第一篇：建設(shè)小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

東平街道中心小學(xué)

四年級(jí)科學(xué)品德備課檢查小結(jié)

我校一向重視對(duì)教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭(zhēng)從作業(yè)檢查和備課檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，于9月30日對(duì)教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。

一、教案檢查情況

1、任課教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。

2、無(wú)論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，任課教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中，都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。

3、任課教師要備兩個(gè)年級(jí)的課，備課量大，但能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。教案儲(chǔ)備課充足。

4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：

教學(xué)反思有一定的量，個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié)，這是不全面的，應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。

5、備課檢查后，教研組學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。

2016年9月30日

二、作業(yè)檢查情況

1、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。

2、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，3、批改形式不拘一格，詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。

4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如： 老師能挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大作業(yè)形式多樣，老師作業(yè)批改都很細(xì)致.對(duì)作業(yè)的一點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式，學(xué)生應(yīng)用同一種顏色的鋼筆書寫，2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙

3、多使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長(zhǎng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索科學(xué)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。

2016年9月30日

東平街道中心小學(xué)

四年級(jí)科學(xué)品德備課檢查小結(jié)

（一）主要亮點(diǎn)：

1、教師態(tài)度端正、認(rèn)真，案頭備課和電子備課的各欄目齊全，格式規(guī)范，修改痕跡明顯。

2、老師在備課過(guò)程中注重創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，貼近生活，教學(xué)過(guò)程清晰明了，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和理解，掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的新知識(shí)，使教學(xué)和實(shí)際生活緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用的目的。反思總結(jié)及時(shí)有效。

（二）存在問(wèn)題：

1、教師解決問(wèn)題和新授課中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較單一性，缺少預(yù)見性，操練的描述較簡(jiǎn)單，沒有具體過(guò)程的描述

2、部分教師的教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生之間的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫缺乏深度。

（三）建議：

1、教學(xué)過(guò)程每個(gè)欄目條塊內(nèi)容都需要充實(shí)清楚，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的思考、探究去鞏固舊知，為新授做鋪墊，并利用便簽紙進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。

2、建議深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，部分教師反思不夠具體。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧全體學(xué)生，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行診斷，教學(xué)方法的體現(xiàn)更明確一些會(huì)更好。

東平街道中心小學(xué)

四年級(jí)科學(xué)品德作業(yè)檢查小結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置量適中，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學(xué)生完成及時(shí)認(rèn)真。

3.教師批改認(rèn)真細(xì)致,看得出老師在引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生方面非常的敬業(yè)。

二、不足：

1、課堂作業(yè)簿本封面項(xiàng)目一定要寫完整，特別是年級(jí)和班級(jí)。2.個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不嚴(yán)格，格式?jīng)]有統(tǒng)一，作業(yè)書寫太亂，批改不夠規(guī)范。

3個(gè)別學(xué)生作業(yè)糾正錯(cuò)誤不及時(shí)。其實(shí)作業(yè)本上有錯(cuò)很正常，有錯(cuò)有統(tǒng)一要求改了就行了，還能留個(gè)痕跡提醒學(xué)生，沒錯(cuò)反而不正常。

4、個(gè)別班級(jí)學(xué)生書寫習(xí)慣差,馬虎潦草,這樣的效果非常差，那么還不如少寫點(diǎn)。以上就是我們組反饋的情況，請(qǐng)各教師針對(duì)自己班級(jí)的情況斟酌并對(duì)自己作業(yè)批改和課堂效果不斷改進(jìn)。

2016年10月28日

東平街道中心小學(xué)

四年級(jí)科學(xué)品德備課檢查小結(jié)

主要優(yōu)點(diǎn)

1、教師對(duì)所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。

2、備課三維目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。

3、教師在教本上勾畫了知識(shí)點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。不足之處

有個(gè)別的課時(shí)備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)；個(gè)別的課后反思寫成了教案反思，沒有指出通過(guò)備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒有分析問(wèn)題的成因及解決辦法。改進(jìn)意見

1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，備課提倡原創(chuàng)。

2、備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己對(duì)教材的整體把握，對(duì)學(xué)情的用心思考，對(duì)課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。

東平街道中心小學(xué)

四年級(jí)科學(xué)品德作業(yè)檢查小結(jié)

主要優(yōu)點(diǎn)

1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，既有基本練習(xí)，也有能力訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。

2、教師能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。

3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。不足之處

教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識(shí)的正確與錯(cuò)誤，對(duì)字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。改進(jìn)意見

3、作業(yè)要分層布置，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)批改，錯(cuò)題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。以上是對(duì)本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié)，可能看得還不夠細(xì)致，存在一定得片面性，更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師能借助這次活動(dòng)能對(duì)以后備課、作業(yè)有更深入地思考。

2016年11月30日

東平街道中心小學(xué)三年級(jí)作業(yè)

檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本月末教研組將各老師的任課備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了第一次較細(xì)致的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、基本情況：總體情況良好，各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到指定辦公室。

優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)全批全改，且批改認(rèn)真、細(xì)致。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。

2、作業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣。

不足：

1、多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。

2、有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒有要求改錯(cuò)，少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3、部分班級(jí)作業(yè)糾錯(cuò)還停留在表面，沒有細(xì)化到每位學(xué)生。

二、建議

1、教師應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

4、希望老師們?cè)谂撟鳂I(yè)時(shí)還要認(rèn)真仔細(xì)，盡量避免錯(cuò)判、漏判。

總之，作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2016.9.30

東平街道中心小學(xué)三年級(jí)備課

檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本月末教研組將各老師的任課備課進(jìn)行了第一次較細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、基本情況：總體情況良好，任課老師都把備課送到指定辦公室。

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)備課 設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使備課前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、備課能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。

2、教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

二、建議

1、建議老師們?cè)趥湔n書寫時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法。

2、認(rèn)真對(duì)待課后反饋，力爭(zhēng)在學(xué)生、教師反饋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)不足、改進(jìn)教法、提高能力。

3、二次備課認(rèn)真結(jié)合實(shí)際。

總之，本次備課檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。備課的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2016.9.30

第二篇：建設(shè)小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié).

洮陽(yáng)鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)期末 作業(yè)、教案檢查小結(jié)

我校一向重視對(duì)教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督, 力爭(zhēng)從作業(yè)檢 查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況, 按照 學(xué)校原訂計(jì)劃, 教導(dǎo)處 6月 20日, 對(duì)教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查?？傮w上看,教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。

一、教案檢查情況

1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目 標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的教學(xué)方式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程清晰。

2、無(wú)論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師 的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí),都能通過(guò) 多種方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中, 都能認(rèn)真設(shè) 計(jì)板書。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,備課量大,但 他們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對(duì)備課 工作的重視。各位教師教案儲(chǔ)備課充足, 大部分老師已將教案全 部備完。

4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題:(1教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化, 針對(duì)性不強(qiáng), 對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思

——調(diào)整——改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié) 的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié), 這是不全面的, 應(yīng)該多從 學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后, 如發(fā)現(xiàn)有更多 好的上課思路、方法, 應(yīng)及時(shí)寫在備課本上, 補(bǔ)上去, 或修改好, 使下次上課更完美。

(2個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)

5、備課檢查后,教研組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),并 且多進(jìn)行教學(xué)反思,修改教案。

二、作業(yè)檢查情況

1、能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作 業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全, 內(nèi)容適量。

2、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期, 批改比較規(guī)范, 使用等級(jí)評(píng)價(jià)。老師還使用優(yōu) +星、優(yōu) +笑臉對(duì)學(xué) 生表示鼓勵(lì),別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),學(xué)生改 錯(cuò)后, 教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò), 老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子。

3、批改形式不拘一格,詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解 相結(jié)合, 以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。

4、在作業(yè)中,也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如:老師 能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練, 大

作業(yè)形式多樣,有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫 形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細(xì)致, 不僅 找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字, 對(duì)學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改, 而且 對(duì)于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對(duì)學(xué)生 全篇的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)又有針對(duì)局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生 “很 好!” “真棒” ,給學(xué)生指出不足,寫到“以后 爭(zhēng)取 ” “如果 就 更好了!”十分注意對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),學(xué)生從老師細(xì)心的 評(píng)語(yǔ)中感受到老師的愛。老師要求學(xué)生有專門的聽寫改錯(cuò)本、詞 語(yǔ)積累本, 大字作業(yè)用毛邊紙練習(xí)筆畫, 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。翻開一二年級(jí)的作業(yè)本,雖然孩子比較小,但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認(rèn)真。數(shù)學(xué)作業(yè), 老師能做到逐題批 改, 學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰, 可見老師平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán) 格要求。老師四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)生畫圖十分精準(zhǔn).老師五年 年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生常規(guī)很好, 每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標(biāo) 注清楚。英語(yǔ)作業(yè), 老師對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視,抄 寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。

對(duì)作業(yè)的一點(diǎn)建議:

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求,封皮按規(guī)定填寫完整,作業(yè)應(yīng) 統(tǒng)一格式, 中高年級(jí)學(xué)生應(yīng)用同一種顏色的鋼筆書寫, 不要用中 性筆

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),保持本子外觀整 潔,書寫要整潔、美觀,盡量不要使用修改液改正紙

3、多使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對(duì)鉤,建議給每一道小題都 要打上小對(duì)鉤,這就體現(xiàn)了教師的精細(xì)批改。教師批改作業(yè)時(shí), 書寫要美觀,給學(xué)生以榜樣示范。

通過(guò)檢查, 可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的 本職工作, 總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長(zhǎng)處, 使自己 的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo), 探索科學(xué)教學(xué) 方法,調(diào)動(dòng)師生的積極性,采取科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,把教學(xué)常 規(guī)落實(shí)到實(shí)處,教育質(zhì)量就能有效的提高。

建設(shè)小學(xué)教導(dǎo)處 2013年 6月 21日

第三篇：小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

（2014----2015學(xué)第一學(xué)期）

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w情況良好，全校教師都能超前編寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

(一)主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。(二)存在問(wèn)題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。

二、作業(yè)方面(一)優(yōu)點(diǎn)：

①作業(yè)布置量適中，注重雙基(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，形式多樣。②作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。

(二)檢查建議：

還有一些小的細(xì)節(jié)也要注意：有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了你老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。部分教師的評(píng)語(yǔ)較少。

以上是對(duì)本學(xué)期教案作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠(chéng)地希望老師與我溝通。辛苦的語(yǔ)文老師們，讓我們?cè)诜此贾校诓粩嗟奶剿髋c創(chuàng)新下，進(jìn)一步完善我們的成功做法。

第四篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

小學(xué)教師教案及作業(yè)檢查總結(jié)

李國(guó)強(qiáng)

萬(wàn)馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學(xué)改革添活力。為適應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造和諧、有序、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效提升學(xué)校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計(jì)劃，加大教育常規(guī)督導(dǎo)力度，進(jìn)一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長(zhǎng)親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對(duì)全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級(jí)教師的教案編寫及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。檢查組的同志對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，查教案，關(guān)注“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“計(jì)劃制定”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“課型課時(shí)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“教后反思”等評(píng)分項(xiàng)目的完成情況；看作業(yè)，關(guān)注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評(píng)分項(xiàng)目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個(gè)科學(xué)、公平、公正的量化評(píng)估。經(jīng)過(guò)匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對(duì)教學(xué)常規(guī)管理精益求精的先進(jìn)學(xué)校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，抗得住誘惑的教學(xué)實(shí)干家，同時(shí)也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。

一、精彩畫面速覽

1、本期開學(xué)以來(lái)，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，端正態(tài)度，解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加大投入，真抓、實(shí)抓、細(xì)抓、長(zhǎng)抓教學(xué)常規(guī)管理，用管理的氛圍感召人，用管理的魅力浸潤(rùn)人，用管理的品質(zhì)提升人，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師教書育人的工作熱情。教案?jìng)鋵懺攲?shí)生動(dòng)，做到了教學(xué)目標(biāo)清晰，操作性、檢測(cè)性強(qiáng)，能遵循“以學(xué)定教”理念設(shè)計(jì)教學(xué)流程，每節(jié)課都定在“重點(diǎn)”處，定在“難點(diǎn)”處，定在“轉(zhuǎn)折”處，定在“爭(zhēng)議”處，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練管理嚴(yán)格，批改精細(xì)，定性評(píng)價(jià)合理，評(píng)講反饋具體，一系列行之有效的管理措施，對(duì)規(guī)范教學(xué)行為起到了不可估量的推動(dòng)作用。朱莊小學(xué)在朱連生校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，精準(zhǔn)發(fā)力，規(guī)范管理，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓實(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，穩(wěn)控風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，搶占制高點(diǎn)，創(chuàng)造新亮點(diǎn)，全校上下同心同德，有先必爭(zhēng)，有獎(jiǎng)必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會(huì)和干群交出了一份令人羨慕的成績(jī)單。學(xué)校教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)在校務(wù)會(huì)上公開講評(píng)糾正。除此之外，學(xué)校還組織各級(jí)各科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。其嚴(yán)格規(guī)范的治校管理，著實(shí)讓人點(diǎn)贊。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教案?jìng)鋵懽龅搅恕皞渲R(shí)，備能力，備學(xué)生，備教法，備實(shí)驗(yàn)，備練習(xí)，備復(fù)習(xí)”。課標(biāo)摘錄、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃齊全，“三維”目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程完整。問(wèn)題設(shè)臵由易到難，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，合作探究?jī)?nèi)容實(shí)用，接地氣，板書設(shè)計(jì)鮮明巧妙，能成為學(xué)生反饋知識(shí)的“思路圖”。值得表?yè)P(yáng)的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。

3、重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，能巧妙揭開習(xí)作的神秘面紗。編寫的作文指導(dǎo)、賞評(píng)教案，有先進(jìn)的課程理念，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)，融指導(dǎo)性、針對(duì)性、實(shí)用性為一體，能按“明確目標(biāo)，文題解析，構(gòu)思選材，習(xí)作點(diǎn)撥，例文欣賞，拓展訓(xùn)練，交流互評(píng)”等板塊去設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程符合新課標(biāo)作文教學(xué)要求。能啟迪學(xué)生打開習(xí)作的靈動(dòng)思維，為習(xí)作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學(xué)難題，彌補(bǔ)了學(xué)生習(xí)作知識(shí)欠缺的短板，擴(kuò)大了學(xué)生習(xí)作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國(guó)儉等。

4、作業(yè)批改認(rèn)真，量大質(zhì)優(yōu)，透過(guò)小小作業(yè)本，處處彰顯教師對(duì)學(xué)生的人性關(guān)愛。許多教師采用“畫笑臉”、“贈(zèng)紅花”、“寫評(píng)語(yǔ)”等不同形式激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。作文評(píng)改閃耀著教師智慧的火花，飛揚(yáng)著靈性，涌動(dòng)著奇思，洋溢著溫馨，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又不失創(chuàng)新，有間批，有旁注，有圈點(diǎn)，有刪除，有調(diào)整，有添加，有訂正。評(píng)語(yǔ)總結(jié)全面，語(yǔ)意貼切，簡(jiǎn)明易懂，勸學(xué)有方，優(yōu)美語(yǔ)句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實(shí)具體，成績(jī)有總結(jié)，錯(cuò)誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評(píng)有實(shí)例。值得提出表?yè)P(yáng)的教師有：郭來(lái)志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。

5、勤于筆耕，善于總結(jié)，汲取精華，彌補(bǔ)不足，不斷豐富教學(xué)藝術(shù)。許多教師重視課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，堅(jiān)持不懈寫課后反思，對(duì)授課中成功的閃光點(diǎn)，敗筆的遺憾點(diǎn)，提高的進(jìn)步點(diǎn)一一展示，寫得密密麻麻，有效提升了教學(xué)素養(yǎng)。朱莊小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師李曉霞課后反思量大，語(yǔ)言生動(dòng)，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達(dá)150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補(bǔ)救、改進(jìn)、提高”的功能，深得中心校教學(xué)督導(dǎo)組成員、中學(xué)高級(jí)教師畢國(guó)忠的點(diǎn)贊。

6、學(xué)生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書寫工整得體，書面整潔，無(wú)涂改痕跡，保存完整，無(wú)缺頁(yè)少題現(xiàn)象。許多教師對(duì)作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護(hù)，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺大餐，其嚴(yán)格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點(diǎn)。值得提出表?yè)P(yáng)的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。

二、斑駁瑕疵盤點(diǎn)

1、教學(xué)管理：個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任性，工作不在狀態(tài)，缺少激情，沒有高境界，害怕?lián)?dāng)，教學(xué)常規(guī)管理乏力，制度的剛性約束力被隨意性踐踏，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。教案與作業(yè)不是不組織檢查，就是檢查后不公開講評(píng)；不是檢查走形式，存在問(wèn)題不整改，就是檢查結(jié)果缺乏定性量化記錄，沒有形成文字材料存檔。說(shuō)實(shí)在話，教學(xué)管理是個(gè)責(zé)無(wú)旁貸的良心活，來(lái)不得半點(diǎn)應(yīng)付。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分結(jié)合校情，科學(xué)建章立制，充實(shí)完善教學(xué)管理內(nèi)涵，深度挖掘教學(xué)管理潛能，使學(xué)校具有豐厚的教學(xué)管理積淀。試問(wèn)你們做到了么？

2、教案編寫：個(gè)別教師新課標(biāo)摘錄內(nèi)容空洞，不切合年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，備課如蜻蜓點(diǎn)水，不考慮班級(jí)學(xué)情，照抄教學(xué)參考書。有的教師教案不符合新課改理念，沒有圍繞“三維”目標(biāo)去靈活設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)步驟不齊全，教學(xué)過(guò)程不完整，缺學(xué)生展評(píng)互動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。有的教師教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”選題不精準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)覆蓋面小，且不能舉一反三，融會(huì)貫通。還有一小部分中高段語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作賞評(píng)教案。另有個(gè)別“跨校走課”的英語(yǔ)教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個(gè)課頭，只編寫一個(gè)課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)、認(rèn)真去寫教后反思。

3、作業(yè)批改：個(gè)別語(yǔ)文教師不會(huì)批改作文，學(xué)生所寫作文中紅色波浪線圈畫過(guò)多，缺針對(duì)性的細(xì)膩間批和旁注，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導(dǎo)性句子較少，激勵(lì)進(jìn)步的語(yǔ)言使用頻率高。數(shù)學(xué)科作業(yè)缺訂正，有的是計(jì)算問(wèn)題，有的是步驟問(wèn)題，有的是概念問(wèn)題，沒有給學(xué)生指清道明。英語(yǔ)科作業(yè)題型單一，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練不突出，單詞抄寫量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個(gè)對(duì)號(hào)。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對(duì)每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，缺微觀和宏觀的詳細(xì)分析，具體問(wèn)題不能直面到學(xué)生，更談不上制定補(bǔ)救的有效措施，起不到利用記錄賞評(píng)作業(yè)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的功能，有得過(guò)且過(guò)應(yīng)付中心校的檢查之嫌。

踏浪碧海豪情在，又見東風(fēng)卷潮來(lái)。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠(chéng)希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)“把脈問(wèn)診”，敢于“動(dòng)刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！

第五篇：小學(xué)教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014下學(xué)期xx中心小學(xué)教案作業(yè)檢查情

況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課齊全。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問(wèn)題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。? 結(jié)果性目標(biāo)

1、知識(shí)

識(shí)記----說(shuō)出、寫出、列舉、背誦、指出、排列、描述等 了解----說(shuō)出、辯認(rèn)、標(biāo)明、指出、列舉、復(fù)述等 理解----解釋、敘述、說(shuō)明、改寫、歸納、概述、整理等 應(yīng)用----設(shè)計(jì)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃等

2、技能

模仿----擴(kuò)寫、縮寫、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等 操作----完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移----聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等 ? 體驗(yàn)性目標(biāo)

經(jīng)歷（感受）----參與、尋找、交流、訪問(wèn)、考察 反映（認(rèn)同）----遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕 領(lǐng)悟（內(nèi)化）----形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持 ? 表現(xiàn)性目標(biāo)

復(fù)制水平---從事、做、說(shuō)、表演、模仿、展示、復(fù)述等 創(chuàng)作水平---設(shè)計(jì)、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。特別值得表?yè)P(yáng)的是三年級(jí)和六年級(jí)，這兩個(gè)年紀(jì)的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語(yǔ)特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”……這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。

⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

xx中心小學(xué)2014年6月3日