第一篇：續(xù)寫(xiě)作文寫(xiě)作指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)作文寫(xiě)作指導(dǎo)

2009年我縣小升初的作文題是《理解》，這是一篇續(xù)寫(xiě)作文。在前三年擴(kuò)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，略有變化，仍繼續(xù)堅(jiān)持杜絕學(xué)生備范文，堅(jiān)持考查學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作水平這一基本思路。從總體看，大多數(shù)學(xué)生都能做到有話可寫(xiě)，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說(shuō)真話、訴真情，內(nèi)容較具體，想象較合理，能靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘事完整，語(yǔ)言流暢。但也有的同學(xué)平時(shí)注意了擴(kuò)寫(xiě)的練習(xí)，對(duì)續(xù)寫(xiě)了解、練習(xí)不多，所以出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：當(dāng)成命題作文來(lái)寫(xiě)，不理會(huì)所給的兩個(gè)自然段的材料；銜接不好，不連貫，沒(méi)有注意到前后的一致性；不僅有續(xù)寫(xiě)，還把前兩個(gè)自然段進(jìn)行了擴(kuò)寫(xiě)。這些都說(shuō)明有的同學(xué)對(duì)續(xù)寫(xiě)還不十分熟悉，下面我就作文課如何指導(dǎo)續(xù)寫(xiě)及如何進(jìn)行續(xù)寫(xiě)談一談自己的觀點(diǎn)。

一、認(rèn)真審題，明確要求。

讀懂題意是作文的前提和基礎(chǔ)，多花一些時(shí)間是值得的，否則就容易出現(xiàn)上述的這些情況。審題過(guò)程中要注意以下三點(diǎn)：

1、如果是給材料作文就要確定是給材料作文中的那一種類(lèi)型。

給材料作文也叫供料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。給材料作文有三種形式：⑴給材料，命題作文；⑵給材料，半命題作文；⑶給材料，選擇題目作文。給材料作文又分以下幾種類(lèi)型：⑴擴(kuò)寫(xiě)；⑵縮寫(xiě)；⑶改寫(xiě)；⑷續(xù)寫(xiě)；⑸補(bǔ)寫(xiě)；⑹看圖作文；⑺引發(fā)型；⑻啟發(fā)型。每一種類(lèi)型都有它的基本方法，熟知基本方法才能下筆從容。

2、審清所給的材料。

材料是作文的依據(jù)。審材料要把握材料的要點(diǎn)，根據(jù)要求找到可供作文的信息和條件。例如：這次作文的題目《理解》及所給的兩個(gè)自然段告訴我們這樣一些要點(diǎn)：⑴人與人之間要相互理解是這篇文章的中心，文章的題目本身滲透了文章的中心。⑵事情發(fā)生的時(shí)間在周末。⑶地點(diǎn)在家里。⑷交待了事情的發(fā)生，雙方互不理解，有了矛盾。⑸必須以第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)?？晒┳魑牡男畔⒑蜅l件：⑴是我和誰(shuí)之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”？⑵產(chǎn)生不理解的這件事是怎樣的？⑶不理解發(fā)生后，雙方之間是怎樣達(dá)到理解的？如果仍不理解怎么辦？⑷所給的題目和兩個(gè)自然段的內(nèi)容是整篇文章的組成部分，不能更改。

3、審題目的要求。

要求是作文所遵循的規(guī)則。要審清要求的數(shù)量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續(xù)寫(xiě)，文體是記敘文，續(xù)寫(xiě)部分字?jǐn)?shù)要在500字以上。要求2提出恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用三種表達(dá)方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因?yàn)樽鳛橐蟪霈F(xiàn)，達(dá)不到是要被扣分的。

二、精心選材，反映生活。

當(dāng)學(xué)生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現(xiàn)出大量的可供選用的材料，這時(shí)千萬(wàn)不要想到什么就用什么，千萬(wàn)不要有多少材料就用多少材料，而應(yīng)做到：

1、圍繞中心來(lái)選擇材料。牢記材料為中心服務(wù)的道理，能用還是不能用，由文章的中心來(lái)決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的就舍棄。例如：這篇續(xù)寫(xiě)作文可以選這兩種事來(lái)寫(xiě)，⑴大人不理解孩子的事；⑵孩子不理解大人的事。

2、在眾多反映中心的材料中也要優(yōu)中選優(yōu)，標(biāo)準(zhǔn)是：真實(shí)、典型、新穎。例如：⑴選擇與家庭生活相關(guān)的材料：自己因愛(ài)看電視或聽(tīng)流行歌曲引起父母的不理解；同學(xué)過(guò)生日，想去慶賀，父母不讓參加；父母偷看了自己的日記，還說(shuō)

這是關(guān)心；大人因工作忙忘記了孩子的生日；孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回；⑵選擇與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的材料：不聽(tīng)父母的，不想學(xué)琴，不想上各種培訓(xùn)班；在家里天天都得復(fù)習(xí)，父母不允許讀課外書(shū)，連休息的時(shí)間也給的很少；自己考試沒(méi)考好，父母不理解；⑶選擇與興趣愛(ài)好相關(guān)的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊(duì)，剝奪了孩子的個(gè)人興趣與愛(ài)好；⑷選擇與交往相關(guān)的材料：不允許孩子通過(guò)電話與同學(xué)交往；男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學(xué)們生活的方方面面，都是來(lái)源于同學(xué)們的真實(shí)生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應(yīng)拓寬思路，從各個(gè)角度全面地反映生活。

三、合理想象，再現(xiàn)情景。

想象是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象加工改造，構(gòu)成新意象或觀念的心理過(guò)程。內(nèi)容可能是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的心理回顧，也可能是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃。怎樣展開(kāi)合理的想象呢？

1、要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際依據(jù)所給的材料及要求在腦海中再現(xiàn)事情發(fā)生的全過(guò)程，這個(gè)全過(guò)程包括：⑴發(fā)生家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過(guò)程的情景再現(xiàn)（也可以想象為最終仍未理解）。

2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行合理想象，要想象出主要人物的對(duì)話內(nèi)容、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。要做到合理就要使人物的語(yǔ)言符合人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍、文章的中心。

3、要做到合理就要使所給材料和續(xù)寫(xiě)材料要保持一致性。所寫(xiě)情節(jié)與原來(lái)的情節(jié)要有一定聯(lián)系，中心思想可以是原來(lái)的，也可以是新的中心思想。這類(lèi)續(xù)寫(xiě)，要指導(dǎo)學(xué)生理解原文的主要內(nèi)容和中心思想，展開(kāi)想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。

四、敘議結(jié)合，深化主題。

主題就是文章的中心，對(duì)一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個(gè)中心、一個(gè)主題。鮮明就是指文章中的內(nèi)容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深淺程度。

這篇文章的立意鮮明，大多數(shù)同學(xué)都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區(qū)別。例如：理解就是愛(ài)；理解是包容和寬容；理解是孩子與父母心靈的溝通；理解就是換位思考；理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽(yáng)光、是微笑、是相擁；渴望理解；理解是認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，不能光看別人的缺點(diǎn)；理解比簡(jiǎn)單的愛(ài)更重要……每一個(gè)同學(xué)對(duì)理解都有不同深度的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強(qiáng)思想上的學(xué)習(xí)，只有讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和分析能力。

總之，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。生活有多么廣闊，讀寫(xiě)用武之地就有多么廣闊。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。

第二篇：續(xù)寫(xiě)作文指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)作文指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)要求：

續(xù)寫(xiě)部分必須保持與原文的統(tǒng)一性。就是主題的統(tǒng)一，人物的統(tǒng)一，線索的統(tǒng)一，語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一。

續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)：

1、讀懂、讀透所給原文是續(xù)寫(xiě)最關(guān)鍵的一環(huán)，原文至少要認(rèn)真閱讀三遍以上。

2、在續(xù)寫(xiě)時(shí)緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。

3、原文的所有主要角色，續(xù)文中必須都安排“戲”。因?yàn)槿宋锸怯洈⑽牡闹黧w，所以要根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，加強(qiáng)人物描寫(xiě)，讓人物充分活動(dòng)，還不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律。

4、要遵循原文明示或暗示的線索。續(xù)寫(xiě)部分與原文要緊密結(jié)合，保證文章的完整性。就是說(shuō)所續(xù)之文與所給之文結(jié)合在一起，必須是一個(gè)完整的文章。銜接處要自然、圓滑。前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不殘缺。要找出原文的情節(jié)（包括細(xì)節(jié)），按生活的邏輯給予照應(yīng)，設(shè)計(jì)高潮，突出矛盾沖突。

5、續(xù)寫(xiě)部分的語(yǔ)言風(fēng)格要力爭(zhēng)與所給選文的語(yǔ)言風(fēng)格保持一致，或平實(shí)、或生動(dòng)、或幽默、或典雅等。

同學(xué)們，在了解了原文和續(xù)寫(xiě)要求后，還要大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，敢于展示自己的才能，相信你一定能寫(xiě)出高質(zhì)量的續(xù)寫(xiě)文字。

第三篇：續(xù)寫(xiě)作文寫(xiě)作之我見(jiàn)

續(xù)寫(xiě)作文寫(xiě)作之我見(jiàn)

南京市竹山中學(xué)李照東

續(xù)寫(xiě)，是屬于供料作文中的一種構(gòu)題方式。而又不同于材料作文。因?yàn)樗峁┑牟牧喜煌暾；蛉鄙俟适碌慕Y(jié)局；或缺少議論的結(jié)尾；或僅僅開(kāi)了一個(gè)頭等等。需要根據(jù)原材料的行文脈絡(luò)延續(xù)完篇。這種訓(xùn)練方式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也有利于訓(xùn)練審題立意、選材謀篇的思維能力。因此，強(qiáng)化訓(xùn)練十分重要。筆者認(rèn)為，寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)文章，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)，供同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)參考。

一、閱讀原文，揣摩文體。在原材料中，對(duì)文體的要求，一般有三種情況：一是明確規(guī)定；二是有限制性的，但不明確（如除詩(shī)歌外，文體不限）；三是僅作提示（如，注意原文語(yǔ)言風(fēng)格等）。在寫(xiě)作時(shí)，如果是遇到后兩種情況的話，首先要認(rèn)真閱讀原文，仔細(xì)揣摩文體。這樣，才能力避續(xù)寫(xiě)部分文體錯(cuò)位之弊。切莫給議論文寫(xiě)個(gè)記敘文的結(jié)尾，給記敘文安個(gè)議論文的尾巴。或者前文是記敘文，續(xù)文卻成了說(shuō)明文。一般來(lái)說(shuō)，如果開(kāi)頭是一段議論性很強(qiáng)的材料，那么，續(xù)寫(xiě)部分則應(yīng)據(jù)此議論開(kāi)去；如果開(kāi)頭是一則說(shuō)明性很強(qiáng)的材料，那么，續(xù)寫(xiě)部分則應(yīng)寫(xiě)說(shuō)明文為宜；但是，如果開(kāi)頭是一則敘述性的材料，又沒(méi)有確定文體，續(xù)寫(xiě)部分就應(yīng)靈活掌握，可寫(xiě)記敘文，也可依據(jù)材料提煉中心論點(diǎn)，寫(xiě)成議論文。其次，續(xù)文在表達(dá)方式和語(yǔ)言的運(yùn)用上，務(wù)必要符合文體的特點(diǎn)，不能“張冠李戴”。

二、行文走向，符合原意。文體確定以后，首先要考慮文章的中心思想。中心的確定，依據(jù)是原材料。要善于從原材料中捕捉信息，挖掘蘊(yùn)含的思想意義，從而在綜合、分析的基礎(chǔ)上，作出準(zhǔn)確的判斷。其次，要通盤(pán)考慮，精心設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定行文走向。文章分幾步寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，都要心中有數(shù)，下筆有路。這樣，題旨明了，文架搭了，續(xù)寫(xiě)就不易偏離中心。如續(xù)寫(xiě)記敘文，就要將所寫(xiě)事件的來(lái)龍去脈弄清楚，根據(jù)前文合乎邏輯地寫(xiě)出事件的發(fā)展過(guò)程和結(jié)尾。注意圍繞主要人物、主要情節(jié)去寫(xiě)，表達(dá)中心，刻劃人物。注意前后內(nèi)容榫接，形成有機(jī)整體。如續(xù)寫(xiě)議論文，首先是引述原材料，接著從材料中抽象出一定思想意義，作為文章的中心論點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際，對(duì)材料加以分析。注意有理有據(jù)，力求首尾呼應(yīng)。這樣就可完成寫(xiě)作目標(biāo)。至于寫(xiě)一個(gè)故事的結(jié)局；或?qū)懸欢巫h論的結(jié)尾；或?qū)懳恼碌囊欢沃虚g等，在此，便不一一例述了。

總之，續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好方式，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在作文訓(xùn)練中，應(yīng)占一席之位，切不可等閑視之。

第四篇：續(xù)寫(xiě)作文指導(dǎo) (500字)

續(xù)寫(xiě)作文指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)一般要求：必須順著故事開(kāi)頭想下去，這是不可動(dòng)搖的，那么怎樣續(xù)寫(xiě)呢？

一、在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

二、展開(kāi)充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)，作文指導(dǎo)《如何續(xù)寫(xiě)作文》

三、續(xù)寫(xiě)文章要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。

續(xù)寫(xiě)分兩類(lèi)：

1．片斷續(xù)寫(xiě)：原文是一篇文章的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。

2．全篇續(xù)寫(xiě)：原文是一篇完整的文章，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況，再續(xù)寫(xiě)出一篇完整的文章來(lái)。

四、故事的主題必須是健康的，有意義的。續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容情節(jié)要有明確、集中的中心。構(gòu)想故事時(shí)，想象必須合理，情節(jié)必須連貫。續(xù)寫(xiě)的步驟一般先確定中心，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)，注意：

l 續(xù)寫(xiě)文章，要注意下面幾點(diǎn)

①、根據(jù)題目給的材料要進(jìn)行合理的設(shè)想，選擇最佳的角度。

②、續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫(xiě)作手法與語(yǔ)言要保持一致性，使整篇文章沒(méi)有做作的痕跡。

③、如果是某記課文或根據(jù)文中的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開(kāi)展合乎情理的想象，才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點(diǎn)。

2怎樣才能做好續(xù)寫(xiě)作文

（1）要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)

不管是提供情節(jié)的續(xù)寫(xiě)，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認(rèn)真閱讀原文，深刻地理解作者的本來(lái)意圖。續(xù)寫(xiě)主要是靠自己的想象寫(xiě)成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。如“意想不到的事發(fā)生了??”這“意想不到”四個(gè)字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認(rèn)真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫(xiě)“意想不到”的事，就不能寫(xiě)這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。

（2）要確定好文章的中心

續(xù)寫(xiě)、續(xù)編的故事，已成為單獨(dú)的一篇文章，必須有個(gè)中心明確地表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？線寫(xiě)后的作文，要有一個(gè)正確的處理辦法，這就是觀點(diǎn)。再如續(xù)編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孤兒后，生活會(huì)更艱難！她們夫婦兩個(gè)人怎么來(lái)養(yǎng)育這么多的孩子呢；今后的事情會(huì)發(fā)生多種多樣的變化，會(huì)有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個(gè)觀點(diǎn)，選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的觀點(diǎn)一致，要忠實(shí)于原作者。

（3）要抓住要點(diǎn)，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節(jié)想得再具體一點(diǎn)。而續(xù)寫(xiě)作文則不同，它不僅要想象事情發(fā)展的主要過(guò)程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒(méi)有漏洞。這就要我們先想象幾個(gè)要點(diǎn)列好提綱，然后再細(xì)細(xì)思考。

（4）要反復(fù)推敲修改

續(xù)寫(xiě)作文與寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時(shí)不容易進(jìn)人情境，寫(xiě)出來(lái)的話會(huì)很干癟，沒(méi)有感情。因此寫(xiě)好之后一定要反復(fù)推敲，仔細(xì)修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過(guò)渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

佳作賞析：

半夜，只見(jiàn)一個(gè)秤砣由相同的方向從空中襲來(lái)，上面還綁著一節(jié)支離破碎的麻繩，“梆”地一聲在不遠(yuǎn)處墜地?！斑@是哪個(gè)沒(méi)社會(huì)公德的家伙！”工人暗罵。他一腳把那可憐的的秤砣踢開(kāi)，埋下頭繼續(xù)鉚另一個(gè)鉚釘。

“嘭，乒乒??”小汽車(chē)壞了，房子也塌了。不過(guò)，沒(méi)有意料之中的爭(zhēng)吵聲，人們一個(gè)個(gè)抬頭看著天上不斷掉下來(lái)的箱子，愣了。

等到反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家驚叫聲連成一片，車(chē)主紛紛棄車(chē)逃亡。有些人躲不過(guò)厄運(yùn)，當(dāng)場(chǎng)被砸死，也有的人少了胳膊，斷了條腿。當(dāng)然，還有部分人是被嚇?biāo)赖囊恍┤藙t以為是發(fā)生了靈異事件，正在求佛主保佑呢！應(yīng)有盡有??

終于，天上不再掉箱子了。不過(guò)，別想它就這么結(jié)束。正在人們哭喊著死去的親人的時(shí)候，天上又掉東西了。這一次是一些紙。

人們狐疑地拾起一看。于是，有的人看到了自己未婚妻的日記；有人看到自己女朋友同別人的親密合照；警察撿到了一些犯罪證據(jù)；國(guó)家元首看到外國(guó)的機(jī)密文件；犯罪分子拾到假鈔??當(dāng)天上不再掉紙的時(shí)候，動(dòng)物，浪人的尸體掉下來(lái)了，雨水也不再是雨水，而是發(fā)著惡臭的工業(yè)污水??

頓時(shí)，一些人崩潰了，瘋子滿地跑，尸痕遍野，血流成河，觸目驚心。

如果你細(xì)心一點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，在那踩爛的木板里，有一塊寫(xiě)著“填洞公司”的牌匾。

自食其果的人類(lèi)不值得同情，值得同情的是被人類(lèi)破壞的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。

喂----出來(lái) 續(xù)寫(xiě)

夕陽(yáng)西下，天空中泛起了烏云。烏云在夕陽(yáng)余輝的照耀下顯得格外陰沉，好象預(yù)示著什么。這時(shí)忙碌了一天的人們回到了自己的安樂(lè)窩用各種方式消遣，殊不知那些曾經(jīng)被他們丟棄的東西會(huì)死灰復(fù)燃，破壞這個(gè)寧?kù)o的山村。

曾經(jīng)被傾瀉到洞里的原子能反應(yīng)堆的廢料首先發(fā)難。它像一個(gè)瘋狂的掠奪者放肆地吞噬著田野里的沃土，使其變成含有多種化學(xué)物質(zhì)的酸性土。剛剛探出頭的幼苗被無(wú)情扼殺；高大的樹(shù)木也被化學(xué)物質(zhì)折磨，結(jié)實(shí)的枝干變得干枯，茂密的枝葉變得稀疏。樹(shù)木似一位即將去世的病人，顯得有氣無(wú)力，毫無(wú)生機(jī)

那些骯臟的尸體也迫不及待地誕生，引來(lái)了同樣骯臟無(wú)比的蚊子蒼蠅。這些令人做嘔的東西像見(jiàn)了金銀財(cái)寶一樣，一窩蜂撲了過(guò)去。細(xì)菌和病毒也乘機(jī)寄生到它們身上，準(zhǔn)備使人患病。

各種廢品組成的垃圾大軍也爭(zhēng)先恐后地來(lái)到世上。它們聲勢(shì)浩大，乘著風(fēng)散落在大街小巷。它們不僅肆無(wú)忌憚地占領(lǐng)人們的生活環(huán)境，還釋放大量的有害氣體。小鳥(niǎo)們集體向安全地區(qū)遷徙；魚(yú)兒們個(gè)個(gè)翻起了白肚，奄奄一息地漂浮在臭氣熏天的河水里......早起的人們打開(kāi)窗戶，準(zhǔn)備呼吸新鮮空氣，可撲鼻而來(lái)的卻是一陣陣惡臭。人們都出門(mén)查看情況，看到眼前慘不忍睹的景象都驚呆了。年輕人手忙腳亂地跑到村長(zhǎng)家反映情況。

村長(zhǎng)還在床上睡懶覺(jué)絲毫沒(méi)察覺(jué)到村子的變化。見(jiàn)有人來(lái)，便在床上懶洋洋地問(wèn)：“有啥事？我還要睡覺(jué)??！”年輕人早已按捺不住了說(shuō)道：“村長(zhǎng)不好啦！村子變成垃圾場(chǎng)了！”村長(zhǎng)聽(tīng)后將信將疑地把窗戶開(kāi)了一小口，惡臭便乘虛而入。村長(zhǎng)重重地打了一個(gè)噴嚏，難受極了。“你放心，這事我會(huì)查清楚?！贝彘L(zhǎng)故做鎮(zhèn)靜的說(shuō)。

漸漸的，人們?cè)僖踩滩蛔×?。全都三個(gè)一群，兩個(gè)一伙不約而同地來(lái)到村長(zhǎng)家。老者上前敲了敲門(mén)輕聲問(wèn)道：“村長(zhǎng)！事情調(diào)查得怎么樣了？”屋里還是安靜無(wú)聲．年輕人急了喊道：“喂－出來(lái)！”這時(shí)，村長(zhǎng)像一只受驚的老鼠，哆哆嗦嗦地打開(kāi)門(mén)，顫抖著說(shuō)：“對(duì)不起，我已盡力查了，但．．．．．”“村長(zhǎng)，垃圾堵住了交通，我們沒(méi)法工作了?！敝心耆顺蠲伎嗄樀卣f(shuō)道。一位年輕地母親含淚說(shuō)道：“我的兒子由于被蚊蟲(chóng)叮咬已經(jīng)生病幾天了，現(xiàn)在又不知上哪去醫(yī)?！睗u漸的，大家都抱怨了起來(lái)?！按蠹叶检o一靜！我們與其在這抱怨不如齊心協(xié)力改善我們的家園。”“那我們?cè)趺醋瞿?？”有人?wèn)了?！稗k法就是愛(ài)護(hù)地球，不破壞我們賴以生存的家園?！崩险呋卮鸬馈?/p>

“真正的朋友”寫(xiě)作指導(dǎo)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

“朋友 一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒??”“千里難尋，是朋友，朋友多了路好走??”聽(tīng)著這熟悉的旋律，“朋友”這個(gè)詞不禁讓我們感慨萬(wàn)千，“朋友”，是我們平時(shí)使用最普遍、最得心應(yīng)手的一個(gè)詞，是你在什么時(shí)候都可以信手拈來(lái)的一種稱呼。

“朋友”這個(gè)詞之所以讓人讓人輕松，是因?yàn)樗梢越M合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單個(gè)擺放，有一種獨(dú)立美。

請(qǐng)以“朋友”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、寫(xiě)作時(shí)可以拓展思維的時(shí)間與空間，內(nèi)容只要與朋友有關(guān)就符合要求，具體角度和寫(xiě)法可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)情感等。

2、題目自擬。

3、不少于800字。

題目解析

這個(gè)話題也是比較寬泛，可以是單純的人與人之間的交際，如俞伯牙與鐘子期高山流水的佳話；劉備、張飛和關(guān)羽桃園結(jié)義的慷慨；荊軻與燕太子丹易水送別的悲壯；蘇軾與黃庭堅(jiān)良師益友的情懷；馬克思與恩格斯患難相助的真情；毛澤東與柳亞子詩(shī)詞唱和的豪邁；魯迅與瞿秋白的知己難覓等，也可以是你所接觸的花木草樹(shù)、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、書(shū)籍音樂(lè)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等；還可以是跨越時(shí)空的朋友，如與孔孟老莊、蘇辛李杜等?；蛘邚牧餍懈枨袑ふ异`感，如臧天朔、周華健的《朋友》、郁軍劍的《永遠(yuǎn)是朋友》。也可以談?wù)摻挥阎赖取?/p>

題目舉例

高山流水 知音 難得是諍友 朋友情 忘年交 永遠(yuǎn)是朋友 我有嘉賓 朋友是什么 莫逆之交 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 木瓜?瓊瑤 鮑魚(yú)?蘭芝

我們需要什么樣的朋友 寬容——交友之道

參考素材

●希望別人怎樣對(duì)待自己，自己就要怎樣對(duì)待別人，自己怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待自己。給人一束玫瑰花，會(huì)留下一縷芬芳。其實(shí)，幫助別人就是幫助自己，即使不是直接地幫助自己，也是間接地幫助自己。

●不要奢望有“許多人”喜歡你，有“一些人”喜歡你就不錯(cuò)了。

●與敵手談話，要審慎；與其他人談話，要有尊嚴(yán)。話出口容易，但收回卻永遠(yuǎn)不可能。說(shuō)話如寫(xiě)遺囑，言詞愈少，爭(zhēng)訟愈少。小事上注意談吐，遇大事時(shí)即能應(yīng)付自如。（秘密具有神圣的感覺(jué)）●得意不忘形，失意不變形，做人按原形。

●不要怕人笑你傻，要擔(dān)心的是別人說(shuō)你太聰明，而不是真正的聰明。

●如果可以握手，就千萬(wàn)不要握拳。

●要做一個(gè)受人尊敬的人，你就必須做到：真誠(chéng)、平等、寬容、敬人，自律。

●做你要做的事，并不意味著生活過(guò)得輕松，但絕對(duì)可以活得精彩。

●善用威者不輕怒，善用恩者不忘施。

●每個(gè)都是一個(gè)世界，每個(gè)世界都有一座獨(dú)特的彌足珍貴的精神花園，守住這個(gè)花園，就守住了這個(gè)世界。

●共同經(jīng)歷喧鬧的人，不一定是真朋友；共同經(jīng)歷沉默的，心靈才相通，共同的熱鬧很快忘卻，共同的沉默永遠(yuǎn)銘記。

●失去了真誠(chéng)等于失去了活力。（博維）

●成書(shū)在理不在勢(shì)，服人以誠(chéng)不以言。（宋?蘇軾）

●肺腑之言是最能打動(dòng)人心的。（愛(ài)默生）

●敲吧，門(mén)終究會(huì)開(kāi)的。（《圣經(jīng)》）

●真誠(chéng)必須成為我們的語(yǔ)言和思想之間的紐帶，卻不一定成為我們的信仰和行為之間的紐帶。（赫茲里特）

●和真正的老實(shí)人打交道可以不用計(jì)謀。（托?富勒）

●世界上最聰明的人是最老實(shí)的人。（周恩來(lái)）

●道義相砥，過(guò)失相規(guī)，緩急可供，生死可托。（明?蘇浚）

《荀子?修身》

●難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)。陳毅 ●交友三不：不護(hù)短，不怕痛，不計(jì)仇。●益者三友：友直、友諒、友多聞，益矣。損者三友：友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！墩撜Z(yǔ)?季氏》 ●非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；諂諛我者，吾賊也?！裼巡毁F多，得一人可勝百人；情不論久，得一日可喻千古?！癃?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！衽c善人居，如入蘭芝之室，久而不聞其香，與之俱化矣； 與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之俱化矣。劉向《說(shuō)苑》

●物以類(lèi)聚，人以群分。同聲相應(yīng)，同氣相求?！吨芤?乾》

●成功的時(shí)候，朋友認(rèn)識(shí)你；失敗的時(shí)候，你認(rèn)識(shí)朋友。

●海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

●君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以成，小人甘以壞?！抖Y記》

●人生貴相知，何必金與錢(qián)。李白《贈(zèng)友人》

●水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。

●人不如故，衣不如新。

●人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅

●交友四類(lèi)：心心相印的金蘭之交，同心相契的莫逆之交，老幼信孚的忘年之交，刎頸不變的生死之交。

●天下有一知己，可以不恨。上元須酌豪友，端午須酌麗友，七夕須酌淡友，重九須酌逸友。對(duì)淵博友，如讀異書(shū)；對(duì)風(fēng)雅友，如讀詩(shī)文；對(duì)謹(jǐn)飭友，如讀圣賢經(jīng)傳；對(duì)滑稽友，如閱傳奇小說(shuō)。

●不要對(duì)每一人泛泛的新知濫施你的交情：對(duì)誰(shuí)都是朋友，實(shí)質(zhì)對(duì)誰(shuí)都不是朋友。莎士比亞 ●不識(shí)其子，視其子，不識(shí)其友，視其左右?！盾髯印?/p>

●一死一生，乃知交情；一貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃現(xiàn)。《史記》

●和你一起笑過(guò)的人，你可能把它忘掉，但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。

●朋友是你送給自己的最好的禮物。

●有妒友，則賢交不至；君有妒，則賢人不至?！盾髯印?/p>

●死之日，以青蠅為吊客，使天下有一知己，死不恨。

●想見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常憶君。

●以勢(shì)交者，勢(shì)傾則絕，以利交者，利窮則散。隋?王通

●弈棋與勝己者對(duì)，則日進(jìn)；與不如己者對(duì)，則日退；取友之道亦。故下棋找高手，交友找良友。

第五篇：塞翁失馬續(xù)寫(xiě)作文

去參戰(zhàn)的人，大部分都死了，這一仗敗得很慘烈。雖然老人和兒子保全了性命，但是他們也沒(méi)有免除被捉去做苦力的厄運(yùn)。但是，風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹。終于有一次，胡人首領(lǐng)發(fā)現(xiàn)了老人的善于占卜，便請(qǐng)老人來(lái)當(dāng)他的軍師。老人每次占卜的都很準(zhǔn)，幫胡人首領(lǐng)打了一個(gè)又一個(gè)的勝仗，老人和他兒子的地位也在逐漸升高。樂(lè)極生悲，老人越來(lái)越驕傲了，占卜的也漸漸開(kāi)始不準(zhǔn)確了。有一次出征，由于老人占卜的失誤，而損失了一半主力和大面積的領(lǐng)土。胡人首領(lǐng)大怒，下令要將老人和他兒子處極刑。他們父子倆奮力逃出了胡人的境地，一路乞討，前往他國(guó)求生。在路上，他們救了一位年逾古稀的老人。這位老人為了報(bào)答他們，給了他們一個(gè)做工精細(xì)的小木盒。打開(kāi)一看，原來(lái)是個(gè)小精靈。精靈可憐他們父子兩人，把他們帶到了24世紀(jì)。并給了他們大量的錢(qián)財(cái)及住宅。一開(kāi)始父子倆還有些不適應(yīng)，接著開(kāi)始越來(lái)越喜歡這生活。沒(méi)事，可以去月球欣賞那太陽(yáng)的美麗，家是豪華的水下豪宅，家里盡是些機(jī)器傭人。正當(dāng)父子兩人準(zhǔn)備來(lái)享受這天倫之樂(lè)時(shí)，細(xì)心的人們發(fā)現(xiàn)了父子兩人與其他現(xiàn)代人的不同，把父子兩人趕到外太空里去了。