支撐,保證了其科學規(guī)范的進行。

利用機制激勵培訓。我們常說,創(chuàng)新一種機制,激活一片天空。為使廣大教師自主參與到繼續(xù)教育培訓中,我們把繼續(xù)教育工作列為常規(guī)化管理的重要內(nèi)容,以常規(guī)化的目光去審視教師參與的程度,在考核評價、表彰評優(yōu)等工作中把繼續(xù)教育作為重要的內(nèi)容。

“十五”期間,我校有一名教師取得省級骨干教師資格,有一名教師獲得阜新市首屆百名教星的稱號,有6名教師在省級優(yōu)質(zhì)課中獲獎。

以新課程為核心的三年崗位練兵活動,具有很強的現(xiàn)實意義,我們把三年崗位練兵活動作為校本教研的主要內(nèi)容,作為對校本培訓的鞏固和延伸,我們以崗位練兵活動為載體,注重實踐研修,使教師在“練兵”中提升自身素質(zhì)。

1、因人而宜,分層培訓。教師的業(yè)務功底、研究能力、經(jīng)驗積累等不盡相同,決定了培訓內(nèi)容與方式的不同,為保證實效性,我們進行了分層培訓。

學校為剛參加工作的新教師配備指導教師,要求新教師每天聽一堂指導教師課，每周寫一次,心得體會,每月上一節(jié)匯報課,并進行課后自評,教師互評，領導點評,使新教師得到了多角度、多層次的指導和幫助。

發(fā)揮骨干教師的輻射作用,上好研究課,當好領頭雁。在全員培訓的基礎上,給他們增加工作量，鼓勵他們開展專題研究,為他們創(chuàng)設有利于成長的環(huán)境和發(fā)展的機遇,如支持他們外出考察學習,按實際能力和工作表現(xiàn)評優(yōu)等。我校小學部的宋志宇老師破格晉升為中學高級教師。

對實驗教師,我們根據(jù)不同時期的形勢和教師個人需要,拓寬培訓內(nèi)容,開展“新課標、新教材”的學習,當今教育熱點問題研究學習。鼓勵他們自主學習,自我發(fā)展,并成立新課程教研小組,培訓內(nèi)容更具針對性,使教師的教育理念、目光視野都能與時俱進。

2、平等交流,多元互動。

個人學習探究到一定程度后,會表現(xiàn)出局限性,交流、研討能夠達到知識經(jīng)驗的共享。而合作交流式的培訓,就為他們提供這樣一個機會。如:我們把傳統(tǒng)的公開課進行改革,把以往的“各自為戰(zhàn)”改為“集思廣益”。我們認為，教師對某種觀點的爭論，對某個案例的交流，都是無形的培訓資源。如,在“四課”活動中,上課教師的教案,都經(jīng)過年組教師的推敲、研討、試講而形成的,在集體參與的過程中,他們對新課標思想的認識和教學技能水平等均得到了提高,達到了經(jīng)驗共享。教師間的多元互動已成為我校一種研究活動方式,有效地促進了教師的專業(yè)成長。

3、搭建研究平臺,尋求更廣闊的空間。

為使網(wǎng)絡資源能夠有效地轉(zhuǎn)化為課程教學資源,我們上了寬帶網(wǎng),隨時為教師開放,教師可以通過網(wǎng)絡在多種教育網(wǎng)站上查找自己需要的課件、信息等。網(wǎng)絡的使用,豐富了教師培訓形式,促進了研討和交流。積極參

與科研課題的研究與實驗,以科研促研訓。截止目前,我校省級科研課題一一《德育社會化的研究與實驗》己結(jié)題,并獲得省級二等獎。新承擔的省級科研課題現(xiàn)在有五個。

4、建立反思機制,形成反思品質(zhì)。

我校教師通過寫反思日記,記錄反思問題,使反思貫穿于教學的整個過程中。包括行動前反思,行動中反思,行動后反思。反思的形式也是多層面的,除了教師的個人反思,還有互助式反思。我校教師在學習中反思,在反思中實踐,在理性的思考中,在感性的溝通中對自己的教學現(xiàn)象、教學問題有了獨立的思考和創(chuàng)新性的見解,然后以案例的形式記錄下來,存入業(yè)務檔案。由于問題根植于教師的實踐,并通過了多層面的交流升華,所以在案例評選活動中,我校有多名教師獲獎，取得了良好的效果。

可以說,我校教育科研促進了繼續(xù)教育工作向更高層次發(fā)展,使我校的繼續(xù)教育更具特色, 更具實效,使教師的專業(yè)化發(fā)展更具動力,也使得我校的各項工作都取得了顯著的成績。幾年來,我校獲得了遼寧省文明單位、遼寧省圖書館示范學校、遼寧省優(yōu)秀家長學校、遼寧省綠色學校、遼寧省實施校園藝術化工程先進學校、阜新市模范學校、阜新市教育科研示范學校、阜新市藝術教育示范學校。校長孫旭東被評為遼寧省優(yōu)秀農(nóng)村學校校長、遼寧省師德標兵、阜新市優(yōu)秀教育工作者。我校有一名教師被評為阜新市優(yōu)秀教師,四名教師被評為縣級優(yōu)秀教師和縣級師德標兵。

幾年來的實踐讓我們體會到:教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,繼續(xù)教育也是一個發(fā)展的概念。我校將立足校本,加強教育理論的研究和實踐,牢固樹立終生學習的思想,使教師的整體素質(zhì)不斷提升,為深化教育改革,提高教育質(zhì)量,辦好特色學校作出貢獻。

我們學校于2008年5月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進

1、依據(jù)文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

依據(jù)《xx區(qū)中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區(qū)義務教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

2、加強理論學習，領會精神實質(zhì)

組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內(nèi)容，重點學習《xx區(qū)中小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質(zhì)，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據(jù)《xx區(qū)中小學教師崗位大練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。3COME

四、領導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅

為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，本學期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思活動。xx、xx、xx、xx參加了市、區(qū)兩級網(wǎng)絡環(huán)境下教與學課堂教學大賽活動，xx榮獲xx市一等獎，xx榮獲xx區(qū)一等獎;xx老師在區(qū)“英特爾”教學大賽上榮獲一等獎;xx、xx、xx等八位教師分別參加xx區(qū)數(shù)學、語文、英語學科說課大賽，分獲一等獎;xx的教學設計被評為優(yōu)秀教學設計，xx的教學反思被評為優(yōu)秀教學反思。這些中青年教師在我區(qū)教研活動的舞臺上占得了一席之地，受到了全校教師的好評，也為學校爭得了榮譽。在本學期，學校被評為xx區(qū)網(wǎng)絡論壇先進集體。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!

第三篇：2010年市教育培訓工作會議發(fā)言材料

創(chuàng)新做實干部教育工作 著力培養(yǎng)“四真型干部”

淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)

近年來，我們堅持以科學發(fā)展觀為指導，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，圍繞培養(yǎng)“四真型干部”（即：真誠實在、真才實學、真抓實干、真績實效）扎實抓好干部教育培訓工作，努力建設一支高素質(zhì)的干部隊伍，為推進開發(fā)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會提供堅強的思想政治保證、人才保證和智力支持。

一、“十一五”干部教育培訓工作主要做法

“十一五”期間，我們在干部教育培訓工作上作了積極的探索，取得了一些成效。主要做法：

一是教育培訓形式講究“活”。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的干部外向思維、開放意識、開拓精神等方面相對欠缺，為此，我們投入大量的人力、財力，對干部進行培養(yǎng)，增長干部的學識。重點采取境內(nèi)與境外、請進來與送出去、短期與中長期相結(jié)合等辦法。舉辦中青年干部新加坡培訓班，拓寬年輕干部視野；舉辦2期科級干部清華大學專題培訓班、上海外貿(mào)學院培訓班，培養(yǎng)領導干部執(zhí)行能力、決策能力；舉辦女干部清華大學培訓班、省婦干校培訓班，提升女干部參政議政能力；舉辦村黨組織書記華西專題培訓班，提高黨組織書記致富、帶富能力。邀請南京大學等知名高校專家教授來區(qū)開設專題講座20多次，舉辦區(qū)內(nèi)各類專題培訓300多批次。另外，我們還采取掛培鍛煉，讓干部長膽識。打破年齡、身份、學歷、資歷等限制，破除論資排輩的陳舊觀念，加大機關年輕干部培養(yǎng)，大膽起用優(yōu)秀年輕干部。選拔10名80后且第一學歷為高校本科畢業(yè)的機關工作人員，到鄉(xiāng)辦任助理，培養(yǎng)鍛煉兩年后考核優(yōu)秀的提拔任用。選派35周歲以下科級干部到鄉(xiāng)辦

掛實職鍛煉，參與單位分工，每周至少在鄉(xiāng)辦一線工作1－2天。對新招錄的工作人員首先安排到招商、拆遷、信訪、鄉(xiāng)辦四個一線鍛煉1-2年。在狠抓干部在崗教育培訓的同時，我們還積極鼓勵干部參加在職學歷教育，提升學歷層次，全區(qū)科級以上干部研究生學歷約占全區(qū)科級以上干部總數(shù)的15%，本科以上約占全區(qū)科級以上干部總數(shù)的55%。

二是教育培訓內(nèi)容突出“全”。依據(jù)中央、省、市“十一五”干部教育培訓規(guī)劃，我們制定了《淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)“十一五”干部教育培訓規(guī)劃》，區(qū)干部教育培訓領導小組、全區(qū)各單位每年制定具體分解落實計劃。在教育培訓內(nèi)容上，我們針對不同領域、不同行業(yè)的干部制定不同的培訓計劃。對領導干部突出重大戰(zhàn)略思想、形勢政策、黨風廉政等教育；對機關干部突出政策法規(guī)、宗旨意識、業(yè)務技能、紀律作風等教育；對鄉(xiāng)辦干部突出黨章知識、理想信念、權利義務、政策法規(guī)、科技致富等教育；對各類專業(yè)技術人員突出新理論、新技術、新知識學習培訓，切實做到教育培訓緊密聯(lián)系實際，符合干部工作與成長需要。

三是教育培訓管理要求“嚴”。在干部教育培訓各個環(huán)節(jié)中，我們突出抓好教育培訓積分管理，調(diào)動干部參與培訓的積極性。重點把好三關：

1、培訓計劃關。年初，區(qū)干部教育培訓領導小組統(tǒng)一制定下發(fā)全區(qū)培訓計劃，列入計劃的培訓班次，在實施前一個星期申請備案，領取備案號。每次培訓，區(qū)組織部均安排人現(xiàn)場督查指導，確保培訓質(zhì)量，期間有6個單位因虛報培訓時間被取消積分資格。

2、積分申報關。培訓結(jié)束后，培訓單位攜帶培訓備案通知單、培訓通知、培訓小結(jié)、備課教材、人員簽到簿、培訓現(xiàn)場圖片、培訓人員記錄本等相關材料到區(qū)教育培訓領導小組辦公室領取培訓合格證，申報積分。

3、提拔使用關。干部教育培訓積分是干部提拔使用和獎懲的重要依據(jù)之一。自干部教育培訓積分制度實施以來，我區(qū)始終從嚴執(zhí)行這一規(guī)定。2008年，有7名干部擬提拔時，因2007積分未修滿10分而“卡殼”，暫緩提拔。在把好關口的同時，我們還采取切實可行的措施規(guī)范積分管理。

1、“綠卡”提示。制作《淮安市干部教育培訓管理辦法內(nèi)容摘要》綠色小卡片，把積分評定標準、積分核算方法、積分運用等內(nèi)容印在卡片上，全區(qū)干部人手一張，做到人人皆知。

2、“紅證”記錄。制作紅色《淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)干部教育培訓證書》，編號登記，全區(qū)干部每人一本。每年年底，干部將本人在職自學和參加各類培訓的情況登記于證書上，由所在單位初審確認，并由區(qū)干部教育培訓領導小組辦公室審核后獲得積分。

3、“黃牌”警告。對積分不滿10分的，區(qū)干部教育培訓領導小組辦公室以書面形式給予“黃牌”警告，對離提拔職級基礎積分差距較大的，以書面形式給予友情提醒。

二、“十二五”干部教育初步打算

“十二五”期間，我們將圍繞“多出人才、快出人才”的目標,結(jié)合開發(fā)區(qū)實際,積極創(chuàng)新做好干部教育培訓工作,著力提高干部隊伍的綜合素質(zhì)和整體能力。

一、創(chuàng)新培訓理念，提升干部教育培訓的科學性。

科學發(fā)展觀是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，干部教育培訓工作要落實這一新要求，就是要始終堅持把科學發(fā)展的理念灌輸?shù)礁刹拷逃嘤柸^程，制定干部教育培訓規(guī)劃，創(chuàng)新教育培訓的理念。一是強化以人為本理念。以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是干部教育培訓的基本價值取向。我們重點把干部全面發(fā)展作為干部培訓工作的出發(fā)點和落腳點，確立教育培訓是干部應該享受的權利和福利，不斷滿足干部個人多層次的需求和實現(xiàn)干部的全面發(fā)展。突出推廣個性化、差別化培訓，在培訓形式、培訓時間、培訓方法、培訓內(nèi)容上不搞一刀切，逐步實現(xiàn)干部參加培訓自主化、教育方式多樣化、學習時間彈性化，使廣大干部真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成。二是強化統(tǒng)籌

發(fā)展理念。把階段性工作和經(jīng)常性、長期性工作有機統(tǒng)一起來，把當前工作和長遠工作有機結(jié)合起來，立足現(xiàn)實，著眼未來，認真分析當前干部教育培訓工作中存在的各種問題，科學把握經(jīng)濟社會發(fā)展的總體趨勢及其對干部教育培訓工作的新要求，增強干部教育培訓工作的預見性、前瞻性、系統(tǒng)性。在保持干部教育培訓工作連續(xù)性的同時，適時擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式，保持干部教育培訓工作的改革張力，把繼承和發(fā)展、推陳和出新統(tǒng)一起來，使干部教育培訓工作在推進經(jīng)濟社會發(fā)展中不僅承擔起現(xiàn)實發(fā)展的責任，也能承擔起未來發(fā)展的責任。

二、創(chuàng)新培訓內(nèi)容，增強干部教育培訓的針對性。

從提高干部能力和滿足工作需要的角度出發(fā)，科學設置干部教育培訓內(nèi)容，切實做到學用結(jié)合，努力克服理論與實際相脫節(jié)、學習與運用難結(jié)合的狀況。一是從粗放型向精細型轉(zhuǎn)變。針對時代需要，深入基層、深入實際，深入了解廣大干部在新的形勢下需要什么、想知道什么，需要通過培訓學習解決什么問題，著力選取那些與工作聯(lián)系緊密、有利于促進解決實際問題的更新知識作為培訓的內(nèi)容。把培訓內(nèi)容定位在干部群眾關注的熱點、難點、焦點問題上，定位在涉及社會事業(yè)發(fā)展的全局性、前瞻性問題上，定位在教育引導干部用科學的方法研究解決現(xiàn)實問題上，實現(xiàn)學習理論知識與培訓業(yè)務技能、傳授實用技術與明確政策任務、培訓學習與學以致用的有機結(jié)合，努力提高教育培訓的針對性。二是由補償型向超前型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的干部教育培訓，從很大程度上講只能算做是一種補償型的培訓，往往是為了應付某些事項而采取的應知應會培訓、以會代訓。這種補償性質(zhì)的培訓，容易滋生形式主義、學習上的本本主義，參訓人員學的東西囫圇吞棗，不求甚解，只能起到臨陣磨槍的作用。因此，我們著重教育培訓干部要適應經(jīng)濟全球化、社會信息化的趨勢和市場經(jīng)濟的要求，不能僅僅是現(xiàn)在缺什么就補什么，而且要做到將來需要什么，現(xiàn)在就學什么。三是由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變。根據(jù)各級各類干部履行崗位職責的要求，有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓、與本職工作密切相關的新知識培訓，加強創(chuàng)新思維、招商引資、溝通交流、團隊合作、心理調(diào)適、公務禮儀、應對媒體等方面的訓練，切實提高干部履行崗位職責的本領。

三、創(chuàng)新培訓方式，注重干部教育培訓的靈活性。

從目前來看，干部教育培訓我們雖做了一些工作，但還存在培訓渠道不暢、教學質(zhì)量不高、方法相對陳舊等問題，這都需要在科學發(fā)展中找到解決問題的方法和措施。一是拓寬培訓渠道。綜合運用委托培訓、合作培訓、自主培訓等多種途徑，大力整合干部培訓資源，打破傳統(tǒng)封閉模式，大膽地走出去請進來，邀請專家學者和相關職能的領導講課，在沿海發(fā)達地區(qū)建立干部培訓基地，采取干部掛職鍛煉、外地培訓和出國出境培訓等形式，建立“縱成線、橫成網(wǎng)”的教育培訓體系，促使干部不能停留在學了什么、而應致力于學會什么，不只是需要明確學習什么、更應當知道怎樣學，真正把應學到的知識學到手，轉(zhuǎn)化為實際的工作能力。二是優(yōu)化教育手段。著眼于干部掌握信息的需要，發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學設施作用，加大電化教學網(wǎng)點建設，改革傳統(tǒng)及培訓方式，把課堂設到街道社區(qū)、機關單位和鄉(xiāng)村組，提高教與學的效益；加大干部讀書網(wǎng)絡建設，積極創(chuàng)建學習型機關和學習型干部隊伍，把干部集中培訓與加強自學結(jié)合起來，把理論學習和實際技能培訓結(jié)合起來，把理論闡述和現(xiàn)實問題研究結(jié)合起來，不斷豐富和充實干部教育培訓成果。三是改進培訓方式。培訓目標上做到既傳授知識，又發(fā)展干部能力，培養(yǎng)干部高尚的人格和品德；在培訓內(nèi)容上注意整合學習內(nèi)容；在方法上重視干部能力動性的發(fā)揮，提高他們思考、研究和駕馭實際問題的能力，在培訓風格上寓教于樂，選擇多種信息溝通模式，舉辦研討會，邀請專家學者進行專題講座、形勢報告等。對學習時間長的培訓班，組

織學員開展研討、社會調(diào)查或外出學習考察，開拓視野，增長見識，把提出問題、研究問題、解決問題貫穿整個教育培訓活動的全過程，在學習實踐中潛移默化的提升干部綜合素質(zhì)。

三、對制定全市“十二五”干部教育培訓規(guī)劃、全市干部教育培訓工作的幾點建議

1、開發(fā)利用好網(wǎng)絡、視頻等現(xiàn)代化手段，拓寬受教育培訓人員的范圍。

2、進一步研究解決好干部教育培訓工學矛盾問題，在提高教育培訓效果上想招出法。

3、加大“培訓者培訓工程”力度，進一步提高縣區(qū)干部教育工作者業(yè)務能力。

第四篇：教師教育培訓心得體會

教師教育培訓心得體會

教師教育培訓心得體會1

首先我感謝領導給我這次學習的機會，讓我利用業(yè)余的時間線上參加了“加強心理健康教育 助力師生生命成長”的培訓。對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。劉宏麗講師就“加強心理健康教育 助力師生生命成長”這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我驚嘆佩服。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白了作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。下面我就這次學習談一些自己膚淺的體會。

本次學習讓我深刻地意識到教師心理健康學習刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學生的角度去考慮，我們教師都有必要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識，更何況我們這些被稱為“靈魂工程師”的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。

心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)，促進師生和諧發(fā)展，推進素質(zhì)教育的一項重要工作。加強教師心理健康教育，努力提高教師心理素質(zhì)和心理健康教育技能。教師是學生心靈的塑造者，也是學生心理健康發(fā)展的護導者。一方面，教師自身的心理和人格健康對教師個體工作成敗有著重大的影響，直接或者間接地影響著學生的心理和行為。另一方面，教師自身所具備的心理健康教育的基本理論、專業(yè)知識和操作技能的水平，也直接關系著培育學生健康心理和良好人格的形成。這就要求教師必須具備健康的心理素質(zhì)和較高的心理健康教育的基本知識和操作技能。因此，維護教師身心健康，提高教師的心理健康教育技能，既是教師發(fā)展的需要，更是維護學生心理健康、促進學生發(fā)展的根本前提。

心理健康教育技能是每個教師必須具備的基本教育技能。每個教師都要善于處理師生之間、生生之間、學生與父母之間的.矛盾，能夠及時發(fā)現(xiàn)并排解學生心理問題。加強學生心理健康教育，促進學生和諧發(fā)展。

學科教學滲透心理健康教育。課堂是對學生進行心理健康教育的主渠道。我們的教師在學科教學中，把傳授學科知識與培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)相結(jié)合，既教書，又自覺地對學生進行心理健康教育。教師根據(jù)學科特點，培養(yǎng)學生的注意力、記憶力和思維能力。用輕松的表情、幽默的神態(tài)、幽默的語言，營造輕松的環(huán)境，消除學生的緊張情緒，激發(fā)學生學習的興趣和主動性、積極性。建立平等、民主、和諧的師生關系，通過師生互動、學生合作、自主參與，培養(yǎng)學生的競爭意識、協(xié)作能力和團隊精神，促進學生的智慧和人格和諧發(fā)展。

加強學生心理健康教育輔導。普及學生心理健康知識，把提高心理素質(zhì)的“鑰匙”交給學生，是對學生進行心理健康教育的基礎。在保證上好心理健康教育課的同時，我們針對不同年級學生的身心特點和規(guī)律，開設了不同內(nèi)容的心理健康教育專題講座。

開展豐富多彩的實踐活動。豐富多彩的實踐活動，不僅可以提高學生的智力水平、注意力、記憶力和反應、思維、想象能力，而且還可以促進學生情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降，同時，也是培養(yǎng)學生多向成才的有效途徑。

通過此次線上培訓，我將繼續(xù)加強心理健康教育，進一步促進師生心理素質(zhì)提高，推動師生和諧發(fā)展。

教師教育培訓心得體會2

5月11日，我非常榮幸的參加了xx教育衛(wèi)體局安排的骨干教師專業(yè)發(fā)展的培訓，在仰慕已久的xx師范大學開啟了為期3天的學習，使我受益匪淺，深受啟迪，并清楚的認識到奮斗的目標，不學習不努力不行，認清形勢，增強學習緊迫感，充分利用機會提升自己的業(yè)務，超越自己。

我聆聽了專家xx老師的《不忘初心、上下求索》“星”的從教歷程，令我觸動很深，他的每句話在激勵我要不斷學習先進的教學理念，不忘初心、上下求索、唯有求索、方得始終，我將用這句話來鞭策自己，在工作上奮力前行。

其次，趙xx老師的《現(xiàn)代教學藝術》報告令人回味無窮，終生難忘。他幽默而富有智慧，以飽滿的激情引領我們暢游在教學藝術的殿堂里，獨特的觀點接近生活，3.0時代的教學方法使人耳目一新，形式多樣的課堂彰顯了教學的出神入化、爐火純青的藝術魅力，我是享受了一次課堂教學的盛宴。深刻體會到現(xiàn)代藝術的教育真諦。我謹記這句話，讓課堂煥發(fā)出生命的光彩，那就是把課講“活”。在今后的課堂教學中大膽突破自我，學會改變，每天改變一點，創(chuàng)新之路就會在腳下延伸。

12日上午，xx老師帶來《利用心理學原理提高教育教學效果》，她以經(jīng)典的教育理論和具體的案例結(jié)合，讓我明白在教學過程中把握好學生的心理活動規(guī)律和特點，才能利用科學的方法開展工作，減少盲目性，提高教育教學效果。

下午，賈xx老師精彩的報告是《最美的風景在路上》，她從解讀名師、走近名師、追隨名師、學習名師四方面進行講述，句句話深刻的激勵著我，使我懂得只有付出辛勤的汗水，不怕苦和累一遍又一遍的打磨方可獲得成功，深刻的感悟出愛課堂、珍機會、常鉆研、常鍛煉、勤補拙才能從一名“經(jīng)師”成長為“人師”之路。

各位專家的報告真是精彩紛呈，各有特色，清晰地展示了新的教育理念，從中我深刻的領悟到要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，超越自我，新形勢下的空港人就必須將自己打造成學習型、研究型、創(chuàng)新型的'教師，才能實現(xiàn)存在的價值所在。

通過培訓，收獲滿滿，感悟頗多，不僅學到了先進的教學了理念，更是找到了今后努力奮斗的方向，走出去才發(fā)現(xiàn)自己知識淺薄，意識到與他人的差距，培訓雖然結(jié)束了，但思考仍留在腦中，努力鉆研教材，改變守舊教學觀念，及時反思，以專家的策略與方法為航標，使自己在專業(yè)方面很快的成長起來，做一個幸福的教育人。此時要感謝空港教育衛(wèi)體局為我們搭建的平臺，借助平臺有了學習的機會，開拓了知識的視野。擼起袖子加油干，不虛度過每一天，不懶散，不抱怨，相信成功的曙光會出現(xiàn)在眼前，我將不忘初心，上下求索走在成長的路上做教育事業(yè)的追夢人。

教師教育培訓心得體會3

轉(zhuǎn)眼間，為期14天的教育信息化培訓快結(jié)束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。

這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

1、更新了觀念

通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的'推動作用。

2、提高了能力

通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，我學會了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構(gòu)建自己的微課教學過程、編寫學案。

3、開闊了視野

培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。

4、活到老，學到老。

通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。

5、世上沒有做不到的事。

不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度，外事不解問Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向

教師教育培訓心得體會4

的12月我校對全體教師開展了班主任培訓工作之心理輔導技術專項培訓，并于教育局對全縣教師進行了心理輔導技術考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項教師對我們進行的為期一周的心理輔導技術培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了對學生心理健康教育這一專題后，我受益匪淺。

作為師范學校院校的一名學生，在大學我們都學習過學校開設的心理健康教育類課程，但是那時對于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對知識理論的理解與掌握上，很難切實地與現(xiàn)實遇到的問題相結(jié)合并加以運用，而現(xiàn)在通過在職崗位上專業(yè)人員對我們的培訓以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)驗的結(jié)合，使我進一步認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的.一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。《中小學心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。

學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，因此作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。

作為一名人民教師，我們擔負著教書育人的重任。因此我們不但教授給學生知識，還務必要關注學生的人格發(fā)展，關注學生的身心健康，并時刻準備著。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能與掌握心理健康常識與掌握相關的心理輔導技術，在平常的教學工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預防開到工作，在出現(xiàn)問題時能及時有效地為學生提供切實有效的幫助，使學生健康地成長起來。

教師教育培訓心得體會5

通過參加教育技術培訓和學習，使我在教育技術的理論和應用知識方面有了很大的提高。我原來的基礎比較差，特別在實際操作方面更生疏。本人通過參教育技術培訓，感受良多，先就把自己的體會交流如下：

1、教學理念有了新變化。我在網(wǎng)上認真學習他們的理論xx，研究“課程輔導”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學習”，什么是“啟發(fā)式教學”。開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀?！罢n程資源”里豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

2、使我較好地理解了教育技術的概念和內(nèi)涵以及技術在教學中的作用。使我學會了授導型教學和探究型學習的設計方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設計與編制教案，學會了利用電腦進行電子批改作業(yè)的方法；學會了發(fā)送電子郵件，以及處理學生成績數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術與課題整合的概念與策略，能夠有效地評價同伴的學習。

3、我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的.教學環(huán)境。

應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

4、我體會到，多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

5、把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之，本次培訓使我受益匪淺，學到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學習的信心。通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，進一步推動信息技術與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領域有更大的突破。

在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。

教師教育培訓心得體會6

xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進行了繼續(xù)教育培訓。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習體會：

愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應當把它當作自己的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。

沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

要奉獻愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧、懲罰藝術、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑?？梢娫诂F(xiàn)在的教育當中給予學生的愛，讓學生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的.。

如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學習讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學習也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學習《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。

觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。

在經(jīng)驗中反思，在反思之思中，經(jīng)驗者對經(jīng)驗的依據(jù)、經(jīng)驗的過程、經(jīng)驗的結(jié)論進行深入的、持續(xù)的、批判性的審視，從而超于原有經(jīng)驗可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進這種反思，需要其他經(jīng)驗的引發(fā)和刺激，實現(xiàn)這種超越，需要其他經(jīng)驗的映照和比較。議課意味著他人經(jīng)驗的參與，在彼此以相異的經(jīng)驗進行交流和對話，超越實現(xiàn)自身經(jīng)驗的議課過程中，參與者實現(xiàn)的是反思經(jīng)驗之思。觀課議課以“思”為基礎，促進我們?yōu)槲磥斫虒W而創(chuàng)造對課堂教學永遠有希望和夢想，在教學中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造，讓我們不斷超越，讓未來充滿希望！

教師教育培訓心得體會7

一學期來，我校校本培訓工作能認真落實上級有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓工作思路，在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的教學基本功，我校組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學習內(nèi)容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學常規(guī)管理，學校領導分別下到各教研組、具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，組織、參與教學研討活動。

三、強化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的.挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種書法，通過訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加上級級各類觀摩、培訓等教研活動。

我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

教師教育培訓心得體會8

這次培訓建立了一個平臺，聆聽校領導和名師的講座，真是受益匪淺。對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。

一、專名師講座，引領前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種.種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，名師的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的`教學基本功之扎實?！巴瑫r，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

聆聽了名師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽校領導和名師講座，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加培訓會,使我對教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個數(shù)學老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有教學知識方面的前瞻性。

教師教育培訓心得體會9

四月的春風，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風，沐浴著溫暖的陽光，有幸參加了縣教育局組織的專業(yè)技能培訓班，赴河南新鄉(xiāng)延津縣接受了心理健康教育培訓。歷時一周的封閉培訓，陽光組的八位教師一起認真聆聽了專家的理論講解，積極參與了體驗分享，精心挑選了作課任務，熬夜進行了課堂教學設計，利用聽課的零碎時間一次又一次地對教學設計進行了修改，終于，我們呈現(xiàn)的課堂教學受到了聽課專家、教師的一致好評。課上與課下的互助，組內(nèi)與組外的交流，學員與專家思想的碰撞，培訓者與受訓者情感的交融，所有的一切，讓我們受益匪淺。本次培訓意義重大，對今后工作的開展具有很大的幫助。

一、學習綱要，明確目標

在心理咨詢中心，我們聆聽了專家李曉玲老師的講座，重新學習了教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，明確了心理健康的目標，就是＂提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。＂要實現(xiàn)這個目標，應該普及心理健康知識，樹立心理健康知識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。通過學習，我進一步認識到心理健康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負的使命和責任是重大的。

二、親近其師，探索其道

李曉玲老師先為我們講述了發(fā)展心理學有關知識，她從發(fā)展心理學的`研究對象，心理發(fā)展的動因，進而講到心理發(fā)展過程。李曉玲老師在講解心理健康知識時，總是用通俗易懂的案例做詮釋，比如＂心理學就是你舒服別人也舒服的一門學科＂。李老師用溫和的語言娓娓道來。我們不由得暗暗欽佩老師扎實的學識，這樣有關＂心理健康教育的背景，心理健康的基本含義，心理健康的教育標準＂等知識，我們?nèi)w學員都能夠認真學習，掌握其要旨。確實親其師，信其道。我們在工作中就要像李老師那樣，把最佳的情緒帶到課堂中，讓學生看到老師積極向上、健康陽光的一面，讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈，讓他們能夠健康成長。老師的專業(yè)知識和人格魅力無時無刻都在感染著學生的成長。

李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學理論知識變得鮮活生動有趣。例如，李老師用扁大哥的故事表述了我們心理健康教師的責任，就是要做一名扁大哥，在＂潤物細無聲＂的教育中，培養(yǎng)孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老師那樣，助人自助，用淵博的知識和高尚的人格魅力感染我的學生，讓我的學生親其師，信其道。希望我能夠做到！

三、內(nèi)容豐富，實用性強

在這次培訓中，我們也學到了很多團輔活動知識。比如熱身的＂拍拍操＂，培訓的學員從開始的不連貫到整齊劃一的節(jié)奏，也說明熟能生巧，強化訓練不但可以增強記憶，而且可以得心應手，增強自信心，提高專注度。

在團輔實操活動中，專家郭連群老師為我們講解了團輔的性質(zhì)，團體咨詢的應用領域等理論知識。團體活動的基本環(huán)節(jié)：破冰——主題活動——活動成員自我探索，彼此了解，充分分享——回顧總結(jié)，升華感受。為了讓學員體驗團輔活動的魅力，郭老師讓學員分兩列報數(shù)，1、2、3、4、5、6為一個周期，重復報數(shù)，口令相同的學員編為一組，這樣六個活動小組迅速組建。郭老師先講規(guī)則，他多次重申“大家聽清楚了嗎？”。大家在郭老師的指令中，體驗了“烏賊和鳥鴉”的活動游戲，在笑聲中，學員們增進了友誼，也體驗了專注的重要，體驗團體協(xié)作的快樂，增強了團隊凝聚力。小小游戲，快樂無限。在學校生活學習中，我們的學生也會遇到人際交往障礙，學習心理壓力，我們心理健康教師應該大力開展心理健康教育，關注學生的健康成長，預防為主，給學生排憂解難。

教師教育培訓心得體會10

20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂教授做了關于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進行說課;三是聽四位校長在各自學校進行升本教育的經(jīng)驗。通過這次培訓，使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導，各地教師的說課交流，四位校長在各自學校進行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領會了郭教授所講的理論。

體會一、聽了教授的講座后，使我對生本教育理念有了進一步的理解。

郭教授的生本教育強調(diào)，學生有著學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學生的這些特性，把學習交還給學生，使學習成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的`、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權利。生本教育是以學生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學，是把學交還給學生。

體會二、讓學困生沐浴到更多陽光。

作為一線教師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而忽視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學習歸還給每一位學生。

“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學校的模式，應理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在教師的角度，讓他們學會學習，站在未來的高度，讓他們學會終生學習。

教師教育培訓心得體會11

時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收穫了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點是關愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的'心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實習給我提供了一個鑑定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

教師教育培訓心得體會12

當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。

課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反應。傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動性，學生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術介入教學后，像一股春風一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的`師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習興趣。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性，使學生感知事物的藝術效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設了一定的情景，學生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學生真正的進入角色，進行情感體驗，從而有效的激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛，使學生借助生動形象的畫面理清學習思路，與作者進入同樣的境界，從而領會課文的主旨。

學生在學習不同單元時，會遇到不同的重難點。如何指導學生在學習過程中很好的掌握重點，化解難點呢？信息技術輔助教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化、尤其是信息技術能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。

積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結(jié)合點，并與學科教學進行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學工作中去。把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習、探索的能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。

教師教育培訓心得體會13

當人民教師難，當合格的教師難，當現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學語文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。

現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領，促我不斷成長?；仡欉@段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

在遠程培訓中，網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的'學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師。

教師教育培訓心得體會14

通過6天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。

12月15日晚上，開班典禮在黃平中學二樓學術廳。培訓班班主任潘大文作了動員講話，教育局局長汪正元為開班致詞并新教師提出了四點希望：一要端正學習態(tài)度。虛心學習，力求學有所得。二要遵守培訓班的各項紀律。新教師們要遵守作息時間。三要尊重上課的教師。上課認真聽講，深刻思考，努力提升。四要學以致用。力爭將自己所學知識和技能應用到今后的教育教學實踐中去教育局副局長李小平對全縣新教師提出：一要轉(zhuǎn)變角色，活化所學知識，學會育人教書;二要認真學習，樂做學生，學以致用;三要自覺遵守培訓班的紀律，服從管理。此次培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，著重圍繞教學工作常規(guī)、新教師工作策略、如何備好課和上好課、如何做好班主任工作等展開培訓，并邀請了縣教研室的陳澤浦、吳世忠以及黃平二中骨干教師潘中山、楊平老師為新教師們授課輔導。同時，還安排了備課、組織新教師們分學科參加了新課標培訓。培訓期間，學校嚴格實行考勤制度，并認真組織了一次新教師崗前培訓結(jié)業(yè)考試。

通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的

義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓的.開學典禮上，縣教育局領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的人民教師。

作為一名人民教師，我對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。培訓校領導給我們詳細介紹和講解了相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為人民教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。老師們以他們豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告，從教師的構(gòu)成、對教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、課程內(nèi)容的基本特點、教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結(jié)合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師教育培訓心得體會15

暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了xx教授關于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會談談。

首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師，可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變?yōu)榻處?。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師'嚴以律己'的必然結(jié)果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想：

一、大學教師的地位與作用

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用'百年樹人來表達教師工作的深刻意義，用'辛勤的園丁人類靈魂的`工程師'來表達對教師的崇敬。'振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師'，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。

大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學教師的工作。

其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用'學者'、'專家'來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。

其三，大學教師，既是教育工作者，又是社會活動家，以其專家、學者的身分，對科學、文化、經(jīng)濟、政治的遠見卓識，參與社會活動，直接為社會服務。在現(xiàn)代信息社會中，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿論導向的作用。

由此可見，大學教師的社會地位，就其實質(zhì)來說，不是人為規(guī)定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來有'尊師重教'的良好傳統(tǒng)。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有著更高的社會地位，因為他們代表著學問道德。所謂'道之所存，師之所存也'，即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王，對于自己的老師，也不得不'執(zhí)弟子禮'，所謂'當其為師，則弗臣也'，以表示對教誨自己的師長的尊敬。

二、大學教師的任務

高等學校一般有三個基本職能，第一培養(yǎng)高級專門人才；第二發(fā)展科學；第三直接為社會服務。高等學校要實現(xiàn)這三個職能，主要依靠廣大教師。

大學培養(yǎng)高級專門人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設置，培養(yǎng)目標，教學大綱，認真?zhèn)湔n以及編寫講義教材，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發(fā)展與教育關系的規(guī)律，在傳授科學文化知識的同時，發(fā)展大學生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質(zhì)量。從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作。

通過科學研究，不斷提高自己的學術水平?？蒲械某晒韶S富教學的內(nèi)容，促進教學質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學生參加，通過科研活動來培養(yǎng)學生的研究能力和動手操作能力。可見，教學與科學研究工作是相互促進的，對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才。

為社會服務是現(xiàn)代高等學校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學與社會的經(jīng)濟發(fā)展、科學技術的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密?？茖W技術是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學里進行。許多新的科技開發(fā)來自大學，然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進行生產(chǎn)。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的。

大學教師直接為社會服務，有利于深入了解實際、了解社會、了解國情，理論聯(lián)系實際，增強解決問題的本領，從而能夠更好地提高教學與科研的水平，提高教學質(zhì)量。大學教師這三個任務，只要安排得當，必能起到互相促進的作用。

教師教育培訓心得體會16

12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術能力骨干培訓班。通過這次的培訓討論，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學習收獲和感受總結(jié)如下：

1、提高了信息技術的素養(yǎng)。

“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。真正認清了“教育技術”與信息技術的區(qū)別，什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在小學課堂教學中運用的真正意義。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師要根據(jù)教學目標，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件。同時教師在選擇某一張圖片時要思考我為什么一定要用這張圖片，這張圖片真的能達到我的教學目標嗎？我想這樣就不會出現(xiàn)很多的“拿來主義”。

2、感受團隊精神。

這次培訓采用任務驅(qū)動式培訓模式，以《教育技術培訓教程》為主要內(nèi)容，包括認識理解教育技術;表格式教學的設計;理解、熟悉教學媒體與資源;信息技術與課程整合;教學設計的實施與評價等。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡培訓平臺的資料館，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓班采用小組學習的方式，現(xiàn)場通過學習小組討論等學習主要內(nèi)容。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的'討論更加全面、深入。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優(yōu)越性，自覺地培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3、網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢：

（1）、能滿足多主題、分層次的教學任務;

（2）、可以預設和提供學習支持功能;

（3）、或以支持全員成果展示或全參與式的互評;

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

教師教育培訓心得體會17

在此次網(wǎng)絡教育培訓過程中，我認真觀看了各個專家的視頻錄象，學習了各位老師的優(yōu)秀教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理等方面有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

下面我就談一下這次學習的收獲和體會。

一、提高自我的思想認識。通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、理論聯(lián)系實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的'、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

三、提高自身素質(zhì)，學會終身學習。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。

在這次網(wǎng)絡培訓的學習過程中，我深深地體會到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。

教師教育培訓心得體會18

遠程教育是一種新興的教育學習方法，因為信息網(wǎng)絡技術的進步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展。遠程教育給人們學習知識以新工具和方式，把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開放性教育的范疇。以學生和學習為中心，而不以教師、學校和教學為中心；采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制宜，結(jié)合自身特點，采取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔，不會產(chǎn)生差異感，平等學習，平等授課，更不會有因為各學員間因為年齡上的.差別而形成心理隔閡，有利加深了學員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學員整合在同一個學習的平臺上共同進步。另外，教學手段不拘一格，結(jié)合聽覺，視覺特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術優(yōu)點，通過多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程！學生可以隨時在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)絡采集信息，內(nèi)心深感欣慰。本次培訓，學習雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習，充分地服務于自己的教育教學及管理工作，使自己的教學越來越完善、更上一層樓，使自己分管的工作能夠為學校的發(fā)展作出應有的貢獻。

第五篇：健康教育教師培訓材料

鐵馬小學健康教育教師培訓材料

——2011——2012學年上期

一、健康的含義是什么？

健康是指身體、心理和社會適應能力均處于良好狀態(tài)。

二、健康教育在創(chuàng)建衛(wèi)生城市中的作用是什么？

1、進行社會動員，發(fā)動群眾廣泛參與，形成創(chuàng)建衛(wèi)生城市氛圍；

2、傳播健康相關知識，提高市民健康素質(zhì)；

3、改變個體和群體不健康、不文明的行為，促進城市健康發(fā)展。

三、健康的10條標準？

（1）充沛的精力，能從容不迫的擔負日常生活和繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。

（2）處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠好。

（4）應變能力強，能適應外界環(huán)境中的各種變化。

（5）能夠抵御一般感冒和傳染病。

（6）體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩位置協(xié)調(diào)。

（7）眼睛明亮，反應敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

（8）牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。

（10）肌肉豐滿，皮膚有彈性。

四、有害健康的八種行為是什么？

1、吸煙；

2、飲酒過量；

3、不恰當?shù)姆帲?/p>

4、缺乏經(jīng)常的體育鍛煉，或突然運動量過大；

5、熱量過高或多鹽飲食、飲食無節(jié)制；

6、不接受科學合理的醫(yī)療保健；

7、對社會壓力產(chǎn)生適應不良的反應；

8、破壞身體生物節(jié)奏的生活方式。

五、影響青少年健康的幾個因素 ？

1、個人良好的衛(wèi)生習慣

青少年正處在各個行為習慣的培養(yǎng)和成型時期，許多文明衛(wèi)生習慣的形成，健康向上的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，科學合理的生活方式的確立，都有賴于青少年期的培養(yǎng)和訓練，而不良生活習慣的形成，有害健康的個人嗜好的出現(xiàn)往往也是從青少年期開始的，所以青少年期是容易出現(xiàn)健康問題的危險期，也是形成健康意識，養(yǎng)成健康習慣的關鍵時期。

文明、健康的衛(wèi)生習慣包括：改變不利于健康的行為，養(yǎng)成和發(fā)展有利于健康的行為；調(diào)整個人行為與社會行為之間的關系；養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護公共衛(wèi)生的良好品行。

2、合理營養(yǎng)與健康

青少年處于生長發(fā)育期，有著特殊的營養(yǎng)要求。而營養(yǎng)素的功能就在于構(gòu)成軀體，修補組織，供給熱量，補償消耗及調(diào)節(jié)生理功能。如果在青春發(fā)育期營養(yǎng)不足，不僅會影響身體發(fā)育，還會導致容易疲

勞、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。營養(yǎng)不良也是患結(jié)核、肝炎等疾病的重要原因。

3、環(huán)境衛(wèi)生與健康

人類的一切活動都與環(huán)境息息相關。人們應合理地利用環(huán)境因素，消除污染，預防疾病，達到保護人群健康的目的。

人們平均有90％的時間生活在室內(nèi)，對于青少年，家是他們的主要生活空間，然而一些豪華、舒適的家庭裝修卻隱藏著各種危害，孩子的健康受到急、慢性損害，甚至引發(fā)各種疾病，如血液疾病、哮喘、智力降低等。空氣、水、環(huán)境的其它污染都會損害孩子的健康。

學校要盡量改善學習環(huán)境，其教學建筑、環(huán)境噪聲、室內(nèi)微小氣候、采光、照明等環(huán)境質(zhì)量以及黑板、課桌椅的設置應當符合國家有關標準。

4、運動與健康

經(jīng)常的體育鍛煉對促進兒童青少年的身體、心理健康有極大的好處。它能促使身體快速長高，增加食欲，提高抗病能力，保持心情愉快，避免精神緊張，提高記憶力和學習興趣。青少年應經(jīng)常參加體育鍛煉，不斷促進骨骼和肌肉的生長發(fā)育，達到強健體魄，不斷提高對各種疾病的抵抗能力。