第一篇：《想高飛的貓》讀后感

佛羅羅是一只頑強(qiáng)、可愛的小貓，它喜歡在窗口盯著鸛鳥，看著鸛在空中自由自在地盤旋著，就像女王，它心里萬分羨慕：要是自己能像鸛鳥一樣會(huì)飛，能飛到蔚藍(lán)的天空中，往下看看美麗的大千世界，看看北方的貓的主人的后代，那該多好呀！于是，它的心中猛然出現(xiàn)了一個(gè)怎么也消滅不掉的飛的夢(mèng)想。

在一個(gè)萬里無云的日子里，等待已久的佛羅羅很想要飛上藍(lán)天，于是，它請(qǐng)來了鸛鳥，很莊重地研究著鸛鳥飛行的動(dòng)作，然后它鼓起勇氣，縱身一躍，不停地拍動(dòng)四肢，但是因?yàn)樗w形大、重量重，最終還是從半空中掉了下去，這一摔，它都走不了路了，更別說飛了！

就在它的期望既將破滅時(shí)，善良、充滿愛心的主人——巴吉塔太太看出了它的心思，于是，馬吉塔太太費(fèi)了九牛二虎之力做了一個(gè)熱氣球，然后，放飛了這只連做夢(mèng)都飛的小貓，巴吉塔太太與佛羅羅在熱情、激動(dòng)中互相含淚告別。

巴吉塔太太仿佛就像佛羅羅的朋友、知己……從中，我感受到了佛羅羅的勇敢，它敢想敢做，對(duì)自己充滿信心；同時(shí)我也感受到了巴吉塔太太的愛心，正是她的愛，實(shí)現(xiàn)了佛羅羅翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想！

第二篇：高洪波 《我想》

中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席

高洪波，筆名向川，詩(shī)人，散文家，1951年12月生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)。1971年開始發(fā)表作品。1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報(bào)》新聞部副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公廳副主任，《中國(guó)作家》副主編，《詩(shī)刊》主編，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書記。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員。中國(guó)作協(xié)副主席。干過行政工作，編過大型期刊。先后出版過兒童詩(shī)集《大象法官》、《鵝鵝鵝》、《吃石頭的鱷魚》、《喊泉的秘密》、《我喜歡你，狐貍》、《種葡萄的狐貍》、《少女和泡泡糖》、《飛龍與神鴿》，散文集《波斯貓》、《文壇走筆》、《高洪波軍旅散文選》、《司馬臺(tái)的磚》、《人生趣談》、《為二十一世紀(jì)祈禱》、《柳桃花》、《避齋走筆》、《高洪波散文選》，評(píng)論集《鵝背馱著的童話——中外兒童文學(xué)管窺》、《說給繆斯的情話》等。散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?！段蚁搿帆@全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，其中，《我想》這首兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和張繼樓的《童年的水墨畫》一起進(jìn)入了人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第九課。

散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。魯迅文學(xué)院七期、北京大學(xué)首屆作家班畢業(yè)生1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)絡(luò)部主任、《詩(shī)刊》主編。作品多次獲獎(jiǎng)，曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)及冰心、陳伯吹、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。魯迅文學(xué)院七期、北京大學(xué)首屆作家班畢業(yè)生。現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)黨組成員、書記處書記、創(chuàng)作聯(lián)絡(luò)部主任、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。

《我想》《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水 墨畫”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

3．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法。

2、通過朗讀體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)說學(xué)寫。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集自己喜歡的兒童詩(shī)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：詩(shī)→古詩(shī)→現(xiàn)代詩(shī)→兒童詩(shī)

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。在春天里，你會(huì)想象些什么？

（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物）

3、點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀《兒童詩(shī)兩首》的第一首《我想》。

二、初讀，感知內(nèi)容。

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩(shī)中感受到了什么。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩(shī)歌正確地讀下來，不很在意對(duì)詩(shī)歌的感受。）

2、點(diǎn)撥策略。引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？

三、再讀，體驗(yàn)情趣。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)。你能通過讀，把自己的感受表達(dá)出來嗎？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩(shī)的大意，但不容易體會(huì)詩(shī)中的情趣。）

2、生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）

3、生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

4、點(diǎn)撥策略。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）；旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）。

四、三讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師： 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，作者寫了自己身體哪個(gè)部位的變化？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁?，容易局限于課文的事物，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)。）

2、點(diǎn)撥策略。是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。（學(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。）

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作；然后小組交流，最后班上交流。

六、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

1、自由讀詩(shī) 生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

2、理解大意 指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

3、分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

4、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。、賞析詩(shī)句

6、畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

7、欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。

七、鑒賞寫法

1、默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

2、第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

3、模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

4、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

5、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

八、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)： 仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌。

十、補(bǔ)充資料：

山村孩子的話

邱易東

云是畫面的主角

讓陽(yáng)光渲染它的模樣

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

樹是畫面的主角

讓風(fēng)涂抹它的年輪

濃一筆，淡一筆

葉的眼睛在崖畔張望

泥土是畫面的主角

讓幻想展示它的富有

深一腳，淺一腳

山路上印滿秋天的芬芳

教學(xué)反思：

在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢(mèng)想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。重視朗讀訓(xùn)練?！段蚁搿饭?jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，應(yīng)在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量?！锻甑乃嫛穭t應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。其次要鼓勵(lì)大膽想象，如：《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩(shī)歌寫法，自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。

第三篇：想北平讀后感

“這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的”——說不出的愛，那會(huì)是怎樣的一種感情？戀北平的老舍先生常年在國(guó)外，當(dāng)說到北平，他心中的那份悄悄隱藏起來的愛被慢慢喚醒，繼而膨脹，幻化成千言萬語(yǔ)堵在喉頭，然而在這千言萬語(yǔ)中，卻沒有一個(gè)字可以形容他洶涌澎湃的情感，想北平讀后感。

他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個(gè)盛唐；他只能借自己對(duì)母親的愛類比對(duì)北平的愛，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當(dāng)他的文字在許多人面前鋪展開來，已經(jīng)震撼了不知多少心靈。

歐洲四大歷史都城算什么？比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復(fù)雜又有個(gè)邊界，那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對(duì)城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時(shí)光——那該是怎樣一種愜意！

從美國(guó)運(yùn)來的橘子算什么？還不是嬌嫩地包著紙，以此來顯示自己的華貴？可笑——這些“貴婦人”遇到北平帶著霜兒的玉李，就會(huì)知道什么是真正的美與自然！

城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過的東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數(shù)家珍般地把它們展現(xiàn)出來——這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，讀過的每一個(gè)人都會(huì)不自覺聯(lián)想起一幅幅畫面——那是北平的布局，那是北平的特產(chǎn)，那是北平的風(fēng)景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會(huì)有這種效果？又怎么會(huì)讓每個(gè)片斷躍然紙上？

然而思念是會(huì)呼吸的痛，當(dāng)老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng)；他踏上的每一方土地，已不再觸動(dòng)內(nèi)心的柔軟；他所深愛著的北平，正處于危機(jī)之中！

可是，面對(duì)著一切，他卻并不能做些什么來改變現(xiàn)狀，于是，他落淚了——這不是懦弱的表現(xiàn)，這是一個(gè)愛國(guó)者在牽掛自己遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，這是一個(gè)巨大悲魂的戰(zhàn)栗，這是老舍，在用自己的靈魂，自己的生命思念北平……想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的痛！

我驀地抬頭，仰望著天空，那是北京的天空；我站在宏偉的紀(jì)念碑前，那是北京的宏偉；我嗅著校園中濃郁的花香，那是北京的氣息；我聽著志愿者整齊劃一的口號(hào)，那是北京的召喚……

我想，如果有一天我也離開了北京，我一定會(huì)再次回來，回到這個(gè)讓無數(shù)人夢(mèng)牽魂系的天堂……

想北平》讀后感

《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中，如何表現(xiàn)北京，老舍覺得很為難：“北平的地方那么大，事情那么多”，都寫什么？他又不愿只“憑著我知道的寫，而躲開我不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處，讀后感《想北平讀后感》。如果只是機(jī)械地羅列，平鋪直敘，寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒味道了。老舍決定寫出“我的北平”，通過他與故鄉(xiāng)親如母子的關(guān)系，寫出他對(duì)北京的無限眷戀。

作品一開始，老舍就情不自禁地說道：“我真愛北平?！钡R上又說“這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的”。這“說不出”三個(gè)字，在兩段文字中四次重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作者解釋是因?yàn)樗安皇窃?shī)人”，不會(huì)“把一切好聽好看的字都浸在自己的心靈里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，實(shí)際上，并不是作者做不到，而是他不愿意義照著通常的方法去寫，因?yàn)榧词褂帽M了“一切好聽好看的字”也難以道盡自己對(duì)北京的愛。于是他另辟蹊徑，拋開一切美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，將自己對(duì)北京的愛喻為對(duì)母親的愛。撲克似平常最奇崛，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北京愛得真切和深沉，也很容易打動(dòng)讀者的心。老舍特別愛自己的母親，是文壇佳話，他將北京喻自己的母親，這其中的分量，要超出常人幾分，因此，他對(duì)北京表達(dá)的愛心，也頗有自己的獨(dú)特個(gè)性。他說，“我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方”，“我的最初的知識(shí)與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的”，北京的“每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平”。他所表現(xiàn)的，是“我”和北京，“我”和有“你”，“你”中有“我”，融中一體，密不可分。這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北京是個(gè)什么樣子，而且還要人們分享他對(duì)北京的愛，他不是在“寫”北京，而是在“想”北京。

第四篇：教育想什么讀后感

以愛之名教書育人

———《教育像什么》讀后感

今年暑假我有幸拜讀了孫孔懿老師的《教育像什么》一書，它就像是我的一位遠(yuǎn)到而來的恩師與摯友，與我促膝談心，循循善誘，娓娓道來，親切自然，入耳入心，《教育像什么》一書的字里行間充滿著智慧，孫先生借用了眾多教育大家的名言警句揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，每每回顧其中的片段，都有不重復(fù)的收獲在心中。今天借此機(jī)會(huì)，我與大家述說我與它的不解之緣。

書中，作者強(qiáng)調(diào)，“孩子們有自然要求與愛好，正像小鹿眷念山谷小溪?！薄皟和皇侨萜鳎瑑和芪罩車牧蠈⒆约核茉斐扇??！倍此嘉覀兊慕逃瑸榱怂^的提高學(xué)生成績(jī)，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機(jī)械重復(fù)的作業(yè)上，課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的空間，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，老師非常認(rèn)真地在告訴學(xué)生真理，其結(jié)果呢？老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的低落。書中有這樣一句話“兒童的潛能正如花草種子的潛能，需要教育將其引領(lǐng)出來。”這句話很簡(jiǎn)單，但很有道理，我們老師的任務(wù)不應(yīng)該只是是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生真理，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。俗話說：差的老師只會(huì)給學(xué)生帶來奉獻(xiàn)，而好的老師會(huì)教給學(xué)生學(xué)會(huì)真理。

“少數(shù)能力較低的學(xué)生是萬紫千紅花圃里最嬌嫩的花朵”。一直以來，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？除了成績(jī)，還是成績(jī)，就是有些學(xué)校加入了一些活動(dòng)、表現(xiàn)、文明等等，也只不過給成績(jī)當(dāng)當(dāng)陪襯而已，最終還是成績(jī)說了算，成績(jī)好的學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生，就是拔尖的學(xué)生。始終以“成績(jī)”為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就如同我們希望用一個(gè)模子塑造出千姿百態(tài)的產(chǎn)品，其結(jié)果可想而知。作者在書中引用了贊科夫的一個(gè)比喻，“我們面前有一塊土地，土質(zhì)不好，而且攙著小石子。它既不會(huì)叫人看了高興，也沒有希望提供最起碼的收成?？墒莵砹艘慌刭|(zhì)工作者，進(jìn)行了一番勘探，結(jié)果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。”這個(gè)事例給我們一個(gè)啟發(fā)，在― 1 ―

生活中教師不要再用單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，要用多元的觀點(diǎn)去看待孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要懂得去尊重孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們的學(xué)校教育，讓學(xué)生充滿自信，充滿信心，認(rèn)為自己是最棒的。這是我們每一個(gè)做教師的責(zé)任。

愛，是什么？無數(shù)人試圖回答這個(gè)問題，每個(gè)心靈對(duì)愛的認(rèn)識(shí)都是不同的，所以答案也都是不同的，無法用語(yǔ)言說清，愛是生命的秘密。父母對(duì)于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達(dá)方式，讓埋藏在孩子內(nèi)心深處的種子長(zhǎng)成一棵參天大樹。而教育同樣離開不了愛。正如作者在書中所言，“愛是教育的生命之水，教育缺了情愛 就成了無水之池?！惫鸫髮W(xué)的一項(xiàng)研究顯示：人的成功、升遷、成就85％是來自于我們的態(tài)度，也就是我們通常所說的情商吧，而只有15％是來自于我們的技能，今天很多學(xué)校，從幼兒園到大學(xué)的整個(gè)教育體系教會(huì)我們的都是技能，卻沒有人教會(huì)我們?nèi)绾巫龅谋绕匠Ｈ烁茫?0%的教育在于“事實(shí)與數(shù)字”僅有10%在于“感覺與態(tài)度”，花90％的時(shí)間來研究只有15%和我們幸福相關(guān)的東西，我們的教育體系是不是有點(diǎn)問題呢？個(gè)人成長(zhǎng)是我們一生中最重要的一個(gè)課題，“人的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的?！币簿褪钦f在教育的過程中，除了知識(shí)技能的教授，愛的教育也是必不可少的，而這種教育離不開老師的言傳身教。正如作者所言，“陰郁的冬日看不清樹木，沒有愛的教育看不清學(xué)生?！?/p>

“要把打開知識(shí)寶箱的鑰匙交給學(xué)生”?！耙襻t(yī)生考慮患者飲食一樣為學(xué)生精心選擇讀物”。這簡(jiǎn)單的兩句話啟發(fā)我們要把課堂還給學(xué)生。讓閱讀充盈學(xué)生的心靈，讓閱讀使學(xué)生成長(zhǎng)的歲月充滿快樂，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)豐富多彩的世界，這是我們每一位教師的責(zé)任。廣泛的閱讀是一種積淀，是一種積累，更是一種應(yīng)用，閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結(jié)實(shí)，更長(zhǎng)遠(yuǎn)。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識(shí)，歷練自己的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更加精彩。這一世人皆知的道理，就看誰能堅(jiān)持做到，做到了，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼。我堅(jiān)信書的力量，因而在班級(jí)里，大力提倡學(xué)生廣泛閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、編故事、寫讀書筆記、寫心得體會(huì)等等，為學(xué)生提供一切自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

作者在書中提及了老師要敢于向?qū)W生道歉。在生活中，我總認(rèn)為自己是老師，什么都是對(duì)的，錯(cuò)的是學(xué)生，即使有時(shí)候意識(shí)到自己錯(cuò)了，也沒有勇氣在學(xué)生面前認(rèn)錯(cuò)，總覺得這樣很丟面子。你錯(cuò)了，就應(yīng)該像孩子真誠(chéng)道歉，你認(rèn)錯(cuò)了，孩子們也會(huì)談陳自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤，你認(rèn)錯(cuò)了，孩子們受傷的心得到了撫慰，你認(rèn)錯(cuò)了，孩子們的心情不再猶豫了，你認(rèn)錯(cuò)了，孩子們心靈的天空陽(yáng)光燦爛起來了?？磥硪院笪乙匦抡J(rèn)識(shí)自己，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，教師完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的狀態(tài)下進(jìn)行，我想這種教育效果肯定會(huì)比說教好的多。

教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識(shí)的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對(duì)話。教育是造福于他人同時(shí)也使自己獲得幸福的偉大事業(yè)。我希望我們每一位教育工作者都應(yīng)該看一看這本書，學(xué)學(xué)書中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，肯定能夠看到教育改革創(chuàng)新的新標(biāo)桿，通過教育家的今天看到自己的明天。總之，《教育像什么》是一本好書，它讓我從中受到了很多啟發(fā)。我在讀書實(shí)踐中呼吸到了新鮮的空氣，我會(huì)繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)一份微薄之力?，F(xiàn)在讓我們懷著夢(mèng)想，付諸實(shí)踐，為了祖國(guó)的教育努力實(shí)踐吧

第五篇：非同凡想讀后感[范文模版]

《非同凡“想”》讀后感

《非同凡“想”》讀后感

在賓館集團(tuán)每季一書的讀書活動(dòng)中，閱讀了《非同凡“想”》--喬布斯的創(chuàng)新啟示。和大多數(shù)讀者一樣，剛開始吸引我的是喬布斯這個(gè)名字，“蘋果”的首席執(zhí)行官。他用什么方法使這個(gè)公司和它的產(chǎn)品近幾年走進(jìn)我們的生活的呢？以下是我看完這本書后的感受，愿與大家分享一下。

人隨心動(dòng)，做自己喜歡的事。你必須找到你的所愛，無論對(duì)于工作還是愛情皆如此。大伙能想象一下，如果當(dāng)年喬布斯和比爾.蓋茨完成自己在大學(xué)的學(xué)業(yè)而不去創(chuàng)業(yè)（他倆都在大學(xué)惙學(xué)了），現(xiàn)在還會(huì)有“蘋果”和“微軟”嗎？當(dāng)人們追逐自己的心靈干自己最喜歡的事情的時(shí)候，總會(huì)有意想不到的結(jié)果。但我們也知道，一個(gè)人能把工作和喜好結(jié)合在一起是件多么幸運(yùn)的事。而我覺得，人的興趣、愛好是可以培養(yǎng)出來的。在工作中不斷地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)興趣，那工作也會(huì)變成一件輕松、愉快的事情。當(dāng)我們不斷努力提高服務(wù)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)給客人的時(shí)候，回報(bào)的是滿意的笑容和感謝，不正是我們最大的回報(bào)。

兜售夢(mèng)想，而非產(chǎn)品。正是那些瘋狂到以為自己可以改變世界的人，才能真正改變世界。這原是“蘋果”的一段廣告詞，當(dāng)我看到這段廣告詞的時(shí)候，我徹底震住了。這不就是我們努力達(dá)到的境界。如果連自己都不相信自己能成功的人，他怎會(huì)成功。如果我們不相信自己提供的是最好的服務(wù)，顧客能感受到最好的服務(wù)嗎？這是顯而易見的。客人來到我們賓館消費(fèi)，就是要享受最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。放下卑微的自己，顧客只關(guān)注自己的體驗(yàn)。創(chuàng)造神奇體驗(yàn)。不要只當(dāng)搬運(yùn)工，學(xué)會(huì)為生活添彩。就好像對(duì)我們的服務(wù)工作提出了更高的要求。我們不但要做到別人能做到的，還要讓客人感受與眾不同的服務(wù)體驗(yàn)。需要在工作中更新觀念，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)流程。使客人感受不同，讓客人明白只有在白天鵝才能有這樣的享受，而使生活變得多姿多彩，樂而忘返！

總而言之，這是一本能令你頭腦產(chǎn)生風(fēng)暴的好書。創(chuàng)新從來就沒有固定的程序，創(chuàng)新從我們的心開始，不懈的嘗試和努力，成功就在你我的身邊。讓我們一起努力共同達(dá)到這一目標(biāo)吧！

十大金句：

1.你必須找到你的所愛，無論對(duì)于工作還是愛情皆如此。

2.激情并不能保護(hù)你免受挫折，但它能保證任何失敗都無法阻擋你前進(jìn)的腳步。

3.不要恐懼未知，去擁抱改變。

4.正是那些瘋狂到以為自己可以改變世界的人，才能真正改變世界。5.創(chuàng)新并不總意味著多多益善，它意味著時(shí)時(shí)問自己：我還能再去掉什么？ 6.不要只當(dāng)搬運(yùn)工，學(xué)會(huì)為生活添彩。7.激情是可以互相傳染

的。

8.一場(chǎng)偉大的演講能夠改變思想、啟動(dòng)事業(yè)、助力公司成長(zhǎng)。9.謹(jǐn)小慎微的想法是無法讓人而血沸騰的。

10.你的客戶永遠(yuǎn)大于你，他們不會(huì)在意你是誰，他們?cè)谝獾氖亲约旱膲?mèng)想。