第一篇：猜猜游戲作文

游戲作文——詞語(yǔ)猜猜猜

教學(xué)說(shuō)明

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”許多學(xué)生平?！巴纳贰敝饕且?yàn)樯铋啔v不夠豐富，又不注意留心觀(guān)察生活，因而無(wú)從下筆。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲作文指導(dǎo)課，目標(biāo)在于：一是讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，解決作文無(wú)材料可寫(xiě)的問(wèn)題，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察事物的能力，并圍繞中心有條理有重點(diǎn)地記敘游戲的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。

師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們以前都做過(guò)什么游戲？今天老師要帶著大家做一個(gè)游戲，大家說(shuō)行不行？

二、宣布游戲過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

師：我們這個(gè)游戲的題目叫“詞語(yǔ)猜猜猜”。下面老師宣布游戲規(guī)則：每組選兩人來(lái)參加游戲，其中一人根據(jù)詞表演，一人猜，表演詞語(yǔ)的選手可以用動(dòng)作表演，也可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，但是描述中不能出現(xiàn)所猜詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字。其他同學(xué)作為觀(guān)眾，只能看，不能做任何提示。

三、體驗(yàn)游戲過(guò)程，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)

1.既然大家都很想玩，下面我們開(kāi)始，好嗎？請(qǐng)大家在同學(xué)們玩游戲的過(guò)程中，注意觀(guān)察他的動(dòng)作、神態(tài)以及老師、同學(xué)們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧。

2.輪流上臺(tái)玩游戲。（掌聲、笑聲此起彼伏，氣氛非常熱烈。）

你們覺(jué)得從剛才的游戲中獲得了哪些感受呢？

生1：和老師一起玩游戲非?？鞓?lè)。

生2：這節(jié)課讓我體驗(yàn)到作文課真有趣。

生3：我喜歡上這樣的作文課，不僅趣味十足，還為作文提供了素材，我感受這樣寫(xiě)作文再也不用愁了。

??

師：其實(shí)大家剛才說(shuō)的這些就是你的作文可以確定的中心。

3.確定好了中心，接下來(lái)該怎樣寫(xiě)呢？

生1：我以為玩游戲的人不能一一都寫(xiě)，可以詳寫(xiě)幾個(gè)人，略寫(xiě)其他人。師：對(duì)，作文要有詳又略，才能重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。（板書(shū)：有詳有略。）那怎樣詳寫(xiě)呢？如何讓沒(méi)有玩過(guò)游戲的人看了你作文就產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)呢？

生2：要注意把表演的同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等寫(xiě)具體。

師：說(shuō)得很好！回憶一下，在玩游戲的人中，哪個(gè)人很有特點(diǎn)，給你留下了深刻的印象？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后班上說(shuō)。（學(xué)生描述某一個(gè)人表演時(shí)的表現(xiàn)。）

師：在玩游戲的過(guò)程中，全班的同學(xué)和老師各有什么反應(yīng)？（學(xué)生描述）師：此外，準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用詞語(yǔ)也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。你們想一想在這篇作文中可能會(huì)用到哪些詞語(yǔ)呢？（隨著學(xué)生回答教師板書(shū)：別開(kāi)生面別出心裁與眾不同興致勃勃爭(zhēng)先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鴉雀無(wú)聲手舞足蹈淋漓盡致惟妙惟肖丈二和尚摸不著頭腦啞巴吃黃連有口難言前仰后合??）

師：我們常說(shuō)：“題好文一半”，你們認(rèn)為起個(gè)什么題目更吸引人呢？ 生1：有趣的游戲。

生2：快樂(lè)的作文課。

生3：一個(gè)“別開(kāi)生面”的游戲。

生4：師生同樂(lè)。

生5：收獲真不小。

生6：一舉兩得。

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（教師把學(xué)生說(shuō)到的作文題目寫(xiě)到黑板上，學(xué)生可以選用自己喜歡的題目）

師：作文思路想好后，至于怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，不要千篇一律，要有自己的創(chuàng)意。下面就請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起手中的筆，把你的快樂(lè)體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)吧。

教學(xué)反思

作文教學(xué)的本質(zhì)與和意義是讓學(xué)生感悟到寫(xiě)作應(yīng)該把自己心靈深處的真實(shí)體驗(yàn)用自己手中的筆表達(dá)出來(lái)，這樣的作文才有生命力。通過(guò)這節(jié)作文課的嘗試，使我感悟到面對(duì)如今生活閱歷極少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有必要為他們創(chuàng)設(shè)一些生活情境，為他們積累一些寫(xiě)作素材，這樣才可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生“望文生畏”、“無(wú)米之炊”的局面，隨之而來(lái)的是學(xué)生愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的喜人場(chǎng)面，讓“興趣”轉(zhuǎn)換為學(xué)生的“自主”。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。

結(jié)合學(xué)生年齡小好動(dòng)的特點(diǎn)，我把作文與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生盡情地動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的表演天賦，大大激發(fā)了學(xué)生玩游戲的興趣。

2.宣布游戲過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

生動(dòng)的表演既能幫助表演的同學(xué)進(jìn)一步理解詞語(yǔ)，而且還大大激發(fā)了猜詞語(yǔ)同學(xué)的想象能力，與此同時(shí)，還讓同學(xué)們享受到了無(wú)限的樂(lè)趣。而教師以學(xué)生游戲伙伴的身份參與到游戲之中，也拉近了師生間的距離，使整節(jié)課處于寬松、和諧、快樂(lè)、熱烈的氛圍當(dāng)中。學(xué)生在沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的情況下親自去體驗(yàn)、去感受，這樣他們?cè)趯?xiě)作時(shí)才不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)東西可寫(xiě)。

3.體驗(yàn)游戲過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

如果游戲前沒(méi)有提出觀(guān)察的要求，往往會(huì)造成學(xué)生玩時(shí)很快樂(lè)，但玩后印象不深，無(wú)法很好地完成習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀(guān)察，就解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生留心觀(guān)察事物的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為生活的有心人。

4.指導(dǎo)寫(xiě)作方法，讓學(xué)生話(huà)可寫(xiě)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式固然重要，但調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與與探索寫(xiě)作方法也很有必要，這樣才會(huì)是學(xué)生作文時(shí)達(dá)到：“言之有情，言之有新”的目的，這樣，學(xué)生的作文才會(huì)更富個(gè)性、更為精彩。

第二篇：猜謎語(yǔ)游戲 ——我猜我猜猜猜猜

猜謎語(yǔ)游戲

——我猜我猜猜猜猜

人教版 一年級(jí)第5單元

肖穎 廣東中山市 QQ：857935130 大鼻子老師：

哆啦Z夢(mèng)部落的孩子、媽媽、爸爸、老師： 你們好！你們喜歡“玩猜謎語(yǔ)游戲嗎？”，猜謎：是一項(xiàng)有趣的智力游戲，古人把猜謎稱(chēng)為“射虎”，就是把猜謎看做同打虎一樣艱難。，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：

1、燈謎結(jié)構(gòu)=（謎目+迷面+迷底）

謎面是提示，是隱語(yǔ)。謎目是要求猜的內(nèi)容。謎底是謎語(yǔ)的答案。

2、編迷方法：迷格

謎格是給您指出這條謎是運(yùn)用了某種手法加以調(diào)整了的。凡在謎面上有的字在謎底上是不能再現(xiàn)的。

我先給大家出幾個(gè)事物謎語(yǔ)，它常常采用朗朗上口的民謠或者短詩(shī)歌的形式。是最適合孩子們玩的，它可以開(kāi)發(fā)我們的思維，啟迪我們的智慧，享受開(kāi)心和樂(lè)趣。謎底一般是：動(dòng)物、植物、器具，人體器官、自然現(xiàn)象等。下面先玩幾個(gè)樂(lè)樂(lè)！哈哈！開(kāi)始：我猜！我猜！猜！猜！猜！玩猜迷游戲：

謎目

迷面

謎底

1、一棵樹(shù)，5個(gè)叉；2棵樹(shù)10個(gè)叉，人人都有它。

打一人體部位

（手）

2、一間小行子，只住5孩子。

打一人體部位

（腳）

3、根底不深站得高，要長(zhǎng)要短看愛(ài)好，為求姿容儀態(tài)美，難計(jì)功夫費(fèi)多少。

人體部位

（頭發(fā)）

4、兄弟七八個(gè)，為著樹(shù)根坐

大家一分手，衣服都扯破

蔬菜名

（大蒜）

5、有絲沒(méi)有蠶，有洞沒(méi)有蟲(chóng)，有傘沒(méi)有人，有巢沒(méi)有蜂。

植物

（藕）

6、有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，有尾無(wú)毛，有翅難飛。

海洋動(dòng)物

（魚(yú)）

7、別看名字消極，其實(shí)卻很積極，成天忙著勞動(dòng)，干活特別賣(mài)力。

機(jī)器

（拖拉機(jī)）

8、哥倆一般高，出門(mén)就賽跑，打一

打一

打一

打一

打一2

老是等距離，總也追不到

打一車(chē)

（自行車(chē)）

9、有嘴不能說(shuō)，有肚不吃饃，雖說(shuō)無(wú)胃病，黃水吐得多。

打一生活用品

（茶壺）

10、像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。

打一天氣自然現(xiàn)象

（霧）

11、千人萬(wàn)人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來(lái)一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。

打一勞動(dòng)

（插秧）

呵呵！好玩嗎？你猜對(duì)了嗎？其實(shí)，我們自己也可以編謎語(yǔ)，只要我們抓住事物特點(diǎn)，大膽、合理想象。玩編謎游戲： 編漢字謎

謎底

編

器：

機(jī)器狗，四張口（一只怪狗，用四張嘴咬亂咬）

叢：

兩個(gè)人一起跳平衡木（兩個(gè)人過(guò)獨(dú)木橋）

攀：

林間搭梯架，大手一伸往上爬

也：

加馬跑千里，加水可養(yǎng)魚(yú)，加人就是他 闖關(guān)任務(wù)

1、編漢字謎，不但好玩、有趣，還可幫助我門(mén)理解記憶生字詞，培養(yǎng)我們的想象力。你也來(lái)玩玩好嗎！和爸爸媽媽、小伙伴，開(kāi)始吧！

2、把玩字迷游戲的過(guò)程、玩法、心理感受寫(xiě)一篇日記。超級(jí)連接：

常用猜謎法：（不要求學(xué)生掌握，可以了解，僅供老師家長(zhǎng)參考）

怎樣猜謎語(yǔ)

只要了解了謎格的特點(diǎn)，掌握了謎格的規(guī)律，再加上勤學(xué)多練，謎格的使用不但不會(huì)使你感到是一種障礙，而且會(huì)使你的思維得到鍛煉，智慧得到啟迪，在“謎”海中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

二 謎語(yǔ)的分類(lèi) 我們常常發(fā)現(xiàn)不少人把燈謎和謎語(yǔ)混為一談，認(rèn)為它們是一回事。其實(shí)，它們是有區(qū)別的。一般地講，謎語(yǔ)可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)叫事物謎，就是我們常說(shuō)的謎語(yǔ)；另一類(lèi)叫文義謎，也就是我們常說(shuō)的燈謎。（1）事物謎 也叫做民間謎語(yǔ)，兒童謎語(yǔ)。除了少量的字謎以外，事物謎的謎底大都是一些我們生活中常見(jiàn)常用的“事”和“物”。比如動(dòng)物、植物、各種器具、用品、人體器官、自然現(xiàn)象、宇宙天體……它常常采用朗朗上口的民謠或者短詩(shī)歌的形式。比如：猜字：有馬行千里，有水能養(yǎng)魚(yú)，有人不是你我，有土能種谷物。謎底：也。猜動(dòng)物：有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，有尾無(wú)毛，有翅難飛。謎底：魚(yú)。猜植物：有絲沒(méi)有蠶，有洞沒(méi)有蟲(chóng)，有傘沒(méi)有人，有巢沒(méi)有蜂。謎底：蓮藕。猜機(jī)器：別看名字消極，其實(shí)卻很積極，成天忙著勞動(dòng)，干活特別賣(mài)力。謎底：拖拉機(jī)。猜用物：哥倆一般高，出門(mén)就賽跑，老是等距離，總也追不到。謎底：自行車(chē)。猜日常用品：有嘴不能說(shuō)，有肚不吃饃，雖說(shuō)無(wú)胃病，黃水吐得多。謎底：茶壺。猜 人體器官：根底不深站得高，要長(zhǎng)要短看愛(ài)好，為求姿容儀態(tài)美，難計(jì)功夫費(fèi)多少。謎底：頭發(fā)。猜自然現(xiàn)象：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。謎底：霧。猜勞作：千人萬(wàn)人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來(lái)一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。謎底：插秧。（2）文義謎 文義謎也叫燈謎。它的謎底是表達(dá)任何一種意義的文字。所以謎底的范圍是相當(dāng)廣泛的。它包括單字、各種詞語(yǔ)、詞組、短句等等。請(qǐng)看下面的一些文義謎：莊稼人（打作家名一）謎底：田漢。歸心似箭（打稱(chēng)謂一）謎底：思想家。以德服人（打遼寧省地名一）謎底：撫順。高速抽殺（打音樂(lè)名詞一）謎底：快板。指頭觸電（打字一）謎底：摩。滅鼠運(yùn)動(dòng)（打軍事名詞一）謎底：消耗戰(zhàn)。遙望祖國(guó)寶島（打體育設(shè)施一）謎底：看臺(tái)。（3）事物謎（民間謎語(yǔ)）和文義謎（燈謎）的區(qū)別 事物謎和文義謎都是謎語(yǔ)，它們有共同的地方。比如，它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的，也就是說(shuō)都有謎面、謎目和謎底。先看一個(gè)民間謎語(yǔ)：謎面：七層褥子八層被，一個(gè)黑兒里頭睡，有個(gè)紅兒來(lái)叫門(mén)，蹬了褥子踹了被。謎目：打一娛樂(lè)用品。謎底：爆竹。再看一個(gè)燈謎：謎面：留發(fā)。謎目：打成語(yǔ)一。謎底：置之不理。二者之間究竟有哪些不同呢？下面我們從幾個(gè)方面比較一下就清楚了。①謎面和謎底的扣合方式不同。民間謎語(yǔ)，除了少量的字謎以外，大部分都是以事物的外表特征入謎的。謎面抓住要猜的事物，對(duì)它的外表、形體、性質(zhì)、色彩、音響、出處、用途等各方面突出的特征，用擬人、比喻、夸張、暗示等形象化手法拐彎抹角地描會(huì)出來(lái)，讓人們根據(jù)謎面所提供的線(xiàn)索，通過(guò)聯(lián)想、推理、判斷來(lái)猜中謎底。燈謎，是根據(jù)文義（文字的含義），使謎底和謎面相扣合，所以也叫文義謎，又叫“文虎”、“燈虎”。燈謎是我國(guó)特有的文字游戲。猜燈謎要著眼于謎面上文字的義、音、形。燈謎的制作就是利用了中國(guó)漢字的一字多義、一字多音、筆畫(huà)組合、摹狀象形等義、音、形變化的特點(diǎn)，通過(guò)會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。下面，我們講兩個(gè)例子，大家會(huì)對(duì)它們?cè)诳酆戏绞缴系牟煌懈畹牧私狻＠?，謎底是“燕子”。民間謎語(yǔ)的謎面是：有位小姐黑又黑，來(lái)時(shí)天公放春雷，故居就在屋檐下，為增春色滿(mǎn)天飛。而燈謎的謎面是：北京零時(shí)。比較兩個(gè)謎面，民間謎語(yǔ)對(duì)燕子的顏色（黑又黑），生活習(xí)性（春天飛來(lái)，住在屋檐下）等特征進(jìn)行了形象的描繪。燈謎的謎面則根本不去理會(huì)燕子本身的什么特征，只是死死扣住“燕子”這兩個(gè)字的字義?！氨本庇址Q(chēng)“燕京”，這里扣住一個(gè)“燕”字?！傲銜r(shí)”在古代計(jì)時(shí)法上就是“子時(shí)”，這里扣住一個(gè)“子”字。大家看，它們扣合方式的差別是不是很大？再看例二，謎底是“蒜”。民間謎語(yǔ)的謎面是：兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。而燈謎的謎面是：二小二小，頭上長(zhǎng)草。前者是抓住了蒜的特征，用擬人的手法把蒜瓣比作兄弟，把蒜皮比作衣服，進(jìn)行了生動(dòng)形象的描會(huì)。至于蒜的寫(xiě)法，根本不去考慮，使我們一看謎面，眼前就出現(xiàn)了蒜的形象?？珊笳撸瑨侀_(kāi)了蒜本身的各種特征不去管它，只是著眼于“蒜”字的字形、寫(xiě)法。“二小二小”就是“祘”，再“頭上長(zhǎng)草”，就成了下面，我們?cè)倥e兩組例子，請(qǐng)讀者自己分析分析，它們的區(qū)別在哪里？第一組是以“花生”為謎底的一組謎：民間謎語(yǔ)的謎面是：麻屋子，紅 帳子，里面住著個(gè)白胖子。燈謎的謎面是：木蘭之子。第二組是以“玉米”為謎底的一組謎：民間謎語(yǔ)的謎面是：脫了衣服見(jiàn)頭發(fā)，撥開(kāi)頭發(fā)就見(jiàn)牙。燈謎的謎面是：珍貴的稻子。②謎底的范圍（謎目）不同。民間謎語(yǔ)除少量的字謎以外，其他大部分的謎底是“事”或者“物”。如動(dòng)物、植物、用品、器具、人體器官、自然現(xiàn)象、宇宙天體等等。燈謎因?yàn)槭且晕牧x入謎的，所以凡是能用文字來(lái)表達(dá)的任何詞語(yǔ)都可以作為謎底。它的范圍相當(dāng)廣泛。少至單字，多至詩(shī)詞歌賦，成語(yǔ)俗語(yǔ)，古今人名，中外地名，報(bào)刊雜志名，中西藥物名，電影戲劇名，各類(lèi)學(xué)科名稱(chēng)，各種詞匯名稱(chēng)，上至天文，下至地理，應(yīng)有盡有，包羅萬(wàn)象。比較一下，燈謎的謎目范圍要比民間謎語(yǔ)的謎目范圍廣泛得多。而且嚴(yán)格地講，謎目的書(shū)寫(xiě)也是有區(qū)別的。如“燕子”謎，民間謎語(yǔ)的謎目寫(xiě)成“打一動(dòng)物”，而燈謎的謎目要寫(xiě)成“打動(dòng)物名一”。③謎面的表現(xiàn)形式不同。民間謎語(yǔ)的謎面一般字?jǐn)?shù)較多，而且常常是合轍押韻的歌謠，其中以四句形式出現(xiàn)的較多。它的語(yǔ)言通俗，生動(dòng)形象，而且朗朗上口，很適合口頭傳誦。如：一個(gè)娃娃真稀奇，身穿三百多件衣，每天脫去衣一件，脫到年底剩張皮。（打一日用品）謎底：日歷。又如：一座小花園，鮮花開(kāi)不斷，只供一人瞧，其余靠邊站。（打一玩具）謎底：萬(wàn)花筒。燈謎的謎面一般文字較短，很多還采用了現(xiàn)成的詞語(yǔ)。如詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故以及人名、地名、電影名、戲劇名，甚至還有用字母、數(shù)字、圖畫(huà)、棋譜、符號(hào)等作謎面的。如：舉頭望明月（打外國(guó)地名一）謎底：仰光。望文釋義（打字一）謎底：一。說(shuō)話(huà)繞彎子（打音樂(lè)名詞一）謎底：敘事曲。導(dǎo)（打成語(yǔ)一）謎 底：抱殘守缺。④猜謎制謎的規(guī)則不同。燈謎的猜法和制法有著嚴(yán)格的規(guī)則。比如謎底和謎面不可以有相同的字出現(xiàn)（這叫“底面相犯”）。謎底和謎面在扣合上要講究貼切、嚴(yán)密，不允許出現(xiàn)多余的閑字。而民間謎語(yǔ)卻沒(méi)有這些規(guī)則，只要謎面能夠隱射謎底就行了。另外，有些燈謎有謎格，而民間謎語(yǔ)沒(méi)有謎格。⑤猜射對(duì)象不同。由于民間謎語(yǔ)通俗易懂，所以大多數(shù)的民間謎語(yǔ)適合于少年兒童猜射。而燈謎涉及的知識(shí)很廣泛，猜射起來(lái)比較困難，這就要求猜射者應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。它一般地適應(yīng)于具有一定文化水平的成年人猜射。不過(guò)，隨著人們文化水平的不斷提高，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，燈謎也逐漸受到少年朋友的喜愛(ài)。

三 花色燈謎 前面我們介紹的一些謎語(yǔ)，它們的謎面都是用文字表達(dá)的。實(shí)際上，還有一些謎語(yǔ)的謎面，有著特殊的表現(xiàn)形式，我們稱(chēng)它們是“花色燈謎”，下面一一介紹。（1）畫(huà)謎 畫(huà)謎就是用圖畫(huà)作為謎面，讓人們猜射謎底。猜畫(huà)謎主要是通過(guò)畫(huà)面去分析思考。在這里要提醒大家，不能用看圖識(shí)字的那種思維方法去猜射畫(huà)謎。比如畫(huà)一個(gè)門(mén)，里面站一個(gè)人，就猜“閃”字；左面畫(huà)一棵樹(shù)，右邊畫(huà)一只羊，就猜“樣”字。上面例子都不能算作畫(huà)謎，只能算做圖解文字。真正的畫(huà)謎主要利用的是別解，就是不按通常的說(shuō)法，而是按另外的不同尋常的理解去猜射。請(qǐng)看下面的例子：這是一個(gè)日歷，是魯迅先生誕辰一百周年紀(jì)念日。這個(gè)畫(huà)面打成語(yǔ)一。謎底是：“百年樹(shù)人”。我們知道，魯迅原名“周樹(shù)人”。這里把他的名字“樹(shù)人”別解成“種植”、“栽培”——“培養(yǎng)人才”的意思。這樣就猜出了謎底——百年樹(shù)人。再看 一幅面：這是一個(gè)小孩子在測(cè)量身高的圖畫(huà)，要求猜數(shù)學(xué)名詞一。謎底是：“立體幾何”。從畫(huà)面上講，小孩子立直站著，可以說(shuō)是“立體”。他在干嘛？他在量身高有多少，用文言來(lái)說(shuō)，就是身高“幾何”。這樣一分析，“立體幾何”這個(gè)數(shù)學(xué)名詞就被猜出了。不過(guò)這里的“幾何”已由“多少”這種意思，別解成數(shù)學(xué)的專(zhuān)用名詞“幾何”了。再如：畫(huà)面是一個(gè)池塘，池塘邊上立一木牌，上面寫(xiě)著“禁捕魚(yú)蝦”四個(gè)大字。打成語(yǔ)一。畫(huà)上的意思是告誡人們不可以在這里捉魚(yú)摸蝦，仔細(xì)一琢磨，“不可捉摸”這個(gè)成語(yǔ)就猜出了。這里把捉魚(yú)摸蝦的“捉摸”，別解成帶有“猜測(cè)”、“預(yù)料”意思的“捉摸”了。所以我們常說(shuō)，別解是解開(kāi)謎底的重要方法之一。畫(huà)謎除了用別解的方法猜射以外，還經(jīng)常用會(huì)意的方法。比如畫(huà)面上是一老奶奶在做針線(xiàn)活兒。她手拿針線(xiàn)，在吃力地穿針。這幅畫(huà)打成語(yǔ)一。謎底是：“望眼欲穿”，十分貼切地扣合了謎面。畫(huà)面是一個(gè)玻璃杯，杯中有水，杯底是一只貝。這畫(huà)面要打字一。謎底是“潰”。把“潰”字拆成“水中一貝”，正好扣合畫(huà)面。這里又用了離合法。所以說(shuō)，猜謎固然有規(guī)律，但不能刻板照搬，要因謎而易，靈活運(yùn)用，只有這樣，才能不斷地提高我們的猜謎水平。（2）字母謎拼音謎外文謎 這類(lèi)謎語(yǔ)是以字母作謎面。如果是按漢語(yǔ)拼音拼讀的就是拼音謎，如果是以外語(yǔ)拼讀的就是外文謎。就拼音謎來(lái)說(shuō)，它主要著重字母的形（寫(xiě)法）和音（讀法）這兩個(gè)方面的變化。猜這類(lèi)謎也要從這兩方面入手。以字形的變化相扣，比如：AOP（打成語(yǔ)一）謎底：相依為命。這純粹是從字形上相扣，把“A”字放在上面成“ ”，下面再把“OP”寫(xiě)成“叩”，這樣一湊合，相依在一起不就成了“命”字了 嗎？再如：B（打紡織品名一）謎底：三合一。（3和1）AO（打數(shù)學(xué)名詞一）謎底：集合。集“AO”在一起，就成了“合”字。下面再看看從字音變化上相扣的拼音謎。DìNG（打成語(yǔ)一）謎底：一言為定?！癉ìNG”拼在一起，用一個(gè)音節(jié)來(lái)讀就是“定”。所以叫“一言為定”。ZHī（打成語(yǔ)一）謎底：總而言之。ZHī三個(gè)字母總起來(lái)（拼在一起）念“之”。B I（打戲劇術(shù)語(yǔ)一）謎底：念白。B I三字母拼在一起就念“白”。q（lè）í（打成語(yǔ)一）謎底：樂(lè)在其中。從謎面上看，括號(hào)里 lè拼成“樂(lè)”，括號(hào)外 qi拼成“其”。再看一看他們的位置關(guān)系，le（樂(lè)）正好在 qi（其）的中間，所以謎底就是“樂(lè)在其中”。上面這些謎語(yǔ)都是利用了拼音的讀音變化，使底面相扣的。下面介紹外文謎。GoodBye（打字一）這句話(huà)好多讀音都會(huì)說(shuō)，就是“再見(jiàn)”的意思。“再見(jiàn)”可以會(huì)意為“又見(jiàn)”，這樣就猜出了謎底“觀(guān)”字。字母謎的局限性較大，所以這類(lèi)的謎語(yǔ)佳作不多，一般都比較平淡，謎味稍差。（3）實(shí)物謎啞謎 實(shí)物謎就是用實(shí)物作謎面，通過(guò)展示一件或幾件物品，讓人們通過(guò)它們本身的特征和內(nèi)在聯(lián)系，去猜射謎底。下面舉兩個(gè)物謎的例子。桌子上放一張郵票（猜常用語(yǔ)一）謎底：信用。這是抓住了郵票的用途這一特點(diǎn)，郵票是干什么用的？是寄信用的，簡(jiǎn)而言之，就是——信用。桌上放一副理發(fā)工具（猜成語(yǔ)一）謎底：置之不理。把理發(fā)工具放置在一旁不用，還不是“置之不理”？啞謎和上面說(shuō)過(guò)的實(shí)物謎有些相似，也是用實(shí)物作謎面，但猜射時(shí)還要求猜謎的人做出某種動(dòng)作，所以它的謎底既要和實(shí)物相聯(lián)系，又要寓意于動(dòng)作之中。比如，一個(gè)人手里拿著一個(gè)一寸來(lái)長(zhǎng)的木雕小人，要求做一個(gè)動(dòng)作，猜字一。猜射時(shí)，有個(gè)人上前搶過(guò)小人就走。圍觀(guān)的人看了很驚訝，主持人卻說(shuō)猜對(duì)了。原來(lái)，謎底就是“奪”字?！皧Z”字拆開(kāi)成“一寸人”扣合了謎面上的實(shí)物。“搶過(guò)小人”這個(gè)動(dòng)作正是“奪”的意思。再比如：桌子上放置四根一樣長(zhǎng)的筷子。要求作一動(dòng)作，打成語(yǔ)一。猜射時(shí)，一個(gè)人上前折斷一根筷子，這樣就變成了三根長(zhǎng)的，兩根短的。謎底就是：“三長(zhǎng)兩短”。（4）對(duì)聯(lián)謎 對(duì)聯(lián)謎就是把對(duì)聯(lián)當(dāng)作謎面的謎語(yǔ)。相傳，宋朝名士呂蒙正，雖然知識(shí)淵博，但是早年家境貧寒。有一年過(guò)春節(jié)，他在自家門(mén)前貼了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：“二三四五”下聯(lián)是：“六七八九”橫批是：“南北”對(duì)聯(lián)一貼出，引來(lái)了好多人觀(guān)看。大家議論紛紛，可誰(shuí)也說(shuō)不出其中的奧妙。后來(lái)一位秀才路過(guò)這里，看了對(duì)聯(lián)后，解出了這個(gè)謎底。原來(lái)這是一個(gè)漏字謎，上聯(lián)“二三四五”正好“缺一”；下聯(lián)“六七八九”正好“少十”：橫批是“南北”，恰恰“沒(méi)有東西”。連起來(lái)就是謎底：“缺一（衣），少十（食），沒(méi)有東西。”呂蒙正巧妙地運(yùn)用對(duì)聯(lián)謎，訴說(shuō)了自己生活的困苦。下面，咱們?cè)僦v一個(gè)對(duì)聯(lián)謎語(yǔ)故事。明朝末年，有一個(gè)叫錢(qián)謙益的大臣，在清軍的強(qiáng)大攻勢(shì)面前嚇破了膽，他茍且偷生，認(rèn)賊作父，投降了清軍。后來(lái)，他告老還鄉(xiāng)，建了一座家廟，為了顯示風(fēng)雅，他約請(qǐng)文人來(lái)寫(xiě)匾聯(lián)。一個(gè)老秀才寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：“一二三四五六七”下聯(lián)是：“孝悌忠信禮義廉”這也是一個(gè)漏字謎，暗中咒罵錢(qián)謙益“忘（王）八，無(wú)恥”。對(duì)聯(lián)謎除了運(yùn)用漏字法制成以外，還有其他的形式。如：加水便成佳釀；無(wú)家便是寡人。（打字二）謎底：酉，傢。又如：黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貓狼狗仿佛，既非家畜，又非野獸；詩(shī)也有，詞也有，論語(yǔ)上也有，對(duì)東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。（打文娛活動(dòng)一）謎底：猜謎。上聯(lián)的前半句“黑不是，白不是，紅黃更不是”，是指“青”；后半句的“和狐貓狼狗仿佛，既非家畜，又非野獸”，是指“犬”（古代“狗”與“犬”是有區(qū)別的：大個(gè)兒的叫“犬”，小個(gè)兒的叫“狗”）；“青”與“犬”（）合起來(lái)，就是“猜”字。下聯(lián)的前半句“詩(shī)也有，詞也有，論語(yǔ)上也有”，是指“言”（言者，字也）；后半句的“對(duì)東西南北模糊”，是指“迷”；“言”與“迷”合起來(lái)，正好是“謎”字。謎語(yǔ)稱(chēng)得上是“雖為短品，也是妙文”。上下聯(lián)合起來(lái)就是謎底：“猜謎”。（5）印章謎書(shū)法謎 印章謎就是以印章作謎面的謎語(yǔ)。印章篆刻是我國(guó)流傳很久的一門(mén)藝術(shù)。印章的文字大多是篆字，所以也叫篆文謎或篆刻謎。為了幫助不懂篆字的人們猜射，有時(shí)要加印文說(shuō)明。猜印章謎時(shí)，不僅要根據(jù)印文的字形、字義去扣合謎底，而且要借用“印”、“章”、“刻”、“銘”、“治”、“鑒”、“璽”、“鈐記”等篆刻用語(yǔ)和“金”、“玉”、“石”、“木”、“牙”、“角”、“骨”等制印材料的用字，把其中有關(guān)文字放進(jìn)謎底之中，連貫成義，猜出謎底。如左圖印文：酷暑（打近代人名一）謎底是：章太炎。用“太炎”（熱）扣酷暑，再加入一個(gè)“章”字，就是“章太炎”。左圖印文：求速（打成語(yǔ)一）“求速”就是”要求很快”，反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是“不允許慢”，換成文言來(lái)說(shuō)，就是“不容緩”，我們?cè)侔选翱獭弊旨舆M(jìn)去，不就是成語(yǔ)“刻不容緩”了嗎？大家知道，印章可以刻成凸出來(lái)的文字，叫陽(yáng)文，它的印文是紅色的，所以也叫做朱文。如刻成凹進(jìn)去的文字，叫陰文，它的印文是白色的，所以也叫做白文。根據(jù)印章的這一特點(diǎn)，又可制成別有風(fēng)趣的印章謎。如左圖印文：順逆（打成語(yǔ) 一）“順”字是陽(yáng)文，“逆”字是陰文?！绊槨焙小绊槒摹?、“奉行”的意思，“逆”含有“叛逆”、“違背”的意思。這樣，陽(yáng)文“順”，可以解釋成“陽(yáng)奉”，陰文“逆”可以解釋成“陰違”。聯(lián)起來(lái)就是要猜的成語(yǔ)“陽(yáng)奉陰違”。另外，印章有不同的邊框形狀，如果把邊框形狀入謎，那么印章謎的謎味會(huì)更濃。如下圖印文：廣西（打食品名一）謎底是：桂圓。“廣西”的簡(jiǎn)稱(chēng)是“桂”，這枚印章是個(gè)“圓”形，合起來(lái)正好是“桂圓”。書(shū)法謎的謎面就是各種字體的手書(shū)文字，猜這類(lèi)謎語(yǔ)，主要著重于各種書(shū)法字體去聯(lián)想，一般謎底都含有“篆”、“隸”、“楷”、“行”、“草”等字。如右面是個(gè)走字，要求打字一。這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？這是用“隸”書(shū)寫(xiě)的“走”字。這樣一分析，“隸”字加個(gè)“走字旁（”“辶”）不就成了“逮”字了嗎？謎底就是這個(gè)“逮”字。右面是個(gè)草書(shū)的“蜜”字。要求打中藥名一。謎底是“甘草”?！懊邸弊挚蓵?huì)意為“甜”，說(shuō)文言點(diǎn)就是“甘”。因?yàn)槭遣輹?shū)，所以后面加個(gè)“草”字，這樣就成了“甘草”。（6）無(wú)字謎彩字謎 無(wú)字謎的謎面不用文字，不用圖畫(huà)，也不用實(shí)物，而是用謎條自身的顏色、形狀和張數(shù)等巧妙地隱射謎底。這類(lèi)謎語(yǔ)表面看起來(lái)空空如也，什么字也沒(méi)有，好像無(wú)從猜起，其實(shí)謎底總是離不開(kāi)“空”、無(wú)”、“白”、“沒(méi)”、“不”等表示沒(méi)有的字眼。如：掛一張空白紙條（打成語(yǔ)一）謎底：一紙空文。掛一張黑色紙條和一張白色紙條（打成語(yǔ)一）謎底：黑白分明。掛兩張白色紙條（打戲劇用語(yǔ)一）謎底：對(duì)白。（對(duì)著白）掛青色紙條和黃色紙條各一張，中間稍微空開(kāi)一點(diǎn)（打成語(yǔ)一）謎底：青黃不接。彩字謎就是謎面上的文字要用彩色筆書(shū)寫(xiě)，猜射時(shí)，要將顏色入謎。如： 卉（打組織名稱(chēng)一）謎底：紅十字會(huì)?！盎堋弊挚刹痖_(kāi)成三個(gè)“十”字，用紅筆書(shū)寫(xiě)，就成了“紅十字聚會(huì)”在一起，緊扣謎面——卉字。說(shuō)與旁人渾不解（打我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人名一）謎底：朱自清。謎面上的意思，就是跟別人講，大家都不明白，只有自己清楚——“自清”，因?yàn)槭羌t筆書(shū)寫(xiě)，可以在前面加上“朱”（紅色的意思），就成了“朱自清”。和（在一紅色紙上用墨書(shū)寫(xiě)，打世界名著一）謎底：《紅與黑》。“紅”“黑”兩字扣謎面上的顏色（紅色紙、黑色字），“與”扣“和”。（7）數(shù)字謎算式謎 數(shù)字謎就是指由阿拉伯?dāng)?shù)字組成的謎語(yǔ)。例如：8（打出版物名稱(chēng)一）謎底：連環(huán)畫(huà)。這是根據(jù)“8”的字形進(jìn)行想象，“8”就像兩個(gè)圓環(huán)連著畫(huà)在一起。24（打體育術(shù)語(yǔ)一）大家知道，“打”（讀 dá，達(dá)）是我國(guó)特有的數(shù)量詞，一打就是十二。一打鉛筆，就是十二枝鉛筆。謎面上的 24正好是兩打。仔細(xì)琢磨一下“兩打”二字?！皟伞庇小半p”的意思，“打”（dá）可諧音變義成“打”（dǎ），這樣連在一起就成了謎底：雙打。0000（打成語(yǔ)一）乍看謎面，真讓人莫名其妙！四個(gè)零是什么意思呢？確實(shí)，僅僅盯住四個(gè)零思索，不好找到答案。我們不妨給謎面做些加工，如果在前面添個(gè)“1”就成了“10000”，讀作一萬(wàn)。比較一下兩個(gè)謎面，我們加工后的謎面成了“一萬(wàn)”，而原謎面卻是“四個(gè)零”，表示“沒(méi)有”、“無(wú)”的意思。這兩個(gè)謎面之間有什么聯(lián)系呢？“一萬(wàn)”和“四個(gè)零”差別在哪兒，不就差在前面加了個(gè)“1”嗎？我們把“10000”前面的“1”去掉，就成了原謎面“0000”。用句話(huà)講就是“萬(wàn)沒(méi)有一就成了零”。換句話(huà)說(shuō)，就是“萬(wàn)無(wú)一失”。這正是謎底。1，3，5，7，9（打成語(yǔ)一）謎底是：“無(wú)奇不有”。奇，又可以當(dāng)“單”、“單數(shù)”講。這個(gè)謎底，可以說(shuō)是抓住了 謎面所固有的特征，進(jìn)行了準(zhǔn)確的概括。另外，用算式也可以制成謎面，叫做算式謎。例如：100-1（打字一）謎底是：“白”。謎面的意思可會(huì)意成“百”去掉“一”，也就成了“白”。7÷2（打成語(yǔ)一）這道算式，不能整除，結(jié)果既不是 3，也不是 4，而是 3.5。這樣一分析，我們就不難找到“不三不四”這個(gè)謎底了。1000^2＝100×100×l00（打成語(yǔ)一）這是一個(gè)等式。左邊是一千的平方，右邊是三個(gè)一百連乘。也就是一千的平方變成用一百的連乘來(lái)計(jì)算，于是我們就會(huì)猜出“千方百計(jì)”這個(gè)成語(yǔ)。不過(guò)，我們?cè)谶@里用了別解的方法，與成語(yǔ)“千方百計(jì)”的本意毫不相干。所以我們說(shuō)“別解”在猜謎過(guò)程中，是經(jīng)常要用到的重要方法之一，大家一定要很好地掌握。下面再看兩個(gè)算式謎。6＋6（打字一）謎底是：“程”?！俺獭?，可拆成“和十二”，正好扣合謎面。242÷22（打字一）謎底是：“墑”?！皦劇保痖_(kāi)成“商十一”，完全扣合謎面。以上二謎都采用了字形的組合法。（8）符號(hào)謎 符號(hào)謎謎面是由符號(hào)組成的謎語(yǔ)，叫做符號(hào)謎。例如：＋－×÷（打政治名詞一）謎底是：“分裂主義”。我們把“主義”二字分裂開(kāi)來(lái)，就成了“＋”、“－”、“×”、“÷”。這個(gè)謎語(yǔ)主要是著眼于字的“形”，從形入手，運(yùn)用筆畫(huà)增損離合，加以靈活地運(yùn)用，就能猜出謎底。另外，還有用象形法猜射的符號(hào)謎?！病常ù蛩膫€(gè)字的常用詞語(yǔ)一）謎底是：“左右開(kāi)弓”。大家看，這個(gè)中括號(hào)是不是很像兩張弓左右拉開(kāi)的樣子？?。ù蛩膫€(gè)字的常用詞語(yǔ)一）謎底是：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。底面扣合既形象又生動(dòng)，給人一種動(dòng)的感覺(jué)，十分貼切。有時(shí)，還把文字和符號(hào)連在一起制成謎，更是趣味無(wú)窮。請(qǐng)看：好?。ù蝮w育運(yùn)動(dòng)一）謎面就像一個(gè)人在叫好。“好”字和符號(hào)“！”渾然一體，不可分割。這個(gè)謎語(yǔ)構(gòu)思十分巧妙。它的謎底是：“女子棒球”?！芭印笨邸昂谩?，運(yùn)用了離合法；“棒球”扣“！”，運(yùn)用了象形法。一“ ”一“·”，活像一棒一球。有些符號(hào)謎還運(yùn)用了會(huì)意法來(lái)猜射，如：‖∶∶‖（打成語(yǔ)一）這是樂(lè)譜上用的反復(fù)記號(hào)，表示記號(hào)內(nèi)的樂(lè)曲需要重復(fù)。就是唱完一遍以后，再?gòu)念^開(kāi)始重復(fù)唱一遍。讓我們仔細(xì)回想一下，學(xué)過(guò)的成語(yǔ)里頭，有哪一個(gè)成語(yǔ)含有“來(lái)回重復(fù)”的意思呢？可能大家已經(jīng)猜到了，是“周而復(fù)始”。這個(gè)謎底十分恰當(dāng)?shù)亟忉屃酥i面上符號(hào)的作用。（9）故事謎 講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，把謎語(yǔ)融化在故事中，讓人們?nèi)ゲ律?，這種形式的謎語(yǔ)就叫做故事謎。故事謎在我國(guó)可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它隨著謎語(yǔ)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，在民間廣為流傳。故事謎有人物有情節(jié)，比起其他形式的謎語(yǔ)來(lái)，顯得更完整、更豐富，趣味性更強(qiáng)，所以深受廣大群眾喜愛(ài)。咱們先講一個(gè)“蘇東坡遣僮索物”的謎語(yǔ)故事。蘇東坡是北宋著名的文學(xué)家，他十分喜愛(ài)游山玩水。一天，他帶著一個(gè)小書(shū)僮出外游玩，走到一座山腳下，當(dāng)時(shí)正是中午，驕陽(yáng)似火，頓覺(jué)口干舌燥。蘇東坡坐在一塊大石上歇腳，他抬頭遠(yuǎn)望，只見(jiàn)半山腰處有一座寺院，時(shí)而傳來(lái)陣陣鐘聲。于是蘇東坡讓書(shū)僮戴上草帽，穿上木屐（jī木頭鞋）到寺院里去取東西。書(shū)僮問(wèn)取什么東西，東坡只是微笑不語(yǔ)。書(shū)僮見(jiàn)此光景，不再多問(wèn)，徑直向寺院走去。到了寺院，老和尚見(jiàn)是蘇東坡的書(shū)僮，便問(wèn)前來(lái)有何貴干？書(shū)僮就把主人讓他頭戴草帽腳穿木屐，來(lái)寺院取東西的事說(shuō)了一遍。聽(tīng)罷，老和尚哈哈大笑，馬上拿出蘇東坡所要的東西，交給了書(shū)僮。書(shū)僮接過(guò)東西一看，恍然大悟，打心眼里佩服自 己主人聰敏過(guò)人。朋友們，你們能猜出蘇東坡所要的東西是什么嗎？原來(lái)，蘇東坡要的是“茶”。書(shū)僮的一身打扮，就是“草頭”、“人”、“木”的意思，合起來(lái)正好是個(gè)“茶”字。下面再講一個(gè)故事謎。從前，有一個(gè)人開(kāi)設(shè)了一間鋪?zhàn)幼鲑I(mǎi)賣(mài)。他為了招攬生意，特意在鋪面前制作了一塊大招牌。上面寫(xiě)著：月掛半邊天，嫦娥伴子眠，酉時(shí)天下雨，讀書(shū)不必言。自打招牌掛出后，買(mǎi)賣(mài)興隆，顧客盈門(mén)，這家主人賺了大錢(qián)。請(qǐng)大家猜猜這招牌上到底說(shuō)些什么？原來(lái)，招牌上說(shuō)的是四個(gè)字“有好酒賣(mài)”！每句詩(shī)正好打一字。請(qǐng)看第一句“月掛半邊天”，“月”字和半邊天“ ”合起來(lái)，是“有”字。第二句“嫦娥伴子眠”，“嫦娥”是女子，這里取“女”字，再伴“子”相眠，正好合成一個(gè)“好”字。第三句“酉時(shí)天下雨”，“天下雨”，就有水，三點(diǎn)水加上“酉”，就成了“酒”字。第四句“讀書(shū)不必言”，“不必言”，也就是“沒(méi)有言”的意思，“讀”字沒(méi)有“言”，也就剩下一個(gè)“賣(mài)”字。四字連在一起，正是“有好酒賣(mài)”。

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第三篇：娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)內(nèi)容 娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)目的：

1、安靜傾聽(tīng)，熟悉同伴的聲音，學(xué)用普通話(huà)回答問(wèn)題。

2、增進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的辨識(shí)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)日?；顒?dòng)讓幼兒相互了解，熟悉同伴的名字?；顒?dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程：

一、以教師躲在屏風(fēng)后發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒猜猜“我是誰(shuí)”游戲的方式引入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

二、教師講解游戲玩法：幼兒閉上眼睛，教師悄悄地請(qǐng)一位幼兒躲在屏風(fēng)后面講話(huà)，其他小朋友猜猜是哪位同伴說(shuō)話(huà)的聲音。

三、提出游戲規(guī)則：說(shuō)什么都行，但是不能說(shuō)出自己的姓名。

四、師幼共同玩游戲。

五、評(píng)價(jià)游戲：誰(shuí)的聲音最好猜？誰(shuí)的聲音最難猜？誰(shuí)的聲音很輕？誰(shuí)的聲音很響？誰(shuí)的聲音很好聽(tīng)？

活動(dòng)內(nèi)容 藝術(shù)活動(dòng)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（歌曲）活動(dòng)目的：

1、愿意跟著教師隨音樂(lè)演唱歌曲。

2、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物圖片、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》邊學(xué)不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)入活動(dòng)室。

二、出示小狗頭飾提問(wèn)：小狗的叫聲是怎樣叫？引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏回答。

三、學(xué)唱歌曲。

1．按歌詞順序出示小動(dòng)物玩具，彈奏歌曲音樂(lè)，介紹歌曲名稱(chēng)。2．老師手抱動(dòng)物玩具，邊唱邊表演，幼兒完整感受歌曲,并提問(wèn)： 老師都唱了哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？

3．老師按歌曲內(nèi)容的順序出示不同的小動(dòng)物圖片，并啟發(fā)幼兒跟隨老師唱叫聲。

4．老師邊指小動(dòng)物圖片邊唱，幼兒進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。

5．老師指圖片，按歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度，用夸大的口型清楚地念歌詞，幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)小動(dòng)物的名稱(chēng)。

6．老師戴頭飾扮演動(dòng)物媽媽?zhuān)龑?dǎo)“動(dòng)物寶寶們”逐段念準(zhǔn)第一句歌詞，跟唱第二句叫聲。

7．在老師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲地跟唱歌曲。（兩遍）

8．師生對(duì)唱，一問(wèn)一答，有情趣地演唱三遍（坐著唱——站起唱——到黑板前看圖片唱）。

四、學(xué)做模仿動(dòng)作。

1．引導(dǎo)幼兒隨歌曲伴奏四散地跟著動(dòng)物媽媽按歌詞內(nèi)容做不同動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒戴上喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，跟著音樂(lè)邊唱邊做模仿動(dòng)作。（兩遍）3．交換頭飾，再次演唱和做表演動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：

在音樂(lè)區(qū)投放各種動(dòng)物的頭飾，讓幼兒自由演唱。活動(dòng)一 語(yǔ)言活動(dòng)：老師早（兒歌）活動(dòng)目的：

1、配合形體動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

2、體驗(yàn)與教師之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

將與兒歌有關(guān)的圖片掛在區(qū)角讓幼兒自己觀(guān)察并講講圖片的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師邊表演邊朗誦兒歌引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦的興趣。

二、教師結(jié)合圖片再朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒思考是什么事讓太陽(yáng)笑、鳥(niǎo)兒叫。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

五、教師和幼兒一起邊朗誦兒歌邊表演。

六、結(jié)合兒歌內(nèi)容表?yè)P(yáng)有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的好孩子的愿望。

七、活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)二 藝術(shù)活動(dòng)：《親親我》（歌曲）活動(dòng)目的：

1、感受教師的關(guān)愛(ài)，樂(lè)意與教師親近。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《藝術(shù) 親親我》 活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲曲：《DO LEI MI》

二、教師一邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲引入活動(dòng)。

三、提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？讓幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。

四、播放歌曲錄音，幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手，教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后一句唱完后，親幼兒兩下。

五、教師和幼兒交換位置做動(dòng)作。

六、教師彈琴，幼兒兩人一組面對(duì)面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，相互擁抱并互相親兩下。

七、教師把第二句編成“寶寶快來(lái)親親我”，并有表情地演唱歌曲，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手走到教師前面，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，抱住教師有節(jié)奏地親兩下?；顒?dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》，開(kāi)展親子游戲?；顒?dòng)內(nèi)容 語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜上幼兒園》（童話(huà)）活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)句子：“大家又唱又跳，好快樂(lè)喔！”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2、體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)小烏龜。

和幼兒談話(huà)：你喜歡和誰(shuí)在一起玩？ 準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示“小烏龜” 布偶引入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師帶著幽默的神情講故事。（教師用動(dòng)作演示法幫幼兒理解“縮進(jìn)”“邀請(qǐng)”的詞意。）

三、討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)？他是怎樣做的？如果你是烏龜，你會(huì)怎么辦？

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像烏龜一樣害怕，應(yīng)該怎樣幫助他。小結(jié)：和他一起玩，一起唱歌跳舞，拿玩具給他玩，拿東西給他吃等。

五、師幼共同留影紀(jì)念?；顒?dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒自由參加區(qū)域活動(dòng)，減輕幼兒入園的焦慮。

第四篇：猜猜同學(xué)作文匯總

猜猜同學(xué)作文匯總五篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的猜猜同學(xué)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

猜猜同學(xué)作文 篇1

她是一個(gè)與眾不同的女孩，同學(xué)們都說(shuō)我與她長(zhǎng)得很像。其實(shí)除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們的性格迥乎不同。

她每天第一件事就是說(shuō)：“你瞧我今天有沒(méi)有長(zhǎng)痘痘，是多了還是少了?！彼苍S發(fā)育的快，連痘痘都長(zhǎng)的比我多。她是單眼皮，那薄嘴唇似乎特別能說(shuō)，頭后面總拖個(gè)小馬尾辮。

她是班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)，她有著兩面派的性格。

潑辣的性格：許多男生都因此變得服服貼貼。如果有哪個(gè)男生吃了熊心豹子膽，去欺負(fù)或嘲笑柯發(fā)根，她從不會(huì)置之不理，第一時(shí)間沖出來(lái)伸張正義。對(duì)我當(dāng)然也不例外。

有一次數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)柯發(fā)根一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，他都不會(huì)。我便說(shuō)：“柯發(fā)根好笨吶，這個(gè)都不會(huì)?！薄翱掳l(fā)根是我們的同學(xué)，不應(yīng)該這樣去嘲笑他?！蔽以僖膊粫?huì)欺負(fù)柯發(fā)根了。

但當(dāng)別的同學(xué)有困難，她會(huì)不計(jì)前嫌地去幫助別人，又有文靜的一面。

她是我?guī)煾担涸缟弦粊?lái)，她就給我對(duì)作業(yè)，如果我錯(cuò)了一道計(jì)算題，她會(huì)要我在她面前訂正，并且要我多做幾道此類(lèi)型的題目。我英語(yǔ)考試進(jìn)步了，她說(shuō)：“期中考試好好考，多給你師父我加加分?！蔽颐靼灼鋵?shí)她是為我好。

我脾氣不好，總跟徐華健吵嘴，她也總當(dāng)我們倆的和事佬。

她一鉆到學(xué)習(xí)里去，怎么也干擾不了她。即使課間很吵，她也總能泰然自若地寫(xiě)作業(yè)。她說(shuō)：“這是一種境界，心靜自然靜。”她還要我練到這種境界，不管別人說(shuō)什么都不被干擾的境界。

您能猜到她是誰(shuí)嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇2

他有一雙水汪汪的大眼睛，嘴角還有一對(duì)小酒窩，笑起來(lái)可愛(ài)極了！

他非常愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)、還喜歡講笑話(huà)，他講的'笑話(huà)哭笑不得。

他最?lèi)?ài)學(xué)武功，他考了七級(jí)，學(xué)了四年武功。功夫考了紅帶還得了三條獎(jiǎng)牌。

他學(xué)習(xí)好是班里的班長(zhǎng)也是組長(zhǎng)。

雖然他搬到濮陽(yáng)但還是我的好朋友。也是我弟弟的好朋友。

你能猜出他是誰(shuí)嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇3

我們班有這樣一個(gè)人，個(gè)子矮矮的，身子瘦瘦的，手腳靈活，大眼睛炯炯有神，頭發(fā)緊緊地貼在頭上，生怕風(fēng)把頭發(fā)吹下來(lái)，他的皮膚有點(diǎn)黑，但是非常的精神。

有一次，我們上了二年級(jí)要發(fā)新書(shū)，老師要搬許多書(shū)，他主動(dòng)幫老師搬書(shū)、發(fā)出等……因此得到了我和同學(xué)老師的贊揚(yáng)。

他真是個(gè)聰明、正直、不怕辛苦不怕累，勇敢的男子漢。同學(xué)們，你們覺(jué)得他是不是個(gè)男子漢？而且，請(qǐng)猜猜他是誰(shuí)？

猜猜同學(xué)作文 篇4

他在我們班上可算的出是帥氣的男孩了。

他有兩顆水汪汪的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴在鼻子下，一排排潔白如玉的牙齒在小嘴里排隊(duì)，一根根烏黑的頭發(fā)在頭上立著。

他可是“熱心腸”呢！有一次我摔傷了腿，走路一瘸一拐的，那天正好我值日，他對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)幫你掃地把！”我真的好感動(dòng)，連忙說(shuō)謝謝。我真羨慕他的美好品質(zhì)啊！

大家猜猜他是誰(shuí)？

猜猜同學(xué)作文 篇5

他是我的一位好朋友。他腦袋有些小，大大的眼睛，很有神，鼻子小卻很生動(dòng)，像小山一樣。嘴巴不大，笑起來(lái)露出潔白的牙齒。他留著短發(fā)，喜歡穿鮮艷顏色的衣服。他性格外向，活潑愛(ài)動(dòng)。上學(xué)經(jīng)常忘記戴紅領(lǐng)巾，因此常被老師批評(píng)。他雖然調(diào)皮，但數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)。他帶著一副眼鏡，有人給他起外號(hào)叫“四眼”。你們知道他是誰(shuí)嗎？

第五篇：有關(guān)猜猜同學(xué)作文

有關(guān)猜猜同學(xué)作文七篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的猜猜同學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

猜猜同學(xué)作文 篇1

我們班有這樣一個(gè)人，個(gè)子矮矮的，身子瘦瘦的，手腳靈活，大眼睛炯炯有神，頭發(fā)緊緊地貼在頭上，生怕風(fēng)把頭發(fā)吹下來(lái)，他的皮膚有點(diǎn)黑，但是非常的精神。

有一次，我們上了二年級(jí)要發(fā)新書(shū)，老師要搬許多書(shū)，他主動(dòng)幫老師搬書(shū)、發(fā)出等……因此得到了我和同學(xué)老師的贊揚(yáng)。

他真是個(gè)聰明、正直、不怕辛苦不怕累，勇敢的男子漢。同學(xué)們，你們覺(jué)得他是不是個(gè)男子漢？而且，請(qǐng)猜猜他是誰(shuí)？

猜猜同學(xué)作文 篇2

他有一雙火眼金睛可以識(shí)別妖怪，他是從石頭縫里蹦出來(lái)的，還會(huì)七十二般變化，因?yàn)榇篝[天宮被如來(lái)佛祖壓在了五行山下。

許多年以后，唐僧就出了他，開(kāi)始了他們的取經(jīng)之路。路上又收了兩個(gè)徒弟，分別是豬八戒和沙僧，他們經(jīng)歷了九九八十一難，最后到了西天取得了真經(jīng)。

你猜到他是誰(shuí)了嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇3

他有一雙大大的眼睛，黑黃色頭發(fā)，個(gè)子很低，喜歡武術(shù)，他還總愛(ài)笑，在一次武術(shù)比賽中得了銀獎(jiǎng)。

一次我不小心把我的水杯里的水弄撒了，有一個(gè)同學(xué)踩上去摔倒了，他哈哈大笑起來(lái)，笑的他肚子都痛了！

他學(xué)習(xí)在班里名列前茅，每次考試幾乎都滿(mǎn)分，在班級(jí)每次比賽幾乎都得一等獎(jiǎng)。

通過(guò)我的描述你們猜猜他是誰(shuí)？

猜猜同學(xué)作文 篇4

我有一個(gè)好朋友，她有一雙水汪汪的眼睛，嘴角有顆小痣，頭發(fā)烏黑烏黑的。她很愛(ài)笑，她瘦瘦的，喜歡穿黑紅領(lǐng)子的白衣服。她手上戴了個(gè)銀鐲子，有紫色的裝飾。平時(shí)愛(ài)穿粉紅色的鞋子，配棕色的褲子。還有一支粉色的鋼筆，可以說(shuō)她是一個(gè)地地道道的粉色系。

她作業(yè)寫(xiě)的非常快，一年級(jí)的時(shí)候，我和她一起寫(xiě)作業(yè)，我才寫(xiě)了一半的時(shí)候，她就寫(xiě)好了。大家猜猜她是誰(shuí)，你能猜到她是誰(shuí)嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇5

我有一個(gè)好朋友，他長(zhǎng)著一頭烏黑的短發(fā)，凈白的皮膚上鑲著兩顆像寶石一樣的大眼睛。他整天笑咪咪的，真像一個(gè)開(kāi)心果！

他很愛(ài)看書(shū)，是個(gè)小書(shū)謎。他在車(chē)上也看，走路也看，上課也看……還管在哪他都看，現(xiàn)在他的眼近視了，也戴上了眼鏡，可他還是那么愛(ài)看書(shū)。

他還很好“斗”。他以前在班里是天不怕地不怕，只要誰(shuí)惹他，他就以拳相見(jiàn)。他因?yàn)榇蚣苓€經(jīng)常被老師叫到辦公室。記得有一次，因?yàn)橥瑢W(xué)葉巖松碰了他一下，他覺(jué)得很生氣，就把葉巖松的臉挖了一道。結(jié)果還請(qǐng)了家長(zhǎng)。不過(guò)現(xiàn)在，他在老師和同學(xué)的幫助下一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，還經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，成為班里進(jìn)步最大的同學(xué)。

我們倆住在一個(gè)院，他在我們?cè)鹤永锾貏e有禮貌，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。他每次不管見(jiàn)到誰(shuí)都會(huì)先問(wèn)好，再主動(dòng)幫助別人。有一次上學(xué)，他坐我爸爸的`車(chē)，他上車(chē)就說(shuō)：“叔叔好！”下車(chē)他又說(shuō)：“叔叔再見(jiàn)！”爸爸見(jiàn)了總是夸獎(jiǎng)他。

他還很孝順父母。有一次他在上課時(shí)打瞌睡，老師看見(jiàn)了就生氣地問(wèn)：“你為什么上課打瞌睡？”他說(shuō)：“昨天我媽媽病了，我陪了她一夜。”我聽(tīng)了很感動(dòng)。還有一次，他到我們家借書(shū)，我媽媽給他拿了一個(gè)香蕉吃，他說(shuō)：“我不吃，我想讓媽媽吃?！蔽以俅伪凰騽?dòng)了。我心想：我以后一定要向他學(xué)習(xí)，孝順父母。

我還要對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你是一位聰明的學(xué)生，也是一位有愛(ài)心的學(xué)生，只要你徹底改掉你不良的習(xí)慣，我相信你就是班里最棒的同學(xué)！

同學(xué)們，你們猜出來(lái)他是誰(shuí)了嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇6

我有一個(gè)朋友，你想只到她是誰(shuí)嗎？

她有一雙炯炯有神的大眼睛，好像能看到千里之外的東西。她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好像美麗的，但是我還是最喜歡她那張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。

她的字特別飄亮，所以每當(dāng)我們抄作業(yè)時(shí)，老師總讓她給我們寫(xiě)在黑板上。她的字之所以可以寫(xiě)能么飄亮，離不開(kāi)她媽媽每天的付出和她的練習(xí)。

這就是我的朋友，你猜出他是誰(shuí)了嗎？

猜猜同學(xué)作文 篇7

他天生有一張像雞蛋似的圓臉，炯炯有神的大眼睛，他朗讀時(shí)聲音很大，大道能超過(guò)了全班人，就像一個(gè)大喇叭一樣。有一次，我在學(xué)校操場(chǎng)上，聽(tīng)見(jiàn)一陣?yán)世实刈x書(shū)聲，大樹(shù)也搖了起來(lái)，小草也彎下了腰。他的性格開(kāi)朗活潑，有一次，輪到他講笑話(huà)的時(shí)候，講完以后只有他一個(gè)人大聲笑，而我們什么也沒(méi)有聽(tīng)懂！他也很愛(ài)看書(shū)，有一天，他的爸爸媽媽都不在家，她便拿起書(shū)來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的看，一直看到老爸爸媽媽回來(lái)，他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里。

請(qǐng)你們發(fā)揮一下你們的聰明才智，猜猜他是誰(shuí)吧？