第一篇：如何申請彩票點

一、申請的對象

申請人應為中國公民，且具有當?shù)鼐幼艏?，遵紀守法,熱心體育公益事業(yè)，懂經(jīng)營、善管理；其從業(yè)人員須具有吃苦耐勞精神、高度責任心和良好信譽，年齡在45歲以下（男女不限）。同時，申請人及從業(yè)人員均須具有高中以上文化程度，懂電腦操作。

二、申請的條件

（一）申報經(jīng)營場地必須位于市場和經(jīng)濟氛圍活躍，周邊人口相對較多，適宜增設體育彩票銷售網(wǎng)點的市場空白區(qū)域，或由當?shù)伢w育彩票管理機構指定方位；

（二）申報經(jīng)營場地與已有體彩銷售點的距離一般不得少于300米；

（三）申報經(jīng)營場地必須能安裝固定電話、電信ADSL寬帶；

（四）申報經(jīng)營場地必須具備確保安全、正常供電的220V接地電源；

（五）申報人能按規(guī)定要求提供擔保單位或擔保人及可供抵押的資產(chǎn)，并具備兌獎、銷售流動資金，能承擔經(jīng)營風險；

（六）申報人必須具備親自參與網(wǎng)點經(jīng)營和管理的條件。

三、申請辦理的流程

（一）帶本人身份證原件、復印件及所涉要求的有關材料、租房協(xié)議書（凡屬租賃用房，須保證三年以上有效合同期）或自有營業(yè)用房相關證明材料，向當?shù)氐氖畜w育彩票管理中心提出正式申請；

（二）所在市的體育彩票管理中心在匯總申報情況的基礎上，組織進行考察評估，并根據(jù)當?shù)厥袌鲂枨?提出布點初步方案，報省體育彩票管理中心審核批準；

（三）確定擔保單位或擔保人及可供抵押的資產(chǎn)，交納電腦終端銷售設備押金及風險金，簽定相關協(xié)議；

（四）接受中國體育彩票的銷售培訓，經(jīng)考試合格、取得上崗證。

凡符合上述條件和有意經(jīng)營中國體育彩票銷售網(wǎng)點者，可向所在地的市體育彩票管理中心聯(lián)系申請，并辦理相關手續(xù)。

四、有關說明

體育彩票經(jīng)營場所分為“專營店”、“準專營店”、“店中店”三種形式。為提升中國體育彩票的品牌形象，并創(chuàng)造良好的交流和營銷環(huán)境，更好地服務彩民，體彩中心提倡開設“專營店”和“準專營店”，尤其是新增城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點，均須符合該要求；對具備“專營店”經(jīng)營條件的申辦者，在符合相關要求前提下，體彩管理機構將優(yōu)先考慮。

中國電腦體育彩票投注點申請程序：

一、申請人寫申請報告：

申請報告應包括以下內(nèi)容：

1。擬銷售體育彩票的位置、周邊情況、人口流量等；

2。如何經(jīng)營體育彩票；

3。自我介紹和聯(lián)系電話；

二、市體彩分中心根據(jù)機器資源情況，對申請位置進行實地調(diào)查了解后，寫出書面報告報省中心；

三、省體彩中心審核批準；

四、申請人交貳萬左右的設備保證金，準備二寸照片叁張、業(yè)主身份證復印件壹張，填寫相關表格。

五、簽訂代理銷售協(xié)議。

六、體彩分中心對銷售員進行培訓后正式開始銷售。

注：投注點必需具備：

1。220V電源；

2。長途直撥電話一部；

3。一定的網(wǎng)點布置條件。

廣東省廣州市天河區(qū)廣園東路西坑后街45號102室，513000，魏遠川，020-38052912***

第二篇：彩票點轉讓協(xié)議

協(xié)議

甲方：身份證： 乙方：身份證：

經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，自愿達成組合共同經(jīng)營（×××）號體育彩票，（×××）號福利彩票銷售，并達成以下協(xié)議，雙方必須遵守以下協(xié)議條款，不得違約，若有一方違約，應承擔違約責任和相關損失。

一、甲方自愿將其與他人協(xié)議組合共同經(jīng)營體育彩票，福利彩票的銷售權及相關設備設施轉讓給乙方經(jīng)營和代理銷售，轉讓經(jīng)營和代理銷售時間為貳年（自×××年××月××日至×××年××月××日）。

二、代理銷售傭金按代銷合同確定的占銷額8%的比例結算。分配比例按：甲方占4.5%，乙方占3.5%；若產(chǎn)生稅費，雙方按比例各自承擔。若甲方在銷售擁金和相關費用上與（原甲方）達成協(xié)議產(chǎn)生任何糾紛與乙方無關，但如影響到乙方的正常銷售時，乙方的一切損失由甲方負責。

三、擁金比例分配結算，體育彩票擁金按每季度銷售額的3.5%由甲方結算給乙方；福利彩票按每季度銷售額的4.5%由乙方結算給甲方，每月結算后，甲乙雙方必須于次月5日前付清對方提成。

四、甲方負責聯(lián)系蘋果機、刮刮卡的營銷業(yè)務，新店的線路改裝、改裝線路費用由甲方負責，甲方不參與蘋果機刮刮卡的擁金分配，都由乙方享受。

五、轉讓后電腦聯(lián)網(wǎng)費、店面裝修、房租、水電費都由乙方負責，銷售中設備人為損壞和丟失由乙方承擔，若因自然老化磨損致使無法使用的，應由甲乙雙方平均承擔相關修復費用。

六、協(xié)議年限期滿，如甲方還對以上彩票經(jīng)營權轉讓經(jīng)營時，必須優(yōu)先繼續(xù)轉讓給乙方，自五年內(nèi)甲方不得提高分配比例。如乙方退出經(jīng)營和放棄新店面經(jīng)營權時，店面也必須優(yōu)先轉讓給甲方，費用雙方協(xié)商。

七、本協(xié)議自雙方簽字之日生效，因違約造成協(xié)議不能進行和造成對方損失，應由違約的一方賠償對方損失金，也可上法庭裁決。

八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

年月日

第三篇：彩票范文

《彩票》教學目標：

1.認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解“彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動心、兌獎、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語。

2.能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3.能幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

教學重點：

概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

教學難點：

幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

我們這一單元的訓練重點是什么？學習這幾課你有那些收獲？

今天我們用學過的方法學習第二十課《彩票》。（板書課題：*彩票）看到題目你會想到什么？你還能圍繞題目提出哪些問題？

二、檢查預習，解決問題。

1.說說你是怎樣預習課文的？

2.指名朗讀課文，其它同學邊聽邊劃出讀錯的字音。

3.交流讀文情況，檢查字詞。

4.默讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？

5.解決提出的問題。

二、研讀課文。按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。

（1）邊讀書邊畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎者？

（2）畫出描寫中獎者的語句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎者不相信？同桌之間互相讀讀，體會中獎者和林海燕的心理。

第一次：

中獎者：“你別蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即使中了大獎，彩票也在你那里?！薄鞍?，現(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！?/p>

第二次：

中獎者：“幾百萬的巨獎哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說，這時還在別人手里的彩票就像水中之月，離自己遠著呢！”

“你我算是熟人了，我又不會少你錢?！?/p>

林海燕：十分焦急，帶著點懇求的語氣

（3）為什么林海燕十分焦急？此時她心里在想些什么?她有沒有想過把彩票歸為己有？

第三次：

中獎者：“他看了看手中的彩票，真的中了大獎？他有些反應不過來，半信半疑地到了兌獎中心，等領到了五百一十八萬元巨獎時，他仿佛在夢中一般?！?/p>

林海燕：激動。

4、出示

林海燕是真誠得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。

（1）讀讀這兩句話，有什么不同？

（2）從這不同中你體會到了什么？

5、此時你想對林海燕說些什么？

三、實踐活動

假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設計一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”“誠實守信的楷?！??

四、作業(yè)

1.搜集有關誠信的名言。

2.了解周圍同學誠信的故事。

教學目標：

1、認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解“彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動心、兌獎、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語。

2、能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3、能幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

教學重點：

概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

教學難點：

幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們見到過彩票嗎？

如果這上面的號碼跟搖獎等所得的號碼相同，就可以獲得獎金，叫做中獎。今天我們學習的課文寫的就是關于購買彩票中大獎的故事。

二、自讀感悟

1、自讀課文，把課文讀準、讀通，通過查閱工具書和聯(lián)系生活實際理解生字新詞，并提出不懂的問題。

2、指名朗讀，讀后提出自己不懂的問題，同學間相互解決，有的可留待進一步閱讀時理解。

3、研讀課文。按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。

（1）邊讀書邊畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎者？

（2）畫出描寫中獎者的語句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎者不相信？同桌之間互相讀讀，體會中獎者和林海燕的心理。

第一次：

中獎者：“你別蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即使中了大獎，彩票也在你那里?！薄鞍ΓF(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！?/p>

第二次：

中獎者：“幾百萬的巨獎哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說，這時還在別人手里的彩票就像水中之月，離自己遠著呢！”

“你我算是熟人了，我又不會少你錢。”

林海燕：十分焦急，帶著點懇求的語氣

（3）為什么林海燕十分焦急？此時她心里在想些什么?她有沒有想過把彩票歸為己有？

第三次：

中獎者：“他看了看手中的彩票，真的中了大獎？他有些反應不過來，半信半疑地到了兌獎中心，等領到了五百一十八萬元巨獎時，他仿佛在夢中一般。”

林海燕：激動。

4、出示

林海燕是真誠得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。

（1）讀讀這兩句話，有什么不同？

（2）從這不同中你體會到了什么？

5、此時你想對林海燕說些什么？

三、練習有感情地朗讀課文

注意讀好描寫中獎人前后不同的心態(tài)變化的語句。

四、實踐活動

假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設計一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”“誠實守信的楷?！??

五、作業(yè)

1、寫生字。

2、設計錦旗。

《彩票》教學設計

設計理念：鑒于對“如何健全和豐盈學生的語文心智”的思考，堅持小學語文工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學將借助語言再現(xiàn)人物活動場景，在大腦皮層中建構起 “林海燕”豐滿的外在和內(nèi)在形象，豐盈學生“善”之心智。著力引導學生研讀文本，進而憑借語言文字，走進人物的內(nèi)心世界，感受主人公林海燕誠信的美德。在這一過程中學習特有的語言形式和表達方式，豐盈學生的語文心智。

教材分析：

本單元教材是以“真誠”為主題，《彩票》一文講述了廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的美德。課文語言樸實，卻無處不閃爍著人性的光輝。選編這篇課文的目的，一是讓學生感受彩票投注站工作人員林海燕誠信的美德，使學生受到思想教育，從小做一個誠實守信的人；二是引導學生從人物語言，心理等描寫中，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。所以本課教學中，重點抓住人物語言、心理等描寫，通過創(chuàng)設情境、多種形式的讀，力求讓學生在品讀中感悟，提高，引導學生走進人物的內(nèi)心世界，感受林海燕誠信的美德。

教學目標：

整體把握課文內(nèi)容。

2、學習從人物語言入手感受林海燕內(nèi)心情感及誠信的美德，進而習得這種表現(xiàn)方式，豐盈學生表達心智。

3、學習從次要人物語言、心理入手襯托主要人物的表現(xiàn)方式，豐盈學生謀篇心智。

4、學習比較特殊的表達方式，進行語言訓練，豐盈語言心智。

課前準備：課件、小錦旗

教學過程：

一、情景導入

1、同學們，見過彩票沒有？對于彩票你了解多少呢？

2、是的，彩票分為很多種。今天，老師帶來了一張體育彩票（出示彩票）因為彩票具有（點擊出示）“不記名，不掛失”的特點，所以彩票是兌獎時的唯一憑證。誰持有中獎彩票，誰便可以領取獎金。

（設計意圖：彩票，在我們的生活中是極為常見的。通過學生談對彩票的認識，教師介紹彩票的特點，增加學生對彩票的認識，激發(fā)學生對本課學習的興趣，并為后面的教學做好準備）

3、今天，我們要學習的課文題目就叫“彩票”，請同學們跟著老師寫課題（板書：２０、彩票），讀課題。

二、品味賞析

1、整體感知

（１）教師導語：同學們，按課后提示預習課文了嗎？下面老師想請同學們聽一則報道，這則報道講誰和誰之間發(fā)生了一件什么事？聽完之后結合預習我們一起交流（放錄音報道）。

學生聽報道、交流。（相機板書：林海燕 五百一十八萬元 先生）

（２）教師導語：這則報道一經(jīng)播出便在社會上引起了強烈的反響，人們議論紛紛。誰來說說人們是怎樣評價林海燕這一舉動的。（說她是位真誠得有些“愚蠢”的普通人。板書“愚蠢”。）

（３）教師引導：為什么人們會用“愚蠢”來評價她呢？

引導學生找到課文相關句段后相機多媒體出示課文句段。

多媒體出示：當彩票沒有交給他人，還在自己手上的時候，五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權利獲得那筆巨款。（讓學生齊讀后品味。品味要求：她只要說彩票是她自己購買的，她就可以得到這筆巨款；她什么也不要說，拿著彩票領獎就是；這筆巨款就是她腰包里的錢??）

（4）教師引導：

A五百一十八萬元，在你心中是一個怎樣的數(shù)字呢？（引導學生舉身邊的例子。）

B那是不是林海燕家非常富有，看不上這五百一十八萬元呢？

（從林海燕每月僅有一千多元的收入，一年也就兩萬元左右，那她需要多少年才能掙到五百多萬呢？通過這樣的交流，讓學生認識到：林也非常需要這筆錢??）

（５）教師導語過渡：確實，五百一十八萬元對于收入微薄的林海燕來說是一筆巨款，是一筆足以讓她心動的巨款！因為彩票具有“不記名，不掛失”的特點，引導讀“五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權利獲得那筆巨款。而她偏偏沒有這樣做?！彼哉n文中“愚蠢”一詞打上了（學生說：“雙引號”。），這里“愚蠢”的意思是（學生說：“忠誠”或“誠實”。）是的，她誠實守信的高尚品質受到全國人民的稱贊，所以人們又說她是（——真誠的）

（6）她的真誠表現(xiàn)在哪？請同學們打開課文，自由讀一讀，你從哪些語句感受到了她的真誠？你可以邊讀邊在書上圈一圈畫一畫（要讓學生讀起來。教師巡回指導）。

2、細讀感悟

預設

（一）——第二個電話

出示：第二個電話又隨即而來，打電話的還是那位工作人員??

（1）你是從哪些詞體會到的？你可以用你喜歡的符號在這些詞的下面標注起來。

（出示：隨即而來、十分焦急、懇求、真的、快。如林海燕替誰焦急？“焦急”一詞表現(xiàn)出了什么？）

（2）誰能讀讀這句話，讀出你的感受！

（3）師引讀：林海燕是誠心誠意地想歸還中獎彩票，可這位先生卻不相信她，于是電話中，她十分焦急地對這位先生說：“------------------------”

她多么希望這位先生快點來領取中獎彩票，她甚至都帶著點兒懇求的語氣對這位先生說：“------------”

可這位先生是怎樣回答的？

（4）這位男孩，你就是這位先生，當你聽到林海燕如此焦急，甚至都帶著點兒懇求的話語時，你是怎樣想的？

（5）教師引導：你為什么會這樣想呢？

（要點：不相信自己有這樣的好運：彩標還在別人手上，即使中獎也與自己無關。）

（6）談話過渡：這是林海燕打的第一個電話嗎？那她是怎么把這個好消息告訴這位先生的呢？她在電話中說了些什么呢？

預設

（二）——第一個電話

學生找到相關句段落并言說后相機多媒體出示：“彩票開獎后不久，----------”然后讓學生齊讀。

（1）教師引導：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)第一個電話和第二個電話在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？你的觀察能力很強，那你能把它改成對話的形式嗎？（讓學生從多種視角練說）

相機出示：林海燕_______地撥通了這位先生的電話,高興地對他說：“________。”

（2）教師導語：如果你買的彩票中了大獎，而且獎金是五百一十八萬元，你的心情

會怎樣？用書上的一個詞來形容？（欣喜若狂）林海燕的這個電話讓這位先生欣喜若狂了嗎？他的心情是怎樣的？

（要點：氣憤；鄙夷。）

（3）教師導語：于是他冷冷地說——

（學生讀先生說的話）

（4）從先生的話中你體會到了什么？

（要點：不相信現(xiàn)實生活中有這樣誠實的人：騙他去投注站繳錢??）

（5）現(xiàn)在男同學就是這位先生，女同學是林海燕。請做好打電話的手勢。當彩票開獎后不久，林海燕便撥通了這位先生的電話??

（設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，是為有效地利用文本資源，模擬了這位先生和林海燕打電話的情景，在這樣的事物場景中以角色的方式朗讀體驗。憑借語言文字順利地走進人物的內(nèi)心世界，感受林海燕誠信的美德，從而使學生“信”之心智得以豐盈。）

（6）從這兩個電話中我們感受到了林海燕的真誠，你還從文中的哪些語句感受到了她的真誠呢？

預設

（三）歸還

出示：三天后，他拿著七百零七元錢到投注站，想結清??

（1）你從哪些詞體會到了她的真誠？（出示：迎、馬上、激動、終于、盼等，重點品味“盼”字）

（2）從這字里行間你還讀懂了什么？

（3）誰能來讀讀林海燕的話？

（4）就讓我們也像他那樣一起讀讀這句話！

（5）當那位先生從林海燕手中接過中獎彩票，領到五百一十八萬元巨款時，會對林海燕說些什么？

（要點：為自己的胡亂猜測而后悔；小人之心度君子之腹；對林贊頌??）

（6）假如你就是哪位獲得巨款的先生，會對林海燕說些什么？如果表示感謝，會怎樣感謝？如果學生不懂得感恩，老師補充：當時哪位先生拿出20萬元給林海燕，可林謝絕了。）

（7）課文的主要人物是誰？作者為什么要用大量的筆墨去寫那位先生呢？

（設計意圖：在品讀中感悟作者反襯的表現(xiàn)手法，從而引導學生將這種寫作技巧運用到自己的寫作中去，豐盈學生謀篇心智。）

三、情感升華

１、假設你就是林海燕，老師想采訪你一下，行嗎？

師問：生一：林海燕我想問問你，這位先生如此的不信任你，你為什么還要將這張五百一十八萬元的中獎彩票還給他呢？（根據(jù)學生回答梳理）

生二：五百一十八萬哪，這也許是你一輩子也掙不到的錢哪，你為什么要還給他呢？

（根據(jù)學生回答梳理）

生三：中獎彩票就在你的手中，五百一十八萬歸誰只不過是一個說法問題，你為什么要還給他呢？

（根據(jù)學生回答梳理）

２、假如你們是個小評論家，會怎樣評價林海燕？

（引導學生評價）

3、作者是怎樣評價她的行為的?（引導學生找到相關句段，然后多媒體出示 相關句段）。

出示：面對這種可貴的行為，我們不得不為人性——————－

4、是啊，面對這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點而感動！這“閃光”的是什么？“它們”指的又是什么？

5、林海燕的這份誠信就如夜空中恒久不變的，熠熠生輝的星辰，讓人相信世界的美好！你覺得誠信還猶如什么呢？

出示：誠信猶如______________________,讓人______________.（設計意圖：仿照文本的語言形式練習說話，將文本的語言內(nèi)化成自己的語言，有效地豐盈了學生的語言智慧，同時加深了對文章主題——誠信二字的理解，使情感得以升華。）

四、總結提升

1、林海燕誠信經(jīng)營的事跡一經(jīng)報道，傳遍了祖國大江南北，社會各界給予了林海燕高度的評價。她先后被授予“中國體彩發(fā)行誠信先進個人”“全國勞動模范” “全國三八紅旗手”等榮譽稱號，還被評選擔任08北京奧運火炬手。她的行為感動了成千上萬的人。下面我們就把這分感動寫下來吧。把你的感動寫在給林海燕的錦旗上。出示要求：

（多媒體出示寫錦旗要求：要能概括出林海燕的精神品質，也可表達你的學習、敬佩、贊頌之情。語言要精練。）

2、讓學生在黑板上貼小錦旗。教師相機挑幾幅念念。相機小結下課。

（設計意圖：讓學生在寫錦旗標語中，發(fā)展語言心智，開啟學生的創(chuàng)作智慧，提高語文素養(yǎng)。與此同時，讓學生再次感受林海燕誠信的美德，感悟她身上閃光的人性美，使學生從中受到熏陶、教育——“信”之心智得以豐盈。）