第一篇：農(nóng)村中學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料

農(nóng)村中學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料

作者：沙塵 文章來源：不詳 點擊數(shù)：

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2007-12-7 7:47:0

5本文結(jié)合自己三年語文課改實踐，立足農(nóng)村中學(xué)，淺談我校推進農(nóng)村中學(xué)語文課改一些做法和體驗。

一、抓好早讀帶讀，豐富語文積累。

農(nóng)村中學(xué)生源差是課改的困惑之一。不少農(nóng)村中學(xué)生不能讀完一段課文，不會拼音、咬字不準，已是司空見怪的。讀好書,多讀書,好讀書是全面提高農(nóng)村中學(xué)生的有效辦法和途徑。三年來，我校語文教師一直堅持早讀帶讀每周2—3次，帶讀不少于1小時。為了這樣達成共識，我們廣泛征求師生意見后，語文老師制訂晨讀方案、計劃，扎扎實實開展早讀帶讀工作。俗話說：“一日之計在于早”，早晨是讀書的最佳時光。堅持抓好教師早讀帶讀，實際就是給農(nóng)村中學(xué)生補好小學(xué)語文。長期抓好早讀帶讀，可以使他們讀準了字詞，讀好了語文，實現(xiàn)美文熏陶人文精神的目標。懶讀書是農(nóng)村中學(xué)生的通病，早讀帶讀可以讓他們開口讀書。每周讀書1—2小時，三年時間學(xué)生讀好至少30萬字的課文?！氨痴b唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。晨讀本來就是一件很美麗很快樂的事情,好讀書是我們早讀帶讀的目標，從逼讀、跟讀到好讀是他們語文自主學(xué)習(xí)方式的最大轉(zhuǎn)變，我們培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)動機和興趣就是先從他們開口讀書開始，豐富語文積累，是堅持從師生晨讀做起。

二、以抓普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際能力。

臨高是方言區(qū)，農(nóng)村中學(xué)生日常生活都講臨高，學(xué)生不能聽懂老師上課可不是一個小問題。推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張。三年來，我堅持以普通話訓(xùn)練為主線，七、八年級抓朗讀技巧、九年級抓每課一分鐘演講，效果十分明顯。今年5月，我選派三名學(xué)生參加全鎮(zhèn)“五四”青年演講，學(xué)生的精彩演講得到大家的贊賞。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力，必將推進農(nóng)村中學(xué)語文課改工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀水平。

“無書可讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之一。我們圖書太少，很少開放，即使開放他們也很少去閱讀?？伤麄兌加猩暇W(wǎng)吧的“嗜好”，我們慢慢加以引導(dǎo)，學(xué)生悄悄了遠離電子游戲，養(yǎng)成了學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我校有了電腦室、多媒體室，只要聯(lián)網(wǎng)就行了。規(guī)定學(xué)生每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)2小時，有利于他們開拓視野，有利于提高閱讀興趣和水平。從05年開始，我便逐步教會他們網(wǎng)上沖浪，申請個人郵箱，建立班級郵箱，瀏覽語文優(yōu)秀網(wǎng)站，尋找美文閱讀，把文章發(fā)送至班級郵箱，實現(xiàn)閱讀資源全體共享。從書本閱讀到電子閱讀的轉(zhuǎn)變，不僅幫助他們開拓了視野，激發(fā)了閱讀興趣，從而提高了閱讀水平，而且從根本上解決“懶讀書”、“無書可讀”的毛病。

四、加強語文實踐活動，倡導(dǎo)生活中學(xué)語文，豐富語文課程。

農(nóng)村中學(xué)生本性好玩、好動，枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生最反感的。走出書本教語文，倡導(dǎo)生活中學(xué)語文是我們的理念。三年來，我校、班經(jīng)常舉辦各種語文競賽活動。例如：書法比賽、朗誦、演講、作文等比賽，每年舉辦1—2次；地方課程我校常常組織師生以“蛋家文化”為主題實踐，走出校門，走近鄉(xiāng)村，走向農(nóng)村生活，放眼農(nóng)村，豐富語文課程，他們慢慢喜歡學(xué)語文了

五、以賞促寫，以改促寫，倡導(dǎo)生活中學(xué)作文。

農(nóng)村中學(xué)生惰性強，他們最怕是寫作文。如何提高農(nóng)村中學(xué)生的作文水平是當前我們最難最棘手的工作?！耙再p促寫，以改促寫，倡導(dǎo)生活中學(xué)作文”，這是我嘗試的辦法。三年來，我一直堅持每周欣賞2篇作文，一篇課內(nèi)共賞，一篇貼在學(xué)習(xí)園地自賞?，F(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀作文很多，每月欣賞8篇作文是沒問題的。三年師生共欣賞作文200多篇，實實在在促進了學(xué)生作文水平的提高，此外，我還倡導(dǎo)學(xué)生每月修改同學(xué)作文1篇，他們通過修改同學(xué)作文既是練筆，又是合作探索的學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)作文，經(jīng)常以“漁港”、“漁家燈光”、“歸航”等漁家文化特色為話題作文，這樣他們有話可寫了，能寫出真情實感，慢慢想寫作文了。

六、網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)，分層輔導(dǎo)，充分利用信息資源和師資資源。

農(nóng)村中學(xué)班額較大，學(xué)生成績良莠不齊，面對中考我們怎么辦？

1、網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)。今年5月，我校安裝了多媒體教室，今年中考備考復(fù)習(xí)，我開始嘗試網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)，不僅自己工作減負，而且語文復(fù)習(xí)的效率、質(zhì)量都明顯提高。

2、分層輔導(dǎo)教學(xué)。今年我借鑒05年9月在北京市朝陽區(qū)團結(jié)湖三中考察時學(xué)到的“JIP”課題研究辦法，采取分層小班輔導(dǎo)進行中考語文復(fù)習(xí)。即把畢業(yè)生按成績等級分若干小組，由非畢業(yè)班老師參與個別輔導(dǎo)。分層輔導(dǎo)既減輕了畢業(yè)班科任教師工作負重，又大大提高了復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，避免了寶塔式的培優(yōu)教育，從而達到實現(xiàn)“為了每一個學(xué)生”的課改目標?？芍^“一箭雙雕”。

總而言之，農(nóng)村是廣闊的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，農(nóng)村中學(xué)語文課改必將走出萬里晴空。

第二篇：農(nóng)村中學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料剖析

本文結(jié)合自己三年語文課改實踐,立足農(nóng)村中學(xué),淺談我校推進農(nóng)村中學(xué)語文課改一些 做法和體驗。

一、抓好早讀帶讀,豐富語文積累。

農(nóng)村中學(xué)生源差是課改的困惑之一。不少農(nóng)村中學(xué)生不能讀完一段課文,不會拼音、咬字不 準,已是司空見怪的。讀好書 , 多讀書 , 好讀書是全面提高農(nóng)村中學(xué)生的有效辦法和途徑。三 年來, 我校語文教師一直堅持早讀帶讀每周 2— 3次, 帶讀不少于 1小時。為了這樣達成共識, 我們廣泛征求師生意見后,語文老師制訂晨讀方案、計劃,扎扎實實開展早讀帶讀工作。俗 話說:“一日之計在于早” ,早晨是讀書的最佳時光。堅持抓好教師早讀帶讀,實際就是給農(nóng) 村中學(xué)生補好小學(xué)語文。長期抓好早讀帶讀,可以使他們讀準了字詞,讀好了語文,實現(xiàn)美 文熏陶人文精神的目標。懶讀書是農(nóng)村中學(xué)生的通病,早讀帶讀可以讓他們開口讀書。每周 讀書 1— 2小時, 三年時間學(xué)生讀好至少 30萬字的課文。

“ 背誦唐詩三百首, 不會寫詩也會吟”。晨讀本來就是一件很美麗很快樂的事情 , 好讀書是我們早讀帶讀的目標, 從逼讀、跟讀到好讀 是他們語文自主學(xué)習(xí)方式的最大轉(zhuǎn)變,我們培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)動機和興趣就是先從他們開口 讀書開始,豐富語文積累,是堅持從師生晨讀做起。

二、以抓普通話訓(xùn)練為主線,提升口語交際能力。

臨高是方言區(qū),農(nóng)村中學(xué)生日常生活都講臨高,學(xué)生不能聽懂老師上課可不是一個小問題。推廣普通話, 抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張。三年來, 我堅持以普通話訓(xùn)練為主線，七、八年級抓朗讀技巧、九年級抓每課一分鐘演講,效果十分明顯。今年 5月,我選派三名學(xué)生 參加全鎮(zhèn)“五四”青年演講,學(xué)生的精彩演講得到大家的贊賞。抓好普通話訓(xùn)練,提升口語 交際能力,必將推進農(nóng)村中學(xué)語文課改工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀水平。

“無書可讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之一。我們圖書太少,很少開放,即使開放他們也很少去閱 讀。可他們都有上網(wǎng)吧的“嗜好” ,我們慢慢加以引導(dǎo),學(xué)生悄悄了遠離電子

游戲,養(yǎng)成了學(xué) 生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我校有了電腦室、多媒體室,只要聯(lián)網(wǎng)就行了。規(guī)定學(xué)生每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)2小時, 有利于他們開拓視野, 有利于提高閱讀興趣和水平。從 05年開始, 我便逐步教會 他們網(wǎng)上沖浪,申請個人郵箱,建立班級郵箱,瀏覽語文優(yōu)秀網(wǎng)站,尋找美文閱讀,把文章 發(fā)送至班級郵箱,實現(xiàn)閱讀資源全體共享。從書本閱讀到電子閱讀的轉(zhuǎn)變,不僅幫助他們開 拓了視野,激發(fā)了閱讀興趣,從而提高了閱讀水平,而且從根本上解決“懶讀書”、“無書可 讀”的毛病。

四、加強語文實踐活動,倡導(dǎo)生活中學(xué)語文,豐富語文課程。

農(nóng)村中學(xué)生本性好玩、好動,枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生最反感的。走出書本教語文,倡導(dǎo) 生活中學(xué)語文是我們的理念。三年來,我校、班經(jīng)常舉辦各種語文競賽活動。例如:書法比 賽、朗誦、演講、作文等比賽, 每年舉辦 1— 2次;地方課程我校常常組織師生以 “蛋家文化” 為主題實踐,走出校門,走近鄉(xiāng)村,走向農(nóng)村生活,放眼農(nóng)村,豐富語文課程,他們慢慢喜 歡學(xué)語文了

五、以賞促寫,以改促寫,倡導(dǎo)生活中學(xué)作文。

農(nóng)村中學(xué)生惰性強,他們最怕是寫作文。如何提高農(nóng)村中學(xué)生的作文水平是當前我們最難最 棘手的工作?！耙再p促寫,以改促寫,倡導(dǎo)生活中學(xué)作文” ,這是我嘗試的辦法。三年來,我 一直堅持每周欣賞 2篇作文,一篇課內(nèi)共賞,一篇貼在學(xué)習(xí)園地自賞?，F(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀作文很 多,每月欣賞 8篇作文是沒問題的。三年師生共欣賞作文 200多篇,實實在在促進了學(xué)生作 文水平的提高,此外,我還倡導(dǎo)學(xué)生每月修改同學(xué)作文 1篇,他們通過修改同學(xué)作文既是練 筆, 又是合作探索的學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中, 我倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)作文, 經(jīng)常以 “漁港”、“漁 家燈光”、“歸航”等漁家文化特色為話題作文,這樣他們有話可寫了,能寫出真情實感,慢 慢想寫作文了。

第三篇：農(nóng)村中學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料

本文結(jié)合自己三年語文課改實踐，立足農(nóng)村中學(xué)，淺談我校推進農(nóng)村中學(xué)語文課改一些做法和體驗。

一、抓好早讀帶讀，豐富語文積累。

農(nóng)村中學(xué)生源差是課改的困惑之一。不少農(nóng)村中學(xué)生不能讀完一段課文，不會拼音、咬字不準，已是司空見怪的。讀好書,多讀書,好讀書是全面提高農(nóng)村中學(xué)生的有效辦法和途徑。三年來，我校語文教師一直堅持早讀帶讀每周2—3次，帶讀不少于1小時。為了這樣達成共識，我們廣泛征求師生意見后，語文老師制訂晨讀方案、計劃，扎扎實實開展早讀帶讀工作。俗話說：“一日之計在于早”，早晨是讀書的最佳時光。堅持抓好教師早讀帶讀，實際就是給農(nóng)村中學(xué)生補好小學(xué)語文。長期抓好早讀帶讀，可以使他們讀準了字詞，讀好了語文，實現(xiàn)美文熏陶人文精神的目標。懶讀書是農(nóng)村中學(xué)生的通病，早讀帶讀可以讓他們開口讀書。每周讀書1—2小時，三年時間學(xué)生讀好至少30萬字的課文。“背誦唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。晨讀本來就是一件很美麗很快樂的事情,好讀書是我們早讀帶讀的目標，從逼讀、跟讀到好讀是他們語文自主學(xué)習(xí)方式的最大轉(zhuǎn)變，我們培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)動機和興趣就是先從他們開口讀書開始，豐富語文積累，是堅持從師生晨讀做起。

二、以抓普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際能力。

臨高是方言區(qū)，農(nóng)村中學(xué)生日常生活都講臨高，學(xué)生不能聽懂老師上課可不是一個小問題。推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張。三年來，我堅持以普通話訓(xùn)練為主線，七、八年級抓朗讀技巧、九年級抓每課一分鐘演講，效果十分明顯。今年5月，我選派三名學(xué)生參加全鎮(zhèn)“五四”青年演講，學(xué)生的精彩演講得到大家的贊賞。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力，必將推進農(nóng)村中學(xué)語文課改工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀水平。

“無書可讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之一。我們圖書太少，很少開放，即使開放他們也很少去閱讀?？伤麄兌加猩暇W(wǎng)吧的“嗜好”，我們慢慢加以引導(dǎo)，學(xué)生悄悄了遠離電子游戲，養(yǎng)成了學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我校有了電腦室、多媒體室，只要聯(lián)網(wǎng)就行了。規(guī)定學(xué)生每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)2小時，有利于他們開拓視野，有利于提高閱讀興趣和水平。從XX年開始，我便逐步教會他們網(wǎng)上沖浪，申請個人郵箱，建立班級郵箱，瀏覽語文優(yōu)秀網(wǎng)站，尋找美文閱讀，把文章發(fā)送至班級郵箱，實現(xiàn)閱讀資源全體共享。從書本閱讀到電子閱讀的轉(zhuǎn)變，不僅幫助他們開拓了視野，激發(fā)了閱讀興趣，從而提高了閱讀水平，而且從根本上解決“懶讀書”、“無書可讀”的毛病。

四、加強語文實踐活動，倡導(dǎo)生活中學(xué)語文，豐富語文課程。

農(nóng)村中學(xué)生本性好玩、好動，枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生最反感的。走出書本教語文，倡導(dǎo)生活中學(xué)語文是我們的理念。三年來，我校、班經(jīng)常舉辦各種語文競賽活動。例如：書法比賽、朗誦、演講、作文等比賽，每年舉辦1—2次；地方課程我校常常組織師生以“蛋家文化”為主題實踐，走出校門，走近鄉(xiāng)村，走向農(nóng)村生活，放眼農(nóng)村，豐富語文課程，他們慢慢喜歡學(xué)語文了

五、以賞促寫，以改促寫，倡導(dǎo)生活中學(xué)作文。

農(nóng)村中學(xué)生惰性強，他們最怕是寫作文。如何提高農(nóng)村中學(xué)生的作文水平是當前我們最難最棘手的工作?！耙再p促寫，以改促寫，倡導(dǎo)生活中學(xué)作文”，這是我嘗試的辦法。三年來，我一直堅持每周欣賞2篇作文，一篇課內(nèi)共賞，一篇貼在學(xué)習(xí)園地自賞?，F(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀作文很多，每月欣賞8篇作文是沒問題的。三年師生共欣賞作文200多篇，實實在在促進了學(xué)生作文水平的提高，此外，我還倡導(dǎo)學(xué)生每月修改同學(xué)作文1篇，他們通過修改同學(xué)作文既是練筆，又是合作探索的學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)作文，經(jīng)常以“漁港”、“漁家燈光”、“歸航”等漁家文化特色為話題作文，這樣他們有話可寫了，能寫出真情實感，慢慢想寫作文了。

六、網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)，分層輔導(dǎo)，充分利用信息資源和師資資源。

農(nóng)村中學(xué)班額較大，學(xué)生成績良莠不齊，面對中考我們怎么辦？

1、網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)。今年5月，我校安裝了多媒體教室，今年中考備考復(fù)習(xí)，我開始嘗試網(wǎng)上在線復(fù)習(xí)，不僅自己工作減負，而且語文復(fù)習(xí)的效率、質(zhì)量都明顯提高。

2、分層輔導(dǎo)教學(xué)。今年我借鑒XX年9月在北京市朝陽區(qū)團結(jié)湖三中考察時學(xué)到的“jip”課題研究辦法，采取分層小班輔導(dǎo)進行中考語文復(fù)習(xí)。即把畢業(yè)生按成績等級分若干小組，由非畢業(yè)班老師參與個別輔導(dǎo)。分層輔導(dǎo)既減輕了畢業(yè)班科任教師工作負重，又大大提高了復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，避免了寶塔式的培優(yōu)教育，從而達到實現(xiàn)“為了每一個學(xué)生”的課改目標?？芍^“一箭雙雕”。

總而言之，農(nóng)村是廣闊的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，農(nóng)村中學(xué)語文課改必將走出萬里晴空。

第四篇：六年級語文課改經(jīng)驗交流

六年級語文課改經(jīng)驗交流

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較有用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“應(yīng)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓舞學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以進展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。

語文課改經(jīng)驗交流

六年級 李文婷

第五篇：小學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料

小學(xué)語文課改經(jīng)驗交流材料：

認清實質(zhì)把握重點

楊屯鄉(xiāng)楊屯小學(xué)—岳云濤

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年，通過幾年的實踐，自己卻也收獲頗多，也頗有感觸。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：

一、增強新課程意識，首先要平等對話

1、認清實質(zhì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)，其結(jié)果是老師累學(xué)生苦，教學(xué)效果低下。我們當老師的都知道當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的過程中進行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程是學(xué)生處于一種心理放松、精力集中，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的狀態(tài)。老師的角色應(yīng)是學(xué)生的“伙伴”、是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

2、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)《世紀寶鼎》一課時，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通

過讀書，進一步了解世紀寶鼎。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。

3、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W

生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。

二、教學(xué)要面向全體學(xué)生

我們應(yīng)當“尊重學(xué)生的個體差異（《語文課程標準》）”。有時，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長口

頭表達而已。我就要想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極

思維，勇于發(fā)言?，F(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)

用，充分利用這些設(shè)施來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學(xué)

生把對某個問題的看法和見解都寫出來，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)

部分學(xué)生的作業(yè)，放在實物投影或投影儀上打出來，再進行評講。這

樣口頭發(fā)言和書面表達相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能

地避免“看客”的出現(xiàn)。

三、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

1、從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過

去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種

學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實，還讓學(xué)

生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取

精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。但我們在提倡尊重和

強調(diào)學(xué)生的主體作用的同時，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè)、解惑”的職能。

2、我認為自主、合作、探究以及運用現(xiàn)在化教學(xué)手段的目的就是

優(yōu)化教學(xué)過程。所以在工作中我大膽嘗試并嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，積極

參與學(xué)校的集體備課，實現(xiàn)資源共享，改進教學(xué)評價體系，減輕學(xué)生

過重的課業(yè)負擔(dān)。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過

把握重點認清實質(zhì)，從而不斷提高自己的駕馭課堂的能力。

以上就是我校在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知

道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學(xué)習(xí)，認真鉆

研，真正領(lǐng)會和運用新課程標準的實質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2012-2