第一篇：人教s版小學(xué)六年語文作家與作品集錦 2

人教s版小學(xué)六年語文作家與作品集錦

（二）1、《奴隸英雄》是一部獨(dú)幕劇，它的作者是意大利作家喬萬尼奧里，選自《斯巴達(dá)克思》。

2、《赤壁之戰(zhàn)》選自《三國(guó)演義》，是一場(chǎng)由諸葛亮和周瑜共同指揮的戰(zhàn)役。出自其中的成語有：萬事俱備只欠東風(fēng)。

3、四大名著是指《三國(guó)演義》羅貫中，其中的故事：三顧茅廬、桃園三結(jié)義、赤壁之戰(zhàn)、孔明借箭；《西游記》吳承恩，大鬧天宮、猴王出世、三打白骨精；《水滸傳》施耐庵，武松打虎等；《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

4、《老人與?！返闹魅斯巧Ｌ醽喐?，是硬骨頭的象征，他說：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”它的作者是美國(guó)作家海明威。

5、《魯濱孫造船》是英國(guó)作家笛福的作品，選自《魯濱孫漂流記》；《鋼鐵是怎樣煉成的》蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的著名小說，其中的名句是：人生最寶貴的的生命。生命只屬于我們一次。為全人類的解放而斗爭(zhēng)。《春》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清；《儒林外史》是我國(guó)古代最杰出的諷刺小說之一，作者吳敬梓（z?）在書中用細(xì)致的描寫，諷刺了封建社會(huì)一心只想追求功名的讀書人。

6、《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，我們還學(xué)過他的作品《七顆鉆石》?！陡F人》的主人公是桑娜和漁夫，贊揚(yáng)了他們善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

7、《我的伯父魯迅先生》是由談《水滸》、談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭四個(gè)小故事組成。說明他是一個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人。

8、《船長(zhǎng)》的作者是法國(guó)作家雨果，文中體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)沉著冷靜、機(jī)智勇敢、忠于職守的優(yōu)良品質(zhì)。

9、雄偉壯麗的《故宮》，獨(dú)樹一幟的《青花》，巧奪天工的《敦煌壁畫》，神奇

美妙的《編鐘》。

10、《茶經(jīng)》是世界上第一部關(guān)于茶的專著，作者陸羽歷時(shí)二十六年才完成著作。

11、《理想的風(fēng)箏》告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、熱愛生活，要有強(qiáng)烈的愛與追求。

12、《貓》的作者是老舍。他的代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《茶館》、《龍須溝》等。

13、《珍珠鳥》的作者是馮驥才，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處。黃道婆被稱為“棉神”；南丁格爾被稱為“提燈女神”；花木蘭替父從軍。

14、范仲淹是我國(guó)北宋時(shí)期杰出的政治家、文學(xué)家，其千古名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。出自《岳陽樓記》。

15、《失去的一天》是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的作品，讓我們等的時(shí)間的寶貴，要珍惜時(shí)間?！渡倌觊c土》的作者是魯迅，選自《故鄉(xiāng)》。主要寫了閏土捉小鳥、撿貝殼、看西瓜、看跳魚。

16、《凡卡》是俄國(guó)作家契訶夫的作品，凡卡過著連狗都不如的生活。課文主要通過寫寫信前、寫信時(shí)和寫信后三個(gè)部分。

17、《桂林山水》的作者是陳淼，桂林山水甲天下中“甲”是第一的意思；“這樣的山”是指桂林奇、秀、險(xiǎn)的山；“這樣的水：是指漓江靜、清、綠的水。18《鳥的天堂》的作者是巴金，作者兩次去鳥的天堂看到的是兩種截然不同的景象，“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”中第一個(gè)鳥的天堂是指茂盛的大榕樹；第二個(gè)鳥的天堂是指鳥兒自由棲息的天堂。

19、每年農(nóng)歷的八月十八是一年一度的錢塘江觀潮日；《麻雀》的作者是俄國(guó)作家屠格涅夫。

20、《詹天佑》是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，其設(shè)計(jì)的京張鐵路是一條完全由中國(guó)人自主設(shè)計(jì)建造的第一條鐵路。課文寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)部分，其中開鑿隧道采用了“兩端同時(shí)鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”。

第二篇：人教部編版語文七下作家作品匯總

人教部編版語文七下作家作品匯總

1.《鄧稼先》是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。作者楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。鄧稼先是中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在一個(gè)廣闊的文化背景中進(jìn)行描寫、評(píng)價(jià)是，突出了他不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)，讓讀者受到愛國(guó)主義情感的熏陶。

2.《說和做—記聞一多先生言行片斷》作者臧克家，詩(shī)人。他以一篇《老馬》成名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。代表作有詩(shī)集《烙印》等。聞一多，本名聞家驊，著名的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。本文通過對(duì)聞一多作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士這兩方面事跡的記敘，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚人格。3.《回憶魯迅先生》選自《蕭紅全集》，作者蕭紅，原名張迺瑩，作家。代表作有小說《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。本文作者以記實(shí)的筆法，對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活中的小事進(jìn)行描寫，借以向世人展現(xiàn)一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。4.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。司馬光，北宋政治家，史學(xué)家。5.《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，作者光未然，原名張光年，詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。詩(shī)人站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。作者歌頌黃河就是歌頌我們中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。

6.《最后一課》是一篇小說，作者都德，法國(guó)小說家。代表作有長(zhǎng)篇小說《小東西》、短篇小說集《星期一故事集》等。本文是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景創(chuàng)作的。文章通過阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生小弗郎?zhǔn)吭谧詈笠惶梅ㄕZ課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。

7.《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹京平，現(xiàn)代作家。代表作有小說《科爾沁旗草原》等。標(biāo)題的意思是面對(duì)土地發(fā)出的誓言。本文寫于九·一八事變十周年，作者用詩(shī)一般的語言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并抒發(fā)了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。8.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不愛功名、不慕富貴的高深品德。漢樂府中的“雙璧”指的是《木蘭詩(shī)》和《孔雀東南飛》。

9.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。他的著作有散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《而已集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《三閑集》《門外文談》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《夜記》。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。本文中，作者通過憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，勾勒出一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的長(zhǎng)媽媽，通過寫阿長(zhǎng)尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴慕已久的《山海經(jīng)》。表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬和思念之情。10.《老王》選自《楊絳散文》，作者楊絳，原名楊季康，錢鐘書之妻，女作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》，譯作《堂吉訶德》等。本文以平靜似水的筆調(diào)，通過記敘生活在社會(huì)最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與“我”家的交往，熱情地謳歌了老王不畏艱辛、待人忠厚的金子般的心，寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛之情。

11.《臺(tái)階》選自小說集《臺(tái)階》，作者李森祥，當(dāng)代小說家。本文敘述了父親建造有高臺(tái)階的新屋的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)忍不拔、不知疲倦的精神，也表現(xiàn)了作者對(duì)父親的崇敬與憐憫之情?！芭_(tái)階”好暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生奮斗的過程。12.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士（即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號(hào)文忠，北宋政治家，文學(xué)家，唐宋八大家之一（韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）。本文是一篇富有哲理的短文，記敘了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”、“實(shí)踐出真知”、“滿招損，謙受益”的道理。

13.《竹里館》作者王維，字摩詰，唐代詩(shī)人、畫家。

14.《春夜洛城聞笛》作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫齊名，世稱“李杜”。

15.《逢入京使》作者岑參，唐代詩(shī)人，與高適并稱“高岑”，盛唐邊塞詩(shī)人的代表。16.《晚春》作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。

17.《葉圣陶先生二三事》選自《讀書》，作者張中行，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。葉圣陶，本名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。本文通過記敘葉圣陶先生日常生活與工作中的幾件小事，重點(diǎn)塑造了葉先生待人厚和律己嚴(yán)的兩種過人品行，突出了其寬厚與認(rèn)真，表達(dá)了作者的敬佩之情。18.《驛路梨花》作者彭荊風(fēng)，作家，主要作品有短篇小說集《邊寨親人》《驛路梨花》，長(zhǎng)篇小說《鹿銜草》，與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》等。本文以“我”和老余為線索人物，通過發(fā)現(xiàn)小屋、投宿小屋、偶遇瑤族老人、準(zhǔn)備修葺小屋、聽梨花之妹講述小屋的來歷幾件事，贊美了梨花等人樂于助人的美好心靈，顯示了雷鋒精神的深入人心。19.《最苦與最樂》選自《<飲冰室合集>集外文》，作者梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，思想家，學(xué)者。著作大多收入《飲冰室合集》。本文論述了一個(gè)深刻的哲理：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。20．《陋室銘》選自《劉禹錫集》，作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。本文表現(xiàn)了作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。

24.《愛蓮說》選自《周敦頤集》，作者周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，謚號(hào)元公。北宋五子之一，程朱理學(xué)代表人。北宋哲學(xué)家，學(xué)界公認(rèn)的理學(xué)鼻祖，稱“周子”。著有《太極圖說》《通書》等。說，是古代的一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏、篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。本文借贊美出淤泥而不染的蓮花，表現(xiàn)了作者在污濁的社會(huì)中潔身自好，保持正直、堅(jiān)貞的節(jié)操，批評(píng)了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。25.《泊秦淮》選自《樊川詩(shī)集注》，作者杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家。26.《賈生》選自《李商隱詩(shī)歌集解》，作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧并稱“小李杜”。27.《過松源晨炊漆公店》選自《楊萬里集箋?！?，作者楊萬里，字廷秀，世稱“誠(chéng)齋先生”，南宋詩(shī)人。

28.《約客》選《清苑齋集》，作者趙師秀，南宋詩(shī)人。29.《紫藤蘿瀑布》選自《鐵蕭人語》，作者宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，筆名有任小非、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說《三生石》，散文集《丁香結(jié)》等。中篇小說《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。本文以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”“憶花”的順序行文。作者通過描述紫藤蘿花，贊美了生命的頑強(qiáng)，感悟到人生的美好和生命的永恒。30.《一棵小桃樹》選自《平凹散文》，作者賈平凹，原名賈平娃，當(dāng)代作家。主要作品有《滿月兒》《臘月·正月》《商州》《浮躁》《白夜》《廢都》《秦腔》《古爐》《懷念狼》等。本文敘述了小桃樹的來由、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花以及橫遭風(fēng)雨的坎坷經(jīng)歷，暗寫了作者自己的經(jīng)歷。文章贊頌了小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，揭示了只要不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好未來的生活哲理。

31.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者普希金，俄國(guó)詩(shī)人。著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。本詩(shī)以勸告的口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折時(shí)要正確對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明的、美好的。32.《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。本詩(shī)借寫對(duì)自然界的道路的選擇，引導(dǎo)人們思考人生的選擇問題，以此啟迪讀者：人生道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條路，所以必須慎重。在人生的道路上不能隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。33.《登幽州臺(tái)歌》選自《陳子昂集》，作者陳子昂，唐代文學(xué)家。此詩(shī)通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑古吊今所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的悲憤之情。34.《望岳》選自《杜詩(shī)詳注》，作者杜甫，字子美，號(hào)少陵野老，唐代詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之美譽(yù)，與李白齊名，世稱“李杜”。本詩(shī)通過描繪泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。35.《登飛來峰》選自《王荊文公詩(shī)箋注》，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。這首古詩(shī)通過描寫登飛來峰時(shí)的所見所感，表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上的高瞻遠(yuǎn)矚，以及不畏奸邪的勇氣和決心。36.《游山西村》選自《劍南詩(shī)稿校注》，作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名愛國(guó)詩(shī)人。本詩(shī)以一個(gè)“游”字作為貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。37.《己亥雜詩(shī)》（其五）選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，字璱人，號(hào)定盦，清代思想家、文學(xué)家。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人辭官離京時(shí)的感受：既有解甲歸田的惆悵，又有繼續(xù)為國(guó)效力的信念。本詩(shī)展示了詩(shī)人博大的胸懷，傳達(dá)從“不在其位，亦謀其政”的難能可貴的精神。38.《偉大的悲劇》節(jié)選自《奪取南極的斗爭(zhēng)》，作者茨威格，奧地利作家，代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三位大師》等。本文通過敘述英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特及其四名伙伴在第二到達(dá)南極點(diǎn)后的返回途中先后死去的故事，頌揚(yáng)了斯科特一行勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。39.《太空一日》選自《天地九重》，作者楊利偉，他是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員。本文展現(xiàn)了我國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)了宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

40.《帶上她的眼睛》作者劉慈欣，中國(guó)科幻作家。本文記敘了人類使用地航飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，飛船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，表現(xiàn)了人類為探索地球不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。41.《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。本文通過寺僧、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獸的位置的故事，說明了許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解做出推想，而要根據(jù)實(shí)際情況綜合分折做出判斷的道理。

第三篇：人教六年上復(fù)習(xí)題)2

人教版六年上復(fù)習(xí)題

1、科技是把（雙刃劍），崇尚（科學(xué)）反對(duì)（迷信）和（邪教）。在中國(guó)，曾有一個(gè)邪教組織（法輪功），它利用人們渴求（健康）的心理，引誘人們練習(xí)（法輪功）。

2、扔一張紙、（吐一口痰）、（說一句臟話）看起來是不起眼的小事，然而，就是這一點(diǎn)點(diǎn)小事，能折射出一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家的（文明程度）。

3、每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間。自己的信息不希望別人知道，自己的活動(dòng)不希望別人打擾，自己的空間不希望別人闖入…….保持你、我他之間的距離不僅僅是（空間）的概念，也體現(xiàn)了對(duì)他人（隱私）和（權(quán)利）的尊重。在我們的實(shí)際生活中，隨處都有這樣一道看不見的（一米線）。

4、（文明），是人類和諧相處的金鑰匙。

5、隨著生活水平的提高，人們的休閑生活更加豐富多彩。追求（健康）、（文明）的休閑生活，逐漸成為更多人的共識(shí)。

6、俗話說：吸毒一口，（落入虎口）。

7、（毒品）是人類公害，這已是全世界的共識(shí)。吸毒不僅使吸毒者本人的身心受到傷害，也給（家庭）和（社會(huì)）帶來危害。

8、（毒品）的危害有目共睹，打擊（種毒）、（販毒）、（吸毒），是全國(guó)人民乃至世界人民共同的任務(wù)。在反毒斗爭(zhēng)中，許多人進(jìn)行了不懈的努力，有的人甚至獻(xiàn)出了寶貴的（生命）。

9、“七子之歌”中的七子指的是：（澳門）、（香港）、（臺(tái)灣）、（威海衛(wèi)）、（廣州灣）、（九龍）、（旅順和大連）。

10、（1840）年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的（《南京條約》）。

11、（1860）年（10）月，侵略軍對(duì)圓明園進(jìn)行了瘋狂的掠奪，他們搶走了無數(shù)的珍寶。

12、（1931）年（9）月（18）日晚，日本駐中國(guó)東北侵略軍----關(guān)東軍自行炸毀了南滿鐵路的一處路軌，反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞，借此突然襲擊東北軍通訊地址（北大營(yíng)）和（沈陽城），拉開了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。由于中國(guó)政府軍隊(duì)未進(jìn)行有組織的抵抗，不到半年，日軍就占領(lǐng)了整個(gè)（東北三?。?。13、1946年2月，中國(guó)南京軍事法庭查證：（1967）年（12）月，日軍侵占南京后，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六周的血腥屠殺，集體槍殺和活埋是國(guó)軍民約（19）萬人，零散被殺居民僅收埋尸體就有（15）萬多具，南京超過（30）萬軍民先后被殺害。

14、（1839）年（6）月（3）日，虎門海灘上人山人海。（林則徐）親自指揮監(jiān)督銷毀鴉片。銷毀鴉片的行動(dòng)進(jìn)行了（二十多）天。

15、為了趕走侵略軍，1841年5月30日，一場(chǎng)轟轟烈烈的抗英斗爭(zhēng)展開了。一聲鑼響，大約二萬五千人集合在（平英團(tuán)）大旗下。這是一次中國(guó)人民自發(fā)組織抗擊外國(guó)侵略者的戰(zhàn)斗。16、1894年日本對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)）。（黃海海戰(zhàn)）是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中悲壯的一幕。在海戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦上的（鄧世昌）和艦上二百多名官兵壯烈殉國(guó)。

17、（1921）年（7）月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開。它標(biāo)志著（中國(guó)共產(chǎn)黨的成立）。騜，我們把每年的（7）月（1）日作為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕辰紀(jì)念日。

18、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)正在進(jìn)行，突然有暗探闖入會(huì)場(chǎng)，大會(huì)不得不臨時(shí)休會(huì)。后業(yè)，會(huì)議轉(zhuǎn)移到了（浙江嘉興南湖的一條游船上）舉行。19、1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)召開時(shí)，出席代表13人，代表（五十多）名黨員。2007年，中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)召開時(shí)，黨員已有（7336.3萬）人。20、長(zhǎng)征從（1934）年（10）月到（1936）年（10）月，歷時(shí)（兩年）。

21、經(jīng)過（28）年的艱苦奮斗，中國(guó)人民終于迎來了新中國(guó)的誕生。（1949）年（10）月（1）日下午3時(shí)，30萬群眾聚集在天安門廣場(chǎng)，舉行了（開國(guó)大典）。（毛澤東）主席在天安門城樓上親自按動(dòng)電鈕，升起了第一面五星紅旗。他身全世界莊嚴(yán)宣告（中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了）！22、1949年9月第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北平召開，會(huì)議決定把北平改名為（北京），作為中華人民共和國(guó)的首都，以（《義勇軍進(jìn)行曲》）為代國(guó)歌，以（五星紅旗）為國(guó)旗，并制定了國(guó)徽的方案。

23、（毛澤東）、（劉少奇）、（周恩來）、（朱德）等老一輩革命家是中華人民共和國(guó)的締造者。24、2001年10月21日參加亞太經(jīng)合組織會(huì)議的各國(guó)首腦，身穿唐裝聚集上海。會(huì)議主題是：（新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)；合作、參與，促進(jìn)工同繁榮。）那么上個(gè)世紀(jì)開端也發(fā)生了一個(gè)大事件就是1901年清政府與十一國(guó)列強(qiáng)在北京簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的（《辛丑條約》）

25、每年的（12）月（25）日，是許多西方國(guó)家的重大節(jié)日------（圣誕節(jié)），（關(guān)心和救助窮苦人）是圣誕節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。許多西方國(guó)家都流傳著與圣誕節(jié)有關(guān)的文學(xué)作品、歌曲和傳統(tǒng)歌劇，如：（《賣火柴的小女孩》）、（《鈴兒響叮當(dāng)》）、（《胡桃夾子》）。

26、每年（11）月第（四個(gè)星期四）是美國(guó)早期移民獨(dú)創(chuàng)的古老節(jié)日-----（感恩節(jié)）。它也是全家歡聚的日子。

27、（開齋節(jié)）是全世界穆斯林盛大的節(jié)日之一，它是穆斯林慶祝齋月結(jié)束的節(jié)日。

28、世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)，而最負(fù)盛名的要數(shù)（巴西），這里被譽(yù)為“狂歡節(jié)之鄉(xiāng)”。

29、見面禮是人們交往中的重要禮節(jié)，世界各地有著種多樣的見面禮節(jié)，如：（鞠躬）、（擁抱）、（雙手合十）、（握手），其中，（握手）是當(dāng)今世界最流行的見面禮節(jié)。30、（因紐特人）是地球最北部的居民。（雪橇）是他們的主要交通工具。

31、澳大利亞人在平坦遼闊的草原上放牧牛羊，創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)，因此，澳大利亞有（騎在羊背上的國(guó)家）的美譽(yù)。

32、墨西哥北部干燥少雨，墨西哥人大量種植了適宜當(dāng)?shù)貧夂虻模ㄏ扇苏疲阉瞥筛鞣N各樣的食品。人們稱墨西哥為（仙人掌）的王國(guó)。33、1932年，（劉長(zhǎng)春）作為第一名中國(guó)選手獨(dú)自參加了在美國(guó)洛杉磯舉行的第10屆奧運(yùn)會(huì)。52年后，1984年中國(guó)體育代表團(tuán)再次出現(xiàn)在洛杉磯第23屆奧運(yùn)賽場(chǎng)上。此次奧運(yùn)會(huì)上，（許海峰）一聲清脆的槍響，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)金牌零的突破，這次奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員共贏得（15）枚金牌，位居金牌榜第四位。世界上再?zèng)]有人敢譏笑中國(guó)人是（東亞病夫）了。34、2001年11月10日世界貿(mào)易組織（ＷＴＯ）審議通過了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。它標(biāo)志著（中國(guó)被世界最大的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織正式接納為成員，中國(guó)融入了世界經(jīng)濟(jì)之中）改革開放的總設(shè)計(jì)師（鄧小平）。

35、（袁隆平）是中國(guó)工程院院士，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的第一人。1956年7月，（長(zhǎng)春第一汽車）制造廠生產(chǎn)的第一批國(guó)產(chǎn)（解放）牌汽車出廠。從些，中國(guó)結(jié)束了自己不能制造汽車的歷史。

36、我國(guó)的鄰居都有（日本）、（朝鮮）、（越南）、（尼泊爾）、（老撾）（蒙古）等國(guó)家。

37、唐朝的時(shí)候，有一位叫（鑒真）的著名的僧人。他應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本講學(xué)。明代初年，為了加強(qiáng)中國(guó)與東南亞國(guó)家的友好交往，（鄭和）七下西洋，足跡遍布東南亞各國(guó)。

38、你能說出幾個(gè)抗日時(shí)期的幾次大的戰(zhàn)役嗎？ 答：平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。為了中華民族的崛起，許多愛國(guó)志士尋求救國(guó)救民的道路，你能說說都有哪些求國(guó)道路嗎？ 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

39、在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，54門大炮一齊打響了28響，你知道這是為什么嗎? 答：這是因?yàn)閺闹袊?guó)共產(chǎn)黨成立到中華人民共和國(guó)建立，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過了28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。

40、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：清朝末年，曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章等人掀起了一場(chǎng)向西方學(xué)習(xí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主張采用西方的生產(chǎn)技術(shù)，興辦近代工業(yè)，并派遣留學(xué)生學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)。他們開辦了一系列近代軍事工業(yè)和民用企業(yè)，建立了海軍，希望通過這些措施來富國(guó)強(qiáng)兵。

41、戊戌變法：1895年，康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等又上書皇帝，提出變法主張，企圖通過變法，改變當(dāng)時(shí)中國(guó)的落后狀況。1898年，新法開始實(shí)施，這一年是戊戌年，因此史稱這次變法為戊戌變法。但是在強(qiáng)大的保守勢(shì)力下，他們的美好愿望化為泡影。

42、辛亥革命：1911年10月10日晚，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命力量在湖北武昌發(fā)動(dòng)武裝起義，并取得了勝利。隨后，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，全國(guó)各地紛紛響應(yīng)，成立革命政府，清朝腐朽的封建統(tǒng)治崩潰了。1911年12月，孫中山被選舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國(guó)正式成立。1911年為農(nóng)歷辛亥年，所以史稱辛亥革命。

43、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)：1919年5月4日，北京大學(xué)等十幾所學(xué)校的學(xué)生三千多人，在天安門前集合，舉行示威游行，高喊“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等口號(hào)。北洋軍閥政府出動(dòng)大批軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多學(xué)生。

44、二萬五千里長(zhǎng)征經(jīng)歷了哪些艱難困苦？ 爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋

45、你知道哪些為了獨(dú)立自主的新中國(guó)而奮斗的英雄？ 江姐、楊靖宇、董存瑞、黃繼光、方志敏

46、談?wù)勛约簩?duì)新中國(guó)成立偉大意義的認(rèn)識(shí)？

中華人民共和國(guó)的成立，不僅對(duì)中國(guó)人民是偉大的勝利，而且對(duì)愛好和平的人類來說，也是一個(gè)偉大的勝利。占全世界四分之一人口的中國(guó)人民已經(jīng)贏得了自由，并將建設(shè)新社會(huì)。

47、老一輩革命家是中華人民共和國(guó)的締造者，為了我們的民族和國(guó)家，他們鞠躬盡瘁，你能說出他們的名字嗎？

毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德

48、北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國(guó)沸騰了，世界把目光轉(zhuǎn)向了中國(guó)。同學(xué)們想一想為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申辦成功，會(huì)牽動(dòng)那么多人的心？

答：北京申奧成功，不僅向世人證明了中國(guó)的體育實(shí)力和在世界的影響力，而且也反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高。49、1949年新中國(guó)成立以后，我們依靠自己的力量，創(chuàng)造出了許“第一次”，實(shí)現(xiàn)了從無到有的變化，你能說出幾個(gè)嗎？

第一顆原子彈爆炸、第一顆人造衛(wèi)星、第一條地下鐵路、第一個(gè)南極考察站、第一個(gè)高科技基地、第一次載人飛船成功發(fā)射、50、二十世紀(jì)五六十年代的“老四件”是指：自行車、手表、縫紉機(jī)、收音機(jī)。八十年代的“新三件”是指：電視機(jī)、小汽車、商品房。九十年代消費(fèi)檔次再提高有了：電腦、小汽車、商品房、連線：

日本

長(zhǎng)袍

印度

咖喱飯 泰國(guó)

手抓飯 阿富汗

生魚片 連線：

埃及

橫跨亞歐兩個(gè)大陸（亞歐大陸的樞紐）古瑪雅

悉尼歌劇院 希臘

圣彼得堡 巴黎

競(jìng)技場(chǎng)

維也納

華爾街 紐約

音樂之都

羅馬

盧浮宮、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心 俄羅斯

西方文明的搖籃

澳大利亞

奇琴伊薩觀象臺(tái)、帕倫克宮殿遺址 土耳其伊斯坦布爾市

金字塔

第四篇：人教小學(xué)語文四上《2雅魯藏布大峽谷》

2*.雅魯藏布大峽谷

一、課前準(zhǔn)備：

1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

2、讀三遍課文，給生字注音。

3、抄寫本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。

二、教學(xué)目的：

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

四、教具：

錄音機(jī)、磁帶

五、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。

師：《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市??今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

誰來說一說。

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？

2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3．整體感知。

（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求： ①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

4．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

（三）自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。

1．師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（2）畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。（3）說一說，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

（四）拓展實(shí)踐。

教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

（五）拓展總結(jié)。

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。

（六）嘗試運(yùn)用。1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學(xué)情。2．班級(jí)交流。3．演讀課文。

讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。2雅魯藏布大峽谷

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）說一說，把你心中的感受說出來。板書： 2雅魯藏布大峽谷

地理位置

奇異景觀：雪山冰川

原始林海 生物多樣性

教后反思：這是一篇自讀課文，在這篇課文的教學(xué)上，我一如既往地主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀理解的能力，與上一課不同的是，我講資料圖片的欣賞放在入題之前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文以前就有一個(gè)具體的印象，這樣，學(xué)生在初讀置疑時(shí)就能結(jié)合自己腦海里對(duì)大峽谷的印象來提出更有價(jià)值的問題

第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_2

人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期來臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析： 六（1）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開始不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字。

本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩(shī)、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（“人生感悟”專題）、民族團(tuán)結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）、愛國(guó)主義（“深深的懷念”專題）、了解多元文化（“外國(guó)名篇名著”專題）、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。另外，上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題“中國(guó)名著之旅”，本冊(cè)教材編排了 “外國(guó)名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí)，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和能力。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，有過主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)生活、對(duì)世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì)感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡(jiǎn)單寫下來——的一個(gè)有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊(cè)對(duì)學(xué)生把學(xué)過的語文知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實(shí)秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。這里滲透了對(duì)比閱讀的理念（在四年級(jí)上冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”單元中，學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時(shí)的對(duì)比是基于一篇篇課文，而到了六年級(jí)下冊(cè)的對(duì)比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大，對(duì)比的角度更多、更細(xì)）。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國(guó)名篇名著”單元的設(shè)計(jì)，與以往所有單元都不同，不僅更加強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個(gè)外國(guó)短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這里采取了一種全新的設(shè)計(jì)，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開始安排文言文，五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊(cè)安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級(jí)上冊(cè)教材有3篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長(zhǎng)一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)初中的文言文學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生和困難。

另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊(cè)教材相同，本冊(cè)各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外，都分為兩個(gè)自然段，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題的作用外，還有提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程?！翱谡Z交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。

如，第二組“民風(fēng)民俗”。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗，進(jìn)行小調(diào)查。

導(dǎo)語：第一段明確本專題要了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨(dú)特魅力，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法，還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的方面進(jìn)行調(diào)查，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的，各寫出了春節(jié)的什么特點(diǎn)。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊，讓學(xué)生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。

本組的口語交際和習(xí)作其實(shí)在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置，學(xué)生將在這段時(shí)間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進(jìn)行習(xí)作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。

交流平臺(tái)采取了兩個(gè)學(xué)生對(duì)話交流學(xué)習(xí)收獲的形式，一個(gè)是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗，另一個(gè)是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。

從以上例子可以看出，教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。我們相信，只要教師準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完整組教材，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是不難實(shí)現(xiàn)的。

本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。如，三月開學(xué)的時(shí)候，適逢春節(jié)剛過，將“民風(fēng)民俗”這個(gè)專題安排在第二組，并以《北京的春節(jié)》一文開頭，有助于學(xué)生回憶剛過不久的春節(jié)情景，便于教學(xué)。將綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”安排在教材的最后一組，此時(shí)已是畢業(yè)前夕，教師可以很自然地引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)足跡，表達(dá)惜別之情，為母校再做些事情??水到渠成地把聽說讀寫訓(xùn)練融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高。

本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊(cè)的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè)；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

“交流平臺(tái)”這個(gè)欄目，一般地說，引導(dǎo)學(xué)生在一組教材的學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以以此為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活掌握，交流、總結(jié)的內(nèi)

容可以不受其限制。本冊(cè)第五組的“交流平臺(tái)”除了安排了一個(gè)與本組主題有關(guān)的話題以外，還設(shè)置了一個(gè)整體回顧六年以來學(xué)習(xí)收獲的內(nèi)容，讓學(xué)生小結(jié)、交流學(xué)到的語文知識(shí)和獲得的語文能力，等等。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干閱讀材料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，用各種語文形式記錄小學(xué)生活；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事，寫倡議書、建議書，互留贈(zèng)言，并策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)落實(shí)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

單 元

周次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復(fù)習(xí)

十五至十七周

畢業(yè)考試