第一篇：數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)(2009年)

數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

（2010年春）

作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生鞏固所學知識，而且能提高他們分析問題，解決問題的能力。老師則通過批改作業(yè)，檢查教學效果，進而及時地掌握學生的學習情況，改進教學，提高教學質(zhì)量。上周五上午，我校組織全體數(shù)學教師參與，對數(shù)學作業(yè)進行了一次全面的檢查，檢查前又一次請大家學習了《宣堡小學作業(yè)檢查評比要求》，隨后，分低、中、高三個年級段推磨進行互評?，F(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下；

（一）檢查內(nèi)容：《課堂作業(yè)》《補充習題》

（二）檢查時間：4月1日以后（學校評比細則出臺后）

（三）檢查情況：

在檢查過程中，我們欣喜地看到：大部分老師布置作業(yè)能遵循學生的身體、心理發(fā)展特點，內(nèi)容適量，形式多樣，注重學生綜合能力的訓練，將課堂練習與《補充習題》配合使用，批改作業(yè)及時認真，能嚴格按照學校下發(fā)的《評比細則》對照批改；在評價方式上，都采用了“等級制”的形式，同時還有不少老師創(chuàng)造性地運用一些“鼓勵性”“激勵性”的評價，如“紅花”“紅旗”“五角星”等鼓勵符號。學生也養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，大部分班級作業(yè)本干凈整潔，書寫規(guī)范，尤其是六年級四個班《課堂作業(yè)》《補充習題》全都用封皮封好。我也曾教六年級數(shù)學好多年，曾為了如何保存好學生作業(yè)本而煩惱過，這一次六年級數(shù)學作業(yè)本保存得如此完好，真是讓我佩服之至?？傊?，在這次作業(yè)檢查中，無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體都比較整齊，規(guī)范，這跟老師們平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開。在取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在著許多的不足之處：

1、班級與班級之間，年級與年級之間不平衡，如作業(yè)量的不平衡，有些班級作業(yè)次數(shù)太少，或每次作業(yè)量太少，教師只打了兩個對號就解決了問題。

2、個別班級的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫的現(xiàn)象，作業(yè)本破損嚴重。我們發(fā)現(xiàn)低年級同學的書本也好，字跡也好都明顯優(yōu)于中、高年級的同學。按照正常思維應(yīng)該越往高年級，學生自覺性越高，越要強，越好勝。作業(yè)無論從哪個角度都應(yīng)該更好?？磥?，我們還需要不斷培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)的習慣。

3、大部分老師按學校要求進行了及時的復(fù)批，但仍有個別老師讓學生訂正了，但沒有及時反映出來，這主要體現(xiàn)在《補充習題》的批改上，我們老師應(yīng)該培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣。作業(yè)教師，應(yīng)該特別關(guān)注學生的錯題，及時把握難易度，如過于困難的題目，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免出現(xiàn)大面積的錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

4、有個別班級錯誤率較高，作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重。

可以看出學生做題時思考不足，隨意性較大。我們必須要培養(yǎng)學生良好的思維方式，先思考，再行動。避免一下手就出錯。

其實，我們知道很多老師付出了大量的努力，我們也能深深感受到老師們的工作辛苦和敬業(yè)精神，作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固知識和教師反饋教學成果的重要手段，相信通過認真、規(guī)范、高效的作業(yè)批改，在全體師生的共同努力下，宣小的教學質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高！

第二篇：數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

小學數(shù)學學科常規(guī)檢查總結(jié)

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正；今天早晨兩節(jié)課后根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對教師批改作業(yè)情況進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

對差生的作業(yè)要嚴格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。

第三篇：數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

四、五、六年級數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

主要優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。3、老師引導(dǎo)學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

不足之處及建議：

1、在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

評價結(jié)果：

張玉、任燕春、夏蕓、胡芳這幾位教師批改比較認真。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

數(shù)學高段組

2010-9-30

作業(yè)檢查總結(jié)

2009-12-01 15:49:27|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

依據(jù)學校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查。檢查情

況大致如下：

一、主要優(yōu)點：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年

級《學習鞏固》批改都能趕上進度。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤

率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛，且打有分數(shù)。有些教師還能認真指導(dǎo)學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到

了復(fù)批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進行。

4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正

確，達到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以

增強自信。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

第四篇：數(shù)學作業(yè)檢查情況小結(jié)

初一（3、4）班學生數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

檢查依據(jù)：學生做作業(yè)從書寫、畫圖、語言文字表達、格式的規(guī)范性、不隨意涂抹更正、按時按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結(jié)如下：

（一）、值得肯定的方面

1、學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范。此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。學生書寫質(zhì)量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。學生均養(yǎng)成了良好的書寫習慣、書寫規(guī)范。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)學生有較好的語言文字功底，大部分學生在作業(yè)的解答中語言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。

3、學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業(yè)本的保護，學生作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的學生到現(xiàn)在為止學生練習冊還統(tǒng)一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。

（二）、存在的問題及改進措施 檢查中我們發(fā)現(xiàn)：

1、仍有少數(shù)存在學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，有的寫得太小，看不清楚。

2、少數(shù)學生仍喜歡使用改正紙、改正液的現(xiàn)象。

3、有的學生在寫作業(yè)時，多種筆混用，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。

針對以上現(xiàn)象，各個班對學生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范：

1、嚴格要求學生單張作業(yè)用筆統(tǒng)一

2、進一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。

3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯，因此要教給學生錯題、錯字修改的方法和修改符號。

4、在對學生的作業(yè)進行講評時、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。要關(guān)注學生書寫、數(shù)字、運算符號和圖形的質(zhì)量，要做到力求美觀。

第五篇：數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學作業(yè)檢查小結(jié)

通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式 這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38 次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。

二、作業(yè)批改認真

首先，本學期擔任數(shù)學課得幾位老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；有的老師用“☆”等圖形符號、還有老師用其他圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣，有的老師班的學生作業(yè)有改錯，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。

借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導(dǎo)學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。

我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學

生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。

作業(yè)批改記錄很重要，能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。

反思：

1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據(jù)。

2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學是不是有效。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。