第一篇：小學(xué)生作文歷程

小學(xué)生作文歷程

60年，共和國(guó)的兒童已經(jīng)迎接過(guò)59個(gè)兒童節(jié)，穿過(guò)不同的年代，經(jīng)歷短缺、質(zhì)樸，直到繁榮、新鮮。在這60年中，幾乎所有的孩子都做過(guò)同樣一件事：寫(xiě)作文。這些作文，既屬于孩子自己，洋溢童心天趣，又屬于社會(huì)，烙上時(shí)代印記，也映出白衣蒼狗。

生活在50年代的孩子，是紅旗下的第一代。他們寫(xiě)的基本是命題作文，譬如《一件有意義的事》、《有意義的一天》、《有意義的一個(gè)人》??總之，必須有意義。在這個(gè)階段，開(kāi)創(chuàng)了不少命題作文的套語(yǔ)，一寫(xiě)工人叔叔，就是國(guó)字臉，上面射出炯炯有神的目光；一寫(xiě)鄰家少女，就有一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話一般??

60年代的孩子延續(xù)了50年代的文風(fēng)，又有新的變化。1963年，孩子們開(kāi)始接受一位新的偶像——雷鋒。這位偶像在孩子們心中一直住到至少上世紀(jì)90年代：一看到列車(chē)，就想為辛苦的列車(chē)員倒水；一看到老奶奶，就希望她摔倒然后上去扶；一看到比自己年紀(jì)小的孩子，就恨不得他馬上迷路，好送他回家；一看到農(nóng)民伯伯的拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)，就盼著它陷入泥坑，可以上去跟同學(xué)們一道把它推出來(lái)。當(dāng)這些受助者問(wèn)孩子們名字時(shí)，他們會(huì)撲閃著大眼睛，回答：“不要問(wèn)我的名字，我叫紅領(lǐng)巾”。而最后這句話，也成為至少雄霸小學(xué)文壇20年的必備句式。

生活在70年代初的孩子，作文范圍基本限制于兩種：“憶苦思甜”與“活學(xué)活用”（指活學(xué)活用毛澤東思想，題目多是《狠斗私字一閃間》、《聽(tīng)毛主席的話，做革命的接班人》等）。不論選擇何種題目，毛主席語(yǔ)錄都必須出現(xiàn)在作文里。在這個(gè)年代的末期，國(guó)家開(kāi)始糾正極“左”思想，革命的童年至此基本終結(jié)，改革的童年即將全面鋪開(kāi)。小學(xué)有了全國(guó)統(tǒng)一的語(yǔ)文教材，作文也可以選擇寓言、童話、詩(shī)歌等體裁，開(kāi)始從黑白走向彩色。

生活在80年代的孩子，仍受到意識(shí)形態(tài)無(wú)微不至的關(guān)懷，同時(shí)又與應(yīng)試教育撞個(gè)滿(mǎn)懷。新八股出現(xiàn)了，其代表是“段落大意”與“中心思想”。孩子們必須無(wú)情地歌頌“四化”建設(shè)、改革開(kāi)放、愛(ài)國(guó)主義、身殘志堅(jiān)、助人為樂(lè)等時(shí)代主旋律。經(jīng)典句式有“十一屆三中全會(huì)以來(lái)”、“五星紅旗，是用烈士的鮮血染紅的”、“每當(dāng)遇到困難想退縮時(shí)，腦海中忽然閃過(guò)張海迪大姐姐的身影，比起她我的這點(diǎn)困難算什么”、“今天路上撿了1毛錢(qián)，交給了警察叔叔。老師表?yè)P(yáng)了我，樂(lè)得我一蹦三尺高”等等。

生活在90年代及其后的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)將成長(zhǎng)為這個(gè)國(guó)家有史以來(lái)最具獨(dú)立精神的公民。但與此同時(shí)，他們也在前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，孤獨(dú)成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期的作文，題材空前豐富，善于從近事中取材，但在擺脫從前迂腐的意識(shí)形態(tài)習(xí)氣后，又沾染上商業(yè)文字的矯情。如我的朋友王莉莉所言，這些孩子寫(xiě)的不是安妮寶貝式的“就這樣。如此。悲傷?！保褪枪疵魇降摹拔铱倳?huì)憂傷的望著遠(yuǎn)方”，或者春樹(shù)式的“她說(shuō)失望就是這樣無(wú)處不在，所以她迷上搖滾并且聽(tīng)激烈的manson??”

或有人要問(wèn)，你回顧了共和國(guó)60年來(lái)的作文路數(shù)，似乎都不太以為然，那么，你覺(jué)得孩子作文應(yīng)該是何路數(shù)？

沒(méi)有路數(shù)。沒(méi)有路數(shù)就是孩子作文最好的路數(shù)。所謂“文無(wú)定法”，對(duì)孩子而言，作文不需要太多的定式、命題、套話，甚至不需要“政治正確”，只需要真誠(chéng)內(nèi)心與表達(dá)能力。真誠(chéng)是表達(dá)的前提，寫(xiě)作的本質(zhì)是與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與世界對(duì)話，這一切必須來(lái)自?xún)?nèi)心；表達(dá)是真誠(chéng)的出口，內(nèi)心的真誠(chéng)越強(qiáng)烈，就越想表達(dá)，落之于筆，頓成佳文。

“天才就是呼之即來(lái)的童年”，但愿孩子們能夠不受意識(shí)形態(tài)燒烤，不為世俗私欲侵?jǐn)_，也不因新技術(shù)而迷失，只管享受童年，煥發(fā)天才，讓作文洋溢真誠(chéng)，使未來(lái)充滿(mǎn)希望。

第二篇：寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文

成長(zhǎng)，就像是一條小船在無(wú)邊無(wú)際的大海航行，而船舵則是由我們來(lái)控制，如果方向?qū)α?，也就是被小風(fēng)小浪搖晃一下，可是方向如果錯(cuò)了，那就會(huì)被大海吞噬!可是不管怎樣，這條船不可能是一帆風(fēng)順的。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文1

時(shí)間老人坐著輪椅緩慢地從我身邊走過(guò)。調(diào)皮的時(shí)間從老人的口袋中偷偷溜了出來(lái)，和我作伴，帶給我兩眼禮物--一樣是成長(zhǎng)，另一樣是傷痛。

我不懂它的含義，猜測(cè)著是不是時(shí)間在提醒我，要在傷痛中成長(zhǎng)?

時(shí)間送給我兩樣禮物--一樣是成長(zhǎng)，另一樣是傷痛。十幾歲的我愛(ài)上了自行車(chē)，愛(ài)上了騎車(chē)時(shí)風(fēng)從身邊掠過(guò)的那種速度。但愛(ài)，是要付出代價(jià)的。我在一次與同學(xué)玩車(chē)的過(guò)程中，受傷了。自行車(chē)的鋼筋劃破了我的大腿，在我腿上留下了一道十幾公分的口子，殷紅的血頓時(shí)止不住的往外流。我痛得呲牙利嘴，卻始終沒(méi)哭。

面對(duì)家人問(wèn)候時(shí)，我只是張閉著蒼白的嘴唇告訴他們我“不疼”，用力扯動(dòng)嘴角，揚(yáng)起笑容。家人告訴我，我長(zhǎng)大了，不再為傷痛流眼淚了。我笑得扯疼了嘴角，我在傷痛中成長(zhǎng)，漸漸明白那兩樣禮物。

時(shí)間送我兩樣禮物--一樣是成長(zhǎng)，另一樣是傷痛。外傷我還能忍住，可這次是精神和心靈上的傷痛，不知，我是否依然能在傷痛中再一次找到成長(zhǎng)。向來(lái)最疼我的太婆突然離世，使我剎那間忘記了呼吸，因?yàn)閭刺?，就連呼吸也是痛的。親人的離世，使我感到了前所未有的痛，太痛，痛得讓我仿佛失去了所有的知覺(jué)。

傷痛太容易蔓延，幾天后，我的心似乎也變空了。緊接著的，是一向健康的外公又中風(fēng)了，上一次的傷痛還未停止，新的傷痛又來(lái)了，中風(fēng)的外公躺在病床上，囑咐我：“點(diǎn)囡，要長(zhǎng)大了，外公幫不了家里的忙了，你要好好讀書(shū)，平常也多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活?！蔽覉?jiān)持地去做了，不顧傷痛，忘記了哭泣。家人再一次告訴我，長(zhǎng)大了，能為家人幫忙了。我高興，因?yàn)槲以僖淮卧趥粗袑W(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我更明白了那兩件禮物。

時(shí)間送給我兩件禮物--一樣是成長(zhǎng)，另一樣是傷痛。我懂了在傷痛中成長(zhǎng);我明白了，在傷痛中成長(zhǎng);我學(xué)會(huì)了，在傷痛中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，是我一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然它沒(méi)有硝煙，沒(méi)有傷亡。但它讓我明白，面對(duì)傷痛不能倒下，哪怕是傷痛很強(qiáng)大，也不能倒下。

我想，我可以大聲對(duì)時(shí)間說(shuō)，謝謝!我已經(jīng)學(xué)會(huì)在傷痛中成長(zhǎng)。

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文2

每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)收獲。

我們每個(gè)人都得與成長(zhǎng)中的挫折、失敗等作斗爭(zhēng)，結(jié)果有些人落荒而逃，沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)敗這些惡魔。

我覺(jué)得我這十三個(gè)春秋沒(méi)有渾渾噩噩的度過(guò)，至少我有自己的成長(zhǎng)收獲。

一般我們面對(duì)那些失敗就會(huì)想方設(shè)法的逃避。不!我們不能做縮頭烏龜。我們要勇敢的面對(duì)，因?yàn)椤岸愕眠^(guò)初一，躲不過(guò)十五?！蹦氵@次逃避了。你下次，下下次······呢?你不會(huì)一輩子都當(dāng)那個(gè)縮頭烏龜吧!你要相信自己，相信自己能做到。永遠(yuǎn)切記：失敗是成功之母!

在這些年，我明白了：我們?nèi)祟?lèi)有許多東西不可失去，例如：智慧、信譽(yù)、自信但我覺(jué)得自我的身體不可失去，一旦失去了，那你的金錢(qián)、信譽(yù)、智慧······還有何益。你的健康是第一，為了我們有一個(gè)好身體，請(qǐng)多鍛煉，不要多吃肉食，不要吃垃圾食品，要吃一些對(duì)身體有益的事物。

人生有許多坎坷，我們一旦看到了自己的錯(cuò)誤，就不去改正，讓這個(gè)惡魔一直伴隨我們左右，是我們的“惡魔守護(hù)神?！笔撬刂浦?，不讓你改正嗎?不!是你自己缺乏自信，沒(méi)有勇氣去與他做永久的戰(zhàn)斗。

人人都會(huì)遇到錯(cuò)誤，不把你遇到錯(cuò)誤，而是怕你被錯(cuò)誤打敗之后，不敢再站起來(lái)去打敗他。我們要勇敢地去面對(duì)錯(cuò)誤，并且要改正錯(cuò)誤。

人的成長(zhǎng)收獲是一本無(wú)法寫(xiě)完的大書(shū)，里面都是深?yuàn)W的知識(shí)，需要我們開(kāi)動(dòng)自己的大腦才能明白其中的奧妙。讓我們做一個(gè)生活中的有心人，把自己的成長(zhǎng)收獲日積月累，積少成多，集成一座金字塔吧!

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文3

每個(gè)人都有許許多多的成長(zhǎng)故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是是我第一次獨(dú)自睡覺(jué)，回想起來(lái)，仍然記憶猶新。

記得我五歲那年的一天，爸爸媽媽都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他們一定會(huì)把我送到哥哥家，可今天，卻說(shuō)我長(zhǎng)大了，可以自己睡覺(jué)了，硬要把我一個(gè)人留在家里。

晚上，家里空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上床，關(guān)好燈就睡覺(jué)了。也不知為什么，我躺在床上翻來(lái)覆去就是睡不著。于是，我睜開(kāi)眼睛環(huán)顧四周，屋子里黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽(tīng)見(jiàn)。我真有點(diǎn)害怕，平時(shí)在電視里看到的可怕的情景在腦海里一一閃過(guò)，令我毛骨悚然。就在這時(shí)，窗外忽然刮起一陣風(fēng)，吹得空衣架直發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音。

而掛在外面的衣服則隨風(fēng)擺動(dòng)，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進(jìn)被子里。雖然我在被子里熱得大汗淋漓，但還是不敢出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我受不了了，便想出來(lái)涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)聲音：“龍，你可千萬(wàn)別出去，要是出去了，會(huì)被外面的壞人發(fā)現(xiàn)的?！薄安粫?huì)的，”另一個(gè)聲音說(shuō)道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了。”“

寧可信其有，不可信其無(wú)，大伙兒可都這么說(shuō)，千萬(wàn)不能出去?！薄斑@事不是明擺著嘛?那都是風(fēng)的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門(mén)?！薄@兩個(gè)聲音在我腦海里爭(zhēng)論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子里鉆了出來(lái)，但不管怎么說(shuō)，的確有點(diǎn)害怕，忐忑不安地度過(guò)了那個(gè)令人難忘的夜晚。

第二天，父母都夸我，說(shuō)：“龍，你長(zhǎng)大了，變得勇敢了?！蔽衣?tīng)后，臉上露出了燦爛的笑容，心里比吃了蜜還甜。

從那以后，我就擁有了自己的小房間，獨(dú)自睡覺(jué)了，真可謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”啊!

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文4

曾經(jīng)渴望長(zhǎng)大，于是便嘗試變得無(wú)所謂，變得毫無(wú)畏懼，變得復(fù)雜敷衍。

“你說(shuō)的我都懂，可你知道嗎，我就是不想聽(tīng)……”每次和父親頂嘴時(shí)，我都會(huì)說(shuō)這一句。

是啊，誰(shuí)又不懂呢?

一而再，再而三，強(qiáng)調(diào)的理，重復(fù)的事。我們都懂了，可卻仍無(wú)所謂。

“放過(guò)自己吧，你并不想這樣的……”我常對(duì)自己說(shuō)?？煽偨蛔》稿e(cuò)：從課上聽(tīng)MP3，到在意一切，忘了曾經(jīng)的美好愿望。

現(xiàn)在的我，喜歡自由又怕寂寞，想要放縱，又怕墮落。成長(zhǎng)中，我體會(huì)到了人間的復(fù)雜性。

所以我試著讓自己不復(fù)雜，可又遺忘了世間不是以我為中心的，他人不會(huì)因?yàn)槲叶淖?。有時(shí)，我著實(shí)不想再成長(zhǎng)了，又累又不開(kāi)心。可在長(zhǎng)輩的“你已經(jīng)不是孩子”的幾番話中，我又不由自主的長(zhǎng)大、成熟。

在經(jīng)歷困難的時(shí)候，我又不的不承認(rèn)，其實(shí)我這個(gè)人十分膽小，不像表面那么無(wú)所謂，我怕黑也怕人心，怕別人僅憑一點(diǎn)淺薄的了解，就隨意定位我。我不想鬧，不想哭，只是頹了自己，煩了他人、末了還會(huì)被人說(shuō)成矯情。正對(duì)應(yīng)那句“人生本無(wú)味，啼笑皆非”。

每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都是可愛(ài)的。

好好把握當(dāng)下坐在課堂里讀書(shū)的時(shí)光，未來(lái)有很大可能取決于你這幾年的努力。

你未來(lái)會(huì)讀什么樣的大學(xué)，選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)，是很重要的事。努力，為了將來(lái)更有可能去過(guò)你喜歡的人生。

有人可能會(huì)在應(yīng)該動(dòng)腦的年紀(jì)，想不開(kāi)動(dòng)了心，可在成長(zhǎng)中，這也是正常的。但我想最勇敢正確的表白不是“我喜歡你”，而是“我們一起努力吧”。

人生之路就是有荊棘、有掌聲、有泥濘、有坎坷。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，所以不需要飛速走完。這條路沒(méi)有絕境，也不要妄想走捷徑，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能不急不躁，歲月靜好。

新年初始，試著成長(zhǎng)，勇于改變，這些不起眼的能量，會(huì)像陽(yáng)光一樣，照亮你的心靈和世界，到那時(shí)，你就不會(huì)覺(jué)得成長(zhǎng)是孤獨(dú)的了。

希望成長(zhǎng)中的你：生氣不要憋在心里，不要一個(gè)人偷偷哭泣，不要委屈自己，不想原諒的事不要原諒。

無(wú)論如何，努力、樂(lè)觀、專(zhuān)一、正確的過(guò)完2019年。

好好成長(zhǎng)，這世界上總有人會(huì)為你牽掛，而你只要做不讓他們失望的人就行了。

走下去，時(shí)間很長(zhǎng)。

成長(zhǎng)也一樣。

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文5

午后，靠窗，擎一杯熱氣騰騰的咖啡，隨煙霧升騰，漸漸散開(kāi)的熱氣，煽動(dòng)思味的情緒，伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，我瞇起眼睛，輕輕地啜了一口，咖啡的苦澀伴隨著特有的清香慢慢地滲入了我的腸胃中，反饋到頭腦中產(chǎn)生了翩翩的聯(lián)想……

兒時(shí)的我，只會(huì)躺在媽媽的懷里撒嬌，那時(shí)的記憶是模糊的，但少年不識(shí)愁滋味，回憶起來(lái)，一切都是無(wú)憂的。那時(shí)的我害怕咖啡，心里老是嘀咕，為什么有人會(huì)喜歡那么苦的東西;

六七歲的我，仿佛是一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，充滿(mǎn)著憧憬、充滿(mǎn)著對(duì)外面世界的渴望，偶爾有些小挫折、小困難，在爸爸媽媽、老師的關(guān)愛(ài)下也瞬即解決。那段時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)，咖啡的幽香彌漫了世界、我的整個(gè)心境被激活了、激沸騰了。也就在那個(gè)時(shí)候，我喜歡上了加了糖的咖啡，我覺(jué)得這種甜味、這種醇香讓人很舒服，讓人把緊繃的神經(jīng)隨著味覺(jué)的感受在輕輕的放松。那時(shí)候爸爸常常提醒我不能加太多的糖，太甜了會(huì)失去咖啡的原味，而我仍是任性地加糖、加咖啡伴侶;

漸漸的，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大成了一個(gè)小學(xué)生，花季的年齡，在憧憬著未來(lái)的同時(shí)也體會(huì)到了成長(zhǎng)的煩惱，動(dòng)畫(huà)片沒(méi)了、漫畫(huà)書(shū)沒(méi)了，有的只是奧數(shù)、散文;和聲悅氣的慈母不見(jiàn)了，有的只是不斷嘮叨的嚴(yán)母……漸漸的我體會(huì)到了學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、考試的壓力、父母的期待，好在我牢記著爸爸媽媽的教訓(xùn)，面對(duì)煩惱，堅(jiān)持拼搏、堅(jiān)持毅力，迎來(lái)的總是“柳暗花明，青山綠水”。

而此時(shí)的我也已漸漸地習(xí)慣了咖啡的澀味，讓苦澀滲透到憂傷的心腑中，在苦中求甜，讓甜中帶苦，那是一種別樣的滋味。慢慢地，我覺(jué)得品味咖啡少加糖、不加糖，偶爾我還嘗試著在咖啡中加點(diǎn)鹽，咖啡的苦，加上鹽的澀，剛開(kāi)始時(shí)還確實(shí)讓人難以承受，可一旦你堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)去，苦苦澀澀濃濃的回味，卻又是無(wú)比甜美。

是啊，其實(shí)咖啡百味，百味咖啡，無(wú)論你加糖、加鹽、還是加其它的，只要你能細(xì)細(xì)品味品味，留存下來(lái)的一定是幽香。品味著咖啡，就如同品味著成長(zhǎng)的旅程，煩著煩著，走著走著，樂(lè)著樂(lè)著，一切的一切取決于你自己的態(tài)度，不是嗎?

寫(xiě)成長(zhǎng)的歷程的小學(xué)生話題作文

第三篇：成長(zhǎng)歷程作文

成長(zhǎng)歷程作文

成長(zhǎng)歷程作文

（一）已經(jīng)十七歲，并不很年輕了。在人生的數(shù)軸內(nèi)，我站在十七這個(gè)點(diǎn)上，回眸我經(jīng)歷過(guò)的歲月，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的成長(zhǎng)的本身，同樣是一個(gè)成長(zhǎng)的歷程。

蒙昧?xí)r，成長(zhǎng)是對(duì)世界的感知。

很小的時(shí)候，總對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇。第一次觸摸舞動(dòng)的紅色綢子，被燙哭的瞬間，我知道了什么是火；當(dāng)一男一女圍著我忙來(lái)忙去，喂我吃好吃的東西，攬著我睡覺(jué)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了爸爸媽媽?zhuān)划?dāng)我興奮地跑去拿玩具，卻摔倒在地上時(shí)，我明白了走路要注意腳下。探索與嘗試構(gòu)成了我最初的成長(zhǎng)，構(gòu)成了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

孩童時(shí)，成長(zhǎng)是對(duì)人的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)喜歡的衣服卻穿不上，我明白了自己正在變高；當(dāng)爸爸媽媽告訴我不要和陌生人講話，不要吃陌生人給的東西，我了解到有一種人叫壞人；當(dāng)我和其他小朋友吵架，當(dāng)我被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)，我明白并非所有人都和父母一樣??孩童時(shí)的成長(zhǎng)，讓我明白了與人交往最基本的道理。

小學(xué)時(shí)，成長(zhǎng)是對(duì)自我的挑戰(zhàn)。

當(dāng)我第一次背下一首長(zhǎng)詩(shī)，我喜歡上了語(yǔ)文；當(dāng)我第一次在數(shù)學(xué)題面前絞盡腦汁的不放棄，最終解出答案，我嘗到了執(zhí)著的>幸福；當(dāng)我掰腕子遇到比我強(qiáng)的>對(duì)手，卻咬緊牙關(guān)不肯放松肌肉，取得勝利后，我體驗(yàn)了毅力的滋味；小學(xué)時(shí)的成長(zhǎng)，讓我學(xué)習(xí)到知識(shí)，塑造了性格。

初中時(shí)，成長(zhǎng)是對(duì)自己的定位。

上了初中，我體驗(yàn)到了天外有天，人外有人的意思。我不再在考試中一帆風(fēng)順，我明白了自己并不是聰明的人。但我并未氣餒，即使我不是最優(yōu)秀的，但我永遠(yuǎn)是爭(zhēng)第一的人。即使我沒(méi)有天賦異稟，但我有幾個(gè)最好的朋友，我一樣生活得快樂(lè)。

上了高中，成長(zhǎng)是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

十七歲的我已些許明白了自己的人生觀，明白了自己想成為什么樣的人；明白了自己的目標(biāo)；明白了努力的方向。因此，我已不再拘泥于考試的一得一失，而是把自己的生活放入一個(gè)更大的格局，為自己的人生略作一些規(guī)劃。如今的成長(zhǎng)，讓我更有斗志，更有希望。

成長(zhǎng)如同一個(gè)人新生的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們或是刷新自己的面容，或是顛覆舊的自己?；仨砷L(zhǎng)，有喜悅也有悔恨。但我要說(shuō)，對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)，不要怕；對(duì)成長(zhǎng)過(guò)的路，不要悔。

成長(zhǎng)歷程作文

（二）每個(gè)人都有一本自己寫(xiě)的書(shū)，生命的輝煌與暗淡，成功的喜悅，失敗的痛苦，都是書(shū)中永恒的主題。

翻閱自己的藏書(shū)：每一次的成長(zhǎng)，每一次的變化，每一次的傾心一動(dòng)都讓我思潮翻滾。

幼讀《紅樓》，唯讀其人物美麗漂亮，尤其喜歡那看似嬌滴滴的黛玉的裝扮；少時(shí)讀《紅樓》，剛涉世不久，則愛(ài)那世故與浪漫，看那黛玉‘荷鋤葬花’楚楚可憐；寶釵，艷冠群芳，任是無(wú)情也動(dòng)人，一首‘好風(fēng)憑借力，送我上青云’贏得滿(mǎn)堂彩；現(xiàn)讀《紅樓》，則看那寶玉與黛玉的愛(ài)情悲劇，讓人潸然淚下，恨寶釵在偌大賈府中做得面面俱到，卻還特地送上讓紫娟感傷落淚的舊物。

從一個(gè)小生命呱呱落地到青春的腳步紛至沓來(lái)，已經(jīng)14個(gè)春秋了，旅途在變化，心靈在變化；其實(shí)，我也只是一個(gè)孩子而已，14歲的孩童而已，閱歷尚淺，從一個(gè)調(diào)皮的頑童變成一個(gè)深沉的女孩，從一個(gè)不懂理解為何物的黃毛丫頭變成一個(gè)渴求理解的女孩從一個(gè)想愛(ài)卻不敢愛(ài)的女孩變成一個(gè)敢愛(ài)敢恨的青春少女；十多年的成長(zhǎng)變化歷程給了我無(wú)限的力量與動(dòng)力。在我的成長(zhǎng)之書(shū)里，記載著歡樂(lè)也抒寫(xiě)著苦惱，在回憶往事時(shí)，常常被自己逗笑：為自己曾經(jīng)的幼稚，為自己曾經(jīng)的天真，也為自己曾經(jīng)的可愛(ài)。因?yàn)橛辛诉@些美好的回憶，我每一天都很快樂(lè)，因?yàn)橛辛诉@些有趣的>故事，我體會(huì)到生命的精彩！

往事的流光里，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我們笑得燦爛，因?yàn)槲覀冎?，成長(zhǎng)的變化歷程中，有一個(gè)美麗的青春亮點(diǎn)在不停閃爍。

成長(zhǎng)歷程作文

（三）外雨兒滴滴嗒嗒地打落在地上，發(fā)出一陣陣響聲，把我的思緒拉回到了清純無(wú)憂的童年。

腦海里立刻浮現(xiàn)出那張稚氣的臉龐，那對(duì)水汪汪的大眼睛，那雙柔軟的小手，還有那嬌氣單純的聲音正“咿咿呀呀”地叫著媽媽。這讓人好懷念，好懷念。那時(shí)候，幾乎完全不用想任何事，人生的藍(lán)圖還是張單純而又潔白的紙。

而現(xiàn)在，那藍(lán)圖已不再寂寞，因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)寫(xiě)下歡笑，記下憂傷，種下眼淚，畫(huà)上夢(mèng)想。

回想過(guò)去，歡樂(lè)總與我相伴。節(jié)假日里，與朋友一道穿梭在繁華的大道是，手牽手，肩并肩，無(wú)疑，又給街上增添了一道風(fēng)景線。學(xué)習(xí)上取得的成功，總能與朋友一同分享，學(xué)生的快樂(lè)莫過(guò)于此。

但在成長(zhǎng)的大道上，誰(shuí)有沒(méi)有過(guò)憂傷，誰(shuí)有沒(méi)有過(guò)眼淚。當(dāng)我考試失敗時(shí)，當(dāng)我獨(dú)自一人站在雨中而沒(méi)人愿意理我時(shí)，當(dāng)我，我都回哭，會(huì)很傷心地哭，會(huì)使出自己最大的力量任性地哭一場(chǎng)，直到發(fā)泄完內(nèi)心所有的痛楚。

而今天，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，接受了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)的今天。當(dāng)我再次跌倒，再次失敗的時(shí)候，我已不會(huì)像往日那樣任性，那樣不堪一擊了，而是學(xué)會(huì)了尋找原因和辦法，解決問(wèn)題。是的，我>長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活中的每一次高潮與低谷。

現(xiàn)在，我已經(jīng)種下了理想的種子，話下了夢(mèng)想的圖畫(huà)。今天，我正坐在教室里，和所有的莘莘學(xué)子一樣埋頭苦學(xué)，為的就是讓種子早日開(kāi)花結(jié)果，讓夢(mèng)想早日綻放出燦爛的笑臉，讓成長(zhǎng)的過(guò)程留下美麗的足跡。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都不同，沒(méi)個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不同，但是多多少少都會(huì)遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，而我也一樣，我想以后的路上，我會(huì)更加從容不迫地面對(duì)它們。

第四篇：發(fā)展歷程

關(guān)于經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的法律法規(guī)：

1986年,審計(jì)署制定并頒布《關(guān)于開(kāi)展廠長(zhǎng)離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作幾個(gè)問(wèn)題的通知》，推動(dòng)了離任審計(jì)的發(fā)展。

1999年中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《縣級(jí)以下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)暫行規(guī)定》和《國(guó)有企業(yè)及其國(guó)有控股企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)暫行條例》，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)開(kāi)始得到全面發(fā)展，審計(jì)范圍從企業(yè)擴(kuò)展到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，審計(jì)對(duì)象從縣級(jí)以下領(lǐng)導(dǎo)干部逐步擴(kuò)大到地廳級(jí)，并積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部審計(jì)試點(diǎn)。2004年國(guó)務(wù)院資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)發(fā)布《中央企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)管理暫行辦法》。2006年第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)率新的《審計(jì)法》。

2006年國(guó)務(wù)院資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)發(fā)布了《中央企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)實(shí)施條例》。

2007年財(cái)政部、監(jiān)察部、人事部、審計(jì)署、中央組織部以及中央紀(jì)委于2007年聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于2007年經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

2008年國(guó)務(wù)院資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的通知》。2008年審計(jì)署起草了《經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)條例（征求意見(jiàn)稿）》以及于2008年編制的《審計(jì)署2008年至2012年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》。

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的發(fā)展歷程：

2006年2月28日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十次會(huì)議通過(guò)了《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改<中華人民共和國(guó)審計(jì)法>的決定》，并以第48號(hào)主席予以發(fā)布，自2006年6月1日起實(shí)施。修訂后的《審計(jì)法》首次明確了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的法律地位，為全國(guó)各級(jí)單位、組織開(kāi)展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)提供了法律依據(jù)?！静獭?/p>

蔡春，受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任--現(xiàn)代會(huì)計(jì)、審計(jì)之魂，《會(huì)計(jì)之友》，2000年 第10期，

第五篇：美的歷程

讀《美的歷程》有感

《美的歷程》是二十世紀(jì)八十年代的一部美學(xué)著作,在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

這本書(shū)雖然不過(guò)十幾萬(wàn)字，卻記錄了千年華夏民族的藝術(shù)發(fā)展。全書(shū)共分十章，每一章評(píng)述一個(gè)重要時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)神或某一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的發(fā)展。其內(nèi)容從遠(yuǎn)古的“龍飛鳳舞”，動(dòng)物形象符號(hào)化為抽象幾何紋的積淀過(guò)程，到青銅器饕餮紋獰厲的美，到先秦的儒道互補(bǔ)、建筑藝術(shù)，到楚辭漢賦的浪漫主義，漢代的氣勢(shì)與古拙美，再到“人的覺(jué)醒”、“文的自覺(jué)”的魏晉南北朝，還有六朝、唐、宋的佛陀世容雕塑藝術(shù)，到宋元山水及詩(shī)詞曲的意境，直至明清市民文化、世俗小說(shuō)和戲曲的興起。它并不是一部一般意義上的藝術(shù)史著作，重點(diǎn)不在于具體藝術(shù)作品的細(xì)部賞析，而是以人類(lèi)學(xué)本體論的美學(xué)觀把審美、藝術(shù)與整個(gè)歷史進(jìn)程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。它不單對(duì)現(xiàn)代流行作了回應(yīng)，還從哲學(xué)的高度分析了形成的原因以及從古至今的作了對(duì)比。讓人從哲學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)美學(xué)，以美學(xué)來(lái)理解哲學(xué)，揭示出各種社會(huì)因素對(duì)于審美和藝術(shù)的作用和影響，對(duì)中國(guó)古典文藝的發(fā)展做出了概括的分析與說(shuō)明。它是對(duì)中國(guó)古典美提綱挈領(lǐng)式的概括介紹。

縱觀《美的歷程》全書(shū)，從青銅饕餮到漢代陶塑，沒(méi)有一處不讓人感受到稚拙的魅力。書(shū)中說(shuō)，青銅饕餮之所以美，不在于這些形象如何具有裝飾風(fēng)味，而在于這些怪異形象的雄健線條、深沉凸出的鑄造刻飾，恰到好處地體現(xiàn)了一種無(wú)限的、原始的、還不能用概念語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的、原始宗教的情感、觀念和理想，配上了沉著、堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定的器物造型，極為成功地反映了“有虔秉鉞，如火烈烈”那進(jìn)入文明時(shí)代所必須的血與火的野蠻年代。這種種兇狠殘暴的形象中，又仍然保持著某種真實(shí)的稚氣，從而使這種毫不掩飾的神秘獰厲，反而蕩漾出一種不可復(fù)現(xiàn)和不可企及的童年氣派的美麗。因此李澤厚說(shuō)，這些饕餮盡管極力夸張猙獰可怖，但其中仍然存留著某種稚氣甚至嫵媚的東西，有一種原始的、天真的、拙樸的美，蕩漾著一種不可復(fù)現(xiàn)和不可企及的童年氣派的美麗。而近年發(fā)現(xiàn)的大量銅器很標(biāo)準(zhǔn)，格外精巧，玉器也逐漸失去遠(yuǎn)古時(shí)代的象征意義，而更多成為玩賞的對(duì)象，或賦予了倫理的含義。那祭祀禮器，盡管也有龍有鳳，卻不能令人起任何崇高之感?

所以，在青銅饕餮的最后一個(gè)段落，李澤厚說(shuō)：“當(dāng)青銅藝術(shù)只能作為表現(xiàn)高度工藝水平的藝術(shù)作品時(shí)，實(shí)際便已到達(dá)它的終結(jié)之處。戰(zhàn)國(guó)的青銅巧則巧矣，確乎可以眩人心目，但如果與前述那種獰厲之美的殷周器物一相比較，則力量之薄厚、氣魄之大小，內(nèi)容之深淺，審美價(jià)值之高下，就判然有別。十分清楚，人們更愿意欣賞那獰厲神秘的青銅饕餮的崇高美，它們畢竟是那個(gè)‘如火烈烈’的社會(huì)時(shí)代青神的美的體現(xiàn)。