第一篇：我多想和你說說心里話作文教案

《我多想和你說心里話》作文教學設計

教學目標：

1、引導學生把自己的心里話表達出來。

2、引導學生說真話，吐真情。

3、培養(yǎng)學生先說后寫、認真修改等良好的寫作習慣。

教學過程：

一、回憶話題，激發(fā)興趣

1、回憶話題。同學們，我們每天都經歷許多事情，有一些話要說，有的同學想對父母說希望要放手，對他們的學習不要干涉過多；有的同學希望能從父母那里得到更多的關愛，有的看到社會上的尊老愛幼的事情，還有的同學看到不文明的現(xiàn)象等，從你最近做過的、聽到的、看到的或者想到的事情中選擇一件，先確定說什么，再想一想怎樣說。

2、激發(fā)興趣。我們平時有一些心里想說的話沒有機會說和不敢說，今天我們就利用這個機會說一說自己的心里話，抒發(fā)自己的心聲，然后寫出作文，寫的好的作文，我們要推薦給學?！洞河辍沸？汀墩Z文學習報》發(fā)表。

3、自讀提示。學生說作文的要求。（引發(fā)學生說的興趣，調動學生說的積極性，撥動學生情感的琴弦，是寫好這篇作文的前提。用發(fā)表來激勵學生，學生的寫作動機明顯，寫作愿望強烈。）

二、開闊思路，寫法指導

1、回憶生活。同學們，你們的心里話想對誰說，為什么要說？誰愿意講一講？（引導學生自由、大膽地說，內容是對誰說、為什么要說、說什么等。）

2、開闊思路。剛才同學們講了要對誰說的話，為什么要說等等。對你的內心激起波瀾的人或者事情。同學們要把自己最想告訴別人的話說清楚、說明白。想對別人說的話一定是蘊涵著豐富的情感，還應當把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己對事情、對人物的愛憎，寫的時候情感要真摯，要發(fā)自肺腑，說真話、實話、心里話，要用具體的事實說話。想對別人說的可以是自己的心事、委屈、平時不敢說的話、經歷高興的事、聽到有趣的消息等，總之，只要是正確的內容，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。

3、發(fā)揮主體。我們學過很多寫人記事的文章，我們想一想這些課文的寫作方法，以及自己掌握的寫作知識，說一說寫這篇作文應當注意什么？（教師指導的側重點在選材上幫助學生開闊作文的思路，選擇和確定作文素材，解決“寫什么”的問題，讓學生有話可說、有情可表。）

4、教師點撥?！段叶嘞牒湍阏f說心里話》是敘事為主的記實作文。開頭要寫清楚對誰說，為什么要說；事情的經過是重點部分，要寫具體、詳細，把來龍去脈交代清楚，中間可以抒發(fā)自己獨特的感受，可以寫幾件事，也可以寫一件事；結尾部分，可以用總結全文的方法，也可以向說的人發(fā)出自己的呼吁。寫作的時候，要注意圍繞中心，有條理、清楚明白地表達自己的意思，語句連貫、通順，還要做到自由地有創(chuàng)意地表達，不要受束縛，要大膽地寫出自己獨特的、真實的體驗。教師邊講解邊板書：

用事實說話

情感要真摯、表達有創(chuàng)意、獨特的感受

三、口述習作，自由表達

1、模擬采訪。如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會怎么采訪？

引導學生回答，把為什么要說，以及把說的內容說清楚、說詳細。一人回答記者的提問，說完后其他學生評價?？隙ê玫牡胤?，指出不具體、語句不通順的地方。（采用小記者采訪的形式，創(chuàng)設情境，新穎有趣，學生說作文的積極性比較高。）

2、示范引路。班級選擇一名中等學生和一名優(yōu)等生說自己的心里話，教師隨機點評價。教師的點評應當是具體的、有針對性的，如：你當時心里是怎么想的，他是怎么說的，說的時候有什么表情，重點部分是什么，你最想說的話特別要寫準確等等。

3、自由表達。把剛才說的心里話的內容寫下來，要注意條理清楚，準確表達自己的意思，要抒發(fā)自己的真情實感。題目要能準確反映作文的內容，而且要新穎一些。

四、修改習作，教師點評

1、修改方法。好作文是改出來的，我們也修改過不少作文，誰說一說修改作文的方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等方法。）

2、自我修改。寫完以后按照修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。

3、組內評議。學生在小組中讀自己的作文，組員互相評價，評價好在什么地方，還有哪些地方需要修改。學生根據(jù)別人的正確意見修改自己的作文。

4、集體評議。每個小組推薦一篇優(yōu)秀的習作在班里交流，教師引導學生自由評析，肯定別人作文好的方面，遇到不同的意見可以擺事實、講道理，進行爭辯，最后得出正確的結論。教師隨機點評學生的作文，多鼓勵表揚學生；學生作文有不足之處需要修改時，教師最好采用啟發(fā)、引導的方法，發(fā)揮學生的主動性進行修改，最后，學生再修改自己的作文，使作文質量更高。

5、推薦作文。讓學生推薦寫的好的作文，也可以自我推薦給?！洞河辍沸？?。

五、總結談話，升華提高

同學們把自己的心里話都說出來了，情感真摯、發(fā)自肺腑，有些同學寫出的作文用事實說話，抒發(fā)了自己獨特的感受，還有的同學的作文比以前有進步。希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。

總評：

1、從閱讀中學習寫作是作文教學的重要方法，讀寫結合，降低了寫作的難度。四年級的學生已經掌握了一些寫作方法，要發(fā)揮學生寫作的主動性，讓學生成為寫作的主人，引導學生根據(jù)自我體驗和運用掌握的寫作方法自由地寫作，寫作教學建立在學生已有的基礎和知識之上。

2、教師重點幫助寫作能力較差的學生，當他們思路阻塞時，幫他們疏通思路，注意啟發(fā)、引導學生自己思考，教師不要越俎代庖；對寫作能力較強的學生，在他們遣詞造句方面多加引導，使他們的作文錦上添花。

3、修改作文是作文教學的重點和難點，容易忽視。妙文千改，好作文是改出來的，作文教學中，教師要注意養(yǎng)成學生修改作文的習慣，課堂上，要有修改作文的環(huán)節(jié)，并且復習修改的方法。采取學生自我修改、組內評議修改、集體修改等，修改的方式多樣，提高了學生修改作文的積極性和修改作文的能力,提高了作文質量。

第二篇：老師,我想和你說說心里話

老師,我想和你說說心里話

老師，您是祖國的園丁，辛勤地培育我們；老師，您是人類靈魂的工程師，教會我們真、善、美。我們取得的一點一滴的進步和成績，都是和您的教誨分不開的，我要衷心的說聲：“謝謝您，李老師?！?/p>

李老師，您是那么的辛勞，為了我們學習，您操碎了心。有時上課，您不顧聲音嘶啞還給我們講課，可以想象到昨夜您在燈下工作的身影。下課，您并沒有休息，把一些難點給我們解釋清楚，找我們訂正作業(yè)。我多么希望，您能歇歇，別把精力都放在我們學習上而累壞身體。每次看見您下課還在改作業(yè)，我真想對您說∶“老師，您辛苦了，歇歇吧！”

有一次我們期中考試，我們全年級都考砸了，我們班就更差了，我的成績本來就不平穩(wěn)，這下，可真是砸砸的了，才考了69分，平時在同學的心目中是好學生的我，這次形象可全完了，但您并沒有因為一次的考試而批評我，而是給了我更的鼓勵，讓我下次再努力，還說：“一次的考試決定不了什么，下次再努考高分就是了?！边@句話是我一直努力的動力，果然，在下一次月考中我取得了94.5分的優(yōu)異成績，我真想對您說:“謝謝您！”

老師，人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熌拖翊盒Q，為學生吐出最后一根絲。老師您就像蠟燭，為學生流下最后一滴淚。老師，我要真誠地歌頌您，“您辛苦了！謝謝您！”

第三篇：今天我想和你說說心里話——學生作文

今天，我想和你說說心里話

一樣的家鄉(xiāng)，學校，那些曾經我們留下足跡的地方絲毫未變，而今卻物是人非??

那時的你，天真的像一個孩子，愛吃糖，愛撒嬌，愛搗亂。你的性格爽朗，就像一顆活力四射的小太陽，走到哪里都招人喜歡，那時的你我，是親密無間的好朋友，你我都在編織著美麗的夢想。

而今的你，不再有吃糖果，撒嬌這樣的事件，性格也沒有以前那么開朗。反而過分追求外在的美麗，因此，鄰居也沒有以前那么喜歡你了。一和你聊天你就聊網(wǎng)上的一切，而我卻只有和你談學習。再也沒有先前的親密無間。于是，我們的夢想便有了偏差。

那時的你，善良無比。你是一個性格開朗的人，熱愛很多人甚至是動物。記得那次，你一直在養(yǎng)一只小貓，那只貓的顏色是純白色的，你非常喜愛它。你經常和它一起玩耍，把它洗的干干凈凈，有什么好吃的，都要留給它。然而，有一天，你的小貓不知跑到哪里去了，你便嚎啕大哭，你哭著說：“我的小貓哪去了，它會不會餓著，凍著？”我們都安慰你。讓你不要擔心，可你卻什么也聽不進去，硬要找回小貓，甚至以絕食來威脅你的媽媽。終于，經過費力的尋找，我們才找到你的小貓。把它交到你手上的時候，你才破涕為笑。

而今的你，學會了撒謊。你的母親在外打工，進入初中以后，你便花大量的金錢用在外表的裝飾上。今年剛放假，你母親回來，知道你半學期花了很多錢，十分生氣，你卻謊稱錢都交學費了。你問你的母親要錢買衣服，明明四十多元的衣服，你卻說花了六十多元，還要我一起幫你欺騙你的母親，沒想到你到了說謊不會臉紅的地步，完全沒有了那份善良。

那時的你有著一種樸素美，不喜歡太過張揚的東西，說你永遠都會這樣；而今的你，剪了劉海，拉了頭發(fā)，染了發(fā)，有了手機。完全變了一個人。

那時的你是我無話不談的好朋友十分在乎對方的感受；如今的你，變化太多，讓我覺得不認識你，很少和你接觸，于是我們的友誼便漸漸的消失了。

那個曾經說她永遠都不會變，要和我做一輩子好朋友的人如今在哪里呢？

女孩，趕快醒悟吧！你應該選擇一條正確的路去走，過著那本該屬于你的人生！

第四篇：說說我的心里話 教案

黃岡培訓學?！ばW閱讀與作文培訓·教案（十八）——說說我的心里話

（2012.3.11）

說說我的心里話

【教學目標】

1.回顧自己的成長經歷，學會向別人說說心里話，能具體有條理地表達出自己的真情實感，鼓勵真實而有創(chuàng)意的表達。

2.在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識，培養(yǎng)習作自信心。

3.在寫作實踐中引導學生養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣?！窘虒W重點】

引導學生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法?！窘虒W難點】

鼓勵學生真實地表達，有創(chuàng)意地表達?！窘虒W內容及過程】

一、激趣導入、引出課題。

1、小品表演：一名學生邊唱《最近比較煩》邊上場。

大家好，我是**小學三年級學生小明，這幾天我的煩心事特別多，學校的作業(yè)多得不得了，回家了爸爸媽媽回家還要給我“加餐”，我每天要做作業(yè)到十點多。這還不算，雙休日爸爸媽媽還讓我上英語補習班、繪畫興趣班、寫作學習班。這次學校招收籃球隊員，我報名參加了，可我爸爸媽媽不同意，也根本不給我解釋的機會，我這心里頭真是堵得慌啊！同學們你們說我該怎么辦啊？

2、討論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。

3、激情談話：在我們成長的路上，像小明這樣的煩惱太多了，有些話我們想說但沒有機會說，有些話我們想說但不方便說，今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？

二、層層剖題，開闊思維。

1、明確和誰說心里話。(1)熟悉的人：(學生想到最多的)長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶?? 同輩：同學、兄弟姐妹、小伙伴??(2)可以和陌生人說嗎？

如：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星?? 黃岡培訓學校·小學閱讀與作文培訓·教案（十八）——說說我的心里話

（2012.3.11）

(3)有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。

如：小偷，坑害百姓的假冒偽劣產品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者??

(4)除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河??

(5)除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如：孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利?波特??

2、明確說的內容和要求。

閱讀習作提示，理解關鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。”

(1)說的內容可以是一件事：開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??(2)也可以向對方提一些建議、意見、要求等，說說自己的想法。

三、回顧生活，心靈交流。

1、(伴隨著輕柔的音樂，教師引導學生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉(xiāng)的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見??那么現(xiàn)在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？

2、四人小組交流，互相評議確定習作內容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)

3、指名不同類型的題材交流。教師隨機點評，鼓勵有個性有創(chuàng)意的心里話。

四、例文引路，探究寫法。

1、剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文：

爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧！

2、討論：小明還可以寫一些什么？

(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。

(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。黃岡培訓學?！ばW閱讀與作文培訓·教案（十八）——說說我的心里話

（2012.3.11）

3、欣賞例文《媽媽，您聽我說》，你覺得哪些地方值得你學習？

媽媽，您聽我說

當小鳥呼喚我飛向藍天，白云邀我周游宇宙的時候，媽媽您別阻攔我。

我渴望飛向藍天，叩響每一顆星星的大門，探索不曾開掘的寶藏。每一個新奇的發(fā)現(xiàn)，都會讓我的生命放出光芒。

當鮮花邀我作客，蜜蜂要我歌唱的時候，媽媽，您別阻攔我。我希望我能生出翅膀，親吻每一朵鮮花，汲取豐富多彩的芬芳，再加入小蜜蜂的合唱隊。歌唱美麗，歌唱勤勞，釀造甘甜的蜜糖。

當海燕向我講訴暴風雨的快樂，海鷗高唱大海寬闊的時候，媽媽，您別阻攔我。

我渴望暴風雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空下，才能夠高高地飛翔。我愿我的心胸像大海，任它是驚濤駭浪。生活向我頻頻招手，媽媽，您聽，人生激越的鼓已在我的耳邊咚咚敲響。

4、總結寫作要求。

寫這篇作文就是要表達你真實的想法，但是你要表達的內心感受最好通過具體事例自然引出，讓別人知道你產生這種感受的來龍去脈，學會分析問題，表達自己的真情實感。表達形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。

五、自主擬題，個性作文。

1.題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習作內容的題目。

互相交流啟發(fā):《××，我想對你說》《和××說說心里話》《我有一個小秘密》《××，你錯怪我了》《說句心里話》??

2.學生構思醞釀，草擬習作。

六、交流習作，評議修改。

選擇寫得快的同學的習作在全班交流，說說你最欣賞這篇習作的哪些地方和你對這篇習作的修改意見。教師隨機指導講評，以激勵為主。學生互評，修改習作。

七、總結經驗，獲得提高。

1、請幾位作文寫得好的同學談談提高習作水平的方法和經驗。

2、送給大家十六字寫作秘籍:樂于積累、善于觀察、勤于練筆、精于修改。

八、課后積累

人生會有許多煩惱，但是也免不了會有一些或大或小的愉快。其實，不管是煩惱還是愉快，都是每個人自己索取的。有了煩惱，要學會忘記；有了愉快，要善于記住，這樣，人才可能會像一首歌中 黃岡培訓學?！ばW閱讀與作文培訓·教案（十八）——說說我的心里話

（2012.3.11）

唱的那樣，“永遠沒煩惱了”。葉夢的賀年卡帶給了我不少的愉快，我十分喜歡它，也很珍惜它。

爸爸，請你別再讓我們抽二手煙了，好嗎？你知道我和媽媽的感受嗎？每當屋內煙霧繚繞之時，我就感覺一陣窒息，呼吸不通暢了，嗓子眼兒又干又癢?？人园?，更多的煙將涌進嘴里；不咳嗽吧，又憋得難受。努力地把煙霧揮散，可它們好似魔鬼一般，一旦附身就揮之不去了，任你怎么努力想去趕跑它們，它們仍在你的周圍包裹著、侵襲著??

九、板書設計

開頭

簡單表達自己內心 中間

具體敘述描寫內心活動 結尾

一吐為快抒發(fā)感受

第五篇：作文教案：說說心里話

《說說心里話》作文指導課教學設計

作文要求：

在自己成長的過程中是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們再不要互相起外號了這樣不文明??總之敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話就一定要真實，要說出內心的想法，寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

設計理念：

“珍視個人的獨特感受，要求學生說真話、實話、心里話；不說假話，空話、套話。”“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”是新課程標準倡導的作文教學理念。本次習作要求學生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己的心里話。教學中是為孩子們營造寬松、自由、民主的課堂氛圍。教師以朋友的身份與學生交流。師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，讓習作成為學生心靈自由宣泄的平臺，讓孩子真正做到“我口說我心、我筆抒我情”。

教學目標：

1.引導學生敞開心扉，選擇好傾訴的對象，把最想說的心里話寫在習作中，表達自己的真情實感。

2.學習用具體的事例有條理地把壓在心里的想法表達出來，鼓勵真實而有創(chuàng)意的表達。

訓練重難點：

根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然

一、游戲激趣，順勢揭題：

1“.您”字激趣

師：同學們請看，這是什么字？板書：您

沒錯，心上有你就是您?？吹竭@個您字你的腦海中立刻想到了誰？

預設：爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師??(板書)

2.換位打分

是呀，在平時的學習生活中我想呢，爸爸媽媽和其他長輩對我們的表現(xiàn)是非常重視的，常常給予或高或低的評價。今天呢，我們來做角色互換，請你給自己的一位長輩的表現(xiàn)如實地打一個分數(shù)。如果以100分為滿分計算，你打算給誰打多少分？想好了，請把長輩的稱呼和他的分數(shù)寫在我們手中的卡片上，開始吧。生打分數(shù)，教師巡視

師：都寫完了嗎？請亮分！

二、敞開心扉，訴說真情

大家給的分數(shù)各不相同，我想啊，我們真的很有必要和長輩們好好地交流、溝通。今天這節(jié)課就讓我們把自己內心想說的話好好說一說。（板書）誰簡單說一說剛才你為什么打了這個分數(shù)？

預設：

1、因為媽媽養(yǎng)育了我，對我的照顧無微不至，所以我打滿分。

師：你對母親滿懷感激！（板書：感激）那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關愛呢？

學生說

教師適時追問：

你媽媽當時是怎么說，怎么做的？你當時的心情如何？

那如果現(xiàn)在有這個機會，此時此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對他說些什么？

真好，你能用一個具體的例子把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！隨機板書：結合事例

除了想訴說你的感謝、感動之外，誰還有不同的心情想訴說？

2、我爸爸平時對我很關心，很疼愛我，但有時脾氣不太好，我犯錯誤時，他會罵我，甚至打我，所以我給他打了xx分。

師：明白了，你對爸爸有些小小的意見，有些不滿。（板書）

師：能不能也舉個例子來說說你爸爸的壞脾氣是怎么發(fā)作的，你做了什么事情讓他對你發(fā)脾氣了呢？

學生說

教師適當追問如：爸爸當時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？

那現(xiàn)在也給你一個機會此時此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對他說些什么？

說得好，你說出了自己內心最真實的想法，表達了自己的真情實感！師：除了感激和抱怨，誰還想說說其它的？

3、我媽媽有時不太理解我，有時發(fā)生一些事情之后，我想跟她解釋事情的原委，她總覺得我是在為自己找借口。

師：你有委屈，是嗎？你能不能也結合曾經發(fā)生過的一件事把你深埋在內心的委屈訴說出來呢？

??

三、拓展開去，延伸對象

師：看來我們真的很有必要和長輩們好好交流、溝通，把心中想的都說出來，那說心里話還可以說些什么呢？也可以從你自己的角度想一想。

預設：做過的后悔的事情；令人高興的事；可以訴說自己心中的小秘密?? 是呀，心中的委屈、抱怨、感謝、后悔??這些你都可以傾吐出來，盡情地說。師：爸爸、媽媽、老師、朋友這些都是我們熟悉的人，那說心里話除了跟這些熟悉的人說，你覺得還可以跟誰說？（教師隨機板書）

生：不熟悉的人

師：比如——

師：除了人，你還可以讓誰成為你傾訴心里話的對象呢？

生：小狗、小貓等一些小寵物。師：你為什么想跟它們說心里話呢？

師：對，我們還可以和我們的動物朋友說心里話。還有嗎？你還可以和誰說心里話？

生：心愛的玩具、文具??為什么？

師：是的，這些熟悉的、不熟悉的人，曾經和我們共同度過成長歲月的動物、植物、玩具、文具??都可以成為我們說心里話的對象。

四、例文引路，體悟寫法

師：我相信在我們成長的道路上，我們一定有許多心里話想說，但由于各種原因，這些話未必都有機會說，如果我們能把心中的想法說出來，那是一件輕松的事。前幾天任老師辦公桌上突然多了一封信，在征得這位同學同意的情況下，我想把它和大家一起分享。在聽的過程中你可以劃一劃令你感受深刻的地方或者你覺得寫得特別好的地方。

讀學生作品（和父母說心里話）

附：學生作品

??

媽媽，您還記得上周末晚上發(fā)生的事嗎？我做完作業(yè)便坐在暖爐邊，開始津津有味地吃起橘子。這時，您叫我打掃一下書房的衛(wèi)生。我馬上行動起來。打掃完衛(wèi)生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準備看一會兒電視。您見了，臉一下子拉了下來，立即奪過我手中的遙控器，對我罵了起來：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒有看見你主動學習過，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書?！甭犃诉@一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關了，傻傻地坐在沙發(fā)上。您看我沒有回房看書的意思立即兇巴巴地對我說：“發(fā)什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時跟您解釋，無疑是火上加油，您又要說我頂嘴了！可我實在很難過。我沖進了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著呼呼的風聲，好像在和我一起悲哀；透過窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。

媽媽，您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評我，又容不得我解釋時，我是多么難過！每次我做的您不滿意時，您就對我大呼小叫，厲聲指責，我是多么傷心！媽媽，我想每一個人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對我多一分寬容與理解！

師：感謝這位同學這么信任老師，讓我分享她心中的小秘密。聽完了她的這番心里話，你覺得哪些方面你寫得特別好？令你印象特別深刻？交流反饋 預設：

師：把媽媽當時的態(tài)度描寫地很到位，是嗎？

把“我”當時的傷心刻畫得很深刻！

哦，還借助景物抒發(fā)了心中的傷感！

是呀，這位同學通過這樣一個具體事例，很好地抒發(fā)了自己的委屈！你還覺得她的這番心里話哪些方面是很成功的？

預設：生：她很好地說出了自己心中想對媽媽說的話！

是的，說心里話要表達自己的真情實感是關鍵！

師：剛才我們都能把自己的事說好了。而且老師剛剛看見了，很多同學通過說，把心中的郁悶、苦楚都倒出來了，釋放了心中的壓力。讓我們把剛才的話寫下來，然后和你的長輩或朋友、同學、老師好好的交流、溝通，那樣，我們之間的不愉快就能夠化解，更加能夠增進我們彼此之間的感情。那現(xiàn)在我們就用筆把你心中的話記錄下來吧！寫之前可以再想想你要跟誰說心里話，說些什么？就寫一片段，結合一個事例說說你的心里話，開頭和結尾我們以后慢慢完善，今天我們就像這位同學一樣結合生活中發(fā)生的事情，發(fā)表一下你自己的想法。

五、學生習作，教師巡視。

交流反饋

請學生讀讀自己的習作，學生評一評

把自己的作品讀給同學聽一聽，請他們提提修改意見

六、回顧小結，歸納方法：

說什么： 說真話，訴真情

怎么說： 抓事例，說具體

附教具：

心情卡

我：想到的人（稱呼或姓名）

帶給我的心情 ：評分：（）分