第一篇：課前演講作文訓(xùn)練題目第二期(教師版)

課前演講作文訓(xùn)練題目 第二期

1.閱讀下面的材料，按要求作文?！妒ソ?jīng)》不僅是一部偉大的宗教經(jīng)典，也是一部偉大的充滿智慧的文化經(jīng)典，其中有許多名言可以作為我們?nèi)松淖毅?。比如，耶穌對(duì)他的門(mén)徒說(shuō)：“你們要進(jìn)窄門(mén)。因?yàn)橐綔缤?，那門(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門(mén)是窄的，路是小的，找著的人也少。”《圣經(jīng)?新約》

請(qǐng)全面理解耶穌對(duì)他的門(mén)徒說(shuō)的話，然后選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。不要脫離材料的含意。文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題立意：（1）字面理解

耶穌告誡門(mén)徒，當(dāng)面臨“進(jìn)窄門(mén)還是進(jìn)寬門(mén)”，“走大路還是走小路”的選擇時(shí)，要進(jìn)“窄門(mén)”，走“小路”。因?yàn)椤皩掗T(mén)”“大路”，進(jìn)去的人多，卻引到滅亡，而“窄門(mén)”雖然找著的人少，但卻是“引到永生”的門(mén)，是正確的選擇。

從字面解釋我們可以得出以下立意角度： ①正確的選擇，精彩的人生。（扣“選擇”，“引到永生”）

②不畏艱難困苦，方有美好的未來(lái)。（扣“窄門(mén)”“小路”，“引到永生”）

③不走尋常道路，覓得成功門(mén)徑。（扣“進(jìn)去的人多”“找著的人少”，“引到永生”）

④忍受孤獨(dú)寂寞，享受人生勝境。（扣“窄門(mén)”“小路”“人少”，“引到永生”）

（2）名句本意

大多數(shù)人無(wú)所顧忌，任意放蕩，縱情享樂(lè)，只專顧自己沿途的娛樂(lè)，那行程的結(jié)局和路途終點(diǎn)必然是自我敗壞，自我毀滅?！耙綔缤觯情T(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多”

從名句本意我們可以追加以下立意角度： ⑤要恪守自己的信仰（扣“要進(jìn)窄門(mén)”）⑥拒絕誘惑（接受挑戰(zhàn)），方能超越眾人（別人：“門(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多”。自己：“窄門(mén)”“小路”“人少”）

⑦嚴(yán)以律己，方能修身進(jìn)德（扣“進(jìn)窄門(mén)”且“走小路”“引到永生”）

⑧學(xué)會(huì)舍棄（戰(zhàn)勝自我）乃人生智慧（扣“進(jìn)窄門(mén)”

且“走小路”舍棄“寬門(mén)、大路”）

2．讀下面的材料，按要求作文。（60分）清晨行走于校園，一聲清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴劃過(guò)校園上空。你我凝神諦聽(tīng)那聲音，縱目尋找那身影，希望留住那一聲?shū)B(niǎo)鳴。

留住一聲?shū)B(niǎo)鳴，是我想盡情享受這份奢侈的自然之美；留住一聲?shū)B(niǎo)鳴，是你在展現(xiàn)一種心靈的寧?kù)o悠然；留住一聲?shū)B(niǎo)鳴，是我們?cè)谄笈紊鐣?huì)的和諧與世界的安寧??

“留住一聲?shū)B(niǎo)鳴”一定引發(fā)了你豐富的聯(lián)想。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“留住一聲?shū)B(niǎo)鳴”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：明確立意，自定文體；不要套作，不得抄襲。審題立意：

審題的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)“鳥(niǎo)鳴”的理解和把握。“鳥(niǎo)鳴”可實(shí)，表達(dá)人與自然和諧相處，關(guān)愛(ài)自然生命的樸素愿望?！傍B(niǎo)鳴”可虛，據(jù)喻求本，你可以尋找生活中的那一聲聲“鳥(niǎo)鳴”，它可以是你難得的悠閑的心境；也可以是你詩(shī)意棲居的情懷；也可以是你書(shū)山學(xué)?；?duì)繅?mèng)繞的情景。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）易中天說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)什么境界，但我絕對(duì)有底線。”他認(rèn)為，底線比境界重要。一個(gè)人可以沒(méi)有境界，但不能沒(méi)有底線。沒(méi)有境界，頂多差勁一點(diǎn)；沒(méi)有底線，就會(huì)出大問(wèn)題。

底線，字典里解釋為最低的的條件、最低的限度。請(qǐng)以“我的底線”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體自選，不少于800字。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

一位教授在實(shí)驗(yàn)室為即將畢業(yè)離開(kāi)他的學(xué)生演示了水的三種狀態(tài)：冰、液態(tài)和水蒸氣。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是由自己心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙

腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100度的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

審題立意：①心靈的溫度高低決定你擁有世界的大小。②心態(tài)決定人生高度。③熱愛(ài)生活，才能擁抱世界。④人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。

5．閱讀下面材料，完成后面的作文。（60分）一位年輕人在岸邊釣魚(yú)，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)竿。

一段時(shí)間過(guò)去了，奇怪的是，老人不時(shí)釣到銀光閃閃的鱖魚(yú)，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒(méi)有動(dòng)靜。年輕人迷惑不解地問(wèn)老人：“我們釣魚(yú)的地方相同，您也沒(méi)有用什么特別的魚(yú)餌，為什么您能釣到這么多魚(yú)，而我卻毫無(wú)收獲呢？”

老人微笑著說(shuō)：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就煩亂不安。我釣魚(yú)的時(shí)候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時(shí)不時(shí)地動(dòng)動(dòng)魚(yú)竿，嘆息一兩聲。這邊的魚(yú)根本感覺(jué)不到我的存在，所以，它們咬我的魚(yú)餌，而你的舉動(dòng)和心態(tài)只會(huì)把魚(yú)嚇走，當(dāng)然就釣不到魚(yú)了。”

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合自己的思想經(jīng)歷，結(jié)合社會(huì)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：

①立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，題目自擬。②注意不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：這是一道新材料作文試題。仔細(xì)閱讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個(gè)美好的心態(tài)，否則易于煩亂躁動(dòng)，終將一事無(wú)成。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

有兩枝火把，奉火神之命到世界各地去考察。兩枝火把中有一枝沒(méi)有點(diǎn)燃，另一枝是點(diǎn)燃的，發(fā)出很亮的光芒。過(guò)了不久，兩枝火把回來(lái)提交考察報(bào)告。第一枝火把說(shuō)，整個(gè)世界都陷入濃濃的黑暗中，它覺(jué)得眼前的世界情況很糟，甚至已達(dá)到了極點(diǎn)?？墒堑诙鸢训膱?bào)告卻剛好相反，它說(shuō)它無(wú)論到哪里，總可以找到一點(diǎn)光明，所以它認(rèn)為這個(gè)世界是十分有希望的。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7.閱讀下面文字，按要求作文。有人說(shuō)，人生機(jī)會(huì)有限，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，一旦錯(cuò)過(guò)，就成永難彌補(bǔ)的缺憾。有人說(shuō)，人生不可能沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)其實(shí)也是一種別樣的美。還有人說(shuō)??

請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲和套作。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。A一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！蜖栐?/p>

B我思故我在?！芽?/p>

C人憑借思考而能變成神?！R丁

D人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草?！了箍?/p>

E學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)會(huì)獨(dú)立思考的人?！獝?ài)因斯坦

F獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神?！A羅庚

以上是有關(guān)“思考”的名言，讀完后請(qǐng)以《“獨(dú)立思考”之我見(jiàn)》為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，自主確定立意。

9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的文章。（60分）

幾個(gè)年輕的“驢友”在深山里探險(xiǎn)時(shí)突遇惡劣天氣，進(jìn)山的路被多處洪流隔斷。他們捧著指南針在山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就是找不到出山的路。正當(dāng)大伙一籌莫展之時(shí)，一位獵人遇到了他們，說(shuō)：“以后進(jìn)山前必須備好幾條出山的路，不然你們會(huì)困死在山里！”一個(gè)年輕人不服氣地說(shuō)：“我們有指南針，確定了方向，就定能走出去，只不過(guò)是遲早的問(wèn)題！”獵人笑說(shuō)：“方向會(huì)告訴你哪里小溪漲水過(guò)不去嗎？方向能告訴你哪條深谷太陡下不去嗎？”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字

審題立意：分析材料可從獵人年輕人的對(duì)話挖掘主題。如“方向會(huì)告訴你哪里溪水漲水過(guò)不去嗎？”“方向會(huì)告訴你哪條深谷太陡下不去嗎？”充分說(shuō)明光努力是不夠的，還要明白自己要走什么樣的路。由此確立主題————明確了方向，還要知道適合自己的路，才能達(dá)到既定的目標(biāo)?；虺晒π枰_的目標(biāo)和合適的途徑等。

10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“我愛(ài)逆著光走，只為接近太陽(yáng)；我愛(ài)逆著風(fēng)走，只為與風(fēng)更親近。”生活中，逆行的海水會(huì)掀起一道道波浪，逆行的大鳥(niǎo)欲在風(fēng)中錘煉著翅膀，而逆行的車(chē)輛可能車(chē)毀人亡??

一個(gè)人在逆行中，會(huì)得到什么？ 讀了上述文字，會(huì)引發(fā)你哪些體驗(yàn)、感悟或思考？請(qǐng)選擇合適的內(nèi)容，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文或議論文。

11．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示自己的美麗；枯樹(shù)和籬笆，本無(wú)美麗可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成就了一道道風(fēng)景。人類(lèi)社會(huì)又何嘗不是如此呢？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文；自定立意，自擬標(biāo)題，自選全文體（詩(shī)

歌除外）；不要脫離材料的含意作文；不要套作，不得抄襲。

12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）“子曰：‘忠告而善道之，不可則止，無(wú)自辱焉?！笨鬃拥囊馑际牵阂?guī)勸朋友的時(shí)候，不僅要發(fā)自內(nèi)心，而且一定要講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，如果朋友還是不聽(tīng)，就不要強(qiáng)求了。

對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

審題立意：

①交友之道。一是忠告，對(duì)朋友要忠誠(chéng)，朋友如果違背仁德，有過(guò)錯(cuò)，就要與人為善，盡朋友之責(zé)進(jìn)行規(guī)勸；二是善導(dǎo)，開(kāi)導(dǎo)朋友要講究效果，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，善于勸善規(guī)過(guò)；三是“不可則止”，朋友不肯接受意見(jiàn)，則不要強(qiáng)勸，弄得對(duì)方下不了臺(tái)。那樣，反而會(huì)使朋友不快，影響友誼。當(dāng)然更不能遷就朋友的過(guò)錯(cuò)。一般情況下，應(yīng)該等待朋友自己覺(jué)悟。這就是“以義相合”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)持原則。

①與人相處之道。與人相處之時(shí)需要緊記，只有自己才能改變自己。因此，不要輕易指責(zé)別人的過(guò)失，哪怕是善意的，也會(huì)招致別人的怨恨。你不能改變別人，別人也不會(huì)因?yàn)槟愕膭窀娑淖?。每個(gè)人都按照自己的生活準(zhǔn)則在生活，做得好與不好，對(duì)與不對(duì)，生活得快樂(lè)還是不快樂(lè)，都是自己在調(diào)整修正，別人是很難左右的。

①以上幾個(gè)角度都可作為作文的立意，也可以綜合幾個(gè)角度來(lái)立意。

語(yǔ)言文采

語(yǔ)言上有文采，體現(xiàn)在四個(gè)方面：①用詞貼切；②句式靈活；③善于使用修辭手法；④文句有表現(xiàn)力。

具備以上四點(diǎn)中的任意兩點(diǎn)，即可酌情加分。

第二篇：課前演講作文訓(xùn)練題目第五期(教師版)

課前演講作文訓(xùn)練題目第五期（教師版）

1.閱讀下面文字，寫(xiě)一篇不少于800字作文

有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩子走過(guò)來(lái)看他釣魚(yú)，老人的手法非常嫻熟，沒(méi)有多久就掉了一簍魚(yú)。這個(gè)孩子覺(jué)得老人的魚(yú)竿好，于是當(dāng)老人見(jiàn)這個(gè)孩子可愛(ài)，就把整簍魚(yú)送給他。小孩子搖了搖頭，老人詫異地問(wèn)道：“你不想要魚(yú)嗎？”小孩子答道：“我想要你的魚(yú)竿。”老人問(wèn)：“你要魚(yú)竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)很快就吃完了，我要是有魚(yú)竿，就可以自己釣魚(yú)，一輩子也吃不完”。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字作文。所寫(xiě)不得脫離材料的含義和范圍。

【思路點(diǎn)撥】這就是著名同態(tài)心理效應(yīng)——看不透的另一面。①人們總是習(xí)慣用對(duì)方的態(tài)度來(lái)確定怎樣對(duì)待對(duì)方，以對(duì)方的行為作為自己行動(dòng)的基本準(zhǔn)則。眼光向外，從多角度審視別人的行為，把別人看得和自己一樣簡(jiǎn)單。②自己不懂得釣魚(yú)的技巧，給你一把魚(yú)竿有何用處？光有魚(yú)竿是沒(méi)有多大用處的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在魚(yú)竿，而在于釣魚(yú)的技巧。現(xiàn)實(shí)生活中有很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為自己在人生的道路上擁有了魚(yú)竿，再也不懼怕路上的任何風(fēng)雨。

2.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事?！彼f(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字作文。所寫(xiě)不得脫離材料的含義和范圍。

【思路點(diǎn)撥】①生命的價(jià)值。不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎

骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。②在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的—永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

3.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字作文。所寫(xiě)不得脫離材料的含義和范圍。

【思路點(diǎn)撥】①昂起頭來(lái)真美。別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。②無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)，人人都喜歡的那種可愛(ài)。

4.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭?huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字作文。所寫(xiě)不得脫離材料的含義和范圍。

【思路點(diǎn)撥】①這是美國(guó)作家歐.亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事。為生命畫(huà)一片樹(shù)葉，只要心存相信的信念，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。②人生可以沒(méi)有很多物質(zhì)上的東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望和信念。希望是人類(lèi)生活的一種

重要的精神價(jià)值，有了希望，生命就會(huì)生生不息。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）哈佛商學(xué)院教授對(duì)畢業(yè)生說(shuō)過(guò)這樣的話：

如果你要做自己喜歡的事情，那畢業(yè)五周年的聚會(huì)，你不要去，因?yàn)槟菚r(shí)你正處于最艱難的時(shí)刻，而你的同學(xué)們，大多在大公司里平步青云。同樣，10周年聚會(huì)，你也不要去。但是20周年的同學(xué)聚會(huì)，你可以去，你會(huì)看到，那些堅(jiān)持夢(mèng)想的人和隨波逐流的人，生命將有什么不同。

你對(duì)于教授“堅(jiān)持夢(mèng)想”的這一番話是如何看待的呢？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

6..閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有人說(shuō)：如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面；也有人說(shuō)：如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面。

對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①必須寫(xiě)議論文。②不少于700字。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。④不得抄襲，不得套作。

【思路點(diǎn)撥】表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力。

“向上看”也可以理解為“目標(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”?！霸谙旅妗笨梢岳斫鉃椤昂苊煨　保瑥亩ド畹男判?。深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。

“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，止步不前。

其次選擇角度，鮮明立意。

可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫(xiě)議論文的明確要求。

第三篇：課前演講作文訓(xùn)練題目 第一期(教師版)

課前演講作文訓(xùn)練題目 第一期（教師版）

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果使橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小，而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。”

請(qǐng)全面理解材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。

要求：①自選角度，自主立意；②文體不限，不少于800字。

【思路點(diǎn)拔】“拿橘子比喻人生”這句話，明確了寫(xiě)作的主題，即圍繞“人生”談一談自己的理解與體驗(yàn)。兩種橘子點(diǎn)明了兩種不同的人生際遇，“一些人”的做法點(diǎn)明了本文寫(xiě)作的方向，即如何對(duì)待人生中不同的境遇；“我”的做法暗含了寫(xiě)作的價(jià)值觀。本文可以從以下角度立意：正確看待人生中的得與失；心態(tài)決定狀態(tài)；要樂(lè)觀地面對(duì)人生中的各種境遇。

在構(gòu)思時(shí)，如寫(xiě)成記敘文，可以敘述自己成長(zhǎng)中所遇到的人生境遇，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)及做法，重在寫(xiě)出自己的心路歷程；如果寫(xiě)成議論文，選擇事例要深刻、典型，能充分論證觀點(diǎn)。

【范文】

橘中窺人

臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的?！笨催^(guò)這段話，我想，我們應(yīng)該像蔡老一樣樂(lè)觀地面對(duì)生活，感激生活賦予我們的一切，不管它是風(fēng)和日

麗還是狂風(fēng)暴雨。

古羅馬哲學(xué)家西尼加說(shuō)：“差不多任何一種處境——無(wú)論是好是壞——都受到人們對(duì)待處境的態(tài)度的影響。”

史鐵生雙腿癱瘓，但他卻在苦難面前清晰地看到了生命的色彩，于是他握起筆，把命運(yùn)對(duì)他的啟示，傾注于筆端，實(shí)現(xiàn)了人生意義的升華。面對(duì)綿綿無(wú)盡的黑暗，海倫·凱勒沒(méi)有抱怨，而是以超越常人的意志，叩開(kāi)了生命的大門(mén)，用盲文給世界留下了一個(gè)神話，矗立起一座精神的豐碑。蘇東坡貶謫西湖邊，沒(méi)有抱怨仕途的不順，而是寄情碧波，暢游心懷，帶領(lǐng)西湖人一起疏浚湖堰，在自己心中注滿了一泓“淡妝

濃抹總相宜”的人生西湖，把蘇堤春曉的詩(shī)意涂抹在了碧波蕩漾的湖水上，為后人留下了一段佳話。

法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“樂(lè)觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)?！?/p>

在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中，我們微弱的力量雖不能改變社會(huì)，但至少可以改變自己，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，以燦爛的笑容迎接明日的曙光。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，歷史的長(zhǎng)河卷起層層波浪，夾雜著希望的沙礫奔騰著涌向前方。以瀟灑的姿態(tài)、向上的信念走入社會(huì)，融入自然，看待世事無(wú)常，風(fēng)云變幻。生活中無(wú)論采摘到什么樣的橘子，只要樂(lè)觀面對(duì)，都能品嘗到人生的真意、生命的自由。聰明如你我的橘子又在哪里呢?但愿我們不會(huì)拒絕人生饋贈(zèng)給我們的任何一顆橘子。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

上世紀(jì)四十年代，詩(shī)人魯藜以《泥土》為題寫(xiě)了這樣一首小詩(shī)：老是把自己當(dāng)作珍珠/就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦/把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路。這首小詩(shī)雖然只有短短四行，卻富含哲理，啟人深思。讀這首小詩(shī)你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？又有怎樣的感受和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】魯藜的《泥土》主要表達(dá)一種人生的自我定位，一種切入生活的態(tài)度，及由此體會(huì)到的不同人生感受。當(dāng)然還有更多的立意角度，比如泥土的平凡與偉大、泥土的奉獻(xiàn)精神、泥土對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的意義??打開(kāi)思路，海闊天空。具體來(lái)講，我們可以這樣構(gòu)思謀篇：

單從“泥土”的字面意思分析，可以聯(lián)想到“土地”，從時(shí)間與空間兩個(gè)方面聯(lián)系我們生存的大地，人們生活的環(huán)境，進(jìn)而結(jié)合環(huán)保問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)污染、水土流失、土壤沙化等現(xiàn)實(shí)焦點(diǎn)，適合寫(xiě)成具有現(xiàn)實(shí)意義的科普文、文藝小品文、調(diào)查報(bào)告等。

從“泥土”還可引申出“家鄉(xiāng)”、“故土”、“土地”、“家園”等多個(gè)含義，就在泥土之上，生活著各式各樣的人，他們每天做著各種各樣的事。所以不妨立足土地之上，選取土地上生活的人、發(fā)生的事、變化的景、激發(fā)的情等角度，并以此為素材寫(xiě)作記敘文或者小小說(shuō)。

由“泥土”聯(lián)想到生活其上的人，以及這類(lèi)人“泥土”一樣的生命狀態(tài)，生活方式，思想情感，比如廣大“鄉(xiāng)村”、“農(nóng)民”、“藝人”等，集體也好個(gè)體也好，都可與“泥土”聯(lián)系在一起，他們平凡普通，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，執(zhí)著不屈，但“泥土”一樣的品性自有其神圣、偉大、崇高的地方值得人們熱愛(ài)、感佩、景仰、贊嘆，適合寫(xiě)作抒情散文或者散文詩(shī)之類(lèi)的文體。

由“泥土”的某種品格生發(fā)聯(lián)想，比如泥土的奉獻(xiàn)精神、泥土的寬廣胸懷、泥土的任勞任怨、泥土的無(wú)私奉獻(xiàn)等等，只要選取一二角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，選用故事新編、獨(dú)幕劇、童話故事、寓言小品等均無(wú)不可。

當(dāng)然也可以考慮寫(xiě)作評(píng)論或者雜文類(lèi)文章，或贊揚(yáng)泥土般的精神、宣揚(yáng)泥土的博大，或批評(píng)忽略泥土的現(xiàn)象、糟蹋泥土的做法、殘害泥土的行徑等等，展示前景，指陳利害，分析后果，提出警告，引起重視，發(fā)出呼吁，同樣都能寫(xiě)得生動(dòng)、深刻。

3．閱讀面的材料，按照要求作文。（60分）在漢語(yǔ)中，“格”字意蘊(yùn)豐厚，常見(jiàn)的義項(xiàng)有：①規(guī)格、格式，如不拘一格；②阻礙、限制，如格于成例；③品格、格調(diào)，如格調(diào)高雅；④推究、研究，如格物致知。

請(qǐng)你選擇“格”的一個(gè)義項(xiàng)，聯(lián)系實(shí)際，以“說(shuō)格”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

4．閱讀下面文字，按要求作文。

人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次的否定自己，我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值，我們依然是無(wú)價(jià)之寶。對(duì)此，你有何體驗(yàn)或感悟？

請(qǐng)以“生命價(jià)值來(lái)源于你自己”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選（詩(shī)歌除外），不得套作和抄襲。

5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）人總是要說(shuō)謊的。誰(shuí)要是說(shuō)自己不說(shuō)謊，這就是

一個(gè)徹頭徹尾的謊言。有的人一生都在說(shuō)謊，他的存在就是一個(gè)謊言。有的人偶爾說(shuō)謊，除了他自己，沒(méi)有人知道這是一個(gè)謊言。謊言在某些時(shí)候只是說(shuō)話人的善良愿望，只要不害人，說(shuō)說(shuō)也無(wú)妨。不過(guò)，世界是由真實(shí)的材料構(gòu)成的，謊言像泡沫一樣浮動(dòng)在上面，時(shí)間最終會(huì)使謊言消殆盡，就好像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解、聯(lián)想與感悟，或選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

6．閱讀下面的材料，按照要求作文。

臺(tái)灣苗栗縣的魏女士擺了一個(gè)蔬菜自助攤，攤上擺滿了各種時(shí)令蔬菜，任人自取，隨意投錢(qián)。不久，魏女士發(fā)現(xiàn)，大部分人取菜后，能自覺(jué)地往錢(qián)箱里投錢(qián)，可是，也有一些人取菜之后不投錢(qián)，悄悄溜走。后來(lái)魏女士請(qǐng)人畫(huà)了一幅題字的漫畫(huà)，掛在菜攤旁，漫畫(huà)上寫(xiě)著兩行字：這里沒(méi)有監(jiān)視器，只有上帝的望遠(yuǎn)鏡。結(jié)果幾乎沒(méi)有取菜之后不投錢(qián)悄悄溜走的情況出現(xiàn)了。

請(qǐng)根據(jù)閱讀以上材料后的感悟?qū)懸黄恼?。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料的含意，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；④不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】仔細(xì)審題，這則材料或隱或顯地至少包含以下幾層對(duì)比：一般商家販賣(mài)蔬菜方式和魏女士采用自助攤販賣(mài)蔬菜方式的對(duì)比；“大部分人取菜后，能自覺(jué)地往錢(qián)箱里投錢(qián)”與“一些人取菜之后不投錢(qián)，悄悄溜走”的對(duì)比；以“監(jiān)視器”為隱喻的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視監(jiān)督的形式與“上帝的望遠(yuǎn)鏡”為隱喻的無(wú)人監(jiān)督下恪守個(gè)人道德良知的對(duì)比；題字的漫畫(huà)出現(xiàn)前后的對(duì)比。

聯(lián)系材料的關(guān)鍵句“這里沒(méi)有監(jiān)視器，只有上帝的望遠(yuǎn)鏡?！笨闪⒁鉃椋簩ふ倚撵`的監(jiān)視器——良知與誠(chéng)信。聯(lián)系漫畫(huà)標(biāo)語(yǔ)的教育形式，可立意為：對(duì)癥下藥有良方，生活處處有教育等。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60）

美籍華裔科學(xué)家錢(qián)煦，是當(dāng)今唯一擁有六頂院士桂冠的華人。在談及自己的經(jīng)歷時(shí)，錢(qián)煦認(rèn)為是“7C

法則”給他帶來(lái)了成功。7C就是以C開(kāi)頭的七個(gè)英語(yǔ)單詞，譯成漢語(yǔ)就是：熱愛(ài)、投入、了解、創(chuàng)新、合作、溝通和完成。

根據(jù)上述材料，從7C中選擇任意一個(gè)詞語(yǔ)，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

8．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活?！?愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的?！?/p>

以上兩句名言引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)自擬標(biāo)題，自選文體，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

9．寫(xiě)作（60分）

一個(gè)牧場(chǎng)主養(yǎng)了許多羊，他的獵戶鄰居養(yǎng)的兇猛的獵犬常常跳過(guò)柵欄襲擊牧場(chǎng)里的小羊羔。牧場(chǎng)主幾次讓獵戶把狗關(guān)好，但獵戶都不以為然，獵狗咬傷了好幾只羊羔。

忍無(wú)可忍的牧場(chǎng)主找到鎮(zhèn)上的法官評(píng)理。法官說(shuō)：“我可以處罰那個(gè)獵戶，也可以發(fā)布法令讓他把狗鎖起來(lái)，但這么一來(lái)你就失去了一個(gè)朋友，多了一個(gè)敵人。我可以給你一個(gè)更好的主意?！?/p>

牧場(chǎng)主到家后，按法官說(shuō)的，挑選了三只最可愛(ài)的小羊羔送給獵戶的三個(gè)兒子，孩子們?nèi)绔@至寶，因?yàn)榕芦C狗傷害到兒子的羊羔，獵戶做了個(gè)大鐵籠，把狗關(guān)了進(jìn)去。從此兩家相安無(wú)事，還成了好鄰居。

自定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，自選文體，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】為自身考慮，維護(hù)自身的權(quán)益，近乎本能，不容回避，無(wú)可厚非，要做到為他人著想?yún)s不易。這兩者看似矛盾，但材料中的那位法官卻把它完美地統(tǒng)一起來(lái)了——這就給我們提供了一條新思路。

在社會(huì)生活中，你、我、他之間本來(lái)就密不可分。若心中只有自己而不顧及他人，也許最終反而會(huì)使個(gè)人利益受到損害；關(guān)心他人，保護(hù)他人，最終得益的還是自己，這樣的事例在生活中并不鮮見(jiàn)，挖掘出來(lái)，可以作為觀點(diǎn)例證，也可作為敘述主體。

不僅在個(gè)人利益與他人利益之間存在共同點(diǎn)，凡

是矛盾的雙方都存在同一性，都可以運(yùn)用那位法官的思路去求得問(wèn)題的解決——外交上的“求同存異”、軍事中的“和談”、商海中的“互惠互利”、談判中的“雙贏”遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。

個(gè)人主義、大公無(wú)私曾經(jīng)是使用頻率很高的兩個(gè)詞語(yǔ)，兩者水火不容，勢(shì)不兩立，一貶一褒，一抑一揚(yáng)。其實(shí)人性的微妙并不是單一的思維所能解釋，生活的復(fù)雜也并不是通過(guò)貶褒抑揚(yáng)就能使之改變，用法官的思路來(lái)考察和處理今天這個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)的諸多矛盾，會(huì)使人有豁然開(kāi)朗和柳暗花明之感。

10．閱讀下面一則寓言，按要求作文。

豬說(shuō)，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛(ài)憐；牛說(shuō)，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙；鷹說(shuō)，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說(shuō)，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

請(qǐng)完整理解上述材料的寓意，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

11．閱讀下面的文字，按要求作文?！芭c其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭?！边@是一句富有深意的話，它引起了你怎樣的思考？

請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

12．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一艘卸完貨的大貨船，在返航時(shí)突然遭遇巨大風(fēng)暴，船因此搖擺得越來(lái)越厲害。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)貨艙，往里灌水！”水手們驚呼：“這不是自找死路嗎？”但水手們還是按照船長(zhǎng)的指令做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊猛烈，但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高，越來(lái)越重的貨輪漸漸地平穩(wěn)下來(lái)。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“你們要知道一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的?！?/p>

第四篇：課前演講作文訓(xùn)練題目第六期(教師版)

課前演講作文訓(xùn)練題目第六期（教師版）

1.閱讀下面的材料，按要求作文。

山石對(duì)卵石說(shuō)：“你還叫石頭嗎？我才是真正的石頭！你看我體膚粗糙，棱角分明，我和我的兄弟能鑄起雄偉的大山，展現(xiàn)自然的粗獷！”

卵石對(duì)山石說(shuō)：“經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，看到更豐富的世界，體驗(yàn)更精彩的生活！”

要求：①選擇恰當(dāng)角度立意 ；②詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美術(shù)課上，老師在黑板上畫(huà)了一只手，手握成拳狀，大拇指高高豎起?！斑@代表什么意思？”老師指著那只畫(huà)在黑板上的手問(wèn)學(xué)生?！胺Q贊別人。”學(xué)生齊回答。

后老師沿著那只手繼續(xù)畫(huà)下去，畫(huà)出了一個(gè)人。原來(lái)，畫(huà)上的人豎起大拇指，并不是在贊美別人，而是用另一只手在一張畫(huà)紙上描摹自己那豎起的大拇指。

要求：選擇感受最深的一點(diǎn)，表達(dá)真實(shí)情感，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【思路點(diǎn)撥】這則寓意深刻的材料主要表達(dá)以下幾個(gè)意思：①任何時(shí)候，不要匆匆下結(jié)論，盲目斷定結(jié)果；②任何時(shí)候，都不要片面的看問(wèn)題，而要看到事物的全貌；③任何時(shí)候都不要總用“思維定勢(shì)”來(lái)看問(wèn)題；④任何時(shí)候，乞求別人的贊賞，都不如好好地把握自己，因?yàn)閯e人的大拇指永遠(yuǎn)長(zhǎng)在別人的手上。

3.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在青春的路口，曾經(jīng)有這么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍?。等我從那條彎路走出來(lái)時(shí)，已是傷痕累累。但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。坐下來(lái)喘息的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)朋友，自然很年輕，正站在我當(dāng)年的路口，我忍不住喊：“那條路走不得?！彼恍拧?/p>

現(xiàn)在，我明白了，其實(shí)在人生的路上，有一條路每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【思路點(diǎn)撥】①學(xué)會(huì)放手。②走彎路也是成長(zhǎng)的一部分

4.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

300多年前，建筑設(shè)計(jì)師克里斯托·來(lái)伊恩受命設(shè)計(jì)英國(guó)溫澤市政府大廳。他應(yīng)用自己工程力學(xué)的豐富知識(shí)和多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板。市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板保障不了大廳的安全，責(zé)令萊伊恩再多加幾根柱子。萊伊恩爭(zhēng)辯無(wú)效，只好在大廳內(nèi)增加了4根柱子。不過(guò)，這4根柱子實(shí)際上并未與天花板接觸。直到前幾年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

請(qǐng)從這則材料中，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)成一篇記敘文或議論文。要求：自擬題目，不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】①你可以認(rèn)為他的做法是對(duì)的。他既堅(jiān)持了自己的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)也做了妥協(xié)，照顧到了別人的視覺(jué)感受和傳統(tǒng)心理。這種處理事情的方式是一種藝術(shù)，其實(shí)要做成事情常常需要這樣。②當(dāng)然，你可以否定他的這種做法，認(rèn)為其有弄虛作假之嫌，但是是他愿意這樣的嗎？肯定不是的，他是被逼的，可見(jiàn)，有許多“形式主義”其實(shí)是“上面”逼出來(lái)的?！吧厦妗比绺淖冏黠L(fēng)，就不會(huì)有揭曉后的尷尬了。

“市政府權(quán)威人士”的行為無(wú)疑是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、無(wú)知的?？梢砸鹨韵聝煞矫娴乃伎迹孩俦Ｊ氐膭?shì)力非常強(qiáng)大，他們也許是出于善良的愿望，但他們是無(wú)知，只忠于習(xí)慣，不敢有絲毫的突破。我們的社會(huì)需要形成一種“崇尚科學(xué)”的風(fēng)氣。②由這件事情可見(jiàn)創(chuàng)新、嘗試之路有多難！

可寫(xiě)的角度至少有四個(gè)，你選擇一個(gè)自己感受最深、貯備最多的角度就行了。注意！只需選擇一個(gè)角度，而不是一股腦地都倒出去??！

5.閱讀材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有一次，孔子和弟子被困，長(zhǎng)達(dá)七天沒(méi)有吃到東西。子貢拿自己的錢(qián)財(cái)換來(lái)了一點(diǎn)米，讓顏回給大家煮粥喝。子貢無(wú)意間經(jīng)過(guò)煮粥的房間，竟然看見(jiàn)顏回拿著滿滿一勺粥在喝。子貢很不高興，就去問(wèn)夫子：“仁人廉士窮改節(jié)乎？”孔子回答：“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而敗節(jié)。”子貢又問(wèn)若是顏回會(huì)如何，孔子說(shuō)顏回絕對(duì)不會(huì)改變的。子貢這才告訴老師他看到的事。

孔子為了向大家證實(shí)，帶著眾弟子來(lái)到粥房。孔子說(shuō)：“顏回啊，我想用這得之不易的粥來(lái)祭祖，你來(lái)操辦吧?！鳖伝?fù)u頭道：“不行?。≈笾嗟臅r(shí)候，房頂上有塊泥落了進(jìn)去，扔了太可惜，我就把臟的粥吃了，這樣還可以省出一個(gè)人的飯。但是這樣的粥是不能祭祖了啊?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】①子貢角度：不要被現(xiàn)象蒙蔽雙眼，要善于調(diào)查研究。②孔子角度：知人之明，信任，講究方法。③顏回角度：堅(jiān)持操守，慎獨(dú)。

6.閱讀下面的材料，按要求作文：

真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然。如果可以，請(qǐng)讓我預(yù)支一段如蓮的時(shí)光，哪怕將來(lái)有一天加倍償還。這個(gè)雨季會(huì)在何時(shí)停歇，無(wú)從知曉。但我知道，你若安好，便是晴天?！只找?請(qǐng)以“過(guò)濾心靈”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

［思路點(diǎn)撥］首先要讀懂材料的含義，明白材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，即“真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊”、“只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然”。其次，挖掘材料中的深層含義，如“堅(jiān)守精神家園”、“感受詩(shī)意的生活”、“消除雜念，心如靜水”、“清除欲望”、“生活不能浮躁”等等。如此，觀點(diǎn)便具有啟發(fā)性，文章也就有了深度和廣度。立意如下：

①真正的寧?kù)o，在于內(nèi)心。在物欲橫流、心態(tài)迷茫的現(xiàn)代人群中，要保持真正的寧?kù)o，只有內(nèi)心安寧。而要想內(nèi)心安寧，便應(yīng)該回歸古樸淡泊、寧?kù)o致遠(yuǎn)的詩(shī)意生活狀態(tài)，即“在心中修籬種菊”。只要人們不汲汲于名利富貴，保持恬淡寧?kù)o，心中詩(shī)意充盈，便可以免去許多煩惱，人生也就更加充實(shí)而有意義。

②消除雜念，感受詩(shī)意生活。身處鬧市，空氣污濁，車(chē)流喧鬧，令人煩惱不堪。許多高明的隱者雖埋首于市井之中，卻過(guò)著一種詩(shī)意的生活，這大概就是古人所說(shuō)的“大隱隱于市”吧。

③堅(jiān)守我們的精神家園，做到“詩(shī)意的棲居”。

第五篇：課前演講作文訓(xùn)練題目第八期(教師版)

課前演講作文訓(xùn)練題目第八期（教師版）

1.天有陰晴，月有圓缺，年有四季，花有開(kāi)落。真正完美的人生存在于理念之中，而客觀世界里，我們只能做到接近完美或相對(duì)完美的人生，也就是說(shuō)絕對(duì)完美的人生是不存在的。力求完美的人生是一種美好的境界，而接納不完美的人生更是一種崇高的境界。

請(qǐng)以“接納不完美”為題寫(xiě)篇不少于800字文章。要求：①必須寫(xiě)議論文。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。③不得抄襲，不得套作。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議,想了解賜給動(dòng)物們翅膀后,它們是如何使用的。鷹說(shuō):我用翅膀在天空中飛翔,一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛,我因此生活無(wú)憂。鴕鳥(niǎo)說(shuō):我用雙腿在荒漠里奔跑,翅膀從未派過(guò)用場(chǎng),它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說(shuō):我已把翅膀變作鰭,它使我和魚(yú)一樣,能夠在海洋遨游?！?上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個(gè)人,便奇怪地問(wèn):你沒(méi)有翅膀,來(lái)這兒干啥? 人說(shuō):上帝啊,雖然你沒(méi)有賜予我翅膀,但我的靈魂可以飛翔,它帶我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。

請(qǐng)全面理解材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。

要求：①自選角度，自主立意；②文體不限，不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】這是一道新材料作文題,從不同角度可以確定以下立意。從鷹的角度：充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),才能創(chuàng)造出更美好的生活。從鴕鳥(niǎo)的角度：不能正確運(yùn)用優(yōu)勢(shì)(天賦),優(yōu)勢(shì)也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。從企鵝的角度：創(chuàng)造性地運(yùn)用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件。從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物也。從鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝的角度：成功者善于利用有利條件，而失敗者則恰恰相反。從上帝的角度：上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門(mén),必會(huì)打開(kāi)一扇窗。從鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝和人的角度：命運(yùn)是公平的，讓你在失去什么的同時(shí)得到別的東西。從人的角度： ①人的生命短暫而脆弱,但因?yàn)閾?/p>

有了某種美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的高度。②在精神世界里,人類(lèi)享有高貴的自由。③生活總有不盡如人意的地方,但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。④崇高的靈魂可以彌補(bǔ)生命的缺陷。⑤人類(lèi)如果失去了理想,世界將會(huì)怎樣? ⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以延展生命的廣度和寬度,所依靠的是思想(或信仰等)。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯一生潛心研究數(shù)學(xué)，他創(chuàng)建的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派，在數(shù)論、幾何等領(lǐng)域做出了極大貢獻(xiàn)，成為西方整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的源頭。

畢達(dá)哥拉斯去世后，他的學(xué)生希帕索斯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的數(shù)字——2，它無(wú)法被老師以整數(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論所解釋。這一發(fā)現(xiàn)直接動(dòng)搖了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的數(shù)學(xué)信仰，使畢達(dá)哥拉斯學(xué)派為之大為恐慌。學(xué)派成員決定將這個(gè)秘密永遠(yuǎn)封存，并將希帕索斯投入大海。

2400年后，由希帕索斯引發(fā)的數(shù)學(xué)危機(jī)才被解決，它所發(fā)現(xiàn)的數(shù)字類(lèi)型被命名為無(wú)理數(shù)。

根據(jù)以上材料，從畢達(dá)哥拉斯學(xué)派鏟滅異己分子這一角度立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

4.閱讀下面一則材料，按要求作文

從福建菜館叫的菜，有一碗魚(yú)做的丸子。

海嬰一吃就說(shuō)不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。許先生又給海嬰一個(gè)，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！?/p>

以后我想起這件事來(lái)，私下和許先生談過(guò)，許先生說(shuō)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那（現(xiàn)寫(xiě)作“哪”）怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！?/p>

摘自蕭紅《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》 讀了這則材料，你有何聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｒ螅孩僮远⒁?，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；②不要脫離材料含意作文，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；④不少于800字。

5.閱讀下面材料，按照要求作文。

“盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分?！边@是一首很有意蘊(yùn)的詩(shī)，從這首詩(shī)中，不同人會(huì)讀出不同的感受。

根據(jù)你自己讀這首詩(shī)的體會(huì)，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼晴;有人讀出了若沒(méi)有追尋的過(guò)程，也許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)珍惜;還有人讀出了任何一種成功都并非偶然，除了努力，還需要時(shí)間的積累??

6.閱讀下列材料，按要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。

奧黛麗·赫本，著名影星，奧斯卡影后，世人敬仰她為“人間天使”。身為好萊塢最著名的女星之一，她以高雅的氣質(zhì)與有品味的穿著著稱。赫本晚年投身于慈善事業(yè)，是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使的代表，作為親善大使，她不時(shí)舉辦一些音樂(lè)會(huì)和募捐慰問(wèn)活動(dòng)，造訪一些貧窮地區(qū)的兒童，足跡遍及亞非拉許多國(guó)家。她曾被記者追問(wèn)如何保持優(yōu)雅和美麗，赫本說(shuō)，你若要有優(yōu)雅的嘴唇，要講親切的話；若要有可愛(ài)的眼睛，要看到別人的好處；若要有苗條的身材，要把食物分給饑餓的人；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住不止你一個(gè)人。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。