第一篇：時(shí)分的認(rèn)識(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》觀課議課案例分析

教材分析

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，并對(duì)作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的生活情境人手，先呈現(xiàn)一幅學(xué)生熟悉的畫面，喚起看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中需要認(rèn)識(shí)鐘面、了解時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。接著教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先通過鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分；再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時(shí)針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)＝60分。“想想做做”注重聯(lián)系生活實(shí)踐，通過讓學(xué)生活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，更進(jìn)一步體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

教學(xué)思路

在這一課的教學(xué)中，力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1．學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)出發(fā)，不僅捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)事例，同時(shí)還舉出了一些生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生研究鐘面上的時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)；再如通過寫口訣、聽歌等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1時(shí)與1分的時(shí)間，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。

2．讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識(shí)。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的觀察、操作、探索的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面；讓學(xué)生撥一撥鐘面，進(jìn)而認(rèn)識(shí)時(shí)間；讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分。

3．讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用小組學(xué)習(xí)的形式，注意師生、學(xué)生間的互動(dòng)。在揭示“l(fā)時(shí)＝60分”時(shí)，教師先演示撥鐘面，然后放手讓學(xué)生小組間相互討論，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)，各自發(fā)表見解。學(xué)生通過自己的嘗試、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，始終沉浸在探索的樂趣中，思維的翅膀永遠(yuǎn)張開，參與意識(shí)得到了培養(yǎng)，智慧得到了增長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元《認(rèn)識(shí)時(shí)分》

教學(xué)目標(biāo)

l．在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分，并能說出鐘面上指示的時(shí)刻。

2．經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)＝60分，并能正確說出鐘面上所表示的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具鐘、鐘面模型等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、情境導(dǎo)入

2、說說你早晨幾點(diǎn)上學(xué)。

3、引入：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的時(shí)間了，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)分。（板書課題）

二、動(dòng)手操作 學(xué)習(xí)新知。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1、出示一個(gè)鐘面：你在鐘面上看到了什么？

（1）學(xué)生：時(shí)針、分針、秒針、大格和小格、刻度（1到12）數(shù)字

（2）學(xué)生匯報(bào)

2、數(shù)鐘面上的格子。

（1）剛才有同學(xué)說鐘面上有大格和小格，那么什么是大格和中格呢？ 師介紹像指針從12到1就是一大格，大格里面有小格。

（2）數(shù)大格和小格。A請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，撥一撥，數(shù)一數(shù)，完成三個(gè)問題：鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？鐘面上共有幾個(gè)小格？

用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上由多少大格和多少小格

B匯報(bào)時(shí)，要學(xué)生說說自己是怎么數(shù)的。學(xué)生可以一起數(shù)一數(shù)。

C 小練習(xí)：從12到1是幾大格？有幾小格？從12到3有幾大格？幾小格？從12到6有幾大格幾小格？到12呢？（只是觀察，再回答）

3、介紹順時(shí)針方向：知道我們剛才數(shù)格子的方向是什么嗎？叫順時(shí)針方向。

4、實(shí)際上，分針和時(shí)針就是按照這個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，通過走多少大格和多少小格來計(jì)時(shí)的。到底怎樣計(jì)時(shí)的呢？我們一起來看一看。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)。

1、操作活動(dòng)，時(shí)針從12到1。

師 ：為了方便，我們把時(shí)針從12撥到1，我們說時(shí)針就是走了1時(shí)了。

像這樣 時(shí)針走一大格就是1小時(shí)（板書）

2、小練習(xí)：

（1）時(shí)針從12走到2是幾大格？走了幾小時(shí)？從12走到3又是幾大格幾小時(shí)？那你能總結(jié)出時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)計(jì)時(shí)有什么規(guī)律？（走幾大格就是走了幾小時(shí)。）

（2）回答：時(shí)針從12走到4用多長(zhǎng)時(shí)間？走到7呢？走到12呢？

（三）認(rèn)識(shí)分。我們知道了時(shí)針走大格計(jì)時(shí)，知道分針是走什么格子計(jì)時(shí)嗎？（對(duì)，分針是通過走小格來計(jì)時(shí)的）

1、認(rèn)識(shí)1分。

為了方便，我們把時(shí)間撥到整時(shí)：12時(shí)。（現(xiàn)在鐘面上分針指向12，仔細(xì)觀察，分針有什么變化。

演示分針走1小格。問：誰知道分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？

分針走一小格就是1分鐘（板書）

2、小練習(xí)：

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你也把時(shí)間撥到12時(shí)。也讓分針走一小格。（2）再回到12時(shí)，分針從12走2，是多少分？走到3呢？ 總結(jié)規(guī)律：分針走小格計(jì)時(shí)有什么規(guī)律呢？

（分針走幾小格就是幾分。）

分針從12走到4呢，走到7呢，走一圈呢？

（四）探索時(shí)分關(guān)系

1、引入：?jiǎn)枺簞偛艙軇?dòng)分針時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？（分針和時(shí)針是一對(duì)好朋友，他們總是同時(shí)走同時(shí)停。）如果學(xué)生答不出，可以問，我們撥動(dòng)分針時(shí)，時(shí)針是靜止不動(dòng)嗎？

他們到底有什么樣的關(guān)系呢？我想請(qǐng)你們自己研究探索。

2、學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘：請(qǐng)你拿出你的小鬧鐘，還是撥到12時(shí)，你想怎么研究？提個(gè)建議？

把分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，觀察時(shí)針變化。

3、反饋演示得出結(jié)論：時(shí)分關(guān)系 分針走一圈的時(shí)間和時(shí)針走一大格的時(shí)間相同。1時(shí)=60分（板書）

三、加強(qiáng)體驗(yàn)、鞏固拓展

引入：我們通過剛才的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了時(shí)分。那也只是在鐘面上認(rèn)識(shí)的，到底1分鐘有多長(zhǎng)呢？下面我們就親自來體驗(yàn)感受一下吧。

1、感受1分鐘。

感受1分鐘的音樂（用手機(jī)播放童年）

2、體驗(yàn)1分鐘。

（1）讓全班同學(xué)一起來寫一分鐘的字，感受一分鐘有多長(zhǎng)時(shí)間。（2）那一分鐘還能做什么事呢？舉例子

（3）教育學(xué)生珍惜每一分鐘：一分鐘還能做很多事情。

3、體驗(yàn)1時(shí)。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。

4、趣味練習(xí)：

小紅早晨活動(dòng)：

小紅早晨起床后，刷牙用了3分鐘，洗臉、梳頭一共用了3分鐘，煮雞蛋用了5分鐘。請(qǐng)你算一算，小紅一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？

四、全課總結(jié)

說說這節(jié)課由什么收獲。再請(qǐng)回去調(diào)查一下，看看一小時(shí)可以做哪些事情。

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí)分 鐘面上有：大格 小格 數(shù)字 時(shí)針 分針 秒針

有：12個(gè)大格 60個(gè)小格 每個(gè)大格里有5個(gè)小格。

時(shí)針走一大格是1小時(shí)

分針走一小格是1分鐘

⑨課后反思

“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是小學(xué)二年級(jí)第六單元的一節(jié)內(nèi)容，是在小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間基礎(chǔ)上進(jìn)行的時(shí)間的再認(rèn)識(shí)。課前我好好的研究了小學(xué)一年級(jí)的關(guān)于時(shí)間的一單元。本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，通過操作實(shí)踐來理解1時(shí)=60分，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教育學(xué)生培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在開課時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察鐘面，然后介紹大格與小格，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道時(shí)與分是通過數(shù)大格與小格的方法進(jìn)行計(jì)時(shí)的，讓學(xué)生掌握時(shí)與分的計(jì)時(shí)方法后，通過學(xué)生的操作與實(shí)踐，理解1時(shí)=60分。然后我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。教育學(xué)生愛惜與遵守時(shí)間。本節(jié)課我也有很多不足的地方，在學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)分的時(shí)候，我的速度有點(diǎn)快，學(xué)生對(duì)此還不太清楚！還有沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去活動(dòng)。我希望在以后的教育中，能夠以此為契機(jī)，讓我的課堂教學(xué)更進(jìn)一步！“教師課堂語言觀察”之量表分析

一、觀察角度說明

教師課堂教學(xué)語言是一種專業(yè)性的語言，它是教師在特定的教學(xué)目標(biāo)指引下，為完成既定的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象，使用規(guī)定的教材，采用一定的方法，達(dá)到預(yù)定的效果的教學(xué)活動(dòng)中所使用的語言。

觀察教師課堂語言（教師提問時(shí)的用語，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語言，評(píng)價(jià)反饋學(xué)生回答的語言，用法或詞匯不明的語言），旨在了解授課教師對(duì)教材領(lǐng)會(huì)的深淺，及思想水平、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助授課教師提高敏感度，對(duì)自己今后的課堂教學(xué)語言作出調(diào)整或補(bǔ)救，盡可能地讓更多的學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的發(fā)展。

二、觀察分析

本節(jié)課我們重點(diǎn)記錄了任老師的對(duì)于重點(diǎn)段落的教授時(shí)所使用的課堂提問語言，現(xiàn)分析如下：

此處用時(shí)25分鐘稍多，共提出問題50多個(gè)。這五十多個(gè)問題具有一定的系統(tǒng)性，是有計(jì)劃、有步驟的圍繞課堂授課內(nèi)容——小駱駝的睫毛、腳掌、肉疙瘩（駝峰）的樣子、作用及小駱駝的心理變化所展開的。其中問題1—10的設(shè)置是從“難看”這個(gè)整體上來設(shè)置的，同時(shí)考慮到了孩子們對(duì)于小駱駝心情的理解與體會(huì)；問題13—34的設(shè)置細(xì)化了前面問題的內(nèi)容，分別針對(duì)睫毛、腳掌、肉疙瘩來設(shè)問。后面的問題設(shè)置再一次著眼于整體，從人文性和思想性方面進(jìn)行把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這一系列問題的設(shè)置體現(xiàn)出了老師在課堂上的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生題解課文、體會(huì)課文所表達(dá)的感情起到了很好的促進(jìn)作用。

從中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

一、問題略顯瑣碎。若拋開其他單從問題的設(shè)置來說，問題的系統(tǒng)性還有待提高，沒有牽一發(fā)而動(dòng)全身的感覺。分析原因如下：?jiǎn)栴}設(shè)置太多，這50多個(gè)問題的地位區(qū)分差距不夠，沒有集中凸顯主要問題的主要地位，這樣以來該附庸的沒有顯現(xiàn)出附庸的地位，這樣就顯的多而亂了。另外，這樣的設(shè)計(jì)也不能很好的體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，老師一再問學(xué)生一再回答，老師在這個(gè)交流的過程中處于過于優(yōu)勢(shì)的地位，顯得課堂不夠民主，不能平等進(jìn)行交流。建議：在問題設(shè)置上放手，設(shè)置主要的問題，附庸性的問題留在課堂上，跟隨學(xué)生的回答適時(shí)恰當(dāng)?shù)膾伋龌蜃寣W(xué)生提出這些問題。

二、部分問題的設(shè)置略顯簡(jiǎn)單。例如：“小駱駝最先是怎么想的？”（這個(gè)問題很好，關(guān)鍵是后面幾個(gè)問題）“他自己最先想的是什么”、“是誰說的”、“誰來說說小紅馬怎么說的”。這些問題的答案都是放在學(xué)生嘴邊的，其實(shí)這三個(gè)問題可以通過一個(gè)問題“你從哪看出來小駱駝感覺自己很難看的”來解決。這樣問題顯得少了，不那么直白了，學(xué)生的主體地位在回答問題同時(shí)引出下面內(nèi)容的同時(shí)體現(xiàn)出來了，問題也不顯的那么碎了，這樣一個(gè)問題也較有啟發(fā)性。

三、建議

1、課堂提問是教師授課過程中普遍采用的一種方式手段，它往往貫穿于教學(xué)全過程。既是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的重要途徑，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、成為課堂學(xué)習(xí)主體的主要形式。在語文課堂教學(xué)中，課堂設(shè)疑提問的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，影響著學(xué)生思維的訓(xùn)練。課堂的提問切忌直來直去，授課教師要從整篇課文來謀劃，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，層層深入的引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。每一個(gè)問題的設(shè)置都要緊扣教學(xué)目的，抓住主要問題啟發(fā)學(xué)生思考； 還要合乎學(xué)生的認(rèn)知水平，若問題的難度過大，學(xué)生一時(shí)無從回答，勢(shì)必導(dǎo)致思維“卡殼”和課堂“冷場(chǎng)”，一定程度上抑制了學(xué)生智能的發(fā)揮。

2、語文教師更要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，歷練課堂語言能力，盡量把書本上的東西精要地表達(dá)出來，有發(fā)揮，有刪節(jié)，有聲色，有含蓄，以加深學(xué)生對(duì)教材的理解，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最終目標(biāo)。

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

“認(rèn)識(shí)時(shí)分”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)81頁 教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看幾時(shí)幾分的方法，能正確讀、寫鐘表上表示的時(shí)刻;知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。

4、結(jié)合情境，感受時(shí)間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時(shí)刻。知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。教具準(zhǔn)備：課件、鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：小朋友們，你們看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？這是誰呀？（懶羊羊）這都什么時(shí)候了，懶羊羊還在睡覺。誰能試著把鐘面上的時(shí)間讀一讀，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ 師：剛才這些同學(xué)到底讀得對(duì)不對(duì)呢？不要著急，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就知道了，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)分

師：你們知道嗎？待會(huì)懶羊羊有場(chǎng)很重要的演出要參加，你們說懶羊羊現(xiàn)在是不是該起床了呢?來，我們一起把懶羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面 ① 數(shù)大格

師：這又是誰？慢羊羊村長(zhǎng)今天出了個(gè)題目考考大家，他畫的鐘面還少了什么？ 好，讓我們一起把它們添上去吧！師：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？

師：鐘面上這12個(gè)數(shù)字把鐘面等分成12個(gè)大格。讓我們一起數(shù)一數(shù)。② 數(shù)小格

師：每一個(gè)大格里面又有多少個(gè)小格呢？請(qǐng)你拿出你的學(xué)具鐘面數(shù)一數(shù)。師：我們來數(shù)一數(shù)，（數(shù)一個(gè)大格）再看看這個(gè)大格里是不是也是5個(gè)小格呢？ 師：整個(gè)鐘面有多少個(gè)大格？你是怎樣數(shù)的？

師：剛才同學(xué)們想的辦法都非常好，既快速又簡(jiǎn)便，下面我們就一起5個(gè)5個(gè)一數(shù)，看鐘面上是不是一共有60個(gè)小格？

師：你們可千萬別小看這60個(gè)小格，正是這60個(gè)小格能準(zhǔn)確的告訴我們時(shí)間是幾分？那它到底是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)繼續(xù)看。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分

1、分的建立 ① 1分的建立

師：這根長(zhǎng)針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠(yuǎn)？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立

師：請(qǐng)你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動(dòng)，我們知道分針走幾格就是幾分。③ 假如分針從12走到6，會(huì)走多少分鐘？拿出鐘面撥一撥。

④ 剛才分針從12走到6走了半圈30分鐘，現(xiàn)在分針想走一圈給大家看看，分針走一圈會(huì)是多少分鐘呢？

2、理解時(shí)、分的關(guān)系

師：對(duì)，分針走一圈是60分。（板書：60分）

師：其實(shí)，分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好朋友，它們總是同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，那么分針走一圈時(shí)針會(huì)是怎樣走動(dòng)的呢？仔細(xì)觀察，分針走一圈，時(shí)針的變化。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：分針走一圈時(shí)針正好走一大格。師：時(shí)針走一大格是幾時(shí)呢？（板書：1時(shí)）

師：現(xiàn)在是3時(shí)，如果分針再走一圈，你試著想想時(shí)針會(huì)怎樣走動(dòng)? 演示驗(yàn)證。

師：看來分針只要走一圈，時(shí)針就正好走1時(shí)。那現(xiàn)在誰知道1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（板書：1時(shí)=60分）師：我們一起把你們的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、認(rèn)讀幾時(shí)幾分 ① 認(rèn)讀8時(shí)15分

師：時(shí)針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動(dòng)，這是你們非常熟悉的時(shí)刻8時(shí)整，說說時(shí)針和分針的位置。

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針馬上就要出發(fā)了，你看到了什么？ 師：時(shí)針由原來正指著8變成了什么？

師：的確，時(shí)針走過了8，我們就說8時(shí)多了，多了幾分？你怎么看出來是多了15分呢？

師：現(xiàn)在我們知道懶羊羊還在睡覺時(shí)的時(shí)間了吧！② 認(rèn)讀9時(shí)5分

師：懶羊羊現(xiàn)在在干什么呀？懶羊羊在大家的幫助下，沒有遲到，及時(shí)趕到演出現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在輪到懶羊羊演出了，它演出的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

師：電子表示法表示時(shí)間的符號(hào)后面有兩個(gè)數(shù)字寶寶，如果分鐘沒滿10，就在前面添0占位。③ 認(rèn)讀10時(shí)45分

比賽結(jié)束了，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到了，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？想不想知道懶羊羊得了第幾名？

師：我們以掌聲向懶羊羊表示祝賀。我們小朋友今天用我們所學(xué)的知識(shí)幫助懶羊羊遵守了時(shí)間，沒有遲到。我們也把掌聲送給我們自己。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

單位：臨豐學(xué)校

執(zhí)教：陶文英

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第88-89頁。教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3．在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具、實(shí)物及課件。教學(xué)過程：

一、引入：

談話：小朋友們白天和朱老師生活在一起，我們相互都很了解了，你們?cè)诩依锏那闆r愿意和朱老師交流交流嗎? 追問：你一般在晚上什么時(shí)候睡覺，早上什么時(shí)候起床? 小結(jié)：剛才小朋友們說到的晚上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，早上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，我們通常把它們叫做時(shí)間。(板書：時(shí)間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？我們一起來觀察一幅場(chǎng)景圖。過渡：對(duì)，要想知道準(zhǔn)確的時(shí)間，首先就要學(xué)會(huì)看鐘表，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

出示課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分

二、探索與交流：

一年級(jí)上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)過看鐘表，昨天老師又布置小朋友們回家按導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意來說說自己的預(yù)習(xí)收獲。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面 1．先學(xué)活動(dòng)一：

觀察鐘面，說說還缺少什么呢？

你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙?jiān)囍嬕划?，我們比一比誰畫得又快又好。展示學(xué)生作品，誰愿意說一說他在鐘面上畫了什么呀﹗（時(shí)針、分針、還有數(shù)字）我們一起把這十二個(gè)數(shù)字讀一讀。

追問：有沒有畫得不一樣的？ 引出下面的鐘面。

誰來說說在這個(gè)鐘面上還有什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大格，弄清從哪到哪是1大格。

演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？

數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)大格。學(xué)生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個(gè)大格

觀察仔細(xì)的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小格，數(shù)一數(shù)1個(gè)大格里有多少個(gè)小格。

看這是1大格，這是1小格。邊演示邊數(shù)，12到1這個(gè)大格里有5小格。再來看看1到2這個(gè)大格里，我們一起來數(shù)一數(shù)，這個(gè)大格里也是5小格。小朋友，那5到6這個(gè)大格呢？請(qǐng)小朋友拿起小鐘先找到5和6這個(gè)大格，再數(shù)一數(shù)。再來數(shù)一數(shù)10到11這個(gè)大格里又幾個(gè)小格？ 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：每個(gè)大格里有5個(gè)小格

4．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清鐘面上一共有多少個(gè)小格。方法不定。5個(gè)一數(shù)，10個(gè)一數(shù)。

那小朋友們鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？和旁邊的小朋友一起大聲地?cái)?shù)一數(shù)。

追問：你是怎么數(shù)的？

用學(xué)生交流的方法一起數(shù)一數(shù)。板書：鐘面上一共有60個(gè)小格 5．小結(jié)。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（我們先來看分針。）1.認(rèn)識(shí)分。

（1）講述：分針走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分鐘。板書：分針走1小格是1分鐘（2）感受1分鐘有多長(zhǎng)。

那1分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？我們先一起來感受一下好不好？

每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。出示：1分鐘大約可以做1節(jié)眼保健操。

追問：1分鐘還能做什么呢？請(qǐng)一名學(xué)生到教室前跳繩。想不想知道他1分鐘里能跳多少下？我們一起幫他數(shù)。

剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長(zhǎng)時(shí)間？

小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？

大家的想法很多，朱老師來給你們出一個(gè)主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。

其實(shí)遍數(shù)的多少并沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要記住我們寫這么多遍名字用的時(shí)間是1分鐘。比如說**小朋友，他寫3遍名字用的時(shí)間是1分鐘。還有哪個(gè)小朋友愿意像朱老師這樣說一說？

小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長(zhǎng)，我們大家都會(huì)說了?？梢愿嬖V他1分鐘大約可以做*節(jié)眼保健操。也可以告訴他1分鐘能把自己的名字寫 *遍。和我們自己有關(guān)的事我們得先告訴他。

（3）1分鐘可以做很多事。

看來1分鐘并不是很長(zhǎng)，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。介紹：在滬杭高鐵上運(yùn)行的國產(chǎn)“和諧號(hào)”動(dòng)車組最快速度1分鐘6000多米。

印刷廠的工人師傅們1分鐘可以印500多份報(bào)紙。

兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。

兒童1分鐘大約走50米。2.認(rèn)識(shí)幾分。先學(xué)活動(dòng)二： 同桌討論

（1）分針走1小格就是1分。那分針走2小格是 分。（2）分針從12走到1是 小格，多長(zhǎng)時(shí)間？（3）分針從12走到2，是 分。

（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？

（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？

交流：鐘面上有60個(gè)小格，分針走60個(gè)小格，就是60分。過渡：分針走60分鐘，時(shí)針會(huì)有什么變化？ 先學(xué)活動(dòng)三：

動(dòng)手在鐘面上撥一撥，觀察分針走60個(gè)小格，時(shí)針會(huì)有什么變化？ 學(xué)生動(dòng)手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：小朋友們，拿出你們的小鐘，先看一看在你的這個(gè)鐘面上時(shí)針指著幾。分針指著幾。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時(shí)針還指著*嗎？繼續(xù)撥。讓分針從3走到6，現(xiàn)在時(shí)針走到哪兒啦？繼續(xù)撥，我們邊撥邊觀察時(shí)針讓分針一直走到12，看到了嗎，時(shí)針從哪兒走到哪兒？

分針走60分鐘，時(shí)針走1大格。3．認(rèn)識(shí)時(shí)。

（1）講述：時(shí)針走1大格就是1時(shí)。

教師演示分針走60分，時(shí)針走1大格。讓學(xué)生觀察。分針走60分，時(shí)針走1大格就是1小時(shí)。板書：1時(shí)＝60分 原來1小時(shí)有60個(gè)1分鐘這么長(zhǎng)，那1時(shí)究竟有多長(zhǎng)呢？（2）感受1時(shí)。

想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時(shí)。）

（3）說說家長(zhǎng)們1小時(shí)可以做什么事？

課前朱老師還讓小朋友們了解了你的家長(zhǎng)在1小時(shí)里能做哪些事，誰來匯報(bào)一下？

（4）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，那我們看一看：時(shí)針從12走到1多長(zhǎng)時(shí)間，走到4和7呢？說說發(fā)現(xiàn)什么？

（5）時(shí)針從12走到12，就是幾小時(shí)呢？說說你是怎么知道的？

三、全課小結(jié)。

1．說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。1時(shí)=60分。

2．讀一讀時(shí)間的名言。

時(shí)間是非常寶貴的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。最后朱老師送大家?guī)拙湔湎r(shí)間的名言警句：

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教后反思

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已有二十多個(gè)年頭了，在這條漫漫長(zhǎng)路上的探索，讓我深刻體會(huì)了新課程改革的重要和深遠(yuǎn)意義。12月22日，我有幸上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》的教研課，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)新課程的一些想法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學(xué)生很快聯(lián)想到一年級(jí)所學(xué)知識(shí)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，交流了課前預(yù)習(xí)收獲，取得了一舉兩得的功效。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)先學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是認(rèn)識(shí)鐘面教學(xué)中組織學(xué)生觀察鐘面，把鐘面上缺少的補(bǔ)畫出來活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)“鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格?！边@一知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解。二是在認(rèn)識(shí)分的教學(xué)中讓學(xué)生在緊張的氣氛中感受一分鐘能做些什么？深刻體會(huì)雖然一分鐘時(shí)間不長(zhǎng)，可我們充分利用還是可以做許多事的。之后組織學(xué)生通過討論活動(dòng)充分理解經(jīng)過了幾分鐘與鐘面上的分針走過幾小格有關(guān)系。三是在認(rèn)識(shí)時(shí)教學(xué)前設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)分針走60個(gè)小格，時(shí)針走1個(gè)大格,1時(shí)＝60分。在這三個(gè)先學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》時(shí)，我利用了多媒體讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中，我還利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會(huì)1時(shí)=60分時(shí)，我撥動(dòng)實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實(shí)物鐘在做試驗(yàn)。

四、在數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進(jìn)行了兩次惜時(shí)的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會(huì)時(shí)間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時(shí)，介紹一些時(shí)間的格言，讓學(xué)生再次體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導(dǎo)的話還不夠經(jīng)驗(yàn)；第二，課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)。

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿

2008-12-22 18:25:18 楊倩 閱讀441次

一、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版教材二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64、65頁內(nèi)容。

二、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)刻。

3、理解掌握時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

4、建立時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn): 能正確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻，理解掌握時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

四、教學(xué)難點(diǎn)

用5分5分?jǐn)?shù)的方法來認(rèn)讀時(shí)刻，理解掌握時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表模型學(xué)具 老師準(zhǔn)備鐘表模型教具和Flash課件

四、現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路做以介紹。

本節(jié)課教學(xué)過程共有五個(gè)環(huán)節(jié)，（一）導(dǎo)入

1.上課開始，我設(shè)計(jì)運(yùn)用北京奧運(yùn)會(huì)2008年8月8日8時(shí)開幕這一歷史情景，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心事實(shí)。

2.復(fù)習(xí)鐘面讓學(xué)生觀察教具鐘，說出鐘面上都有哪些內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，打下基礎(chǔ)。

（二）新授 1.認(rèn)識(shí)幾分 是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 首先由教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

分針走1小格是1分，分針走1大格是5分。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？

在這里我設(shè)計(jì)運(yùn)用flash動(dòng)畫直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶。（操作）在數(shù)的過程，學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣，也可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法。根據(jù)學(xué)生掌握的情況，課件可以靈活操作，重復(fù)演示，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上去理解。2.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

首先我由一個(gè)小故事設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事是這樣的：豬八戒晚上要看電視，師傅說只能看1小時(shí)，悟空說可以看60分鐘，八戒就認(rèn)為師傅讓他看的時(shí)間太少了，還是悟空好，可以看這么久。這個(gè)時(shí)候沙和尚在一旁哈哈大笑起來。這個(gè)時(shí)候我設(shè)置問題，大家知道沙和尚為什么笑嗎？來引出下面將要學(xué)習(xí)到的時(shí)與分的關(guān)系。這是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程，形成表象。（操作）

本課件演示三次，第一次男女生分別觀察時(shí)針和分針，第二次交換任務(wù)再觀察一次，第三次，同時(shí)觀察，既要看時(shí)針又要看分針。經(jīng)過三次演示，學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己感悟、總結(jié)出??1時(shí)=60分。

通過直觀、生動(dòng)的演示時(shí)、分關(guān)系，讓學(xué)生在觀察、思考、討論中親歷知識(shí)的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)、讀時(shí)刻

在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情景，做電視節(jié)目預(yù)報(bào)員，讓學(xué)生看著鐘表上的時(shí)刻來預(yù)報(bào)電視節(jié)目的播出時(shí)刻。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且讓學(xué)生感受到生活中時(shí)間無處不在。

在題目的設(shè)置上，前兩個(gè)是復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)到的整時(shí)和半時(shí)，以及時(shí)間的兩種表示方法，為學(xué)習(xí)后面的幾時(shí)幾分做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生在觀察、思考的過程中體會(huì)總結(jié)出認(rèn)讀時(shí)刻的方法。

最后將學(xué)生總結(jié)出的方法改編成兒歌，運(yùn)用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生掌握讀時(shí)刻的方法。意在使學(xué)生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)讀、寫時(shí)刻。

鞏固練習(xí)中我將形式單

一、枯燥的練習(xí)，設(shè)計(jì)為森林聯(lián)歡會(huì)的童話情境，在童話情境中設(shè)置問題吸引學(xué)生（操作）

（1）小猴要負(fù)責(zé)布置舞會(huì)場(chǎng)地，所以它來的特別早。（2）小老虎負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作，它也早早來了。

這樣設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。

在這里我有意設(shè)置了小烏龜遲到的情節(jié),以此為契機(jī)，教育學(xué)生要誠信守時(shí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。2.撥一撥

首先課件出示時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。在學(xué)生掌握后由同座位之間合作開展活動(dòng)。

我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是想通過動(dòng)手操作學(xué)具“撥一撥，說一說”,調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。意在提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（四）、小結(jié)

由老師引導(dǎo)，學(xué)生共同小結(jié)：今天我們都有哪些收獲？

（五）、實(shí)踐應(yīng)用

請(qǐng)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。同時(shí)展示學(xué)校的作息時(shí)間表。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

總之，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情景和富有童趣的故事情景，讓學(xué)生誦讀了朗朗上口的兒歌等教學(xué)環(huán)節(jié)，來突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分

“認(rèn)識(shí)時(shí)分”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系?！窘虒W(xué)實(shí)施過程】

一、情景導(dǎo)入

談話：小朋友你們知道它是誰嗎？(海寶)海寶很想去恐龍園游玩，你能做小導(dǎo)游，介紹一下，海寶幾時(shí)到什么地方到了什么地方嗎?(學(xué)生說說幾時(shí)海寶在做什么)談話：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認(rèn)識(shí)時(shí)、分）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

師：看海寶帶來了什么？（師拿出鐘面）鐘面上有些什么？我們一起把鐘面畫出來，好嗎？ 師：我們先畫一個(gè)圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的出示出來?！?2個(gè)數(shù)。

師出示12個(gè)數(shù)。(最上面是12，補(bǔ)全其余的數(shù)。)師：把這些數(shù)全部寫上，12個(gè)數(shù)字均勻地排成一圈，把鐘面分成一格一格的，從12到1就是1大格。（板書：大格）那1到2呢？

5到6呢？ 鐘面上一共有幾個(gè)大格？

生：12大格。（師帶領(lǐng)一起數(shù)一數(shù)）▲生：有時(shí)針、分針。（板書：時(shí)針 分針）師：我們?cè)鯓訁^(qū)別他們呢？

生1：又粗又短——時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)——分針。

生2：時(shí)針走得慢，分針走得快。（屏幕出示時(shí)針和分針）▲生：有小格

師：屏幕出示鐘面上的小格，講述：這就是1小格。（板書：小格）那1大格里有幾個(gè)小格？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）

12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？你是怎么知道的? 那么鐘面上一共有幾小格呢？ 生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。

交流：你是怎樣數(shù)的？ 生1：我是一小格一小格數(shù)的。生2：我是5小格5小格數(shù)的。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20??。接著帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，去掉外圍的數(shù)，提問：12到3有幾小格？12到6有幾小格？12到9呢？你是怎么知道的？

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)

(1)談話：這樣一個(gè)漂亮的鐘面就畫好了，我們知道鐘面上有時(shí)針、分針、大格、小格。它們是怎樣表示時(shí)間的呢？我們來看看時(shí)針是怎么走的？時(shí)針從幾走到幾？

生：時(shí)針從12走到1，走了1大格，就是1小時(shí)。(板書：時(shí)針走一大格是1小時(shí))（齊讀，學(xué)生相互說：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。）師：時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，從1走到2呢？ 師：想想看，還可以從幾走到幾也是1小時(shí)。生：時(shí)針從2走到3也是1小時(shí)。??

師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)都是1小時(shí)。

(2)小朋友們注意了，時(shí)針從12走到幾，（停）是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到6呢？時(shí)針從12走到12呢？看來時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。我們可以編個(gè)兒歌來幫助記憶。（出示兒歌）時(shí)針走了幾大格，就是走了幾小時(shí)。（生拍手齊讀）

3、認(rèn)識(shí)分。(1)認(rèn)識(shí)1分。

師：那么分針怎樣走是1分呢？(屏幕演示)生：分針走1小格是1分。(板書，生齊讀)(2)認(rèn)識(shí)幾分。

師：分針繼續(xù)走，是幾分?(2分鐘)你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）

師：那么分針從12走到1，走了幾小格？是幾分？ 生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。師：現(xiàn)在分針走了幾分？（分針從12走到2）

生：分針從12走到2走了10分鐘。一共走了10小格。

師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時(shí)生活中還可以說半小時(shí)。)看來分針是走什么格? 分針走幾小格就是幾分。誰能把這個(gè)規(guī)律編個(gè)兒歌？（分針走了幾小格，就是走了多少分）一起讀一讀。

師：分針走1圈呢？ 生1：60分。（板書）

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)與分間的關(guān)系

師：我們讓時(shí)針和分針同時(shí)走，大家一起來看

1、鐘面上哪根針走得快些，哪根針走得慢些？

2、下面我們來分工觀察鐘面，男生盯住時(shí)針，女生盯緊分針，比比誰的眼睛亮。師：開始——（出示轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘面）師：你看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

男生：我看到時(shí)針從12走到1，走了1小時(shí)。女生：我看到分針從12走到12，走了60分。

師小結(jié)：剛才時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的。分針走1圈（60分），時(shí)針正好走1大格（1時(shí)），他們經(jīng)過的時(shí)間是一樣的，所以1時(shí)＝60分。（板書）

我們?cè)賮碛梦覀兊男＄娒骝?yàn)證一下。指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把時(shí)針分針都撥到12，分針走1圈，看看時(shí)針從幾走到幾？（讓學(xué)生再次觀察。）

三、體驗(yàn)1分鐘，1小時(shí)有多長(zhǎng)。1、體驗(yàn)1分。

師：學(xué)到這兒我們來做個(gè)游戲。聽好規(guī)則，先說我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)。說完就一動(dòng)不動(dòng)的靜坐1分鐘。明白了嗎？開始。(學(xué)生靜坐1分。)師：剛才我們一動(dòng)不動(dòng)，你感覺1分鐘怎么樣？(學(xué)生自由交流。)師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長(zhǎng)，有的小朋友快坐不住了。現(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞一首歌。

師：欣賞完了《海寶來了》的主題歌，你感覺1分鐘長(zhǎng)還是短？(學(xué)生自由交流。)師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會(huì)兒就過去了。1分鐘還能學(xué)習(xí)呢，比如做口算、寫乘法口訣、跳繩，我們來體驗(yàn)一下吧。

分組活動(dòng)：口算，寫乘法口訣，指名2人跳繩。（播放1分鐘音樂，音樂開始時(shí)開始做，音樂結(jié)束時(shí)停。）

全班交流1分鐘做了多少事。談話：1分鐘還能做很多事情，看：

教師補(bǔ)充：①銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。②中央電視臺(tái)播音員1分鐘播180個(gè)字。

③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米。

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

2、感受1小時(shí)。

談話：剛才我們體驗(yàn)了1分鐘，你知道1小時(shí)有多長(zhǎng)嗎？就拿我們上課來說吧。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時(shí)。(屏幕上逐句出示，并根據(jù)學(xué)生的回答出示。)提問：你是怎么想的? 師：1小時(shí)能做什么事呢？介紹：

①新聞聯(lián)播晚上7點(diǎn)開始，每天播放30分鐘；智慧樹每天也是播放30分鐘（演示），節(jié)目結(jié)束了。這兩個(gè)節(jié)目的時(shí)間正好是？

②一集《海寶來了》動(dòng)畫片大約12分鐘，看5集的時(shí)間大約1小時(shí)。但是我們看電視的時(shí)間不能太長(zhǎng)哦。

四、總結(jié)升華

師：小朋友，通過了今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、游戲練習(xí)

1、對(duì)比練習(xí)

你能用今天所學(xué)的知識(shí)解決海寶的問題嗎？ 時(shí)針從12走到4，走了（）小時(shí) 分針從12走到4，走了（）分 時(shí)針從1走到4，走了（）小時(shí)

2、小林的日記

傍晚放學(xué)回家，我做作業(yè)用了1（），吃完晚飯，我觀看了《新聞聯(lián)播》30（），接著有看了《智慧樹》30（）。不知不覺已經(jīng)8點(diǎn)了，我決定去睡覺，一覺睡了10個(gè)（）。又是新的一天，我要更加努力！