第一篇：高三語文備課組活動記錄之一

高三語文備課組活動記錄之一

成員聽課情況統(tǒng)計：

董淑云8節(jié)

周宇貴5節(jié)

張冰8節(jié)

時間：2011年10月26日地點(diǎn)：6號樓1樓105辦 活動主題：第一次月考情況反饋中心發(fā)言人：董淑云

活動具體內(nèi)容記錄：

一、小結(jié)此次月考出卷、批卷情況：

此次出卷人：董淑云

試卷的難易程度：第一次按高考的樣式出卷，本來滿分150分但因考試時間的問

題，選做題刪去，滿分設(shè)為120分，時間為2小時。

批卷：采用流水作業(yè)。

二、批卷結(jié)果小結(jié)：

周宇貴老師（批改作文）：

1、此次作文易寫，但全年級作文字?jǐn)?shù)不夠的人達(dá)6人。

2、大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，沒有說服力，論據(jù)缺乏，論證方式單一，結(jié)構(gòu)混亂，想到那些到哪，技巧方面欠缺，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

3、改的松，55分的題最高得分48分，最低25分。

張冰老師（語基第一部分）：

1、詩歌鑒賞方面學(xué)生不能沒有結(jié)合全詩。

2、題意不懂。

3、答題的格式不規(guī)范。

4、譯文：底子差，抓不住關(guān)鍵詞，直譯能力差。

5、閱讀：最高滿分，最低全錯。

董淑云老師（語基第二部分）：

1、語用題部分仿寫不能做到四個一致，即結(jié)構(gòu)一致、話題一致、修辭一致、格調(diào)一致，一部分學(xué)生僅僅能做到形式一致，部分學(xué)生空題，失分多。

2、默寫部分：本次默寫題失分多，部分學(xué)生會背不會寫字，或?qū)懗鰜礤e字多，還有不會背的現(xiàn)象。

三、統(tǒng)一進(jìn)度，應(yīng)對策略：

1、加強(qiáng)集體備課，齊心協(xié)力應(yīng)對高考。

2、加強(qiáng)學(xué)生知識的鞏固落實(shí)，如背誦、文言文基礎(chǔ)知識、語法等。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題方法的訓(xùn)練，答題技巧的灌輸。

四、檢查教案

備課組長：董淑云

2011.10

第二篇：高三地理備課組活動記錄4.19

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期地理教研活動實(shí)錄

備課組：高三地理

備課組長： 胡靜清

活動時間： 4月 19日

活動地點(diǎn)：前一樓114辦公室

活動考勤： 劉生發(fā)胡靜清

主持人：胡靜清

活動主題： 討論后階段復(fù)習(xí)計劃的詳細(xì)安排及習(xí)題選擇問題

活動記錄： 1.詳細(xì)的進(jìn)度安排（列表）習(xí)題選用（確定試卷及具體的題目）

2.現(xiàn)階段對學(xué)生要求的共識（整理成文）

活動素材：（使用超鏈接）

◆調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)考

地理學(xué)科被看作是文科綜合中的瓶頸，那么地理瓶頸到底出現(xiàn)在哪？又是怎樣產(chǎn)生的呢？高考“文綜”地理試題，一共有11道選擇題，兩道學(xué)科內(nèi)綜合題，1道選修綜合題，分值為100分。從試題要求看，11道選擇題當(dāng)中高難度題（對教材的深化和靈活運(yùn)用）一般為2道，中等難度題（指對教材的融會和變通）為2至4道，其余的為容易題（指對教材的熟練掌握）；學(xué)科內(nèi)綜合題一般設(shè)置了2至4問，分值46分；選修部分綜合題其分值為10分，1至2個設(shè)問，一般為中低等難度。難度較大的題其分值約8分+18分＝26分，如果考慮學(xué)生高考時的心理因素、天氣因素和其它偶發(fā)因素的影響，那么應(yīng)該在36分左右。其實(shí)瓶頸就是這30多分的難題。

分析近幾年高考，這30多分的題目，從內(nèi)容上看以自然地理為主；從形式上看多是圖表題；從考核的目標(biāo)和要求看，涵蓋了文綜考試能力要求的核心內(nèi)容，考查了學(xué)生的思維過程，即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息，聯(lián)系背景知識遷移、設(shè)計解決問題的路徑，進(jìn)行推理、判斷、分析、綜合、比較等說明問題和表達(dá)結(jié)論。因此，在臨考的日子里，切忌緊張、焦慮、浮躁和缺乏自信，應(yīng)該調(diào)整情緒，保持平和的心態(tài)，既不必追悔過去的錯失，也不必預(yù)測考試的結(jié)果。根據(jù)高考試題的特點(diǎn)，認(rèn)清自我，挖掘潛力，力爭在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，盡量將容易題和中等難度題收入囊中，對高難度題盡力而為，有所突破。

◆歸納整理查漏補(bǔ)缺

高考將至，在最后階段，不易對所學(xué)知識再一次全面重復(fù)，而要對照考綱，通過回顧對知識再歸納再整理，構(gòu)建中學(xué)地理的知識網(wǎng)絡(luò)，使地理知識在頭腦中有序存儲，同時找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。要充分利用在復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和考過的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在問題，哪些規(guī)律還沒掌握，哪些原理還不會應(yīng)用。

在復(fù)習(xí)時還須注意以下問題：

①自然地理部分（地球運(yùn)動、天氣與氣候、陸地與海洋是核心要素）偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，要學(xué)會地理的思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并運(yùn)用這些原理和規(guī)律分析、解決實(shí)際問題（建議自然地理復(fù)習(xí)重在--自然地理原理規(guī)律的理解、地理要素分布規(guī)律圖的落實(shí)、自然地理成因分析要點(diǎn)背記與或用）；

②人文地理部分（區(qū)位選擇是核心原理，人口、資源和環(huán)境問題是核心要素）偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價和反思，要注意培養(yǎng)知識遷移的能力（重在答題要點(diǎn)的背記、人文地理觀點(diǎn)要落實(shí)教材，切忌參雜自己的思想，切忌鉆牛角尖）；

③區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用，要學(xué)會運(yùn)用系統(tǒng)地理（自然與人文）的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力（重在地理定位和區(qū)域地理特征）；

④圖表材料的判讀，要學(xué)會從中提取有效信息，并對材料進(jìn)行分析歸納、總結(jié)，最后結(jié)合問題組織答案。

復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想：以區(qū)域地理為基礎(chǔ)，以區(qū)域地圖為依托，以地理原理為工具，在可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)下，綜合自然與人文因素，抓住“環(huán)境特征”的關(guān)鍵，進(jìn)行區(qū)域的開發(fā)與整治（經(jīng)濟(jì)與環(huán)境）。

◆適當(dāng)訓(xùn)練總結(jié)提高

面對試題，先不忙于下手。首先要思考，試題涉及到哪一章、哪一節(jié)的知識（概念、規(guī)律、原理），試題向我們提供了哪些信息？之后要思考的是我能找到自己

所學(xué)知識與試題提供的信息之間的關(guān)系嗎？換句話說，就是我能找到解題的思路嗎？然后是進(jìn)行解答，最后是如何使用地理術(shù)語來表述答案。如果出錯，我們就要認(rèn)真分析其錯誤的原因，是概念模糊？是自己讀圖的技能與能力欠缺？還是提取有用信息不足？然后查漏補(bǔ)缺，消滅盲點(diǎn)。

第三篇：初一語文備課組活動記錄

初一語文備課組活動記錄(1)

時間：2010年9月13日

周次：第三周主題：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)校語文教研組下發(fā)的備課組活動的要求

主備人：張平

過程與內(nèi)容：

一、統(tǒng)一本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。以月考和期中考試為界限，月考前一、二單元精講，開三單元，月考重點(diǎn)三四單元。

二、學(xué)習(xí)語文教研組下發(fā)的備課組活動要求。

1、定時間：每周一上午第四節(jié)。

2、集體備課堅持“四定”“六備”鉆透“五點(diǎn)”優(yōu)化“兩法”精選“兩題”達(dá)到“五統(tǒng)一”

3、完成相應(yīng)聽課任務(wù)；不少于16次，備課組長不少于18次。

4、作文教學(xué)以單元要求為主，每學(xué)期不少于6篇。

5、青年教師“五個一”，準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課。

6、幾個賽事的通知。

體會和結(jié)果：

這是開學(xué)以來的第一次教學(xué)活動，計劃的制定關(guān)系到一個學(xué)期的教學(xué)進(jìn)展，通過本次活動，本組老師對學(xué)期教學(xué)任務(wù)有了清晰的認(rèn)識，這對于安排好今后的教學(xué)無疑有很大的幫助。大家明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與要求，任課教師可以根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際，制定既有共性又有個性的教案。

對本學(xué)期的教學(xué)來說，期中前的教學(xué)任務(wù)很重，有一個唐詩精華單元八首詩，還有每周一詩八首，同時還有五篇文言文。而且四個教師中有三個面對著新接班的問題，需要和學(xué)生有一個磨合過程。

時間：2010年9月20日

周次：第四周主題：討論并確定本學(xué)期學(xué)生課外閱讀資料；討論月考內(nèi)容并準(zhǔn)備月考試卷。

主備人：張平

過程與內(nèi)容：

1、訂閱資料。內(nèi)容一方面要結(jié)合我們的語文教學(xué)，同時還能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓他們學(xué)有興趣。人手一份，充分利用。（語文學(xué)習(xí)報，30元/人）

2、月考時間：9月27日；7：50——9：50；120分鐘；

3、考試內(nèi)容：一到二單元的四首每周一詩。課外文言文。課外現(xiàn)代文閱讀。作文。

4、出卷人：梁新兵老師

5、討論教學(xué)中遇到的一些疑難點(diǎn)。

6、張平老師匯報浦東新區(qū)教研會的精神。

（1）明確備課要求：要有單元教學(xué)目標(biāo)；口語表達(dá)，要從預(yù)備、初一練起來，利用課前三幾分鐘；作文、隨筆日記要求，期中前要有三篇作文。

（2）期中考試內(nèi)容：第一至四單元；

體會和結(jié)果：

以往訂的雜志，因為和教學(xué)結(jié)合的不太緊密，教師只是放手讓同學(xué)們自讀，所以學(xué)生的收獲并不大。這次的語文學(xué)習(xí)報會緊密地結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，相信老師們充分利用起來后，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個幫助的。

時間：2010年9月27日

周次：第五周主題：期中考試的復(fù)習(xí)內(nèi)容分工；請梁新兵老師談一下預(yù)習(xí)討論式教學(xué)方法的體會；集體討論十一長假的作業(yè)。

主備人：李友梅

過程與內(nèi)容：

1、張平老師通知幾項大賽，大家研究確定參加競賽的人員的選拔方式。因名額有限，最后確定優(yōu)先從一、二、七班選拔，確定了參賽名單。

2、月考（明天）后的批卷要求，在放假之前出成績，大家要加緊手頭的工作。

3、確定長假回來后的教學(xué)內(nèi)容，確定必講篇目。同時各位老師要承擔(dān)期中復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理、出復(fù)習(xí)題工作。（李友梅負(fù)責(zé)文言文部分，張平負(fù)責(zé)詩歌部分）

4、請梁新兵老師談一下嘗試預(yù)習(xí)討論式教學(xué)方法的體會。

5、布置十一長假語文作業(yè)：（1）摘抄1、2單元詞語。（2）自背、默寫1—4單元的每周一詩共八首，對照課本自查錯別字。（3）完成浦東新區(qū)“我愛母語”作文大賽征文一篇。

（4）文言文及唐詩精華篇目的文學(xué)常識要背誦。

體會和結(jié)果：

這是一次長假，但這個長假容不得老師和學(xué)生放松，因為教學(xué)任務(wù)太多太重。首先面臨的是背誦，我們的學(xué)生大多數(shù)能夠背誦下來，但因為不理解，一到默寫就出現(xiàn)了很多的錯誤，常常是給他堵上一個錯誤，他會創(chuàng)造出另一個錯誤。這要讓老師反復(fù)幾遍才行，但時間太緊張了，恐怕容不得反復(fù)，所以利用這個長假讓同學(xué)們先自學(xué)，自查起來，為開學(xué)后的教學(xué)減少些壓力。

部分老師假期里要做好復(fù)習(xí)資料的整理工作，以備開學(xué)后能夠馬上印制，為期中復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。大家群策群力，使期中復(fù)習(xí)更充分些。

時間：2010年10月11日

周次：第七周主題：詩歌教學(xué)、文言文教學(xué)

主備人：梁新兵

過程與內(nèi)容：

1、確定重點(diǎn)精講篇目：

（1）《石壕吏》《賣炭翁》精講：背景介紹、翻譯、中心、字詞、其他要求翻譯、默寫、名句。（2）中心：中心事件、中心情感（3）12、13、14課重點(diǎn)賞析名句、背誦。（4）知識卡片的內(nèi)容要掌握。

2、文言文重點(diǎn)篇目《小石潭記》

（1）字詞：名詞作狀語、名詞動用、使動用法、意動用法、一詞多義（2）背誦：重點(diǎn)句子

（3）翻譯：重點(diǎn)句子，以往考試中出現(xiàn)過的句子要重視。

體會和結(jié)果：

從預(yù)備到初一，感覺知識量一下子增加了很多，文言文方面表現(xiàn)得尤其突出，篇目增加了，篇幅也加長了，要求背誦的量也多了，這對于師生來說都是一個挑戰(zhàn)。不僅如此，現(xiàn)代的語文教學(xué)淡化語法，對于什么是名、動、形等還尚存疑惑的同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)、意動、使動是有很大的難度的，而這些文言中的詞類活用現(xiàn)象在課后積累中強(qiáng)調(diào)了。所以給老師的教學(xué)來說增加了難度，大家要認(rèn)真對待。

初一語文備課組活動記錄(5)

時間：2010年10月25日

周次：第九周主題：第八周熊鐘麗老師、梁新兵老師展示課說課、評課活動

主備人：熊鐘麗

過程與內(nèi)容：

1、張平老師介紹外出到建平西校聽浦東新區(qū)“語文基礎(chǔ)教學(xué)探究型課程”展示課的內(nèi)容、形式及體會。

2、熊鐘麗老師說課《小石潭記》：

（1）是第二課時，復(fù)習(xí)前一課時的內(nèi)容；（2）重基礎(chǔ)，摒棄表演式教學(xué)，課上得很穩(wěn)；（3）分析景物特點(diǎn)較多，預(yù)設(shè)問題，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，由學(xué)生真切地體會出什么是景情交融；同時設(shè)計了一個寫作技巧的運(yùn)用環(huán)節(jié)，布置學(xué)生景物描寫的片斷，運(yùn)用動靜結(jié)合，側(cè)面描寫的方法，從實(shí)踐結(jié)果來看，大部分同學(xué)完成得不錯。

3、梁新兵老師說課：第一課時，提供思考題目，讓同學(xué)們充分地進(jìn)行課上討論，這是展示的第二課時；課堂效果不是太活躍，可能是膽怯了，讀得不是太好。

4、李友梅老師評課：兩位老師的課上得都很出彩，課堂上老師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)結(jié)合得很恰當(dāng)。（1）內(nèi)容可以有所偏倚，如梁老師的課上字詞完全可以放在第一課時完成。（2）課堂訓(xùn)練要為學(xué)生平時練習(xí)起到示范的作用，只有課上嚴(yán)格指導(dǎo)和要求，學(xué)生在課下獨(dú)立完成作業(yè)包括考試時才能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，梁老師重視了這個環(huán)節(jié)，如修辭的作用這個問題。

（3）熊老師的問題設(shè)置很好，點(diǎn)撥能力很高，能引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。（4）探究式學(xué)習(xí)，最終對學(xué)生能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成是有好處的，通過梁老師的這節(jié)課，感覺這種形式很好。這是我們今后教學(xué)的一個方向。放手讓學(xué)生去做，討論、研究；教師起到點(diǎn)撥的作用。

體會和結(jié)果：探究式教學(xué)是一個教學(xué)方法，但法無定則，不同的課堂內(nèi)容決定了不同的探究方式，通過聽老師們的課，學(xué)到了一些方法。要在今后的教學(xué)實(shí)踐中借鑒運(yùn)用。同進(jìn)還應(yīng)該相信孩子們的創(chuàng)造力。

第四篇：高三備課組語文活動計劃

高三備課組語文活動計劃

1.口語交際活動：新聞評述（收集優(yōu)秀稿件、錄制優(yōu)秀評述）

2.漢字聽寫大會

3.高三古詩文默寫競賽

方案：

【活動目的】引導(dǎo)高中畢業(yè)班學(xué)生重視和加強(qiáng)對古詩文名句的背誦和默寫訓(xùn)練，提高學(xué)生背誦的積極性，強(qiáng)化學(xué)生背對、寫對的備考意識，提高古詩文名句考查的得分率，從而提高高考語文成績。

【活動內(nèi)容】高考大綱中的古詩24首，文言文9篇

【參賽及獎勵辦法】全年級每人參加，以班級為單位，設(shè)個人單項獎：按個人得分，分別設(shè)一、二、三等獎。（數(shù)量未定，時間未定）可張光榮榜。

第五篇：高三物理第六次備課組活動記錄_2

高三物理第六次備課組活動記錄

時間：2008.12.22 周一下午第3.4節(jié) 地點(diǎn)：高三物理辦公室

到會人員：張延賜 郭振勇 羅純一 孔瀟瀟 王寶眼 韓敘虹 內(nèi)容：

1.討論2009.理科考試說明征求意見稿，討論IB模塊的復(fù)習(xí)方法 2.《恒定電流》教材分析 主講：張延賜

《恒定電流》

一、知識要求

Ⅰ類

電阻率與溫度的關(guān)系，半導(dǎo)體及其應(yīng)用，超導(dǎo)現(xiàn)象、超導(dǎo)的研究和應(yīng)用。Ⅱ類

電流、歐姆定律、電阻和電阻定律。

電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用。

電功、電功率、串聯(lián)并聯(lián)電路的功率分配。

電源的電動勢和內(nèi)電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓。

電流、電壓和電阻的測量；電流表、電壓表、多用表的使用、伏安法測電阻。

二、技能要求

1、閉合電路中電流、電壓、電功率隨電阻變化的判斷

2、電路的故障分析

3、電路中的能量轉(zhuǎn)化問題、含容電路

三、典型例題

例題

1、（2002滬）在如圖所示電路中，當(dāng)變阻器器的滑動頭P向b端移動時

[

] A 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小 B 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 C 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大 D 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小

例題

2、手電筒里的兩節(jié)干電池，已經(jīng)用過較長時間，燈泡只發(fā)很微弱的光，把它們?nèi)〕鰜碛秒妷罕頊y電壓，電壓表示數(shù)很接近3V，再把它們作為一臺式電子鐘的電源，電子鐘能正常工作。下面說法中正確的是：（）

A 這兩節(jié)干電池的電動勢減小了很多

B 這兩節(jié)干電池的內(nèi)電阻增加了很多

C 這個臺式電子鐘的額定電壓一定比手電筒小燈泡額定電壓小

D 這個臺式電子鐘正常工作時的電流一定比小燈泡正常工作時的電流小

例題

3、定值電阻R1和一熱敏電阻R2串聯(lián)后與一內(nèi)阻不計的電源組成閉合電路，開始時R1=R2?，F(xiàn)先后對R2加熱、冷卻，則下列關(guān)于R2的電功率變化情況正確的是

[

] A、加熱時增加

B、加熱時減少

C冷卻時增加

D冷卻時減少。

例題

4、如圖所示的電路中，U=10V，電阻R1=3Ω、R2=2Ω、R3=5Ω、電容器的電容C1=4μF、C2=1μF、求：

（1）當(dāng)K閉合時間足夠長時，C1和C2所帶的電量各是多少？（2）然后把K打開，K打開后通過R2的電量是多少？

例題5、1996年清華大學(xué)和香港大學(xué)的學(xué)生合作研制一輛太陽能汽車，車上電池的太陽能接收面積是8m2，它正對太陽時電池能夠產(chǎn)生120V的電壓，并對車上電動機(jī)提供10A的電流，電動機(jī)的直流電阻為4Ω，而太陽光照射到地面時單位面積上的輻射功率為1.0×103W/m2。

（1）該車的太陽能電池的效率是多少？電動機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率是多少？

（2）若太陽輻射的總功率為3.90×1026W，且太陽光在穿過太空及地球大氣層到達(dá)地面的途中有28%的能量損耗，請根據(jù)這些資料計算太陽到地球的距離。

例題

6、AB兩地間鋪有通訊電纜，長為L，它是由兩條并在一起彼此絕緣的均勻?qū)Ь€組成的，通常稱為雙線電纜，在一次事故中經(jīng)檢查斷定是電纜上某處的絕緣保護(hù)層損壞，導(dǎo)致兩導(dǎo)線之間漏電，相當(dāng)于該處電纜的兩導(dǎo)線間接了一個電阻，檢查人員經(jīng)過下面的測量可以確定損壞的位置：

(1)令B端的雙線斷開，在A處測出兩端間的電阻RA；(2)令A(yù)端的雙線斷開，在B處測出雙線兩端間的電阻RB；

（3）在A端的雙線間加一已知電壓UA，在B端用內(nèi)阻很大的電壓表測出兩線間的電壓UB。試由以上測量結(jié)果確定損壞處離A的距離。

實(shí)驗部分（略）