第一篇：2010年高考作文訓(xùn)練之審題1

2010年高考作文訓(xùn)練之審題

命題作文審題方法

賈國(guó)田

教學(xué)目標(biāo)：掌握命題作文審題立意的方法

教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)文眼和比喻象征性的命題比喻義的確定 教學(xué)過程

一、導(dǎo)引示例

審一審上海市2006高考作文題目“必須跨過這道坎”

二、詞語或短語式命題，審題的一般方法采用“添加成分法”

添加成分，構(gòu)成語境，以明確題目的主體和對(duì)象，即假設(shè)性地在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要寫作的范圍或表達(dá)的主旨。注意要盡可能多角度添加，以便自己寫作前有較大篩選的余地。

例如《嘗試》：

可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、我的成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、?? 三、一般命題作文審題“五動(dòng)法”

1、找準(zhǔn)“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動(dòng)賓短語，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

2.看透副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是同學(xué)極易誤入的陷阱。如《這也是一種關(guān)愛》中的“也”就規(guī)定了你所寫的“關(guān)愛”行為不能是平平常常的，而是要求你辯證地去認(rèn)識(shí)。比如殘疾人賣唱乞討，在大眾的眼中，這就是一種乞討，但我們還可以從多個(gè)角度來思考——用歌聲感染別人，這也是一種關(guān)愛；《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。

3、揭示寓意，由表及里。

有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

如《提籃春光看媽媽》，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。

又如《語文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤(rùn)澤。

又如《小草》，“小草”可以指默默無聞的平凡的勞動(dòng)者；也可以指具有頑強(qiáng)不屈精神或生命力強(qiáng)的人；還可以指具有奉獻(xiàn)精神的人。

4.辨明題目的內(nèi)在關(guān)系。有些題目?jī)?nèi)的詞語之間往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。忌諱把兩者寫成油水相隔的兩個(gè)部分。

5、審清詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

三、運(yùn)用上述方法中的一種或幾種審題練習(xí)，并任選其一作文

參考題目

1、見證

2、釋放

3、踮起腳尖

4、花不只開在春天

一、審題示例：“必須跨過這道坎”，從短語形式和內(nèi)容來看都充滿了人性的關(guān)愛。形式上是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動(dòng)之前加上了一個(gè)起強(qiáng)調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過”這個(gè)時(shí)態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動(dòng)作和結(jié)果二者之間的“堅(jiān)決性”與“必然性”。所以，在選材、立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意讀懂題目中的幾點(diǎn)要義：

1.對(duì)“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋?！翱病钡谋玖x指田野中自然形成的或人工修筑的像臺(tái)階形狀的東西；或者指低洼的地方；坑。如果在口頭語言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時(shí)機(jī)；或事情正處在坎兒上（指關(guān)鍵的地方）。因此，文題中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以小處入手，也可以大處著眼，從世界、國(guó)家、民族角度議這道坎。

2.對(duì)“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋?！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強(qiáng)了命令語氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到知識(shí)難點(diǎn)就必須弄懂，套用一個(gè)電影名字“一個(gè)也不能少”；再如，當(dāng)我們的個(gè)人家庭遇到突發(fā)事件，或個(gè)人命途多舛時(shí)，就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待，等等。這些都屬于“必須”跨過的寫作范圍。

3.探究為什么一定要跨過坎呢？先來理解“跨”?？绫硎驹竭^這道坎的行為舉動(dòng)，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等的界限。例如，①從數(shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說過，人活著就是跨越一個(gè)一個(gè)坎的過程。這說明跨是艱難的，需要付出努力。②從時(shí)間上講，跨有緊迫性。就拿高考來說，人生能有幾回搏？時(shí)光不會(huì)倒流，青春的韶光也不會(huì)常在。因此，必須“跨”過。③從“坎”的區(qū)域界限來說，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過黑夜到黎明；跨過關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過歷史到現(xiàn)實(shí)；跨過死亡到生存，等等，都說明了對(duì)待“跨”，要有哲理思辨。

最后再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是構(gòu)思行文時(shí)一定得確定好該文題的表述對(duì)象。因?yàn)轭}目“必須跨過這道坎”是個(gè)無主句。主語的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注意選擇多種表達(dá)方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說、有情可抒。

二、以“釋放”為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限?！緦懽鲗?dǎo)引】

“釋放”有兩個(gè)層面上的意義：一是形體上的，如被限制自由的人重獲自由等，它是社會(huì)“有形”的強(qiáng)制解除后的“釋放”；一是精神上的，如心情苦悶時(shí)的發(fā)泄、興高采烈時(shí)的放縱等。但要以“釋放”為題寫一篇文章，似乎側(cè)重于后者為好，因?yàn)樗菀讓懙糜猩疃?，因?yàn)樗笥袃?nèi)容可寫。在平常的生活中，我們有過許許多多的喜怒哀樂。我們?cè)弧盁o形”的東西所限制，我們面對(duì)繁瑣的負(fù)擔(dān)感到“不自由”，我們還時(shí)常會(huì)自我限制、自我囚禁……盡管束縛不一定都是壞事，但是過度的束縛，導(dǎo)致我們壓抑、冷漠，創(chuàng)造力的消失，因此不妨想法尋找出突破口，把心中的苦悶、心中的熱情、心中的能量等統(tǒng)統(tǒng)釋放出來。釋放也不都是好事，但只要是正常的釋放，終將使我們精神煥發(fā)，其樂無窮。為此你可以結(jié)合自己的愉悅體驗(yàn)或苦悶體驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思：可以是敘事性的文章，通過生動(dòng)完整的情節(jié)展示人物“精神束縛”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅的心理；可以是議論性的文章，抓住你在學(xué)習(xí)和生活中的某個(gè)體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)你對(duì)社會(huì)人生的思考，透析“精神束縛”的原因，思考“精神釋放”的方法。從選材上來看，既可以結(jié)合中國(guó)古代詩人的經(jīng)歷和詩句來談，也可以抓住當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，同時(shí)還可以結(jié)合自然界的某種現(xiàn)象進(jìn)行深入分析……不管怎樣，文章的中心都應(yīng)圍繞著“釋放”，文章的關(guān)鍵詞也應(yīng)為“釋放”，然后在此基礎(chǔ)上去思考人生，思考生命。

三、見證審題

明確題目的主體和對(duì)象，添加語素，構(gòu)成語境

比如《見證》的審題，首先要明確“見證”的主體（誰見證）和對(duì)象（見證什么）?！耙娮C”的主體可以分三種：①自我的見證：也就是親眼目睹，親身經(jīng)歷的事情。如果使用“我們”必須是同齡人、同時(shí)代的人才可以。②歷史人物的見證：歷史人物見證的是他們生活的那個(gè)時(shí)代的歷史。比如李白見證盛唐，蘇軾見證宋詞的發(fā)展等等。③事物的見證：已經(jīng)過去了的或一直到現(xiàn)在仍存在的事物，包括擬人化處理的自然體。比如黃河見證了中華民族的發(fā)展，泰山見證了齊魯文化等等。

“見證的對(duì)象：包括兩類：①歷史進(jìn)程和歷史事件，②個(gè)人身邊小事，自我經(jīng)歷?？傊?，“見證”在作文中應(yīng)包含兩層意思：一是見證的客觀事物，二是對(duì)客觀事物有一個(gè)思考，有一個(gè)感悟，有一個(gè)升華。有“見”有“證”才可以。

明確了題目的主體和對(duì)象，我們就可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《見證》的審題，可以是“爺爺見證了新中國(guó)的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國(guó)”，可以用漢字的不同形態(tài)見證中華文明的豐富博大，用長(zhǎng)江、黃河來見證民族的興衰榮辱，用老屋、古井來見證農(nóng)村生活的變遷等等。

四、踮起腳尖審題

當(dāng)然還可以是其他立意,這里,我們不妨從多個(gè)向度設(shè)想,來一場(chǎng)小小的“立意風(fēng)暴”.自然是正向立意,如：踮起腳尖望遠(yuǎn)方,畢竟看得更廣些,或能超越陳見；踮起腳尖夠一夠,意味著提升自己的狀態(tài)或高度；踮起腳尖盼望親人,表達(dá)了一種思念或渴望；踮起腳尖與大人比高,是一種可貴童心的體現(xiàn)；踮起腳尖走過安靜的場(chǎng)合,是一種對(duì)他人善意的體諒；踮起腳尖的芭蕾人生殘酷而美麗,是一種別樣的境界……然后才是反向立意,如：踮起腳尖走路不宜提倡,應(yīng)該腳踏實(shí)地走好每一步；踮起腳尖從這山望那山,見異思遷將無所建樹；踮起腳尖與人爭(zhēng)高度,是一種自不量力；踮起腳尖去圍觀看熱鬧是

一種低俗的市民心態(tài),而不是一種真正的關(guān)愛……如果把正向立意和反向立意結(jié)合起來,做一點(diǎn)辯證分析,更顯其高明之處,如：同樣是踮起腳尖遠(yuǎn)望,開闊視野當(dāng)然要提倡,但見異思遷則是不可取的；同樣是踮起腳尖走路,趟過泥淖污水保持自身清潔十分可貴,但若不是腳踏實(shí)地做事漂浮馬虎則是應(yīng)該摒棄的……

以上種種,由實(shí)而虛,紛至沓來,令人應(yīng)接不暇.考生若能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、社會(huì)觀察和平時(shí)的閱讀積累,就其一端想明白,想具體,想透徹,不求面面俱到,也不猶豫不決,動(dòng)之以情,曉之以理,寫成記敘文或議論文,都可以寫出獨(dú)特的有些個(gè)性的文章來.3、命題作文“花開不只在春天”寫作指導(dǎo)及范文

【寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)富含喻意和詩意的文題，文題中的“花”可以指事業(yè)之花、成功之花、幸福之花、愛情之花，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段人生處境等。“不只”，告訴我們春天是花開的美好時(shí)節(jié)，但不是唯一時(shí)節(jié)。錯(cuò)過了春天開放我們還有夏秋冬。[立意]

從生命階段上看：有人早慧，少年得志。如少年宰相甘羅、雄姿英發(fā)的周郎。少年心事當(dāng)拿云，他們心懷凌云之志，年輕的生命如春花般絢爛；而有人則大器晚成，如八十拜相的姜尚、六十創(chuàng)業(yè)的肯德基。他們是老當(dāng)益壯，用生命的云翳，來營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。春蘭秋菊，各有千秋。少年得志，固當(dāng)堪羨。大器晚成，亦實(shí)可嘉。從這個(gè)意義上看“花開不只在春天”這個(gè)含蓄的話題就可以轉(zhuǎn)化成“少年得志”與“大器晚成。”

從人生處境上看：有人身處順境，青云平步；有人經(jīng)受人生的嚴(yán)冬，卻越挫越勇。這就需要我們有堅(jiān)韌之志、耐得寂寞之定力，也需要我們有變通之智、化苦水為美酒之詩意情懷。面對(duì)突如其來的厄運(yùn)，懦弱者選擇的是痛苦、絕望、逃避；而堅(jiān)強(qiáng)者則能在生命的鹽堿地里開出美麗的花。幾米的《希望井》中有這樣一段話：“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜。”行到水窮處，坐看云起時(shí)。環(huán)境本身不是問題，如何對(duì)待它才是最大的問題。從這個(gè)意義上說這個(gè)含蓄的話題又可以轉(zhuǎn)化為“環(huán)境與成材”。

據(jù)這一材料寫一篇議論文。

1991年描寫圓的想象物；就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年根據(jù)眾人對(duì)待路邊垃圾的不同行為，寫一篇記敘文，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個(gè)地方；根據(jù)材料進(jìn)行分析，寫一篇議論文。，1993年圍繞給同補(bǔ)課該不該拿報(bào)酬的事，給校廣播站寫-篇廣播稿。1994年《嘗試》除詩歌外體裁不限

1995年根據(jù)寓言詩《鳥的評(píng)說》，任選詩中兩種鳥，1、以《XX與XX的對(duì)話》為題寫一個(gè)對(duì)話片斷；2.根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自擬題目，寫一篇議論文。1996年根據(jù)兩幅漫畫《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》。要求為漫畫配說明文，再寫一篇“我更喜歡漫畫《XXX》”的議論文。

1997年材料作文(素材為社會(huì)調(diào)查分析，助人為樂還是悄悄走開)1998年話題：堅(jiān)韌--我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱(圍繞“心理承受力”展開)1999年話題：假如記憶可以移植

2000年材料作文(看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎)2001年話題：誠(chéng)信 2002年話題；心靈的選擇

2003年話題：感情的親疏遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)知的正誤深淺的影響

1988年《習(xí)慣》除詩歌外體裁不限

1989年朋友寫信談填報(bào)高考志愿的苦惱。請(qǐng)你給他寫封回信。

1990年“這里不好，每朵花下都有刺”，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根

2004年話題：快樂幸福與思維方式(全國(guó)卷)2005年話題：出人意料和情理之中(全國(guó)卷)2006年話題：現(xiàn)在的人為什么不讀書(全國(guó)卷)2007年

全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤” 全國(guó)卷(2)《人生，詩意還是失意》 上海：“必須跨過這道坎”

北京：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 天津：有句話常掛在嘴邊 重慶：酸甜苦辣說高考 廣東：“傳遞” 江蘇：懷想天空

山東：“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”

遼寧：“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！睂幭模翰牧献魑模瑱C(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。

江西：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。福建：季節(jié) 湖北：母語 陜西：看圖作文。

場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。湖南：“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。浙江：行走在消逝中 安徽：提籃春光看媽媽 四川：從一步到一生

海南：法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克，在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)碎裂，由此他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如擋風(fēng)玻璃等。創(chuàng)新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現(xiàn)，自己也會(huì)擁有創(chuàng)新能力。請(qǐng)以此為話題，自擬題目，寫一篇作文，800字。2008年

全國(guó)卷1（陜西、河南）高考作文題目

與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊(duì)等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。全國(guó)卷2作文題目：海龜和老鷹 2008江蘇省高考作文題目

好奇心總是伴隨著美好童年，諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關(guān)聯(lián)。請(qǐng)以“好奇心”為題，寫一篇800字左右的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。2008安徽高考作文題目

《帶著感動(dòng)出發(fā)》，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008浙江高考作文題目 觸摸城市與感受鄉(xiāng)村。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。寧夏（海南）高考作文題目

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好的養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥長(zhǎng)的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥興高彩烈的去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠(chéng)合十，母女下山后聽到花鳥市場(chǎng)老板興奮的說：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥。

請(qǐng)以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008湖南作文題目

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”根據(jù)韓詩中你讀出的意境和哲理寫一

篇議論文或記敘文。題目自擬，字?jǐn)?shù)800左右 2008重慶高考作文題目

以在自然中生活為題目，寫一篇作文。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008天津高考作文題目 《人之常情》

2008廣東高考作文題目

2008高考廣東作文題目：面對(duì)第一次，不要輕易說“不”。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

2008上海高考作文題目

2008高考上海作文題目：平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008北京高考作文題目

材料作文。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？ 一個(gè)學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。2008湖北高考作文題目

舉手投足之間2008高考湖北作文題目：舉手投足之間，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

2008山東高考作文題目

以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008遼寧高考作文題目

給一段材料，關(guān)于交通燈的故事。看材料作文，道德方面的內(nèi)容。2008年福建作文題目

三個(gè)人……一個(gè)人說，我喜歡喝果汁，另一個(gè)說我喜歡喝苦咖啡，最后一個(gè)說我喜歡喝白開水。以此立意為題作文。2008年江西作文題目

零七洞庭湖鼠災(zāi)背景.要以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信.八百字以上。

第二篇：高考作文審題訓(xùn)練

2009年高考作文審題立意訓(xùn)練

命題作文

1.魯迅先生有句詩：“花開花落兩由之?！北磉_(dá)的意思是花開花落自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，我們不必為之傷感，為之抱怨，最積極可取的是采取“聽其自流，待其自生”的態(tài)度。

請(qǐng)以“花開花落”為題，寫一篇文章。

要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于800字?！緦懽魈崾尽?/p>

這是一道充滿詩意的作文題，“花開花落”實(shí)際上指以豁達(dá)的態(tài)度看待人生的得失。寫此類題目，有一下幾個(gè)注意點(diǎn)：

一、盡可能實(shí)寫，不要太虛，不能泛泛而談。

二、切口一定要小，如果寫記敘文，力爭(zhēng)有一兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)；寫議論文，要有一定的哲理和文化理念，從而提升整篇文章的層次。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說：人一生的狀態(tài)就是在路上。那么，你渴望在什么樣的路上？你又希望以怎樣的姿態(tài)在路上？

請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇文章。要求：文體不限（除詩歌外），不少于800字?！緦懽魈崾尽?/p>

此題首先要弄懂其中“路”的含義。根據(jù)提示語來看，這里的“路”當(dāng)是虛指，并非自然的路，而是發(fā)展之路、前進(jìn)之路、追求之路、理想之路、尋夢(mèng)之路、奮斗之路等，明此乎，則可以從“我”希望在怎樣的人生之路上、“我”渴望走在怎樣的人生之路上、“我”為什么希望走在這樣的人生之路上、“我”為什么渴望以這樣的姿態(tài)走在人生之路上等角度立意。這里的主角都是“我”，其實(shí)細(xì)細(xì)想來，主角也可以是國(guó)家、民族、人類，比如寫我們的國(guó)家正在一條什么樣的發(fā)展之路上、你又希望它在一條什么樣的發(fā)展之路上等，甚至可以具體到我們這個(gè)民族素質(zhì)、道德、教育等正在一條什么樣的路上。當(dāng)然，作為命題作文，這里也可以直接寫實(shí)在的路，寫你某次在路上的見聞感受。

3.請(qǐng)以“架一座心靈之橋”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！緦懽魈崾尽?/p>

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心得以交流。理解和溝通。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒??

思路設(shè)計(jì)一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜忌、增加理解、交流、形成互敬互愛、互諒互讓的人際關(guān)系。思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見、誤解，保持健康的心態(tài)。思路設(shè)計(jì)三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創(chuàng)造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。

思路設(shè)計(jì)四：架一座心靈的橋，需要雙方以平等和真誠(chéng)贏得尊重和信賴。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。思路設(shè)計(jì)六：架一座心靈之橋，要善于傾聽和表達(dá)。善于傾聽，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密。

4.竹在文人筆下含義多多，東坡有云“寧可食無肉，不可居無竹”，竹乃文人雅士鐘愛之物；杜甫對(duì)竹卻另有看法，“新竹恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿”，此時(shí)之竹乃惡之代表；俗語有云，“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云仍虛心”，摹竹之腹空狀，而喻人之虛懷若谷；宋人韓元古有詞云：“無客問生死，有竹報(bào)平安?！贝颂幹裼直挥鳛閳?bào)平安的青鳥。這是古人喜歡的一種托物寄興方式。古往今來，梅蘭竹菊，蟲魚鳥獸，都被人們賦予了許許多多的文化色彩。

請(qǐng)以“從

說開去”為題，寫一篇文章。

要求：在橫線上添加你熟知的一種植物或動(dòng)物；自定立意，自擬題目。不少于800字。

【寫作提示】

1.必須選擇能寄予一定寓意的植物或動(dòng)物，有蘊(yùn)涵有文化色彩。文章既要寫出該植物或動(dòng)物本身的特點(diǎn)，又要與寓意密切相關(guān)聯(lián)，褒貶皆可。

2.盡量調(diào)動(dòng)自己的文化積累，適當(dāng)引用詩文以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。3.要有自己獨(dú)特的思考，避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”、“盲區(qū)”、“老區(qū)”。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。“老區(qū)”，即指那些老生常談的材料。應(yīng)追求富有時(shí)代色彩。

話題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一群游客在興致盎然地參觀一棟古老的宅院。他們很納悶，這家宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面，還建了一間小巧的屋子？他們紛紛說出自己的猜測(cè)。這時(shí)，導(dǎo)游告訴他們：這是供路過此地的流浪漢擋風(fēng)遮雨、歇腳過夜的。游客啞然了，同時(shí)感到一種從內(nèi)心深處涌來的溫暖。其實(shí)，社會(huì)上的每一個(gè)人都應(yīng)該在自己的心里為他人搭一個(gè)“屋檐”。

請(qǐng)以“心靈的屋檐”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【寫作提示】

這是一個(gè)比喻性的話題，材料中的“屋檐”是為別人搭建的，那么“心靈的屋檐”就應(yīng)該是指心靈中主動(dòng)為他人著想的意愿。這個(gè)話題的基本立意是：主張人們?cè)谛闹邢胫?，隨時(shí)幫助那些需要幫助的人。作文形式可以多種多 樣，如果寫記敘文，可寫一個(gè)或幾個(gè)感人的故事，通過一些在心靈上為他人搭建“屋檐”的事件闡發(fā)文章的主題。如果是議論性的文章，最好也先從形象入手，通過引述一些具體的事例引出論題，進(jìn)而可將心靈屋檐與外在的善行聯(lián)系起來，闡明“愛心”的價(jià)值。

2.閱讀下面一首散文詩，根據(jù)要求作文。

一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時(shí)候，背上長(zhǎng)出兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切。她把這些告訴了子孫們：你們的繭，得你自己去咬破！蠶，就是這樣一代一代地傳下去。

請(qǐng)以“結(jié)繭·破繭”為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

【寫作提示】

本題作為寓意型話題作文，審題時(shí)應(yīng)明確“結(jié)繭”與“破繭”的象征義（引申義），以此為切入點(diǎn)展開構(gòu)思。以下立意可供參考：

一、“結(jié)繭”是力量的積攢，機(jī)會(huì)的等待；而“破繭”則是等待后的迸發(fā)、飛翔。

二、“結(jié)繭”可理解為最初的理想和追求，得到后又得主動(dòng)沖破這個(gè)“障礙”，“破繭”而放飛自我。

三、“結(jié)繭”是為了保護(hù)自己，給自己將來發(fā)展提供一個(gè)安全的環(huán)境；“破繭”是指銳意進(jìn)取而不滿足現(xiàn)狀，“破繭”是飛躍?！敖Y(jié)繭”、“破繭”，構(gòu)成了人生充實(shí)的過程。

3.大自然有晴天雨天，這是人所共知的。其實(shí)，你想過沒有，不只是大自然有晴天雨天，一個(gè)人的生命里同樣也會(huì)有晴天雨天??

請(qǐng)以“我的晴天雨天”為話題作文，題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。

【寫作提示】

“我的晴天雨天”這個(gè)話題可以從兩個(gè)層面去理解：一是自然景物，二是生命意義。如果從自然景物的層面去寫，就很容易寫成純自然界的晴天雨天，那將意義不大，升華不出寓意深遠(yuǎn)的主旨，我們應(yīng)該盡量避免，而要努力地從第二個(gè)層面——生命意義去寫作。把生命意義的晴天雨天寫足寫夠，自然就有可能寫出佳作。

那么，什么是生命意義的晴天雨天呢？具體說來，生命意義的雨天，可以理解為人生中的坎坷、磨難、挫折、痛苦、打擊、失敗，等等。生活中，誰的人生會(huì)一帆風(fēng)順呢？生命意義的晴天，又可以具體理解為高興、快樂、順利、上進(jìn)、收獲、成功等。再卑微的生命，也會(huì)有生命，也會(huì)有高興、快樂、成功等。從第二個(gè)層面去挖掘、生發(fā)，是比較容易寫出好作文來的。

此外，還必須注意的一點(diǎn)是，話題中還有一個(gè)“我”字，它限定了人物范圍，暗示著寫自己的親歷、親受，而避免生拉硬扯，無情造文。

材料作文

1.閱讀下面的材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。

材料一：

一座古城以光潔的青石板路、完全手工建造的土木民居，無處不在的小橋流水而文明遐邇。城中四季開滿鮮花，整座古城浸透在水一般的詩意之中。

十年后，這座古城已經(jīng)被鱗次櫛比的商鋪覆蓋，來自世界各地的游人摩肩接踵，人聲鼎沸。詩情畫意已經(jīng)蕩然無存。

材料二：

牛津大學(xué)一直領(lǐng)先其他有名的大學(xué)，一個(gè)因素就在于它始終保持著古樸的風(fēng)格。讓初到牛津的人一看，每個(gè)學(xué)院就像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺。這是一種詩意的表現(xiàn)，背后卻反映了他們對(duì)待傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和學(xué)術(shù)風(fēng)格。

在很多人看來，現(xiàn)代化就是大都市中鋼筋水泥構(gòu)筑的森林，數(shù)不盡的商鋪構(gòu)成的繁華鬧市；名牌大學(xué)就等于高樓林立加上數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生、教師。現(xiàn)代化與古樸的詩意是水火不相容的。

其實(shí)，詩意是文學(xué)的另一種涵義。有些東西可以遺棄，然而永遠(yuǎn)不要失卻的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩意。

請(qǐng)以“詩意與現(xiàn)代化”為題寫一篇議論文，說說你的見解?！緦懽魈崾尽?/p>

“詩意與現(xiàn)代化”是一個(gè)關(guān)系型命題，審題時(shí)要深入思考兩者的關(guān)系。不可狹隘地理解詩意，也不要機(jī)械地去解釋現(xiàn)代化。詩意并不僅僅指小橋流水、桃紅柳綠，擴(kuò)而大之，詩意可謂是傳統(tǒng)的代名詞。對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)作具體分析。并非凡是傳統(tǒng)的東西都已經(jīng)過時(shí)，都應(yīng)拋棄；不少傳統(tǒng)的東西應(yīng)該繼承，并發(fā)揚(yáng)廣大，如勤儉節(jié)約，如助人為樂、奉獻(xiàn)愛心，都是中華民族的傳統(tǒng)美德。值得注意的是“詩意是文明的另一種涵義”這句話，還有“永遠(yuǎn)不能失去的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩意”這句話?？山Y(jié)合自己的見聞和積累，舉適當(dāng)?shù)睦?，把自己的看法表述出來?/p>

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。? 人是一根能思想的蘆葦。（法國(guó)思想家帕斯卡爾）? 思想形成人的偉大。（同上）? 有想法的人，不會(huì)被別人左右。

? 你是什么樣的人，就讀什么書！反過來，你讀什么書，你就成為什么樣的人！

? 人生的悲劇在于，我們心靈的牢籠都是自己搭建的。

從上面這些話中你悟到了什么？自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章，不少于800字。

【寫作提示】 有思想，可以說是人最大的一個(gè)特點(diǎn)。人應(yīng)該有什么樣的思想？為什么“思 想形成人的偉大”？思想與讀書是什么關(guān)系？我們?cè)撟x什么樣的書？??可以根據(jù)你對(duì)上述五句話的理解，抓體會(huì)與感悟最深的一句來構(gòu)思表達(dá)。

3.一位90后的孩子在日記中寫了如下一段話：

請(qǐng)給我勇敢，改變可以改變的；請(qǐng)給我堅(jiān)強(qiáng)，接受不可以改變的；請(qǐng)給我智慧，分辨這兩者。

請(qǐng)聯(lián)系自己或身邊的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的思考寫一篇作文，文體不限，不少于800字。

【寫作提示】

這是一段發(fā)人深思的話，說出了90后發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)愿望。這個(gè)愿望是真誠(chéng)的。面對(duì)我們的生活環(huán)境，有很多是可以改變的，只要你努力；但有不少是個(gè)人的力量所不可改變的，你只能適應(yīng)。比如貧困，無論知識(shí)上的貧乏，還是經(jīng)濟(jì)上一時(shí)的貧困，經(jīng)過自己的努力，都可以改變，關(guān)鍵在于你自己。

寫此題可根據(jù)自己的實(shí)際情況從“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“智慧”這三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，力求寫得集中一些、深入一些。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。烏鴉銜著一塊肉在樹枝上休息，一只狐貍來到樹下。烏鴉想：“他肯定又是來奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了。任憑他把好聽的話說上十籮筐，我也不理他?！?/p>

誰知，狐貍卻開口大罵起來：“瞧你，穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽一百倍??”

烏鴉沒料到狐貍會(huì)來這一手，聽著聽著，便氣得渾身打起顫來。剛要開口回罵，肉從嘴里掉下來，狐貍叼著肉一溜煙跑了。

烏鴉嘆息道：“看來，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行?。　?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這個(gè)寓言材料中所涉及的對(duì)象有兩個(gè)，一個(gè)是烏鴉，一個(gè)是狐貍。從烏鴉的角度來寫，可以這樣立意：（1）抵御奉承和謾罵，保持清醒的頭腦。（2）看問題要看到問題的實(shí)質(zhì)，不能被表面形象迷惑。（3）淡然處世，堅(jiān)強(qiáng)做人。(4)堅(jiān)持真我，不被他人的褒貶所動(dòng)搖。（5）在生活中學(xué)會(huì)泰然處之，不被他人左右。（6）要胸襟開闊，寵辱不驚。（7）吃一塹，長(zhǎng)一智，時(shí)時(shí)進(jìn)行反省。（8）抵制一切誘惑，避免沖動(dòng)。（9）把握自己，堅(jiān)定信念。（10）做事要三思而后行。（11）關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)忍耐，等等。從狐貍的角度來寫，可以這樣立意：（1）要有敏捷的思維，依照不同的情況實(shí)行不同的方法。（2）做事要多思考。（3）不打無準(zhǔn)備之仗。（4）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（5）改變固有的思想模式。（6）思考要深入一些才能取得勝利，等等。

5.有一個(gè)孤兒，向高僧請(qǐng)教如何獲得幸福。高僧指著一塊陋石說：“你把它 拿到集市去，但無論誰要買這快石頭，你都不要賣。”孤兒來到集市賣石頭，第一天、第二天無人問津，第三天有人來詢問。第四天，石頭已經(jīng)能賣到一個(gè)很好的價(jià)錢了。

高僧又說：“你把石頭拿到石器交易市場(chǎng)去賣?！钡谝惶臁⒌诙烊藗円暥灰姡谌?，有人圍過來問，以后的幾天，石頭的價(jià)格已被抬得高出石器的價(jià)格。

高僧又說：“你再把石頭拿到珠寶市場(chǎng)去賣??”

請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作提示】

如果你認(rèn)定自己是一塊不起眼的陋石，那么你可能永遠(yuǎn)只是一塊陋石；如果你堅(jiān)信自己是一塊無價(jià)的寶石，那么你可能就是一塊寶石。

第三篇：2014高考作文審題訓(xùn)練

高考作文題目審題訓(xùn)練新材料作文

閱讀下面材料，自選角度、自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自選。

1.某家著名跨國(guó)公司招聘一名薪水頗高、權(quán)力較大的管理人員。有三位候選人通過了初試，實(shí)力相當(dāng)。但在此后的一次面試后，人事部經(jīng)理毫不猶豫地選擇了其中的一個(gè)。此人是三人中唯一的一個(gè)進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安、并用雙手平平接過他的名片、見到有人進(jìn)來時(shí)起身致意、離開時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)的人。

分析：這段材料的重點(diǎn)是四個(gè)定語：向他點(diǎn)頭道早安、雙手平平接過他的名片、有人進(jìn)來時(shí)起身致意、將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)，這都是文明行為，與人知識(shí)水平和文化程度的高低并無關(guān)系。強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)給人帶來的影響。

立意角度：

人才競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在知識(shí)能力上，優(yōu)勢(shì)更體現(xiàn)在文明行為上。

禮貌舉止是構(gòu)成人整體素質(zhì)的重要條件，有時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗。

有教養(yǎng)的人，處處受歡迎；做有教養(yǎng)的人，比做有錢人更重要。

2.1936年，就讀德國(guó)哥廷根大學(xué)的季羨林正著手寫畢業(yè)論文。他查資料、寫筆記、做卡片、列提綱，用一年多時(shí)間，最終把論文交給了教授。誰知很快被教授全部否定了：“你的文章費(fèi)勁很大，引書不少，但根本沒有自己的創(chuàng)見。因此，我建議統(tǒng)統(tǒng)刪掉。”這給季羨林極深刻的教育，他說：“沒有創(chuàng)見，不要寫文章，否則就是浪費(fèi)紙張。”分析：材料中提及幾個(gè)人，就可以找到幾種角度。這里的重點(diǎn)是“通通刪掉”以及“創(chuàng)見”。從教授角度出發(fā)，是值得褒獎(jiǎng)的；而從季羨林角度出發(fā)，他明白了寫論文之中，創(chuàng)見的重要性?？梢匝由熘疗焚|(zhì)的重要性。立意角度：

教授執(zhí)教嚴(yán)格，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

季羨林求學(xué)虛心，能夠充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立創(chuàng)見的重要性。

3.英國(guó)的課本拿破侖是被英國(guó)人打敗的，德國(guó)的書本說拿破侖是被德國(guó)人打敗的。有人問英國(guó)著名學(xué)者羅素：“讓我們的孩子相信誰呢？”羅素說：“讓英國(guó)的孩子讀德國(guó)的讀本，讓德國(guó)的孩子看英國(guó)的教材?！?/p>

分析：材料重點(diǎn)是表達(dá)論述片面性的危害，就要延伸至全面性的好處，把觀點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)比。

立意角度：

不要輕易相信任何觀點(diǎn)，要獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。

學(xué)會(huì)尊重和包容不同的觀點(diǎn)。

4.近年來，我國(guó)教育界倡導(dǎo)賞識(shí)教育、成功教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對(duì)話，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但這是否意味不能批評(píng)？就此，青島一位教師投書當(dāng)?shù)孛襟w，認(rèn)為當(dāng)今學(xué)生不缺少激勵(lì)，少的恰恰是管教。

分析：材料中有兩種觀點(diǎn)，可以派生出兩種角度，對(duì)于青島教師的說法可以同意或是不同意。也可以把兩個(gè)觀點(diǎn)全面表示，這樣會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

立意角度：

呵護(hù)太多，管教太少。

不完全同意這個(gè)觀點(diǎn)，賞識(shí)也要，管教也要，缺一不可，雙管齊下，才能培養(yǎng)健全的人格。

5.某年中秋，我駐美大使館召開部分留學(xué)生座談會(huì)。主持人的發(fā)言引用了王維的詩句：“每逢佳節(jié)倍思親?！蓖瑢W(xué)們?cè)诎l(fā)言中先后引用了：“天涯共此時(shí)”“低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“千里共嬋娟”等詩句，氣氛熱烈，其樂融融。

分析：主持人一句詩引發(fā)了深思，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)重視此類型?？梢灾饕獙憘鹘y(tǒng)文化的魅力與影響，引用古詩詞，以表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)海內(nèi)外的巨大影響。

立意角度：

傳統(tǒng)文化，凝聚人心。

故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是自己的根。（例如可以從：揚(yáng)州是我永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)等角度出發(fā)。）

古詩詞是中國(guó)文化經(jīng)典，經(jīng)典古詩詞有超越時(shí)空的巨大藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)越性，批評(píng)對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。

6.美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福一次家中被盜，丟了很多東西。一位朋友聞?dòng)嵑?，寫信安慰他。羅在回信中這樣寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我。我現(xiàn)在很好，而且我應(yīng)該感謝那個(gè)小偷：第一，他偷去的只是我的東西，而沒有傷害我的生命，這是多么幸運(yùn)的事??；第二，他只偷去了我一部分東西，而不是全部；第三，也是最值得慶幸的，做賊的是他，而不是我。我又有什么好傷心的呢？”

分析：可以根據(jù)材料觀點(diǎn)寫故事或是議論文，著重在于樂觀的態(tài)度、積極的處世品格，例如從不同的角度看事情，會(huì)有不同的影響。

立意角度：

一顆感恩的信，稀釋心中狹隘，使得自己擁有更好的處世品格。

換個(gè)角度看問題，有時(shí)候壞事也能變成好事。忘掉痛苦，重新開始新生活。

對(duì)人生、對(duì)社會(huì)始終保持樂觀的態(tài)度。

7.吉伯和馬沙是好朋友，一次，他倆和作家阿里一起去旅行。一天他們路過一個(gè)危險(xiǎn)路段。馬沙一不小心，差點(diǎn)跌落山崖。吉伯眼明手快，抓住了他。馬沙感激吉伯的救命之恩，在崖石上刻下了一句話：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！笔潞?，他們繼續(xù)旅行。但不知為什么，這天吉伯和馬沙吵了起來。憤怒的吉伯給了馬沙一巴掌。馬沙氣憤跑開，找到一片沙灘，在上面寫了一句話：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一巴掌。”旅行歸來，阿里問馬沙：“為什么你把第一句話刻在石頭上，而第二句話寫在沙灘上？”馬沙笑著說：“救命之恩是不該忘記的，刻在石頭上是提醒自己永遠(yuǎn)銘記；那一巴掌所以寫在沙灘上，是希望它隨潮水消失?！?/p>

分析：材料是來源于一個(gè)真實(shí)的故事，主人公是馬沙，他的兩種行為有兩種觀點(diǎn)?？梢赃x擇其一入手，也可以把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，一同進(jìn)行討論。講故事、發(fā)表評(píng)論都可以，寫記敘文和議論文都可。

立意角度：

記住別人的好，可以讓自己生命更美好。

忘記別人的錯(cuò)，可以讓彼此和諧，友情常在。

銘記美好，忘記傷痛，凈化心靈，愉快一生。

8.牽?；▎栥@天楊：我攀著籬笆往上爬，爬呀爬，使勁地爬，可就只能這點(diǎn)兒高；而你為什么就能長(zhǎng)那么高呢？鉆天楊說：因?yàn)槲铱康氖亲约旱牧α?，而你老是要依附別人。

分析：材料出現(xiàn)寓言故事，重點(diǎn)是體會(huì)寓意，找出關(guān)鍵性的話：“靠自己的力量”、“依附別人”。通過關(guān)鍵句子，從牽?；ɑ蚴倾@天楊不同的角度入手，總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。

立意角度：

牽?；ê芘Γ傄栏絼e人，活不出自我，干不出大事。

鉆天楊靠自己力量接觸廣闊天空，得到的是最好的成績(jī)。

把牽牛花和鉆天楊兩者進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)現(xiàn)在孩子過于依賴父母與師長(zhǎng)，需要培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神。

9.豬說：“假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作苦些累些，但是名聲好?！迸Ｕf：“假如讓我再活一次，我想做一頭豬，吃了睡，睡了吃，多舒服?！?/p>

鷹說：“假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，有人養(yǎng)著。”雞說：“假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，任意捕兔捉雞?！?/p>

分析：材料有四種動(dòng)物，就出現(xiàn)四種角度，但不能只談動(dòng)物，太過于膚淺，需要引申到人身上，才能有深度。立意角度：

不應(yīng)該羨慕別人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有生活。

想到人們，追求物質(zhì)生活是有現(xiàn)實(shí)的合理性，但不應(yīng)該滿足于現(xiàn)在，做人更應(yīng)該有精神追求，不斷提升自己的人生品位。

10.一只老鷹從山頂沖下來，把一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，心想：“要是我也有這本領(lǐng)該多好！”于是模仿鷹的俯沖，拼命練習(xí)。一天，它覺得自己練得很棒了，便從樹上猛沖下來，想抓住一只羊。結(jié)果，羊沒抓著，卻被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是什么鳥。牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀。”

分析：這題在前兩年考過，作為一種典型類型，值得重視。材料中有烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)主體，他們分別有正反兩個(gè)角度可以進(jìn)行分析。

立意角度：

烏鴉有追求，精神可嘉，但方法欠妥。烏鴉無自知之明，不懂得量力而行。

牧羊人認(rèn)為，烏鴉就是烏鴉，成不了老鷹，他尊重客觀規(guī)律。牧羊人過于墨守成規(guī)，有遺憾之處，缺乏勇氣，缺少創(chuàng)新。

孩子鼓勵(lì)嘗試，勇于挑戰(zhàn)。孩子把事實(shí)看得太過于簡(jiǎn)單。

11.某大公司招聘人才，經(jīng)三輪淘汰，還剩11人。最終將留下6人。第四輪由總裁主持面試。奇怪的是，面試現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了12名考生。總裁問：“誰不是應(yīng)聘的？”坐在最后一排的一個(gè)男子站起身說：“先生，我是第一輪就被淘汰了，但我想?yún)⒓右幌旅嬖??！痹趫?chǎng)中的人都笑了，包括站在門口的一位老人?？偛灭堄信d趣地問：“你第一關(guān)就過不了，來這兒還有什么意義？”男子說：“我掌握了很多財(cái)富。”大家又一次發(fā)笑。男子說：“我只有一個(gè)本科學(xué)歷，一個(gè)中級(jí)職稱，但我有11年的工作經(jīng)驗(yàn)，曾在18家公司任過職??”總裁打斷他：“你的學(xué)歷、職稱都不高，工作11年倒是很不錯(cuò)，但先后跳槽18家公司，我不欣賞?！?/p>

男子站起身說，“先生，我沒有跳槽，而是那18家公司先后倒閉了。”在場(chǎng)者第三次笑了。男子笑著說：“我認(rèn)為這就是我的財(cái)富！”這時(shí)，站在門口的老人進(jìn)來，給總裁倒茶。男子繼續(xù)說：“我很了解那18家公司，我曾與大伙努力挽救它們，雖沒成功，但我從它們的錯(cuò)誤與失敗中學(xué)到許多東西?！?/p>

男子離開座位，邊轉(zhuǎn)身邊說：“我深知成功的經(jīng)驗(yàn)大抵相似，而失敗的原因卻各有不同。與其用11年學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，不如用同樣的時(shí)間研究失敗。別人的成功經(jīng)歷很難成為我們的財(cái)富，但別人失敗的教訓(xùn)卻是千金難買的財(cái)富?！蹦凶映鲩T前忽然回頭說：“11年經(jīng)歷了18家公司，培養(yǎng)、鍛煉了我對(duì)人、對(duì)事、對(duì)未來的敏銳觀察力。舉個(gè)小例子—真正的考官不是您，而是這位倒茶的老人?！?/p>

全場(chǎng)嘩然，驚愕地盯著那位老人。老人笑著說：“很好！你第一個(gè)被錄取了?！?/p>

分析：這段材料文字較多，需要抓住中心人物，男子、總裁、倒茶老人。這個(gè)材料有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)—男子11年經(jīng)歷18家公司，最后被錄取成功。這體現(xiàn)了實(shí)踐的重要性。今年高考作文很有可能會(huì)涉及實(shí)踐，考生需要重視。立意角度：

應(yīng)聘男子自信能贏得成功。成功的經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，失敗的經(jīng)歷也是一種財(cái)富。

總裁看到的只是表面，不注重實(shí)際。

倒茶老人冷靜觀察，深入思考，不露聲色，慧眼識(shí)才。

人生道路上難免有挫折和失敗，不要?dú)怵H，要善于總結(jié)，從失敗中吸取教訓(xùn)，掌握好這筆無形的財(cái)富，開創(chuàng)全新局面。

12.從以下三組中任選一組，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自定。

第一組：知識(shí)就是力量。知識(shí)不是力量。

第二組：看得見的東西很寶貴。看不見的東西才寶貴。

第三組：真正美好的東西都是免費(fèi)的。不免費(fèi)的東西不一定是美好的。

分析：這題有難度，觀點(diǎn)很重要，往往內(nèi)涵隱晦，需要深刻思考。在第二組命題中有一個(gè)觀點(diǎn)很重要，看不見的寶貴的東西可以聯(lián)想到品德。道德品質(zhì)也是熱點(diǎn)之一，如可以細(xì)化出孝道，這在今年作文可能會(huì)涉及。

立意角度：

第一組，重視知識(shí)，但要把知識(shí)用到實(shí)踐中去。

第二組，看見的是有形的物質(zhì)，能滿足人需要的?？床灰姷氖菬o形的精神，如學(xué)問、修養(yǎng)、品德，這些決定人的生存價(jià)值，所以更寶貴。

第三組，美好而免費(fèi)的東西很多，如陽光、空氣、山河、親情、理想等，但它們卻普遍不被重視。珍惜免費(fèi)而美好的東西，可以從擁有理想、保護(hù)自然、懂得感恩等入手。命題作文

1.以“省”為題，寫篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自選。

分析：“省”是多音字，可理解為節(jié)省之意的“省”（sheng），和自我反思的“省”(xing)。切入點(diǎn)應(yīng)從小到大。立意角度：

節(jié)約，“省”與“費(fèi)”相對(duì)，多數(shù)人講究物質(zhì)，節(jié)省常被忽視，省是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。如省資源、省精力、省時(shí)間。

進(jìn)行思考而明白的“省”，可以記一個(gè)人通過反省思考而明白的過程，可側(cè)重心理活動(dòng)，寫記敘文。也可寫議論文，反思的重要性。對(duì)個(gè)人來說，經(jīng)常反思有助于能清醒認(rèn)識(shí)自我，有助于事業(yè)的提升。再進(jìn)行深入，可寫國(guó)家常反思有助于冷靜認(rèn)識(shí)事物客觀規(guī)律，可促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

2.以“張與弛”為題，寫篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自選。

分析：關(guān)系性題目，講究的是“張”“弛”兩者之間的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)立意是關(guān)鍵，“張”是緊張，抓緊，“弛”是松弛，放松。

立意角度：

記敘文可寫有張有弛，健康成長(zhǎng)，張弛失度，做事無成。

議論文可從張弛的關(guān)系入手，古人說“一張一弛，文武之道?！蓖瑫r(shí)一張一弛也是學(xué)習(xí)、發(fā)展之道。做事有規(guī)律、有節(jié)奏，可以走上健康的建設(shè)、發(fā)展之路。重點(diǎn)可以論述張弛失度后的不良后果

第四篇：2010年高考作文訓(xùn)練之審題1

2010年高考作文訓(xùn)練之審題

命題作文審題方法

賈國(guó)田

教學(xué)目標(biāo)：掌握命題作文審題立意的方法

教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)文眼和比喻象征性的命題比喻義的確定 教學(xué)過程

一、導(dǎo)引示例

審一審上海市2006高考作文題目“必須跨過這道坎”

二、詞語或短語式命題，審題的一般方法采用“添加成分法”

添加成分，構(gòu)成語境，以明確題目的主體和對(duì)象，即假設(shè)性地在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要寫作的范圍或表達(dá)的主旨。注意要盡可能多角度添加，以便自己寫作前有較大篩選的余地。

例如《嘗試》：

可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、我的成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、?? 三、一般命題作文審題“五動(dòng)法”

1、找準(zhǔn)“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

如何抓“題眼”呢？

一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動(dòng)賓短語，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

2.看透副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是同學(xué)極易誤入的陷阱。如《這也是一種關(guān)愛》中的“也”就規(guī)定了你所寫的“關(guān)愛”行為不能是平平常常的，而是要求你辯證地去認(rèn)識(shí)。比如殘疾人賣唱乞討，在大眾的眼中，這就是一種乞討，但我們還可以從多個(gè)角度來思考——用歌聲感染別人，這也是一種關(guān)愛；《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。

3、揭示寓意，由表及里。

有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

如《提籃春光看媽媽》，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。

又如《語文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤(rùn)澤。

又如《小草》，“小草”可以指默默無聞的平凡的勞動(dòng)者；也可以指具有頑強(qiáng)不屈精神或生命力強(qiáng)的人；還可以指具有奉獻(xiàn)精神的人。

4.辨明題目的內(nèi)在關(guān)系。有些題目?jī)?nèi)的詞語之間往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。忌諱把兩者寫成油水相隔的兩個(gè)部分。

5、審清詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹校么蟀肫鶎憽坝辍被颉跋掠甑那榫啊?，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

三、運(yùn)用上述方法中的一種或幾種審題練習(xí)，并任選其一作文

參考題目

1、見證

2、釋放

3、踮起腳尖

4、花不只開在春天

一、審題示例：“必須跨過這道坎”，從短語形式和內(nèi)容來看都充滿了人性的關(guān)愛。形式上是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動(dòng)之前加上了一個(gè)起強(qiáng)調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過”這個(gè)時(shí)態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動(dòng)作和結(jié)果二者之間的“堅(jiān)決性”與“必然性”。所以，在選材、立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意讀懂題目中的幾點(diǎn)要義： 1.對(duì)“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋?！翱病钡谋玖x指田野中自然形成的或人工修筑的像臺(tái)階形狀的東西；或者指低洼的地方；坑。如果在口頭語言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時(shí)機(jī)；或事情正處在坎兒上（指關(guān)鍵的地方）。因此，文題中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以小處入手，也可以大處著眼，從世界、國(guó)家、民族角度議這道坎。

2.對(duì)“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋?！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強(qiáng)了命令語氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到知識(shí)難點(diǎn)就必須弄懂，套用一個(gè)電影名字“一個(gè)也不能少”；再如，當(dāng)我們的個(gè)人家庭遇到突發(fā)事件，或個(gè)人命途多舛時(shí)，就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待，等等。這些都屬于“必須”跨過的寫作范圍。

3.探究為什么一定要跨過坎呢？先來理解“跨”?？绫硎驹竭^這道坎的行為舉動(dòng)，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等的界限。例如，①從數(shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說過，人活著就是跨越一個(gè)一個(gè)坎的過程。這說明跨是艱難的，需要付出努力。②從時(shí)間上講，跨有緊迫性。就拿高考來說，人生能有幾回搏？時(shí)光不會(huì)倒流，青春的韶光也不會(huì)常在。因此，必須“跨”過。③從“坎”的區(qū)域界限來說，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過黑夜到黎明；跨過關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過歷史到現(xiàn)實(shí)；跨過死亡到生存，等等，都說明了對(duì)待“跨”，要有哲理思辨。

最后再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是構(gòu)思行文時(shí)一定得確定好該文題的表述對(duì)象。因?yàn)轭}目“必須跨過這道坎”是個(gè)無主句。主語的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注意選擇多種表達(dá)方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說、有情可抒。

二、以“釋放”為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限。【寫作導(dǎo)引】

“釋放”有兩個(gè)層面上的意義：一是形體上的，如被限制自由的人重獲自由等，它是社會(huì)“有形”的強(qiáng)制解除后的“釋放”；一是精神上的，如心情苦悶時(shí)的發(fā)泄、興高采烈時(shí)的放縱等。但要以“釋放”為題寫一篇文章，似乎側(cè)重于后者為好，因?yàn)樗菀讓懙糜猩疃?，因?yàn)樗笥袃?nèi)容可寫。在平常的生活中，我們有過許許多多的喜怒哀樂。我們?cè)弧盁o形”的東西所限制，我們面對(duì)繁瑣的負(fù)擔(dān)感到“不自由”，我們還時(shí)常會(huì)自我限制、自我囚禁……盡管束縛不一定都是壞事，但是過度的束縛，導(dǎo)致我們壓抑、冷漠，創(chuàng)造力 的消失，因此不妨想法尋找出突破口，把心中的苦悶、心中的熱情、心中的能量等統(tǒng)統(tǒng)釋放出來。釋放也不都是好事，但只要是正常的釋放，終將使我們精神煥發(fā)，其樂無窮。為此你可以結(jié)合自己的愉悅體驗(yàn)或苦悶體驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思：可以是敘事性的文章，通過生動(dòng)完整的情節(jié)展示人物“精神束縛”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅的心理；可以是議論性的文章，抓住你在學(xué)習(xí)和生活中的某個(gè)體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)你對(duì)社會(huì)人生的思考，透析“精神束縛”的原因，思考“精神釋放”的方法。從選材上來看，既可以結(jié)合中國(guó)古代詩人的經(jīng)歷和詩句來談，也可以抓住當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，同時(shí)還可以結(jié)合自然界的某種現(xiàn)象進(jìn)行深入分析……不管怎樣，文章的中心都應(yīng)圍繞著“釋放”，文章的關(guān)鍵詞也應(yīng)為“釋放”，然后在此基礎(chǔ)上去思考人生，思考生命。

三、見證審題

明確題目的主體和對(duì)象，添加語素，構(gòu)成語境

比如《見證》的審題，首先要明確“見證”的主體（誰見證）和對(duì)象（見證什么）。“見證”的主體可以分三種：①自我的見證：也就是親眼目睹，親身經(jīng)歷的事情。如果使用“我們”必須是同齡人、同時(shí)代的人才可以。②歷史人物的見證：歷史人物見證的是他們生活的那個(gè)時(shí)代的歷史。比如李白見證盛唐，蘇軾見證宋詞的發(fā)展等等。③事物的見證：已經(jīng)過去了的或一直到現(xiàn)在仍存在的事物，包括擬人化處理的自然體。比如黃河見證了中華民族的發(fā)展，泰山見證了齊魯文化等等。

“見證的對(duì)象：包括兩類：①歷史進(jìn)程和歷史事件，②個(gè)人身邊小事，自我經(jīng)歷?？傊?，“見證”在作文中應(yīng)包含兩層意思：一是見證的客觀事物，二是對(duì)客觀事物有一個(gè)思考，有一個(gè)感悟，有一個(gè)升華。有“見”有“證”才可以。

明確了題目的主體和對(duì)象，我們就可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《見證》的審題，可以是“爺爺見證了新中國(guó)的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國(guó)”，可以用漢字的不同形態(tài)見證中華文明的豐富博大，用長(zhǎng)江、黃河來見證民族的興衰榮辱，用老屋、古井來見證農(nóng)村生活的變遷等等。

四、踮起腳尖審題

當(dāng)然還可以是其他立意,這里,我們不妨從多個(gè)向度設(shè)想,來一場(chǎng)小小的“立意風(fēng)暴”.自然是正向立意,如：踮起腳尖望遠(yuǎn)方,畢竟看得更廣些,或能超越陳見；踮起腳尖夠一夠,意味著提升自己的狀態(tài)或高度；踮起腳尖盼望親人,表達(dá)了一種思念或渴望；踮起腳尖與大人比高,是一種可貴童心的體現(xiàn)；踮起腳尖走過安靜的場(chǎng)合,是一種對(duì)他人善意的體諒；踮起腳尖的芭蕾人生殘酷而美麗,是一種別樣的境界……然后才是反向立意,如：踮起腳尖走路不宜提倡,應(yīng)該腳踏實(shí)地走好每一步；踮起腳尖從這山望那山,見異思遷將無所建樹；踮起腳尖與人爭(zhēng)高度,是一種自不量力；踮起腳尖去圍觀看熱鬧是一種低俗的市民心態(tài),而不是一種真正的關(guān)愛……如果把正向立意和反向立意結(jié)合起來,做一點(diǎn)辯證分析,更顯其高明之處,如：同樣是踮起腳尖遠(yuǎn)望,開闊視野當(dāng)然要提倡,但見異思遷則是不可取的；同樣是踮起腳尖走路,趟過泥淖污水保持自身清潔十分可貴,但若不是腳踏實(shí)地做事漂浮馬虎則是應(yīng)該摒棄的……

以上種種,由實(shí)而虛,紛至沓來,令人應(yīng)接不暇.考生若能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、社會(huì)觀察和平時(shí)的閱讀積累,就其一端想明白,想具體,想透徹,不求面面俱到,也不猶豫不決,動(dòng)之以情,曉之以理,寫成記敘文或議論文,都可以寫出獨(dú)特的有些個(gè)性的文章來.3、命題作文“花開不只在春天”寫作指導(dǎo)及范文

【寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)富含喻意和詩意的文題，文題中的“花”可以指事業(yè)之花、成功之花、幸福之花、愛情之花，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段人生處境等?！安恢弧?，告訴我們春天是花開的美好時(shí)節(jié)，但不是唯一時(shí)節(jié)。錯(cuò)過了春天開放我們還有夏秋冬。

[立意]

從生命階段上看：有人早慧，少年得志。如少年宰相甘羅、雄姿英發(fā)的周郎。少年心事當(dāng)拿云，他們心懷凌云之志，年輕的生命如春花般絢爛；而有人則大器晚成，如八十拜相的姜尚、六十創(chuàng)業(yè)的肯德基。他們是老當(dāng)益壯，用生命的云翳，來營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。春蘭秋菊，各有千秋。少年得志，固當(dāng)堪羨。大器晚成，亦實(shí)可嘉。從這個(gè)意義上看“花開不只在春天”這個(gè)含蓄的話題就可以轉(zhuǎn)化成“少年得志”與“大器晚成?！?/p>

從人生處境上看：有人身處順境，青云平步；有人經(jīng)受人生的嚴(yán)冬，卻越挫越勇。這就需要我們有堅(jiān)韌之志、耐得寂寞之定力，也需要我們有變通之智、化苦水為美酒之詩意情懷。面對(duì)突如其來的厄運(yùn)，懦弱者選擇的是痛苦、絕望、逃避；而堅(jiān)強(qiáng)者則能在生命的鹽堿地里開出美麗的花。幾米的《希望井》中有這樣一段話：“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜?！毙械剿F處，坐看云起時(shí)。環(huán)境本身不是問題，如何對(duì)待它才是最大的問題。從這個(gè)意義上說這個(gè)含蓄的話題又可以轉(zhuǎn)化為“環(huán)境與成材”。

據(jù)這一材料寫一篇議論文。

1991年描寫圓的想象物；就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年根據(jù)眾人對(duì)待路邊垃圾的不同行為，寫一篇記敘文，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個(gè)地方；根據(jù)材料進(jìn)行分析，寫一篇議論文。，1993年圍繞給同補(bǔ)課該不該拿報(bào)酬的事，給校廣播站寫-篇廣播稿。1994年《嘗試》除詩歌外體裁不限

1995年根據(jù)寓言詩《鳥的評(píng)說》，任選詩中兩種鳥，1、以《XX與XX的對(duì)話》為題寫一個(gè)對(duì)話片斷；2.根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自擬題目，寫一篇議論文。1996年根據(jù)兩幅漫畫《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》。要求為漫畫配說明文，再寫一篇“我更喜歡漫畫《XXX》”的議論文。

1997年材料作文(素材為社會(huì)調(diào)查分析，助人為樂還是悄悄走開)1998年話題：堅(jiān)韌--我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱(圍繞“心理承受力”展開)1999年話題：假如記憶可以移植

2000年材料作文(看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎)2001年話題：誠(chéng)信 2002年話題；心靈的選擇

2003年話題：感情的親疏遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)知的正誤深淺的影響 1988年《習(xí)慣》除詩歌外體裁不限

1989年朋友寫信談填報(bào)高考志愿的苦惱。請(qǐng)你給他寫封回信。

1990年“這里不好，每朵花下都有刺”，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根 2004年話題：快樂幸福與思維方式(全國(guó)卷)2005年話題：出人意料和情理之中(全國(guó)卷)2006年話題：現(xiàn)在的人為什么不讀書(全國(guó)卷)2007年

全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤” 全國(guó)卷(2)《人生，詩意還是失意》 上海：“必須跨過這道坎”

北京：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 天津：有句話常掛在嘴邊 重慶：酸甜苦辣說高考 廣東：“傳遞” 江蘇：懷想天空

山東：“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”

遼寧：“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！睂幭模翰牧献魑?，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。

江西：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。福建：季節(jié) 湖北：母語 陜西：看圖作文。

場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。湖南：“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。浙江：行走在消逝中 安徽：提籃春光看媽媽 四川：從一步到一生

海南：法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克，在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)碎裂，由此他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如擋風(fēng)玻璃等。創(chuàng)新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現(xiàn)，自己也會(huì)擁有創(chuàng)新能力。請(qǐng)以此為話題，自擬題目，寫一篇作文，800字。2008年

全國(guó)卷1（陜西、河南）高考作文題目

與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊(duì)等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。全國(guó)卷2作文題目：海龜和老鷹 2008江蘇省高考作文題目

好奇心總是伴隨著美好童年，諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關(guān)聯(lián)。請(qǐng)以“好奇心”為題，寫一篇800字左右的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。2008安徽高考作文題目

《帶著感動(dòng)出發(fā)》，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008浙江高考作文題目 觸摸城市與感受鄉(xiāng)村。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。寧夏（海南）高考作文題目

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好的養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥長(zhǎng)的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥興高彩烈的去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠(chéng)合十，母女下山后聽到花鳥市場(chǎng)老板興奮的說：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥。

請(qǐng)以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008湖南作文題目

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”根據(jù)韓詩中你讀出的意境和哲理寫一

篇議論文或記敘文。題目自擬，字?jǐn)?shù)800左右 2008重慶高考作文題目

以在自然中生活為題目，寫一篇作文。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008天津高考作文題目 《人之常情》

2008廣東高考作文題目

2008高考廣東作文題目：面對(duì)第一次，不要輕易說“不”。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

2008上海高考作文題目

2008高考上海作文題目：平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008北京高考作文題目

材料作文。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？ 一個(gè)學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。2008湖北高考作文題目

舉手投足之間2008高考湖北作文題目：舉手投足之間，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

2008山東高考作文題目

以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。2008遼寧高考作文題目

給一段材料，關(guān)于交通燈的故事?？床牧献魑?，道德方面的內(nèi)容。2008年福建作文題目

三個(gè)人……一個(gè)人說，我喜歡喝果汁，另一個(gè)說我喜歡喝苦咖啡，最后一個(gè)說我喜歡喝白開水。以此立意為題作文。2008年江西作文題目

零七洞庭湖鼠災(zāi)背景.要以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信.八百字以上。

第五篇：高考作文審題和思路訓(xùn)練

高中作文第六講

高考作文之結(jié)構(gòu)訓(xùn)練模式并列式

本次我們?nèi)匀皇褂蒙洗蔚牟牧献魑?，不過規(guī)定只能用并列式來設(shè)置結(jié)構(gòu)。首先我們復(fù)習(xí)一下通用的并列式結(jié)構(gòu)——

主體結(jié)構(gòu)為：

分論點(diǎn)一 分論點(diǎn)二 分論點(diǎn)三

思路依然是追問法：是什么？為什么？怎么樣？

什么是站起來？上次我們已經(jīng)明確了，一是指實(shí)的，摔倒了站起來；二是指虛的，也就是指精神的站立；人格的獨(dú)立；心靈的自由；自強(qiáng)不息，走出泥濘等。當(dāng)然我們應(yīng)該避實(shí)就虛來寫?；蛘邚男〉酱髞韺?，從個(gè)體的站起來寫到集體的站起來，國(guó)家的站起來，民族的站起來，以及民族文化、民族精神、民族品格的站起來。（就本次材料來看，你不可能在解釋什么是站起來上花費(fèi)太多筆墨，這個(gè)鐵定要略寫了，否則，你的作文立意就太低檔了。）

為什么站起來這個(gè)世界才能屬于他？這個(gè)問題可以從正反兩個(gè)方面來回答，都可以的。如果是選擇反面，最后還是要說回正面的，這個(gè)是必須的。記??！這個(gè)立意的角度思路很寬，不同的回答就構(gòu)成了無數(shù)的分論點(diǎn)了，最后你要選擇你自己覺得有把握的三個(gè)分論點(diǎn)來構(gòu)思就好。比如：只有站起來，才能戰(zhàn)勝挫折，從而守護(hù)住自己的世界。只有站起來，才有人格的獨(dú)立，才能擁有自己的世界。只有站起來，才足夠強(qiáng)大，才能開拓出自己的天地。

又如：只有站起來，才能擁有音樂世界。只有站起來，才能擁有文學(xué)世界。只有站起來才能擁有藥理世界。

再如：只有站起來，才能守護(hù)自己的人格。只有站起來，才能守護(hù)自己的家。只有站起來才能守護(hù)自己的國(guó)家。

好吧，下面你來追問一下為什么，試試寫出你的一組分論點(diǎn)，然后看看能不能過關(guān)吧！開始——

分論點(diǎn)一： 分論點(diǎn)二： 分論點(diǎn)三：

怎樣才能站起來擁有這個(gè)世界呢？（這個(gè)追問唐老師不做任何提示，你自己寫一組出來看看能不能過關(guān)吧！）開始——

分論點(diǎn)一： 分論點(diǎn)二： 分論點(diǎn)三：

溫馨提示：（考場(chǎng)救急包）如果你圍繞一個(gè)追問，一時(shí)大腦死機(jī)，怎么也不夠三個(gè)分論點(diǎn)，那可怎么辦啦？？？？！

可愛的魂淡！你可以移情別戀呀，果斷追問另一個(gè)，得出的也是分論點(diǎn)呀！哈哈哈---范文一：（本次范文都是考生考場(chǎng)大作，唐老師沒時(shí)間寫了。）

聽力的傲骨

——四川一考生

人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

——題記

有的人身經(jīng)百戰(zhàn)，在槍林彈雨中傲然挺立，卻在不知不覺中，倒在了敵人的糖衣炮彈面前；有的人在困難面前巋然不動(dòng)挺拔如山，卻在飄飄然中，被名韁利鎖絆倒，匍匐在金錢美女腳下；有的人四肢健全，耳聰目明，卻永遠(yuǎn)只是一個(gè)扶不起的“阿斗”，一坨扶不起的爛泥；有的人失去了雙腳，失去了明眸，一生與輪椅為伴，甚至長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖?，無法動(dòng)彈，但他們卻用一根聽力的傲骨，永遠(yuǎn)站立在人性之巔-------由此可見，有的人站起來，靠的僅僅是雙腳；有的人站起來，靠的卻是精神。只有精神上站立，我們的人生才能真正站起來！

站起來，在逆境中迸發(fā)生命的堅(jiān)強(qiáng)。

如果有一天，你突然失去了愛人，失去了孩子，失去了雙腿，你還能微笑著面對(duì)生活嗎？也許，這樣的苦難，只需一樁，就足以令你精神崩貴，墜入深淵。而綿竹漢旺鎮(zhèn)的美女舞蹈老師廖智，卻給出了不一樣的答案！雖然“五。一二”奪去了她的愛人、孩子和雙腿，但她還是勇敢的從災(zāi)難的陰影里走了出來?？祻?fù)后，她義無返顧地參加義演為家鄉(xiāng)災(zāi)民籌款捐衣。舞蹈“走向希望”那震撼人心的場(chǎng)面曾令全場(chǎng)觀眾淚流滿面。“我希望用我獨(dú)特的生命去影響更多的生命，我相信這是上天讓我活下來的目的！”質(zhì)樸無華的言語勝過無數(shù)擲地有聲的誓言！逆境中迸發(fā)出無比的堅(jiān)強(qiáng)，讓廖智最終站了起來，她用殘缺的身軀，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)人間奇跡！如果廖智不能直面苦難，那她的人生將因無法站立而黯然失色！

站起來，在不屈中迸射永恒的光芒。身為竹林七賢之首的嵇康，“龍章鳳質(zhì)”才貌超人，本可一展鴻志，不幸碰上司馬昭亂政。如果骨頭酥軟一點(diǎn)，也許還有可能像鐘會(huì)那樣飛黃騰達(dá)！但嵇康卻高昂起不屈的頭顱，安心在自家院子里的一顆大樹下打鐵。雖然家園破敗，但他有詩、有酒、有高朋滿座，有清潔如玉的精神生活！為了讓這個(gè)頂天立地的漢子屈服，司馬昭們可謂絞盡腦汁！乘肥馬著綢緞的鐘會(huì)來了，嵇康卻器宇軒昂地繼續(xù)赤膊掄錘，面無表情；曾經(jīng)的好友山濤跑到洛陽替司馬昭賣命去了，嵇康仍舊不肯離開竹林卑躬屈膝------一封義正詞嚴(yán)的《與山巨源絕交書》，鑄就了名揚(yáng)千古的生命宣言！臨刑前彈奏的當(dāng)世第一名曲，那絲毫不亂的琴音，穿越時(shí)空，令多少豪杰俯首扼腕；《廣陵散》成了嵇康屹立不倒的形象代言！如果嵇康在權(quán)勢(shì)面前選擇了妥協(xié)，那么，他的骨頭將永遠(yuǎn)酥軟，我們將永遠(yuǎn)失去那曲震撼人心的《廣陵散》！

站起來，豐富生命的內(nèi)涵，提升生命的品位。

隱姓埋名30年的黃旭華讓中國(guó)的核潛艇事業(yè)真正站立了起來；退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭讓“醫(yī)者仁心”真正站了起來；年屆九旬拖著病弱的身軀仍然堅(jiān)持拾荒助學(xué)的山東老人劉盛蘭，讓“人間大愛”站了起來，是高貴的心靈，讓這個(gè)風(fēng)燭殘年的老人在九旬的高齡俯視生命，拷問浮躁的魂靈-------無論何時(shí)何地，無論你面對(duì)怎樣的境遇，只有站起來，你才可能真正擁有世界，才能鑄就生命的輝煌，收獲不一樣的人生！

讓我們都昂首挺胸地站起來，站起來擁抱這個(gè)五彩繽紛的瑰麗世界！

請(qǐng)你從“點(diǎn)”的角度，以蘇武為例，寫一個(gè)經(jīng)典段落，注意文采和人物形象的生動(dòng)性。

范文二：

以站立的姿勢(shì)與世界相擁

四川一考生

頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然。于這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人，這就是我們向往成為的人。只有以站立的姿勢(shì)行走，才能與世界溫暖相擁。

以站立的姿勢(shì)，與音樂世界相擁。

清風(fēng)皓月，琴聲飛揚(yáng)。千年前那傲骨錚錚的樂章，隨著那悠然歷史的長(zhǎng)河流波。和著那自然清麗的如歌行板，演繹了一位無羈雅士豪放無畏的一生。嵇康被贊為“竹林七賢”的領(lǐng)袖，他不拘一格，鄙棄權(quán)貴，隨心而歌，超然物外，所以才能在臨刑前獨(dú)奏一曲千年不絕的《廣陵散》。即使遭到別人的非議和誹謗，他也決不妥協(xié)，一如他從前藐視鐘會(huì)那樣——從容不迫，淡然自若?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏？”那一種強(qiáng)大的自尊，成就了這樣一位魏晉之賢士。正是由于從不低頭，他站立于音樂之巔人生之巔，與他的世界溫暖相擁。

以站立的姿勢(shì)，與文學(xué)世界相擁。

“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”是對(duì)他才華的謳歌。李太白，他高唱著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。生于大唐的盛世繁華中，他將那一種自信和自傲?xí)鴮懙昧芾毂M致。他從不低頭，站立于盛唐的巔峰，他不對(duì)權(quán)貴低頭，亦不與世俗相合。因?yàn)橹绷⑸碜酉蛏献?，因?yàn)榭吹降氖钦克{(lán)的天空和翱翔的雄鷹，所以他心胸開闊，歌聲豪放。余光中先生評(píng)他“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”，可謂恰如其分！也許正是他有自己站起來的勇氣和自信，才使他有如此的文學(xué)造詣，才使他有如此的勇氣和豪情：仕途的挫折摧毀不了他，反而讓他以更挺拔的站立姿勢(shì)，與文學(xué)世界相擁。

以站立的姿勢(shì)，與藥理世界相擁。

刳肝以為紙，瀝血以書辭。李時(shí)珍家族歷代業(yè)醫(yī)，常受到別人的侮辱，即便如此，李時(shí)珍依然不愿意參加科舉，不巴結(jié)高官，而是專心于藥理。即使受到別人的藐視和諷刺，他依然堅(jiān)持著自我。為了履行醫(yī)者的職責(zé)，他遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，在修書期間遇到了不少挫折，但他花了三十多年的時(shí)間，用盡了畢生的精力，終于成就了醫(yī)學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。若當(dāng)年他只是依附權(quán)貴，他絕不可能完成這樣的自我突破，正是因?yàn)橛凶约赫酒饋淼呢?zé)任感，他才能這么純粹而強(qiáng)大地?fù)肀Я怂幚硎澜纾瓿闪俗约旱娜松鷫?mèng)想。

人，只有學(xué)會(huì)自己站起來，學(xué)會(huì)自尊、自信和自強(qiáng)，才會(huì)找到和擁有屬于自己的世界。在這天地之間，讓我們以站立的姿勢(shì)，去擁抱我們的世界。

老唐短評(píng)：文筆很好，有詩情畫意，議論到位，角度有新意。但是，本文有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，你能找出來嗎|？（打字打得我頭昏眼花的，哎呀，果然是年輕才好呀！希望年輕的你們加油！）請(qǐng)你拿起筆來，替換本文寫得不大成功的地方試試！開始！