第一篇：感化小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

教案、作業(yè)檢查情況小結(jié)

感化小學(xué)

2月26日，我校對(duì)全校教師的教案、教師作業(yè)及學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)與鞏固進(jìn)行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案

優(yōu)點(diǎn)：所有教師都有儲(chǔ)課，都有較為具體的復(fù)批，都有符合各班實(shí)際情況的學(xué)情分析，都標(biāo)有各個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)。這次重點(diǎn)檢查了教學(xué)反思情況。檢查中發(fā)現(xiàn)，老師們每上一節(jié)課，都能及時(shí)地總結(jié)教法、學(xué)生接受情況等方面總結(jié)得失。做得最好的有張全珍、尚灣灣、張治光等老師。

存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)科教案復(fù)批內(nèi)容簡(jiǎn)單，教學(xué)反思不具體，不能很好地針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)得失，進(jìn)行整改。流于形式的話較多。

二、教師作業(yè)、學(xué)習(xí)與鞏固

優(yōu)點(diǎn)：全體教師都建立了教師作業(yè)本、學(xué)習(xí)與鞏固，每課時(shí)都有親自設(shè)計(jì)并做好的作業(yè)，學(xué)習(xí)與鞏固都超過(guò)了進(jìn)度。其中，最好的是，尚灣灣、張全珍、張治光老師，他們的作業(yè)不僅次數(shù)多，而且內(nèi)容豐富，字體端正，字面整潔、美觀，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

存在問(wèn)題：個(gè)別教師作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)與鞏固做得字體不夠端正，字面不夠整潔。

三、學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)與鞏固

優(yōu)點(diǎn)：各年級(jí)各科均建立有作業(yè)本，作業(yè)本干凈整齊、無(wú)卷角、無(wú)破損、無(wú)胡寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象，作業(yè)次數(shù)達(dá)到要求，教師批改認(rèn)真，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，錯(cuò)題能及時(shí)更正。學(xué)習(xí)與鞏固均做到進(jìn)度、批改到進(jìn)度。做得最好的有二年級(jí)和五年級(jí)。

存在問(wèn)題：（1）部分學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，表現(xiàn)在：字體不端正、不規(guī)范；排版不美觀。（2）個(gè)別教師批改不夠認(rèn)真，表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生作業(yè)態(tài)度缺乏嚴(yán)格教育，對(duì)學(xué)生作業(yè)字體、排版缺乏指導(dǎo)；批改符號(hào)不端正，評(píng)語(yǔ)潦草、單一。

在全面檢查的同時(shí)，我校還組織全校師生對(duì)所有作業(yè)、學(xué)習(xí)與鞏固進(jìn)行展評(píng)，通過(guò)展評(píng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自己各方面進(jìn)步。

檢查之后，我校專門(mén)召開(kāi)了教師會(huì)，對(duì)這次檢查情況進(jìn)行通報(bào)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取如下整改措施：

1.全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心。

2.每位教師必須繼續(xù)做好教案復(fù)批工作，不得無(wú)案上課。每節(jié)課后，必須針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出具體的教學(xué)反思及整改措施。教案復(fù)批、教學(xué)反思必須做到端正、整潔、具體、實(shí)際。

3.每一位教師繼續(xù)做好教師作業(yè)和學(xué)習(xí)與鞏固，且一定要為學(xué)生做好表率，做到字體工整、規(guī)范，排版整齊、美觀，作業(yè)要保證次數(shù)，內(nèi)容要具體。

4.教師給學(xué)生布置的作業(yè)要保證次數(shù)和質(zhì)量，教師必須認(rèn)真

批改作業(yè)和學(xué)習(xí)與鞏固，規(guī)范使用批改符號(hào)，批語(yǔ)要富有激勵(lì)性，要多樣化，低年級(jí)還可以用小紅花、小紅旗等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。批改符號(hào)、評(píng)語(yǔ)、日期等都不得潦草。

第二篇：小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

（2014----2015學(xué)第一學(xué)期）

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w情況良好，全校教師都能超前編寫(xiě)教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

(一)主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。(二)存在問(wèn)題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。

二、作業(yè)方面(一)優(yōu)點(diǎn)：

①作業(yè)布置量適中，注重雙基(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，形式多樣。②作業(yè)種類多,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。教師能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。

(二)檢查建議：

還有一些小的細(xì)節(jié)也要注意：有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了你老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。部分教師的評(píng)語(yǔ)較少。

以上是對(duì)本學(xué)期教案作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠(chéng)地希望老師與我溝通。辛苦的語(yǔ)文老師們，讓我們?cè)诜此贾?，在不斷的探索與創(chuàng)新下，進(jìn)一步完善我們的成功做法。

第三篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

小學(xué)教師教案及作業(yè)檢查總結(jié)

李國(guó)強(qiáng)

萬(wàn)馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開(kāi)泰教學(xué)改革添活力。為適應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造和諧、有序、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效提升學(xué)校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計(jì)劃，加大教育常規(guī)督導(dǎo)力度，進(jìn)一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長(zhǎng)親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對(duì)全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級(jí)教師的教案編寫(xiě)及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。檢查組的同志對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，查教案，關(guān)注“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“計(jì)劃制定”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“課型課時(shí)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“教后反思”等評(píng)分項(xiàng)目的完成情況；看作業(yè)，關(guān)注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)”、“批改記錄”等評(píng)分項(xiàng)目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個(gè)科學(xué)、公平、公正的量化評(píng)估。經(jīng)過(guò)匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對(duì)教學(xué)常規(guī)管理精益求精的先進(jìn)學(xué)校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，抗得住誘惑的教學(xué)實(shí)干家，同時(shí)也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。

一、精彩畫(huà)面速覽

1、本期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，端正態(tài)度，解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加大投入，真抓、實(shí)抓、細(xì)抓、長(zhǎng)抓教學(xué)常規(guī)管理，用管理的氛圍感召人，用管理的魅力浸潤(rùn)人，用管理的品質(zhì)提升人，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師教書(shū)育人的工作熱情。教案?jìng)鋵?xiě)詳實(shí)生動(dòng)，做到了教學(xué)目標(biāo)清晰，操作性、檢測(cè)性強(qiáng)，能遵循“以學(xué)定教”理念設(shè)計(jì)教學(xué)流程，每節(jié)課都定在“重點(diǎn)”處，定在“難點(diǎn)”處，定在“轉(zhuǎn)折”處，定在“爭(zhēng)議”處，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練管理嚴(yán)格，批改精細(xì)，定性評(píng)價(jià)合理，評(píng)講反饋具體，一系列行之有效的管理措施，對(duì)規(guī)范教學(xué)行為起到了不可估量的推動(dòng)作用。朱莊小學(xué)在朱連生校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，精準(zhǔn)發(fā)力，規(guī)范管理，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓實(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，穩(wěn)控風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，搶占制高點(diǎn)，創(chuàng)造新亮點(diǎn)，全校上下同心同德，有先必爭(zhēng)，有獎(jiǎng)必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會(huì)和干群交出了一份令人羨慕的成績(jī)單。學(xué)校教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)在校務(wù)會(huì)上公開(kāi)講評(píng)糾正。除此之外，學(xué)校還組織各級(jí)各科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。其嚴(yán)格規(guī)范的治校管理，著實(shí)讓人點(diǎn)贊。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教案?jìng)鋵?xiě)做到了“備知識(shí)，備能力，備學(xué)生，備教法，備實(shí)驗(yàn)，備練習(xí)，備復(fù)習(xí)”。課標(biāo)摘錄、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃齊全，“三維”目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程完整。問(wèn)題設(shè)臵由易到難，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，合作探究?jī)?nèi)容實(shí)用，接地氣，板書(shū)設(shè)計(jì)鮮明巧妙，能成為學(xué)生反饋知識(shí)的“思路圖”。值得表?yè)P(yáng)的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。

3、重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，能巧妙揭開(kāi)習(xí)作的神秘面紗。編寫(xiě)的作文指導(dǎo)、賞評(píng)教案，有先進(jìn)的課程理念，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)，融指導(dǎo)性、針對(duì)性、實(shí)用性為一體，能按“明確目標(biāo)，文題解析，構(gòu)思選材，習(xí)作點(diǎn)撥，例文欣賞，拓展訓(xùn)練，交流互評(píng)”等板塊去設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程符合新課標(biāo)作文教學(xué)要求。能啟迪學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的靈動(dòng)思維，為習(xí)作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學(xué)難題，彌補(bǔ)了學(xué)生習(xí)作知識(shí)欠缺的短板，擴(kuò)大了學(xué)生習(xí)作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國(guó)儉等。

4、作業(yè)批改認(rèn)真，量大質(zhì)優(yōu)，透過(guò)小小作業(yè)本，處處彰顯教師對(duì)學(xué)生的人性關(guān)愛(ài)。許多教師采用“畫(huà)笑臉”、“贈(zèng)紅花”、“寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”等不同形式激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。作文評(píng)改閃耀著教師智慧的火花，飛揚(yáng)著靈性，涌動(dòng)著奇思，洋溢著溫馨，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又不失創(chuàng)新，有間批，有旁注，有圈點(diǎn)，有刪除，有調(diào)整，有添加，有訂正。評(píng)語(yǔ)總結(jié)全面，語(yǔ)意貼切，簡(jiǎn)明易懂，勸學(xué)有方，優(yōu)美語(yǔ)句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實(shí)具體，成績(jī)有總結(jié)，錯(cuò)誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評(píng)有實(shí)例。值得提出表?yè)P(yáng)的教師有：郭來(lái)志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。

5、勤于筆耕，善于總結(jié)，汲取精華，彌補(bǔ)不足，不斷豐富教學(xué)藝術(shù)。許多教師重視課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，堅(jiān)持不懈寫(xiě)課后反思，對(duì)授課中成功的閃光點(diǎn)，敗筆的遺憾點(diǎn)，提高的進(jìn)步點(diǎn)一一展示，寫(xiě)得密密麻麻，有效提升了教學(xué)素養(yǎng)。朱莊小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師李曉霞課后反思量大，語(yǔ)言生動(dòng)，形式新穎，每次反思都用紅筆書(shū)寫(xiě)，文字達(dá)150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補(bǔ)救、改進(jìn)、提高”的功能，深得中心校教學(xué)督導(dǎo)組成員、中學(xué)高級(jí)教師畢國(guó)忠的點(diǎn)贊。

6、學(xué)生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書(shū)寫(xiě)工整得體，書(shū)面整潔，無(wú)涂改痕跡，保存完整，無(wú)缺頁(yè)少題現(xiàn)象。許多教師對(duì)作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護(hù)，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺(jué)大餐，其嚴(yán)格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點(diǎn)。值得提出表?yè)P(yáng)的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。

二、斑駁瑕疵盤(pán)點(diǎn)

1、教學(xué)管理：個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任性，工作不在狀態(tài)，缺少激情，沒(méi)有高境界，害怕?lián)?dāng)，教學(xué)常規(guī)管理乏力，制度的剛性約束力被隨意性踐踏，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。教案與作業(yè)不是不組織檢查，就是檢查后不公開(kāi)講評(píng)；不是檢查走形式，存在問(wèn)題不整改，就是檢查結(jié)果缺乏定性量化記錄，沒(méi)有形成文字材料存檔。說(shuō)實(shí)在話，教學(xué)管理是個(gè)責(zé)無(wú)旁貸的良心活，來(lái)不得半點(diǎn)應(yīng)付。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分結(jié)合校情，科學(xué)建章立制，充實(shí)完善教學(xué)管理內(nèi)涵，深度挖掘教學(xué)管理潛能，使學(xué)校具有豐厚的教學(xué)管理積淀。試問(wèn)你們做到了么？

2、教案編寫(xiě)：個(gè)別教師新課標(biāo)摘錄內(nèi)容空洞，不切合年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，備課如蜻蜓點(diǎn)水，不考慮班級(jí)學(xué)情，照抄教學(xué)參考書(shū)。有的教師教案不符合新課改理念，沒(méi)有圍繞“三維”目標(biāo)去靈活設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)步驟不齊全，教學(xué)過(guò)程不完整，缺學(xué)生展評(píng)互動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。有的教師教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”選題不精準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)覆蓋面小，且不能舉一反三，融會(huì)貫通。還有一小部分中高段語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作賞評(píng)教案。另有個(gè)別“跨校走課”的英語(yǔ)教師和退休返聘的老教師，要么不編寫(xiě)教案，要么教多個(gè)課頭，只編寫(xiě)一個(gè)課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)、認(rèn)真去寫(xiě)教后反思。

3、作業(yè)批改：個(gè)別語(yǔ)文教師不會(huì)批改作文，學(xué)生所寫(xiě)作文中紅色波浪線圈畫(huà)過(guò)多，缺針對(duì)性的細(xì)膩間批和旁注，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導(dǎo)性句子較少，激勵(lì)進(jìn)步的語(yǔ)言使用頻率高。數(shù)學(xué)科作業(yè)缺訂正，有的是計(jì)算問(wèn)題，有的是步驟問(wèn)題，有的是概念問(wèn)題，沒(méi)有給學(xué)生指清道明。英語(yǔ)科作業(yè)題型單一，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練不突出，單詞抄寫(xiě)量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個(gè)對(duì)號(hào)。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對(duì)每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，缺微觀和宏觀的詳細(xì)分析，具體問(wèn)題不能直面到學(xué)生，更談不上制定補(bǔ)救的有效措施，起不到利用記錄賞評(píng)作業(yè)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的功能，有得過(guò)且過(guò)應(yīng)付中心校的檢查之嫌。

踏浪碧海豪情在，又見(jiàn)東風(fēng)卷潮來(lái)。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠(chéng)希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)“把脈問(wèn)診”，敢于“動(dòng)刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！

第四篇：小學(xué)教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014下學(xué)期xx中心小學(xué)教案作業(yè)檢查情

況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課齊全。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問(wèn)題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。? 結(jié)果性目標(biāo)

1、知識(shí)

識(shí)記----說(shuō)出、寫(xiě)出、列舉、背誦、指出、排列、描述等 了解----說(shuō)出、辯認(rèn)、標(biāo)明、指出、列舉、復(fù)述等 理解----解釋、敘述、說(shuō)明、改寫(xiě)、歸納、概述、整理等 應(yīng)用----設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)、檢驗(yàn)、計(jì)劃等

2、技能

模仿----擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等 操作----完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移----聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等 ? 體驗(yàn)性目標(biāo)

經(jīng)歷（感受）----參與、尋找、交流、訪問(wèn)、考察 反映（認(rèn)同）----遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕 領(lǐng)悟（內(nèi)化）----形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持 ? 表現(xiàn)性目標(biāo)

復(fù)制水平---從事、做、說(shuō)、表演、模仿、展示、復(fù)述等 創(chuàng)作水平---設(shè)計(jì)、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。特別值得表?yè)P(yáng)的是三年級(jí)和六年級(jí)，這兩個(gè)年紀(jì)的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。這充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開(kāi)的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語(yǔ)特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”……這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。

⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

xx中心小學(xué)2014年6月3日

第五篇：小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

三完小各科作業(yè)檢查小結(jié)

9月26日，教導(dǎo)處進(jìn)行了各科作業(yè)的檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有等級(jí)，有打分。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面比較整潔。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。

4、建議術(shù)科教師規(guī)范作業(yè)本，作業(yè)每課都應(yīng)有，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，批閱后要批注日期。