第一篇：英語平時(shí)分的細(xì)則

英語平時(shí)分的細(xì)則

說明：英語的學(xué)分認(rèn)定中平時(shí)分共為30分，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分為三大項(xiàng)目，依據(jù)各個(gè)項(xiàng)目所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行加減分，模塊學(xué)完后按照個(gè)人所得的分?jǐn)?shù)多少進(jìn)行折算，最后得分就是模塊的平時(shí)分。同學(xué)要依據(jù)所規(guī)定的項(xiàng)目，盡量多拿分，要有足夠的重視，否則，平時(shí)分不及格對(duì)高考的報(bào)名影響很大。

規(guī)則：每個(gè)學(xué)習(xí)小組共有100分，可在此原始分上加減分，每位同學(xué)的原始分為80分，在此基礎(chǔ)上加減，一個(gè)月后累積得分最高的兩個(gè)組被評(píng)為最佳合作學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)被評(píng)為最佳組長(zhǎng)，累計(jì)得分最高的個(gè)人被評(píng)為最佳組員，均給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（注：未涉及項(xiàng)目，由英語老師保留修改權(quán)）

積分為各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)登記，每周交科代表總結(jié)。一周一總結(jié)，一月一大結(jié)。

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)：教師的特別助理，負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)本組同學(xué)作業(yè)的督導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候負(fù)責(zé)本組同學(xué)作業(yè)的批改。每組一人。積分細(xì)則

一、作業(yè)/課堂參與 作業(yè)：

01、按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)，一次不交者-2分，拖交者一天加扣1分，以此類推；抄襲作業(yè)者一次扣4分并在班內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)；

02、習(xí)題在老師講解后，訂正仍有錯(cuò)的，扣3分，完全不訂正的，扣6分。抄寫、聽寫等作業(yè)有錯(cuò)不用紅筆在旁邊訂正的，扣2分。

03、作文能被老師當(dāng)作范文展示給全班的，一次+5分，抄襲網(wǎng)絡(luò)、書籍等的倒扣4分。全文（參考率達(dá)到60%者視為抄襲）

04、互批作文，按老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改，要求寫上恰當(dāng)?shù)呐Z并簽名。改完發(fā)給作者，每位同學(xué)都需重新寫一篇，隔天上交，老師檢查，凡是認(rèn)真批改的，一次+2分；批改不認(rèn)真的，一次扣1分，完全不批改的，扣2分。05、筆記每單元檢查一次，筆記詳細(xì)，工整，有條理，老師評(píng)了“好/A”的，每次+5分，被展示的再+3分；記得少，不認(rèn)真，扣2分，沒交的扣5分。課堂參與

01、缺席（以上課后10分鐘算起）、遲到（以上課后兩分鐘算起），分別扣5、4分（含正課、午讀和周一第八節(jié)自習(xí)課）

02、課堂上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分，課堂上交頭接耳，小聲說話，扣2分，凡課上不認(rèn)真聽講惹老師生氣者一次扣5分；

03、未按照要求完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)任務(wù)，扣3分。

04、自習(xí)課交頭接耳或假借商討問題說話不聽從管理者扣5分，頂撞班干部或教師者一次扣8分并給予抄書處罰； 05、上課、自習(xí)時(shí)間玩手機(jī)、游戲機(jī)、聽音樂、看報(bào)刊、雜志、課外書籍等，扣8分。

06、小說閱讀：可小組閱讀，可以申請(qǐng)講小說給同學(xué)聽，盡量用英文，可用PPT。組長(zhǎng)展示，+2分，組員+4分。07、外教課上，主動(dòng)舉手并被點(diǎn)到并能回答問題者，每次+2分，一節(jié)課可以累計(jì)加分。

二、默寫/背書

01、未按要求完成背書、默寫任務(wù)的，扣5分，每次通過的，+5分，高質(zhì)量完成任務(wù)的，+8分，02、加額背誦老師推薦的范文的，每篇+10分。

03、組員和組長(zhǎng)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成任務(wù)的（經(jīng)過老師抽查評(píng)定），全組再+3分，組長(zhǎng)加5分。04、杜絕作弊，組長(zhǎng)包庇組員，一經(jīng)查實(shí)，組長(zhǎng)扣15分，被包庇者扣10分。

三、小測(cè)

01、英語小測(cè)，A優(yōu)秀：+6分，（150=120；100=80；30=24）

B良好：+3分，（150=110；100=70；30=20）

C其余到及格：+1分，（150=90；100=60；30=18）

C等以下的全部要罰抄后在兩天之內(nèi)自覺到英語老師處重測(cè)。否則-2分。

02、默寫小短文，70分才能通過。滿分的+5分，90及以上+4分，85及以上+3分，80及以上+2分，70及以上+1分。70分以下在兩天之內(nèi)必須主動(dòng)到老師處重默，否則扣3分。

03、考試，成績(jī)居班級(jí)前5名的+10分（第一名再+3分），6-10名的+8分，年級(jí)狀元再+10分，明顯進(jìn)步者（比上次測(cè)試進(jìn)步10名以上的）+5分。

04、默寫和考試中作弊扣10分。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)家訪心得黃細(xì)平

小學(xué)二年級(jí)家訪心得

寒假期間我對(duì)我們班幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。家訪是老師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

我還發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自 己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

在家訪過程中，我一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說自己不懂的如何與孩子溝通。有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

當(dāng)然家訪是老師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，老師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中老師也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在 心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合老師工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)二年級(jí)家訪心得范文2：

培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從10年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來看，有如下特點(diǎn)。

一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度

一般說來，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得快樂，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問題。

二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同

老人對(duì)孩子比較疼愛，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。

三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同

家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。

四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同

這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來接送孩子。

在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象。

一、不能正確看待孩子的特殊性

有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確

在家訪過程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說自己不懂的如何與孩子溝通。

我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來。

三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了

有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。

我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。

后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：

一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。

二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開展。

三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。

小學(xué)二年級(jí)家訪心得范文3：

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一只有了解才會(huì)更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二有問必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你!

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

“認(rèn)識(shí)時(shí)分”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)81頁 教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看幾時(shí)幾分的方法，能正確讀、寫鐘表上表示的時(shí)刻;知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。

4、結(jié)合情境，感受時(shí)間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時(shí)刻。知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。教具準(zhǔn)備：課件、鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：小朋友們，你們看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？這是誰呀？（懶羊羊）這都什么時(shí)候了，懶羊羊還在睡覺。誰能試著把鐘面上的時(shí)間讀一讀，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ 師：剛才這些同學(xué)到底讀得對(duì)不對(duì)呢？不要著急，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就知道了，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)分

師：你們知道嗎？待會(huì)懶羊羊有場(chǎng)很重要的演出要參加，你們說懶羊羊現(xiàn)在是不是該起床了呢?來，我們一起把懶羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面 ① 數(shù)大格

師：這又是誰？慢羊羊村長(zhǎng)今天出了個(gè)題目考考大家，他畫的鐘面還少了什么？ 好，讓我們一起把它們添上去吧！師：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？

師：鐘面上這12個(gè)數(shù)字把鐘面等分成12個(gè)大格。讓我們一起數(shù)一數(shù)。② 數(shù)小格

師：每一個(gè)大格里面又有多少個(gè)小格呢？請(qǐng)你拿出你的學(xué)具鐘面數(shù)一數(shù)。師：我們來數(shù)一數(shù)，（數(shù)一個(gè)大格）再看看這個(gè)大格里是不是也是5個(gè)小格呢？ 師：整個(gè)鐘面有多少個(gè)大格？你是怎樣數(shù)的？

師：剛才同學(xué)們想的辦法都非常好，既快速又簡(jiǎn)便，下面我們就一起5個(gè)5個(gè)一數(shù)，看鐘面上是不是一共有60個(gè)小格？

師：你們可千萬別小看這60個(gè)小格，正是這60個(gè)小格能準(zhǔn)確的告訴我們時(shí)間是幾分？那它到底是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)繼續(xù)看。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分

1、分的建立 ① 1分的建立

師：這根長(zhǎng)針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠(yuǎn)？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立

師：請(qǐng)你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動(dòng)，我們知道分針走幾格就是幾分。③ 假如分針從12走到6，會(huì)走多少分鐘？拿出鐘面撥一撥。

④ 剛才分針從12走到6走了半圈30分鐘，現(xiàn)在分針想走一圈給大家看看，分針走一圈會(huì)是多少分鐘呢？

2、理解時(shí)、分的關(guān)系

師：對(duì)，分針走一圈是60分。（板書：60分）

師：其實(shí)，分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好朋友，它們總是同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，那么分針走一圈時(shí)針會(huì)是怎樣走動(dòng)的呢？仔細(xì)觀察，分針走一圈，時(shí)針的變化。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：分針走一圈時(shí)針正好走一大格。師：時(shí)針走一大格是幾時(shí)呢？（板書：1時(shí)）

師：現(xiàn)在是3時(shí)，如果分針再走一圈，你試著想想時(shí)針會(huì)怎樣走動(dòng)? 演示驗(yàn)證。

師：看來分針只要走一圈，時(shí)針就正好走1時(shí)。那現(xiàn)在誰知道1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（板書：1時(shí)=60分）師：我們一起把你們的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、認(rèn)讀幾時(shí)幾分 ① 認(rèn)讀8時(shí)15分

師：時(shí)針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動(dòng)，這是你們非常熟悉的時(shí)刻8時(shí)整，說說時(shí)針和分針的位置。

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針馬上就要出發(fā)了，你看到了什么？ 師：時(shí)針由原來正指著8變成了什么？

師：的確，時(shí)針走過了8，我們就說8時(shí)多了，多了幾分？你怎么看出來是多了15分呢？

師：現(xiàn)在我們知道懶羊羊還在睡覺時(shí)的時(shí)間了吧?、?認(rèn)讀9時(shí)5分

師：懶羊羊現(xiàn)在在干什么呀？懶羊羊在大家的幫助下，沒有遲到，及時(shí)趕到演出現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在輪到懶羊羊演出了，它演出的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

師：電子表示法表示時(shí)間的符號(hào)后面有兩個(gè)數(shù)字寶寶，如果分鐘沒滿10，就在前面添0占位。③ 認(rèn)讀10時(shí)45分

比賽結(jié)束了，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到了，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？想不想知道懶羊羊得了第幾名？

師：我們以掌聲向懶羊羊表示祝賀。我們小朋友今天用我們所學(xué)的知識(shí)幫助懶羊羊遵守了時(shí)間，沒有遲到。我們也把掌聲送給我們自己。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

單位：臨豐學(xué)校

執(zhí)教：陶文英

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第88-89頁。教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3．在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具、實(shí)物及課件。教學(xué)過程：

一、引入：

談話：小朋友們白天和朱老師生活在一起，我們相互都很了解了，你們?cè)诩依锏那闆r愿意和朱老師交流交流嗎? 追問：你一般在晚上什么時(shí)候睡覺，早上什么時(shí)候起床? 小結(jié)：剛才小朋友們說到的晚上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，早上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，我們通常把它們叫做時(shí)間。(板書：時(shí)間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？我們一起來觀察一幅場(chǎng)景圖。過渡：對(duì)，要想知道準(zhǔn)確的時(shí)間，首先就要學(xué)會(huì)看鐘表，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

出示課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分

二、探索與交流：

一年級(jí)上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)過看鐘表，昨天老師又布置小朋友們回家按導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意來說說自己的預(yù)習(xí)收獲。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面 1．先學(xué)活動(dòng)一：

觀察鐘面，說說還缺少什么呢？

你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙?jiān)囍嬕划?，我們比一比誰畫得又快又好。展示學(xué)生作品，誰愿意說一說他在鐘面上畫了什么呀﹗（時(shí)針、分針、還有數(shù)字）我們一起把這十二個(gè)數(shù)字讀一讀。

追問：有沒有畫得不一樣的？ 引出下面的鐘面。

誰來說說在這個(gè)鐘面上還有什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大格，弄清從哪到哪是1大格。

演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？

數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)大格。學(xué)生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個(gè)大格

觀察仔細(xì)的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小格，數(shù)一數(shù)1個(gè)大格里有多少個(gè)小格。

看這是1大格，這是1小格。邊演示邊數(shù)，12到1這個(gè)大格里有5小格。再來看看1到2這個(gè)大格里，我們一起來數(shù)一數(shù)，這個(gè)大格里也是5小格。小朋友，那5到6這個(gè)大格呢？請(qǐng)小朋友拿起小鐘先找到5和6這個(gè)大格，再數(shù)一數(shù)。再來數(shù)一數(shù)10到11這個(gè)大格里又幾個(gè)小格？ 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：每個(gè)大格里有5個(gè)小格

4．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清鐘面上一共有多少個(gè)小格。方法不定。5個(gè)一數(shù)，10個(gè)一數(shù)。

那小朋友們鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？和旁邊的小朋友一起大聲地?cái)?shù)一數(shù)。

追問：你是怎么數(shù)的？

用學(xué)生交流的方法一起數(shù)一數(shù)。板書：鐘面上一共有60個(gè)小格 5．小結(jié)。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（我們先來看分針。）1.認(rèn)識(shí)分。

（1）講述：分針走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分鐘。板書：分針走1小格是1分鐘（2）感受1分鐘有多長(zhǎng)。

那1分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？我們先一起來感受一下好不好？

每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。出示：1分鐘大約可以做1節(jié)眼保健操。

追問：1分鐘還能做什么呢？請(qǐng)一名學(xué)生到教室前跳繩。想不想知道他1分鐘里能跳多少下？我們一起幫他數(shù)。

剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長(zhǎng)時(shí)間？

小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？

大家的想法很多，朱老師來給你們出一個(gè)主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。

其實(shí)遍數(shù)的多少并沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要記住我們寫這么多遍名字用的時(shí)間是1分鐘。比如說**小朋友，他寫3遍名字用的時(shí)間是1分鐘。還有哪個(gè)小朋友愿意像朱老師這樣說一說？

小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長(zhǎng)，我們大家都會(huì)說了?？梢愿嬖V他1分鐘大約可以做*節(jié)眼保健操。也可以告訴他1分鐘能把自己的名字寫 *遍。和我們自己有關(guān)的事我們得先告訴他。

（3）1分鐘可以做很多事。

看來1分鐘并不是很長(zhǎng)，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。介紹：在滬杭高鐵上運(yùn)行的國產(chǎn)“和諧號(hào)”動(dòng)車組最快速度1分鐘6000多米。

印刷廠的工人師傅們1分鐘可以印500多份報(bào)紙。

兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。

兒童1分鐘大約走50米。2.認(rèn)識(shí)幾分。先學(xué)活動(dòng)二： 同桌討論

（1）分針走1小格就是1分。那分針走2小格是 分。（2）分針從12走到1是 小格，多長(zhǎng)時(shí)間？（3）分針從12走到2，是 分。

（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？

（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？

交流：鐘面上有60個(gè)小格，分針走60個(gè)小格，就是60分。過渡：分針走60分鐘，時(shí)針會(huì)有什么變化？ 先學(xué)活動(dòng)三：

動(dòng)手在鐘面上撥一撥，觀察分針走60個(gè)小格，時(shí)針會(huì)有什么變化？ 學(xué)生動(dòng)手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：小朋友們，拿出你們的小鐘，先看一看在你的這個(gè)鐘面上時(shí)針指著幾。分針指著幾。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時(shí)針還指著*嗎？繼續(xù)撥。讓分針從3走到6，現(xiàn)在時(shí)針走到哪兒啦？繼續(xù)撥，我們邊撥邊觀察時(shí)針讓分針一直走到12，看到了嗎，時(shí)針從哪兒走到哪兒？

分針走60分鐘，時(shí)針走1大格。3．認(rèn)識(shí)時(shí)。

（1）講述：時(shí)針走1大格就是1時(shí)。

教師演示分針走60分，時(shí)針走1大格。讓學(xué)生觀察。分針走60分，時(shí)針走1大格就是1小時(shí)。板書：1時(shí)＝60分 原來1小時(shí)有60個(gè)1分鐘這么長(zhǎng)，那1時(shí)究竟有多長(zhǎng)呢？（2）感受1時(shí)。

想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時(shí)。）

（3）說說家長(zhǎng)們1小時(shí)可以做什么事？

課前朱老師還讓小朋友們了解了你的家長(zhǎng)在1小時(shí)里能做哪些事，誰來匯報(bào)一下？

（4）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，那我們看一看：時(shí)針從12走到1多長(zhǎng)時(shí)間，走到4和7呢？說說發(fā)現(xiàn)什么？

（5）時(shí)針從12走到12，就是幾小時(shí)呢？說說你是怎么知道的？

三、全課小結(jié)。

1．說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。1時(shí)=60分。

2．讀一讀時(shí)間的名言。

時(shí)間是非常寶貴的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。最后朱老師送大家?guī)拙湔湎r(shí)間的名言警句：

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教后反思

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已有二十多個(gè)年頭了，在這條漫漫長(zhǎng)路上的探索，讓我深刻體會(huì)了新課程改革的重要和深遠(yuǎn)意義。12月22日，我有幸上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》的教研課，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)新課程的一些想法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學(xué)生很快聯(lián)想到一年級(jí)所學(xué)知識(shí)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，交流了課前預(yù)習(xí)收獲，取得了一舉兩得的功效。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)先學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是認(rèn)識(shí)鐘面教學(xué)中組織學(xué)生觀察鐘面，把鐘面上缺少的補(bǔ)畫出來活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)“鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格?！边@一知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解。二是在認(rèn)識(shí)分的教學(xué)中讓學(xué)生在緊張的氣氛中感受一分鐘能做些什么？深刻體會(huì)雖然一分鐘時(shí)間不長(zhǎng)，可我們充分利用還是可以做許多事的。之后組織學(xué)生通過討論活動(dòng)充分理解經(jīng)過了幾分鐘與鐘面上的分針走過幾小格有關(guān)系。三是在認(rèn)識(shí)時(shí)教學(xué)前設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)分針走60個(gè)小格，時(shí)針走1個(gè)大格,1時(shí)＝60分。在這三個(gè)先學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》時(shí)，我利用了多媒體讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中，我還利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會(huì)1時(shí)=60分時(shí)，我撥動(dòng)實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實(shí)物鐘在做試驗(yàn)。

四、在數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進(jìn)行了兩次惜時(shí)的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會(huì)時(shí)間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時(shí)，介紹一些時(shí)間的格言，讓學(xué)生再次體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導(dǎo)的話還不夠經(jīng)驗(yàn)；第二，課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)。

第五篇：離職時(shí)分

離職時(shí)分

上海一家雜志社老總給表妹打來電話，建議她“換個(gè)工作環(huán)境”，待遇是她現(xiàn)在的3倍。這樣的好事表妹當(dāng)然無法拒絕，但是她請(qǐng)他們等她3個(gè)月。其中的原因是因?yàn)樗瓎挝坏暮贤€沒到期。我說你跟單位的合同，不是一個(gè)月后就要到期了嗎？怎么要人家等3個(gè)月？表妹說，雖然我跟單位的合同只有一個(gè)月了，但是我覺得應(yīng)該給單位足夠的時(shí)間去尋找接替我的人。一個(gè)月之后，單位還沒有招聘到合適的接替者。坦率地說，表妹也想早點(diǎn)離開，可是她是個(gè)說話算話的人。又一個(gè)月過去了，終于挑選到一個(gè)不錯(cuò)的小伙子。但表妹仍然沒有急于離開，小伙子是個(gè)新手，表妹覺得自己有責(zé)任向他傳授工作經(jīng)驗(yàn)。

若干時(shí)日過去了，表妹這才依依不舍地去了上海。在離去的頭一天，單位全體人員設(shè)宴為表妹送行。在頻頻碰杯的過程中，領(lǐng)導(dǎo)說：“如果在上海待不下去了，就回來，這里的大門永遠(yuǎn)向你敞開?！?/p>

表妹在上海待了不到4個(gè)月，他們的“預(yù)言”果然變成了現(xiàn)實(shí)。事情發(fā)生得太過突然，表妹一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，搞得她措手不及。忍到深夜，她終于忍不住給原單位老總打了個(gè)電話。

然而，出乎意料的是，她的話音剛落，老總就在電話那頭說：“如果你不嫌待遇低，就回來干?！薄翱墒?，你們已經(jīng)不缺人了······就算您沒問題，可是其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，能同意我回去嗎？”“明天我們開會(huì)研究一下，你等我的消息?！钡诙?，表妹得到的消息是：“一致歡迎你回來?！蹦且院蠛荛L(zhǎng)一段時(shí)間，表妹都沒有弄明白領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭裁匆恢職g迎她回去。

后來表妹才知道：正是她當(dāng)初誠實(shí)的態(tài)度，成了她“絕路逢生”的“救命稻草”。于是她想：這也許就是人們常說的“種善因，結(jié)善果”吧。