第一篇：《想飛的駝鳥》讀后感

《想飛的駝鳥》讀后感

樟樹市洲上初中五年級(jí)（2）班 楊全指導(dǎo)老師 曾榮

一本散發(fā)著墨香的書本——《小學(xué)生之友》正擺在我的面前，我一捧起書就翻到一篇短文——《想飛的駝鳥》。這篇短文主要講述了一只駝鳥為實(shí)現(xiàn)自己能在天空飛翔的理想，拜師學(xué)藝，最后卻以失敗告終的故事。

駝鳥聽了企鵝的教誨后才知道各種鳥有各種鳥的長(zhǎng)處和短處。這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)：人和鳥一樣都有長(zhǎng)處和短處。不能因?yàn)樽约旱亩烫幎械胶茏员２灰驗(yàn)樗龅玫蕉チw慕它。而去做自己不可能做到的事。要會(huì)利用自己的長(zhǎng)處做自己力所能及的事。也不能因?yàn)樽约翰粫?huì)做，而別人會(huì)做，就勉強(qiáng)自己做，可是在生活中，卻往往有這種人。我就是其中的一個(gè)。

那時(shí)我十歲，這天，我在窗外津津有味地看著外面的風(fēng)景，忽然在那藍(lán)藍(lán)的天空上我看見那些小鳥自由自在地在天空中飛翔。我是多么地希望自己能是一只小鳥，可以自由地飛翔，我跑去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)那些小鳥做成一對(duì)美麗的翅膀才能飛上天空。??！原來(lái)是這么回事，我這才恍然大悟。我趕快找來(lái)樹枝和樹葉，來(lái)做一對(duì)美麗的翅膀。我把這對(duì)翅膀綁在自己的肩上，我想：到哪里試飛比較好呢。于是，我來(lái)到了 “高地”——大樹上，往下一跳?！鞍?，好痛呀！”“媽媽大老遠(yuǎn)看見我從樹上摔下來(lái)。連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你沒事吧！”我忍住痛說(shuō)：

“沒事”。“不痛那你就站起來(lái)試試看。”媽媽說(shuō)。我知道自己被媽媽識(shí)破了，只好一瘸一拐地隨媽媽來(lái)到醫(yī)院……

從那以后，我再也沒干過(guò)這種傻事了。

我們不應(yīng)該做這樣的傻事，要會(huì)利用自己的長(zhǎng)處做自己力所能及的事！做個(gè)腳踏實(shí)地的人。

第二篇：《想飛的魚》讀后感

上班就接到下屬縣里一位同行的電話，問(wèn)我們單位一位副職領(lǐng)導(dǎo)的電話號(hào)碼，這位副職來(lái)自他們縣，他以為副職與我同屬一個(gè)單位，聯(lián)系一定密切，順便問(wèn)我副職的近況，我卻無(wú)一字可奉告，不是不想說(shuō)，是根本沒聯(lián)系，副職們只負(fù)責(zé)自己分管的科室，我們也只接觸分管自己的副職領(lǐng)導(dǎo)。除了每年一次單位的春節(jié)大聯(lián)歡，很難交集，即使聯(lián)歡會(huì)那日歡聚一堂，又未必能同桌，所以一個(gè)單位的同事，彼此也可能“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)?！?/p>

擱下電話，收到了福建文友陳碧珍寄來(lái)的《想飛的魚》一書，這是她的第一部文集。絕大部分文章，在未成書之前我就曾在網(wǎng)上讀過(guò)，甚至有一些，在草稿階段，就與作者探討過(guò)標(biāo)題和用詞之類，榮幸地做過(guò)若干次第一讀者，所以文字非常親切，加之是qq好友，她的許多文字不但讀過(guò)，連寫作背景也熟悉，對(duì)“想飛的魚”的了解，甚于同事或鄰居。

經(jīng)常見面的，心隔千里，而千里之外的，心在咫尺。

《想飛的魚》中早期的文字，我應(yīng)該是在榕樹下全球中文原創(chuàng)作品網(wǎng)中閱讀的，在閱讀中對(duì)“闌珊人”有了越來(lái)越多的認(rèn)識(shí)。

“闌珊人”是南方人，南方女子特有的內(nèi)慧外秀，她一點(diǎn)兒也不缺乏，既如林黛玉般“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱”；且多了率直開朗，又似史湘云樣“英豪闊大寬宏量”。

她是一個(gè)非常有才華和理想的女子，本該飛得更高，走得更遠(yuǎn)，可惜總是交一臂而失之（見《姐妹》、《奔跑的少年》），未能盡展鴻鵠之志，不覺春盡花未發(fā)，頓起意興闌珊之感，才有了“闌珊人”的名字。

她前期作品的風(fēng)格，正如她這個(gè)“闌珊人”名字一樣，有一部分篇章，無(wú)論文章的開頭多么激情似火，多么春氣奮發(fā)，多么濃郁芬芳，到了文章的結(jié)語(yǔ)部分，總是歸于淡然和平靜，先揚(yáng)后抑，闌珊收?qǐng)?。從“九月的小城，不期然下了一?chǎng)雨”開始，到“今夜，我只想逃離”結(jié)束（《今夜，想到了逃離》）。從“為迎接龍巖市教育教學(xué)開放周，很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，學(xué)校忙得雞飛狗跳”發(fā)軔，到“當(dāng)時(shí)只道是尋?！蓖杲Y(jié)（《荒園情結(jié)》）。從“近日忙于評(píng)卷，一千份試卷，刷刷刷地翻，怎么也翻不完，手也痛了”，到“如此想來(lái)，翻飛于鍵盤之上的手指忽然停下，心也跟著一沉”（《手之浮想》）。從“九月初十，重陽(yáng)節(jié)過(guò)后，和朋友到郊外賞野菊-明日黃花”講起，到“今年的野菊花沒有盛開，我將不再期待”落幕（《探菊》）。從“小雨問(wèn)起遠(yuǎn)程培訓(xùn)，上網(wǎng)一查，才發(fā)現(xiàn)暑假學(xué)的課時(shí)沒達(dá)到要求”高高舉起，到“思念有多重？不過(guò)就是一枚印章，剛好可以壓住彈起來(lái)的回車鍵”輕輕落下（《思念的重量》）。都在不自覺地踐行著這一風(fēng)格。

她又不甘于淪為平庸（《后記》），不甘于情思轉(zhuǎn)闌珊，不甘于嘆老嗟卑、長(zhǎng)歌當(dāng)哭，更不想“不作天仙作水仙”地埋沒了自己，“想飛的魚”的名字中也一定蘊(yùn)涵了這種意愿。

在《錯(cuò)位》一文中，她提及了“想飛的魚”的意象取自毛澤東的詞“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”，“不管怎么寫，鳥和魚總是‘魚在深泉鳥在云，從來(lái)只得鳥相親’，最終落得個(gè)相忘于江湖的結(jié)局。而毛澤東在詞作中讓魚成功地飛起來(lái)，魚鳥得以相親相愛。這是毛澤東的浪漫，這是一條愛上飛鳥的魚?！弊孕　罢Z(yǔ)文是王牌”的她，在她最熟悉的領(lǐng)域，逐漸騰飛了，她筆下“誦之行云流水，聽之金聲玉振，觀之明霞散綺，講之獨(dú)繭抽絲”的文字，飛了起來(lái)，飛出了博客，飛出了論壇，飛上了《揚(yáng)子晚報(bào)》、《閩西日?qǐng)?bào)》、《廈門日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊的版面，甚至遠(yuǎn)在黑龍江，XX年7月在單位訂閱的與我工作相關(guān)的《法治》雜志上，她的作品《常常鞠躬》赫然出現(xiàn)，如不速而至的神秘飛來(lái)客，“翩翩者鳥，載飛載下”，使我驚喜，使我為她欣慰。

她越來(lái)越忙碌，但不局限于學(xué)校的語(yǔ)文組，不局限于某一個(gè)年級(jí)或班級(jí)，而是以專家、作家的身份，被委以重任，從2011年省高中會(huì)考的《入闈瑣記》開始，她的許多文字如破繭的蝴蝶，輕松起來(lái)，歡快起來(lái)，文章的結(jié)尾也升華了昂揚(yáng)的語(yǔ)氣，“孩子，趁著年少，趁著年輕的味蕾依然敏銳，盡情享受這種香濃熱辣的舌尖的纏綿，讓日子‘活色生香’，熠熠生輝”（《年少的滋味》）?！爱?dāng)周圍陷于混沌，當(dāng)世界一片寂靜，‘23號(hào)來(lái)回答’將劃破沉寂的空氣，點(diǎn)燃絢麗的真誠(chéng)之花”（《二十三號(hào)來(lái)回答》）。找到了自信，“守住內(nèi)在的真誠(chéng)，不追逐外在的聲譽(yù)，不受世俗的紛擾，對(duì)認(rèn)定的事情不輕易改變，不輕易退讓，得之泰然，失之淡然，不矯情，不刻意，做到靈魂深處的反省與堅(jiān)持，使我們的人生臻于圓滿，不也很好么”（《堅(jiān)硬的頭發(fā)》）。

她參加的筆會(huì)多了起來(lái)，采訪多了起來(lái)，約稿多了起來(lái)，《客家文學(xué)》的編務(wù)多了起來(lái)，忙得欣欣然不亦樂乎，忙得開心奔放，那些意興闌珊的文字少了，《年華老去》、《荒園情結(jié)》、《生命是一條憂傷的河》、《塵埃里開出的花》、《零落成泥碾作塵》等以前有些暗淡的題目漸漸被《幸福高三人》、《娛樂時(shí)刻》、《善的種子》、《青春不言老》、《遲暮之美》等蓬勃生機(jī)的題目所替換，這條水中的魚終于可以飛起來(lái)了。

誰(shuí)說(shuō)“鳥在天上飛，魚在水中游，自古皆然?！弊鰹檎Z(yǔ)文老師，她不可能忘記莊子的《逍遙游》：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海，南方的大海是個(gè)天然的大池。

她這條想飛的魚，已經(jīng)是“鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角”，直上青云，奔赴自己的理想天空，去實(shí)現(xiàn)作家之夢(mèng)，如她自己所言“亦開啟一個(gè)新的夢(mèng)想”。

第三篇：放 飛 理 想

放 飛 理 想、圓 夢(mèng) 一 三

一、前言

冬風(fēng)送爽，雪露賜福，又是一個(gè)萬(wàn)象更新萬(wàn)家團(tuán)聚的新春佳節(jié)。值此黨的十八大勝利召開完畢之后的第一個(gè)元旦。充分響應(yīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召以文化強(qiáng)國(guó)，構(gòu)建美麗中國(guó)，展示華夏詩(shī)書畫民族文化藝術(shù)，密切新朋友與老朋友之間的聯(lián)系，豐富業(yè)內(nèi)工作者們的業(yè)余生活、活躍2013新春的節(jié)日氛圍。并給長(zhǎng)年奮斗在各行各業(yè)崗位上的朋友們送去衷心的祝福與熱切的關(guān)愛，特組織這次友情聯(lián)誼活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

①、增進(jìn)朋友之間的溝通，加強(qiáng)人與人之間的凝聚力和親密感，讓您充分感受到那份濃郁的親情與友情。

②、倡導(dǎo)“快樂工作”、“幸福生活”，珍惜能共同生活在一個(gè)城市的緣分，引導(dǎo)人們熱愛祖國(guó)及團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神。

③、傳承書畫藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，提升自身的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)。

三、活動(dòng)主題

《放飛理想、圓夢(mèng)一三》2013元旦聯(lián)誼活動(dòng)。值此良辰美景，團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、共勉的朋友們歡聚一堂，賞畫品酒，舉杯邀友，共訴情緣?！熬墶薄榫墶⒕壏?。緣是一種超強(qiáng)的凝聚力，也是一種堅(jiān)持不懈的進(jìn)取心，更是一種永遠(yuǎn)向前追求完美的精神力量。因?yàn)橛芯壪嘞笥褌兙o密團(tuán)聚在一起，共同打造一個(gè)美麗、平安、幸福、輝煌的明天！

四、活動(dòng)時(shí)間

日期：2013年12月30日 時(shí)間：9:00---12：00

地點(diǎn)：電視塔《藝苑相約中心》

五、活動(dòng)主辦：

中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì)

六、活動(dòng)承辦：

待定

七、活動(dòng)協(xié)辦：

CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目

八、活動(dòng)支持：

中央電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)之旅頻道《絕對(duì)甄寶》欄目

中視頻道影視制作中心 中國(guó)佛教協(xié)會(huì)

教育部中國(guó)智慧工程研究會(huì)

九、邀請(qǐng)名家：（擬請(qǐng)）

景學(xué)勤 中國(guó)人民解放軍空軍原副司令員 中將 軍旅書法名家 張瑞祥 中央編譯局原局長(zhǎng) 中共中央直屬機(jī)關(guān)書協(xié)副主席

著名書法家

李 木 著名書法家、中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì)執(zhí)行秘書長(zhǎng)

何 霞 陜西省文化廳原廳長(zhǎng) 著名書法家 中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

郭連河 著名畫家 一級(jí)美術(shù)師 教授 中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

十、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)：

康 艦 中央電視臺(tái)《名揚(yáng)中國(guó)》欄目 總導(dǎo)演 孫維良 海政文工團(tuán)男高音青年 歌唱家

康良河 中央電視臺(tái)《絕對(duì)甄寶》欄目 總策劃 李 會(huì) 中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì) 常務(wù)副秘書長(zhǎng) 李明強(qiáng) 央視發(fā)現(xiàn)之旅頻道《絕對(duì)甄寶》欄目 攝像 沈光明 CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目 攝像 僷偲佳 CCTV環(huán)保頻道《和諧中國(guó)行》欄目 制片

十一、活動(dòng)形式

中視頻道的領(lǐng)導(dǎo)與各界朋友們同聚一堂共度新春，聯(lián)誼活動(dòng)以“賞藝聯(lián)歡、放飛理想、圓夢(mèng)一三”，歌頌中國(guó)詩(shī)書音畫文化為主旋律。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)介紹、筆會(huì)互動(dòng)、歌曲舞蹈等形式多樣的內(nèi)容貫穿。讓我們共同度過(guò)一個(gè)快樂、祥和、美好、溫馨的難忘時(shí)刻??

十二、活動(dòng)內(nèi)容

⑴、由中國(guó)詩(shī)書畫協(xié)會(huì)會(huì)員自薦節(jié)目，充分展示自己的才藝，與積極拓展文化領(lǐng)域的精神風(fēng)貌。

⑵、詩(shī)書音畫互動(dòng)環(huán)節(jié)，在聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)穿插筆會(huì)親情互贈(zèng)活動(dòng)，歌舞升平烘托出活動(dòng)的高雅氛圍。

⑶、游戲竟猜，在聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提前準(zhǔn)備各色氣球并裝上謎題，由活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主持人朗讀燈謎內(nèi)容，請(qǐng)舉手搶答，答對(duì)者送紀(jì)念品一份或名人字畫一幅。

當(dāng)聯(lián)誼活動(dòng)即將接近尾聲時(shí)，禮儀小姐手捧托盤，這時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律起，香檳酒、氣球、花炮、禮花漫天飛舞。全場(chǎng)朋友同唱《明天會(huì)更好》，《放飛理想、圓夢(mèng)一三》聯(lián)誼活動(dòng)圓滿落下帷幕。

第四篇：《我想飛》教案設(shè)計(jì)

《我想飛》教案設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2．合理布局畫面，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。

2．飛著的.和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？

幼兒回答，教師講解示范

3．飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)？

幼兒回答，教師（請(qǐng)幼兒及時(shí)演示

4．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢

5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來(lái)！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來(lái)吧？

引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

2．“?。窟@棵樹怎么了？怎么這么矮？

對(duì)比兩幅：背景其實(shí)這棵樹有這么大！

3．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w，看到了什么？

4．如過(guò)是你在在天上飛還能看見什么？

（四）幼兒繪畫。

1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天

2．然后在畫，你在天上看到的東西。”

3．幼兒繪畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

（五）交流自己的作品，。

1．幼兒展示自己的作品。

2．相互。

3．教師。

《我想飛》教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)想象畫的興趣及與同伴間合作的快樂，2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫紙、音樂歌曲《童心是小鳥》、課件

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提前向幼兒講述有關(guān)能夠飛的事物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師利用音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛翔的`姿態(tài)。

2、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

教師：“小鳥為什么會(huì)飛?”

幼兒：“因?yàn)橛谐岚?”……

“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

教師：“老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅圖片，請(qǐng)小朋友們觀察一下，他們有什么不一樣的地方呢?”

幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！?/p>

教師：“站著的小朋友和飛起來(lái)的小朋友從姿態(tài)上他們有什么不同啊?”

4、請(qǐng)幼兒伸出手指模仿老師畫飛行姿態(tài)的主線條，并請(qǐng)幼兒用手指畫出還可以怎樣飛的主線條。

教師：“還可以怎么樣飛?”(幼兒各抒己見)

教師：“不行不行!小朋友飛的不高，因?yàn)樗鄙倭艘粋€(gè)飛行工具，小朋友們來(lái)幫幫他，怎樣才能飛的更高啊?”幼兒：“給他加翅膀!給他加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

教師：“啊?這棵樹和房子怎么了?怎么這么矮?”(幼兒各抒己見)

教師出示一棵完整的大樹和房子!“其實(shí)這棵樹和房子有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂和房頂呢，為什么?”(教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂)

教師：“如果在天上飛還能看見什么?”

教師：“昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己真的飛起來(lái)了，請(qǐng)小朋友看一看，我都是怎樣飛的?！?/p>

4、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察多種飛行的發(fā)法。

5、請(qǐng)幼兒欣賞完后各抒己見，討論一下自己想怎么飛。

6、幼兒分小組進(jìn)行繪畫。

教師：“有的小朋友特別想飛，那就請(qǐng)你們以小組的形式把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)吧?！?/p>

5、教師與幼兒共同點(diǎn)評(píng)作品。

教師：“想一想其他小朋友畫的飛行方法有沒有你想不到的?你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來(lái)的?請(qǐng)小朋友們給我們的作品起一個(gè)名字吧，叫什么好呢?”

幼兒：“飛”

教師：“誰(shuí)想飛?”

《我想飛》教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?”(幼：想)“我們來(lái)看看，看見小鳥在飛，還有誰(shuí)也想飛。”

二、觀看多媒體課件，教師講述故事

1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

3、提問(wèn)：

(1)看見小鳥在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁(yè)出示圖片)。

5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒飛起來(lái)?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸

教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?lái)。篇三

活動(dòng)來(lái)源：

在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過(guò)程中，孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，他們通過(guò)自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來(lái)把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。

分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”;難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過(guò)程：

準(zhǔn)備：

1、繪制12張實(shí)物卡片。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽?；顒?dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。

過(guò)程：

1、會(huì)飛和不會(huì)飛。

——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。

——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。(會(huì)飛的和不會(huì)飛的)

——請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的符號(hào)標(biāo)記。

實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過(guò)程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號(hào)來(lái)表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來(lái)進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說(shuō)：“我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫腳表示不會(huì)飛的?！?/p>

可是馬上就有聲音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的。”原來(lái)是見多識(shí)廣的包誠(chéng)。

聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會(huì)飛的.，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉?！边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同?？墒?，善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的，畫一只小雞表示不會(huì)飛的?！闭婧醚剑壹皶r(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說(shuō)出了不同的符號(hào)，有的說(shuō)畫飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫汽車表示不會(huì)飛的;有的說(shuō)畫星星表示會(huì)飛的，畫小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

第五篇：《想飛的烏龜》

《想飛的烏龜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通順流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章大意，感受烏龜?shù)膲?mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀、書寫生字。

課時(shí)：2課時(shí)

教具：課件

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

上課之前，老師先向大家介紹幾種烏龜——

這節(jié)課啊，有一只與眾不同的小烏龜要跟小朋友們見面呢?。ò鍟合腼w的烏龜）（全班齊讀課題）

這只小烏龜不同的地方在哪里？——想飛。

小烏龜又沒有長(zhǎng)翅膀，它能飛起來(lái)嗎？它是怎樣飛起來(lái)的呢？最后又會(huì)怎么樣？讓我們快去讀讀課文吧！

二．讀文

（不懂的字圈起來(lái)，看拼音讀）

讀完的同學(xué)給課文標(biāo)上段落。現(xiàn)在，我們來(lái)聽一聽課文的錄音。

考驗(yàn)同學(xué)們認(rèn)字本領(lǐng)的時(shí)間到了——（請(qǐng)學(xué)生讀生字）（全班齊讀）

看來(lái)大家都沒有被難倒。那我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文了。請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀1--6自然段。

大家也來(lái)讀一讀，同桌之間可以互相對(duì)話，邊讀邊想象畫面。那現(xiàn)在大家能不能看著圖片講故事？（指導(dǎo)朗讀）

看圖片講故事真有趣！那現(xiàn)在誰(shuí)想表演烏龜和小鳥的對(duì)話？ 小烏龜不能飛，它可真?zhèn)摹Ｐ▲B在一旁也很著急，于是，它們想出了一個(gè)好辦法。同學(xué)們快快拿起筆來(lái)，用橫線把它畫出來(lái)。（生回答）

小烏龜終于飛起來(lái)了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們還想到了其它什么好辦法？

是啊，從來(lái)沒有在天上飛過(guò)的烏龜真高興，它很喜歡飛的感覺，越飛越高，越飛越高。它都看到什么風(fēng)景了呢？——請(qǐng)同學(xué)們快速的把它們找出來(lái)，劃上波浪線。

是啊，這是——綠色的田野。哇——藍(lán)色的小河，還有地上的房子。烏龜還看到了很多很多漂亮的風(fēng)景，它真是開心極了?？山酉聛?lái)發(fā)生了什么事兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（烏龜摔下來(lái)了）練習(xí)：“開心極了，忍不住……”

（全班齊讀9-10段）

小烏龜飛上了天，沒高興一會(huì)兒就掉下來(lái)了，真是太可惜了。讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下事情的經(jīng)過(guò)。

（想飛——想辦法飛——飛起來(lái)——掉下去）

三．拓展

摔到地上的烏龜心里一定有很多話想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？評(píng)價(jià)這只想飛的烏龜。

寫字指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)想及反思

《想飛的烏龜》這篇課文選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)第11個(gè)主題“愿望”。課文篇幅較長(zhǎng)，需要逐段講解。其中1-6自然段主要以對(duì)話的形式介紹了烏龜想飛的經(jīng)過(guò)。為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)話朗讀，主要讓學(xué)生感受烏龜?shù)男那?。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了看圖片說(shuō)話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用圖片來(lái)講故事，初步掌握課文內(nèi)容。

第7段介紹了小鳥們?yōu)闉觚斚氲娘w起來(lái)的辦法。學(xué)生自由朗讀，并把方法用橫線畫出來(lái)是為了訓(xùn)練他們的閱讀理解能力。而讓學(xué)生討論交流其它飛起來(lái)的方法則調(diào)動(dòng)了他們的思維和想象能力。

第8段是烏龜飛上天后看到的景色描寫和心情。學(xué)生在閱讀這段落之前先展開想象，訴說(shuō)可能看到的風(fēng)景，這也更好地融入到課文的學(xué)生當(dāng)中，也更能理解烏龜飛上天后的心情。此處安排了說(shuō)話練習(xí)——用“……開心極了，忍不住……”的句式說(shuō)話，鞏固了學(xué)生的說(shuō)話能力。而最后兩段的學(xué)習(xí)側(cè)重學(xué)生的補(bǔ)充，即烏龜摔下來(lái)之后的心理活動(dòng)。

本次教學(xué)的實(shí)施情況較為良好，但是重點(diǎn)段落的把握還不夠到位，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)得較少，形式宜豐富多樣些！