第一篇：作文專項(xiàng)訓(xùn)練一：半命題作文

作文專項(xiàng)訓(xùn)練一：半命題作文

寫作指導(dǎo)：

一、半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)掌握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。

二、半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。

如：生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心靈時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)知識(shí)為你打開智慧的大門時(shí)，你會(huì)感到“有書真好”??“真好”是一種心靈體驗(yàn)；“真好”是一種幸福感覺(jué)，請(qǐng)你以“有________真好”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整（2）努力做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三、弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

2、要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說(shuō)明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。

3、要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

4、補(bǔ)寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。

四、開頭抓人，結(jié)尾扣題。

1.好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。

2.半命題作文如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格（排比句、議論句）。

例文賞析：

有家真好

曾經(jīng)的我，對(duì)“家”的概念很模糊，不能說(shuō)我“薄情”，畢竟從小到大，我不知道搬了多少次家，對(duì)所謂的“安定”“依靠”沒(méi)有同感，沒(méi)有感觸。也許是我沒(méi)有經(jīng)歷太多的挫折，亦或是不懂得體會(huì)。

但是上了初中之后，也許是情感變得細(xì)膩起來(lái)了，才緩慢的發(fā)覺(jué)，原來(lái)家的溫暖是在于那暖暖的情！

那是一個(gè)星期一的早晨，憂郁星期天晚上看《哈里·波特》看得起勁，一直到12點(diǎn)多才戀戀不舍的放下我心愛(ài)的書。以至于早上睡到6點(diǎn)半才自然醒。醒來(lái)后，摸到床頭上的表定睛一看：呀，糟糕，遲到了！于是慌慌張張起身，穿好衣服，胡亂的洗了把臉就拉著老爸準(zhǔn)備上路?？墒且慌缘睦蠇屚蝗话l(fā)話：“不許送她！自己不懂得合理利用時(shí)間出了亂子老是找別人-！不行，自己騎自行車去！”“可是??”我剛要反駁，可是見(jiàn)老媽狠狠地白了我一眼，我的話不得不硬生生的吞了回去。老爸也只得眼巴巴地看著，不敢說(shuō)啥，誰(shuí)教我家有嚴(yán)重的“妻管嚴(yán)”呢？唉！可是不知道為什么，突然有一種委屈的感覺(jué)哽咽在喉頭，說(shuō)不出來(lái)的難受，我真想哭！我到底是不是她親生的啊！沒(méi)有更多的牢騷，空著肚子，臉上掛著淚珠就奪門而出。就這么哭著哭著，一邊努力的加快速度，一邊在心中抱怨，口中念念有詞，“我恨你，恨你，恨你，恨死你了”這大概是我抱怨的最多的一句吧！也不知為什么，那天的路程似乎特別短，本來(lái)是需40分鐘的時(shí)間，那天卻只用了20分鐘。就在工業(yè)學(xué)校拐彎的那個(gè)路口，我瞥見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，可是再定睛一看，卻又看不到了！也許是錯(cuò)覺(jué)吧。

走進(jìn)教室，抬頭看了看表，好險(xiǎn)，才7點(diǎn)15！剛剛坐定，門前卻出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的身影，馬上起身，走出教室?？聪蜓矍暗娜藘?，雖然是寒風(fēng)凜冽，可是在她身上卻找不出冬日里人們應(yīng)有的瑟縮，反而臉色微紅，氣喘吁吁，在額頭上居然有一排密布的微小的汗珠！頓時(shí)，恍然大悟，才明白那不是錯(cuò)覺(jué)！

雖是心中一顫，可還是故作鎮(zhèn)定，問(wèn)道：“媽，你咋來(lái)了？”“我來(lái)上班，順便給你送飯??！你要是因?yàn)轲I肚子耽誤了功課，那不是給我丟人嗎？”說(shuō)著從身后拿出了幾個(gè)熱乎乎的雞蛋和一包牛奶，雖是冰冷的語(yǔ)氣，可是背后卻隱藏著一份熱忱！“哦，知道了！路上慢點(diǎn)兒！”我小心的回答。望著那遠(yuǎn)去的背影，心中一暖，我媽真好！明明是想改掉我的壞習(xí)慣，卻因?yàn)閾?dān)心我而一路跟著我急速行駛，有氣管炎的她會(huì)不會(huì)在發(fā)病呢？明明對(duì)我有那么多的愛(ài)，可是卻一味的隱藏在心中，不愿言說(shuō)，她是怕我得寸進(jìn)尺而迷失自我嗎？

千言萬(wàn)語(yǔ)，只一句“有家真好”足矣！

有朋友真好

曾經(jīng)，我是個(gè)十分孤傲的人，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有人在我無(wú)助時(shí)伸出援助之手。那時(shí)，我認(rèn)為我無(wú)需朋友的幫助。而有一次，一把黑傘改變了我，讓我深刻的懂得了有朋友真好！

那是發(fā)生在小學(xué)五年級(jí)時(shí)的事。

深秋的一天。“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”放學(xué)鈴響了。窗外下起傾盆大雨，雨像斷了線的珠子似的。呀！我猛的想起來(lái)了：“沒(méi)帶傘！”我十分焦急，嘴里不時(shí)的嘀咕著：“怎么回家呀！鬼天氣！”

大部分同學(xué)撐起了自己心愛(ài)的雨傘走出校園。也有的同學(xué)和我一樣——沒(méi)帶雨傘。可他們比我幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冦@進(jìn)了朋友的傘下。

同學(xué)們幾乎都走了，教室中只剩下我和最近新轉(zhuǎn)入的同學(xué)李潞池了。她正在打掃著地面，我呆呆的望著窗外，教室中靜極了，笤帚發(fā)出的“沙沙”聲顯的是那么刺耳。

“曹琳”聲音打破了寂靜，我被嚇了一跳，“你沒(méi)帶傘？”李潞池問(wèn)。她因?yàn)槭切峦瑢W(xué)，才和我說(shuō)話，要是換了其他人，才不管我呢！因?yàn)槲沂且幌蚬掳恋?，我不想和她廢話，只是冷冷地說(shuō)了一句：“是的，你走吧！”她卻不已為然，把小黑傘往我手中一塞，說(shuō)：“你先用吧，天這么晚了，快點(diǎn)回家吧！”頓時(shí)，我感到有一股暖流涌遍全身。我終于感到了有朋友的溫馨。望著我手中的那把小雨傘，我被感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，雖然這傘是黑色的，但，在我的心目中，它是天下間最美麗的傘。我沖著已跑遠(yuǎn)的她喊到：“沒(méi)有了傘，你??你會(huì)淋壞身子的！”她連頭都沒(méi)有回，消失在朦朧的雨簾中。我心中不禁發(fā)出感嘆：“親愛(ài)的朋友，你是我荒野之中的甘泉，你是我嚴(yán)寒之中的炭火，你是我久病之中的良醫(yī)啊！” 從那一刻起，我變了，變成了愛(ài)交朋友的人。當(dāng)然了，我和李潞池也成了最好的朋友。

我成長(zhǎng)了，我收獲了，我終于懂得了：當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，有朋友的祝賀，就會(huì)感到更加幸福；當(dāng)我們憂傷時(shí)，有朋友的勸解，就會(huì)很快從憂傷中解脫；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，有朋友的幫助，就會(huì)增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一聲：“有朋友真好！”

第二篇：六年級(jí)作文訓(xùn)練：半命題作文

六年級(jí)作文訓(xùn)練：半命題作文

一、關(guān)于半命題作文

⒈含義：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文形式。⒉特點(diǎn)：限制性、靈活性。⒊文題展示：

⑴ 改變了我的生活 前補(bǔ)式 ⑵我們的名字叫 后補(bǔ)式 ⑶我從 那里學(xué)到的 中補(bǔ)式 ⑷，我會(huì)想起 補(bǔ)前補(bǔ)后式 你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？

二、寫半命題作文的方法 ⒈審題，弄清題意 例：“善待——（親人、生命、自己??）

善待什么意思？橫線上還可填什么？省略號(hào)什么意思？善待的對(duì)象是什么？

好好對(duì)待。動(dòng)物、環(huán)境、誠(chéng)信、朋友等??代表了很多很多內(nèi)容。可以是人、物或精神品質(zhì)等。練一練：“講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)??）”這個(gè)題目給了我們哪些信息？

明確：本文是寫事，而且是以向別人敘述的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象可以是爸爸、媽媽、老師、同學(xué)??中的一員。

⒉補(bǔ)充好題目

如“珍惜所有擁有的（親情、友情、世界、水源??）你認(rèn)為補(bǔ)充半命題作文的題目我們需要注意什么呢？

補(bǔ)題妙招

⑴補(bǔ)充的詞語(yǔ)要與已有的詞語(yǔ)搭配，構(gòu)成完整的意思。⑵要易寫作。（即自己生活中一些印象深刻的，曾經(jīng)觸動(dòng)內(nèi)心的實(shí)際經(jīng)歷，選擇適合自己的文章。）⑶找準(zhǔn)寫作重點(diǎn)。（一般補(bǔ)出的詞便是寫作重點(diǎn)）⑷要簡(jiǎn)明、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

例：以我學(xué)會(huì)了——為題，寫一篇文章。請(qǐng)用上面的步驟來(lái)分析。

“學(xué)習(xí)”這里指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，流露出一種可貴的自豪感。你會(huì)填哪些詞語(yǔ)呢？你來(lái)判斷下列題目好不好？為什么？ ⑴《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》《我學(xué)會(huì)了打球》（正確，過(guò)于一般）⑵《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)》《我學(xué)會(huì)了寬容》（填詞深刻，題旨凸顯）⑶《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了打架》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》（思想不健康）

⒊由題目確定中心 例：《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》既然是學(xué)會(huì)，肯定是之前不知道或不了解珍惜時(shí)間，那你有沒(méi)有不珍惜時(shí)間的經(jīng)歷呢？那你又是怎么做的呢？在這個(gè)過(guò)程中，是什么使你的觀念發(fā)生了變化？（或是誰(shuí)教會(huì)你珍惜時(shí)間的？）你的收獲如何？

⒋圍繞中心選材

練一練：請(qǐng)從“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，為“生活因 而精彩”選材。

要求：用一句話概括你所選擇的材料。

⒌列出寫作提綱 例1：《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》

⑴開頭：運(yùn)用名言或修辭開頭（略）⑵中間：做作業(yè)不珍惜時(shí)間的經(jīng)歷（詳）

媽媽的教育改變了看法（詳）具體事例表現(xiàn)中心（詳）

我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間（略）⑶結(jié)尾：呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心（略）

例2：成長(zhǎng)的煩惱

⑴開頭：運(yùn)用修辭開頭，簡(jiǎn)潔 ⑵通過(guò)具體事例來(lái)反映煩惱 比成績(jī)（詳）

比挑食（詳）總之什么都比 比聽話（略）

⑶結(jié)尾：體會(huì)媽媽的苦心，告誡天下父母，請(qǐng)理解孩子。

三、練習(xí)

在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，總有一些人在我們的記憶中繪制不去，總有一些事不經(jīng)意間又涌上我們的心頭??所有這些，都曾經(jīng)滋潤(rùn)過(guò)我們的心靈，使生活變得更加生動(dòng)??請(qǐng)以“留在心底的 ”（人，眼神、話語(yǔ)、笑容、掌聲、感動(dòng)??）為題，運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，寫一篇450字左右的文章。要求：⒈內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。⒉文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第三篇：半命題作文寫作訓(xùn)練

半命題作文寫作訓(xùn)練

1．文題：告別

點(diǎn)撥：先應(yīng)該補(bǔ)題?！案鎰e”什么呢?“告別初三”嗎?行，你可以重點(diǎn)回顧進(jìn)入初三以來(lái)的獨(dú)特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)初三的依依不舍之情?！案鎰e幼稚”嗎?好，可以用幾件具體的事例表現(xiàn)你成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)你告別時(shí)的無(wú)怨無(wú)悔?！案鎰e貧窮”嗎?這個(gè)故事寫得好，一定能折射出時(shí)代滾滾向前的腳步?！案鎰e擁擠”嗎?一家人的居住條件是怎樣發(fā)生變化的呢?選幾個(gè)典型片斷，文章肯定感人至深?！案鎰e愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”……這些題目我們都會(huì)有話可說(shuō)。若寫“告別地球”，則可以表現(xiàn)出人類對(duì)宇宙的不懈求索或環(huán)境保護(hù)的主題。

2．文題：是我心中的英雄

點(diǎn)撥：其實(shí)這道題目的“文眼”應(yīng)該是“英雄”，既然是英雄，他(她、它)可能威武高大，可能充滿正義，可能奮不顧身，可能屢敗屢起。所以本文要寫的一定是正面的形象、積極的情感、正確的道理；橫線上可以填人，如你的父親、你的同學(xué)或?qū)e人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巔的不倒松、不懼困難共渡難關(guān)的螞蟻、危急關(guān)頭勇救主人的義犬……總之你要寫清楚其成為英雄的經(jīng)歷或原因，點(diǎn)出其在你心中的獨(dú)特地位和給予你的巨大影響。

3．文題：我與的故事

點(diǎn)撥：這道題看似簡(jiǎn)單，卻表現(xiàn)出對(duì)人生、對(duì)交往、對(duì)生存狀態(tài)的關(guān)注。橫線上可以填老師、父母、書、小狗、《西游記》等，內(nèi)容寬泛，可虛可實(shí)。構(gòu)思寫作要注意這樣的幾點(diǎn)：要寫發(fā)生過(guò)或正在發(fā)生的事；記敘時(shí)不能把過(guò)多筆墨集中在某一人(物)身上，要寫出兩者之間的交往、交流、接觸以及由此產(chǎn)生的有趣事情；雖是寫事，不能一敘了之，還要抒發(fā)獨(dú)特的情感、引發(fā)深刻的思考。

4．文題：這事，我一想起來(lái)就感到

點(diǎn)撥：要通過(guò)回憶往事，寫出自己情感變化的原因及由此引發(fā)的思緒和認(rèn)識(shí)?？瞻滋幙商睢膀湴痢?、“歡快”、“痛苦”、“害臊”等。如：“這事，我一想起來(lái)就感到歡快”，可選擇童年時(shí)做的某件趣事，寫清為什么去做，做的結(jié)果如何，歡快的原因何在，并寫出從中得到的啟發(fā)。

5．文題：今夜，我點(diǎn)撥：可在空白處填上：“一個(gè)人在家”、“哭了”、“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密”、“寫作文”、“很痛苦”、“遙望星空”等。根據(jù)所填內(nèi)容，可寫事情發(fā)生的前因后果以及自己的心理變化過(guò)程，也可以寫自己的感受和遐想。本題以寫心緒為主；也可敘事，融入議論和抒情。

6．文題：我不再

點(diǎn)撥：此題重在寫自己的變化——我不再怎樣?？瞻滋幙商睢搬葆濉?、“驕傲”、“氣餒”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤獨(dú)”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“貪玩”等。要寫出自己“不再”的前因后果?？上葘懽约和盏男那?，再寫自己受到某事或某人的啟發(fā)后，從中得到了解脫．思想、感情、認(rèn)識(shí)和行為上發(fā)生了變化，變化之后的狀態(tài)等。表現(xiàn)手法上可采用倒敘手法，情景交融，寓理于情中。

7．文題：老師，您為什么

點(diǎn)撥：空白處可填“要離開我們”、“這樣做”、“不關(guān)心后進(jìn)生”、“不讓我們看課外書”等。內(nèi)答上，可先寫老師某一種或幾種的表現(xiàn)，而由此引起回憶；或著重寫老師的行為引起自己某種心緒的產(chǎn)生，進(jìn)而表達(dá)自己的某種愿望。主旨可表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的懷念。也可表達(dá)對(duì)老師的不滿或譴責(zé)。結(jié)構(gòu)上靈活多樣，可順敘、可倒敘、可插敘，根據(jù)選材不同而確定。

8．文題：的愛(ài)

點(diǎn)撥：橫線上可以填表示愛(ài)的主體的名詞，如：爸爸、媽媽、老師等；也可以填表示愛(ài)的性質(zhì)的形容詞，如：熱烈、深沉、苦澀、甜蜜、樸素等。如果填名詞，比如：“爸爸的”，可以寫爸爸如何關(guān)心愛(ài)護(hù)自己；如果填形容詞，比如：“深沉的愛(ài)”，可以寫科學(xué)家放棄在國(guó)外工作的機(jī)會(huì)，對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。

9．文題：終于

點(diǎn)撥：在“終于”前后的橫線上可以填上這樣的詞語(yǔ)，以構(gòu)成完整的題目，如：我終于學(xué)會(huì)了游泳，電腦終于走進(jìn)了我家，我終于懂得了這個(gè)道理，這次實(shí)驗(yàn)終于成功了……“終于”強(qiáng)凋過(guò)程，而且是努力的過(guò)程，所以必須寫成記敘文，選材體現(xiàn)發(fā)展歷程，突出結(jié)果?！敖K于”有如釋重負(fù)、喜悅等感情色彩，行文需表達(dá)出來(lái)。

10．文題：我想讓更

點(diǎn)撥：在橫線上可以填上這樣的詞語(yǔ)，以構(gòu)成完整的題目。如：我想讓自己更成熟，我想讓家庭更和睦，我想讓人與人之間更真誠(chéng)，我想讓江河更潔凈，我想讓民族更富強(qiáng)??這篇文章應(yīng)以第一人稱來(lái)寫，需通過(guò)記敘具體的事件，來(lái)描述“我”的善良、美好的愿望。“更”字強(qiáng)調(diào)程度的增加，應(yīng)是文章的著重點(diǎn)。

第四篇：半命題作文寫作訓(xùn)練

中考半命題作文寫作訓(xùn)練

一、什么是半命題作文

半命題作文，就是出題限定“一半”的內(nèi)容，留出“一半”的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文命題形式。這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。

三、半命題作文的形式 一）材料半命題作文

例1：2008年浙江嘉興卷中考作文：

人生有無(wú)數(shù)的第一次，也有著無(wú)數(shù)的第二次。第二次也許是第一次的重復(fù)，但可能有全新的發(fā)現(xiàn)；第二次也許會(huì)趨于平淡，但更可能綻放精彩。第二次是一種堅(jiān)持，是一種回味，是一次新生??

請(qǐng)你以“第二次______”為題寫一篇文章。例2：2008年貴州貴陽(yáng)市中考作文：

現(xiàn)實(shí)生活中，人們都在積極追求開完美，何謂“完美”？詞典上解釋為：完備美好：沒(méi)有缺點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)人對(duì)完美的理解也不盡相同，葉完美的期望更是五彩繽紛。

請(qǐng)以“完美的”（如：生活環(huán)境、學(xué)校教育、初中生活、人生、家庭、人格、答案、瞬間、謝幕、作品、建筑??）為題，寫一篇600字以字以上的文章。

要求：（l）將填充好的題目寫在答題卡上；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、學(xué)校名和人名。

例3：2008年中考浙江杭州蕭山區(qū)語(yǔ)文作文題一：

請(qǐng)以“假如再給我一次(機(jī)會(huì)、失敗、嘗試??)”為題寫一篇文章。二）無(wú)材料半命題作文

例1：2008年山東威海中考半命題作文：的肩膀例2：2008年山東淄博中考半命題作文：其實(shí)很快樂(lè)例3：2008年山東棗莊中考半命題作文：在細(xì)微處例4：四川山東德州半命題作文：我依然例5：四川成都中考半命題作文：震撼我心靈的__________ 例6：四川瀘州作文：當(dāng)________來(lái)臨

例9：山東東營(yíng)半命題作文：我依然

例10：江西南昌半命題作文：有時(shí)，我也想例11：湖南岳陽(yáng)半命題作文：需要例12：湖南郴州半命題作文：使我（們）例13：蘇州半命題作文：聆聽____

例14：湖北荊州 半命題作文：為了心中的例15：內(nèi)蒙古鄂爾多斯：

1、站起來(lái) ；

2、______的日子 例16：四川攀枝花半命題作文 ：找尋例17：河北中考半命題作文：那一刻，我們例18：廣東廈門半命題作文：真有趣

例20：2009年貴州貴陽(yáng)市中考適應(yīng)性半命題作文：月光下，我仿佛聽到了

四、半命題作文的選材與審題、命題

半命題作文能補(bǔ)上一個(gè)好題目，不僅能使思路順暢，加快作文速度，而且能使全文增色，提高作文質(zhì)量。補(bǔ)題之前，一定要反復(fù)琢磨已命的半個(gè)題目的含義，它往往對(duì)我們對(duì)作文的選材、主題、文體等有所限制。讀懂了這半個(gè)題，我們才好結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)成一個(gè)自己有話可說(shuō)且能說(shuō)好的題目。

半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，寫好此類作文的第一步在于補(bǔ)充完整一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料擬定完整的題目。此后的構(gòu)思寫作同于“命題作文”。因此，半命題作文的選材和審題實(shí)際就是調(diào)動(dòng)文化積累、生活積累、情感積累等完成命題而后作文的過(guò)程。

※審題、命題時(shí)，在出題給定條件下，考生應(yīng)該考慮以下問(wèn)題：

1、調(diào)動(dòng)自己全部的文化、生活、情感等積累，選擇自己最熟悉的內(nèi)容、角度完成立意（確立寫作主題）、命題。

2、選擇自己最能夠發(fā)揮特長(zhǎng)（如表達(dá)方式、文章體裁等）的角度切入而完成命題，為自己提供充分展示的舞臺(tái)。

3、命題切忌籠統(tǒng)、含糊不清，也力求避免空洞和“小題大做”——題目過(guò)大，盡量發(fā)揮“以小見(jiàn)大”的特點(diǎn)。

4、命題一定結(jié)合自己的立意，即寫作的內(nèi)容，思想感情，切忌“題文脫離”、“題文脫節(jié)”。

5、要合乎語(yǔ)法規(guī)則，不得有錯(cuò)誤。

6、要考慮恰當(dāng)?shù)男揶o方法，講究文辭美。

五、半命題作文示例及思路點(diǎn)撥

例1：以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內(nèi)容真實(shí)、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順無(wú)錯(cuò)別字。除詩(shī)歌外，文體不限。

思路點(diǎn)撥：這道題目補(bǔ)題的關(guān)鍵是把“觸覺(jué)”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來(lái)。可從家庭生

活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)讀書、演講、辦報(bào)等；可從社會(huì)生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)關(guān)心別人、XX公益活動(dòng)（如植樹、保護(hù)環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì)寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學(xué)會(huì)的內(nèi)容具體、真實(shí)地寫出，再適當(dāng)兼以一些其它表達(dá)方式，寫出的文章一定很精彩。

例2：請(qǐng)以“生活好比”為題寫一篇文章。要求：（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。（2除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認(rèn)真工整。（4）不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本題要求填入的內(nèi)容是對(duì)生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價(jià)值，即文章的主

題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來(lái)思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬(wàn)花筒”等都是很好的題目。如果填成了“活好比快樂(lè)”、“生活好比學(xué)習(xí)”，則是讀不通的怪題。

寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨(dú)特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫出的文章就符合考題要求了。不過(guò)，要想出類拔萃，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）“生活”內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，寫作時(shí)要化大為小，變抽象為具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習(xí)生活、課余生活等。

（2）最好寫身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì)生活熱點(diǎn)的事情，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。

（3）講究方法。就本題而言，心理描寫尤為重要，把生活感受從不同角度寫詳、寫細(xì)、寫深，用你的親身

經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。

例3：月光下，我仿佛聽到了

這個(gè)題目一反貴陽(yáng)市“用眼睛反映生活”的作文思路，轉(zhuǎn)變角度“用耳朵感受生活”。出題人的目的雖然換了一個(gè)角度，但是考察學(xué)生對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、文化、生活、情感的積累、感悟等的要求仍然沒(méi)有改變。

閱讀題目條件，我們很輕易的就知道題眼就是“聽到”。它概定了考生思維、寫作的角度，必須是“用聽覺(jué)”去“感受”，沒(méi)有“聽”的內(nèi)容，作文必然失?。蛔魑牡梅值母叩?，完全取決于是否充分發(fā)揮了“聽”的作用和功能。

找到題眼后，也不能忽略其他限制性條件：

1、環(huán)境是“月光下”，不能是其他的；

2、“聽”的狀態(tài)是“仿佛”——是自己最感觸的、最真實(shí)的體驗(yàn)、感悟；

3、“聽”的人是“我”，既概定了是“我”對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、文化、生活、情感等的感悟，也概定了寫作的“第一人稱”特點(diǎn)及要求。

例4：成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“的味道”為題作文。要求：（1）補(bǔ)全題目，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。如寫詩(shī)歌，不少于20行。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

導(dǎo)寫：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷等，要求寫的是考生自己的生活，抒的是自己真實(shí)的情感。其次，既然是“味道”，當(dāng)然有多種——“人生百味”嘛。試題所給材料中，取其中感觸最深的、最能引起自己和他人心動(dòng)的來(lái)寫。再次，材料中所給的多是積極向上的一類，如果沒(méi)有熟悉的題材，也可以另選自己經(jīng)歷過(guò)的感受深、反面的題材，如“挫折”的味道、“批評(píng)”的味道、“失敗”的味道等。還可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)選材，會(huì)更具有新意，如寫“戰(zhàn)爭(zhēng)”的味道（結(jié)合巴以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題）、“足球”的味道（針對(duì)中國(guó)足球的沉?。┑龋瑢懗鲎约簩?duì)這些事的感悟，提煉一個(gè)較為深刻的立意。

例

5、題目：生活需要要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、人名。

解析：這是一道半命題作文題，可以補(bǔ)充的內(nèi)容很多，如：付出、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、回報(bào)、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、等等，學(xué)生可以寫作的范圍也十分廣泛，可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，可見(jiàn)是一道很好寫的作文題。

例文：生活需要播種

真心播種，收獲幸福生活。

---------題記

生活因播種而更加美麗，就好像天空因陽(yáng)光而更加廣泛闊，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！笔遣シN，使我們的生活充滿生機(jī)，充滿活力。播種一種希望，收獲一種美好的未來(lái)：“投之以桃，報(bào)之以李?！碑?dāng)我們真心付出以后，就無(wú)悔人生。播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。古今中外，許多名人志士就是在辛勤播種后取得成功的。

我國(guó)晉代書法家王羲之，種下勤奮，勤學(xué)苦練，練黑一池清水，也收獲了“入木三分”的書法。著名化學(xué)家諾貝爾，種下信心，敢于付出，不怕犧牲，在一聲巨響后收獲的是烈性炸藥的發(fā)明。

居里夫人執(zhí)著奮進(jìn)，種下艱苦樸素，專心研究，在自己的科學(xué)道路上收獲了成功，也造就了自己輝煌和一生。

是播種，使他們平靜的理想之湖收獲雄壯的浪花；是播種，使他們和緩的心靈之曲收獲

激昂的旋律；是播種，使他們平凡的人生年貨收獲了美好的生活。生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。

播種和煦的春風(fēng)，收獲一塊金黃的麥田；播種溫暖的陽(yáng)光，收獲一片明亮的天空；播種真誠(chéng)的祝福，收獲一種美好的體驗(yàn)。

朋友，當(dāng)你在人生的道路上拼搏奮進(jìn)時(shí)，試著播種一聲祝福，播種一種希望，播種一片熱情??你的生活將因此而更加美好。是的——

生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。

簡(jiǎn)評(píng)：立意鮮明、旨意突出、選材恰當(dāng)、具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴水

之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”和“投之以桃，報(bào)之以李”等俗言詩(shī)句，展示了作者廣博的積累，還列舉了我國(guó)晉代書法家王羲之、著名化學(xué)家諾貝爾]、居里夫人等典型例子來(lái)表現(xiàn)文章中心，顯得很有說(shuō)服力。本文語(yǔ)言也很優(yōu)美，作者巧妙地使用了修辭，如比喻排比句“生活因播種而更加美麗，就好像天空??就好像山川??就好像河流??”以形象化的事物，來(lái)表達(dá)抽象深邃的內(nèi)涵；既渲染了氣氛，又豐富了內(nèi)涵。這些手法的運(yùn)用使文章文采飛揚(yáng)。

六、鞏固訓(xùn)練

思考下列作文題目，完成命題，并選擇其中之一作文。

1、的2、的聲音

3、讀4、5、我讀懂了

6、有

7、風(fēng)雨中的8、我好想

9、我感到

10、暢想

11、未來(lái)的12、當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候

13、那一幕，我難以

14、我最欣賞

15、那一刻，我體驗(yàn)到了

六、寫好半命題作文，還應(yīng)注意哪些方面？

近兩年來(lái)，半命題作文有上升趨勢(shì)，因此，應(yīng)引起我們的重視。半命題作文在選材、立意上自由度還是較大。如何寫好半命題作文？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、認(rèn)真思考試題中提供的詞句

有些同學(xué)在考場(chǎng)作文時(shí)，為了搶時(shí)間，對(duì)題中提供的句子粗略一看，就匆忙填上詞語(yǔ)，這樣往往導(dǎo)致下筆作文時(shí)無(wú)話可寫或?qū)懙貌簧羁?。其?shí)，我們應(yīng)對(duì)試題所給的詞句應(yīng)仔細(xì)理解，想一想用什么詞最恰當(dāng)，最能表達(dá)自己的思想。半命題有前補(bǔ)和后補(bǔ)兩種情況，如“告別”和“也美麗”。“告別”一詞在日常生活中有三種解釋：一是離別；二是辭行；三是表示哀悼。因此可選取其一寫自己最有經(jīng)歷和體驗(yàn)等來(lái)進(jìn)行構(gòu)思成文，如“告別悲觀”、“告別不是悲傷”等。

2、要確定寫作范圍，寫作主旨

遇到半命題作文，要明確作文題的要求、內(nèi)容與范圍。然后去尋找自己寫作上最拿手的材料，根據(jù)材料選擇恰當(dāng)?shù)脑~補(bǔ)充完整題目。例如“享受”，可以寫具體的活動(dòng)，如上課、體育、繪畫等活動(dòng)；可以選擇抽象意義的精神活動(dòng)，如快樂(lè)、生命等，經(jīng)過(guò)一番思考，再?gòu)闹羞x定一個(gè)進(jìn)行作文。

3、擬題要從小著手，不要拘泥所給提示

中考中，有些半命題作文，給了一些可供選擇的詞語(yǔ)，但有些詞語(yǔ)較為常見(jiàn)或自己沒(méi)有這些方面的經(jīng)歷，限制了自己的寫作自由。這時(shí)，不要心急，應(yīng)打開自己記憶倉(cāng)庫(kù)，搜尋一下還可以填上哪些詞語(yǔ)，符合自己平時(shí)積累的材料或自己熟悉的人與事，把這些詞語(yǔ)與材料聯(lián)系起來(lái)，再想一想是否對(duì)應(yīng)，然后才確定所填的詞，這樣，才不至于寫作空泛，才能寫出有真情實(shí)感的文章。

第五篇：半命題作文訓(xùn)練（共）

半命題作文訓(xùn)練

【本場(chǎng)考題】

”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。

【思路引擎】

這是半命題作文，命題人已經(jīng)給出了題目的一部分內(nèi)容，另一部分內(nèi)容需要學(xué)生自己補(bǔ)充。這里我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、命題人給的部分內(nèi)容不能更改，也不能隨意移動(dòng)所給內(nèi)容的位置。

2、要認(rèn)真分析命題人所給部分內(nèi)容的含義，以便自己補(bǔ)充出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如本題就要搞清“聆聽”一詞的含義，“聆聽”就是“聽”的意思，搞懂了這個(gè)意思，我們就知道在橫線上可填和聲音有關(guān)的詞語(yǔ)，我們還可以適當(dāng)?shù)刈鲆谎由欤阉斫獬伞白屑?xì)品味”的意思，但要注意不要延伸太多，延伸太多，有可能不恰當(dāng)。

3、自己補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容，確立寫作的角度及主題。在確立主題的時(shí)候注意思想的深刻性。比如聲音有各種各樣，有風(fēng)聲雨聲，有花開花落聲，也有生命的吶喊聲等等，在這些聲音中有的只能是對(duì)自然聲音的描摹，有的能開掘出深刻的思想，我們應(yīng)該選擇后者。

4、主題確定了，就可以確定文體了。半命題作文一般選用議論文、散文和小說(shuō)等文體。也可以選用辯論、訪談等文體。一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)文體有穩(wěn)重之感，新穎文體有奇險(xiǎn)之感。我們建議學(xué)生寫作時(shí)還是選傳統(tǒng)文體。

5、主題和文體確定后，就可以選擇材料了。記敘文有記敘文的材料，議論文有議論文的材料，文體不同，材料也應(yīng)該有所區(qū)別。這五步完成了，就可以動(dòng)筆寫了。

【素材必備】

1、名人名言

1、兼聽則明，偏聽則暗?！缎绿茣の赫鱾鳌?。

2、衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。——（清）鄭板橋

3、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！ㄌ疲├钌屉[

2、中外故事

1、周厲王不聽召公的治國(guó)忠言，反而采用止謗的方式來(lái)阻止人們對(duì)朝政的議論，結(jié)果導(dǎo)致了“國(guó)人暴動(dòng)”，自己最終被放逐到彘。

2、齊王能聆聽鄒忌的治國(guó)這言，虛心納諫，廣開言路，致使齊國(guó)實(shí)力大增，出現(xiàn)其他諸侯都前來(lái)朝拜齊國(guó)的盛況。

3、項(xiàng)羽不聽范增之語(yǔ)，落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)；劉邦聽取張良的建議，鴻門宴上化險(xiǎn)為夷。

【現(xiàn)場(chǎng)作文】

聆聽自然的心跳

李星星

廊內(nèi)的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由得又被你迷人的風(fēng)采吸引，走近你，聆聽你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)。

眼前是如此讓人心醉的“綠”，在這片綠中我可以仰天長(zhǎng)嘯，發(fā)泄內(nèi)心的憤懣；也可以閉目養(yǎng)神，聆聽你的心跳。你攜我來(lái)到一片白花園中，我們席地而坐，手牽手，聆聽彼此的心。

你說(shuō)你不喜歡單調(diào)，于是蔚藍(lán)的天空深邃而不乏可愛(ài)，縹緲潔白的云兒時(shí)而點(diǎn)綴其間，蔥綠的草原遼闊而又生機(jī)勃勃，肥美健壯的牛羊流連于這片綠意盎然之中。我說(shuō)，這些都是你別出心裁的精心構(gòu)思，你用金黃詮釋收獲，用火紅闡釋溫暖，我會(huì)珍惜你的美麗。

你說(shuō)你們不甘寂寞，于是鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(zhǎng)空，魚翔池底，虎嘯深山，每一條云濤雨霽后的彩虹，每一棵崖上的青松，每一次雪花飛舞都是你的匠心獨(dú)運(yùn)。你用潺潺如溪水般的聲音，向我訴說(shuō)山谷的寧?kù)o與靜謐，用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神秘，用飛流直下的瀑布之音，描述峻山的秀麗挺拔。

是你在創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)美的奇跡，聆聽你才能尋找到美之所在。夕陽(yáng)西下，去體驗(yàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蕭索與荒涼，云霧繚繞中去領(lǐng)略高山流水，知音無(wú)限的愜意，黃昏中去享受那份漁舟唱晚，滿載而歸的喜悅。

爬上長(zhǎng)城，你時(shí)而化作綿延綠毯，時(shí)而化作漫山的紅葉，你用你的溫柔點(diǎn)綴著我的生活。融入大海，你時(shí)而調(diào)皮的化作滔天的巨浪，時(shí)而變成文靜平和的微波，你用你的豁達(dá)，感染著我的情懷。

我喜歡你的美，你與生俱來(lái)的氣質(zhì)，你浪漫中透露著現(xiàn)實(shí)，陰柔之風(fēng)中不乏陽(yáng)剛，嫻靜而又活潑，這一切都是你美好的象征。

聆聽你的心跳，讓我真正的了解了你，我愿和你席地而坐，促膝長(zhǎng)談，共同領(lǐng)略屬于你我的這無(wú)邊歡樂(lè)，共同陶醉于那沁人心脾的流香中??

〖老師簡(jiǎn)評(píng)〗

作文評(píng)分：內(nèi)容得分：38分發(fā)展得分：18分總分?jǐn)?shù)：56分

這是一篇散文。散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。這篇文章的“形”的確很散，作者一會(huì)兒寫到地上，一會(huì)兒寫到天上；一會(huì)兒寫山，一會(huì)兒寫水；一會(huì)兒寫樹，一會(huì)兒寫鳥。但“神”很集中，突出“自然之美”。另外作者采用第二人稱，就像和自然在對(duì)話，顯得很親切。這篇文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，多處使用了修辭手法，讀來(lái)清新優(yōu)美。

聆聽在哪里？

張亞楠

倒計(jì)時(shí)，二十天、十五天、十三天??時(shí)間在一天天減少，高考越來(lái)越近了，強(qiáng)感到那根弦繃得越來(lái)越緊了。仿佛被人撥動(dòng)一下便會(huì)斷掉。

強(qiáng)小學(xué)是尖子生，初中學(xué)習(xí)也很好，但步入高中后總是在中上等徘徊，老師對(duì)他不關(guān)注，學(xué)生對(duì)他也不冷不熱，父母見(jiàn)到他也是一臉無(wú)奈，想想以前父母老師的呵護(hù)，關(guān)注。連同學(xué)也會(huì)羨慕三分，而現(xiàn)在??唉，從沒(méi)有一個(gè)人愿意聆聽自己的心聲，強(qiáng)想到自己，背上的石頭又重了，他抬頭看看天，那天空是灰色的，沒(méi)有一只鳥飛過(guò)，樹枝上抽出的新芽也一副懶散的樣子。

“回來(lái)了，快坐下吃鈑?！眿寢専崆榈亟舆^(guò)書包，“快吃飯，吃過(guò)后快去學(xué)習(xí)?！薄皩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，總是讓我學(xué)習(xí)。”強(qiáng)小聲嘀咕著。他拉開椅子，習(xí)慣性地打開電視，里面正播著他最愛(ài)的籃球賽?！芭尽钡囊宦?，爸爸把電視無(wú)情地關(guān)上?！安豢纯词Ａ硕嚅L(zhǎng)時(shí)間了？還有心情看電視？”強(qiáng)無(wú)語(yǔ)，他想告訴父母他也需要一些自由，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，但父母從未聽過(guò)他的想法。他覺(jué)得自己多像一只被關(guān)在籠子里的小鳥，逃也逃不出去，也沒(méi)人愿意聆聽自己的心聲??

教室里總有一些人到的較早，強(qiáng)摘下書包，“吱”一聲拉開椅子，聲音有點(diǎn)大，有幾個(gè)同學(xué)投來(lái)不滿的眼光。強(qiáng)無(wú)奈地坐下開始學(xué)習(xí)。“唉，這幾天心里總煩煩地，要是能找個(gè)同學(xué)聊聊就好了?？烧l(shuí)會(huì)愿意聆聽自己的傾訴？”老師進(jìn)來(lái)了，依然是一大堆試卷，依然是對(duì)那幾個(gè)苗子點(diǎn)化。強(qiáng)很想跟老師聊聊，可跟老師聊什么呢？況且老師愿意聽自己的這些雜亂的話語(yǔ)嗎？

十天，還剩下十天，強(qiáng)多么希望自己能在高考結(jié)束后去完成自己的夢(mèng)想，他想去西藏，一個(gè)人，背著大大的旅行包。他喜歡那里湛藍(lán)的天空，喜歡那里潔凈的空氣，喜歡那里神圣的布達(dá)拉宮，或許在那里，能找到聆聽自己心語(yǔ)的使者。

〖老師評(píng)點(diǎn)〗

作文評(píng)分：內(nèi)容得分：37分發(fā)展得分：16分總分?jǐn)?shù)：53分

這是篇小說(shuō)。作者主要塑造一個(gè)人物，選取兩個(gè)場(chǎng)面，來(lái)反映當(dāng)前部分高中生的學(xué)生生活情況，無(wú)論是立意還是選材都切合學(xué)生的實(shí)際。文章的多處使用心理描寫，既寫活了主人公，又引出人們對(duì)“聆聽在哪里”這一問(wèn)題的思考。文章的語(yǔ)言客觀而又冷靜，不拖泥帶水，這種冷漠的語(yǔ)言風(fēng)格為文章增添了悲涼情調(diào)。

聆聽生命的吶喊

高靜嬡

鴿子飛過(guò)，偶爾落下柔軟的絨羽，那扇動(dòng)的翅膀的聲音，是藍(lán)天在享受生命的生機(jī)；微風(fēng)拂過(guò)，綠草搖擺如綠浪翻滾，那根尖吮吸的聲音，是大地在滋養(yǎng)生命的活力，聆聽這些聲音，讓我們感受到生命的美好；然而，生活中我們也常常聆聽到另一種聲音，一種因我們忽視而正遭受苦難的生命的吶喊，聆聽這種聲音，更容易讓我們?nèi)祟惙此甲约旱男袨椤?/p>

當(dāng)人類砍倒第一棵大樹的時(shí)候，宣告著人類改造自然的開始；當(dāng)人類砍倒最后一棵大樹的時(shí)候，則宣告著人類破壞自然的結(jié)束。那一聲聲枝節(jié)斷裂的響聲，是大樹對(duì)生命的最后吶喊，那落葉簌簌下落撞擊大地，是對(duì)生命最后的哀號(hào)。綠色的生命曾為人類的生存發(fā)展提供了不少幫助，而人類在發(fā)展的匆匆腳步中，卻忘記了昔日的這個(gè)朋友，忘記了對(duì)他們的保護(hù)，忘記了聆聽他們的吶喊，對(duì)他們亂砍濫伐，任意破壞。試想，如果地球上沒(méi)有了森林，我們?nèi)祟愡€能在地球上生活下去嗎？

當(dāng)一名復(fù)旦大學(xué)生把刀子刺向貓眼睛的時(shí)候，當(dāng)一名清華大學(xué)生把硫酸潑向熊的時(shí)候，當(dāng)一位黑龍江女士用高跟鞋后跟踩貓的腦袋的時(shí)候，可曾聽到這些動(dòng)物那凄慘的叫喊聲，那是怎么一聲撕心裂肺的吶喊，這是受虐動(dòng)物對(duì)殘暴舉動(dòng)的抗?fàn)帲菍?duì)生之權(quán)利年抗?fàn)?。我們常說(shuō)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們和我們同住“地球村”，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的朋友的呢？藏羚羊?yàn)l危，華南虎瀕危，中華白海豚瀕危。每一個(gè)微小的物種，都有著人類無(wú)法替代的生命之重。我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)會(huì)聆聽他們的吶喊，應(yīng)該與它們和諧相處。

2010年3月23日，福建南平，鄭民生在實(shí)驗(yàn)小學(xué)門前手持兇器，連續(xù)砍死砍傷13名等待入校的小學(xué)生，造成8名學(xué)生死亡，5名學(xué)生重傷的惡劣結(jié)果。2010年4月29日9時(shí)40分，江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷32人。2010年５月12日，陜西省南鄭縣，吳煥民持菜刀闖入該村幼兒園，致使７名兒童和１名教師死亡，數(shù)人受傷。人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，而這些喪心病狂的兇犯，將自己的魔爪伸向這些花季兒童和老師的時(shí)候，他們可曾聆聽到生命的吶喊，可曾聆聽到那種捍衛(wèi)生命的力量？

漠視植物，虐待動(dòng)物，殘害幼兒，這雖然只是我們?nèi)祟惍?dāng)中少數(shù)敗類而為，然而危害卻極大，大至破壞我們生存的環(huán)境，我們和諧的社會(huì)；小至破壞我們和睦的家庭，我們公民的個(gè)人人身安全。所以我們必須學(xué)會(huì)聆聽生命的吶喊，尊重弱小的生命，共同建造我們和諧的家園。

〖老師點(diǎn)評(píng)〗

作文評(píng)分：內(nèi)容得分：34分發(fā)展得分：16分總分?jǐn)?shù)：50分

這是一篇議論文，文章的題目就是文章的論點(diǎn)。作者在第一段通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)折句，提出了文章的論點(diǎn)。然后分別從樹木、動(dòng)物及幼兒角度來(lái)寫社會(huì)上一些人對(duì)弱小生命生命吶喊的漠視，最后發(fā)出尊重弱小生命的呼吁。文章論點(diǎn)準(zhǔn)確，思路清晰，條理分明，語(yǔ)句流暢。

【延伸訓(xùn)練】

1、生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有一些被自己或他人丟棄的有價(jià)值的東西，面對(duì)這些東西，我們應(yīng)該拾起來(lái)。對(duì)此你有什么感悟？請(qǐng)以“拾起”為題寫一篇不少于800字作文，立意自定，題目自擬，文體自選。

【思路點(diǎn)撥】

這里可填的詞語(yǔ)很多，可以是具體的某個(gè)事物如郵冊(cè)、畫筆等等，也可是抽象的事物比如誠(chéng)信、身邊的陽(yáng)光等等。一般來(lái)說(shuō)，如果選用的是具體事物，寫成記敘文（包括小說(shuō)）、散文、書信等更好。如果選用的是抽象的事物，那么寫成說(shuō)理散文或議論文更好。

2、請(qǐng)以“有一種，讓我淚流滿面”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】

首先我們要注意命題人所給部分的信息要點(diǎn)，一個(gè)是“一種”，這意味著我們?cè)趯懽鲿r(shí)只能寫一種。如果寫好幾種那就不合適了。另一個(gè)是“淚流滿面”，所寫內(nèi)容一定要能十分感動(dòng)人，讓人流下淚，如果寫的事很平淡，難以感染人，那也不切合題意。在這里我們可以填“愛(ài)”、“親情”、“力量”、“舉動(dòng)”等詞語(yǔ)。