第一篇：淺談大學(xué)生考試作弊成因

淺談大學(xué)生考試作弊成因

摘要：考試作弊與考試制度相生相伴，學(xué)生生涯個(gè)階段，似乎只要有考試，就一定有作弊現(xiàn)象。然而，就作者個(gè)人經(jīng)歷而言，大學(xué)生作弊是個(gè)階段最嚴(yán)重的，似乎成為大學(xué)生活的常態(tài)。為此，本文欲從內(nèi)外（考試制度本身，大學(xué)文化垃圾，以及相關(guān)社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)；大學(xué)生自身對(duì)大學(xué)生涯定位）兩方面，淺談成因。

關(guān)鍵詞：考試制度文化垃圾大學(xué)生涯定位

因考試臨近，漫步大學(xué)校園，我們會(huì)看到各種為考試而忙碌的身影，同時(shí)零落校園邊邊角角的小抄比比皆是，考試作弊逐漸蔓延，成為大學(xué)生活的常態(tài)，成為大學(xué)生不得不適應(yīng)的“生活方式”。這群歷經(jīng)十二年寒窗苦讀，考林詩(shī)雨磨練出的“圣斗士”，為何對(duì)大學(xué)里的階段性考試表現(xiàn)出如此不淡定——紛紛作弊，這不僅引人深思。

一、大學(xué)考試制度本身缺陷

大學(xué)階段性考試存在的原因是顯而易見(jiàn)的。一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對(duì)自身這一階段學(xué)習(xí)成果的鞏固和檢驗(yàn)，集中督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)反思和總結(jié)。尤其是考前的復(fù)習(xí)零散知識(shí)整合為學(xué)生自身的知識(shí)體系。另一方面，對(duì)任課教室而言。階段性考試可以作為評(píng)判其數(shù)學(xué)成果的一種手段，反映學(xué)生接受或理解其教學(xué)風(fēng)格、理念的一種形式。從考試制度本身對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)來(lái)說(shuō)，考試存在著合理性和必然性。當(dāng)學(xué)校將考分化為學(xué)分，必把它作為領(lǐng)取學(xué)位證書(shū)，評(píng)定各種榮譽(yù)的唯

一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，“分本位”置上，各種考試作弊方式便大行其道，作弊手段更是從出不窮。

另外，考試設(shè)置不合理。大量死記硬背式的題目充斥其中，存在“標(biāo)準(zhǔn)式”答案，便于考生小抄制作。惰性是慣出來(lái)的，學(xué)生作弊，老師降低試題難度出基本性、概念性題目來(lái)防止作弊。殊不知，大量基礎(chǔ)性題目反而刺激學(xué)生作弊，答案的唯一式更適合作弊。

二、大學(xué)文化垃圾

近來(lái)年，學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象一度引起人們的熱議。扭曲的大學(xué)精神，滑坡的大學(xué)文化建設(shè)水準(zhǔn)，惡化的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，大學(xué)生文化垃圾處處可見(jiàn)。大學(xué)生，特別是管理層辦學(xué)目標(biāo)太過(guò)功利化，沾染官僚化風(fēng)氣，教室特別是教授不以教書(shū)育人為已任。不以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為榮，耐不住寂寞，熱衷于短期名利，出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假行為……

大學(xué)聘請(qǐng)作弊的“前輩”做教室，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，當(dāng)然是“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”出淤泥而不染，需要勇氣的魄力，而大部分人都向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。作為一個(gè)社會(huì)人，人總是需要各種利益的滿足?？荚囎鞅赚F(xiàn)象只是大學(xué)文化受污染，大學(xué)文化垃圾的一種表現(xiàn)。與學(xué)術(shù)造假相比，顯然是小巫見(jiàn)大巫。但精神導(dǎo)師洋洋得意于作弊取得的輝煌成績(jī)時(shí)，徒子徒孫更是摩拳擦掌，將其奉于圭臬。大惡不除，小惡難止。

三、社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)

大學(xué)早已不是一方凈土，“象牙塔”里的人們盛自愿或被迫走出那封閉的環(huán)境，走向開(kāi)放、多元的社會(huì)。社會(huì)的復(fù)雜影響這大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，誠(chéng)信危機(jī)，我們并不陌生。食品安全問(wèn)題上，我們?cè)缫岩?jiàn)識(shí)各種無(wú)量商家的種種劣跡；流著道德血液的字樣似乎只能從總理的美好期待中發(fā)現(xiàn)。說(shuō)到底，那是社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)在社會(huì)化大生產(chǎn)中的表現(xiàn)。社會(huì)具有系統(tǒng)性、整體性的特點(diǎn)，誠(chéng)信缺乏在大學(xué)生中的表現(xiàn)就以考試作弊的形式呈現(xiàn)。

四、大學(xué)生自身對(duì)大學(xué)生涯的定位

考試作弊是一個(gè)個(gè)集體大學(xué)生的個(gè)人行為，受個(gè)人不同思維、情緒支配。作弊的原因便紛雜無(wú)章。其中，最主要原因可概括為自身對(duì)大學(xué)生涯定位的不同。這部分學(xué)生上大學(xué)的目的單純就為了拿畢業(yè)證。他們不在乎在學(xué)校到底學(xué)了什么，目的明確，手段越簡(jiǎn)單越容易當(dāng)然越受歡迎。作弊正好適應(yīng)這種不勞而獲的思想?！翱荚嚥蛔鞅祝瑏?lái)年當(dāng)學(xué)弟”。懶散、松懈是他們生活的常態(tài)。有時(shí)他們自己都懷疑“大學(xué)是自己當(dāng)年考進(jìn)來(lái)的嗎？”當(dāng)一次作弊取得成功后，便很難抑制這部分學(xué)生作弊的步伐。

此外，由前期作弊者引出一批人從眾者。這部分人可能明知作弊不好，但為了嘗試新奇而做出叛逆行為。為了那么多年聽(tīng)話的考生，期待這越規(guī)發(fā)生。也可能是為追求自己內(nèi)心的心理平衡，他們作弊了，自己不作弊就吃虧了。不當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)觀和從眾心理雙重作用下，部分學(xué)生很容易地走向作弊。

最后，個(gè)人基礎(chǔ)問(wèn)題。有的人認(rèn)為學(xué)校擴(kuò)招，招進(jìn)學(xué)生質(zhì)量參差，基礎(chǔ)薄弱的人只得走向作弊。當(dāng)然不排除個(gè)別關(guān)系生，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差在作弊中的因素比重微乎其微。鑒于個(gè)人經(jīng)歷，大學(xué)的考卷，只要是讀讀課本，背背概念，拿及各是不成問(wèn)題的。歸根結(jié)底，是投機(jī)心理在起作用。

第二篇：大學(xué)生考試作弊

【摘 要】本文從高校管理失范、大學(xué)生心理失調(diào)二個(gè)方面揭示大學(xué)生 考試 作弊的原因,并提出了完善課程管理、加強(qiáng)考試管理及深化大學(xué)生道德 教育 等解決策略,力求達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 考試作弊 作弊原因

一、大學(xué)生考試作弊的原因探究

1.高校管理不規(guī)范的助長(zhǎng)作用

(1)課程管理不合理

一些高校的課程設(shè)置陳舊,不能滿足大學(xué)生興趣愛(ài)好的需要,也不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求,這種情況嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面課程進(jìn)度不合理,有些課程屬于專業(yè)課程需要進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí),但學(xué)校為了湊學(xué)分趕進(jìn)度,要求在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)量的內(nèi)容,導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)所適從。課程安排不合理導(dǎo)致部分大學(xué)生力不從心,但為了考試能夠過(guò)關(guān)就通過(guò)作弊來(lái)獲得分?jǐn)?shù)。

(2)考試管理不完善

現(xiàn)行考試在考試方法、命題內(nèi)容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞,給大學(xué)生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改,還是沿用傳統(tǒng)的閉卷考試的方法進(jìn)行考試,考些死記硬背的所謂“客觀題”,不注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革,就不可能避免出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

(3)誠(chéng)信教育力度不夠

學(xué)校教育的首要目的,就是教育大學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做誠(chéng)實(shí)守信、光明磊落的人。然而,由于有些學(xué)校只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、重視大學(xué)生的考研率,卻忽視了對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。一方面道德教育流于一種形式,重視德育課本的學(xué)習(xí),卻難以將外在的約束內(nèi)化為道德自律,提高大學(xué)生的道德素質(zhì);另一方面學(xué)校缺乏良好的誠(chéng)信氛圍,沒(méi)有形成正確的道德輿論,學(xué)校對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小環(huán)境,它的文化氛圍將滲透到大學(xué)生的一行一動(dòng)中。教育者沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用,不能以身作則,為人師表,有些教師在研究中弄虛作假、抄襲嚴(yán)重,這種行為對(duì)大學(xué)生起到了反面示范作用。

2.大學(xué)生心理失調(diào)的主導(dǎo)作用

(1)競(jìng)爭(zhēng)心理

社會(huì)心 理學(xué) 的研究表明:與合作相比較,在沒(méi)有特別的行為干預(yù)下,人們傾向于優(yōu)先選擇競(jìng)爭(zhēng)性行為方式,著名的“囚犯兩難”實(shí)驗(yàn)有力地驗(yàn)證了這一結(jié)論。囚犯兩難實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是分別審問(wèn)兩名共案囚犯,雙方彼此不知對(duì)方反應(yīng),若雙方均不認(rèn)罪,則可能都獲得釋放,若一方認(rèn)罪,則可能減輕判罪,而使對(duì)方被加重判罰,在這一實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)囚犯選擇了自己認(rèn)罪,力求減輕判罰,即選擇競(jìng)爭(zhēng)性的行為方式。在考試這一行為中,某一個(gè)體的作弊行為及其后果,會(huì)對(duì)其他個(gè)體產(chǎn)生影響,在這種情況下,某一個(gè)體就會(huì)擔(dān)心其他人通過(guò)作弊行為獲利而危及自身的利益,解決這一顧慮的措施只有兩種,一是群體合作,公平考試。二是選擇各自的競(jìng)爭(zhēng)性行為。依據(jù)上述的觀點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)性行為的選擇將是首選措施。因此,在考試中擔(dān)心他人通過(guò)作弊而獲利,全體也將傾向于選擇考試作弊這一行為方式,這一觀點(diǎn)解釋了大多數(shù)的作弊大學(xué)生在對(duì)其行為進(jìn)行說(shuō)明時(shí)的一個(gè)共同觀點(diǎn):即由于他人作弊而自己作弊?？梢?jiàn),在大學(xué)生群體的考試活動(dòng)中,若一個(gè)作弊將引起一連串的連鎖反應(yīng),大學(xué)生群體間的競(jìng)爭(zhēng)心理也是引起考試作弊的一個(gè)重要原因。

(2)從眾心理

一些大學(xué)生開(kāi)始并不認(rèn)為考試作弊是應(yīng)該的,也不打算作弊?？蛇@樣的結(jié)果卻是:自己的成績(jī)不如作弊的。有的同學(xué)還說(shuō)這是“沒(méi)本事”,更有甚者,竟然有的同學(xué)靠作弊得來(lái)的成績(jī)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。于是產(chǎn)生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本事”的思想,行動(dòng)上也改變了自己的初衷,加入了作弊的行列。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生持“人家作弊,自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為12.55%。

(3)僥幸心理

在考試的過(guò)程中,大學(xué)生和監(jiān)考教師所獲得的信息是不對(duì)稱的,就是說(shuō)大學(xué)生作為考試的主體,掌握大量的信息,因?yàn)榻處熕扇〉念A(yù)防作弊的措施,大學(xué)生都知道,而大學(xué)生的作弊方式卻是多種多樣的。信息不對(duì)稱使得處于信息優(yōu)勢(shì)地位的考生有可能產(chǎn)生機(jī)會(huì)主義的傾向,即為了獲得更有利于自己的條件,實(shí)現(xiàn)其功利最大化目標(biāo),可能鋌而走險(xiǎn)選擇作弊。

(4)虛榮心理

部分大學(xué)生過(guò)分看中分?jǐn)?shù),愛(ài)慕虛榮,擔(dān)心考試考不好,被別人瞧不起;擔(dān)心考得太差影響評(píng)優(yōu);擔(dān)心分?jǐn)?shù)太低,出去找工作時(shí)用人單位不看好。他們冒著違紀(jì)違規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)作弊,以滿足個(gè)人欲望。存在這種心理的不僅包括成績(jī)不好的大學(xué)生也包括成績(jī)好的大學(xué)生。

二、解決大學(xué)生 考試 作弊的對(duì)策及建議

1.完善課程管理,實(shí)行選修制和彈性學(xué)分制

彈性學(xué)制是在實(shí)行學(xué)分制基礎(chǔ)上,允許大學(xué)生在修滿必備學(xué)分的前提下提前畢業(yè),也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度,它以大學(xué)生自主選課為基礎(chǔ),以學(xué)分來(lái) 計(jì)算 大學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量,并以此作為考核大學(xué)生的學(xué)習(xí)、畢業(yè)和是否取得學(xué)位的依據(jù)。采取這一措施,既保證了 教育 活動(dòng)的一致性,又給大學(xué)生留有一定的活動(dòng)空間,施展自己的特長(zhǎng)愛(ài)好,使他們的個(gè)性可以自由 發(fā)展 ,在展示才華和自我教育中,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,從而弱化大學(xué)生的作弊心理,減少大學(xué)生的作弊行為的發(fā)生。

2.加強(qiáng)考試管理,嚴(yán)肅考試紀(jì)律

一方面進(jìn)一步健全和完善考試管理的規(guī)章制度,另一方面在考試中選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任監(jiān)考。無(wú)論從座位的安排、考試程序的嚴(yán)格遵守,考試紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)都要有充分的準(zhǔn)備;考試過(guò)程中,監(jiān)考人員;嚴(yán)格遵守監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)肅認(rèn)真,本著公平、公正的原則,對(duì)違紀(jì)和作弊大學(xué)生不縱容、包庇;考試后,對(duì)出現(xiàn)的作弊行為依據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定及時(shí)處理。有些學(xué)校為防止大學(xué)生作弊,教務(wù)處和各系都采取了積極的措施。

3.加強(qiáng)大學(xué)生道德教育,調(diào)整心理偏差

道德教育不是形式,是要實(shí)實(shí)在在地對(duì)大學(xué)生起作用,把外部控制內(nèi)化為大學(xué)生的自覺(jué)行為,注意道德活動(dòng)的實(shí)施,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是一種可恥的行為。注意從平時(shí)做起,從一點(diǎn)一滴做起。任用具有良好德行的教師動(dòng)之以情、曉之以理地講授思想道德知識(shí);舉辦各種關(guān)于思想道德建設(shè)的活動(dòng),使每個(gè)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)該遵守這一美德;另一方面,誠(chéng)信教育要求教師應(yīng)當(dāng)起到模范作用,以身作則,做學(xué)問(wèn)實(shí)事求是,不弄虛作假。只有在誠(chéng)信的環(huán)境中,才能培養(yǎng)出心理健康的大學(xué)生。

參考 文獻(xiàn) :

甘霖,青平.大學(xué)生考試作弊行為的理論分析與對(duì)策探究[J].經(jīng)濟(jì) 師,2004,(4):103-104.唐暉,張夫貴.關(guān)于大學(xué)生考試作弊的調(diào)查報(bào)告[J].桂林航天 工業(yè) 高等專 科學(xué) 報(bào),2002,(2):54-59.李麗霞.考試中的成信與考試制度的改革[J].現(xiàn)代 教育科學(xué),2003,(6):83-84.

第三篇：大學(xué)生考試作弊調(diào)查表

大學(xué)生考試作弊原因調(diào)查表

親愛(ài)的童鞋們：

Hello！

首先請(qǐng)?jiān)徫掖驍_了您的學(xué)習(xí)和休息！古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習(xí)還是大學(xué)生活的主旋律，為了對(duì)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師的教學(xué)態(tài)度和校方的管理制度有一個(gè)初步的了解，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以便我們更好度過(guò)豐富的大學(xué)生活。我們將開(kāi)展跨區(qū)域、跨年級(jí)、跨專業(yè)、多層次、多角度的對(duì)200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，力爭(zhēng)得出最真實(shí)的調(diào)查結(jié)果。在此希望得到您的支持和幫助！

本調(diào)查表各位同學(xué)只需根據(jù)自己的實(shí)際情況在括號(hào)內(nèi)填上合適的答案，或在橫線中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。為取得真實(shí)有效的反饋信息，以便讓我們得出真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在此懇請(qǐng)您務(wù)必認(rèn)真填寫(xiě)選項(xiàng)，最后非常感謝您在白忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)填寫(xiě)這份問(wèn)卷。衷心祝您們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天有個(gè)好心情！

本資料將嚴(yán)格保密哦！

（問(wèn)卷要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎？hoho^^^^^^）

1.(先只報(bào)家門(mén)吧)您所在的學(xué)校和就讀的專業(yè)：

2.大聲告訴我你是：（）

A.handsome boyB.pretty girlC.other

3.您現(xiàn)在是幾朝元老：（）

A.大一 B.大二C.大三D.大四E.碩士、博士、圣斗士

4.您平時(shí)在課堂上是如何表現(xiàn)自我的：（）

A.專心聽(tīng)講B.表現(xiàn)一般C.基本不聽(tīng)D.不一定

5.您平時(shí)能否很好完成作業(yè)：（）

A.認(rèn)真完成B.基本能完成C.不能完成D.不一定

6.您平均每周缺課次數(shù)（偷偷的告訴我，我不跟老師說(shuō)地）：（）

A.不缺B.1—5次C.6次以上D.一學(xué)期跟老師見(jiàn)兩次面

7.在考試時(shí)您是否能獨(dú)立完成考題（說(shuō)真話，給糖糖吃）：（）

A.獨(dú)立完成B帶掌中寶或跟哥們遞紙條C.手機(jī)接收D.左看看右喵喵E.見(jiàn)機(jī)行事

8.您認(rèn)為所學(xué)課程有用么？（）

A.較實(shí)用B.用處不大C.沒(méi)用D.視情況而定

9.您覺(jué)得老師講課的方式對(duì)激發(fā)你學(xué)習(xí)的興趣嗎？（）

A.較端正B.一般C.較差D.因人而異

10.您能否理解老師課堂所講的內(nèi)容嗎？（）

A.完全能B.大體能C.大多不能D.視請(qǐng)況而定

11.考試前，您能否很好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容？()

A.認(rèn)真復(fù)習(xí)B.稍微看看C.基本不看D.很勤奮的準(zhǔn)備小抄

12.考試前，您大體能知道多少考題：

A.完全不知道B.30%以下C.30%—60%D.60以上

13.您若提前知曉考題，考題的來(lái)源有那些？（）

A.上屆師兄、師姐“備至關(guān)懷”B.老師透露C.市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)D.其他＿＿

14.您覺(jué)得考題難易程度如何？（）

A.較難 B.一般C.較易

15.您覺(jué)得現(xiàn)有考試試題偏向哪類：

A.記憶型 B.理解型C.二者兼有

16.您對(duì)考試作弊態(tài)度？（）

A.舉雙手贊同B.“灰?！狈磳?duì)+鄙視C.無(wú)所謂D.大家都在統(tǒng)一戰(zhàn)線上

17.您覺(jué)得驅(qū)使大學(xué)生考試作弊的目的是（）

A．只是為了及格B．尋求高分，可以保研C．尋求高分，以后好找工作D.尋求

高分，作為入黨、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)的條件E.實(shí)現(xiàn)為了的心愿（估計(jì)很少人以此為理想）

F．您的看法：

18.您對(duì)監(jiān)考教師的評(píng)價(jià)？（）

A.較嚴(yán)格B.一般C.監(jiān)考非常較松D.不一定

19.您對(duì)學(xué)校、學(xué)院考試作弊處分情況的評(píng)價(jià)（）

A.較嚴(yán)厲B.一般C.幾乎不處分D.視情況而定

20.您對(duì)所在學(xué)校的考風(fēng)如何評(píng)價(jià)（）

A.較好B.一般C.較差

21.您認(rèn)為如何才能有效制止或者減少學(xué)生考試作弊呢？（練練字，多寫(xiě)點(diǎn)）

①

②

③。

22.您期望的考試內(nèi)容和形式是什么？原因是什么？（別說(shuō)最好不要考試哈，老師會(huì)轟了的！?。?/p>

①

②

③

祝賀你很好地完成了作業(yè)！?。≈x謝！

1、你所在考室是否存在作弊現(xiàn)象，如有是以什么形式？

2、監(jiān)考教師是否按時(shí)分發(fā)試卷？

3、考試中途是否有解手、提前交卷情況發(fā)生。

4、監(jiān)考教師履行職責(zé)情況（是否經(jīng)常走動(dòng)；是否看書(shū)；是否閱卷等）

5、你認(rèn)為監(jiān)考是否嚴(yán)格，有何建議和要求。

6、你認(rèn)為考生座位按成績(jī)編排好，還是按學(xué)籍安排好。

第四篇：大學(xué)生考試作弊檢討書(shū)

考試總是讓人頭疼的事，甚至很多人想走所謂的捷徑，即作弊。那么以下是小編為大家整理的大學(xué)生考試作弊檢討書(shū)范文，歡迎大家閱讀！大學(xué)生考試作弊檢討書(shū)范文篇一：

尊敬的老師：

您好！

在上次期中考試中，前幾天復(fù)習(xí)的時(shí)候，我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。因?yàn)槠匠Ｉ险n的時(shí)侯沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，總是想走神。第一天上午考試的時(shí)候，我心里就慌慌的，不知所措。如果平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試也就不會(huì)有好成績(jī)。在第一天下午靠英語(yǔ)的時(shí)候，試卷在發(fā)下來(lái)之后，一看大標(biāo)題，是期中測(cè)試，就很眼熱，然后仔細(xì)一看題，就感覺(jué)做過(guò)，好像是配套練習(xí)冊(cè)上的題。我正好帶著這本書(shū)，我立馬一迅雷不及掩耳之勢(shì)，把課本拿了上來(lái)。

我把書(shū)打開(kāi)一看，試卷上的題和配套練習(xí)冊(cè)的題一模一樣。我想反正都做了一遍了，不如撕下來(lái)直接抄，可一看，那兩張恰巧散了，掉了下來(lái)，就想：這么巧，肯定不會(huì)讓老師逮到的。但我一開(kāi)始不敢抄，后來(lái)，我剛好有個(gè)題不會(huì)做，就抄了，剛抄完，就被監(jiān)場(chǎng)老師給逮到了。

她說(shuō)給我零分，不讓我做了。

她又看見(jiàn)另一位同學(xué)在翻本子了。說(shuō)給我們120分，我說(shuō)零分吧。我的語(yǔ)氣不夠好。老師也生氣了。我不應(yīng)該和老師頂嘴的。

每個(gè)人都應(yīng)該互相尊重，每個(gè)人都是平等的！

我最不應(yīng)該的是作弊，都是我的虛榮心在作怪。我現(xiàn)在真的很后悔，后悔沒(méi)有聽(tīng)您的話，我知道世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，雖然您沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，但是我真的很自責(zé)，您考試前都給我們講過(guò)，不讓我們作弊，我不但沒(méi)有聽(tīng)您的，還給您丟盡了臉，也把自己的臉丟盡了。

我從今以后絕對(duì)不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了，請(qǐng)老師原諒我無(wú)知的錯(cuò)誤，人不怕犯錯(cuò)誤，怕是是錯(cuò)了不改，這次我一定改正！我下定了決心，以后上課盡量地認(rèn)真聽(tīng)課，盡量不開(kāi)小差，不走神，不該說(shuō)的不說(shuō)，上課積極發(fā)言，把自己的壞習(xí)慣通通改掉，我想這樣考試時(shí)，題就應(yīng)該會(huì)做了，也不會(huì)作弊了，成績(jī)也會(huì)提高了。我一定會(huì)讓同學(xué)們刮目相看的！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

敬愛(ài)的老師：

鑒于期中考試國(guó)貿(mào)科作弊的情況，本人特寫(xiě)以下檢討：

我在考國(guó)貿(mào)的時(shí)候，后面的一位仁兄叫我把我的試卷給他抄，我給了他。因?yàn)槲艺J(rèn)為樂(lè)于助人是中華民族一直以來(lái)的傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。有道是救人一命。勝造七級(jí)浮屠。我懷著的是一顆赤誠(chéng)的心，大地為證，皇天可鑒，然而萬(wàn)想不到，這競(jìng)釀成彌天大禍。不僅不能幫助別人，還連累了自己。就似毒品，害己害人、害人害國(guó)。所以，我下定決心，痛改前非，決不在考試作弊了。

助人為樂(lè)是可取的，但在考試中的助人為樂(lè)就不可取，這在方式上已經(jīng)誤入歧途了。以后的日子，我一定會(huì)積極改造自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以求自己對(duì)宇宙人生有正確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)什么可取、什么不可??；可取的，應(yīng)用什么方式對(duì)待、不可取的，又應(yīng)用什么方式對(duì)待。

鑒于期中考試數(shù)學(xué)課兩張?jiān)嚲硐嗤那闆r本人特作以下詮釋：

剛開(kāi)始考試的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)自己有兩張相同的試卷。我問(wèn)隔離的女生，她說(shuō)一張是答題卷，所以我就不上報(bào)。交卷的時(shí)候，我把選擇題和填空題的答案寫(xiě)在答題卡上，而解答題的答案就直接寫(xiě)在試卷上，還寫(xiě)上自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)一齊上交?？杀O(jiān)考老師瞪眉怒目惡生惡氣的問(wèn)我怎么有兩張相同的試卷，我答是剛考試就有的。她惡狠狠的把我的試卷抽出來(lái)丟在一邊。我想：和她解釋可能會(huì)越講越激，反正我沒(méi)作弊。問(wèn)心無(wú)愧。

待人有禮也是中華民族一直來(lái)的傳統(tǒng)美德。雖然我談不上待人謙遜有禮，但也不至于對(duì)人態(tài)度惡劣?；蛟S，我在說(shuō)話和態(tài)度上有些偏頗，但她那副兇相，好似認(rèn)定我作弊了，我只認(rèn)為和她講不清楚，所以自顧走出考場(chǎng)。我沒(méi)有作弊，我問(wèn)心無(wú)愧。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

您好！

我在20xx年x月x日考試中夾帶了復(fù)習(xí)資料，明知道這種行為不對(duì)，但為了得到高分，我還是懷著僥幸心理去冒了險(xiǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了現(xiàn)在的局面。如今我非常懊悔，滿懷愧疚作檢討如下：

我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這種行為在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了考場(chǎng)上的公平性。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。這次作弊行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。

這幾天我一直在反省，每天都問(wèn)自己同一個(gè)問(wèn)題：“為什么我會(huì)變成這個(gè)樣子？”真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則。這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天寢食難安，難以集中精力學(xué)習(xí)。對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，希望老師念在我是初犯，給我一次機(jī)會(huì)，原諒我這一次可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不再有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。考試作弊說(shuō)明我已經(jīng)墮落到一種誠(chéng)信缺失的地步，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。

只有好好讀書(shū)，不再犯錯(cuò)，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍這種不明智的小手段；希望早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。

最后，我向老師保證，今后一定堅(jiān)決杜絕任何舞弊行為，懇請(qǐng)老師和同學(xué)的監(jiān)督，同時(shí)，我會(huì)讓此事成為我人生路上長(zhǎng)鳴的警鐘。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：大學(xué)生考試作弊檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好！

在20xx年3月24號(hào)的計(jì)算機(jī)考試中我自帶答案造成作弊行為，我明知道這種行為是不對(duì)的，但我還是做了。今天我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向老師表示我對(duì)這次作弊行為的深刻認(rèn)識(shí)。老師，對(duì)不起，我讓您失望了。

考試的時(shí)候拿小紙條這種行為本身就是錯(cuò)誤的，會(huì)在學(xué)校同學(xué)間造成極壞的影響，會(huì)破壞學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此我深表歉意。這次作弊行為讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，走出考場(chǎng)我就已追悔莫及了。事后自己也反省了好幾天，每天都在想：“我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？”真的不敢想象我當(dāng)時(shí)是怎么喪失這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則的，可能是急于成功之心過(guò)于迫切而昏了頭腦?？墒羌?xì)想，并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，根本原因是我堅(jiān)守誠(chéng)信的信念還不夠堅(jiān)定。從小到大，父母和老師一直在教育我們做人要誠(chéng)信，而我個(gè)人也一直是把誠(chéng)信看做立身之本。然而，僅僅面對(duì)幾門(mén)考試的壓力，我就放棄了長(zhǎng)期堅(jiān)持的做人根本。由此可見(jiàn)，我堅(jiān)守誠(chéng)信的信念極不堅(jiān)定。從某種程度上來(lái)講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴(yán)重缺陷，感謝您對(duì)我的耐心、及時(shí)的教育?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，做事不該投機(jī)取巧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。通過(guò)此次教訓(xùn)，我堅(jiān)信自己以后一定會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。其次就是我的紀(jì)律觀念太差。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)組織都有自己的規(guī)矩。在深知考試作弊是違反學(xué)校紀(jì)律的情況下，我卻無(wú)視紀(jì)律肆無(wú)忌憚地作弊。這種行為的性質(zhì)是極其惡劣的。作為大學(xué)生，我理所當(dāng)然的要去努力爭(zhēng)取好的成績(jī)，但絕不能無(wú)視紀(jì)律、不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的。一直以來(lái)，雖然我沒(méi)有別人的聰明能干，但是我都盡力去學(xué)習(xí)，去考試，也許是自身素質(zhì)不夠高，以致這次犯下如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在我明白我必須完善自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律的觀念。

老師們常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨?？荚囎鞅撞粌H讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉?？荚囎鞅渍f(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了。但是現(xiàn)在自己已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了，我能做的就是好好讀書(shū)，腳踏實(shí)地，不再犯錯(cuò)，希望早日找回誠(chéng)信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人。老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到了老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，我心里非常愧疚。我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，讓我在今后的人生道路上找到了方向，堅(jiān)定了我誠(chéng)信做人的信念，對(duì)我的一生都將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人，原本弘揚(yáng)大學(xué)的拼搏精神、走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向，然而，我的行為卻背道而馳。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī)，但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人、如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的`是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。事實(shí)證明，大學(xué)生僅僅熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識(shí)和紀(jì)律觀念，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向，使學(xué)校名譽(yù)受損失?？荚囎鞅讓?xiě)小紙條，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，我知道老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷了他們的心。這次我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師給我一次機(jī)會(huì)，相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，以后好好表現(xiàn)，將功補(bǔ)過(guò)。

現(xiàn)在這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。我對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，我不想要求什么，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證這是第一次也是最后一次，以后絕對(duì)不會(huì)有類似的事情發(fā)生了。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

最后希望同學(xué)、老師和學(xué)校監(jiān)督、幫助我改正錯(cuò)誤，走上正確的人生之路。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日