第一篇：二年2班班主任工作總結(jié)-偉麗

二年2班班主任工作總結(jié)

鐘山小學(xué)梁偉麗

一學(xué)期又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的工作，有頗多感慨，可喜的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)。無(wú)論后進(jìn)生還是優(yōu)生都有了階段性的成長(zhǎng)。頭痛的是沒(méi)有形成良好的班集體形象。

在“六一”班級(jí)才藝展示活動(dòng)中看到伍彤跳的孔雀舞，梁嘉欣拉的小提琴，陳美玲吹的葫蘆絲談不上用舞姿優(yōu)美、琴聲悅耳、笛聲悠揚(yáng)等詞來(lái)形容，但她們的特長(zhǎng)表現(xiàn)讓大家刮目相看，贏得了陣陣掌聲，給班里的同學(xué)樹(shù)立了好的榜樣，增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)的自信心，起到了良好的教育作用。看到她們的成長(zhǎng)，我也由衷的替她們感到高興，希望她們?cè)俳釉賲柦窈竽苡懈嗟氖斋@。

而班里的幾個(gè)后進(jìn)生，我常說(shuō)“五大金剛”（可能這樣說(shuō)有點(diǎn)不貼切），雖然他們還跟在班里同學(xué)的后面，前進(jìn)的步伐慢了些，但也有一定的進(jìn)步。先說(shuō)五大之首鐘文鴻吧：這個(gè)該列入問(wèn)題學(xué)生手冊(cè)的孩子，確實(shí)令人頭痛，成績(jī)沒(méi)有明顯的進(jìn)步，行為習(xí)慣也非常差，值日工作不放在心上，正面教育，與家長(zhǎng)溝通，都沒(méi)有明顯的改善，唯一可喜的是書(shū)寫(xiě)有一定的進(jìn)步，課堂作業(yè)在老師與同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)下能按時(shí)完成。老二王濤：這個(gè)無(wú)論聽(tīng)課還是寫(xiě)字集中注意力不會(huì)超過(guò)三分鐘的孩子，這學(xué)期會(huì)數(shù)自然段，知道段落格式，寫(xiě)字的速度也有一定的提高，雖然成績(jī)還看不到進(jìn)步的跡象，但他的點(diǎn)滴進(jìn)步已經(jīng)讓我由衷的欣慰。老三郭少輝：考試卷沒(méi)有空白處，就是正確率低得可憐，課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)悄悄話(huà)，在老師與家長(zhǎng)的共同努力下，每天的作業(yè)能按時(shí)完成，課堂作業(yè)能不用老師站在邊上老盯著，較自覺(jué)地按時(shí)完成，但不愛(ài)學(xué)習(xí)的毛病始終沒(méi)改。老四任廈昕；上課愛(ài)發(fā)呆，缺乏學(xué)習(xí)興趣，生字總記不住，念不出。在姐姐的幫助下，基本上有按時(shí)完成作業(yè)，知道一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老五吳先坪，這個(gè)二年級(jí)新加入的學(xué)生，剛來(lái)時(shí)，寫(xiě)字連字行都沒(méi)有，作業(yè)無(wú)法獨(dú)立完成無(wú)法批改，上課不專(zhuān)心，遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，家庭作業(yè)沒(méi)完成，整天像是來(lái)學(xué)校閑逛的。上學(xué)期與家長(zhǎng)多次交流，習(xí)慣一點(diǎn)也沒(méi)改善，這學(xué)期強(qiáng)行要求家長(zhǎng)讓他請(qǐng)輔導(dǎo)老師。后來(lái)，家長(zhǎng)把他送進(jìn)校門(mén)口的午托班。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我每天中午發(fā)一張米字格書(shū)寫(xiě)紙給吳先坪讓他練字，然后，請(qǐng)午托的老師監(jiān)督完成練字及每天的家庭作業(yè)。在午托老師的共同監(jiān)督下，吳先坪書(shū)寫(xiě)進(jìn)步明顯，作業(yè)基本按時(shí)完成，成績(jī)也有所提升。

他們的進(jìn)步與老師的付出雖然不成正比，但看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步內(nèi)心還是挺欣慰的。腦海里時(shí)常浮出不知在哪本書(shū)上看過(guò)的一句話(huà)：教育不在于教師吐出的絲有多少，而在于學(xué)生能吸收多少，愿意吸收多少，教者的一片苦心，一廂情愿若是對(duì)方拒絕接受，那么，一切都是空談。

班級(jí)整體上還存在一些不良習(xí)慣如；學(xué)生看到班級(jí)地上的紙屑不會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)，缺乏集體榮譽(yù)感；插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正；午休、集會(huì)時(shí)間有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的孩子總是我行我素，正面教育效果不太明顯；常常在課間吵吵鬧鬧的孩子經(jīng)過(guò)嚴(yán)格批評(píng)的方法，不良行為還沒(méi)有轉(zhuǎn)化；這些不良習(xí)慣給班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，持久不變的是愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心。

第二篇：2012學(xué)第二學(xué)期二年3班班主任工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，又到了盤(pán)點(diǎn)上一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各同仁的細(xì)心幫助下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：|||

一、本學(xué)期工作回顧|||

1、習(xí)慣的養(yǎng)成：|||學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。|||第一、行為規(guī)范教育，由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。|||第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、隊(duì)列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。|||第三，學(xué)習(xí)重要性教育。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。|||

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：|||我們班的后進(jìn)生，往往因?yàn)閼?、學(xué)習(xí)習(xí)慣差而形成，這個(gè)小群體的存在成為班級(jí)里的不安定因素。所以本學(xué)期，我在這方面加強(qiáng)了管理、教育，時(shí)間集中在午休、早自修，首先對(duì)他們的心理進(jìn)行了引導(dǎo)、鼓勵(lì)，后進(jìn)生的形成并不是一天、兩天的，有些本身學(xué)習(xí)能力就比較低，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們是后進(jìn)生的概念已經(jīng)深入人心，這也導(dǎo)致他們之后的不用心學(xué)習(xí)，常常不完成作業(yè)，他覺(jué)得是理所當(dāng)然的。如何根本改變這一現(xiàn)象，其實(shí)還依然存在著疑惑。對(duì)于課堂作業(yè)，我把這些學(xué)生叫到面前寫(xiě)，這樣效果還是比較明顯的，至少他們的作業(yè)能夠完成，而不是一拖到底。|||

3、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。|||一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：|||（1）在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。|||（2）鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。|||（3）培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即“以面帶面”。|||（4）為班干部擴(kuò)權(quán)。民主選舉五位最得力的班干部為一周的值日班長(zhǎng)，另配一名副手，每天兩名成員負(fù)責(zé)當(dāng)天所有事務(wù)。全天候值日，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、檢查勞動(dòng)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)管、放學(xué)整理等重要事情。他們有監(jiān)督權(quán)、處罰權(quán)，可以代表老師進(jìn)行處置，最終由我統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)并裁訣。對(duì)于放學(xué)整理特別要求：必須匯報(bào)出當(dāng)天班級(jí)出現(xiàn)的好人好事2-3件，要大力表?yè)P(yáng)，然后才是不良現(xiàn)象小結(jié)與處理。這種宏揚(yáng)正氣、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的做法極大地推進(jìn)了班級(jí)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。|||

4、家校聯(lián)系：|||孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的態(tài)度常常起伏波動(dòng)，這些除了我與他們的交流之外，我覺(jué)得更需要與學(xué)生家長(zhǎng)間搭建起一座信任的橋梁，讓家長(zhǎng)參與孩子們的學(xué)習(xí)、生活，給他們一個(gè)更為廣闊的天空，讓家長(zhǎng)和我一起努力，共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。|||

5、對(duì)流行疾病的預(yù)防|||最近，腮腺炎等流行性疾病侵?jǐn)_著我們，所以在工作中，我常常借用晨間談話(huà)、品德課等時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行這方面預(yù)防的教育，教育孩子們多洗手，多通風(fēng)等等。|||

二、本學(xué)期仍存在的問(wèn)題|||在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的習(xí)慣養(yǎng)成還有待加強(qiáng)，特別是如何將后進(jìn)生的心理狀態(tài)調(diào)整到一定的位置上，讓他們有信心學(xué)習(xí)，有激情學(xué)習(xí)是我要思考的問(wèn)題。在家校聯(lián)系的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的態(tài)度也是孩子們養(yǎng)成習(xí)慣、調(diào)整心態(tài)的重頭戲。有部分家長(zhǎng)忙著工作，對(duì)孩子的教育不在乎，由著他去，這樣的狀態(tài)常常使孩子缺乏紀(jì)律性，要知道兒童的自控能力差，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響其習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致日后的種種不便。除此以外，班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深；班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處；學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這都需要我在日后的工作中好好努力、改進(jìn)。|||

三、下學(xué)期的努力方向|||針對(duì)本學(xué)期的不足，我將在這幾方面進(jìn)行改進(jìn)：|||

1、做到“偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生|||在教育過(guò)程中，要讓孩子們都感受到愛(ài)，盡量將一碗水端平。我們知道，中等生常常被忽略，但這部分孩子最會(huì)一鳴驚人。對(duì)任何小事，好的多表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了按情況定，盡量不打擊他們的積極性。在班級(jí)里，多安排些職位，可以是細(xì)碎的，讓孩子們?nèi)巳硕紖⑴c到班級(jí)的管理中來(lái)，這樣既能讓他們感受到自己的重要，更能樹(shù)立起主人翁的意識(shí)，有助于鍛煉他們的能力。|||

2、加強(qiáng)家校間的聯(lián)系|||面對(duì)各式各樣的孩子，再加上各式各樣的家長(zhǎng)，我們必須從容面對(duì)。面對(duì)家長(zhǎng)的不聞不問(wèn)，我們要耐心與他們交流，達(dá)成共識(shí)，才能共同教育好孩子。我想不僅要多多在電話(huà)中，更多的應(yīng)該與家長(zhǎng)面對(duì)面，探討教育孩子的策略，這樣更容易讓孩子有所進(jìn)步。|||

3、努力建設(shè)良好的班集體|||班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。|||首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)洹?lè)于助人、深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)安排適當(dāng)工作。再次，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。一方面，通過(guò)培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過(guò)評(píng)估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。|||

4、堅(jiān)持故事會(huì)，一天一句名言警句。|||持之以恒進(jìn)行故事會(huì)，再配上兩名負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人交替準(zhǔn)備故事或者組織學(xué)生準(zhǔn)備故事，并進(jìn)行審查，故事內(nèi)容必須符合當(dāng)月講故事主題。主要是班干部和有準(zhǔn)備的學(xué)生主講，如果有人犯錯(cuò)，那今天就由昨天違紀(jì)學(xué)生講。（違紀(jì)輕的學(xué)生必須選擇一篇能感動(dòng)自己的故事在班上宣講，依次排隊(duì)）|||每天一句名言警句由值日班長(zhǎng)準(zhǔn)備并在晨讀時(shí)寫(xiě)在黑板的右側(cè)，作為當(dāng)天上下午第一節(jié)課課前口號(hào)。|||班主任工作猶如蜘蛛結(jié)的網(wǎng)，千頭萬(wàn)緒，理不清，理還亂，需要慢慢地把它們理順，相信在下學(xué)期，在大家的幫助下，在同學(xué)們的不斷努力下，我的工作一定能更有序地開(kāi)展，孩子們也能有更好的發(fā)展。

第三篇：2012學(xué)第二學(xué)期二年4班班主任工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比和反思。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣??？這么簡(jiǎn)單的事情都做不好？很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年，自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問(wèn)題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并在實(shí)踐中改進(jìn)規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。如若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話(huà)，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現(xiàn)一些追逐打鬧的現(xiàn)象，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話(huà)?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話(huà)。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開(kāi)始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)對(duì)于初出茅廬的我只能說(shuō)稍微“駕輕就熟”多了，心中也有些底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面較之前有了很大的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自身力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也應(yīng)該在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸，讓學(xué)生覺(jué)得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為習(xí)慣較差的男生，他經(jīng)常偷同班同學(xué)的東西，也許對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還沒(méi)有這樣的意識(shí)，只是出于模仿或者是好玩，在學(xué)生中造成了不好的影響。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的觀察這些行為的造成跟他的生活環(huán)境分不開(kāi)，再?gòu)?fù)雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話(huà)，并且從談話(huà)中了解到他是一個(gè)需要被關(guān)注的孩子，我給他將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他以為班級(jí)做好事來(lái)彌補(bǔ)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤并重新贏得其他同學(xué)的信任，并在他每一次做好事以后給予表?yè)P(yáng)。到學(xué)期末，我看到其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也有所改觀，他也漸漸地在改變他的壞習(xí)慣，避開(kāi)了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)語(yǔ)文，畫(huà)畫(huà)特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在新一年的班里，了解到來(lái)自單親家庭的有兩位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，嚴(yán)維就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺(jué)得他是“壞透頂”的男孩，但在接觸后了解到他的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力。發(fā)掘他身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，也讓他體會(huì)到屬于自己的成功。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：

以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在接下來(lái)的一年當(dāng)中我應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如跳繩比賽，校運(yùn)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進(jìn)步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：2016學(xué)年第一學(xué)期二年班班主任總結(jié)

2016學(xué)年第一學(xué)期二年（5）班工作總結(jié)

梁幼奇

新年的鐘聲響起，不知不覺(jué)中已與二（5）班的孩子們走過(guò)了一年半的時(shí)光。擔(dān)任本班班主任以來(lái)，調(diào)皮的“猴兒”們就沒(méi)有幾天讓人省心的，我也在與他們斗智斗勇的道路上漸漸走遠(yuǎn)，樂(lè)此不疲。期末的腳步越來(lái)越近，靜下心來(lái)回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己便不覺(jué)笑了，原來(lái)我是這么喜歡和他們一起相愛(ài)相殺的日子。以下是我對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作上的一些總結(jié)，希望能在撰寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中給自己一個(gè)整理、思考的過(guò)程，下學(xué)期繼續(xù)前進(jìn)。

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

1、講文明，懂禮貌。

我班的孩子們都比較有禮，但相對(duì)一年級(jí)來(lái)講，這學(xué)期明顯感覺(jué)他們對(duì)于與老師或是同伴們打招呼這件事不太感興趣。每天早上，當(dāng)我踏進(jìn)班門(mén)，大部分的孩子都處于忙碌的狀態(tài)，而一部分的孩子卻會(huì)用高昂的聲音與我道早安，這讓還處于半睡眠狀態(tài)的我精神一震，心情蹭蹭蹭地就往上升了。作為一名有禮貌的老師，我會(huì)回饋給孩子們一個(gè)笑臉和一聲“早上好”。在大家看來(lái)，一日之計(jì)在于晨，而在我看來(lái)，我們班是一日之計(jì)在于彼此的問(wèn)好上。因此，為了提高孩子們對(duì)問(wèn)好的覺(jué)悟，我經(jīng)常會(huì)逮幾個(gè)遲到或是眼神閃爍的孩子與他面對(duì)面打招呼，并告訴他聽(tīng)到他的聲音心情都變好了。當(dāng)然，這里面惡搞的成分比較多，但孩子嘛，都喜歡這樣子，因此他們下回看見(jiàn)我笑瞇瞇地看著他時(shí)就都會(huì)自動(dòng)自覺(jué)傻笑著和我打招呼。孩子學(xué)習(xí)的好壞不影響孩子的品德高低，因此我希望他們至少成為一個(gè)懂文明、講禮貌的人。

2、熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。

就我班孩子做啥事都指望勤快那幾個(gè)的情況，我每周都會(huì)更新一遍值日表，標(biāo)明每個(gè)孩子需要做的事情，并說(shuō)明相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。孩子們有了明確的任務(wù)后，知道不能渾水摸魚(yú)，于是便在班上形成了各司其職的狀況，大大改善了教室衛(wèi)生情況，基本沒(méi)出現(xiàn)過(guò)扣分和被批評(píng)的時(shí)候。

但在后半學(xué)期，我班出現(xiàn)了一件令人遺憾的事情和一些令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。首先，是我班的李同學(xué)，上課期間，在一年（5）班對(duì)出花園里大便，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。得知此事后，我向該生了解情況，并致電其家長(zhǎng)說(shuō)明情況并叮囑家長(zhǎng)必須進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，不能讓孩子養(yǎng)成如此不講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。另外，利用班會(huì)課，我對(duì)班上孩子再次展開(kāi)了“愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生”的教育主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生與他們各人息息相關(guān)，不可忽視。其次，最近班上有部分的男生喜歡將水壺的水倒到墊子上去涂畫(huà)，有同學(xué)甚至混合上自己的口水，十分惡心。針對(duì)這系列的事情，我結(jié)合語(yǔ)文課文《我是誰(shuí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于水的重要性和節(jié)約用水的說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)此行為的惡劣性。經(jīng)過(guò)這些事例，我明白到，除了學(xué)習(xí)，對(duì)孩子思想品德方面的教育也是一天也不能松懈，得時(shí)時(shí)刻刻惦記著。在講衛(wèi)生的問(wèn)題上，我班還需繼續(xù)加強(qiáng)。

3、常規(guī)訓(xùn)練不可松懈。

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間較緊，在規(guī)范孩子的日常行為上有所放松，部分孩子因此出現(xiàn)了上課東倒西歪，書(shū)寫(xiě)趴在桌子上，心思漸漸浮躁等情況。根據(jù)這一現(xiàn)象，我和李老師商量后特意騰出了教學(xué)的五分鐘，訓(xùn)練孩子的站姿和坐姿。很多時(shí)候，我會(huì)上課鈴聲一停便喊上課，要求他們整理好衣服，雙手放褲側(cè)，挺胸抬頭，眼睛看國(guó)旗站立五分鐘。在這五分鐘里，還想繼續(xù)聊天的孩子漸漸變得安靜，鬧哄哄的班級(jí)也逐漸變得安靜，每個(gè)孩子都慢慢沉寂下來(lái)。雖說(shuō)花去了五分鐘甚至十分鐘，但平靜后的孩子學(xué)習(xí)效率卻大大提高。此外，當(dāng)整個(gè)班都變得浮躁不安的時(shí)候，我會(huì)配上放松的輕音樂(lè)，讓他們閉上眼睛好好地趴上一會(huì)，并讓他們比比誰(shuí)趴得最好。反復(fù)的訓(xùn)練和刻意的引導(dǎo)下，孩子們的日常規(guī)范有了一定的進(jìn)步，往后的日子里，斷不能在常規(guī)方面有所放松。

二、培養(yǎng)有能力的班干部

一年級(jí)時(shí)，我和李老師曾多次探討過(guò)關(guān)于我班散漫、不團(tuán)結(jié)的問(wèn)題，得出的結(jié)論是班上缺乏了除老師外的領(lǐng)導(dǎo)核心，孩子們各自為政，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的。本學(xué)期，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在班上舉行了小規(guī)模的班干部競(jìng)選，將其代替以前老師指派班干部的做法，讓孩子們自己選當(dāng)家人。由于低年級(jí)孩子年級(jí)較小，因此操作方面較為簡(jiǎn)單，只需孩子自我進(jìn)行介紹并抽答一題與班級(jí)建設(shè)有關(guān)的題目即可。第一次的班干部競(jìng)選有19位同學(xué)參加，最后分別選出了兩名班長(zhǎng)、一名學(xué)習(xí)委員、一名勞動(dòng)委員和八名小組長(zhǎng)。利用托管課我對(duì)被選上的班干部進(jìn)行了簡(jiǎn)單的職務(wù)解說(shuō)、自身規(guī)范和培訓(xùn)，并實(shí)行一周試用與觀察。

當(dāng)上班干后，孩子們難免遇上各種手足無(wú)措的時(shí)候，像遇上不聽(tīng)勸，遲到不交作業(yè)，放學(xué)偷溜不搞衛(wèi)生等情況時(shí)，他們常常一副為難的表情看著我，既委屈又擔(dān)心。這時(shí)，我便會(huì)反問(wèn)他們：“當(dāng)你的組員不交作業(yè)時(shí)，你該如何？”“催他”“當(dāng)他們不搞衛(wèi)生就偷溜了怎么辦？”“明天罰他”“抓回來(lái)”??很多時(shí)候，他們并非沒(méi)有法子，而是從心理上缺乏自信，缺乏勇氣。而老師稍作鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們便會(huì)從容多了。

自從小班干在班上漸漸發(fā)揮作用后，我班的班級(jí)情況也逐漸在改變。每天早讀時(shí)作業(yè)本整整齊齊放在講臺(tái)，而缺交的名單就被登記在本子上一起交了上來(lái)。每節(jié)課上課鈴聲響后，正副班長(zhǎng)便會(huì)一起站出來(lái)管理班級(jí)，大大縮減了課前準(zhǔn)備的時(shí)間。中午值日時(shí)，各自按照分工認(rèn)認(rèn)真真完成值日，無(wú)需老師再一個(gè)個(gè)點(diǎn)名抓人。如果說(shuō)五班是一個(gè)人，那么老師便是腦袋，而班干部便是我的左臂右膀。

三、目標(biāo)明確，分階教學(xué)。

本學(xué)期開(kāi)始，我班孩子在學(xué)習(xí)上的水平逐漸呈現(xiàn)出梯度性，拔尖的孩子就幾個(gè)，中等的孩子偏多，有部分后進(jìn)生。就這現(xiàn)象，若想顧及整個(gè)班學(xué)生恐怕很難，于是我悄悄地給班上孩子進(jìn)行了劃分，主要?jiǎng)潪槿糠郑海?）優(yōu)生：這部分孩子學(xué)習(xí)好，自覺(jué)性高，不需要家長(zhǎng)和老師操心。對(duì)待他們我采取放養(yǎng)模式，不管、不問(wèn)，隨他們自己。當(dāng)然放養(yǎng)并不代表放縱，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是需要老師的提醒。（2）中等生：學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，自覺(jué)性一般，態(tài)度不夠端正。對(duì)待這部分學(xué)生我采取圈養(yǎng)模式，因?yàn)檫@部分孩子抓緊了成績(jī)就能夠上來(lái)，主要問(wèn)題在于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)這些孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，我會(huì)馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子在家的情況，并反映其在校的表現(xiàn)，提出我的擔(dān)憂(yōu)。我班家長(zhǎng)大部分都是非常負(fù)責(zé)的，當(dāng)老師反映問(wèn)題后，多會(huì)采取措施，家校兩抓，成效頗好。（3）后進(jìn)生：本學(xué)期有兩位后進(jìn)生特別惹眼，他們主要表現(xiàn)為上課不集中聽(tīng)講；做練習(xí)時(shí)遇題不會(huì)東張西望，騷擾他人；家里缺乏家人約束。針對(duì)這部分孩子我將精力放在他們的字詞身上，只要求他們將每節(jié)課的生字詞過(guò)關(guān)，并認(rèn)真做好每天的家聽(tīng)作業(yè)。利用課件抓他倆的改錯(cuò)和堂上練習(xí)，希望借此能夠幫助他們?nèi)〉没A(chǔ)部分的分?jǐn)?shù)。

四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、朝氣的班集體。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。而集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期，孩子們參加了學(xué)校舉辦的扎燈比賽、秋游、校運(yùn)會(huì)、音樂(lè)會(huì)和學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。在幾項(xiàng)活動(dòng)中，我班都取得了突破，其中扎燈比賽獲得了團(tuán)體第三名；校運(yùn)會(huì)女子一分鐘跳繩和女子4*100分別打破了校運(yùn)會(huì)記錄，團(tuán)體總分獲得了第三名；語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽第二名，數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽第一名。在一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)面前，五班的孩子漸漸體會(huì)到集體的榮譽(yù)感，明白自身與集體榮辱與共，不可分割。每逢周一我班獲得學(xué)習(xí)紅旗班和文明班時(shí)，我都會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們，夸贊他們用自己的行動(dòng)和努力為班集體奪得了這面紅旗。當(dāng)與紅旗班或文明班失之交臂時(shí)，我會(huì)與他們分析我班哪里做得不夠好，還需繼續(xù)努力，改正過(guò)來(lái)。我相信，只要不斷的堅(jiān)持與潛移默化，孩子們一定會(huì)在共同成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中明白“眾人一條心，黃土變成金”的道理。作為一名年輕的教師與班主任，我的教學(xué)能力與處事經(jīng)驗(yàn)還有許多的不足與需要學(xué)習(xí)的地方。在此感謝學(xué)校對(duì)我的信任，在班級(jí)管理上感謝李秀老師時(shí)常的提醒與幫助；教學(xué)上得感謝陳梅老師在教學(xué)上的的建議與指導(dǎo)；生活上得感謝年級(jí)各位老師的照顧與幫助。最后，我得感謝班里那幫“猴兒”，正是因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)當(dāng)中的各種狀況，我才能得以鍛煉和成長(zhǎng)，在這過(guò)程中我所獲得的“財(cái)富”將是抹不掉，擦不了的；而那些不足的地方，不僅是我成長(zhǎng)過(guò)程中的“必修課”，也是推動(dòng)著我前進(jìn)的動(dòng)力，時(shí)刻提醒著我不斷汲取新知識(shí)，提高自我修養(yǎng)與能力，不斷完善自己。

第五篇：2004學(xué)第一學(xué)期二年（1）班班主任工作計(jì)劃

2004學(xué)第一學(xué)期二年（1）班班主任工作計(jì)劃····暨大附小林麗青

一、指導(dǎo)思想以江澤民總書(shū)記提出的以德治國(guó)的戰(zhàn)略方針，以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動(dòng)”體驗(yàn)教育為載體，認(rèn)真貫徹德育工作和少先隊(duì)工作的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，展示附小學(xué)生的新形象，2004學(xué)第一學(xué)期二年（1）班班主任工作計(jì)劃。樹(shù)立良好的班風(fēng)，以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動(dòng)”為行動(dòng)口號(hào)，開(kāi)展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、班級(jí)概況本班有學(xué)生32名，其中男學(xué)生18名，女學(xué)生14名，其中本學(xué)期插班生有兩名。在過(guò)去一年的教育教學(xué)工作中，本班大部分學(xué)生都培養(yǎng)了一定的自我管理能力，各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生也大都能主動(dòng)參與。

三、教育總目標(biāo)

1、堅(jiān)決貫徹江總書(shū)記提出的以德治國(guó)的戰(zhàn)略方針及“七一”講話(huà)精神，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，自我管理能力等多種能力，班主任工作計(jì)劃《2004學(xué)第一學(xué)期二年（1）班班主任工作計(jì)劃》。使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育教育的有效陣地。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。

4、通過(guò)“做小主人，創(chuàng)新形象”的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的公物、植物、動(dòng)物做起，為附小新形象出金點(diǎn)子，繼續(xù)人人爭(zhēng)做“附小形象大使”，爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范“特色班”。

5、開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實(shí)提高廣大家長(zhǎng)自身素質(zhì)和家庭教育水平，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。

6、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

四、教育內(nèi)容和措施

1、文明行為教育：行動(dòng)口號(hào)“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動(dòng)(H即:好品德,好習(xí)慣,好孩子)”。措施：（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化組建小隊(duì)，討論等多種活動(dòng)形式，設(shè)立新一輪班級(jí)好習(xí)慣章。（2）切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果安排晨間早讀，語(yǔ)文、成語(yǔ)積累、英、數(shù)交替進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，落實(shí)每周一次晨會(huì)行為規(guī)范訓(xùn)練，使行為規(guī)范經(jīng)?；?。（3）認(rèn)真抓好一分鐘預(yù)備鈴，班干部輪流值日（背語(yǔ)文課文、詩(shī)歌、數(shù)學(xué)口訣、口算等）。（4）以學(xué)生發(fā)展為本，挖掘?qū)W生自我管理，自我教育意識(shí)，以班級(jí)日常行為規(guī)范為抓手，找出“上課”、“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等不足之處，進(jìn)行自我、小隊(duì)考核，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)文明班”。2004學(xué)第一學(xué)期二年（1）班班主任工作計(jì)劃