第一篇：初中作文

簡(jiǎn)析初中學(xué)生作文的現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段初中作文的情況看來(lái)，寫(xiě)文章成了他們最較勁的事。平時(shí)大多數(shù)初中生寫(xiě)文章除了能生搬硬套運(yùn)用一些華麗的詞彩外，只能照書(shū)本上的內(nèi)容搬過(guò)來(lái)，抄過(guò)去，湊合而成，寫(xiě)出來(lái)的文章總是停留在別人原有的基礎(chǔ)上。從作文的內(nèi)容方面看，大多都是形而上學(xué)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的東西。從語(yǔ)言形式方面，語(yǔ)無(wú)論次，漏洞百出。從思想情感上看，大多都是模棱兩可，沒(méi)有正確的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)。從科學(xué)角度看，缺乏探索研究，創(chuàng)造性作文較少。

二．初中生作文創(chuàng)新難的原因

在近幾年當(dāng)中，作文卻越來(lái)越為眾多的學(xué)生所厭惡，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中生作文存在著下列誤區(qū):

1、學(xué)生的閱讀量太小。近年來(lái)，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多中學(xué)老師和家長(zhǎng)過(guò)于注重考試技巧和能力，學(xué)生很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去閱讀大量的書(shū)籍，更有甚者，個(gè)別同學(xué)閱讀課外書(shū)還被家長(zhǎng)或個(gè)別老師認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

2、學(xué)生缺少寫(xiě)作的興趣。由于各方面的原因，比如，學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)差，很少?lài)L到成功的喜悅，老師又少鼓勵(lì)而多批評(píng)等等，學(xué)生對(duì)于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進(jìn)入到作文實(shí)踐中去。

3、學(xué)生的依賴(lài)心理仍在延續(xù)。在小學(xué)階段學(xué)生的作文多半是老師為主導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作都是順著老師的思路去寫(xiě)的，依賴(lài)性交強(qiáng)，很少有獨(dú)創(chuàng)性。到了初中階段學(xué)生即使有創(chuàng)新的意識(shí)，也沒(méi)有創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的技能。

4、缺少對(duì)生活的觀(guān)察和體驗(yàn)。觀(guān)察并留心收集相關(guān)資料，是學(xué)生了解事物的必經(jīng)之路，科學(xué)家李世光說(shuō)過(guò)“觀(guān)察是得到一切知識(shí)的首要步驟”?？涩F(xiàn)在的初中生很少能以一雙慧眼去觀(guān)察生活中的美丑。更多的是人云亦云，缺少自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

三．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

新頒《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，良好的思維習(xí)慣和敢于提出自己獨(dú)特見(jiàn)解的精神。作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作能力就是一種創(chuàng)新能力，作文教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要渠道。因此，我們要十分重視在語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、尊重主體，激發(fā)創(chuàng)造。

尊重學(xué)生主體性，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維火花。一提到寫(xiě)作文，學(xué)生大都就犯難抓不住寫(xiě)作的材料，感到?jīng)]有什么可寫(xiě)，談不上寫(xiě)作興趣、激情，只好硬著頭皮去拼湊，胡亂編造“成文”，“矯情造作”，“無(wú)病呻吟”，說(shuō)套話(huà)，講空話(huà)，道大話(huà)，眾口一詞，千人一面，大大地制約學(xué)生創(chuàng)作激情和創(chuàng)新思維的能力的發(fā)揮。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望”，學(xué)生寫(xiě)作興趣、激情是創(chuàng)新思維的先決條件，要大力加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作思維的激發(fā)，促使其直接轉(zhuǎn)化動(dòng)力，真正做到變學(xué)生“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

①尊重主體性，營(yíng)造和諧寬松的寫(xiě)作氛圍。充分尊重學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)讓學(xué)生寫(xiě)我熟悉的人或事物，反映我經(jīng)歷的生活，描繪我喜歡的景致，抒發(fā)我樂(lè)于抒發(fā)的情感，讓學(xué)生說(shuō)“我”有興致說(shuō)的話(huà)，論“我”熱衷談?wù)摱帜苷劤觥暗赖赖睦怼薄Ｈ纭段业睦蠋煛?、《童年趣事》、《我的初中生活》、《瞧咱一家人》等，真正把學(xué)生當(dāng)做作文的主人，體現(xiàn)主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)作空間，真正讓學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作特長(zhǎng)，展示自己表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)真話(huà)，表情達(dá)真，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性。

②淡化作文意識(shí)，交換文體，強(qiáng)化生活意識(shí),體味生活美。指導(dǎo)作文用開(kāi)放的長(zhǎng)鏡頭接近學(xué)生的近距離聚焦如：話(huà)題、想象、新概念，啟示等開(kāi)放性作文，以及社會(huì)熱點(diǎn)追蹤，進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生貼近生活，寫(xiě)自己的真知灼見(jiàn)，反映時(shí)代精神，使他們個(gè)性化的審美情趣與獨(dú)立創(chuàng)新的理解產(chǎn)生靈感的碰撞，“文思泉源”，撥動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的心弦，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維火花。

③坦誠(chéng)心扉，抒寫(xiě)?yīng)毺馗形?。學(xué)生隨著年齡不斷增長(zhǎng)，心理也逐漸成熟，對(duì)于生活就有許多新鮮的獨(dú)有的感受，而且認(rèn)識(shí)事物也逐步深入，各種新穎意念紛至沓來(lái)。要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極健康生活情趣，平時(shí)寫(xiě)作，要求學(xué)生暢所欲言，獨(dú)抒性靈，提倡寫(xiě)真實(shí)感受，寫(xiě)自己獨(dú)特體驗(yàn)，不能生硬照搬別人，而應(yīng)當(dāng)溶入自己心血，展示個(gè)性情懷，說(shuō)出隱藏心中的話(huà)語(yǔ)。特別要求學(xué)生細(xì)心捕捉生活細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見(jiàn)真情，寫(xiě)出自己志趣愛(ài)好和人生追求。要知道一滴水可折射太陽(yáng)的光輝，一片樹(shù)葉可展示生命的源泉。近些年來(lái)全國(guó)高考作文，一些考生熱衷造假，所見(jiàn)內(nèi)容不是父母死，就是兄弟死，甚至全部死，為了讓作文更打動(dòng)評(píng)卷老師的心，不惜以父親之死來(lái)謀高分。現(xiàn)在，一些學(xué)生謀出奪分秘訣是努力煽情，甚至不惜以作踐自己親人或死掉親人為代價(jià)。我曾批改過(guò)一位學(xué)生作文《我的母親》，寫(xiě)她母親是殘疾人，來(lái)到學(xué)校給她送米送錢(qián)，她因怕同學(xué)取笑，竟不敢相認(rèn)，母親受刺激太大，心臟病突發(fā)而撒手西去。我曾被此文章情節(jié)深深打動(dòng)，可后來(lái)了解到她母親仍健在，實(shí)在可恨又可笑。本是篇催人淚下，感人至深的文章，卻如此虛構(gòu)，謊言連篇。作文貴在真情實(shí)感，它主要培養(yǎng)青少年自我表達(dá)能力，而不是培養(yǎng)撒謊能力。文學(xué)是以真情實(shí)感為基礎(chǔ)，再加上藝術(shù)創(chuàng)造而成的?！都t樓夢(mèng)》就是集作者一生心血才寫(xiě)成的，“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，”無(wú)不印刻著作者生命痕跡。應(yīng)試教育致使學(xué)生想走捷徑，死背范文，以致大量出現(xiàn)拼湊痕跡明顯、似曾相識(shí)的作文。這是極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高。

2、優(yōu)化模式，促進(jìn)創(chuàng)新。

優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，提供主動(dòng)創(chuàng)新的寫(xiě)作空間，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。教師要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，大膽打破“當(dāng)堂作文”舊模式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)情境下教學(xué)原則，尊重學(xué)生的主體性以及發(fā)揮教師組織教學(xué)和啟發(fā)思維的主導(dǎo)作用，采用“得法于課內(nèi)，活學(xué)于課外”的作文新模式：激趣、觀(guān)察--方法解說(shuō)、指導(dǎo)--佳作訓(xùn)練、模仿--比較、領(lǐng)悟--創(chuàng)新內(nèi)化。觀(guān)察是寫(xiě)作的起點(diǎn)和源泉，認(rèn)識(shí)外界的“窗口”，指導(dǎo)學(xué)生深入生活，寫(xiě)觀(guān)察作文，進(jìn)行“實(shí)物寫(xiě)生”，深入生活，收集作文材料，樹(shù)立真情實(shí)感，作生活的有心人。把作文放在課內(nèi)指導(dǎo)，又把作文延伸到課外完成，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的思維寫(xiě)作環(huán)境，抒寫(xiě)內(nèi)心真情實(shí)感。如以“落葉”為題寫(xiě)作文，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察秋景，做觀(guān)察記錄，通過(guò)課堂討論，互相交流。傳授、解說(shuō)學(xué)生寫(xiě)作方法。讓學(xué)生對(duì)某種具體作文方法有個(gè)初步的知性了解，形成感性認(rèn)識(shí)，在其基礎(chǔ)上，舉一反三，觸類(lèi)旁通，通過(guò)比較，深化作文方法，仿作思路揣摩借鑒范例?！八街?，可以攻玉”，在能力上進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)悟，表現(xiàn)出“知”向“能”的轉(zhuǎn)化，進(jìn)行當(dāng)堂作文的“考前練兵”，自然就會(huì)“水到渠成”，最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、能力在立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行內(nèi)化遷移，提高創(chuàng)新。

①立意創(chuàng)新。從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉有新時(shí)代氣息的人、事、物、景，不要講老故事，說(shuō)舊聞，要從個(gè)人獨(dú)有生活經(jīng)歷取材，從多角度聯(lián)想想象尋求多種答案，選取最佳最新角度立意構(gòu)思，如采取求異思維方式，體現(xiàn)時(shí)代性。把自己的理性思考融入當(dāng)代改革開(kāi)放時(shí)代的大潮中，體現(xiàn)時(shí)代意識(shí)、思想高度和社會(huì)責(zé)任感，使讀者耳目一新。

②結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，是文章靈魂、血肉的依托，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，敢于打破寫(xiě)作常規(guī)模式，力求結(jié)構(gòu)獨(dú)創(chuàng)，不落窠臼，走出俗套，可采用日記體、鏡頭式、夢(mèng)幻境等多形式，來(lái)提高學(xué)生組織結(jié)構(gòu)能力。

③語(yǔ)言創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的切身感受出發(fā)，在準(zhǔn)確生動(dòng)形象的前提下，提煉個(gè)性化語(yǔ)言，反映豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。因此平時(shí)作文要注意煉字煉句，巧用修辭，古義今用，收集、積累生活中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在語(yǔ)言上盡量口語(yǔ)化，通俗化，寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)、趣話(huà)，另外句式靈活，注意長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用和變化。、多種思維，強(qiáng)化訓(xùn)練。

靈活運(yùn)用多種思維形式、方法，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練，注重單一直覺(jué)思維訓(xùn)練，偏重文體訓(xùn)練，讓學(xué)生背誦典范文章，“熟讀成誦”、“出口成章”，學(xué)生“臨摹某些范文”進(jìn)行仿寫(xiě)，教師列提綱，學(xué)生寫(xiě)文章，學(xué)生用自己的嘴去說(shuō)別人的思想，不懂得思考、創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維是指人們?cè)趧?chuàng)造性活動(dòng)中，所進(jìn)行的思維活動(dòng)及其過(guò)程，它包括發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的思維和解決問(wèn)題的思維。創(chuàng)造性人才的素質(zhì)智力核心是創(chuàng)造性思維的發(fā)

展，因此在作文教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維形式、方法，從不同角度、不同方面強(qiáng)化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。其中聯(lián)想想象思維、逆反思維、發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要思維活動(dòng)。

①聯(lián)想和想象思維。創(chuàng)造性思維離不開(kāi)聯(lián)想和想象，廣闊的聯(lián)想和豐富的想象訓(xùn)練，有助于創(chuàng)造性思維空間的開(kāi)拓。依據(jù)聯(lián)想想象的概括性、邏輯性、合理性、超越時(shí)空性的原則，引導(dǎo)學(xué)生從尋求相似、鍛煉神思、儲(chǔ)備內(nèi)在“圖式”三個(gè)方面展開(kāi)合情合理的聯(lián)想想象。如作文題《嘗試》引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己和別人的一次新的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，聯(lián)想到家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的某一生活范圍的新閱歷、新體現(xiàn)，于是我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中充滿(mǎn)各種嘗試性的實(shí)踐，嘗試去做一件未做過(guò)的事，嘗試付諸實(shí)踐，嘗試與別人思想溝通、理解……而后產(chǎn)生一系列豐富新奇的想象。由此可見(jiàn)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）。創(chuàng)新必須以聯(lián)想想象為基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行“續(xù)寫(xiě)”、“補(bǔ)寫(xiě)”、“擴(kuò)寫(xiě)”、“改寫(xiě)”、“假設(shè)再創(chuàng)造”等想象思維訓(xùn)練，讓學(xué)生去感知、整合、組接，給人留下“思接千載，視通萬(wàn)里”的暢想與向往。又如安徒生的《皇帝的新裝》這篇課文，可讓學(xué)生大膽想象，續(xù)寫(xiě)不同的結(jié)局，從中深刻領(lǐng)會(huì)文章主旨，提高學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力。

②逆向思維。引導(dǎo)學(xué)生敢于懷疑，對(duì)某些共同的看法或結(jié)論，提出質(zhì)疑，用新角度、新觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，如針對(duì)考風(fēng)不正，作弊嚴(yán)重的現(xiàn)象和部分同學(xué)中存在不作弊吃虧的錯(cuò)誤思想，可以設(shè)計(jì)“《不作弊吃虧嗎？》《作弊未必取巧》、《析作弊取巧論》”一組題目讓學(xué)生運(yùn)用“反彈琵琶”的思維方式，去反思論證，從中認(rèn)識(shí)到其危害性。又如《開(kāi)卷未必有益》、《近墨者未必黑，近赤者未必紅》、《班門(mén)應(yīng)弄斧》等作文題，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，互相交流，拓寬思維空間。

③發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、不同角度、不同途徑去考慮創(chuàng)新問(wèn)題，提出與眾不同的設(shè)想或方案，力爭(zhēng)問(wèn)題得到圓滿(mǎn)的解決，獨(dú)辟蹊徑，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。又如以《秋》為題，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，打破悲秋傳統(tǒng)，從另一角度去構(gòu)思文章。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造性思維是完整審美經(jīng)驗(yàn)和健全思維與心理的體現(xiàn)，必須強(qiáng)化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

4.注重實(shí)踐，發(fā)展能力。

①注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中轉(zhuǎn)化、發(fā)展創(chuàng)新能力。作文教學(xué)不但要結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從教材中得到美的感受、情的共鳴、理的啟迪，而且積極開(kāi)展第二課堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀(guān)等方式來(lái)發(fā)展創(chuàng)新能力。聽(tīng)——聽(tīng)廣播、錄音、講演、報(bào)告、故事、音樂(lè)從中感悟語(yǔ)文的語(yǔ)言美。說(shuō)——參加演講、辯論、朗誦、講故事、讀隨感、在說(shuō)的實(shí)踐中感受說(shuō)的魅力。讀——閱讀中外名著和報(bào)刊雜志，推薦優(yōu)秀作品讓學(xué)生品讀，豐富課外閱讀量，廣泛涉獵文學(xué)知識(shí)。寫(xiě)——課堂作文訓(xùn)練，寫(xiě)周記、日記、隨感、讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提供寫(xiě)作條件。觀(guān)——利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活的真善美。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德品質(zhì)，社會(huì)責(zé)任感、使命感。另外還可指導(dǎo)辦好學(xué)校的社刊、?？鄨?bào)、手抄報(bào)，舉辦各種展覽、影評(píng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向文學(xué)社投稿，嘗試寫(xiě)作的成功。

②養(yǎng)成自覺(jué)閱讀和欣賞文學(xué)作品的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生閱讀的方法。葉圣陶曾說(shuō)：“自能讀書(shū)，不待老師講?！敝袑W(xué)生記憶力強(qiáng)，應(yīng)大力鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間廣泛閱讀中外名著。象魯迅、老舍、茅盾等一代大師無(wú)不得益于年輕時(shí)閱讀大量經(jīng)典之著，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、融會(huì)貫通，超凡脫俗，才有創(chuàng)新之靈感。古語(yǔ)云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。不斷注意錘煉文學(xué)語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言具有文學(xué)氣息，并在閱讀中不斷提高語(yǔ)感。因?yàn)橹挥卸嘧x才可訓(xùn)練語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感也就是對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺(jué)。武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師於可訓(xùn)先生曾說(shuō)：“我母親是語(yǔ)言教師，古文功底很厚，我很小的時(shí)候，她就教我讀古文，也不大講解。這樣反復(fù)讀背，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就懂得一些意思，語(yǔ)感也出來(lái)了?！遍_(kāi)闊眼界，開(kāi)放思想，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。有了扎實(shí)的文學(xué)功底，在今后寫(xiě)作中就會(huì)得心應(yīng)手，揮灑自如。

四、完善創(chuàng)新作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作文講評(píng)是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式是教師獨(dú)自面對(duì)一大疊作文逐字逐句的批改，耗時(shí)費(fèi)力，又不能及時(shí)反饋，真是吃力不討好。學(xué)生關(guān)注的永遠(yuǎn)是他的分?jǐn)?shù)，當(dāng)他們拿到作文本，他們只會(huì)掃兩眼分?jǐn)?shù)立即把作文本蓋上，這種情況根本就不利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。那新課程理念下作文評(píng)價(jià)究竟應(yīng)該怎樣呢？

1、作文評(píng)語(yǔ)多樣化

在我平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師在評(píng)改作文時(shí)都會(huì)寫(xiě)下幾句評(píng)語(yǔ)，好的幾乎都是那幾句話(huà)，作文思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)，觀(guān)察仔細(xì)，寫(xiě)字工整漂亮；不好的則是這幾句話(huà)，都不知你寫(xiě)了什么，離題，重做。這些話(huà)語(yǔ)總是那么生硬、呆板、俗套。學(xué)生看多了也就麻木了，絲毫引不起注意，抱著要罵就罵要批就批吧，沒(méi)關(guān)系的心態(tài)。當(dāng)今新課程理念要求教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，這三種評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。

（1）針對(duì)性評(píng)語(yǔ)。這種評(píng)語(yǔ)要求教師針對(duì)學(xué)生作文做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以針對(duì)某個(gè)詞、句子、某段文字或整體結(jié)構(gòu)，文章思路，語(yǔ)言等對(duì)他們的優(yōu)缺點(diǎn)做個(gè)詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生知道自己好在哪些地方，哪些地方又還需要改正。

（2）啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作文哪個(gè)地方還可以做得更好或?qū)α?xí)作中出現(xiàn)的不合常規(guī)的思想，教師可以給學(xué)生畫(huà)出來(lái)或在旁邊提出自己看法，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，引起學(xué)生的注意，讓他們形成愛(ài)思考的習(xí)慣。

（3）激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。葉圣陶說(shuō)：“學(xué)生作文里任何一點(diǎn)可取的地方，都應(yīng)找出來(lái)，肯定他的想法和寫(xiě)法。”現(xiàn)在都提倡欣賞教育，所以對(duì)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)給予充分的鼓勵(lì)與肯定是非常重要的，但激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)也不宜過(guò)多，要針對(duì)習(xí)作內(nèi)容而言。這種做法也可以通過(guò)符號(hào)點(diǎn)評(píng)方式來(lái)進(jìn)行，比如利用星星印章配上鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)。

2、作文評(píng)價(jià)主體多樣化

曾經(jīng)看過(guò)生本教育的作文教學(xué)課，“生本教育就是真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，筆者特別欣賞其中的點(diǎn)評(píng)手段，它主要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、聯(lián)評(píng)、教師評(píng)和社會(huì)評(píng)來(lái)進(jìn)行。

（1）自評(píng)。學(xué)生是作文的主人，讓學(xué)生自評(píng)是教師肯定學(xué)生權(quán)利的一種表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中經(jīng)過(guò)思考肯定清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，經(jīng)過(guò)自評(píng)提出自己的問(wèn)題有利于別人參考，進(jìn)而提出意見(jiàn)解決問(wèn)題，這種做法是對(duì)學(xué)生勇氣和接受能力的一種挑戰(zhàn)值得發(fā)揚(yáng)。因?yàn)檫@是一篇生活化作文教學(xué)評(píng)價(jià)，在寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的生活已有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，自評(píng)過(guò)程也就是學(xué)生對(duì)以往生活的回憶、質(zhì)疑和反思，滲透了他們對(duì)以往生活的理解。

（2）互評(píng)?；ピu(píng)主要通過(guò)同桌互評(píng)、小組互評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行。俗話(huà)說(shuō)：“旁觀(guān)者清?！弊约旱臇|西自己不一定最了解，有些解決不了的問(wèn)題，通過(guò)他人的眼光，聽(tīng)取別人的寶貴意見(jiàn)，或許你會(huì)頓時(shí)豁然開(kāi)朗，同時(shí)大家在讀文、評(píng)文的過(guò)程中，滲透了對(duì)以往生活的理解并且使學(xué)生在比較中不斷成長(zhǎng)。

（3）聯(lián)評(píng)。即選幾篇較好的作文印給學(xué)生，做比較分析，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握評(píng)析作文標(biāo)準(zhǔn)的方法，還可以在評(píng)析中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的優(yōu)美語(yǔ)句，激勵(lì)自己以他人為榜樣同時(shí)提高自己批改作文的水平。

（4）教師評(píng)。很多人認(rèn)為教師不應(yīng)該作為學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)者，一怕挫傷了學(xué)生自尊，二怕打擊了他們的習(xí)作興趣。就我看來(lái)教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的引領(lǐng)者，他必須參與到學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中來(lái)，學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)歷淺學(xué)識(shí)薄，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不一定中肯，因?yàn)榻處熒铋啔v比較豐富，在學(xué)生點(diǎn)評(píng)完后給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充能彌補(bǔ)這種認(rèn)知差距。

（5）社會(huì)評(píng)。社會(huì)評(píng)主要看客觀(guān)條件，比如說(shuō)，你上一堂作文公開(kāi)課，那么你就可以借助當(dāng)場(chǎng)的教師資源給你學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)或者可以聯(lián)系其它學(xué)校同年級(jí)班級(jí)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在上作文課的時(shí)候，教師與教師之間進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，別人的不同經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)肯定會(huì)使你學(xué)生另有所悟，或者可以進(jìn)行家校合作，教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督也是一個(gè)好辦法。

事實(shí)表明，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫(xiě)作積極性和創(chuàng)造思維潛力，教師要善于創(chuàng)造條件，提供創(chuàng)

造，發(fā)展空間，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，促進(jìn)創(chuàng)新能力提高，形成由“愛(ài)寫(xiě)作文”到“寫(xiě)好作文”的良性循環(huán)，從而提高作文效率和質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)。

第二篇：初中作文

母愛(ài)的震撼

天天陪在我身邊，我對(duì)父母的愛(ài)藏在心理，從不表露?？山裉煳乙嬖V你們，天涯海角，無(wú)論我走到哪里，卻總也走不出你們溫暖的目光，我愛(ài)你們——父親母親

母親的愛(ài)是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛(ài)得太深。平靜時(shí)，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會(huì)深深地感覺(jué)到一股滾燙的漿液，無(wú)時(shí)無(wú)刻都是溫暖的。

有了母愛(ài)，人類(lèi)才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛(ài)，社會(huì)才從冷漠嚴(yán)峻走向祥和安康；有了母愛(ài)，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了母愛(ài)，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動(dòng)，人性的回歸。

我讀過(guò)一篇感人的文章，在唐山大地震中有這樣一個(gè)故事。一位正在織毛衣的母親和她那在搖籃里甜甜睡著的孩子埋在了廢墟之中。萬(wàn)幸的是，母子都沒(méi)有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待著救援。兩天過(guò)去了，孩子吃盡了母親最后的兩滴奶水，哭聲漸漸衰弱。黑暗中絕望的母親摸到一根織衣針，心中一陣狂喜：我的孩子有救了。一瞬間，這位平凡的母親作出了人世間最偉大的抉擇，她要用自己的血來(lái)哺育自己的孩子。她用織衣針刺破自己的手指，讓孩子吸吮自己的鮮血活下去。在無(wú)水無(wú)物無(wú)光無(wú)法活動(dòng)的艱難困境中，這位母親的生命幾盡枯竭，可她知道她不能死，一旦死去，血液就不再流動(dòng)，她的孩子也將死去。一周過(guò)去了，當(dāng)救援人員尋著孩子的哭聲扒開(kāi)廢墟時(shí)，都被眼前的一幕驚呆了：生命枯竭的母親看到自己的孩子獲救后，才安詳?shù)亻]上了眼睛，她臉色蒼白，每個(gè)手指上都扎了一個(gè)血孔。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員抱起孩子的時(shí)候，老天突然下起了大雨，人們說(shuō)是這位偉大的母親感動(dòng)的老天都落下了淚。事后，醫(yī)生們百思不得其解，一個(gè)人無(wú)吃無(wú)喝、鮮血流盡卻活了七天，這正是偉大的母愛(ài)力量之所在。這位母親創(chuàng)造了生命的奇跡，她更為人世間譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的母愛(ài)樂(lè)章。正因?yàn)樗押⒆拥纳吹帽茸约旱纳鼘氋F，把生的機(jī)會(huì)留給了孩子，才用自己的最后一滴血延續(xù)著孩子的生命。

“ “母愛(ài)”，這散發(fā)著無(wú)窮魅力的大字，一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在世界之巔，感動(dòng)著每一個(gè)人，激勵(lì)著每一個(gè)心靈。母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。她以博大的襟懷哺育生命、呵護(hù)萬(wàn)物。

第三篇：初中作文

初中生優(yōu)秀作文選編

沒(méi)有眼淚的童年

崔日新

天空中懸浮著一些灰色的塵埃，陽(yáng)光因無(wú)法傳透而顯得那樣蒼白。宣告我來(lái)到的哭上聲并沒(méi)有撕開(kāi)那灰色的天幕，它不落淚，反而更加悲哀。

天灰蒙蒙的。記憶中的畫(huà)面永遠(yuǎn)是這種調(diào)調(diào)，充斥著生活的是永遠(yuǎn)都無(wú)法描述的空虛，躲在角落里的我打著的是永遠(yuǎn)沒(méi)人能體會(huì)的寒噤。每一天都在一遍一遍地?cái)?shù)著過(guò)往的車(chē)輛，一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)著一些安慰的話(huà)語(yǔ)，一遍又一遍地祈禱夢(mèng)想成真，一遍又一遍地盼著下雨，盼著有彩虹掛出，盼望著見(jiàn)到一絲美麗。

恍惚中似乎又看見(jiàn)夜半清醒的燭光映晃著疲憊的我，墻上所掛的生字追兵一般地包圍著我，老爸在一邊大聲地斥到：“這算什么？為什么這么簡(jiǎn)單你做不到？為什么？ ”只因?yàn)閷?duì)那個(gè)抽象概念像白癡一樣的我也不明白為什么，所以我沉默，所換來(lái)的是內(nèi)容升了溫的呵斥和由呵斥演化成的體罰，我在自己的哭聲中慢慢睡去，只是記憶中的枕邊沒(méi)有眼淚。

忘記了在何年何月，太姥離開(kāi)了還未長(zhǎng)大的我，親戚們幾乎流干了眼淚，而我卻懵懵懂懂地喊了幾聲“太姥”就再也沒(méi)有悲傷；幾年后，姥姥也走了，從小時(shí)侯就被她嬌寵的我沒(méi)有流淚，一道看不見(jiàn)的線(xiàn)把我們輕輕隔開(kāi)，我流不出淚來(lái)。

于是，有人說(shuō)我心狠。

只因?yàn)槲也涣鳒I。我想，我沒(méi)有眼淚，起碼，在那個(gè)天真的年代，可誰(shuí)又能真的一輩子沒(méi)有眼淚？

后來(lái)，我上學(xué)了，結(jié)束了無(wú)憂(yōu)的生活。

某一天，只因某一件小事，我被老師劈頭蓋臉地罵了一頓，那一刻，我品到了一種苦澀的味道。驀然間，我明白了，這是因受傷而產(chǎn)生的東西——它就是眼淚。

于是，我學(xué)會(huì)了只流淚而不出聲的本領(lǐng)，我學(xué)會(huì)了默默發(fā)泄自己的情緒，就在那一刻，我的童年離我而去了。

沒(méi)有雨的天不一定晴朗，沒(méi)有淚的童年不一定快樂(lè)。記憶的畫(huà)面逐漸縮小，最后定格在一片灰色的天空上。那一片灰色重重地壓抑著我，壓抑著我不想回憶的童年。

我的童年生活

祁琳

那河，不再是記憶中的波瀾壯闊；那樹(shù)，不再是我眼中的茂盛聳立。我那美麗的童年，一去不復(fù)返……

歲月的積累，沉淀了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩，有醞釀許久的甘甜。沒(méi)人知道，那到底是不是童話(huà)故事中的天堂。

那河，那樹(shù)，那人。

我那美麗的童年……

奶奶家的屋后，有一片樹(shù)林，那樹(shù)長(zhǎng)的極其旺盛，那里還有大片的草，蔥蘢有序。到了可以出來(lái)玩的時(shí)候，我會(huì)牽著妹妹的小手一起去那里玩。我們挖野菜，捉蝴蝶，用水澆螞蟻洞，看到螞蟻四處跑時(shí)，我們會(huì)笑個(gè)不停。我們用剩下的水澆自己種下的小樹(shù)，我們?cè)谛?shù)前發(fā)誓：“我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友，永遠(yuǎn)都不分開(kāi)?！?/p>

玩累了，我們就去河邊。倆人坐在水泥臺(tái)上，脫去幾天沒(méi)洗的臭襪子，把小腳丫落入清涼的水中，踏著柔柔的水波，激起層層漣漪，波光粼粼。

那時(shí)，天藍(lán)，水清，風(fēng)暖。

我們彼此靠著，靠到中午奶奶來(lái)叫我們回家吃飯，這才離開(kāi)；離開(kāi)時(shí)，我們會(huì)菝一把狼針，我給妹妹往衣服上插一根，妹妹為我查一根，飛跑著回家了。

身后是無(wú)邊的河水，翠綠的樹(shù)林，還有我們種下的小樹(shù)……

吃過(guò)午飯，我們有時(shí)會(huì)一起喂雞。雞是怕我們的，我們會(huì)抱起雞強(qiáng)放到窩里，讓它們吃。有一次，我把妹妹放到了雞窩里，她嚇哭了，說(shuō)再也不和我玩了。我跑到河邊，給她找了幾個(gè)像貝殼一樣的小動(dòng)物，她高興的親了我一口說(shuō)：“下回……姐姐別把我……放到雞窩里了……”這種幸福的日子一直到我上小學(xué)的時(shí)候，之后就被時(shí)光小心的收斂了。

那河，已染上了黑色。那樹(shù)，已所剩無(wú)幾。那人，已天各一放。

我那美麗的童年，一去不復(fù)返…… 我那單純的小幸福，飄渺無(wú)邊……

音樂(lè)情結(jié) 杜宇

不記得是從什么時(shí)候起愛(ài)上音樂(lè)的，那應(yīng)該是很久以前的事了。我知道我是注定要和音樂(lè)相依為命的，所以，我可以為它放棄一切身外之物。

漆黑靜謐的夜，我聽(tīng)屬于我的音樂(lè)。只有這時(shí)，我才能和它真正的交融。最?lèi)?ài)是古琴

我是那樣的深?lèi)?ài)著古琴。愛(ài)它琴弦上塵封的滄桑；愛(ài)它在指間摩挲下的低吟；愛(ài)它斷腸傾訴的旋律，愛(ài)它 似蒙如詩(shī)的內(nèi)涵。

我的性格決定我注定會(huì)為它癡狂，并被它改變。沉默的大提琴

大提琴的低調(diào)使我浮躁的心冷靜、平和，我和著它沉思。然后，心如止水，慢慢老去。簫

…… ……

永未說(shuō)出口的——空靈。

…… ……

商業(yè)音樂(lè)

不喜歡商業(yè)音樂(lè)和那些包裝出來(lái)的漂亮歌手——都是些花瓶。令人安慰的是，在這些以賺錢(qián)為最終目的的商業(yè)音樂(lè)中，還有極少數(shù)的音樂(lè)人堅(jiān)持著自己的理想，做真正的音樂(lè)。RONE就是其中之一。

RONE的商業(yè)音樂(lè)像天然的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何雕琢的玉石。簡(jiǎn)單、純凈、真實(shí)。不需要浮華的包裝和強(qiáng)力的推捧。我可以泡一杯奶茶，合上眼，聽(tīng)他唱……

飛雪的音樂(lè)更多的是表達(dá)一種心情，一種情結(jié)。他的音樂(lè)是作給他自己的，所以不在乎別人的看法。昏黃的畫(huà)面，淡淡的吟唱是屬于飛雪的，屬于能讀懂他的心情的人們的。

小夜曲

對(duì)于西方古典音樂(lè)，舒伯特的《小夜曲》和我相識(shí)的是最富有戲劇性的。因?yàn)橛胁粚こ５南嘧R(shí)，所以有不尋常的意義，因?yàn)橛胁粚こ５囊饬x，所以讓我衷愛(ài)倍加，難以釋?xiě)选?/p>

我常常問(wèn)自己音樂(lè)對(duì)于我到底意味著什么，我不知。也許是調(diào)味劑；也許是飯后甜點(diǎn)；也許是一杯溫?zé)岬目Х取还芩谖业纳罾锇缪葜裁唇巧?，可以確定的是——我注定要和它相依為命終此一生。

音樂(lè)〃生活 張小羽

生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)中處處是生活。我聽(tīng)音樂(lè)只因我愛(ài)生活。

——題記

“燈不能熄滅，熬過(guò)今夜，就能從書(shū)中逃回這個(gè)世界，我，我不明白這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)，讀書(shū)好，就會(huì)發(fā)財(cái)……”林俊杰在與我們的生活一樣快的節(jié)奏中吐出了學(xué)生的心聲。我們每夜在燈下奮戰(zhàn)，卻不明白為何一定要讀好書(shū)。這個(gè)年代有著太多的感慨幽怨。

“我不要，將你多綁住一秒，我也知，天空多美妙?！币磺讹L(fēng)箏》，不同的人聽(tīng)后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏，我們被太多的東西束縛，太多東西綁住我們，我們向往廣闊而美妙的天空?！昂紒y想又過(guò)了一夜，思念的疑問(wèn)并沒(méi)有解決，我又胡思亂想過(guò)了一夜……”光良與品冠的合作總是那么完美。一句話(huà)唱出了太多人的經(jīng)歷。我們年輕的心裝著太多的不成熟與不安分。曾幾次在胡思亂想中失眠。

“我的小時(shí)侯，吵鬧任性的時(shí)候，我的外婆總會(huì)唱歌哄我，夏天的的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好象這樣唱的……”

聽(tīng)到這首歌時(shí)，便會(huì)勾起對(duì)童年的回憶，懷念起在姥姥、奶奶的懷抱中成長(zhǎng)的日子。雖然我那樣的生活并不多，但它不可替代。

“離開(kāi)你以后才知道，你對(duì)我是那么那么重要……”這是周迅《看?！分谐降母叱辈糠帧Ｃ棵柯?tīng)到這里，我便會(huì)想到姥爺。他是一個(gè)好父親，一個(gè)好姥爺。一個(gè)我永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)的人，然而他的離去帶給我太多悔恨與傷心?！霸S下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸?？倳?huì)在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方?！币磺卸枷襁@歌中唱的一樣，讓我們?cè)S下心愿勇往直前地奮斗吧！無(wú)數(shù)次在聆聽(tīng)這動(dòng)人的歌聲，接觸這跳動(dòng)的文字時(shí)，我都會(huì)回憶起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脫俗的境界里，感受生活的旋律，領(lǐng)悟生命的真諦。

歌 與 人 李雪欣

開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一是數(shù)學(xué)，二是文字，三是音符。

——雨果

荊軻與歌

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！?/p>

這是高漸離唱給荊軻的，荊軻就帶著這首歌，踏上了刺秦王這條不歸路。他肩負(fù)著燕子丹給他的使命——為燕子國(guó)刺秦王。他答應(yīng)了，他就從來(lái)沒(méi)有后悔。盡管他沒(méi)能回來(lái)，也沒(méi)能保住燕。項(xiàng)羽與歌

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何？” 四面都響起了楚歌之聲——項(xiàng)羽逃不掉了。他對(duì)著心愛(ài)的烏騅馬和心愛(ài)的夫人虞姬，傷心的唱起這只歌。

虞姬聽(tīng)后拔劍自殺了。項(xiàng)羽騎著烏騅馬，又殺死許多楚兵，終而面對(duì)烏江刎頸自盡。烏騅馬落入敵手，它流著淚什么也不肯吃，沒(méi)過(guò)多久也死了。虞姬和烏騅馬如此忠誠(chéng)于項(xiàng)羽，是因?yàn)樗m未能守住江山，但他決不失為一位英雄。

陳后主與歌

“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)痕，隔江猶唱《后庭花》?！?陳后主，作為一位亡國(guó)之君，心中會(huì)有多少憤懣，多少無(wú)奈，吟唱這首亡國(guó)之音時(shí)，他可否想到：多少詩(shī)人、墨客并無(wú)法成為好國(guó)君。所以，當(dāng)年他吟唱那首《玉樹(shù)后庭花》本不必有太多的無(wú)奈。唐明皇與歌

從唐明皇與楊玉環(huán)定下“生生死死共為夫妻”的錚錚誓言起，他已把朝政推給了楊國(guó)忠。當(dāng)唐明皇沉醉與楊玉環(huán)那旖旎多姿的歌舞時(shí)，他已把大唐由鼎盛推向了衰落。

也許皇帝就不應(yīng)有情，也許君王就不應(yīng)有愛(ài)，也許紅顏真的是禍水，也許…… 我頓悟：最美的音符竟與歷史相伴！

沒(méi)有你的日子

劉秋彤

疏朗有致的全部，是唯一縱容自己留下的依據(jù)。有空氣的那段日子，會(huì)看到水蜜桃的淡香和清雅。只因?yàn)橛心悖组_(kāi)水便會(huì)馨香甜美。

沒(méi)有壓韻詞風(fēng)，卻也純潔真實(shí)；沒(méi)有委婉動(dòng)聽(tīng)的音色，卻也清爽舒適；沒(méi)有熱情奔放的調(diào)子，卻也沁人心脾——這是我的歌，這是我的你。

熾熱的召喚，嘈雜的訊號(hào)，佇立在人群中，下意識(shí)里支配著晦暗的畏懼，釋放著屬于我的你——我的歌。沒(méi)有任何理由讓我回避過(guò)往中詫異的窺視，因?yàn)橛心悖湓谧分鹬械暮綐?biāo)，在歌聲普照的馥郁中，畏縮的理想變得堅(jiān)強(qiáng)，搖擺不定的意志在歌聲中彰顯了全部的答案。

凄風(fēng)苦雨中，只要我和你在一起，就是完整的，真實(shí)的。那為什么現(xiàn)時(shí)如此不堪一擊！那雋永的調(diào)子赤金一般的洋溢在原地，沒(méi)有分清解脫的原由，沒(méi)有辨別消亡的方向，更沒(méi)有聽(tīng)到破碎的聲音。知只是隨著一季引吭高歌后便消亡了，留下的是孤寂的蕭索，以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋。紅塵依舊，炎涼依舊。沒(méi)有你的日子，生存變得麻木，快樂(lè)也成為一種奢侈品。沉淀后的傷感恰似一抹初冬的蕭條，沒(méi)有歌的日子，你讓我用什么勇氣去詛咒陰霾的蒼穹！

盛夏的花兒恣意的怒放，可那種傾世的美，卻是曇花一現(xiàn)的沖動(dòng)，真的不忍心讓眼睛觸痛窗外的葉子，那是盛開(kāi)了一季的葉子，而今它已失去了生命的色澤，牽強(qiáng)的被飾成枯黃的調(diào)子；若只是單單的枯萎也罷了，只是那刺眼的黃色，黃的那樣讓人心痛，卻沒(méi)有挽回的余地。而后便是神經(jīng)質(zhì)的落淚，說(shuō)不上是顧影自憐，只是覺(jué)得凄切的色澤，輪回的歸途，大概只有這樣才算完整。用幾滴不相關(guān)的淚水去祭奠飄葉，去祭奠曾經(jīng)屬于我的歌聲。

沒(méi)有你的日子，也許不該憔悴，不該狼狽；沒(méi)有歌聲的日子，或許蘊(yùn)涵著無(wú)法擷取的希冀。

永遠(yuǎn)的張雨生

洪赫

我在失意與寂寞中徘徊時(shí)，一曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》將我喚起。那圓潤(rùn)的歌聲宛如快樂(lè)的精靈，將我從哀傷的谷底拉回了現(xiàn)實(shí)，是它給了我莫大的勇氣和追求的信心。

寂靜的夜晚，寂寞的我，不覺(jué)又想起這首歌，不覺(jué)又念起那早已遠(yuǎn)逝的歌者——張雨生。據(jù)說(shuō)，“張雨生”這個(gè)名字有十分特殊的意義。他出生那年遇到旱災(zāi)，父母希望他的到來(lái)能給干涸的大地帶來(lái)甘霖。他的歌一如他的名字，清新如雨，給人以無(wú)盡的幻想。

耳邊又響起那熟悉的旋律，我仿佛變成了一條“一天到晚游泳的魚(yú)”，仿佛變成了一個(gè)“追逐綠洲的旅人”……

張雨生，當(dāng)我失意時(shí)，是你動(dòng)聽(tīng)的歌，鼓勵(lì)我跌倒了要勇敢的爬起；當(dāng)我寂寞時(shí)，是你優(yōu)美的歌，告訴我生活中總有快樂(lè)的真諦。你走了，那么匆忙，可我不會(huì)忘記你，你美麗的歌聲依然被我珍藏在最最寧?kù)o的心底。

不會(huì)忘記你唱的“我不停的絆倒，止不住的心焦，可是生命的那兒才有實(shí)現(xiàn)的必要?！贝巴獯颠M(jìn)的夜風(fēng)送來(lái)“就算緣分到了盡頭，無(wú)力再挽留，我們還可以是朋友”……“我情愿分合的無(wú)奈，能換來(lái)春夜的天籟?！薄@可是你要對(duì)我說(shuō)的嗎？張雨生！

流星已墜，鮮花已謝。匆匆走過(guò)三十一年生命歷程的你也已離去，不是暫時(shí)而是意永遠(yuǎn)地離去。張雨生，你不會(huì)有遺憾，不是嗎？眾多你的聽(tīng)眾會(huì)記住你，眾多你的崇拜者會(huì)想著你……人已去，歌猶在！

時(shí)間已近子夜，面對(duì)遼遠(yuǎn)的蒼穹，我不覺(jué)又唱起那首給我勇氣和希望的歌“我的未來(lái)不是夢(mèng)……”

天邊飄落了流星雨，那點(diǎn)點(diǎn)雨中可有你？

文明的產(chǎn)物——書(shū)包

劉晨芳

說(shuō)起書(shū)包，它絕對(duì)是有著悠久發(fā)展史，一步一步走到今天，至少在中國(guó)尚未被淘汰的一種文化產(chǎn)物。想起來(lái)，它真是功德無(wú)量，但凡是有知識(shí)有學(xué)歷的人，哪一個(gè)不是得先背著它走路？

最早的書(shū)包是一種書(shū)箱。歷屆披紅掛彩的狀元先前在肩上披著的可不是那紅花，而是那蘊(yùn)集了無(wú)數(shù)文化瑰寶的書(shū)箱，是壓在他們身上十余年的書(shū)箱。再后來(lái)，取代書(shū)箱的是單肩斜背的書(shū)包。這種書(shū)包在中國(guó)著實(shí)盛行了一段時(shí)間。聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)侯就背過(guò)。那種單一的形式在他們心中扎下了根，那種書(shū)包盛載著那一代人極強(qiáng)的求知欲，人們忘不掉它是因?yàn)椤屓藗兏械搅死硐肱c現(xiàn)實(shí)的距離。大環(huán)境影響，他們不得不把它小心的珍藏，取而代之的是一把鋤頭或一個(gè)拎包。從此，書(shū)包也便成了他們神圣而又悲哀的向往。時(shí)代在前進(jìn)。書(shū)包成為夢(mèng)想的歲月早已隨著歷史的巨浪翻滾而去，接踵而至的是書(shū)包泛濫的時(shí)代：雙肩、單挎、斜背、月亮式……這不能不讓我們的父輩不無(wú)感慨的說(shuō)：“不一樣就是不一樣。”再?zèng)]有人視書(shū)包為至圣至潔之物了。相反，它們已成了所有學(xué)子的埋怨——說(shuō)它是負(fù)擔(dān)。怎么不是呢？足有十幾斤重，占了體重的七分之一——一定是治療駝背的最有效方法。然而不知不覺(jué)中，它似乎成了我們身體的一部分。那沉甸甸的不是書(shū)本，而是父母的希望。

歲月在流逝，并非所有人都有機(jī)會(huì)背上書(shū)包。一旦有一天你真的告別了它，那意味著你已失去了一種極其美好的東西，是校園生活，亦或是你匆匆的青春時(shí)光？ 有道是：“國(guó)不可一日無(wú)君，學(xué)生不可一日無(wú)書(shū)包?！闭f(shuō)不盡道不完的書(shū)包呀，你將引領(lǐng)著一代又一代莘莘學(xué)子走向未來(lái)。

書(shū)〃書(shū)架〃書(shū)包

戴建莉

正在燈下奮筆急書(shū)的我，有一絲隱隱的疲倦之意，但為了不浪費(fèi)這一晚的時(shí)間，我站起身，伸伸懶腰，望望窗外，想變的精神點(diǎn)。然而，我還是無(wú)法擺脫睡神的騷擾。我盲目的看了看四周，懨懨欲睡，忽然，我發(fā)現(xiàn)了比我更苦更累的他們——我的書(shū)、書(shū)包和書(shū)架，在他們無(wú)聲的鼓勵(lì)下，我挺了挺身繼續(xù)學(xué)習(xí)。書(shū)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷”“書(shū)讀百遍”——這一切足以說(shuō)明書(shū)很累很累。書(shū)是人類(lèi)文化的載體，書(shū)是人類(lèi)思想的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……因此，它引領(lǐng)人們前進(jìn)，帶領(lǐng)人們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

我的書(shū)在伴隨我學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)受的摧殘或許只有我的書(shū)知道。書(shū)架

它或許只是一個(gè)框架，一個(gè)承擔(dān)千斤重量的框架。誰(shuí)都知道，書(shū)本有重而知識(shí)無(wú)重?；蛟S這個(gè)框架只是因?yàn)檫@知識(shí)而顯得格外莊嚴(yán)與神圣。

我的書(shū)架上一本一本全是記錄我學(xué)習(xí)腳步的書(shū)本，一本一本有喜亦有憂(yōu)。書(shū)包

對(duì)學(xué)生而言，它比書(shū)架重要。學(xué)生的書(shū)包換的最頻繁，是因?yàn)樗陱?fù)一年承載的太多太多。

我們漸漸成長(zhǎng)，書(shū)包也漸漸“衰老”。當(dāng)我們還用它時(shí)，我們斷然不會(huì)覺(jué)察到它的好；當(dāng)我們抱怨它時(shí)，我們斷然不會(huì)記起它的好；當(dāng)我們一腳把它踢進(jìn)垃圾堆時(shí)，也決不會(huì)想過(guò)它曾立下的“汗馬功勞”。它的嬌小與龐大，它的苗條與臃腫，難道就果真能代表你知識(shí)的多少？

書(shū)與書(shū)架立于我們的面前，而書(shū)包卻被我們背在身后。無(wú)論何時(shí)只要我們還在求學(xué)，就會(huì)合它形影不離。

肩膀上的意義

祁琳

自背上書(shū)包的那天起，我們已告別童年，向人生的另一個(gè)驛站出發(fā)。在那段朦朦朧朧的日子里，完成了一個(gè)孩子向少年的過(guò)度，而那花花綠綠的書(shū)包正是那懵懂歲月的見(jiàn)證。

最初的單純的小幸福是：我終于有了一個(gè)漂亮的書(shū)包。它雖然不沉，卻載者一個(gè)孩子最初的夢(mèng)，像為孩子插上了永不疲倦的雙翅。從此，我便擁有了翱翔的機(jī)會(huì)與盼望已久的勇氣。漸漸的，我在成長(zhǎng)。當(dāng)一件事物不再新鮮時(shí)，對(duì)它所傾注的所有理由都那么不堪一擊。背書(shū)包——我開(kāi)始有點(diǎn)麻木的認(rèn)為那是我的責(zé)任了，于是，我不再新奇的整理課本，收拾書(shū)包了。

時(shí)間的指針撥動(dòng)著跳動(dòng)的心弦，讓那顆稚嫩的心，充滿(mǎn)了旺盛的生命力。那是一段令人后悔的日子，我?guī)缀鯖](méi)有為角落里的書(shū)包盡任何義務(wù)，同時(shí)，我的學(xué)習(xí)質(zhì)量也讓所有關(guān)心我的人瞠目……

一日，我猛然了悟……書(shū)包存在的意義，就是讓我們利用它來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，在懂得珍惜時(shí)間的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)它呵護(hù)倍至。

面對(duì)書(shū)包沉思，你一定會(huì)想到你失去的曾經(jīng)與流逝的過(guò)去，百味聚集在心頭。腦海中勾勒著一個(gè)個(gè)有書(shū)包相伴的日子，立刻在頭腦中形成了你永遠(yuǎn)難忘的痛苦和疲憊，或者是成功的喜悅和愉快。

我輕輕的用手愛(ài)撫著我的書(shū)包，放在膝上。這書(shū)包竟那么重，因?yàn)樗b進(jìn)了八年的歲月，每一份空隙都被回憶所占據(jù)；然而，它又那么輕，我為它所創(chuàng)造的價(jià)值太吝嗇了。

書(shū)包就是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我仿佛又回到了八年前，那種幸福的滋味又縈繞心頭。是啊！背上書(shū)包的孩子是最幸福的。往事依舊，瑣事難留。

我知道我和書(shū)包還會(huì)有更唱的路要走，肩上很重，只因?yàn)樗休d的意義不同。

書(shū)包情緣 禇磊

“小呀嘛小二郎，背著書(shū)包上學(xué)堂……”聽(tīng)著這熟悉的兒歌，我便背起了書(shū)包，兒時(shí)的書(shū)包里有書(shū)，有零食，還有自己美好的憧憬和父母的期望。八歲那年，我背著一個(gè)綠色的書(shū)包，走進(jìn)了小學(xué)校園。只記得那個(gè)書(shū)包“肚量”很大。如今，中學(xué)也快讀完了，細(xì)細(xì)品味，這書(shū)包里除了書(shū)本，還真是五味俱全。打開(kāi)書(shū)包，迎面而來(lái)的就是—— 酸

嗨！酸——鼻子酸——哭。

我從小就愛(ài)哭?？荚嚦煽?jī)不好——哭；挨了批評(píng)寫(xiě)檢查——哭；作業(yè)沒(méi)寫(xiě)罰三遍——哭……

書(shū)包里充斥著酸氣！卷子上算錯(cuò)的題目在流淚，練習(xí)冊(cè)上一道道未做對(duì)的習(xí)題在哭訴，書(shū)本中條條未弄懂的定理在嘆氣……唉，正可謂酸味實(shí)足哇！

雖然我不是幸運(yùn)的寵兒，但我在古樸的老道上也會(huì)揀到一枚紀(jì)念幣，那就是—— 甜

書(shū)包里有甜嗎？蔗糖之甜？蜂蜜之甜？不！出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，流利地誦出一篇英語(yǔ)課文，作文變成鉛字……這一切都是甜。將來(lái)若考上大學(xué)——甜，大學(xué)畢業(yè)后事業(yè)成功——甜上加甜！但不要只注意電燈發(fā)出的光芒，電燈本身也有價(jià)值。在甜的背后—— 苦

板凳要坐十年冷，何時(shí)讓我出圍城？ 十年窗下無(wú)人問(wèn)，希冀喜訊飛入門(mén)。書(shū)似亂花迷人眼，上床睡覺(jué)方為安。當(dāng)今學(xué)子苦又難，但愿人人心得安！

堆成山的教科書(shū)，一本一本練習(xí)冊(cè)充滿(mǎn)了書(shū)包，莘莘學(xué)子何日方圓大學(xué)夢(mèng)，何日方能衣錦還鄉(xiāng)來(lái)。希望要付諸行動(dòng)，努力吧，莘莘學(xué)子。書(shū)包啊書(shū)包，你讓我嘗盡五味緣不盡…… 見(jiàn)證歷史的泥土 杜宇

（一）垓下幽靜的山谷中響起你沉重的歌聲?！傲Π紊劫鈿馍w世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？” 從歌聲中我聽(tīng)出了憂(yōu)傷的心聲。她、他們都聽(tīng)出來(lái)了。聽(tīng)出了她的、他們的淚，冰冷的砸在我身上，凝成血滴，我嗅到了甜腥氣息。

（二）她俯首拉開(kāi)房門(mén)，兩滴淚滑落她白皙的面頰，她用修長(zhǎng)的手指將它們拭去，抬起頭，強(qiáng)做笑容，回到高宗身邊。當(dāng)她的足踏過(guò)我時(shí)，我分明感到一股濃重的陽(yáng)氣壓得我透不過(guò)氣來(lái)。

（三）曾經(jīng)的“興盡晚歸”，如今的“物是人非”。她一個(gè)柔弱的女子如何承受得了！嬌好的面容變得蒼白，烏黑的秀發(fā)白絲縷縷，面對(duì)她一天天的憔悴，我的心在滴血。如果有什么能使她面頰重新紅潤(rùn)，我愿，我愿為此付出代價(jià)。

（四）在她淚水的滋潤(rùn)下，我的表面生出了幾根小草，它們?nèi)崛醯纳眢w仿佛一碰就會(huì)折掉，就象她的腰。

“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”她又在拭淚了，哭的好不傷心，這真應(yīng)了寶玉那句“女兒 是水做的骨肉”。我周?chē)涑庵鴾I的咸味。

（五）多少年來(lái)，我見(jiàn)證了太多的事情——戰(zhàn)爭(zhēng)、權(quán)利、感情……一切的一切讓我厭倦。

狂風(fēng)帶著我飛呀飛，越過(guò)高山，越過(guò)平原，落在奔流的河里，在某些我看不見(jiàn)也感知不到的地方，我流入了另一條河，然后又匯入了另一條河，直至流入大海。

泥土的味道 金廣宇

不知已經(jīng)多少次了，我又情不自禁的打開(kāi)抽屜，拿出那刻有“勿忘”二字的十分精致的小木盒子。這盒里裝的既不是金銀，也不是珠寶，而是那在別人眼中一紋不值的故鄉(xiāng)的泥土。

我把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向了窗外——一片蒙蒙的雨霧，這淅淅瀝瀝的小雨，牽動(dòng)了我多少情思……

哪天，小雨也是這樣淅淅瀝瀝。我正座在北去的列車(chē)上。車(chē)窗外的一切是那么灰暗，月臺(tái)上的一切是那么熟悉，我的心卻始終無(wú)法平靜。

人來(lái)人往，難道我真要告別我的親人、我的師長(zhǎng)、我親愛(ài)的同學(xué)？猛然間，聽(tīng)到窗外熟悉的呼喚，難道是他們？是的，就是他們！我的同學(xué)，我的好友，我的……我的眼睛濕潤(rùn)了。

相間無(wú)語(yǔ)，只是彼此雙手緊握……不知那一雙手塞給我一個(gè)盒子——很重很重，只記得淚水和著雨水使勁地流。汽笛長(zhǎng)鳴，雙臂幾乎揮斷。別了，我的同學(xué)：別了，我的師長(zhǎng)；別了，我的故土——我心中的摯愛(ài)！北去的列車(chē)在加速行使，窗外的小雨就是我此刻的心情。輕輕撫摩那精致的盒子，小心翼翼地將它開(kāi)啟——多么香甜的氣息，多么熟悉的味道——那一掊我故鄉(xiāng)的泥土！

我用力將車(chē)窗開(kāi)到最大，任憑雨點(diǎn)滴在我的臉上，我要在聞聞故鄉(xiāng)的味道……而今，我已在異地求學(xué)多日，同學(xué)可好？故鄉(xiāng)可好？不知何日能再返故鄉(xiāng)…… “什么寶貝？給我看看?！毙峦瑢W(xué)笑問(wèn)。打開(kāi)盒子一股清香撲入鼻中，新同學(xué)茫然，我釋然。是的，沒(méi)有離開(kāi)故土的人永遠(yuǎn)不會(huì)有牽掛的情懷。

永遠(yuǎn)難忘的——泥土的味道！

泥土——種子一生的依靠 崔日新

當(dāng)一粒種子落到大地上時(shí)，一段奇跡就開(kāi)始了。

首先，泥土將種子小心地?cái)埲胱约旱膽驯В诮?jīng)過(guò)一冬地休整之后，那粒種子冒著初暖乍寒的春風(fēng)小心地伸著懶腰，新奇地環(huán)顧著四面的事物。

這株新芽享受著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，源源不斷地從泥土中汲取它所需要的營(yíng)養(yǎng)，而泥土卻毫無(wú)怨言地承載著一切，它知道它在承載著自己的希望。

那株新芽漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，高聳入天，俯視著地面的一切；那片土地慢慢貧瘠了、干裂了，仰望著自己的希望，它無(wú)怨、它無(wú)悔，因?yàn)樗南Ｍ畼?shù)對(duì)它的付出做出了回報(bào)。

我們其實(shí)就是那粒種子，是那無(wú)私的泥土的希望，而那偉大的泥土，正是我們的父母。

當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛時(shí)，首先看到的就是父母那幸福的笑臉，他們的笑臉是那樣的年輕那樣的美，他們因我們的到來(lái)而快樂(lè)，正如泥土看著那粒種子發(fā)芽一樣開(kāi)心。父母無(wú)私的撫育我們，送我們上學(xué)讓我們接受那陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)般的教育，他們提供我們所需要的東西，在暗中默默看著我們成長(zhǎng)。

當(dāng)我們第一次贏得小紅花，當(dāng)我們第一次捧獎(jiǎng)狀，當(dāng)我們第一次受夸獎(jiǎng)，當(dāng)我們第一次被表?yè)P(yáng)，是誰(shuí)在我們身旁分享這份喜悅？是父母。當(dāng)我們第一次被批評(píng)，當(dāng)我們第一次受挫折，當(dāng)我們第一次受委屈，當(dāng)我們第一次被打擊，是誰(shuí)在我們身邊分擔(dān)這份憂(yōu)愁？是父母，是我們那像泥土般忠厚的父母。

無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)吹雨打的日夜過(guò)去后，那株新芽成了材，就長(zhǎng)大了的我們，高傲地俯視著一切，我們忽視了那因?yàn)槲覀兌n老的泥土，忽視了泥土給我們的忠告，就好像離開(kāi)了泥土我們也可以生存一樣，而泥土只是嘆氣，更顯蒼老了，只因?yàn)樗鼝?ài)我們，所以才遷就。有些樹(shù)不顧一切地離開(kāi)了泥土，結(jié)局都是殊途同歸——死亡。在靈魂飛走的那一剎那，一種酸楚從眼角流出。

所以才知道，樹(shù)離開(kāi)泥土是活不了的。

所以才懂得，我們離了父母也是無(wú)法生存的。

所以才明白，一生最重要的是在雙肩上承載著我們的父母。

泥土的自述 李雪欣

我有許多的兄弟，他們繽紛多彩，有黑色的、有紅色的、還有紫銅色的……，而我呢，我是黃色的。

我在中國(guó)的黃土高原上廣泛的分布，人們給了我很高的榮譽(yù)，說(shuō)我是中華民族祖先生活的地方，連中國(guó)古代的皇帝都十分的崇尚黃色。

但我十分的不明白，為什么人們這么的崇尚我，還要去破壞我呢。很久以前，我的身上有著郁郁蔥蔥的植物，有著許許多多的動(dòng)物，遠(yuǎn)古的人類(lèi)在我的身上繁衍生息，是我，創(chuàng)造了中華民族。

而如今呢，我身上已是千溝萬(wàn)壑；從我身上流過(guò)的黃河，帶走了許多的泥沙，母親河已不再清澈。連外國(guó)朋友都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中華民族日日夜夜都在流血，不是毛細(xì)血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。由于我變得如此貧脊，至使了當(dāng)?shù)鼐用裆钌系呢毟F。為此，我感到萬(wàn)分內(nèi)疚。

土地本身就是為生活在它上面的一切植物、動(dòng)物所服務(wù)的，而如今，我卻無(wú)法這么做，看著生活在我身上的人們祖祖輩輩辛勤的勞動(dòng)，可是卻還吃不飽，穿不暖，尤其是他們還要為了吃水的問(wèn)題而犯愁。有時(shí)人們?yōu)榱艘煌胨加锌赡艽蚱饋?lái)。我真是心急如焚。

近幾年，人們意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我——泥土。人們開(kāi)始在我身上植樹(shù)造林，我多么想回到遠(yuǎn)古的時(shí)候呀?？捎行┤藚s對(duì)我下了狠手，把一些沒(méi)有樹(shù)根的樹(shù)苗也當(dāng)作好樹(shù)苗種上。本身自然條件惡劣，很少有植物在我身上生長(zhǎng)，這樣根本就不可能有樹(shù)長(zhǎng)成。我真不明白，人們一年年勞財(cái)費(fèi)力的去種植這些長(zhǎng)不大的樹(shù)苗，究竟是干什么。保護(hù)環(huán)境，在我身上重創(chuàng)建美好家園應(yīng)該是每一個(gè)人的責(zé)任，并不是少數(shù)人的。人類(lèi)不是有一句話(huà)叫做“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己”嗎，他們既然說(shuō)的如此明白，為什么不做呢？

孔乙己后傳 盛一澤

一杯熱酒、一杯苦澀，孔乙己帶著酒的苦澀，心里的無(wú)奈告別了咸亨酒店，用兩手慢慢的移動(dòng)。秋風(fēng)的僵硬與無(wú)情渲染著周?chē)臍庀ⅲ豢滓壹簞t是其中的承受者。

終于到了磚窯，這破爛不堪的磚窯空無(wú)一人，孔乙己成了這的主人。他爬進(jìn)了磚窯，摸索著自己的草鋪，無(wú)力的坐在上面點(diǎn)燃了蠟燭。蒼白蠟燭、蒼白的光，微微的燃燒著，對(duì)這巨大的磚窯而言，這燭光顯得那么黯淡，就好像黑暗即將吞噬整個(gè)世界一般。孔乙己蜷縮在草鋪上，回憶著往事，酸甜苦辣一起涌上心頭?；蛟S，他現(xiàn)在只能用回憶來(lái)掩飾內(nèi)心的空虛與失落。

“一生都在為科舉賣(mài)命，我圖的什么？是權(quán)利、金錢(qián)，還是內(nèi)心的需要。哼，都沒(méi)用了，我現(xiàn)在什么都沒(méi)有了，又有什么資格再去拼搏呢？何況現(xiàn)在已是身不由己，想改變談何容易。相當(dāng)初我嗜酒成性，最后在抄書(shū)時(shí)被丁舉人給大折了腿，回想起來(lái)好后悔呀！” 一陣哆嗦之后，孔乙己完完全全地僵住了，心里后悔沒(méi)有踏實(shí)的抄書(shū)、過(guò)日子，不禁流下了眼淚。一只老鼠從孔乙己的草鋪下鉆出來(lái)覓食，沒(méi)有太多的顧慮，只是一個(gè)勁的啃著孔乙己身上的棉布襖，慢慢的老鼠更加放肆了，啃完棉襖溜到蠟燭旁去啃蠟，恰巧蠟燭從中間斷開(kāi)，火苗把草鋪引著了…… 孔乙己沒(méi)有恐懼，只是微微一笑：“想不到連個(gè)手指大的老鼠也來(lái)欺負(fù)我，看來(lái)真是報(bào)應(yīng)呀！”

在火焰中，孔乙己看到金榜提名的自己，他把草發(fā)出的叭、叭聲當(dāng)成了馬蹄輕疾的響聲。巨大的熱流讓他稍微暖和了一些，最后，他在暖意中伴隨著“之乎者也”睡去了……

孔乙己后傳 杜宇

望著慢慢遠(yuǎn)去的孔乙己，我的內(nèi)心錯(cuò)綜復(fù)雜，無(wú)限的同情和憐憫油然而生。淚眼中一輛馬車(chē)飛馳而來(lái)?！翱滓壹?，小心！”我拼命奔向他，試圖將他推開(kāi)，但那輛車(chē)已無(wú)情的從他身上軋了過(guò)去，飛也似的逃離了。

我年用盡周身的力氣扶起他的肩膀，搖晃著，“孔乙己，孔乙己，醒醒啊……” “大叔，大嬸，救救他吧！”我向他們投去懇求的目光?！八懔税桑畈怀闪??！贝蠹易h論紛紛?！罢乒瘢染人?。” “我哪有錢(qián)救他，快回去干活去！”

“求求您，掌柜，這一年工我給您白干，您發(fā)發(fā)慈悲救救他吧…！” 掌柜猶豫了一下，無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾個(gè)伙計(jì)抬著他，我握著他的手，“快到了，你會(huì)沒(méi)事的。”擔(dān)架搖晃著，發(fā)出吱吱的響聲，我們抬著他穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)胡同，他的血一滴滴滴落在石子路上。終于，看到了那大大的“醫(yī)”字，將孔乙己抬進(jìn)醫(yī)館，那大夫看了看他搖了搖頭，“無(wú)能為力，準(zhǔn)備后事吧。”

孔乙己微微睜開(kāi)眼，血紅的雙唇翕動(dòng)著，我握住他的手，他的意思不言而喻。他微笑著離開(kāi)了。

我向掌柜借了幾吊錢(qián)，為孔乙己臵辦了一口棺材，將他葬在了后山腰上。許久之后，孔乙己彌留之際的笑容仍時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，我常常問(wèn)自己，為什么要對(duì)他這樣好，是出于對(duì)他的同情？亦或是對(duì)他的……都無(wú)從知道。每年的那一天，我都忘不了帶著一碗酒、一些茴香豆去看望孔乙己。漸漸的，我找到了問(wèn)題的答案。

孔乙己后傳 金多

他用已凍得發(fā)紫的手支撐著身體艱難的向前走……許多穿著厚厚棉衣的小孩來(lái)捉弄他，將他圍的水泄不通。幾個(gè)大膽的孩子居然把他拉起來(lái)，在雪地上滑著，他早已沒(méi)有了反抗的力量，地上留下了一道深深的滑痕。孩子們玩夠了，都回家吃飯去了?？滓壹喝ゲ恢约簩⑷ハ蚝畏?。即使他知道，他也只能無(wú)助的向前爬。就這樣，他爬了很長(zhǎng)時(shí)間，直到再也爬不動(dòng)……他才勉強(qiáng)找到了一個(gè)可以休息的地方。

風(fēng)依舊刮著，雪越下越大。它們不會(huì)同情他，似乎在抱怨他的多余。風(fēng)吹著雪花，孔乙己身上已積了薄薄的一層雪，他無(wú)心將它抖去，只是在這風(fēng)雪中瑟瑟的發(fā)抖。

天漸漸的黑了，看來(lái)今晚他只能在這里過(guò)夜了。他睡不著，他似乎早已意識(shí)到自己駐留人間的日子不多了……于是，他開(kāi)始向天祈禱…… 他在懺悔嗎，也許。他想了許多，“我為什么要選擇這條路……”，他用只有自己才能聽(tīng)到的聲音說(shuō)。

慢慢地，他恍惚看到了一個(gè)全新的世界——他高中了。正在大擺宴席，許多人圍繞著他，給他敬酒，希望他日后關(guān)照……恍惚中自家的火爐那樣溫暖，自家的廚房飯菜飄香……

風(fēng)停了，雪也不落了，穿透云層的月光是那樣的暗淡。他看看夜空，忽然，將手伸向前方，閉上了雙眼，就再也沒(méi)醒來(lái)……

寂靜的夜伴著他一道走了。好多天過(guò)去了，人們終于知道了他死去了，也只是偶爾有人提到他，但日子久了，漸漸無(wú)人再談及他了。

黃河〃起點(diǎn)〃心愿 白樺 黃河，我的母親！

站在你的面前，看著你那黃色的臉，我真想問(wèn)一句——你從那里起源？

你滿(mǎn)載著歷史的滄桑，化作一朵朵浪花的涌現(xiàn)。你那浩瀚的氣勢(shì)，時(shí)刻向世人證明——你是中華民族的祖先。

追溯歷史，古老的中華文明在你這里發(fā)源?？偨Y(jié)今天，今天是中華巨龍的新起點(diǎn)。展望明天，你將帶著中華挺立于世界之巔！

啊，黃河，你是天上的水嗎？

就用你的甘露灑在我的身上，淌在我的心邊，這是你的子孫站在你的面前發(fā)出的心愿，讓我把對(duì)你的依戀，化作動(dòng)力的源泉，把那夢(mèng)寐的心愿實(shí)現(xiàn)！

沒(méi)有過(guò)程的起點(diǎn) 張小羽

她是一個(gè)可愛(ài)的女孩，與別的同學(xué)一樣，她也是父母的獨(dú)生女，她也生活在父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)之下。因此，從小到大，還沒(méi)有什么事讓她煩惱過(guò)。雖然她的成績(jī)不佳，但仍然十分滿(mǎn)足。

她所上的學(xué)校是初中、高中一體的，上完初中便可直升高中，學(xué)校的樓上是初中，樓下是高中。然而，這就害了不少初中部的女孩子，下課時(shí)就是最好的體現(xiàn)，一大幫初中部的女生趴在走廊的圍欄上，向下望，美其名曰看“師哥”，其實(shí)得將“師”上的一橫去掉。

她從不加入這個(gè)隊(duì)伍，似乎自己并不屬于那些女孩子們的一群。

一天早晨，她遲到了?；琶χ?，她正巧與一個(gè)高中部的男生撞上了，兩人眼神交匯時(shí)，她單純的心被觸動(dòng)了。五分鐘后她才回神走進(jìn)教室。整整一節(jié)課她都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，整個(gè)思想都游離在早晨的那一剎那。她墜入了情網(wǎng)！

下課時(shí)，她也偷偷地?cái)D入人群，向下望去，她一眼就望見(jiàn)了他。他正在看書(shū)，雖然沒(méi)有什么大的動(dòng)作，但每一種表情、每一個(gè)姿態(tài)都觸動(dòng)著她的心。

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的她開(kāi)始煩惱憂(yōu)郁，她聽(tīng)說(shuō)他的成績(jī)很好，于是自己也十分刻苦，成績(jī)也有所提高。

現(xiàn)在，似乎每天在樓上望著他就是她最大的幸福！

終于，她忍不住了，她給了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，可她收到的回信卻只有短短的幾行字：“我們正處在學(xué)習(xí)階段，我不想去考慮其他分散精力的事情，我們還是努力學(xué)習(xí)吧！”

只這幾句話(huà)，就已經(jīng)擊碎了她的心。

他們只是擦肩而過(guò)，卻并沒(méi)有擦出火花，只是一個(gè)沒(méi)有過(guò)程的起點(diǎn)。

步步為零 劉晨芳

不要為已經(jīng)過(guò)去的輝煌而自我陶醉，也不要為已經(jīng)過(guò)去的失敗而深感遺憾，因?yàn)槟切┲淮磉^(guò)去，人生的每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)。記得每次更換新的任課老師，那些新老師從不忘對(duì)我們說(shuō)的是：“過(guò)去你們的成績(jī)無(wú)論好與壞，我都不關(guān)心，我關(guān)注的是今后你們的表現(xiàn)，一切從現(xiàn)在開(kāi)始……”就是這些話(huà)，也許會(huì)給一些同學(xué)帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)希望，同樣會(huì)使另一些同學(xué)加倍努力。過(guò)去的，永遠(yuǎn)都不再?gòu)?fù)返，一個(gè)人總是會(huì)向前發(fā)展。

一個(gè)記者曾采訪(fǎng)過(guò)足壇的一位著名球星，問(wèn)他對(duì)自己踢進(jìn)的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意，他的回答是：“下一個(gè)！”這不僅表現(xiàn)了他對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，同時(shí)他并不在乎自己的過(guò)去，他知道過(guò)去已不再重要。如果一個(gè)人取得了一些成績(jī)，就沉醉在里面，不再向前看，停滯在最初的勝利中，那么他就不如那些勤勤懇懇踏實(shí)進(jìn)取的尚未成功的追求者。所以說(shuō)：“能被成功阻止的追求是一種淺薄的追求，它證明了目標(biāo)的有限?！?一個(gè)人的眼界可以很寬廣，寬廣到看不見(jiàn)自己的過(guò)去，卻能看到努力與未來(lái)的關(guān)系；一個(gè)人的眼界可以很狹隘，狹隘到只看見(jiàn)自己曾經(jīng)的成敗，卻看不到前途。

我們要以每一個(gè)現(xiàn)在為起點(diǎn)，一切都從零開(kāi)始，踏實(shí)地前進(jìn)。把握現(xiàn)在，就如同抓住了未來(lái)。站在起點(diǎn)上，永遠(yuǎn)不要回望過(guò)去，再回頭，走的是負(fù)數(shù)，離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。沒(méi)有哪一種成功（或失?。┦怯篮愕模鼈儠?huì)相互抵消，所以人生路多，步步為零。

起點(diǎn)伴公民度一生 杜宇

由一個(gè)起點(diǎn)，可以畫(huà)出無(wú)數(shù)種圖形，可以畫(huà)一條直線(xiàn)，可以畫(huà)一個(gè)圓，也可以畫(huà)成一幅山水畫(huà)。其實(shí)，生活又何嘗不是如此呢？ 在我們這種看天天還藍(lán)，聞花花還香的年紀(jì)，父母將我們擱在起點(diǎn)——那大大的圓圈里頭也不回的走了。起初，我還玩弄著手中的那支野花，當(dāng)我意識(shí)到父母不在身邊時(shí)，開(kāi)始恐慌。我佇立在偌大的圓圈里，周?chē)际遣徽J(rèn)識(shí)的小孩子?！巴邸钡囊宦?，我裂開(kāi)嘴哭了。然而沒(méi)有人注意到我的哭聲，其他小孩子仍舊擺他們的積木，摳鼻孔，扯衣角。漸漸地，我不哭了，并且和其他小孩子一起看新來(lái)的小孩子裂著嘴哭，并猜想眼淚和鼻涕流進(jìn)他嘴里時(shí)是什么味道。當(dāng)我不再擺積木時(shí)，我開(kāi)始向圈外眺望。我看到了捍衛(wèi)地球和平的地球超人，看到了吱扭扭轉(zhuǎn)的大風(fēng)車(chē)，還看了許多的人，他們對(duì)我真誠(chéng)的微笑。

個(gè)子一天比一天高，視野一天比一天開(kāi)闊，我開(kāi)始向圈子外面挪步，那種嘗試充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。終于，我邁出了起點(diǎn)。外面的世界真奇妙啊，我對(duì)每一件事都充滿(mǎn)了好奇。擺在我面前的有無(wú)數(shù)條路，我該選擇哪一條？是那條郁郁蔥蔥開(kāi)滿(mǎn)鮮花霧氣彌漫的，還是那布滿(mǎn)荒草荊棘的？…… 正當(dāng)我迷茫時(shí)，一位揮著翅膀的白衣女孩降臨到我身邊，她為我展示每條道路盡頭的景象。在她的指引下，一條充滿(mǎn)光明的大路在我前方蜿蜒。“就是它了！”我欣喜萬(wàn)分。“要走這條路，你要有足夠的勇氣和毅力?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“那好，祝你好運(yùn)！”她展翅飛去。

我望著她遠(yuǎn)去的背影做一個(gè)深呼吸，開(kāi)始了新的征程。

如果能回到從前 崔日新

人與人大概就像兩條不平行的直線(xiàn)，有且只有一個(gè)交點(diǎn)，交點(diǎn)一過(guò)，就各奔東西了。那么，兩條平行線(xiàn)呢？它們會(huì)不會(huì)留下未相交的一輩子的遺憾？ ——題記

風(fēng)憂(yōu)郁了，只因人離開(kāi)了，她心里系有千千結(jié)，一時(shí)間解也解不開(kāi)，心都已經(jīng)麻木了，那種無(wú)法形容的失落與這收獲的初秋形成了一種慘白的對(duì)比，他走得那么遙遠(yuǎn)，以致于她想落淚的沖動(dòng)都因無(wú)淚而被厄制了。

如果能回到從前，她寧可7月31日那天中午晚一些放學(xué)，這樣，她就可以避開(kāi)他那難懂的目光，可以不靜靜地與他的目光相交，但是她在那一天的確那么做了，因?yàn)樗氩坏竭@是和他最后一次相視，未擦肩就過(guò)去了，他們之間的單純的故事就這樣結(jié)束了，她沒(méi)能克制自己，因?yàn)樗氩坏?。如果能回到從前，她絕對(duì)不會(huì)在6月30日那天用石頭打他的腳，這樣也不至于讓他疼半個(gè)月，也不至于讓他帶著傷離開(kāi)這里，但她在那一天的確這么做了，她想不到后來(lái)這一下打到了自己的心里，她想不到有那么嚴(yán)重。

如果能回到從前，她是不會(huì)在6月27日那天冒昧地給他打電話(huà)，沒(méi)有禮貌地說(shuō)話(huà)，用近似于責(zé)備地口吻質(zhì)問(wèn)他，更不會(huì)對(duì)著他發(fā)泄自己不滿(mǎn)的情緒，但她在那一天的確這么做了，她想不到她要為自己的沖動(dòng)付出如此之大的代價(jià)。如果能回到從前，她堅(jiān)決不會(huì)在6月15日那天下午上街，不會(huì)在那一天坐車(chē)，因?yàn)樗退谀禽v車(chē)上巧合性地相遇了，他的眼睛淡淡的藍(lán)色，有如一片未知的領(lǐng)域、一片不懂，她極力想遺忘，但她在那一天的確這么做了，她相信了命運(yùn)，相信了緣份，她想不到，曾經(jīng)被自己、被上蒼否定過(guò)的假如，現(xiàn)在變成了自己的愿望。

如果能回到從前，她就不會(huì)那么注意他，那么渴望在課間與他相遇，就不會(huì)在他被開(kāi)出來(lái)之后三心二意地聽(tīng)課，就不會(huì)有使她心動(dòng)的無(wú)數(shù)次的相視。如果能回到從前，她就不會(huì)在2002年的5月18日拿錯(cuò)了書(shū)，就不會(huì)在門(mén)口遇見(jiàn)他，就不會(huì)再向他借書(shū)，也就不會(huì)再有以上那么多的悔恨與苦惱，但她在那一天的確這么做了，只因?yàn)樗龥](méi)想到這會(huì)給自己惹來(lái)那么多煩惱……

如果能回到從前，她仍然還會(huì)在8月12日那天快樂(lè)，仍然還會(huì)嘲笑那灰蒙蒙的天空，仍然還會(huì)在路過(guò)沒(méi)有歌聲的車(chē)站時(shí)凝視著空蕩蕩的月臺(tái)，仍然還會(huì)在遠(yuǎn)處聽(tīng)到宣告他離開(kāi)的汽笛聲，她仍然不會(huì)流淚，只因?yàn)樗氲搅耍愿犹谷弧?/p>

后來(lái)的后來(lái)，樹(shù)葉黃了、飄了、落了、歸根了，枯黃的樹(shù)葉中似乎有一點(diǎn)點(diǎn)紅，讓人感傷，一抬眼睛、能看到的天，就像她一低頭就能看透的心一樣單調(diào)，每一片落葉都記載著它曾經(jīng)擁有的綠，記載著夏日里一個(gè)無(wú)知女孩生活的補(bǔ)白，記載著那有如他喜歡的suoop的笑一般的憂(yōu)傷的生活。

收獲的季節(jié)一無(wú)所獲，回味的時(shí)段索然無(wú)味，雖在同一平面的兩條平行線(xiàn)，只因在不同的世界，所以無(wú)法相交，所以就不該留下遺憾。

我們?cè)驹谀?劉秋彤

我們?cè)驹谀?，說(shuō)好前途坎坷，你我結(jié)伴同行；說(shuō)好人光陰飛逝，你我相濡以沫；說(shuō)好一起走過(guò)，攜手并肩去尋找生命中的虹霞。

秋天，當(dāng)葉子從樹(shù)干上凄慘的落下，誓言走到了絕境。真的不忍目睹枯黃的葉子旋轉(zhuǎn)在空中，那份對(duì)樹(shù)干的留戀與不舍，這是整個(gè)生命的相戀與思念?！罢嫦霝槟愫煤玫鼗钪?，但我，疲憊已極。在我生命終結(jié)前，你沒(méi)有抵達(dá)，只為最后看你一眼，我才飄落在這里?！比~子說(shuō)。

“請(qǐng)?jiān)徫?，帶走了你的留言，讓你在絕望中，消逝自己的生命，我懇求你堅(jiān)強(qiáng)些，不要奢望天長(zhǎng)地久的愜意，畢竟我們?cè)?jīng)彼此擁有，彼此珍惜，這便是你我緣分的餓見(jiàn)證，如果一切都走到了盡頭，那么，下個(gè)輪回，你依舊會(huì)在我的身邊對(duì)嗎？到那時(shí)，請(qǐng)寬恕我?guī)ё吡四愕牧粞??！睒?shù)干說(shuō)。當(dāng)一切在蒼白中變得沉默，當(dāng)葉子不再為樹(shù)干而飄落，就讓這屬于過(guò)去的日子在無(wú)可奈何花落去的過(guò)程中沉淀，釀成對(duì)那片童話(huà)故事最甘醇的祭奠…… 是的，我們?cè)⒓缯驹谀?，站在那屬于我們的起點(diǎn)，有著我們斑斕無(wú)悔的夢(mèng)想?？赏瑯拥钠瘘c(diǎn)，卻造就了截然不同的方向，樹(shù)干在風(fēng)雨中兀立山巔，葉子卻選擇了飄向遠(yuǎn)方。我們?cè)驹谀牵谀遣ハ铝嘶孟胫械南＜?，我們?cè)驹谀恰?/p>

如果能回到從前 孫昭

歲月流逝，時(shí)光匆匆，去時(shí)無(wú)影，來(lái)時(shí)無(wú)蹤。轉(zhuǎn)眼間，我已真正步入畢業(yè)沖刺階段，中考前夕的復(fù)習(xí)戰(zhàn)早已打響。

每天除了累就是想睡，面對(duì)如山的書(shū)堆，厚厚的作業(yè)卷子，我有些支撐不住，我現(xiàn)在有一個(gè)奢望就是能回到從前。

如果能回到從前，我要從頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把它弄得滾瓜爛熟，以解我中考落榜之憂(yōu)。

如果能回到從前，我要把那些失去的時(shí)間全部找回，狂看世界文學(xué)名著，增添自己的文采。

如果能回到從前，我要重拾我對(duì)科學(xué)的興趣，找回兒時(shí)的夢(mèng)想，在科學(xué)世界中盡情遨游，讓自己的頭腦靈活充實(shí)起來(lái)。

如果能回到從前，我一定會(huì)改變我自己，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比，個(gè)性鮮明，為成為新世紀(jì)的棟梁做好準(zhǔn)備。如果能回到從前……

不！我不能總是陷在對(duì)過(guò)去的幻想之中，我應(yīng)該正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。如果一個(gè)人總是回顧過(guò)去，懷念過(guò)去，那么他的生活將會(huì)毫無(wú)意義！今天，我的任務(wù)便是“排除幻想，放棄雜念珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)”。為了我夢(mèng)想的高中，我只能如此，只因?yàn)槲也辉冈诿髂甑慕裉煊型瑯拥倪z憾，不愿如今天一般再?lài)@息“如果能回到從前”……

如果能回到從前 郭婷嬌

往事像一杯香濃的咖啡。品它的時(shí)候總有種香滑的感覺(jué)，但其中卻夾雜著絲縷的苦澀，或許這就是人生。

咖啡的香是童年的趣味，咖啡的澀是往事的酸辛。

香氣彌漫。記憶是陣陣花香，隨著童年趣事的重演，不知不覺(jué)又走回從前…… 那時(shí)，我和妹妹手拉手在童年的陽(yáng)光里走來(lái)走去，空氣是暖洋洋的，連心都是暖的；那時(shí)，我和妹妹在童年的青草地上為所欲為，泥土是香甜甜的，連笑都是甜的……

咖啡的香氣漸褪，一種苦澀隨之涌來(lái)往事包含著嘗不盡的無(wú)味，“苦”——這快樂(lè)的禍根。

幼稚的我們總想尋找快樂(lè)。于是，我們翻柵欄，不懂事的妹妹也跟著一塊翻?？墒牵^(guò)去之后，我的臉卻被欄尖戳了個(gè)“洞”，妹妹更慘，她矮，眼睛被扎紅了，腫的很高。幸運(yùn)的是，我臉上的“洞”變成了個(gè)酒窩，妹妹的眼睛也沒(méi)什么大毛病，但一直也不好。這是一個(gè)痛苦的教訓(xùn)。

從前，對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是那么的遙遠(yuǎn)，人們追求未來(lái)，從前會(huì)被遺忘，但快樂(lè)或是苦惱不都是發(fā)生在從前嗎？如果能回到從前，我還會(huì)去做從前我曾做過(guò)的事么？

往事難留，光陰已逝，從前是多么值得留戀，多么值得回憶啊！從前，我還小，不知道什么是煩惱，不知道什么是憂(yōu)愁，我愿意回到從前，去追尋昔日那屬于我的快樂(lè)，去追尋從前無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)趣。

人生就像一杯香濃的咖啡，需要人用心品味，那里有香、有甜、有苦、有澀，如果只是一味的香甜，那么生活就會(huì)變得毫無(wú)生趣，平淡無(wú)奇。

我不乞求時(shí)光倒流，逆回到從前。從前的事我已做過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔?；蛟S明天，也會(huì)成為若干年后的從前，所以，還是體味現(xiàn)在的每一天，那樣，就不會(huì)再想象“如果能回到從前”了。如果能回到從前 劉晨芳

看著眼前斑斑駁駁的世界，盤(pán)古落淚了，因?yàn)槟莻€(gè)曾經(jīng)是他犧牲了自己才創(chuàng)造出的美麗的家園已不復(fù)存在；上帝痛哭了，因?yàn)樗?jīng)懷著極大信心創(chuàng)造出來(lái)的人類(lèi)，如今已成為一群殘害生靈毀滅地球的惡魔。

2050年，太空環(huán)境監(jiān)測(cè)站已向地球發(fā)出了第99次警告。近幾十年，地球人嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡與環(huán)境承受能力的最高指數(shù)，地球多次接到太空發(fā)來(lái)的信號(hào)。然而地球人已麻木不仁，大肆捕殺野生動(dòng)物，一味追逐經(jīng)濟(jì)利益，興建工廠(chǎng)，造成大面積的水源與大氣污染，人類(lèi)執(zhí)迷不悟，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。在太空用望遠(yuǎn)鏡眺望，可以清楚地看到地球人類(lèi)已籠罩在一片灰色之中，甚至每個(gè)人的表情都是冷漠木然的，不然他們?cè)跄苄陌怖淼玫赜H看生剝猴腦的過(guò)程？人類(lèi)中百分之八十已患了呼吸道感染病。地球只要再接到一次警告，就將即刻自行毀滅。就在人類(lèi)滿(mǎn)足于自己的經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，他們收到了一張圖片，是地球的照片，人們驚愕不已：整個(gè)地球滿(mǎn)目瘡痍，再找不到一滴清水，一方凈土，隨時(shí)瀕臨滅亡的危險(xiǎn)。

人們醒悟了，悔恨不已，決心痛改前非，但挽救地球只有1%的希望了。目前太空援助組已實(shí)施“拯救地球1號(hào)方案”，地球進(jìn)入了搶救階段…… 人類(lèi)正在反省，他們都表示如果能回到從前，他們一定會(huì)精心呵護(hù)這個(gè)美麗家園。從前是利益的誘惑蒙蔽了他們的眼睛，結(jié)果險(xiǎn)些葬送了自己。如果能回到從前，相信每個(gè)人都能做得更好而沒(méi)有遺憾，然而我們決不可能再回到從前，所以只有從現(xiàn)在開(kāi)始，最大限度的挽回造成的損失，對(duì)于我們已經(jīng)造成的損失，我們只能去盡量彌補(bǔ)，而不能全部消除。如果能回到從前 褚磊

一個(gè)深秋的傍晚，一輛囚車(chē)在崎嶇的山路山個(gè)行駛，里面坐著一個(gè)少年，白皙的臉龐，穿著肥大的囚衣，望著窗外，外面是一片深秋的景色，凄冷的秋風(fēng)颼颼的吹過(guò)山谷，冷冷的?！鞍?！”少年嘆了口氣，“如果能回到從前，那該多好！” 少年名叫小三，在少兒時(shí)代，上小學(xué)時(shí)，是班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，是老師表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)對(duì)象。

當(dāng)小三要上初中時(shí)，鄰里鄰?fù)?，都夸小三肯定有出息，一定能上大學(xué)，就算初中不學(xué)習(xí)，也能拿第一。

小三被說(shuō)得不知是一種什么樣的感覺(jué)，仿佛是要飛起來(lái)似的。但媽媽卻時(shí)常叮囑小三，讓他還要努力學(xué)習(xí)，小三暗笑：多余么？

后來(lái)，小三上了初中，開(kāi)始成績(jī)的確不錯(cuò)，同學(xué)們都注視著他，都和他要好，直到有一天……

幾位同學(xué)帶他進(jìn)了一家游戲廳，那是一間大屋，他們很隱蔽的推開(kāi)門(mén)，一排排的電子游戲機(jī)錯(cuò)落有致地排列著，每一臺(tái)機(jī)器的旁邊都圍滿(mǎn)了人，空氣極為不好，但小三卻沒(méi)有介意，他從前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這玩意，今天終于看到了，于是…… 一次，二次，……

家里本來(lái)生活就拮據(jù)，母親勉強(qiáng)維持家庭，可小三不考慮這些，放學(xué)后就直接去那。后來(lái)被母親發(fā)現(xiàn)了，媽媽苦口婆心地勸導(dǎo)，耐心的教育，但小三還想：多余么？我這么聰慧。其實(shí)，小三的學(xué)習(xí)已經(jīng)退步了。由于沒(méi)錢(qián)，他從小偷小摸發(fā)展到大偷大摸，媽媽再三說(shuō)教，仍是無(wú)濟(jì)于事，終于，在一次入室行竊時(shí)，小三被公安民警當(dāng)場(chǎng)抓獲…… 小三安靜地坐在囚車(chē)?yán)铩?/p>

鄰里鄰?fù)庥卸几目谡f(shuō)小三變質(zhì)了，小三的媽媽哭了一夜。小三靜靜的想著，如果能回到從前…… 如果能回到從前 張小羽

我張開(kāi)委靡的雙眼，庸懶的望著眼前的屏幕，我竟有點(diǎn)兒自豪，因?yàn)榧词刮易秒x屏幕很遠(yuǎn)也能看清上面的字，而旁邊的同胞們卻要趴在桌前，從他們的表情可以看出：苦是苦了點(diǎn)兒，但還是很快樂(lè)。

這樣，我們?cè)谶@個(gè)黑暗的小屋里在雜亂的咔噠聲中從日出坐到日落。又一個(gè)日出時(shí)，我睜著朦朧的雙眼貪婪地看著眼前的屏幕，偷偷地把椅子向前移了一大步，這樣可以看得清楚一些了，同胞們都已入了神，我也隨著進(jìn)入了狀態(tài)，很快便到了日落。再一個(gè)日出時(shí)，我瞇著模糊的雙眼吃力地盯著眼前的屏幕，可是怎么也看不清楚，同時(shí)，眼睛的酸痛干澀也使我難以忍受，于是學(xué)著同胞們趴在屏幕上?？晌覠o(wú)法堅(jiān)持到日落，中午我走出了小屋，強(qiáng)烈的陽(yáng)光使我無(wú)法張開(kāi)雙眼。可到睜開(kāi)眼時(shí)，一切都是茫茫一片，是人是物，什么顏色都全然分辨不清了。好在眼睛除了看東西外的另一個(gè)功能沒(méi)有喪失，于是我便大哭。我想如果能回到從前，我一定不會(huì)走進(jìn)那黑暗的小屋，不會(huì)再去盯著那個(gè)屏幕，不會(huì)再這樣，頹廢糜爛地度過(guò)一天又一天。

如果能回到從前，我就能恣情地看天、看陽(yáng)光、看大地、看樹(shù)上的小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)身上的羽毛。

如果能回到從前，我就能看到紅色的花、綠色的草、藍(lán)色的河，看到五顏六色地霓紅燈，看到燈紅酒綠的大街小巷。如果能回到從前……

留 下 戴建莉

再寒冷的冬天也有溫暖的時(shí)候，再柔和的春日也有凜冽的時(shí)期，究竟是寒冷的心靈變得溫暖，還是溫馨的感覺(jué)變得煙消云散？這功過(guò)都在——你留下了什么。

留一聲真切地祝福給朋友。不論是多么高興，還是他多么生氣，不論是他的生日，還是他的晦日，這份祝福總會(huì)使他的心情振奮；即使他正籠罩在烏云下，這一聲祝福都會(huì)令他重見(jiàn)天日，何樂(lè)而不為呢？ 留一臉燦爛的微笑給朋友?；蛟S他正面臨著人生航線(xiàn)中暗礁的危機(jī)、或許他正飽受著生活困苦的摧殘、或許他正品嘗著生活失意的苦果，然而，這一切的一切都不重要，最重要地是你發(fā)自?xún)?nèi)心的樂(lè)觀(guān)，可以激勵(lì)一切的不幸者，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。（即使你此時(shí)不高興）留一句贊美給朋友。他往往讓人評(píng)價(jià)的不僅僅是一篇作品或是一幅畫(huà)，不是他的心血。此時(shí)，對(duì)心血的作品的評(píng)價(jià)往往要高于一般。伶俐的口齒贊美了他，或者會(huì)使他更快樂(lè)，更充滿(mǎn)激情。

留一片“愛(ài)”給朋友。對(duì)朋友而言，這份特殊的關(guān)愛(ài)如黑暗中忽顯忽滅忽明忽暗的亮點(diǎn)，即使再微弱，也會(huì)給人帶來(lái)莫大的希望，它也像夜幕中滑過(guò)天際的流星，雖然短暫，卻照亮了我們的內(nèi)心。留一份善良給朋友。善待他人就是善待自己，善待他人就會(huì)使他人學(xué)會(huì)善待每一個(gè)人，如此算來(lái)，我們?cè)旄Ａ怂械娜耍_(kāi)啟了所有人的善待之心，無(wú)疑是我們應(yīng)做的。

留 下 李雪欣

瑟瑟的秋天到了，枯黃的秋葉開(kāi)始凋落。田鼠一家都開(kāi)始了收集。當(dāng)然他們收集的重點(diǎn)都在于食物。老大收集各種樹(shù)的果實(shí)；老二收集植物的根莖；老三收集蘑菇、堅(jiān)果……只有最小的小四不同，他依然在秋天的空曠的田野上奔跑著、嬉戲著、玩耍著。為此鼠媽媽?xiě)n心忡忡，“哦，我的孩子，你知道的，冬天就要來(lái)了，也許你太小，還太不了解冬天。冬天里，我們只有呆在屋里，周?chē)锹斓陌籽?，你根本就出不去，況且，你就是出去了也找不到食物。所以，我們必須收許多的食物，以為冬天，那漫長(zhǎng)的冬天做準(zhǔn)備?！薄坝H愛(ài)的媽媽?zhuān)挥脫?dān)心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我清楚我在做什么，你等著看吧，等冬天到的時(shí)候，我一定會(huì)帶給大家一個(gè)驚喜。”鼠媽媽還是極不放心的看著自己的小兒子，她開(kāi)始更加緊張的收集食物，為她自己，也為她的兒子。

收集食物，也是一種重復(fù)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有什么趣味可言?？墒侵灰行∷牡某霈F(xiàn)，田野上便充滿(mǎn)著歡樂(lè)的笑聲。他時(shí)而講幾個(gè)笑話(huà)，時(shí)而和幾個(gè)哥哥嬉戲，時(shí)而給他們一個(gè)惡作劇…… 冬天來(lái)了，正如鼠媽媽所說(shuō)，外面下起了紛飛的大雪，田鼠一家只得呆在家里。老大趴在桌子上，一遍一遍的翻著那不知翻了多少便的硬幣；老二低著頭坐著，不時(shí)的呻吟著；老三也是百般無(wú)聊，只得在那里修指甲。他們有很豐富的食物，但誰(shuí)也不開(kāi)心，誰(shuí)也不快樂(lè)。

小四跑回自己的房間，拿出了日記本，他讀了起來(lái)，頓時(shí)，一個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)在田鼠一家的面前，秋天的田野上，一群小田鼠在玩耍，一只小鳥(niǎo)在高聲的鳴叫，田野上留下一串銀鈴般懂得歡笑聲。

聽(tīng)后，田鼠一家都很激動(dòng)，田鼠媽媽聽(tīng)后竟流眼淚說(shuō)：“謝謝你，我的孩子，謝謝你留下秋天時(shí)我們的歡樂(lè)?！?/p>

是呀，留下物質(zhì)重要，留下精神食糧更重要！留 下 張小羽

從前，我們的世界多么美麗，多么可愛(ài)，多么單純。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是藍(lán)色”； 指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是白色”；指著青山對(duì)我們說(shuō)：“這是綠色”。

以前，大自然是多么神奇。茫茫無(wú)際的草原；遮天蔽日的森林；連綿起伏的山巒；煙波浩渺的大海，還有幽藍(lán)的天空；清爽的小雨；溫和的陽(yáng)光。更令我們自豪的是那些可愛(ài)機(jī)靈，生氣勃勃的動(dòng)物們。我愛(ài)這五彩繽紛的世界，我們更依賴(lài)于大自然。

這一切都是我們的祖先留下來(lái)的，留給我們不斷繁衍生息。

我們面對(duì)這留下來(lái)的寶貴財(cái)富，只是貪婪地享受，奢侈地浪費(fèi)。

現(xiàn)在，我們的世界那么丑陋，那么骯臟，那么復(fù)雜。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是黑色”； 指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是灰色”；指著群山對(duì)我們說(shuō)：“這是黃黑錯(cuò)綜的大毯子”。

現(xiàn)在，我們的大自然充滿(mǎn)了危機(jī)。水土流失，環(huán)境污染，使它變得面目全非。許多森林草原不見(jiàn)了，取而代之的是工廠(chǎng)的滾滾濃煙和干燥、酷熱、荒涼的沙漠。許多河流湖泊不再清澈甘洌，而是污泥濁水，臭氣熏天。隨著農(nóng)藥的大規(guī)模使用，許多害蟲(chóng)被消滅的同時(shí)大批益蟲(chóng)也慘遭浩劫。在人類(lèi)的大肆捕殺下，許多動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕……

我們不再愛(ài)這個(gè)面目全非的世界，我們無(wú)法再去依賴(lài)大自然。

這一切都是我們留下的，是留給后代的嗎？這一切留給他們還有什么意義！我們的后代在我們留下的這滿(mǎn)世界的狼籍中還能否繼續(xù)生存繁衍？答案顯然是否定的。

因此，為了生命的延續(xù)，為了人類(lèi)的未來(lái)，我們要改變這一切。我們不要留下絕望，要留下比上一代留給我們的更輝煌更壯麗的世界，要使我們的下一代為之自豪感嘆。

我們要讓人類(lèi)一代一代生生不息的繁衍，我們要為他們留下生命的火種。

留 下 洪赫

女孩手中拿著醫(yī)科大的通知書(shū)落淚了。她后悔了，后悔當(dāng)初報(bào)志愿的時(shí)候，報(bào)了一個(gè)自己最不喜歡的專(zhuān)業(yè)。女孩的母親走了進(jìn)來(lái)，女孩迅速擦干了淚，裝出很快樂(lè)的樣子，她知道，她的父母最喜歡醫(yī)科大，因?yàn)樗撬改改贻p時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想……

女孩回憶起了高三時(shí)候的生活：學(xué)校、家這兩點(diǎn)一線(xiàn)。無(wú)數(shù)晦澀和愁苦的詞句都不足以來(lái)形容那段剛剛結(jié)束的高三歲月。隨著日子一天天，復(fù)習(xí)一輪輪地過(guò)去，生活平淡得連微笑都顯得麻木，那種會(huì)心的微笑也越來(lái)越少在面容上浮現(xiàn)?？蛇@一切都是為了什么？為了去圓父母年輕時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)嗎？還是自己想了又想，盼了又盼的十八年的夢(mèng)？ 女孩有些迷茫了，她不知這是在圓養(yǎng)育她這么多年父母的夢(mèng)，還是在實(shí)現(xiàn)自己奮斗的目標(biāo)。女孩輕輕的走到窗前，似乎要讓清馨的空氣溶化自己凝固了的大腦。

終于臨行的那一天還是到了，女孩的目光里充滿(mǎn)了失落、頹廢、傷感、憂(yōu)悶、迷?！谒齽傄~上火車(chē)的那一刻，她鼓足了勇氣對(duì)她的父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)铱刹豢梢粤粝挛易约旱膲?mèng)？”

撇開(kāi)那紛繁的、虛榮的一切，認(rèn)認(rèn)真真得想一想你到底要的是什么吧。讓那個(gè)目標(biāo)純潔一點(diǎn)，純粹一點(diǎn)。然后，就不要再想什么，向著它，一直努力下去！女孩極認(rèn)真地選擇了留下，選擇了一條屬于她自己的人生之路。

留 下 線(xiàn)玉蓉

人類(lèi)啊，我的孩子，我給你們留下了世界上最美的伊甸園，而你們又給我留下些什么呢？ ——題記

秋雨還在沒(méi)完沒(méi)了的下著，雨勢(shì)不減，氣象叫人活潑不得。一個(gè)聲音在問(wèn)：“是誰(shuí)在哭泣？”一個(gè)亮閃打來(lái)，“這是自然的眼淚！”

是的，自然哭了。人類(lèi)拔光了伊甸園中最絢麗的一片花園，砍掉了園中秀欣的一片樹(shù)林，弄臟了園中的每一條小溪，正欲仰天長(zhǎng)嘯卻發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)把天捅了個(gè)窟窿！自然母親失聲叫道：“人類(lèi)啊，這就是你們留下的嗎？” “哭泣”的又豈止只是自然？ 泰山在哭！泰山把它的氣魄與秀色留給了人類(lèi)，而人類(lèi)卻把如山的白色垃圾留下，懸在峭壁間，掛在樹(shù)巔上。黃河在哭泣！黃河哺育了一代又一代中華兒女，給中華兒女留下最雄壯的詩(shī)篇，而人們卻送給了母親河日漸增多的漂浮垃圾和永無(wú)止及的工業(yè)廢水。如今黃河能留下的，只有淚——渾濁的淚。

長(zhǎng)城在流淚！這萬(wàn)里長(zhǎng)城啊，從秦始皇統(tǒng)一天下到今天，歷史劃過(guò)幾千年，你就屹立了幾千年。你見(jiàn)證了多少歷史事件，你抵御了多少外來(lái)侵略者。站在你的上面，人們是怎樣的豪邁，于是有多少游人拿出精致至極的小刀，在你身上慷慨地刻上“××到此一游”。然后滿(mǎn)面紅光，雙袖一甩，瀟灑而去。殘陽(yáng)落日里，游人在歡笑，你卻在無(wú)聲地滴血。想你刀槍箭戟穿不透，大炮聲聲轟不垮，卻要在這刀刀剜心之痛下心碎粉身嗎？你不甘心，于是你只能哭泣！雨更大了，還刮起陣陣寒風(fēng)。大自然要報(bào)復(fù)，黃河要報(bào)復(fù)！既然人類(lèi)如此待我，我又何必呵護(hù)人類(lèi)？于是洪水四溢，引起哀號(hào)遍野；風(fēng)沙漫天，惹得怨聲連天。自然，給人類(lèi)留下了無(wú)以名狀的痛苦。面對(duì)這一切的一切，有一個(gè)聲音在說(shuō)：“人類(lèi)啊，當(dāng)你享受著自然賜予你的一切時(shí)，你給自然留下了什么？難道僅僅是回憶……”

留 下 劉禹

如今你要離去 我無(wú)言以對(duì) 為什么

時(shí)光流逝短又長(zhǎng)

留下你的頭發(fā)吧 它是那么烏黑 長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花辮

彰顯你無(wú)聲的智慧

留下你的眼睛吧 它是那么美麗 炯炯的眼神

傳遞著無(wú)價(jià)的情誼

留下你的耳朵吧 它是那么圣潔 美麗的線(xiàn)條

聆聽(tīng)著無(wú)盡的人生樂(lè)曲

留下你的鼻子吧 它是那么敏銳 在無(wú)盡的氣味中

嗅尋你那淡淡的芳馨

留下你的嘴巴吧 它是那么靈動(dòng) 在一張一翕中

道出你心羽的真諦

留下你的手吧

它是那么自然 在搖擺中 揮灑人生的靚麗

留下你的微笑吧 它是那么甜美 肌肉微顫的抖動(dòng)

流露出你回眸的魅力

留下你的眼淚吧 它是那么苦澀 從眼角

流出異樣的水滴

留下你的話(huà)語(yǔ)吧 它是那么有趣 字行間 展示語(yǔ)言的華麗

留下你的誠(chéng)懇吧 它是那么真誠(chéng) 行動(dòng)中

展現(xiàn)出無(wú)限的坦然

留下你的幽默吧 它是那么詼諧 不經(jīng)意中

總有你幼稚的奇跡 …… …… 留下吧

請(qǐng)你留下吧

品嘗幸福 張小羽

小美躺在草地上。憂(yōu)郁與無(wú)助的眼神中充滿(mǎn)了絕望。

她眼中的天不藍(lán)，陽(yáng)光不燦爛，花不美麗。多情的天下起了小雨。透過(guò)稀疏的雨點(diǎn)，仍有幾絲陽(yáng)光垂瀉下來(lái)?？蛇@么美的景象在小美眼中只不過(guò)是灰暗一片。雨點(diǎn)打在她臉上，順著淚痕流著。望著這雨，她又開(kāi)始了痛苦的回憶。

與往常一樣，小美一放學(xué)就到醫(yī)院來(lái)照看母親了。在母親住院的一個(gè)月里，一直是小美照看著她。父親只是偶爾來(lái)一趟，送點(diǎn)錢(qián)就又走了。又已經(jīng)半個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到他了。小美每天來(lái)之前都要在走廊站上一會(huì)，好讓紅腫的眼睛恢復(fù)一下。但這次小美走進(jìn)病房時(shí)，卻沒(méi)有看見(jiàn)母親。護(hù)士說(shuō)她去了手術(shù)室。醫(yī)生在為她爭(zhēng)取最后一線(xiàn)希望。

可小美萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，母親再也沒(méi)有從手術(shù)室里出來(lái)。她去了另一個(gè)世界。小美最親的人走了，沒(méi)有人再與她相依為命。那個(gè)尚可以稱(chēng)為親人的父親，一個(gè)星期后，來(lái)給小美送了兩個(gè)月的生活費(fèi)便又走了。

小美一個(gè)人這樣生活了半年，這使她這個(gè)脆弱的小女孩幾欲崩潰。她起身要走時(shí)，雨已經(jīng)停了。陽(yáng)光已快把大地曬干。但小美眼中，仍是灰色的。她垂著頭，向宿舍走去。布滿(mǎn)血絲的眼中充滿(mǎn)疲憊。望著她的寢室里的燈火輝煌，她無(wú)心去想的太多，只想盡早躲進(jìn)冰冷的被窩。

她推開(kāi)門(mén)，六個(gè)火紅的大字使她心頭一熱——“小美我們愛(ài)你”。緊接著她看到了美麗的大蛋糕，絢麗的采燈，和同學(xué)與老師慈愛(ài)的笑容?！靶∶?，我們就是你的親人，這就是你的家?！边@話(huà)語(yǔ)、這情景，使小美再次感受到了美麗與真愛(ài)。

她品嘗著香甜甜的蛋糕，同時(shí)她更品嘗著幸福。品嘗幸福 崔日新

與往年不同，今年的正月十五，北風(fēng)狂號(hào)、雪打燈。對(duì)于她們母女來(lái)說(shuō)，更是不同，一個(gè)下了崗的剛剛喪夫的女人和一個(gè)瀕臨輟學(xué)的女孩的心，在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的日子里怎么晴朗的起來(lái)？ 燭光昏暗地隨著怒吼的狂風(fēng)無(wú)規(guī)律地?fù)u晃著，爐子里的火把干枯的帶著草籽的草燒的“叭叭”直響，爐臺(tái)上，鍋里的水已經(jīng)開(kāi)了，母親睜著無(wú)神的雙眼，機(jī)械地把元宵倒進(jìn)了鍋里。

不一會(huì)，那包鄰居送來(lái)的元宵就被盛到了碗里，聞到了香味的女兒跑了出來(lái)，眼睛里閃動(dòng)著快樂(lè)和驚奇，母女倆默默地坐下了，母親什么也沒(méi)說(shuō)，低著頭徑自喝著元宵湯，似乎是為了躲避女兒詢(xún)問(wèn)的目光。

許久，也沒(méi)見(jiàn)女兒動(dòng)筷，她忙抬起頭，只見(jiàn)女兒眼中唅滿(mǎn)了淚花。“媽?zhuān)悴粫?huì)是想不開(kāi)吧？”女兒聲音顫抖著 “你，你想什么呢？”母親一臉驚訝

“我前兩天看到一篇文章，說(shuō)是一個(gè)生活沒(méi)有了依靠的女人，買(mǎi)了幾兩元宵，下了毒，把她和她的女兒一起毒死了，我是怕你……”女兒沒(méi)敢往下說(shuō)

“別瞎想了，媽怎么可能毒死你呢，我那么愛(ài)你，我想日子一定會(huì)好起來(lái)的，你未來(lái)的日子還長(zhǎng)著呢，媽怎么可能毀了你呢，快別傻了，乖，快嘗一口元宵，不然就涼了?！?/p>

“嗯……”女孩破涕為笑“嗯，真好吃，媽?zhuān)阋矅L一個(gè)” “好……”母親摸摸女兒的頭，也笑了。

窗外越來(lái)越冷，屋里的熱氣在窗戶(hù)上凍結(jié)成了冰花，一朵一朵晶瑩剔透，像母女之間的情愛(ài)一般純潔無(wú)暇，在窗外，透過(guò)模糊的玻璃，依稀可見(jiàn)母女倆幸福的笑臉，依稀可辨母女倆快樂(lè)的笑聲。“媽?zhuān)@是什么餡的，我怎么沒(méi)吃過(guò)” “這是幸福餡的”

“感謝上蒼，我品嘗到了幸福！”

品嘗幸福 李佳林

幸福是有味道的。當(dāng)你喜極而泣時(shí)幸福是咸的；當(dāng)你金榜題名時(shí)幸福是苦的；當(dāng)你生活安適平淡時(shí)幸福是甜的；而品嘗一下我的幸福，我的幸福是多味的。我的生活是極為平淡的、無(wú)聊的。今天，正是在重復(fù)著昨天的昨天。面對(duì)著可口的飯菜，父母的笑臉，卻可以悲涼的喊著“蒼天啊！我一點(diǎn)都不幸福！” 終于機(jī)會(huì)來(lái)了，父母去外地參加聚會(huì)，一個(gè)星期都不會(huì)回來(lái)，我像脫了線(xiàn)的風(fēng)箏，對(duì)將到來(lái)的一切感到新奇，電視可以沒(méi)日沒(méi)夜的開(kāi)著、上網(wǎng)可以不受那煩人的嘮叨，walkman可以隨時(shí)聽(tīng)。沒(méi)有約束的一天、二天、三天……

漸漸我厭倦了咖啡味的速食面，厭倦了嘲雜的音響。厭倦了一切事物，望著狼籍的屋子，成堆沒(méi)洗的運(yùn)動(dòng)襪，我渴望回到從前，那安逸的時(shí)光，那無(wú)止的嘮叨，那……幸福是那么的平淡，在指縫中、在空氣中處處充滿(mǎn)著舒適、寧?kù)o。總覺(jué)得父母太兇，總是斥責(zé)本人，有時(shí)忍不住也要把我一頓胖揍，結(jié)果都是腫著眼睛來(lái)上學(xué)，我知道父母是為了我好，可我還要含憤說(shuō)“蒼天??！我一點(diǎn)都不幸福！”可有時(shí)“耳聞”鄰居暴力父母，像男人的漫罵聲，女人的哭泣聲，孩子驚恐的哀號(hào)聲及玻璃杯應(yīng)聲而碎，凳子狠砸向地面，“滾”“跪下”“我叫你……我叫你……”的喊聲中，我開(kāi)始懷疑我的想法了——我難道真的不幸福嗎？至少我還有美好的家庭，我還有關(guān)心我的父母，我起碼還有健康的身體……

品嘗此時(shí)的幸福是百感交集的。

品嘗我的幸福，是平實(shí)親切的，正是那時(shí)下所說(shuō)的“小幸?！?，其實(shí)幸福無(wú)處不在，生活中處處都有幸福，只不過(guò)是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

放棄，也是一種美 張敏

每個(gè)人都有自己一些不可理喻的堅(jiān)持，堅(jiān)持著自己的壞習(xí)慣，別人勸他們放棄，他們不會(huì)聽(tīng)，他們認(rèn)為那些不可理喻的堅(jiān)持是一種美。在我看來(lái)，放棄也是一種美。

我在這里說(shuō)放棄也是一種美，并非讓你不論做什么事都以放棄為美，放棄也是有前提的。

在某一建筑工地上，一個(gè)樓層突然坍塌，兩個(gè)人同時(shí)抱住一個(gè)木桿，可是木桿卻不能支撐兩個(gè)人的重量，一個(gè)人含淚對(duì)另一個(gè)人說(shuō)“我還有孩子……”另一個(gè)人聽(tīng)后毫不猶豫地松開(kāi)了手，向下墜去。聽(tīng)完這個(gè)故事我不禁為之動(dòng)容，那個(gè)松手的人在生與死之間放棄了生存，把生存的希望留給另一個(gè)人，這種為生命價(jià)值而放棄的人是多么偉大，有人會(huì)笑他傻，可是我要為他喝彩，為他的放棄而喝彩！又如，楚漢之爭(zhēng)中項(xiàng)羽放棄了，他放棄了萬(wàn)人之上的榮耀，他輸了，他自刎了。因?yàn)樗廊藗冃枰氖且粋€(gè)像劉邦一樣的皇帝，而不是他，他放棄了，他不能稱(chēng)王就意味著他必須去死！他也曾猶豫過(guò)，上演了一出霸王別姬的悲劇，但他還是選擇了放棄。劉邦沒(méi)有讓他白死，他勤政愛(ài)民，這對(duì)九泉下的項(xiàng)羽也算是一種安慰吧。

對(duì)于世間那理不清、剪不斷的煩心事，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)放棄，要知道適可而止是做事的準(zhǔn)則，要知道放棄也是一種美。

放棄，也是一種美 白樺

很多人聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事： 有一位老大爺坐火車(chē)回家，他給他在鄉(xiāng)下的兒子買(mǎi)了一雙新皮鞋。不想在火車(chē)開(kāi)動(dòng)后，有一只鞋不幸從窗口掉了下去。正當(dāng)鄰坐的乘客都為老大爺著急時(shí)，老大爺卻立刻把另一只鞋扔了下去。鄰坐的人們都非常不解，問(wèn)老大爺這么做的原因。老大爺說(shuō)：“那只鞋已經(jīng)掉了下去，怎么也撿不回來(lái)了。我手里的那只鞋也就沒(méi)用了，還不如扔下去，讓幸運(yùn)的人撿到一雙完整的皮鞋?！?品味著老大爺樸實(shí)又蘊(yùn)含豐富哲理的話(huà)，大概所有讀到這個(gè)故事的人都會(huì)莫名的感動(dòng)吧？生活總努力拼搏是一種美，尊老愛(ài)幼是一種美，拾金不昧是一種美，其實(shí)放棄也是一種美。

有的人認(rèn)為，在任何困難面前，奮勇前進(jìn)才是真理，其實(shí)不然。當(dāng)天下大雨，行路中的你是繼續(xù)走，還是先找一個(gè)地方避一避？ 拼搏努力固然是不可缺少的精神，然而世界上有太多的事是人力難以支配，無(wú)畏的努力還不如暫時(shí)的放棄，說(shuō)不定會(huì)有什么意想不到的效果。因?yàn)榉艞壊皇亲员┳詶墶?/p>

“小不忍則亂大謀”，便是精明的古人對(duì)放棄的高度認(rèn)識(shí)?！叭龂?guó)”后期，戰(zhàn)爭(zhēng)愈加劇烈。諸葛亮與司馬懿對(duì)視山腳下。司馬懿守城不出，諸葛亮派魏延到寨門(mén)前叫罵，引司馬懿出城。年輕的司馬昭忍受不了魏延難以入耳的叫罵，欲領(lǐng)兵出城，被司馬懿攔住。諸葛亮此計(jì)不成，便退去。試想若不是司馬懿能忍，能暫時(shí)的放棄，魏軍怕早已中了諸葛亮的計(jì)。

該放棄時(shí)且放棄，是人生的處事哲學(xué)。事業(yè)的成功，國(guó)家的強(qiáng)盛，除了“求實(shí)、拼搏”不得不承認(rèn)——還需要些放棄精神。

放棄，也是一種美 王元

俗話(huà)說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”！那么，“放棄”算是什么，一種失敗？一種無(wú)能？還是一種軟弱？……也許評(píng)價(jià)它的全都是冷嘲熱諷的貶義詞，也許沒(méi)有人會(huì)體驗(yàn)放棄，也許更沒(méi)有人去崇尚放棄，但放棄真的就這么不招人“喜歡”嗎？其實(shí)，答案是否定的。

在古代，文天祥曾被敵軍活捉，被囚禁在監(jiān)牢里。然而他可以出來(lái)，也可以享受富貴，但換取這些的條件卻是“賣(mài)國(guó)”當(dāng)一個(gè)“叛國(guó)奴”，文天祥還是毅然的選擇了“放棄”，結(jié)果被敵軍殘忍的殺害了?！按笥碇嗡比缃褚驯粋鳛榧言?huà)，但是當(dāng)年如果沒(méi)有大禹的放棄精神，怎么會(huì)治住水呢？ 這樣的例子，并非古代有，現(xiàn)代當(dāng)代“甚”多。我國(guó)著名的航天學(xué)家錢(qián)學(xué)森，在美國(guó)留學(xué)時(shí)取得了優(yōu)異的成就，當(dāng)時(shí)美國(guó)的任何東西都要比中國(guó)的好，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，但錢(qián)學(xué)森還是放棄了這些，回到貧困的祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出畢生的精力；焦裕祿、孔繁森這些人民的好公仆，更是盡心盡力，放棄了自己的美好的生活，換來(lái)的是日夜奔波與操勞；我們敬愛(ài)的周總理，更是以身作責(zé)，寧肯放棄自己的休息時(shí)間，也要將老百姓的事情辦完辦好。王進(jìn)喜、鄧稼先等等，這些人也同樣放棄了自己某些珍貴的東西，換來(lái)的卻少之又少……

看了上述的例子，對(duì)于“放棄”誰(shuí)都應(yīng)該有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了，尤其是在當(dāng)代社會(huì)，放棄一些東西要比得到一些東西更有價(jià)值。不要總認(rèn)為放棄是失敗，是無(wú)能，是軟弱，其實(shí)，它是一種精神，一般人是不會(huì)具有的。記住，在面對(duì)自己人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)時(shí)，放棄，其實(shí)也是一種美。

失望 趙赫

高考的日子快到了，時(shí)間似乎變得那么緊迫。球場(chǎng)上沒(méi)有了狗娃的身影；夜空又多了一盞不滅的燈?！俺聊墙稹?，所有的學(xué)子都在無(wú)聲的忙碌；狗娃也不例外，他每天都學(xué)到很晚，學(xué)的相當(dāng)苦。那一段讓人不愿回憶的歲月呀！

狗娃希望一天變成四十八小時(shí)。午夜十分，母親催他睡覺(jué)，他搖頭；黎明，家人尚在夢(mèng)中，他早已在苦讀。因?yàn)椋钪侨业南Ｍ?。高考的日子終于到了。

狗娃帶著希望自信地走進(jìn)了考場(chǎng)，他相信自己能考上。

三天的考試過(guò)后，走出考場(chǎng)，他松了口氣，一進(jìn)家門(mén)就倒頭睡著了。他夢(mèng)見(jiàn)自己考上了復(fù)旦大學(xué)，同學(xué)、老師都向他祝賀呢，不知不覺(jué)，他笑出了聲。他醒了，母親正坐在身旁。母親問(wèn)他為何如此高興，他笑而不答。

漫長(zhǎng)的等待過(guò)去了，狗娃到學(xué)校拿錄取通知書(shū)，見(jiàn)到同學(xué)們很高興。

老師面帶微笑走進(jìn)教師室。同學(xué)們急切的擁上前來(lái)，老師叫大家不要著急，安靜的聽(tīng)他宣布成績(jī)。

“我很高興，我們班有四十三個(gè)同學(xué)考上了大學(xué)，祝賀你們?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡?。接著，老師開(kāi)始公布網(wǎng)上錄取情況。

“白木——清華；赭石——北大；趙赤——吉大；張石——科大……” 掌聲此起彼伏，“二十一、二十二、二十三……三十六、三十七”，狗娃真著急，什么時(shí)候輪到他呢？漸漸的，一種不祥的預(yù)兆涌上心頭，狗娃的心都快蹦出來(lái)了……“很遺憾，王平同學(xué)只差二分……”狗娃聽(tīng)到老師在叫他的大名。完了，完了，三年的努力付之東流了；完了，完了，回家怎么向父母交代。老師仍然在講話(huà)，同學(xué)們也在興奮的談?wù)?，可狗娃腦中一片空白。不知過(guò)了多久，有人提醒他，“狗娃，該回家了，快點(diǎn)?！彼偷靥ь^，教室中只剩他一個(gè)了。唉，回家吧，媽媽還等著呢。

太陽(yáng)已經(jīng)落山了，它似乎要把這最后的余輝也釋放出去。晚風(fēng)拂面，狗娃卻不覺(jué)涼爽，他只覺(jué)得渾身躁熱，只覺(jué)得自己很沒(méi)用。

很久很久，他看見(jiàn)了自家的燈光，他無(wú)力的推開(kāi)門(mén)，一眼便看到了焦急地等他的母親，早已淚眼模糊的他撲到母親懷中放聲大哭…… 第二天，夜空中又亮起了一盞燈，燈下又多了一個(gè)孜孜不倦的身影。陽(yáng)光伙伴 哈馨

曼曼和盈盈曾經(jīng)是很要好的朋友。

一樣的飄逸長(zhǎng)發(fā)，一樣的身高，一樣的開(kāi)朗活潑，一樣的喜歡彈琴唱歌。她們是初三那年的夏天認(rèn)識(shí)的。當(dāng)曼曼第一次打電話(huà)約盈盈到她家玩時(shí)，盈盈才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)她倆的家距離并不遠(yuǎn)。于是，在以后的日子里，盈盈經(jīng)常到曼曼家去，她們理所當(dāng)然的成了形影不離的好朋友。偶然的一次，盈盈在曼曼家發(fā)現(xiàn)了電子琴，原來(lái)曼曼學(xué)過(guò)琴，并且已學(xué)了三年！于是，一切讓人開(kāi)心或難過(guò)的故事都因這琴開(kāi)始了…… 起初，曼曼邊彈邊唱了一首《我只在乎你》。曼曼說(shuō)，這是她第一次彈琴給人聽(tīng)，她希望倆人能成為伯牙子期那樣的知音。盈盈很激動(dòng)也說(shuō)，“人生幾何，能得一知音足以?！睆拇?，她們的友誼更加牢固。就這樣，菁菁校園時(shí)常出現(xiàn)她們緊緊相隨的身影；課間走廊中總能聽(tīng)到她們認(rèn)真討論的聲音；街心公園里總有她們玩耍嬉戲的身姿……她們的友誼讓所有的同學(xué)羨慕，然而，隨之而來(lái)的還有老師的責(zé)難。似乎世界上就不存在完美的事情。盈盈的成績(jī)始終不好，曼曼卻始終名列前茅。正當(dāng)曼曼和盈盈決定相互鼓勵(lì)共同進(jìn)步時(shí)，老師將電話(huà)打到曼曼家中，于是，曼曼的父母告戒曼曼，不能再與盈盈來(lái)往。曼曼想，即使，盈盈成績(jī)不好，總在三十幾名徘徊，老師和家長(zhǎng)也不該……

秋天的校園金黃一片，同學(xué)們的笑聲此起彼伏。生物園中，沉默了許久的曼曼望著盈盈一臉的無(wú)奈；盈盈卻不同，她慢聲細(xì)語(yǔ)的安慰曼曼，她說(shuō)她理解老師的憂(yōu)慮，她明白父母的苦心，她也深知即便二人從此分開(kāi)，一樣能有知音的默契。無(wú)語(yǔ)的曼曼任淚水在臉上恣意的流呀流，盈盈卻滿(mǎn)臉燦爛的唱起了那首《我只在乎你》，只是歌聲有些憂(yōu)郁。

風(fēng)起的時(shí)候，吹落許多樹(shù)葉；收獲的季節(jié)，朋友卻要…… 踩著那厚厚的樹(shù)葉，盈盈悄然離去，揮手間，兩行淚落下。那隨風(fēng)而落的樹(shù)葉，就像盈盈此刻的心情。

那天夜里，風(fēng)吹落葉敲打窗棱，仿佛敲在盈盈的心上，她在日記本上寫(xiě)到：知音難覓，知己難尋；不求友人終日相守，但愿默契永存。

那天夜里，風(fēng)吹雨滴敲打門(mén)扉，仿佛滴在曼曼的心上，她面對(duì)雨霧彈唱著心中的歌，但愿盈盈能聽(tīng)到“人生幾何，能夠得到知己，失去生命的力量也不可惜……”琴聲歌聲在雨霧中飄蕩?！?…… 小議落榜 陳哲

從古代的科舉到現(xiàn)如今的高考，有多少人考場(chǎng)失意，痛嘗落榜之苦。落榜者，有的重整旗鼓待來(lái)年再考，有的從此告別書(shū)籍另謀生路。有人說(shuō)，落榜者不幸；有人說(shuō)，落榜者幸運(yùn)。我認(rèn)為，二者兼而有之。說(shuō)落榜者不幸是因?yàn)?，在古代能夠參加科舉考試的人都是飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)子，他們?yōu)榱诉@一天付出了十幾年的艱辛。十年中，他們頭懸梁、錐刺股，刻苦讀書(shū)，只為那一朝金榜提名光宗耀祖?？墒?，天不隨人愿，孫山之外者，只能眼見(jiàn)別人騎馬游街、衣錦還鄉(xiāng)；自己卻只能將眼淚咽下。痛苦不言而喻，遺憾將隨終身。

古代的落榜者如此，而今的高考失利者亦如此。同樣的十年苦讀，同樣的去擠獨(dú)木橋，同樣的痛苦與遺憾，甚至有的人不堪折磨自傷自殘以至失去生的勇氣。說(shuō)落榜者幸運(yùn)是因?yàn)?，許多榜上無(wú)名者能正確對(duì)待落榜。另辟溪徑，尋找屬于自己的位臵。唐代的張繼，盡管榜上無(wú)名，盡管他也惆悵，但寒山寺的鐘聲卻將他敲醒，不朽的詩(shī)篇由此誕生。那雋永的詩(shī)章至今縈繞耳邊，“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠……”。張繼落榜了，但他的詩(shī)章永留人間。蒲松齡七十方中進(jìn)士，那漫漫幾十年他又在做什么，排除干擾創(chuàng)作針砭時(shí)弊的《聊齋志異》，發(fā)人深省之作，流傳到今天?？梢?jiàn)，落榜者也是幸運(yùn)的，榜上無(wú)名照樣名留千古。

那么，今天——已將高考視為學(xué)生的必由之路的今天，盡管?chē)?guó)家一再擴(kuò)召，每年仍有許多人落榜。這其中不乏重讀者，更多的是另外選擇成才之路。正所謂“榜上無(wú)名，腳下有路”。多少農(nóng)民企業(yè)家曾經(jīng)走過(guò)高考的獨(dú)木橋而彼岸不到；多少專(zhuān)利獲得者曾經(jīng)承受落榜的痛苦而奮發(fā)圖強(qiáng)，多少……從高考的角度講，他們是不幸的；從成功的方面看，他們又是幸運(yùn)的。

以上是我對(duì)落榜的看法，不久的將來(lái)，我們也會(huì)面對(duì)高考。我們努力，我們刻苦，但考場(chǎng)總會(huì)有意外。無(wú)論如何，我希望同學(xué)們能正確面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待，“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”。

其實(shí)，落榜表面看也許是壞事，仔細(xì)分析也有好的一面。終點(diǎn)？起點(diǎn)！譚仙靜

秋風(fēng)颯颯，吹落門(mén)前小樹(shù)上僅有的幾片葉子，滿(mǎn)目蕭然的季節(jié)。女孩伴著秋風(fēng)來(lái)到這個(gè)世界，母親給她取名“秋兒”。

小樹(shù)在陽(yáng)光雨露的呵護(hù)下漸漸變得粗壯挺拔，秋兒在母親無(wú)微不至的關(guān)懷下漸漸長(zhǎng)大。

秋兒是個(gè)羞澀的女孩，做什么事都要母親陪在身邊。到了上學(xué)的年齡，秋兒不愿意去，但母親說(shuō)文化一定要有，所以，義無(wú)返顧地把她送進(jìn)了校門(mén)。那里有很多陌生的面孔，秋兒很害怕，下課之后就躲在墻角掉眼淚。好心的老師就給她講有趣的故事，母親也讓秋兒變得勇敢些。秋兒還是哭，但比以前好了許多。小樹(shù)又長(zhǎng)高了，秋兒也長(zhǎng)高了。她早已不再像小時(shí)侯那樣哭鼻子了，但秋兒卻常問(wèn)母親——父親在哪里。每每此刻，母親總是不做聲，最后就告訴秋兒記住她是媽媽的女兒就足夠了。秋兒長(zhǎng)大了，也懂事了，她就不再多問(wèn)?？伤[約明白了，她也許沒(méi)有父親。時(shí)光荏苒，秋兒已長(zhǎng)成了亭亭玉立的少女。母親總是微笑著看著自己的女兒，她時(shí)時(shí)以自己的女兒為自豪，因?yàn)榍飪翰粌H成績(jī)好，尤其是文學(xué)創(chuàng)作很突出，她的作品多次獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。每次，秋兒把獎(jiǎng)狀拿回來(lái)，母親都會(huì)激動(dòng)得流下眼淚。

可“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，母親病了，而且很?chē)?yán)重。彌留之際，母親交給秋兒一封信，秋兒拆開(kāi)她，那張紙已被母親的淚水浸透：“秋兒，媽媽知道上天要將我收回了。唯一放不下的就是你，從小到大，看著你健康成長(zhǎng)，我很欣慰。秋兒，你過(guò)早地懂事，從不追問(wèn)父親的事。秋兒，哪有沒(méi)父親的孩子呀。你有爸爸，當(dāng)年他嫌棄你是女孩，離開(kāi)了我們。那時(shí)，我很絕望。可看到你天真的笑顏，我決定自己將你養(yǎng)大。秋兒，我要走了，不能給你做早飯了，不能給你補(bǔ)書(shū)包了……你要學(xué)會(huì)照顧自己。秋兒，記住絕不能放棄生活，那是懦弱者的表現(xiàn)。媽媽的生命已到了終點(diǎn)，你卻站在起點(diǎn)上。秋兒，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。媽媽會(huì)在天上注視你?！?/p>

出人意料的是，秋兒沒(méi)有哭。沒(méi)有母親陪伴的日子，秋兒不哭。秋風(fēng)又起，吹得門(mén)前那棵樹(shù)“沙沙地響”，秋兒二十六歲了，今天是她的生日，她的書(shū)也出版了，書(shū)名叫《起點(diǎn)》，在書(shū)中秋兒寫(xiě)道：“我生在秋天，也許是這個(gè)季節(jié)注定了我由稚嫩走向成熟。母親是我一生的最?lèi)?ài)，這本書(shū)為她而作?！迸踔@書(shū)，秋兒流淚了，這是母親走后，秋兒第一次流淚。淚水滴在書(shū)上，也滴在母親那封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信上—…… 使命 崔日新

熱熱的洗腳水倒好了，她猶豫不決地徘徊在水盆邊，要不要母親來(lái)洗腳？ 她思索著，水在她的思索過(guò)程中變溫了，又變涼了，她又重新給水盆里添了點(diǎn)水，無(wú)奈地站起來(lái)，來(lái)到母親那間屋子，對(duì)著正在看電視的母親說(shuō)：“媽?zhuān)茨_水倒好了?！?/p>

“噢，我這就去?！蹦赣H用她那有些疲憊的聲音回答了她。

“今天，今天我來(lái)給你洗吧。”她漲紅了臉，努力掩飾著臉上那不自然的有些夸張的表情，忸忸怩怩地說(shuō)道?！拔抑溃阊缓?，更何況我今天……”她的聲音小到不能震動(dòng)唇邊的空氣的程度，她把后半句話(huà)噎了回去。這洗腳的決定并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是老師讓每一個(gè)人為自己的母親洗腳，然后寫(xiě)一篇文章，她，純粹是為了交作業(yè)。

沉默了幾秒鐘，母親應(yīng)允了。母親坐在小板凳上，她為母親挽起褲腿。水，因一雙干裂的腳的放入而微微向外溢了一些，母親叮囑她一會(huì)兒一定要把水擦干，以免別人摔倒，她點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗自認(rèn)為老師留的作業(yè)真是無(wú)聊。嬌嫩的雙手從干裂的腳面撫過(guò)，手有一種被刺痛的感覺(jué)，這是母親的腳嗎？她不敢相信卻又不得不相信，那過(guò)度的操勞早已帶走了她那美好的年華，是的，這不假。

母親低著頭，半閉著眼，安享著女兒的關(guān)懷，不時(shí)地還問(wèn)問(wèn)她學(xué)校的生活和成績(jī)。她突然間想起她已好久沒(méi)和母親交流了，只因?yàn)樗苊?，忙得都忘了給母親一點(diǎn)安慰，一點(diǎn)回報(bào)，才明白，這才是母親迅速衰老的根本原因。母親這么無(wú)微不至的照顧自己，而自己卻只為了完成作業(yè)而去敷衍，去走一種無(wú)謂的模式……

淚，盈滿(mǎn)了眼眶，她轉(zhuǎn)過(guò)身又向盆里續(xù)了點(diǎn)熱水，水蒸氣在一瞬間液化了，變成了無(wú)數(shù)的小水霧，撲到她臉上。淚，就當(dāng)是水蒸氣粘在臉上好了。她再一次蹲下，捧起母親的雙腳，慢慢地?fù)崦?，撫摸人間最美的見(jiàn)證，追憶記憶中淡忘的年華……

這一次，她意識(shí)到她并不是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而是在實(shí)踐著絕對(duì)純真的使命。

第四篇：初中作文

感恩的心

一路上有你，成長(zhǎng)路上不缺知己，；一路上有你，求學(xué)路上從不寂寞；一路上有你，心中永遠(yuǎn)住著你。

一路上有你，使我有了心靈的慰藉與依靠，一路上有你，枯燥的學(xué)業(yè)生涯增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，一路上有你，使我的腦海中有了一串串美好的回憶。

從去見(jiàn)啟蒙老師的那一天起，我與你的手便牽在了一起，我的心中有一扇為你而敞開(kāi)的窗，聰明的你，總能猜出我的心思，在我有一絲絲不明顯的傷心難過(guò)時(shí)，你總是能奇妙的變出一塊塊包裝精美的水果糖，你在我心中是神奇的魔術(shù)師，永遠(yuǎn)是那么的神秘莫測(cè)，無(wú)知的我卻不懂得與你一起分享。

逐漸長(zhǎng)大的我，已從瘋瘋癲癲的丫頭變成了靦腆文靜的女孩，路上的我們一前一后，一高一低，步伐并不協(xié)調(diào)地走著，到的學(xué)校，你總是提醒我說(shuō)，到了，去吧……但我還沒(méi)等你說(shuō)完，早已跑到同學(xué)面前嬉笑打鬧，我又何曾知道，你是一次又一次默默地忘著我，臉上的微笑，已掩蓋不住內(nèi)心的失落。一種落寞與孤獨(dú)彌漫在你周?chē)矣趾卧滥憔徛霓D(zhuǎn)身，包含著多少辛勞與衰老。當(dāng)年我嬉笑的聲音還依舊回響在你耳盼。

純潔無(wú)暇的雪花上，一深一淺的腳印，是愛(ài)的腳印，付出辛勞，大小不一的腳印是愛(ài)的丘陵，綿延不斷。一個(gè)個(gè)腳印是愛(ài)的見(jiàn)證。清晰可見(jiàn)。

爸爸，你那濃濃的富有深意的愛(ài)，使我溫暖，使我幸福。不懂事的女兒將用一顆感恩的心來(lái)報(bào)答您，愛(ài)著您！

李甜園

第五篇：初中作文

父愛(ài)778

向陽(yáng)中學(xué)101范征

我潛意識(shí)里，總仿佛覺(jué)得爸爸不夠愛(ài)我，至少不如媽媽。不但沒(méi)有言語(yǔ)上的噓寒問(wèn)暖，肢體上的接觸更是少得可憐，我早已不記得爸爸懷抱的滋味了。每當(dāng)想起這些，我的心里就莫名的酸楚（酸溜溜的）。

但最近發(fā)生的事改變了我的看法??

今年暑假開(kāi)學(xué)，升入中學(xué)的我興奮地樓上樓下忙活著，不知是不是暑假歇得胳膊腿兒發(fā)軟，反正我從樓梯上摔下來(lái)，腿骨折了。

嶄新的初中生活剛開(kāi)始，我不愿意在家休養(yǎng)，吵鬧著上學(xué)，媽媽主動(dòng)承擔(dān)了接送我的任務(wù)。每天瘦小單薄的媽媽都把腿上打著石膏的我，半攙半抱的送到教室，悉心安頓好，才依依不舍的走了。偶爾，老爸送一次，一句暖烘烘的話(huà)都沒(méi)有，送到就急匆匆的小跑走了。有幾次我委屈得淚花閃閃，老爸絲毫不理會(huì)，還硬生生的說(shuō)：“男孩子總哭不好。”唉，老爸你不懂我的心。

深秋的清晨，窗外秋雨淅瀝，雨中的萬(wàn)物晶瑩剔透，空氣清新涼爽，幾乎所有的人都欣喜：這場(chǎng)涼爽的秋雨驅(qū)走了夏日的燥熱?？晌覅s高興不起來(lái)，我上學(xué)的麻煩又多了。老爸自告奮勇的送我。汽車(chē)緩緩的?？吭谛@門(mén)口，老爸細(xì)心地將我的傷腿用塑料布裹緊，又為我穿好雨衣，這一切都做好后，他彎腰抱起了我，我說(shuō)：“爸爸，你還沒(méi)穿雨衣呢。”爸爸回答：“不穿，那樣不方便抱你?！?/p>

這一刻，我幸福極了。我閉上眼睛，頭緊緊的貼靠在老爸的前胸，在同學(xué)們羨慕的目光中，任由老爸抱著，抱著??我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸“咚——咚”的心跳，我在心里祈禱：讓這段路長(zhǎng)些，再長(zhǎng)些??淅瀝的秋雨中，我的臉上分不清哪是淚水，哪是雨水，但有一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，那就是我的心里是溫暖的，這溫暖來(lái)自無(wú)言的父愛(ài)。

辯證法怎么說(shuō)的？壞事能變好事。腿骨折了，秋雨給上學(xué)添麻煩了，但這些卻讓我體會(huì)到其實(shí)爸爸一直是愛(ài)我的，我從來(lái)也不缺少父愛(ài)，父愛(ài)融入春風(fēng)秋雨，父愛(ài)融入夏月冬雪，父愛(ài)始終陪伴著我，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??

“世上還有爸爸好，有爸的孩子像塊寶??”

【點(diǎn)評(píng)】本文寫(xiě)了小作者腿骨折時(shí)，父親雨中抱他上學(xué)的一件小事，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的濃濃的贊美

之情。

①先抑后揚(yáng)。小作者故意在開(kāi)篇寫(xiě)父愛(ài)不夠強(qiáng)烈，父親不夠熱情，與后文對(duì)比，突出濃濃的父愛(ài)。同時(shí)，也讓我們看到了爸爸是要“培養(yǎng)兒子堅(jiān)強(qiáng)的性格”的良苦用心?！鞍Γ习帜悴欢业男?。”其實(shí)是自己不理解父愛(ài)。

②感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如語(yǔ)言，“男孩子總哭不好?！薄安淮?，那樣不方便抱你?！焙?jiǎn)短有深意；心理描寫(xiě)“我在心里祈禱：讓這段路長(zhǎng)些，再長(zhǎng)些??”細(xì)膩傳神；行動(dòng)描寫(xiě)“我閉上眼睛，頭緊緊的貼靠在老爸的前胸，”栩栩如生，動(dòng)感十足。小作者的筆觸真是細(xì)膩豐富。

③清新的景物描寫(xiě)。如“窗外秋雨淅瀝，雨中的萬(wàn)物晶瑩剔透，空氣清新涼爽，幾乎所有的人都欣喜：這場(chǎng)涼爽的秋雨驅(qū)走了夏日的燥熱?！?，烘托了氣氛，“喜”和“煩”的對(duì)比，語(yǔ)言更有感情。

④首尾呼應(yīng)，處處點(diǎn)題??

尤為可贊的是：本文的可用性極強(qiáng)?？蓪?xiě)成《春雨》《陽(yáng)光》《春風(fēng)》《月光》《溫暖》《我們的心近了》《感動(dòng)》《一件難忘的事》《珍藏》《別樣》《開(kāi)端》《凝聚》《心靈深處的愛(ài)》《愛(ài)》《一件小事》《原來(lái)??》《不是沒(méi)有??》《??其實(shí)很簡(jiǎn)單》《發(fā)現(xiàn)》《愛(ài)的真諦》《傳奇》《愛(ài)的贊歌》《爸爸，我想為你唱支歌》《父愛(ài)如山》《歌》《成長(zhǎng)》??????