第一篇：課前演講

墨西哥電信大亨斯利姆是美國(guó)《福布斯》雜志新一期富豪榜的世界首富，對(duì)于這個(gè)人，網(wǎng)民又掀起了一場(chǎng)熱議。原世界首富比爾蓋茨在退休時(shí)捐出了自己的絕大部分財(cái)產(chǎn)用于支持慈善事業(yè)，于是就有網(wǎng)友指出，斯利姆只捐過(guò)幾次善款，而且每次的數(shù)額相對(duì)于他的財(cái)產(chǎn)來(lái)說(shuō)只是區(qū)區(qū)一個(gè)小數(shù)目微不足道，因此他竟被批判為沒(méi)有愛(ài)心、冷漠。由此我想起發(fā)生在08年四川地震后的一件事情。在某次賑災(zāi)晚會(huì)后，趙薇朱迅等一線(xiàn)明星捐出了十萬(wàn)元善款，而芙蓉姐姐卻只捐出了一萬(wàn)元。霎時(shí)網(wǎng)上紛紛將矛頭對(duì)準(zhǔn)了芙蓉姐姐，指責(zé)其作為一個(gè)明星捐如此數(shù)目是沒(méi)有良心，極其冷漠。但是要知道，趙薇等明星身家都是上億的，十萬(wàn)元對(duì)于其只是小數(shù)目而已，但是，芙蓉姐姐在捐出一萬(wàn)元以后，她的銀行卡里還剩下6毛7分錢(qián)。你還能要求她再捐多少？“當(dāng)然作為公眾人物，我們的社會(huì)責(zé)任要求我們凡事都做最好的表率。于是，不在乎別人怎么說(shuō)了，在那些脆弱的等待救援的生命面前，所有的一切不值一提?！辈恢儡饺亟憬愕倪@句話(huà)有沒(méi)有點(diǎn)醒那些指責(zé)她的網(wǎng)友。捐款的多少并不能用來(lái)衡量一個(gè)人的愛(ài)心，它只能作為愛(ài)心的表現(xiàn)而且與有無(wú)愛(ài)心沒(méi)有關(guān)系。是否捐款、捐多少是每個(gè)人的自由，并不是捐款一定就是有愛(ài)心，不捐款就是冷漠。對(duì)于金錢(qián)觀，每個(gè)人都認(rèn)為不能用金錢(qián)去衡量一個(gè)人，但是在指責(zé)其他人的時(shí)候難道把這句話(huà)都忘了嗎？更甚者，人家好歹捐了幾十萬(wàn)，你只捐了幾十幾百，能說(shuō)你沒(méi)有愛(ài)心嗎？幾十幾百對(duì)于你的意義難道和幾十萬(wàn)對(duì)于斯利姆的意義不一樣嗎？如果有人因此指責(zé)你沒(méi)有愛(ài)心你能接受嗎？你還有心思再去下一次捐款嗎？所以，請(qǐng)不要去鄙夷任何一個(gè)人的愛(ài)心，哪怕是再微不足道，這是每個(gè)人的自由，也是每個(gè)人的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都沒(méi)有權(quán)利去指責(zé)其他人的尊嚴(yán)。所以，哪怕他是家財(cái)萬(wàn)貫，哪怕他是極其吝嗇，對(duì)于他的愛(ài)心，大家應(yīng)該是鼓勵(lì)與肯定，而不是對(duì)他人評(píng)頭論足，這是對(duì)每一個(gè)人的要求。

第二篇：課前演講

印象深刻的課前演講——馬云的故事

IT界傳奇人物馬云從小就十分頑皮，沒(méi)有接受太好的教育，甚至參加了三次高考才考上大學(xué)?？墒邱R云卻是個(gè)富于理想的人。在互聯(lián)網(wǎng)大潮剛剛席卷中國(guó)時(shí)，他就立志，要在十年內(nèi)，從一無(wú)所有，賺到50億元！他說(shuō)到了，也做到了。無(wú)數(shù)艱難困苦，他一一克服，終于成功。

一個(gè)人的成功并不是因?yàn)樗卸嗦斆鳎喔挥?，受過(guò)多么好的教育，而是取決于他有多大的理想，給自己定位在哪里。無(wú)數(shù)人的經(jīng)歷告訴我，懷有夢(mèng)想的人就一定會(huì)成功！我當(dāng)然認(rèn)為自己應(yīng)該出類(lèi)拔萃，鶴立雞群。我，一定要走上世界的舞臺(tái)，去揮灑我的激情與才華。為此，我會(huì)一直，堅(jiān)持到底，永不放棄。

第三篇：課前演講

震驚！高考文言文必錯(cuò)翻譯字詞（看完篇文章也會(huì)錯(cuò)?。?/p>

真題導(dǎo)入：

解釋加點(diǎn)字：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（）

考情分析：眾所周知，文言文翻譯以4個(gè)關(guān)鍵字詞的翻譯為得分點(diǎn)，外加1分句意分?？梢?jiàn)在文言文的翻譯中，關(guān)鍵字詞的翻譯成為重中之重，錙銖必較之事。然而，當(dāng)你好不容易背下了所謂的必備120實(shí)詞意思，以及18個(gè)文言虛詞的用法及意思后便躊躇滿(mǎn)志，自以為閉著眼睛就能寫(xiě)，那么我只能說(shuō)naive！恕我直言，剛才這些資料，全國(guó)考生都有，難道出卷老師會(huì)給你出全國(guó)考生都看過(guò)的東西？？？今天，讓我們來(lái)看看那些高考必考，你以為會(huì)，然后答錯(cuò)的字。

出題原理：①?gòu)淖直旧砩峡炊际且恍┏Ｒ?jiàn)字

②該字的常見(jiàn)意思考生多已掌握

③用已經(jīng)記住的意思解釋原話(huà)沒(méi)毛病

④很好，你已經(jīng)被-1s，對(duì)不起-1分

典例： 貸

資料上的一般意思：借給

文言文中常用的其他意思：寬恕 例句：若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

翻譯：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

贊

資料上的一般意思：稱(chēng)贊、認(rèn)同、發(fā)表 文言文中常用的其他意思：輔佐

例句：公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。

翻譯：公琰志向忠誠(chéng)儒雅，應(yīng)當(dāng)是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

則

資料上的一般意思：各種虛詞的用法 文言文中常用的其他意思：實(shí)詞：效仿 例句：我則天而行，有何不可！

翻譯：我效法上天做事，有什么不可以！

應(yīng)對(duì)策略：此類(lèi)字詞多出現(xiàn)在非課本的文章里，需要考生大量的課外文言知識(shí)積累，但限于精力，絕大多數(shù)考生不可能有如此廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，應(yīng)對(duì)之策非結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文不可。（畫(huà)外音：你他媽講的不是屁話(huà)？？？Excuse me？？？）如果我有其他辦法，我還會(huì)在這個(gè)Word里做這

個(gè)積累？？？下面請(qǐng)看答題時(shí)性?xún)r(jià)比超高的字詞。

凡此種種，舉不勝舉。以下是由我歸納出的個(gè)人認(rèn)為常考且易錯(cuò)的一些字，感興趣的同學(xué)可以看一看。

1府省為奏，敕報(bào)許之。誤：報(bào)告

正：回復(fù)

譯文：有關(guān)部門(mén)為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。

2.大敗李信，入兩壁，殺七都尉。

誤：城墻

正：軍營(yíng)

譯文：大敗李信的軍隊(duì)，攻下兩座軍營(yíng)，殺死七名都尉。3.存諸故人，請(qǐng)謝賓客。

誤：安置

正：?jiǎn)柡?/p>

譯文：?jiǎn)柡蚰切├吓笥?，邀?qǐng)拜謝賓朋。

4.若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

誤：借給

正：寬恕

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。5.楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮。

誤：捉拿

正：及，達(dá)到

譯文：楚莊王謀劃事情很得當(dāng)，群臣沒(méi)有人能比得上。6.使裕勝也，必德我假道之惠。

誤：恩德

正：感激

譯文：假如劉裕取勝，一定會(huì)感激我們借道給他的好處。7.陛下登殺之，非臣所及。

誤：上去

正：當(dāng)即

譯文：陛下（如果）當(dāng)即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。

8.凡再典貢部，多柬拔寒俊。

誤：典籍

正：主管

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

9.衡攬筆而作，文不加點(diǎn)。

誤：標(biāo)點(diǎn)

正：刪改

譯文：彌衡揮筆就寫(xiě)，一氣呵成，一個(gè)字沒(méi)有刪改。10.阿有罪，廢國(guó)法，不可。

誤：阿附

正：偏袒

譯文：偏袒有罪之人，廢棄國(guó)法，是不能容許的。11.弁性好矜伐，自許膏腴。

誤：討伐

正：夸耀

譯文：宋弁生性喜好自我夸耀，自認(rèn)為門(mén)第高貴。12.欲通使，道必更匈奴中。

誤：改換

正：經(jīng)過(guò)

譯文：漢朝想派使者去聯(lián)絡(luò)月氏，但通往月氏的道路必定經(jīng)過(guò)匈奴統(tǒng)治區(qū)。

13.吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。

誤：遺憾

正：怨恨

譯文：我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑法；我們的人民在下生活富裕，沒(méi)有怨恨。

14.命下，遂縛以出，不羈晷刻。

誤：捆綁

正：停留

譯文：命令一下去，就（把死罪案犯）綁上押出來(lái)，片刻也不停留。

15.曾預(yù)市米吳中，以備歲儉。

誤：節(jié)省

正：年成不好

譯文：吳遵路曾經(jīng)預(yù)先在吳地買(mǎi)米，用來(lái)防備年成不好。16.時(shí)楊素恃才矜貴，輕侮朝臣。

誤：憐憫

正：夸耀

譯文：當(dāng)時(shí)楊素依恃夸耀自己的才能和地位，輕視侮辱朝廷大臣。

17.然百姓離秦之酷后，參與休息無(wú)為。誤：離開(kāi)

正：通“罹”，遭遇

譯文：但是百姓遭遇秦國(guó)的殘暴統(tǒng)治后，曹參給了他們休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，無(wú)為而治。

18.公，相人也，世有令德，為時(shí)名卿。誤：命令

正：美好

譯文：（魏國(guó)）公，是相州人，世代有美好品德，都是

當(dāng)時(shí)有名的大官。

19.民不勝掠，自誣服。誤：掠奪

正：拷打 譯文：那個(gè)州民經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實(shí)優(yōu)罪了。20．未及勞問(wèn)，逆曰：“子國(guó)有顏?zhàn)樱瑢幾R(shí)之乎？”誤：違背

正：迎著

譯文：沒(méi)有問(wèn)候（袁閎），迎著便說(shuō)：“你們地方有位顏?zhàn)?，你認(rèn)識(shí)嗎？”

21．漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝。誤：停止

正：通“?！?，疲乏

譯文：漢軍到幾千里以外去爭(zhēng)奪利益，就會(huì)人馬疲乏，敵人就會(huì)憑借全面的優(yōu)勢(shì)對(duì)付我們的弱點(diǎn)。

22．至朝時(shí)，惠帝讓參曰。誤：謙讓

正：責(zé)備 譯文：到了上朝的時(shí)候，惠帝便責(zé)備曹參說(shuō)。23．彥章武人不知書(shū)。誤：文書(shū)

正：文字 譯文：王彥章是一個(gè)軍人，不識(shí)字。

24．是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。誤：迅速

正：招致 始速禍

譯文：（子常）對(duì)這些都不去救濟(jì)，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。

25．受欺于張儀，王必惋之。誤：可惜

正：悔恨

譯文：受到張儀的欺騙，大王一定會(huì)悔恨的。

26．絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”誤：期望 正：埋怨、責(zé)怪

譯文：絳侯埋怨袁盎說(shuō)：“我與你兄長(zhǎng)友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”

27．性剛嫉惡，與物多忤。誤：事物

正：別人 譯文：生性剛烈，嫉惡如仇，與別人多有抵觸。28．大業(yè)中，倫見(jiàn)虞世基幸于煬帝而不閑吏務(wù)。誤：清閑

正：通“嫻”，熟習(xí)

譯文：大業(yè)年間，封倫見(jiàn)虞世基被煬帝寵幸卻不熟習(xí)為官的政務(wù)。

29．乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。誤：巡行

正：代理

譯文：乾寧三年，充任武寧軍留后，代理潁州刺史。30．既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。誤：曲從

正：示眾

譯文：已經(jīng)派人前去報(bào)告景公，還沒(méi)來(lái)得及回來(lái)，穰苴就斬了莊賈來(lái)向三軍示眾。

31．方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人。誤：邀請(qǐng)

正：半路攔截

譯文：趙方派遣孟宗政、扈再興率領(lǐng)一百騎兵去半路攔截?cái)耻?，殺敵一千多人?/p>

32．一時(shí)富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。誤：

改變

正：輕視

譯文：我一時(shí)間失去了富貴，眾人看了驚駭不已，但貞甫卻不因此而輕視我。

33．觀者見(jiàn)其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣.誤：尤其

正：指責(zé)

譯文：看的人見(jiàn)到情況這樣，就來(lái)指責(zé)那個(gè)地方，那也太不通曉事理了。

34．時(shí)始詔民墾荒，閱三年乃稅。誤：察看

正：經(jīng)歷

譯文：當(dāng)初皇帝下令百姓開(kāi)墾荒地，經(jīng)歷三年才收稅。35．公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。誤：贊美

正：輔佐

譯文：公琰志向忠誠(chéng)儒雅，應(yīng)當(dāng)是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

36．我則天而行，有何不可！

誤：準(zhǔn)則

正：效法

譯文：我效法上天做事，有什么不可以！

37．催科不擾，是催科中撫字。誤：文字 正：養(yǎng)育

譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤（愛(ài)護(hù)養(yǎng)育）。

第四篇：課前演講

“課前演講”-----提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的平臺(tái)

山東省諸城市皇華中心校郭秀花

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，緊扣語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在任何場(chǎng)合下自主思考、大膽運(yùn)用，用英語(yǔ)將心中所想恰當(dāng)、流暢的表達(dá)出來(lái)。但是面對(duì)有限的課堂時(shí)間，如何讓學(xué)生從一開(kāi)始上課就進(jìn)入角色，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，收到良好的效果呢？在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為“課前演講” 便是切實(shí)有效的方法之一，也是學(xué)生口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練序列的主要做法。

一、分段要求，循序漸進(jìn)。

從初一開(kāi)始，每節(jié)英語(yǔ)課我都安排一名學(xué)生到臺(tái)前演講。要求演講者提前一周準(zhǔn)備好演講稿，交老師審閱修改，然后熟練演講內(nèi)容，并盡量做到脫稿演講。演講內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，聯(lián)系實(shí)際，分段要求。

初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹自己的姓名、年齡、家庭、老師、學(xué)校、班級(jí)、文具等。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)，逐步提高要求。如：學(xué)了can之后，就要求同學(xué)們介紹自己或他人會(huì)做什么，不會(huì)做什么；學(xué)了like 后，就說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么或不喜歡什么，以及家人的喜好。

到了初二，就要求他們簡(jiǎn)要描述人物、事件、改學(xué)課文等。如“Our Hometown”,“The Sports Meetings”,“My best friend”等。

進(jìn)入初三后，要求學(xué)生自選內(nèi)容，可以寫(xiě)人敘事，也可以簡(jiǎn)單議論。字?jǐn)?shù)等要求與中考同步。如“How to learn English well?”“Is it good for the students to wear a school uniform?”“An interesting class”等。

二、分層教學(xué)，共同進(jìn)步。

農(nóng)村孩子大多不善表現(xiàn)，尤其是剛進(jìn)校的初一新生。演講起始階段，我便先挑選了十名比較活躍的學(xué)生，讓他們上臺(tái)演講。良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)他們成功的示范，同學(xué)們都不再膽小怕羞了，他們認(rèn)識(shí)到原來(lái)講英語(yǔ)并不難，并都躍躍欲試，積極地投身到演講活動(dòng)中來(lái)。

有人說(shuō)有人群的地方，就有好中差，外語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。因此在教授一個(gè)較難的話(huà)題時(shí)，教師要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的要求。如教初二英語(yǔ)M10 Unit 3之前，我就先設(shè)計(jì)一個(gè)話(huà)題報(bào)告，如：How to make our school more beautiful？,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于此話(huà)題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生。對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說(shuō)話(huà)（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫(huà)：第一幅，重點(diǎn)體現(xiàn)過(guò)去臟亂的購(gòu)物中心；第二幅，學(xué)生們?cè)谇鍜哔?gòu)物中心；第三幅，重點(diǎn)體現(xiàn)清掃后的購(gòu)物中心的狀況。對(duì)于成績(jī)滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡(jiǎn)短地說(shuō)一兩句話(huà)，教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

對(duì)少數(shù)因?yàn)楦鞣N原因造成學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我總是加倍關(guān)心、耐心幫助，做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。初一時(shí)，有個(gè)學(xué)生因病耽誤了幾周課，害怕演講，打算“棄權(quán)”。我便給他做耐心細(xì)致的思想工作，幫他樹(shù)立信心，早晚自習(xí)重點(diǎn)輔導(dǎo)，休息時(shí)間開(kāi)點(diǎn)“小灶”，幫助他準(zhǔn)備演講稿，使他成功地進(jìn)行了演講。全班同學(xué)大受鼓舞，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)了學(xué)困生，促進(jìn)了中間層。

三、肯定成績(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。

教師要關(guān)注、贊賞他們的成績(jī)。每個(gè)學(xué)生演講結(jié)束時(shí)，不論他

們是誰(shuí)，不論成績(jī)、表現(xiàn)如何，我都從他們的身上，他們的作品中找出優(yōu)點(diǎn)，大加贊揚(yáng)。如對(duì)他們說(shuō)：“Good work!” “Well done!” “I’m pleased to hear such a nice talk!”等。哪怕只有短短的幾句話(huà)也能在學(xué)生心中激起一陣?yán)嘶ǎ鎏硭麄兊淖孕判摹?/p>

四、一人演講，全班受益。

每次演講結(jié)束后，我都就其內(nèi)容提出3---5個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。這樣能使每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，能大大提高學(xué)生的聽(tīng)力和應(yīng)變能力。收到“一個(gè)演講、全班受益”的效果。

五、持之以恒，滴水穿石。

通過(guò)三年堅(jiān)持不懈的開(kāi)展演講活動(dòng)，取得了令人滿(mǎn)意的效果：

（一）它訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過(guò)演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全體同學(xué)面前真實(shí)地外傳?！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力。如在演講中語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在演講中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。

（二）同學(xué)們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成了主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)方法。我們班經(jīng)常能看到三五成群的學(xué)生在一起查資料、討論問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得到了大大提高。

（三）學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大大提高。有了課前演講，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一直保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更可喜的是，一些對(duì)英語(yǔ)非常反感的學(xué)生也漸漸轉(zhuǎn)變了思想，開(kāi)始喜歡上了這門(mén)學(xué)科。在這種高漲的學(xué)英語(yǔ)氛圍中，學(xué)生都課下擠時(shí)間寫(xiě)演講稿，朗讀背誦以爭(zhēng)取演講時(shí)有良好的表現(xiàn)，在此督促下，學(xué)生在課上也能大膽發(fā)言，積極參與，不但活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)成績(jī)，而且也大大提高了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，使他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有了質(zhì)的飛躍。

成功來(lái)自改變。小小的課前演講，凝聚著學(xué)生的信心、努力和進(jìn)步，給了學(xué)生一個(gè)提高的平臺(tái)，包含著我對(duì)學(xué)生的期待、希望和濃濃的愛(ài)。希望在我的努力下，我的學(xué)生們能夠更好更快地成長(zhǎng)！

第五篇：課前演講

孰 輕 孰 重

我們的光輝歷史中，詩(shī)有李白，謀有諸葛，講仁有孔圣人，孔圣人講的“仁”即是德。論語(yǔ)課上大家一起討論了德與才的重要性，我對(duì)此亦是很感興趣。今天與大家一起來(lái)探究二者的輕重關(guān)系。（引入）

德，像棒棒糖一樣天天含在嘴里，那究竟什么是德呢？打個(gè)比方：咱們班有愛(ài)打籃球的同學(xué)，下課出去玩，無(wú)心之間把同學(xué)砸到了。這個(gè)時(shí)候老師來(lái)了：“xxx你說(shuō)說(shuō)你，出來(lái)打籃球怎么還把人家給打了，真是不讓人省心，罰你一天別出來(lái)?！蓖瑢W(xué)們必定憤憤不平，敢怒不敢言，很是不服氣。但如果老師摸摸你的頭，微笑著說(shuō)：下次注意，玩的時(shí)候要小心！這時(shí)我們一定欣然接受，心悅誠(chéng)服。心懷勉勵(lì)之心，有則改之，無(wú)則加勉。是啊，無(wú)心犯錯(cuò)，我們當(dāng)然希望得到老師的理解和諒解。前者不必說(shuō)，咱們把后者比作“德”，給德下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：己所不欲勿施于人。正直，公道，和氣待人。（簡(jiǎn)單了解德的概念）

才華，大家當(dāng)然都知道?！芭税舶忝玻咏ò悴拧?、才華橫溢，才高八斗??當(dāng)?shù)潞筒磐瑫r(shí)擺到桌面，讓我們二選一或排個(gè)序，你將要如何選擇呢？

新野劉備，其軍到民心所向，史書(shū)有載：“新野牧，劉皇叔，自到此，民豐足”我的媽呀！太厲害了。劉備是一個(gè)素有大志，卻無(wú)大才之人，不過(guò)他卻有很多人不具備的“德”，一顆仁者之心。劉備每到一地以人民福祉為己任，能帶給人民以幸福安定的生活，最關(guān)鍵的時(shí)候不拋棄不放棄，所以人民擁護(hù)他。天時(shí)地利不如人和，人是長(zhǎng)久的。雖然沒(méi)有才華，但他的德行過(guò)人，這就是為什么在群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代，這個(gè)編席小兒能三分天下自居其一。（舉出有德之人的正面例子）可見(jiàn)倚仗仁德者昌盛。

說(shuō)到這秦始皇不樂(lè)意了，老子沒(méi)空做好事。我有雄才大略，照樣橫掃中原，一統(tǒng)天下。是啊，怎一個(gè)才字了得！

可不，仁德者昌，有才華者一樣君臨天下，孰輕孰重？

其實(shí)看結(jié)果便可窺見(jiàn)端倪。秦始皇不懂得使人懼不如使人敬！使人敬的根本是以德服人。不以德服人，不能夠讓人民有一顆廉恥之心，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)造反。這也就是秦雖有嚴(yán)苛的刑罰法卻只統(tǒng)治14年的原因；還有一個(gè)叫智瑤的人，儀表堂堂（帥啊），武藝高強(qiáng)（拽呀），多才多藝，能文善辯，天不怕地不怕，膽量有的是。但是————不思仁義，沒(méi)有德行，盛氣凌人，不以仁德行事，沒(méi)有人愿意與他為伍，最后孤家寡人，不得善終。

劉備不說(shuō)，文景之治、貞觀之治??哪個(gè)不是以德化人！司馬遷說(shuō)過(guò)：“才為德之資，德為才之師”，才過(guò)德者為小人，德過(guò)才者為君子，德才應(yīng)當(dāng)相輔相成，德才兼?zhèn)湔邽槭ト?，青史流芳?/p>

說(shuō)到這里，不言自明。德是十分重要的，德在才前。修身，齊家，治國(guó)，平天下。修身有道，為政有德。無(wú)論人際，生活，步入社會(huì)，德都是必須首先具備必不可少的。做事先做人；“得民心者得天下”，大家選朋友選人緣好口碑好品質(zhì)好的； “山谷有賢兮，欲投明主”選領(lǐng)導(dǎo)也選威望高的；人民也是，誰(shuí)對(duì)我們好，我們擁護(hù)誰(shuí)。

可不是嗎，有才無(wú)德很可怕，才華越大，沒(méi)有德行的統(tǒng)御，危害也就越大。如果當(dāng)時(shí)希特勒擁有了原子彈，大家還能想象這個(gè)世界是什么樣子嗎？所以大家千萬(wàn)不要做只有才華而沒(méi)有一顆仁德之心的人。

當(dāng)然，德才兼而有之使我們每個(gè)人的希望，可眼下我們能做和努力要做的是做個(gè)有德之人：關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、樂(lè)于奉獻(xiàn)。而且大家要盡量做一個(gè)周而不比的人，周是包羅萬(wàn)象，就是一個(gè)圓滿(mǎn)的圓圈，各處都到的。他說(shuō)一個(gè)君子的作人處世，對(duì)每一個(gè)人都是一樣，不是說(shuō)對(duì)張三好，對(duì)李四則不好，這就不對(duì)了，這就叫比而不周了。你拿張三跟自己比較，合適一點(diǎn)，就對(duì)他好，不大同意李四這個(gè)人，就對(duì)他不好，就是“比”。我們對(duì)人，好的固然好，愛(ài)他；但對(duì)不好的更要愛(ài)他，因?yàn)樗缓?，所以必須去?ài)他，要使他好。

也許做一個(gè)有德之人難，是很難，但是我告訴大家。雖然成功來(lái)得晚，但是我們做得到！