第一篇：作文訓(xùn)練之審題篇

作文訓(xùn)練之審題篇

審題

審題，就是在下筆前，對題目的含義和要求認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。這個(gè)思考和領(lǐng)會題目的過程，就是審題。審題，是作文的第一要素，對于中學(xué)生來說，審題，具有重要的意義。確立主題，謀篇布局，想象聯(lián)想，抒發(fā)情感，都必須以審題為基礎(chǔ)。所以，審題是學(xué)生習(xí)作的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。下面是幾種常見的審題方法。

1.命題作文的審題

切分法 命題作文的審題，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。

如2006年，河南省的中考作文題：《長大的路上，他（她）牽著我的手》。

對于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長大的路上”、“他（她）”、“牽著我的手”三個(gè)部分?！伴L大的路上”限定寫作的范圍，即所寫的事件必須發(fā)生在“我”成長的過程中?！八ㄋ笨梢允前职?、媽媽，也可以是爺爺、奶奶，還可以是其他給過“我”無私關(guān)愛的人，要理清“我”和“他”的人稱關(guān)系?！盃恐业氖帧?，是“題眼”（下面會分析），是文章應(yīng)著力表現(xiàn)的內(nèi)容。“牽手”，可以理解為肌膚相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關(guān)愛”。所以，寫作時(shí)，要重點(diǎn)表現(xiàn)“我”是怎樣在“他（她）”的牽手中長大的，在長大的路上，“他（她）”給了“我”哪些無私的幫助和關(guān)愛。

運(yùn)用這種方法審題，使人一目了然，清楚明白。下面，進(jìn)一步說明如何掌握這種審題方法。

(1)、范圍一般作文題目對要寫作的內(nèi)容都有個(gè)范圍，對作文的選材總是有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在時(shí)間、對象、地點(diǎn)、內(nèi)容等方面。

①時(shí)間范圍：根據(jù)題目內(nèi)容的限制要確定好所寫事件發(fā)生的先后時(shí)間。如《那一次，我嘗到了的滋味》（06年廈門市的中考作文題），要寫的是已經(jīng)發(fā)生的事；《門其實(shí)開著》（06年無錫市中考題），要寫的是正在發(fā)生的事；《我希望有這樣的一個(gè)暑假》（05年紹興市中考作文題），要寫的則是將來要發(fā)生的事。②對象范圍：一般來說，偏正短語的中心詞，或者是一個(gè)句子的主語或賓語，就是規(guī)定一篇作文的對象范圍。如《掌聲又響起來了》（05年宿遷市的中考作文題），取材的對象是“掌聲”，《我很重要》（05年常德市的中考作文題），取材對象則是“我”。

③地點(diǎn)范圍：根據(jù)題目內(nèi)容的限制，要確定好事件發(fā)生的地點(diǎn)范圍。如《發(fā)生在初三的事》（06年山西省中考作文題），地點(diǎn)應(yīng)是在“校園”，《家庭的（溫馨、和諧、快樂、**等）》（05年重慶市中考作文題），地點(diǎn)則應(yīng)該是在“家”。

④內(nèi)容范圍：對作文題目要求寫什么樣的事，什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容，要分析清楚。如《一次不平常的經(jīng)歷》（05年青島市中考作文題），要以記事為主，而《充滿活力的歲月》（05年重慶市中考作文題），則要以寫人為主。

從近年來的中考作文題目看，范圍的限制較為寬松，所以，不必過于拘泥，能做到心中有數(shù)即可。

(2)、題眼要弄清題目的意思，找準(zhǔn)“題眼”是關(guān)鍵。“題眼”就是題目中提示思想意義或者表明感情色彩的詞。所以，也有人把“題眼”叫“關(guān)鍵詞”。抓住了“題眼”就是抓住了文章的重點(diǎn)。能準(zhǔn)確地找出“題眼”，再圍繞“題眼”進(jìn)行選材，就能做到中心明確、重點(diǎn)突出、主次分明。那么，究竟怎樣才能抓住“題眼”呢？要領(lǐng)有“三抓”：

①抓謂語部分：如果題目是一句話，“題眼”通常在謂語部分。如《我養(yǎng)成了一修好習(xí)慣》（06年河南省中考作文題），“題眼”是“養(yǎng)成”，應(yīng)圍繞為什么要“養(yǎng)成”，怎么樣“養(yǎng)成”，“養(yǎng)成”的意義來組織材料。當(dāng)然這種審題的方法并不局限于題目是完整句的類型，一些作文題目是詞組的類型也可以用這種審題方法。如《點(diǎn)亮心靈的燈》（05年威海市中考作文題），“題眼”就是“點(diǎn)亮”。

②抓修飾詞：如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”常常就是表示修飾限制的那個(gè)詞。如《充滿活力的歲月》（05年上海市的中考作文題目）.中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應(yīng)是規(guī)定行文的取材范圍，必須跟人有關(guān)。行文的重點(diǎn)應(yīng)放在修飾語“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫自己或者某個(gè)同學(xué)的成長，可緊扣住“積極進(jìn)取” 1

來選材?！俺砷L”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵(lì)，提高了認(rèn)識，體會到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫校園活動(dòng)，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學(xué)?；顒?dòng)的“豐富多彩”——學(xué)生的健康成長，群體的生動(dòng)活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負(fù)”后的球賽、歌詠、社會調(diào)查等方面，都可以寫得有場面有氣氛，還可點(diǎn)面結(jié)合，描寫人物的活動(dòng)。如果寫家庭，可扣住“洋溢歡樂”，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個(gè)家庭成員，在相互關(guān)心、支持、鼓勵(lì)下，取得了成績；節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或?qū)W業(yè)進(jìn)步，都可以寫得很精彩。

③抓物體的象征：如果題目只是一個(gè)詞，那么，“題眼”就是物體本身或它的象征義。如2005年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》

從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

第一，從寫作的內(nèi)容看。既可寫“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了；或者是父母與子女的感情加深了；或者是老師與同學(xué)更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時(shí)相互對答案，競選時(shí)為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：單位里一些人與上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學(xué)生、家長對“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。

第二，從寫作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通？溝通后有什么好處？還可以再深入下去，穿越時(shí)空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務(wù)。

第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫作記敘文時(shí)，要選取具體的典型事例，通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時(shí)，要注意先完善自己的觀點(diǎn)，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對比論證中得出觀點(diǎn)。

通過掌握的找“題眼”方法，對于半命題作文的審題，也有著重要的意義。因?yàn)榘朊}作文，多半是填中心詞，而中心詞又是規(guī)定了作文的范圍，那么，學(xué)生就可以選擇自己熟悉的內(nèi)容來取材，動(dòng)詞或表示修飾的詞多出現(xiàn)在題目上，這就是“題眼”，行文的重點(diǎn)都要圍繞“題眼”來組織。如《精彩的》（06年無錫市的中考作文題），《感受》（06年鞍山市的中考作文題）。

至于數(shù)量、人稱，比較容易，這里不再多談。

2.半命題作文

一、要弄清題意。半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待________（親人、生命、自己……）”（四省國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考作文題），從看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給________的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……）”（某年某地中考作文題），從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

再看某地中考作文試題：

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。

請以“________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。

從該題的提示語中可以看出，觸動(dòng)了“我”的心靈的應(yīng)該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”，“有真情實(shí)感”，“不少于600字”等等，這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會影響作文的質(zhì)量和得分。

二、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和________（小草、春天、智者、母親……）的對話”（河南省中考作文題），你覺得所供選擇的詞語中哪

個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

2.要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的________”（安徽省中考作文題），文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對象。上文若作記敘文寫，則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等；若作議論文寫，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

3.要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”（云南省中考作文題），就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是為標(biāo)新立異，填寫上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

三、要選好材料。補(bǔ)寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語言文字來表達(dá)文章的主題。

例題訓(xùn)練：

⒉《＿＿＿＿，我永遠(yuǎn)的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》⒏《告訴你，我很＿＿＿＿＿》⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身邊》⒓《＿＿＿＿＿＿也是一種美》⒕《與＿＿＿＿＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成長》⒙《我發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿》⒚《真想做個(gè)＿＿＿＿＿＿》24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》26.《我和＿＿＿＿＿＿的距離》28.《給自己找個(gè)＿＿＿＿＿＿》30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿》37.《＿＿＿＿＿＿，讓我歡喜讓我憂》38.《愛上＿＿＿＿＿＿＿＿》 39.《欣賞＿＿＿＿＿＿＿＿》40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》

44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》45.《給心情涂上＿＿＿＿＿＿》46.《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》

47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最愛》52.《我＿＿＿＿，我＿＿＿＿》56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》72.《＿＿＿＿＿＿，讓我歡喜讓我憂》73.《拒絕＿＿＿＿＿＿＿＿》74.《讓＿＿＿＿＿為＿＿＿＿著色》75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》77.《讀懂＿＿＿＿＿＿＿＿》78.《我總是＿＿＿＿＿＿＿＿》79.《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》80.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍賣會》81.《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下崗》82.《那次，我與＿＿＿＿擦肩而過》83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一種牽掛》85.《＿＿＿＿＿＿＿＿帶給我的快樂》86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一種享受》87.《＿＿＿＿＿＿＿＿讓我如此美麗》88.《＿＿＿＿，其實(shí)你不懂我的心》98.《留些＿＿＿＿＿＿給自己取暖》

二、話題作文的審題

話題作文，一般由四個(gè)部分組成：材料、提示語、由材料引出的“話題”和作文要求。話題作文體現(xiàn)了中考作文改革的方向：“作文要減少審題障礙，淡化文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感?！边@樣一種開放、寬松、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。那么，怎樣才能寫好話題作文呢？

1、審題謹(jǐn)慎

話題作文的審題包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容．才沒有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

如：一個(gè)人遇到困難時(shí)能得到他人的幫助，會感到非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初中三年的生活學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有幫助他人或得到他人幫助的經(jīng)歷和感受，從中體會到人與人之間最美好的真情。

請以“幫助”為話題，寫一篇600字的文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。

此題審題的關(guān)鍵：①、“提示性材料”中有“……感到幸?！械娇鞓贰蠲篮玫恼媲椤钡日Z，所以，文章的立意只能是表達(dá)“幫助”的積極的正面的意義，如果有人寫“幫助”造成的“尷尬”或“誤會”等，無疑會

被判為“走題”。②、“提示性材料”中還有“在初中三年的生活學(xué)習(xí)中”的限制語，如果閱卷標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的話，寫初中三年以外的內(nèi)容，也可能被判為“偏題”。③、“寫作要求”中有“詩歌除外”的限制，也是不能忽視的。

2、立意創(chuàng)新。

話題作文為考生寫作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，圍繞話題從大處著想，進(jìn)行多角度的立意；要按住時(shí)代的脈搏，反映時(shí)代的特點(diǎn)、風(fēng)貌，展示時(shí)代的意義；還要有獨(dú)創(chuàng)性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼見，解決別人沒有解決的問題，或在某一點(diǎn)上有超過別人的認(rèn)識，在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)，特別要關(guān)注當(dāng)今社會中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。這樣作文時(shí)才能有創(chuàng)新意識，言他人所未言，發(fā)他人所未發(fā)。

寫話題作文最忌思路閉塞，材料貧乏，人云亦云，千部一腔，東拉西扯，胡編亂造。解決這些弊端的最好方法是運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法激活思維，開啟思路，充分調(diào)動(dòng)生活積累和思想積淀，拓寬選材領(lǐng)域，深化文章主題。

首先，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。

如：以“臺階”為話題，其立意可以多角度、多方位地發(fā)散：由臺階的層級特點(diǎn)，可以提煉出“不斷邁向新的高度”的觀點(diǎn)；由臺階的曲折，可以提煉出“道路是曲折的，前途是光明的”；由臺階的作用，可以提煉出“奉獻(xiàn)”的“陡者級之，戰(zhàn)勝困難前進(jìn)”；由臺階上下級的關(guān)系，可以提煉出“萬丈高樓從地起”，“夯實(shí)基礎(chǔ)，才能成就大業(yè)”；由各個(gè)臺階的群體作用，又可提煉出“團(tuán)結(jié)奮斗，各司其職，才能躍上高峰”。

其次，要敢于突破常規(guī)，大膽設(shè)想。

如：《我渴望……》,可寫的素材很多，考生有寫《我渴望成功》的，有寫《我渴望朋友》的，而另一位考生卻寫《我渴望后娘》。一般來說，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢？原來，考生體念父親生活的艱難，希望有個(gè)后娘能關(guān)心父親，為父親分擔(dān)憂愁和負(fù)擔(dān)。她寫道：“盡管人們說蝎子的尾巴后娘的心，盡管她可能不喜歡我和妹妹，但這些都不要緊，只要她對父親好?！笨忌畛恋膼哿钊烁袆?dòng)，文章的成功就在于“出新”。

立意必須堅(jiān)持四個(gè)原則：（1）準(zhǔn)，切題但不跑題；（2）深，深刻而不膚淺；（3）穩(wěn)，穩(wěn)妥而不走險(xiǎn)；

（4）新，新穎而不俗套。為此，力求多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

話題作文是一種考場作文的形式。2000年以后，話題作文廣泛地出現(xiàn)在全國各省市的中考試卷中。話題作文最重要的特點(diǎn)是淡化審題，但淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫作時(shí)可以天馬行空。

1、緊扣“提示”，細(xì)加分析

提示語的作用，是引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入寫作狀態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，把握行文的中心和著重點(diǎn)。所以，分析提示語，是寫好話題作文的關(guān)鍵。

如2007年，黑龍江省中考考作文題：

為了讓青少年更加健康和陽光，國務(wù)院發(fā)布在全國全面啟動(dòng)“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國家對青少年健康成長的關(guān)注。青少年健康成長不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語言，還需有健康的成長環(huán)境：交友、書籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒有缺陷。

請以“健康”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

從提示語分析，這篇作文的寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“健康的思想、健康的心理、健康的語言，還需有健康的成長環(huán)境”，“ 健康的生活方式、健康的社會秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境”上面，而不應(yīng)該放在“健康的身體”。

2、把握“話題”，多方發(fā)散

話題作文的“話題”，只是規(guī)定寫作的范圍。我們知道：在考場中，要完成一篇優(yōu)秀的作文，只能從小處入手，所以，把握“話題”，多方思考，選取熟悉的角度，尋找最佳的切入點(diǎn)，這樣，才能寫出優(yōu)秀的考場作文來。

如2005年，河南省中考作文題：《長處》。

面對這樣的話題，相信大家不會陌生吧，而且取得了共識：長處是對人有益的，可以大加發(fā)揚(yáng)：看到自己的長處，能給人以積極、樂觀的精神；看到家庭成員的長處，能使家庭溫馨和諧；看到同學(xué)的長處，使班級團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)；看到敵人的長處，能提高防患意識；看到朋友的長處，能增進(jìn)友誼……也可以從反面尋找新意：如果過分相信長處，則會給自己帶來害處等等。

3、話題作文訓(xùn)練

1、從前有一個(gè)獵人，養(yǎng)了一條很忠實(shí)的狗。一天他外出打獵時(shí)，把狗留在家里看護(hù)自己年幼的兒子。等他回來后，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時(shí)火起，認(rèn)為是獵把兒子吃掉了，便一槍把狗打死了。這時(shí)，兒子從床下鉆出來告訴父親：有一條大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已，為了紀(jì)念那條忠實(shí)的狗，特意修建了一座塔。據(jù)說這座塔至今還矗立在印度的加爾各答。

獵人因?yàn)槿狈π湃?，失去了一條忠實(shí)的狗。想想我們自己，是缺乏信任，而失去過友誼、親情和一些成功的機(jī)會呢？

以“信任”為話題寫一篇600字以上的文章，文體不限，文題自擬。

2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

葡萄酒釀成后的變酸問題一直困擾著釀酒業(yè)主。法國微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德研究證明，酒質(zhì)變酸發(fā)酵液體中的細(xì)菌在搗鬼。如何既消滅細(xì)菌而又不影響酒的質(zhì)量，這是一個(gè)難題，巴斯德試用好幾種抗菌藥物都達(dá)不到預(yù)想目的。經(jīng)過一次又一次試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)把葡萄酒加溫到55℃既消滅了細(xì)菌，又保持了酒的美味不變，一個(gè)困擾釀酒業(yè)的難題終于解決了。

今天看起來，巴斯德的發(fā)現(xiàn)真是太簡單了。是的，一切發(fā)現(xiàn)都是簡單的，但發(fā)現(xiàn)的過程都是曲折的艱難的。一般人總是只看到結(jié)果，看不到過程，因此容易忽略了成功的背后。

請以“成功的背后”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

3、俗話說“靠山吃山，靠水吃水”。但結(jié)果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋興嘆”的情境總是時(shí)有發(fā)生。在我們現(xiàn)實(shí)生活中大事的成功或小事的做成，靠的是堅(jiān)忍不拔，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團(tuán)結(jié)合作靠的是……

請以“靠”為話題寫一篇作文，可寫你的經(jīng)歷、體會、感受和看法、經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：作文基本能力訓(xùn)練之審題篇

作文基本功——審題

（一）講解

■孫秀啟 楊 永

典例分析

【題目展示】

以“溫暖”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

【文題分析】

溫暖是太陽照在身上的感覺，更是內(nèi)心的一種感受。由此可見“溫暖”的意思有“暖和”和“使感到溫暖”兩種最一般的詞義。若直接取“暖和”義來立意寫作顯得太淺顯，這也可能不是命題人的意圖，所以該題目最好不要簡單寫氣候的溫暖和使人感到溫暖，而要寫某人在別人有困難的時(shí)候給予真誠的幫助和鼓勵(lì)，使別人在心里感到“溫暖”，或自己有困難時(shí)獲得別人的幫助、鼓勵(lì)而感到溫暖。

溫暖，給人希望；溫暖，給人動(dòng)力；溫暖，給人感動(dòng)。溫暖是愛的感覺，雖無形卻無時(shí)無刻、無處不在地伴隨著我們的人生和生活。這個(gè)題目在審題上應(yīng)該沒有太大的難度，關(guān)鍵是要能有自己的獨(dú)到的感悟和理解。冬天的陽光最溫暖，春天的和風(fēng)最溫暖；寒冷時(shí)的一件棉襖最溫暖，饑餓時(shí)的一塊面包最溫暖；傷心時(shí)的一句安慰話最溫暖；困境中的一句鼓勵(lì)最溫暖……生活中到處是溫暖的情景。學(xué)生在寫作時(shí)，一定要選取自己熟悉并有情感體驗(yàn)的材料來寫，這樣才容易寫成功。

【范文】

溫 暖

□齊 萌

溫暖，那是內(nèi)心深處最真實(shí)的感受。你曾感受過嗎？

去年十一月，記得，是期中考試吧！那天考完試，我心急如焚地回家要復(fù)習(xí)下一門功課。我騎得自行車車飛快，路上人也不多，更為我提供了疾馳的空間。可是，忽然前面迎面而來了一輛電瓶車，我立刻將車龍頭調(diào)轉(zhuǎn)，可是，還是聽見“砰”的一聲響，我和車都飛了出去，我被自行車壓住了一條腿，不能動(dòng)彈，手上的皮手套也都蹭壞了。此刻的我竟然那樣無助與不知所措，沒有說話，沒有責(zé)罵那個(gè)在一旁愣愣的男青年。看來，他沒什么事，卻也不來幫我把車從身上扶起來。旁邊有了行人的注目，這時(shí)，我忽然感覺壓在身上的車被拿開了，“你沒事吧？”一個(gè)聲音探問著，“站得起來嗎？”我轉(zhuǎn)頭看向說話的人，這不是我們班同學(xué)嗎？這個(gè)男生在我們班上一直默默無聞，我甚至沒和他說過話，然而此時(shí)，他卻幫助了我。瞬間，我鼻子一酸，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。“起來吧，我扶你！”他伸出了手將我從地上扶起來，我發(fā)現(xiàn)自己的腳有點(diǎn)疼，但還勉強(qiáng)可以走路?！爸x謝你！”此時(shí)，我只有這句話可以表達(dá)自己的心情，他笑著搖搖頭，看看我的車說：“還能騎車嗎？”我擠出微笑：“沒事的，能騎，你趕快回家復(fù)習(xí)吧！”“真沒事嗎？”他再次問道?！罢娴?！”我趕忙催他走，我不能耽誤他的時(shí)間?！澳悄阋⌒?！”說完，他不安地看了看我，緩慢騎車走了，還時(shí)不時(shí)地回頭看我。

扶起的車連龍頭都調(diào)轉(zhuǎn)了一圈，我用力一擰擰了回來，騎著有些殘破的車回家?；氐郊遥瑡寢屢宦犨@件事，立刻大聲嚷道：“你怎么這么不小心，騎車那么快想干嗎？早就叮囑過你，活該！”看著媽媽氣憤的臉，我的淚終于流了下來：“你怎么這樣，我腳都受傷了，你還這樣罵我！有你這樣的媽嗎？”我叫嚷著便沖進(jìn)了房間并關(guān)上門。一個(gè)人在房間里哭泣，我忽然覺得，連一個(gè)幾乎陌生的同學(xué)都幫助我，讓我感動(dòng)；而我深愛的媽媽卻這樣對我！為什么？我越想越覺得委屈。我挽起褲腳，腳踝都腫了，疼得我直掉淚。此刻的我，傷心得不知怎么辦才好。

走出房門，媽媽不在家，不過一會兒，她回來了，手上還拿著膏藥?！鞍?，過來，讓我看看傷到哪兒了？”媽媽一個(gè)責(zé)備的眼神看向我，可我卻分明感受到，那眼眸中更多的是愛，是心疼。我懂了，其實(shí)剛剛就應(yīng)該懂了，媽媽的責(zé)備是出于愛??！我怎么那么傻！忽然醒悟的我感到一股暖流涌遍心田，傷已經(jīng)被它治愈了！

愛，有時(shí)需要靜靜體會，每一個(gè)人表達(dá)愛的方式不同，但卻可以讓別人感到暖意，只要細(xì)細(xì)體會，你便會發(fā)現(xiàn)，溫暖，無處不在。

點(diǎn)評：本文是一篇敘事寫人的記敘文。文章先敘述自己因騎車快發(fā)生撞車事件，自己的腳踝受傷了。正當(dāng)自己處于困境中需要幫助時(shí)，班上的一位男生及時(shí)幫助了“我”，使“我”感到溫暖。接下來寫媽媽時(shí)，作者采用了欲揚(yáng)先抑手法，媽媽的言行同樣使“我”感到一股暖流涌遍心田。至此，通過敘述自己得到關(guān)懷與幫助的事件來體現(xiàn)人間溫暖之情的主旨自然地表達(dá)出來。本文優(yōu)點(diǎn)很多，如層次清晰、順序合理、文體特點(diǎn)鮮明、首尾呼應(yīng)等。

寫作指要

何謂審題？審題是認(rèn)真審閱、深入了解命題人意圖的意思。審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步；一旦失誤，便是原則性的和全局性的錯(cuò)誤。審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁等。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

一、寫作對象

寫作對象一般是指文章要寫的人或事。審題時(shí)，首先要對此注意。因?yàn)樗鶎懙膶ο箦e(cuò)了，文章就會從根本上跑題了。如2009年浙江省義烏市中考作文題：

在人生的經(jīng)歷中，無論是你還是他（她），每個(gè)人都會有出色的表現(xiàn)。在你和他（她）之間，或各自努力，或相互合作，或幫助對方……為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好樣的！

請你以“那次，我和他（她）都是好樣的”為題，寫一篇文章。

細(xì)心審題不難發(fā)現(xiàn)本題的寫作對象不僅是“我”，還有“他（她）”，遺漏了哪一個(gè)都會影響到文章的中心。

二、寫作重點(diǎn)

如命題作文“意外的收獲”，“意外”就是寫作的重點(diǎn)所在。修飾語“意外”是“題眼”，抓住題眼，在它上面下工夫，文章就有可能寫成功?！耙馔狻钡氖斋@，是指無意當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)或意料之外受到的啟發(fā)、教育乃至獲得的成功?？梢姲盐疹}眼是抓住寫作重點(diǎn)的有效方法。

三、選材范圍

如命題作文“在陽光下成長”，雖是寫成長問題的作文，但要寫出“陽光”與“成長”之間的具體內(nèi)容，來突出“陽光”對人物（自己或他人）健康成長起到的至關(guān)重要的作用。在審題時(shí)應(yīng)該看到，“陽光”一詞具有明顯的比喻義和象征義。它所指應(yīng)該是我們的黨、校團(tuán)組織、班集體或是師長等。那種忽視了“陽光”這一因素，只寫人物自身奮斗成長的材料，與“陽光”無關(guān)，就犯了取材不準(zhǔn)的毛病。

四、文章立意

如2009年福建省莆田市中考作文題：請以

“，我的最愛”為題，寫一篇文章。

該題補(bǔ)題宜小不宜大，既然是“最愛”，就要表達(dá)出濃郁充沛的情感，所以無論寫人還是寫物，都要突出“最愛”的理由和意義。如有位學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，他無法忘記一臺凝聚著父愛和師愛的隨身聽，于是以此立意寫出了真摯動(dòng)人的美文《隨身聽，我的最愛》。

審題就是要死摳字眼，一字一句分析，特別對提示性語句或要求等一定要反復(fù)閱讀，明確其中的導(dǎo)向性和限制性，只有做到這些，才能保證作文不偏題、不跑題。

失誤警示

1.立意膚淺。有的學(xué)生簡單地從所要寫文題的基本義入手，沒有進(jìn)行拓展延伸，顯然這樣的立意太膚淺。立意的膚淺或平淡并不是說學(xué)生所選擇的材料不新穎、不深刻，而關(guān)鍵之處在于對材料的安排上缺少真知灼見。

2.既無具體的事例，也無感人的細(xì)節(jié)作基礎(chǔ)而亂發(fā)議論，泛泛地談所要寫的文題，就概念說概念。

3.抓不準(zhǔn)文題的側(cè)重點(diǎn)。有些學(xué)生認(rèn)為把一件事敘述完整就算寫完文章了，以致文章重點(diǎn)不突出，影響到中心的表達(dá)。寫作時(shí)，一定要把“是什么”“為什么”作為重點(diǎn)來寫。

4.文體不明。因是話題作文而淡化了文體，但不等于不講文體，一定要合乎文體的特點(diǎn)。

寫作示例

【文題設(shè)計(jì)一】

面對著優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過嗎？面對著精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過嗎？面對著崇高的精神和偉大的人格，你感動(dòng)過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過嗎？感動(dòng)是皚皚白雪下的一株青松；感動(dòng)是黑暗中陌生人為你燃起的火種；感動(dòng)是天地間父母為你鑄就的愛的長城……面對感動(dòng)，你一定會有自己獨(dú)特的認(rèn)識和體驗(yàn)，請以“感動(dòng)”為話題，寫一篇650字左右的文章。

要求：（1）自擬題目；（2）自定立意；（3）自選文體（戲劇除外）；（4）寫出真情實(shí)感。

審題指導(dǎo)：

這樣說，正因?yàn)槭篱g有許多感動(dòng)，才使世間變得不再寂寞，才使世間充滿了溫情?！案袆?dòng)”一般指思想感情受到外界事物的影響而激動(dòng)，引起同情或羨慕之情。人自生下來，情感、情緒就會受到客觀環(huán)境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)，“感動(dòng)”就是人的感情受到?jīng)_擊時(shí)的一種反應(yīng)。感動(dòng)是人類不可缺少的情愫，生活需要感動(dòng)。

理解了“感動(dòng)”的含義，在審題立意時(shí)主要把握兩點(diǎn)：感動(dòng)什么？因何感動(dòng)？從話題所給材料就可看出感動(dòng)的是人或事、景或情。某一奇特、壯觀的自然景觀會使我們感動(dòng)，某一熱烈感人的場景會使我們感動(dòng)，某一人物（包括名人偉人、平凡普通人）幾句關(guān)心的話語或意想不到的行為舉動(dòng)會使我們感動(dòng)……生活中使人感動(dòng)的事比比皆是，生活中讓我們感動(dòng)的人許許多多。比如每次的“感動(dòng)中國”人物事跡都深深震撼我們的心靈，當(dāng)然日常生活中平凡的人也會讓我們感動(dòng)。為什么感動(dòng)呢？因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)積極的價(jià)值取向，是真善美的典型代表。有了這些認(rèn)識和感悟就不難立意選材了。

【文題設(shè)計(jì)二】

請以“生活需要 ”為題作文。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，如：生活需要鼓勵(lì)（友情、掌聲挫折等）（2）自選角度，自選文體，寫一篇600字左右的文章。

審題指導(dǎo)：

1．補(bǔ)好題，抓重點(diǎn)。此文題需補(bǔ)內(nèi)容要根據(jù)自己所掌握的知識及生活體驗(yàn)，還要盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，比如可填“挫折、自信、理解、創(chuàng)新、友誼、掌聲”等多項(xiàng)內(nèi)容。我們選定自己最需要的事物之后，要重點(diǎn)寫清“需要的原因”，也就是交代為什么需要它，這是文章成敗的關(guān)鍵。比如，你是一位長期受到老師與同學(xué)冷落的學(xué)生，也許你對“鼓勵(lì)”的需求會比別人多一些，對“生活需要鼓勵(lì)”感觸更深一些。

2．文體明，情感濃。在立意明確后，注意選取自己擅長的文體來寫，寫議論文則要觀點(diǎn)新穎，旗幟鮮明，選取具有典型的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來進(jìn)行評論和剖析，這樣你的文章更貼近生活，你的觀點(diǎn)才能牢固地樹立起來。寫記敘文，則必須寫一件具體的事情來表現(xiàn)中心，要有真情實(shí)感，切忌空對空的表白、抒情。要在敘事中插入內(nèi)心世界的表露，講出道理，讓讀者理解。

（二）評 改

■孫秀啟 高德軍

作文升格

【文題展示】

請以“我多想 ”為題作文。

要求:①在文題橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文題完整；②除詩歌外，文體不限；③情感真摯，可有適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論；④不少于600字。

【原文回放】

我多想回到童年

□孫鳳展

童年，像朵朵美麗的浪花，在大海的懷抱中跳躍。童年，像朵朵綻放的花兒，在微風(fēng)的悄悄話中舞蹈。童年，多么快樂的時(shí)光；童年，多么有趣的時(shí)光。（若能補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子，構(gòu)成排比就更好了）“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”那美妙的歌聲仿佛又回蕩在耳邊，使我想起童年的無限風(fēng)光。（“風(fēng)光”一詞不準(zhǔn)，改為“時(shí)光”）童年的色彩是五彩繽紛的，也是我所向往的。（“也”字多余，應(yīng)刪去）現(xiàn)在的我，每天都是睡覺、吃飯學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不及童年的快樂。童年時(shí)的我，沒有作業(yè)，也無家長壓力。

童年，光芒四射。童年，是天真無邪的。（這兩句話沒什么關(guān)聯(lián)）記得童年時(shí)的我們，整天和小伙伴們在一起嬉戲玩耍，無憂無慮。有時(shí)，我與小朋友蒙著雙眼在大樹旁捉迷藏；有時(shí)，我與小伙伴一起赤著腳丫在小河里摸魚捉蝦，還把磚頭往水中砸，水濺濕了衣服也覺得好玩。那時(shí)的我，可是父母的心肝寶貝，整天生活在父母那寬大的臂膀下，無論狂風(fēng)暴雨，何等的惡劣條件，都會有父母為我遮風(fēng)避雨。現(xiàn)在的我卻像一只受傷的小鳥，在生活中，與父母產(chǎn)生小小的摩擦沖突后無人幫助我。（“沖突”詞義較重，可刪去）現(xiàn)在的我，煩惱總比快樂多，真想待在童年不長大。童年時(shí)的我，沒有作業(yè)，也沒有憂愁，我唯一的“工作”就是“玩”。常把家搞得一團(tuán)糟。媽媽也不會罵我，誰讓我是她的“貼心小棉襖”呢？（本段一會兒寫童年，一會兒寫現(xiàn)在，有些亂，可作進(jìn)一步修改，使之條理）

無論做錯(cuò)什么事，父母總會讓我三分，不會跟我這個(gè)小孩子計(jì)較的。而如今的我，已經(jīng)成為新時(shí)代的接班人了，不再具有那“童真”的魅力。我常常惹父母生氣，自己身上的擔(dān)子也越來越重了。（語意不夠明確，“擔(dān)子”指什么？）

童年是沒有任何作業(yè)的，而現(xiàn)在，盡管我熱愛學(xué)習(xí)，但是也常常被作業(yè)壓得喘不過氣兒來。隨著年齡的增長，人際交往顯得越來越重要。父母還狠抓我的特長訓(xùn)練。在父母眼中，等待我的是一個(gè)個(gè)為我設(shè)計(jì)好的奮斗目標(biāo)。（“在父母眼中”改為“在我眼中”，“一個(gè)個(gè)為我設(shè)計(jì)好的奮斗目標(biāo)”改為“父母為我設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)”）我知道父母對我好，可我不愿意這樣??！

我發(fā)覺，自己的壓力一天比一天大。我逐漸意識到自己是多么渴望回到童年，渴望擁有童年時(shí)的那一片美麗而誘人的歲月！（“一片”改為“一段”）

【升格建議】

作者敘述了自己童年時(shí)的一些有趣的事件和快樂的心情，并把童年時(shí)光與現(xiàn)在生活作對比，抒發(fā)了自己想回到童年的強(qiáng)烈愿望。但本文存在以下幾個(gè)問題：

1.文章概述過多，缺乏細(xì)節(jié)描寫,不利于鮮明、集中地揭示主題。

2.作者在文中運(yùn)用了對比的寫作手法，但文章雜亂無章、條理性差。

3.有些詞或語句使用不夠準(zhǔn)確，影響和削弱了語言的表現(xiàn)力。

建議針對這三個(gè)方面作進(jìn)一步修改。

【升格作文】

我多想回到童年的時(shí)光

童年，像朵朵翻騰的浪花，在大海的懷抱中跳躍。童年，像朵朵綻放的花兒，在微風(fēng)的吹拂下跳舞。童年，多么快樂的時(shí)光；童年，多么有趣的時(shí)光；童年，多么難忘的時(shí)光。它是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，但不是每個(gè)人的童年都充滿了快樂。我很慶幸，因?yàn)槲业耐晔切腋？鞓返摹，F(xiàn)在，我有點(diǎn)埋怨時(shí)光老人，他太狠心了，讓我快速長大而失去了童年?，F(xiàn)在的我每天總是睡覺、吃飯、上學(xué)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)壓得我喘不過氣來了，在我的生命中，或許只剩下了學(xué)習(xí)，我好無奈。我多想回到五彩繽紛的童年時(shí)光！

雖然童年的歲月早已流逝，但我對它的記憶卻十分清晰。童年的我是天真無邪、快樂無比的。有時(shí)，我與小伙伴蒙著雙眼在大樹旁捉迷藏；有時(shí)，我與小伙伴一起赤著腳丫在小河里摸魚捉蝦，還把磚頭往水中砸，水濺濕了衣服也覺得好玩。在春天和夏天，我們幾乎每天都會去摘一些花做成花環(huán)當(dāng)帽子，又用楊柳枝做成劍當(dāng)武器玩。玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云。晚上，我和小伙伴躺在外面的竹席上一起數(shù)天上的星星。

記得5歲時(shí)，不知聽哪個(gè)伙伴說冰激凌很好吃，我就天天催著媽媽去買。后來媽媽經(jīng)不起我的軟磨硬泡終于給我買來了，手舞足蹈的我捧著冰激凌如獲至寶，高興得一蹦三丈高。對于童年的我來說，冰激凌真的可以當(dāng)飯吃。還記得我畫畫找不到紙張時(shí)就在熟睡的爸爸臉上亂畫，把爸爸的臉畫成了大花臉，爸爸沖我生氣時(shí)，我就說現(xiàn)在給你畫大花臉，長大了我就能當(dāng)大畫家，搞得爸爸哭笑不得。

童年也常有：對著a、o、e發(fā)呆，丈二和尚——摸不著頭腦；在麥田里打滾，壓倒一大片麥苗挨批評；和小伙伴打架，被打得鼻青臉腫的小伙伴跑去向媽媽告狀……

這所有的一切是多么的親切，現(xiàn)在回想起來，我不由得感嘆，生活曾經(jīng)那樣快樂美好。

現(xiàn)在的我呢？已是初中生了，朋友少了，煩惱卻多起來了。除了正常上學(xué)上課外，父母還安排我參加補(bǔ)課、參加特長班的訓(xùn)練等等，偶爾有點(diǎn)時(shí)間，頂多偷著玩片刻無聊的電子游戲。我總覺得少了什么，整個(gè)人沒有一點(diǎn)活力，始終快樂不起來。仔細(xì)想想，童年的我們知識不多，對生活也沒有太多的苛求和奢望，所以很容易獲得快樂。可現(xiàn)在的我們長大了，不再是無知的孩子，雖對生活和未來充滿了憧憬，但我們大都在學(xué)習(xí)的壓力下苦苦掙扎著，哪里還有快樂可言？ 我多想回到童年那快樂的時(shí)光，回到那個(gè)沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、永遠(yuǎn)快樂的世界。裝載著無數(shù)快樂的童年小船，快快回到我的身邊吧！我會把你裝點(diǎn)得更加美麗……

【升格點(diǎn)評】

與原文相比，升格后的作文具有以下優(yōu)勢：

1.概述與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，使文章的主題更鮮明。

2.對比效果明顯，文章的條理性更強(qiáng)。

3.語言表達(dá)生動(dòng)流暢、富有文采。

更難能可貴的是，作者沒有停留在只寫現(xiàn)在生活跟童年生活的巨大差異上，他還試著解釋其中的原因，如“童年的我們知識不多、對生活也沒有過多的苛求和奢望，所以很容易獲得快樂?？涩F(xiàn)在的我們長大了，不再是無知的孩子，雖對生活和未來充滿了憧憬，但我們大都在學(xué)習(xí)的壓力下苦苦掙扎著，哪里還有快樂可言？”文章結(jié)尾作者發(fā)出“我多想回到童年那快樂的時(shí)光”的強(qiáng)烈愿望，既抒發(fā)了濃烈的情感，又點(diǎn)明了文章中心。

特色作文

我多想甩掉眼鏡

□王照吉

“唉，又深了。”我緊緊地盯著離眼睛5厘米處的配鏡單，這個(gè)距離在我的視力范圍內(nèi)還是看得清的，正是120度！我一步一步地往前挪，生怕拿到那又厚一層的眼鏡，但是是禍躲不過，沒多久，這兩腿兩頭的家伙又耀武揚(yáng)威地騎上了我的鼻梁。沒轍兒，從此我就不得不受制于它了！

一大清早，我吃了飯急著要去學(xué)校，媽媽突然喊住我：“拿眼鏡！”我于是畢恭畢敬地接過來，放到書包最里層——這對文具們來說是最優(yōu)越的地方了。心里卻在暗念：好好待著吧！永遠(yuǎn)別出來才好呢！

我憤憤然地跑下樓，忽然肩膀被人拍了一下：“哎呀，不認(rèn)識我了？跟你招手都不理我！”好友嗔怪道?！笆裁?？招手？我……我沒看見?！蔽覍擂蔚脦缀跽f不出話來。“不會吧？你近視沒那么嚴(yán)重吧！”我無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。要知道，沒有眼鏡我只能分清5米以內(nèi)是男是女，別說認(rèn)人了，連五官都看不清。

“那你干嗎不戴眼鏡？”“我戴上它就頭昏，耳朵、鼻子壓得疼不說，一跑步還怕掉了。所以我只在上課時(shí)戴。”好友不說話了，大約是在擔(dān)心她自己也在銳減的視力吧。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師早早地就在幻燈機(jī)上放好了投影片，上面密密麻麻地抄了黑糊糊的一片東西。“啪”，這是關(guān)眼鏡盒的聲音，我戴上眼鏡習(xí)慣性地四下一看，心里頓時(shí)平衡了不少。教室里轉(zhuǎn)眼的工夫變出了半個(gè)班的“小眼鏡”。他們有的在擦鏡片；有的扶著眼鏡使勁看投影片上的字，看來是視力又下降了，已經(jīng)看得不那么清楚了；還有和我一樣四處張望，目光相對時(shí)會意一笑。想到那些眼睛滴溜兒亂轉(zhuǎn)的麻雀，不由得在心里問：它們整天逃避獵槍用眼那么過度為什么不戴眼鏡？我們不就是多看了幾本書，多做了幾道題，多為寫作業(yè)開了幾回“夜車”嗎？憑什么就只有我們得戴眼鏡呢？

但很快的，教室里抬起的腦袋都低了下去。因?yàn)橐豢禳c(diǎn)寫，晚上又得加班了，眼睛又會吃不消了，鏡片就又得加厚了。

一上午的課上完，我們終于可以摘掉眼鏡了，讓眼睛得到片刻的休息，下午一上課就又得戴上。新聞報(bào)道說現(xiàn)在中學(xué)生近視眼的發(fā)病率又提高了?？粗絹碓蕉嗟娜吮煌即髌鹆搜坨R，我真不知該為多了一群同路人而喜，還是該為我們共同的不幸而悲。真是“孰知眼鏡之毒有甚于作業(yè)者乎”！

前天下午，老師來問我們體檢前要不要買眼藥水，我以為眼睛有救了，但老師說那只是暫時(shí)性恢復(fù)，過后視力還和原來一樣。我的心一下涼了半截。難道，我真得把這個(gè)本不屬于我的家伙永遠(yuǎn)戴下去嗎？

眼鏡，我真想跟你說——再見！

點(diǎn)評

作者從身邊生活取材，選材角度較好，“我多想甩掉眼鏡”能喚起人們的共鳴。

文章先敘述了自己視力下降、被迫配戴眼鏡后遇到的種種苦惱，這些苦惱乍聽可笑、細(xì)品令人心酸，由此可見作者對眼鏡的厭煩之情由來已久。為了更好地透析“眼鏡”現(xiàn)象，作者并沒有停留在僅談個(gè)人問題上，還借助上數(shù)學(xué)課抄題點(diǎn)出“眼鏡”的規(guī)模已達(dá)半班之多，可見問題之嚴(yán)重，其危害不言自明。

文章語言極富感染力。如：“憑什么就只有我們得戴眼鏡呢？”化用句“孰知眼鏡之毒有甚于作業(yè)者乎”雖有些夸張，卻將“我”內(nèi)心的苦悶之情推向高潮。文末“眼鏡，我真想跟你說——再見！”更是把“多想”的心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使文章主題再次得到深化。

第三篇：中考作文指導(dǎo)之審題訓(xùn)練

中考作文指導(dǎo)之審題訓(xùn)練

一、如何審題？

第一步：審作文要求。任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。如：“新的一天即將開始，迎著初升的太陽……初升的太陽，光芒灑身上，好溫暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。

（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閱讀材料，理解題材的基礎(chǔ)上作文。（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點(diǎn)——溫暖；體現(xiàn)了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義——我們是初升的太陽，有奉獻(xiàn)的精神。（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據(jù)表達(dá)的需要及自己的愛好選擇文體。（4）在立意上可充分發(fā)揮自主性——立意自定。

通過對作文要求的研讀審查，我便明確了作文具體要求我們寫什么，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導(dǎo)向。第二步：審作文題目

1．審題目的寫作對象和題眼。

首先要從作文題目中確定寫作的對象是什么，如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據(jù)意象，從它的引申義，比喻義，象征義，類比義等方面構(gòu)思確定新的寫作意象，作文才會有新意。

其次，要審清題眼，確定寫作的重點(diǎn)，把握作文內(nèi)容的重心。

（1）注意“中心詞”，明確彼此關(guān)系。作文的題目有很多個(gè)要素組成，要考慮好各個(gè)要素之間的關(guān)系。如2007年萊蕪中考命題作文《其實(shí)并不是這樣》，題目中“這樣”是一個(gè)代詞，它可以指代任何一個(gè)事物、任何一個(gè)方面、任何一種看法、任何一種體驗(yàn)。“這樣” 表明只是一般的認(rèn)識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創(chuàng)新來達(dá)到與眾不同。題目中的“其實(shí)”是表示轉(zhuǎn)折的意思，所以作文時(shí)要用一些欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、倒敘等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶著微笑出發(fā)》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時(shí)我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內(nèi)，寓內(nèi)于外”，表現(xiàn)“微笑”的深層意義。題目中還有一個(gè)概念“出發(fā)”，這給我們什么信息？“出發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發(fā)”到目的的實(shí)現(xiàn)總有一個(gè)過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時(shí)，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程。只有這樣把握，構(gòu)思才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)，文章才能凸現(xiàn)“微笑”的魅力。（2）注意“關(guān)鍵詞”，明確寫作重點(diǎn)。如2007年南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬于自己》，寫好這篇作文的關(guān)鍵是點(diǎn)明“鑰匙”的含義?！拌€匙”在這里很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應(yīng)該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以說“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學(xué)、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學(xué)習(xí)或者生活中的某個(gè)困難的鑰匙”等等。

（3）注意“修飾語”，明確選擇范圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時(shí)間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；2007年益陽中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一雙” 是對數(shù)量的限制。

2．審題目中是否蘊(yùn)含了文章的主題

作文題目有時(shí)也蘊(yùn)含了文章的主題。如果題目中蘊(yùn)含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有蘊(yùn)含主題則可自由立意。這樣才不至于在寫作時(shí)偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構(gòu)思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個(gè)徒有生命的“植物人”。例如：《愛心》，就明確了主題。

3．審清題目的寓意。有些題目，語意雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象征意義。如果審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。比如《路》這個(gè)題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象征意義去分析，“人生之路”、“奮斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠(yuǎn)”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發(fā)揮?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對于這種題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義。3．審題目中的人稱要求

一篇作文，在沒有人稱限制時(shí)，我們可根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用人稱。但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時(shí)，必須審清人稱才不至于犯錯(cuò)，如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。再如，《讓我悄悄地告訴你》。

4．審作文的體裁

現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。第三步：思考扣題要求

如：“你，讓我駐足”。分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點(diǎn)，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在。作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點(diǎn)，挖掘身后的價(jià)值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價(jià)值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個(gè)引子而已。在行文時(shí)，就應(yīng)有駐足的過程，駐足前、駐足時(shí)、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”。再如：《第二次，我 》。

二、經(jīng)典審題示例： 1．例文再現(xiàn)： 文題：一道風(fēng)景線 審題過程：

第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）。

第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實(shí)感，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

第三步：分析題目，注意關(guān)鍵詞?！耙坏馈毕拗屏诉x材范圍，是寫生活中的一處“風(fēng)景”，而不是幾處；“風(fēng)景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌?zāi)撤N精神品質(zhì)等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風(fēng)景”一樣美好，確實(shí)是“一道風(fēng)景線”，是具有一定代表性的。

第四步：想清本文題扣題要求。開頭點(diǎn)出是怎樣的“一道風(fēng)景線”；中間要描寫這“一道風(fēng)景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時(shí)巧妙點(diǎn)出這道風(fēng)景的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義，寫出其影響。文題：那一邊

審題：這道題有著豐富的想象空間。那一邊是什么，你盡可以去想：一片樹葉，一朵云彩，一道晚霞，水面的一輪漣漪，山間的一叢灌木，樹上自在吟唱的蟬，河邊專注的釣者，一個(gè)人，一座房子，一個(gè)村莊，一片田地，一個(gè)國度，一個(gè)世界，一個(gè)場景，一段情感，一段記憶，一段歷史，一個(gè)夢境，一種懷想。“那一邊”必然隱含著一條分界線，是一條路還是一棵樹，是一條河還是一座山，是一條街道還是一條小溪，是一條還是一個(gè)地界，是做人準(zhǔn)則還是道德標(biāo)準(zhǔn)，是大是小，是實(shí)是虛，是明是暗，任由你去想象。

但是空間越大的題目，越要寫得集中明確，否則，就掉進(jìn)了命題的陷阱。什么都可以寫絕不等于什么都寫，什么都能寫不等于你都能寫好。你必須有著明確的指向和智慧的選擇。“那一邊”的“那”不僅僅指方位，還隱含著限制和要求。你的“那一邊”是指什么，有著什么鮮明的特征，又有著什么樣的人，什么樣的故事，什么樣的世界；借助“那一邊”你要表達(dá)什么，是一種追憶，還是一種向往；是一種追悔，還是一種追求；是一種失落，還是一種矛盾……這是都必須具體明確。

文章必須把筆墨用在“那一邊”上，但你必須堅(jiān)定地站在“這一邊”?！斑@一邊”是文章的潛臺詞。沒有“這一邊”就沒有“那一邊”?！斑@一邊”是參照，是映襯?！澳且贿叀笔菍?shí)，“這一邊”是虛；但“那一邊”是賓，“這一邊”是主。寫“那一邊”正是為了表現(xiàn)“這一邊”。有了“這一邊”，“那一邊”就有了依托，文章就有了深度和層次，就有張力和厚度。沒有“這一邊”，文章就淺，就單一。將“那一邊”和“這一邊”拉開一點(diǎn)距離，形成一點(diǎn)沖突，安排一點(diǎn)交錯(cuò)，文章就更耐看。因此，審題時(shí)，著眼于“那一邊”，以“我”為坐標(biāo)，寫出那一邊的人和事，主要筆墨在彼不在此。不能把那一邊寫這一邊。2．中考試題回放?！蹲屛仪那牡馗嬖V你》（1）完成下列任務(wù)。

第一步：找出關(guān)鍵詞并分別分析這些關(guān)鍵詞的寫作要求。

第二步：深入理解文題內(nèi)涵，讓你的立意更加高遠(yuǎn)。

第三步：思考本題目該如何扣題。

三、實(shí)戰(zhàn)演練。

（1）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發(fā)需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵(lì)，可以是理解、信任，可以是幫助、引導(dǎo)，還可以是一方自由呼吸的空間、一個(gè)施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機(jī)會……請以“給我一縷陽光”為題作文。審題過程：

第一步：

第二步：

第三步：

（2）萬物生長，離不開陽光；我們的生活，也需要陽光。關(guān)愛，讓我們感覺溫暖；目標(biāo)，讓我們明確方向；信心，讓我們充滿希望……這些都是我們心中的陽光。請以《心中，那縷陽光》為題作文，寫自己的親身經(jīng)歷和感受，體裁不限（詩歌除外），不少于600字。審題過程：

第一步：

第二步：

第三步：

思考文題（1）和（2）有哪些最根本的區(qū)別。

（3）當(dāng)微風(fēng)拂過記憶的琴弦，余音裊裊，暗香彌散：典雅的康乃馨，默默傳遞著母愛的柔婉綿長；雪地里怒放的梅花散發(fā)著生命的頑強(qiáng)；南山恬然開放的野菊，靜靜訴說著怡然自得……這成長路上，彌漫滿徑的縷縷花香啊，哪一縷撥動(dòng)了你的心弦。請以“成長路上，花香滿徑”為題，寫一篇文章。審題過程：

第一步：

第二步：

第三步：

（4）走在 的路上 審題過程：

第一步：

第二步：

第三步：

（5）你是我的老師 審題過程：

第一步：

第二步：

第三步：

第四篇：材料作文審題訓(xùn)練之事實(shí)性材料審題方法

材料作文審題訓(xùn)練之事實(shí)性材料審題方法

制作人：倪峰 概說

材料作文實(shí)際上是命題作文的一種擴(kuò)展，就審題而言面對一則材料，考生所進(jìn)行的實(shí)際上是種有目的的閱讀。審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。材料作文的命題有多種樣式：有的給標(biāo)題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評論的對象，有的則是寫作的素材。

根據(jù)材料的特點(diǎn)可做如下分類：

（1）對于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字、出處、寫作時(shí)間等。

（2）對于事實(shí)性材料，則要抓信事實(shí)性材料的主旨；

（3）對于理論性材料，就要住關(guān)鍵的詞句；

（4）對于比喻性的材料，就要深入領(lǐng)會其寓意。

（5）對于繪畫、攝影作品的一類材料，應(yīng)仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，細(xì)心揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果畫中有人物，就要認(rèn)真地辨析人物的年齡、身份。衣著、神態(tài)，以及人物的內(nèi)心世界。若有兩個(gè)以上的人物，還要注意研究他們之間的關(guān)系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場面。這些往往與人物有密切的關(guān)系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點(diǎn)晴之筆，不可忽視。

這就要求考生首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構(gòu)思成文，如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思

總的說來關(guān)于材料的處理首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

事實(shí)性材料審題方法

1、提煉材料關(guān)鍵詞句;

例一：有個(gè)教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。

請嘗試提煉本材料主旨，寫一則一句話論點(diǎn)

練習(xí)

1、綜合思考下面一組警句，概括出一個(gè)觀點(diǎn)，1.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂（《論語》）

2.生于憂患，死于安樂（《孟子》）

3.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡（《孟子》）

4.禍患常積于忽微，而智勇常困于所溺。（《伶官傳序》）

5.念高危，則思謙沖而自牧（《諫太宗十思疏》）

6.一天天的滿足著，一天天的墮落著（魯迅）

2、閱讀寓言詩《鳥的評說》概括出一個(gè)觀點(diǎn)

麻雀說燕子是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純

百靈說最無原則的要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲生就一幅奴顏媚骨

喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)

蒼鷹說麻雀寸光鼠目??

2、探求核心事件結(jié)果的必然成因

例二：1825年,沙皇尼古拉一世將為自由而叛亂的李列耶夫判處死刑.行刑的那一天,李列耶夫把絞刑架的繩索掙斷了.在那個(gè)時(shí)候,這種情況被認(rèn)為是天意應(yīng)當(dāng)赦免.李列耶夫站起身來,確信自己安全了,就喊道:”你們連繩子都造不好,還能做什麼大事呢?”尼古拉一世本想簽署赦免令,當(dāng)聽到他說的這句話后就改變主意.沙皇說:”讓我們用事實(shí)證明一切吧!”第二天,李列耶夫再被推上絞刑架。這次繩子沒有斷.思考并完成下列問題

1、請用一句話復(fù)述材料所講的故事。

2、談?wù)勍ㄟ^這個(gè)事件你懂得了什么道理？

3、討論：下面兩個(gè)審題表述是否合乎題意？為什么？

⑴繩子的質(zhì)量問題導(dǎo)致了這樣一個(gè)尷尬，所以我們呼吁認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)提高產(chǎn)品質(zhì)量。

⑵沙皇的殘暴讓我們看清了舊社會的黑暗，我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來解放世界、珍惜現(xiàn)在幸福生活。

例三：有一年，一個(gè)登山隊(duì)準(zhǔn)備攀登一座雪峰。這時(shí)有一位專家提醒說，別忘了多帶幾根鋼針，因?yàn)樵诟吆难┓迳厦妫細(xì)鉅t的噴嘴極易堵塞，需要用鋼針疏通。一位老登山隊(duì)員負(fù)責(zé)攜帶鋼針，但是他并沒有聽從專家的忠告，而是只帶了一根。因?yàn)閼{他自己的經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為有一根鋼針已經(jīng)足

夠了。

遺憾的是，這支登山隊(duì)最終也沒有能把腳印留在山頂上，登山隊(duì)員一個(gè)也沒能再回來。問題就出在鋼針上，那根鋼針在使用時(shí)，不慎崩斷了，由于僅僅帶了一根鋼針，燃?xì)鉅t無法使用，隊(duì)員們斷了飲食，最后全部陷入絕境。

思考：

一位同學(xué)在寫作前經(jīng)思考認(rèn)為“登山隊(duì)的悲劇告訴我們出門應(yīng)當(dāng)多帶幾根鋼針”，這能否作為其作文中心論點(diǎn)？如果不同意，請你擬一則合乎題意的論點(diǎn)。

練習(xí)

1、閱讀下面給出的這篇短文，寫出中心論點(diǎn)的表述。

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

3、揣摩材料編者的情感傾向;

例四：古羅馬皇帝哈德良手下的一位將軍，覺得他應(yīng)該得到提升，便在皇帝面前提到這件事，以他的長久服役為理由?！拔覒?yīng)當(dāng)升到更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，他報(bào)告，“因?yàn)椋医?jīng)驗(yàn)豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役?！?/p>

哈德良皇帝并不認(rèn)為這位將軍有能力擔(dān)任更高的職務(wù)，于是他隨意指著綁在周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子。”

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。

思考：

1、對于將軍的理由，皇帝持什么態(tài)度？你能用自己的話解釋一下皇帝的回答是什么意思嗎？

2、有人認(rèn)為“這則材料告訴我們批評人也應(yīng)當(dāng)講究語言藝術(shù)”，這是否合乎題意？嘗試提煉本材料的主旨，自己寫出一句話論點(diǎn)。

3、總結(jié)：了解皇帝的態(tài)度對我們的審題有幫助嗎？

鞏固演練：

細(xì)讀例二文字材料，在文中劃出能表現(xiàn)作者對李列耶夫的情感、態(tài)度的詞句，并簡述理由。

練習(xí)

一則報(bào)紙?jiān)禽d這樣三則材料：

1、學(xué)生小新數(shù)十年如一日背殘疾同學(xué)上學(xué)的事；

2、某雜志社在學(xué)生中調(diào)查，最贊賞的品質(zhì)是助人為樂；

3、某單位在青少年中調(diào)查，“遇到別人碰上麻煩事”，回答“悄悄走開”的人不少。

要求：根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，寫一則合乎題旨的論點(diǎn)。

自我總結(jié)

整體作文訓(xùn)練

世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一天勞作課，同學(xué)們都交了自己的作品：泥鴨布娃娃等。唯有愛因斯坦沒有交。直到第三天，他才送來一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想世界上不會有比這更壞的小板凳??”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做的??剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能令人滿意，但總比這兩只強(qiáng)些?！?/p>

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字

第五篇：高三作文審題訓(xùn)練材料

高三語文審題訓(xùn)練

一、某著名外企要招聘一名資深會計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個(gè)電話?！薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。請您一定打。”

經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

敢于正面自己的錯(cuò)誤。

要學(xué)會“慧眼識珠”。

堅(jiān)持不懈的努力，越挫越勇的精神。

做任何事要對自己有信心，并持之以恒。

永不言棄：要想取得成功，需要永不言棄的精神。

招聘的經(jīng)理也是識才之人，一個(gè)真誠、有良好品質(zhì)的人才是值得被任用的?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”，我們要善于發(fā)現(xiàn)人才。

二、有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。

人才成長中，外界環(huán)境有時(shí)起著巨大的不可代替的作用。

一個(gè)人的成才，只有合適的環(huán)境還不夠，成才的主體必須具有主觀能動(dòng)性。個(gè)人的成才，必須具備一種探索精神，要勇于拼搏，努力創(chuàng)新，百折不撓。你對他人的期望會間接地產(chǎn)生巨大的效果

三、孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文 1

體，自擬標(biāo)題（請把標(biāo)題寫在答題卡上），不少于800字。

１.幻想是成功的前提。（寫成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系。）

2.關(guān)于幻想的故事。（寫成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過自身經(jīng)歷寫出幻想對自己的影響。）

3.幻想是快樂的源泉。（可寫成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。）

4.幻想推動(dòng)社會進(jìn)步。（寫成議論文或記敘文，從歷史與社會角度入手，寫幻想在社會發(fā)展和人類進(jìn)步方面的作用。）

四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫出新時(shí)代的武俠小說。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

（一）可以從肯定“步非煙”的“狂”的角度立意，如寫：

1.不“狂”枉少年 2.狂者進(jìn)取 3.狂者可嘉 4.化“狂妄”為動(dòng)力

（二）可以從肯定“步非煙”有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣的角度立意，如寫：

1.權(quán)威不是神，勇者可超越2.要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威3.要有超越權(quán)威的勇氣4.勇氣是前進(jìn)的動(dòng)力5.敢想是成功的第一步6.初生牛犢不畏虎

（三）可以從肯定“不非煙”的奮斗目標(biāo)的角度立意，如寫：

1.確立奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

2.目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是力量

3.以偉大的目標(biāo)激發(fā)人生的潛能（此為最佳）

（四）仁者見仁，智者見智，也可以從否定“步非煙”的“狂”，或否定其放言“要革金庸們的命”這種做法和說法的角度立意，如寫：

1.志遠(yuǎn)不必輕狂2.為人須謙遜3.切戒浮躁，遠(yuǎn)離輕狂4.口出狂言，不如以實(shí)績說話5.狂在精神，不在語言6.浮躁出輕狂，人生當(dāng)戒之

（五）也可以從其他角度立意的，如寫：

1.自信要以實(shí)力為基礎(chǔ)

2.進(jìn)取何須出狂言

3.說到做到才是真英雄

談“超越”，談“創(chuàng)新”，都并不太好。因?yàn)椴皇遣牧系闹饕饬x，甚至還不是材料中的事實(shí)。

審題不準(zhǔn)就會導(dǎo)致立意偏差，如：世界需要?jiǎng)?chuàng)新，生活需要革新，創(chuàng)新才有進(jìn)步，敢為天下先，創(chuàng)新才能發(fā)展，勇于創(chuàng)新，膽識過人，超越自己，做真正的自己，千里之行始于足下，如何面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，找準(zhǔn)位置展現(xiàn)自我，等

等。

五、閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責(zé)備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、從螃蟹的角度思考

螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡?，不從自己的?shí)際出發(fā)。我們可以得出以下結(jié)論：

（1）對別人的意見不要盲從

（2）接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況

2、從青蛙的角度思考

青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。所以我們可以得出以下結(jié)論：幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題

3、從全面地把握材料來思考，可以提煉以下觀點(diǎn)：誤會源于錯(cuò)誤的溝通

六、下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立體??

要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

（1）從人生角度立意：點(diǎn)滴鑄就人生。如：不積跬步,無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個(gè)點(diǎn)現(xiàn)在是以何種形式出現(xiàn)，它總能與將來連成一線。大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。這種思考方式從沒有讓我失望過，并且改變了我的人生。（蘋果總裁——喬布斯）

七、下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題

1、從年輕人的角度立意：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。也許我們很多時(shí)候可以做沉香，卻因?yàn)槲覀儧]有珍惜，卻失去了我們的寶物。觀點(diǎn)：學(xué)會珍惜，珍惜擁有，別因小失大，找準(zhǔn)自己的位置。

（2）年輕人最初堅(jiān)信自己的判斷，但沒有堅(jiān)持下去，造成了不好的后果。觀點(diǎn)：堅(jiān)持自己的判斷，堅(jiān)持自己的信念，別輕易放棄。

2、從沉香的角度立意：

（1）沉香象征人才，不能輕易被別人認(rèn)可，容易被埋沒，往往千里馬常有，而伯樂不常有。觀點(diǎn)：尋找伯樂，呼喚伯樂。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

八、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

時(shí)下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷.布爾的故事。

年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評如潮，但米蘭著名評論家在報(bào)紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)。”面對這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f他好的聲音太多了；一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據(jù)評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在26歲時(shí)成為世界級著名小提琴家。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1、從小提琴家的角度看：

（1）人要正確對待別人的批評

（2）要苦練自己的基本功，切實(shí)提高自身素質(zhì)

2、從評論家的角度看：

人要敢于說真話，不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的，就要敢于堅(jiān)持。

3、從背景介紹看：

背景介紹中提到“炒作”，這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時(shí)可以用對比的方式，從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手，談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己，認(rèn)真對待別人的意見。

九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

有這樣一個(gè)傳說，說的是有這么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動(dòng)聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用疼痛的巨創(chuàng)來換取。它的歌聲是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛的方式。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1、從鳥這方面立意：

（1）超脫自身的痛苦，生命之花才美麗

（2）有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘

（3）生命需要勇敢和頑強(qiáng)

2、從材料的議論部分立意

（1）最美好的東西需要用最疼痛的的巨創(chuàng)來換取

（2）以生命為代價(jià)，開出美麗的生命之花，也是對生命的一種熱愛

十、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

美國校園槍聲1998年某天，美國阿肯色洲某中學(xué)突然槍聲大作，年僅11歲的戈?duì)柕呛?3歲的約翰遜在校園開槍掃射，打死了1名學(xué)生和1名教師，此外還大傷了11名師生。

美國前總統(tǒng)談校園暴力自去年10月以來，美國校園發(fā)生的槍殺案導(dǎo)致14人死亡，數(shù)十人受傷。作案人都是11歲至18歲的青少年。美國前總統(tǒng)克林頓說： “我們必須正視這樣的事實(shí)：這些學(xué)校槍殺案件并非偶然，它們是我們的兒童采取暴力行動(dòng)的正在演變的文化的反映?！?/p>

我國少年暴力現(xiàn)狀據(jù)報(bào)道，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬人，其中中學(xué)生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬人左右。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時(shí)有所聞。

要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意、文體、標(biāo)題，不要脫離材料或含義作文。

1、教育的問題：家庭、學(xué)校、社會

2、文化的問題：兇殺、色情等垃圾文化的影響

3、經(jīng)濟(jì)的問題：為錢而不顧一切甚至是不顧下一代和國家的前途；有錢而又失控

4、管理的問題：口頭上、形式上的嚴(yán)格管理，而事實(shí)上各方面都沒有真正落

實(shí)

5、政治理念問題：我們成人到底該干什么？我們的社會走向、教育走向、民族走向——下一代的培養(yǎng)走向等問題

十一、閱讀下列材料，按要求作文：

三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！”。

從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)?！?/p>

要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意、文體、標(biāo)題，不要脫離材料或含義作文

十二、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明

??

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

1.同一事物在不同環(huán)境下所呈現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)，（以此引申，可由物及人，由事及理。）

《不一樣的環(huán)境，不一樣的人生》

2.環(huán)境（外物）對人（事??）的影響

3.適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處《活出不同的精彩》

4.憑借??、依靠??，（“露珠”在“楓葉”上“紅紅的閃爍”“露珠”在“荷花”上就“有著淚滴似蒼白的透明”??）《風(fēng)云變幻不忘“借”》《只因有你》

5.在不同的位置，可以展示不同的美（露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。）

6.選擇合適的位置（露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感）

7.近朱者赤，近墨者黑

8.本質(zhì)與現(xiàn)象，現(xiàn)象會或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì)

9.需要一個(gè)展示自己的舞臺