第一篇：明德小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果通報

小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果通報

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為切實加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，制度化，規(guī)范化，教導(dǎo)處于10月底對一年級全體教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查?，F(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下：

好的方面：

一、態(tài)度端正，工作積極：

一年級教師的組成較特殊，出姚老師外，其他的都是今年剛上崗的新教師。對于剛剛接手的教學(xué)工作，他們顯示出了極大的熱情。工作中，能虛心接受老教師的建議，不斷修正自己的教學(xué)方向。如祝辰老師，在教研組檢查到部分備課不規(guī)范時，就從開學(xué)第一課開始重備，這種好學(xué)的精神令人稱贊。

二、環(huán)節(jié)完整，書寫認真

翻開他們的備課本，映入眼簾的是工整端莊的字體，這與他們平時對自己高要求密不可分的。部分教師的教學(xué)步驟詳實細致。如汪大平等教師雖然課頭多，但書寫十分認真。當(dāng)然，這里面教研組長也發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，數(shù)學(xué)組姚麗玲老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，又正好在一年級教學(xué)組，對其他三位數(shù)學(xué)教師的規(guī)范備課起到了示范作用，語文組的王先媚老師業(yè)務(wù)水平扎實，對一年級的四位語文教師的備課也指導(dǎo)得十分及時、到位。

三、作業(yè)批改及時、全面

在作業(yè)批改方面，一年級的語、數(shù)老師都十分盡職。不管是語文學(xué)科的一課文一練，還是數(shù)學(xué)學(xué)科的一課時一練習(xí)，都做到了與進度同步。他們不僅批改了課堂作業(yè)，（包括大本和小本）還批改了學(xué)生的家庭作業(yè)。這對一年級的學(xué)生來說起到了很好的監(jiān)督作用，一方面有利于教師掌握學(xué)生課后作業(yè)完成情況，另一方面也有利于學(xué)生從小養(yǎng)成按時完成作業(yè)、不拖欠作業(yè)的良好習(xí)慣。存在問題：

一、課型不足

備課本上沒有獨立的寫字課和試卷分析課。教研室的教學(xué)進度表上有單獨的寫字課，教師要在備課本上每周安排一節(jié)寫字課，專門用于指導(dǎo)學(xué)生寫字。每個單元試卷測試完后，教師都要安排試卷講評課。

二、用練習(xí)課當(dāng)課時。部分教師上課過于細致，占用課時數(shù)較多，與教參上

規(guī)定的課時出現(xiàn)了偏差。課時數(shù)不夠時，就在中間插入練習(xí)課充當(dāng)。（在語文學(xué)科里，是沒有安排專門的練習(xí)課的）所以，提醒教師們注意每周檢查教學(xué)進度，安排好一周內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際情況進行備課。

提出建議：

一、加強自我學(xué)習(xí)，多渠道提升課堂教學(xué)水平。

新教師要多讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《玉山縣教學(xué)常規(guī)細則》，盡快地熟悉小學(xué)階段的學(xué)科特點，有針對性、重點地開展教學(xué)。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多觀看教學(xué)視頻，取他人之所長，點亮自己課堂，讓自己快速地成長起來。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生答題的習(xí)慣。如用直尺畫線、連線，一筆一畫寫字，書本上不亂涂亂畫，不涂涂改改等。在評價語上給予區(qū)分，如好的作業(yè)畫個笑臉、紅旗、小花等，告訴學(xué)生這代表著什么，引導(dǎo)學(xué)生在寫作業(yè)時追求精益求精。

教導(dǎo)處

2013-11-21

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報

3月13日至3月16日，中心小學(xué)對各校各項工作進行了全面檢查，內(nèi)容包括學(xué)校各項制度，安全工作，學(xué)校德育工作，教學(xué)常規(guī)工作?，F(xiàn)將檢查情況給予通報反饋。望各校針對通報的情況，加強學(xué)校管理，扎實做好學(xué)校常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、好的方面

云雷小學(xué)、山口小學(xué)、上寨小學(xué)學(xué)校各項工作制度齊全，計劃完備，并在學(xué)校管理中能按制度認真抓好落實，注重學(xué)校過程管理，有記錄，有反饋。各學(xué)校都重視德育工作，強化班級管理，認真落實班級評比和班主任考核工作，并且做到有制度，有檢查，有記錄，有落實。云雷小學(xué)在落實班務(wù)工作中，工作細致，班主任工作手冊填寫詳細，有專項的安全教育，班干部會議記錄，班隊活動記錄等。在教學(xué)常規(guī)方面，各學(xué)校校長能以身作則，起到榜樣示范作用。云雷小學(xué)、團龍小學(xué)教師做到超前備課，每節(jié)課有反思，團龍小學(xué)、上寨小學(xué)教師做到語、數(shù)雙科都超前備課，大部分教師能對考試情況進行認真總結(jié)，分析。作業(yè)、練習(xí)冊的批改情況較好。云雷小學(xué)、團龍小學(xué)、上寨小學(xué)充分利用單元試卷，認真做好每一次的單元檢測工作。如上寨小學(xué)結(jié)合學(xué)校學(xué)生少的實際，做到每一個單元及時檢測，及時反饋。

二、存在的問題

1、學(xué)校管理工作中重資料建設(shè)，輕過程管理。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)，各校在制度建設(shè)上都能高度重視，但在過程管理中，卻忽視了工作細節(jié)。如有的學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，教室地面紙屑較多，有的學(xué)生在課間活動爬樹，爬圍墻。在日常工作中，缺乏對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在管理過程中，忽視了對學(xué)生的教育和管理。

2、教學(xué)常規(guī)沒有創(chuàng)新，教研活動開展不正常。在教學(xué)常規(guī)工作中，沒有轉(zhuǎn)變觀念，認識不足，很多教師在備課中還存在“要我做常規(guī)”的思想，教師備課的質(zhì)量普遍不高，只記錄簡單的教學(xué)流程，未能細致地設(shè)計教學(xué)思路、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)問題、教學(xué)活動、教學(xué)方法、課堂練習(xí)等核心問題；導(dǎo)致教師上課的效率不高，不善于整合資源，不能活用“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以情促學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性未很好調(diào)動起來。作業(yè)的設(shè)計、講評沒有針對性，不能起到很好的鞏固作用。教研活動開展少，甚至為零。

3、學(xué)生安全意識不強，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育力度不夠。在工作中對學(xué)生存在的問題沒有引起高度重視，教育力度不夠，效果不佳。如書寫潦草，隨地扔紙屑等。

三、改進要求

1、重視過程管理，從細節(jié)做起。在學(xué)校管理中，既要重管，更要重理，制度與人文相結(jié)合，工作不能停留在制度上，而且要在落實下功夫。制訂的計劃、方案要在實際工作狠抓落實，產(chǎn)生實實在在的教育效果。注重工作中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、加強常規(guī)落實檢查和指導(dǎo)。學(xué)校要加強教學(xué)常規(guī)的檢查和指導(dǎo)。使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，改進自身教學(xué)行為，備課中多研究教材和學(xué)生，構(gòu)建有效課堂、高效課堂，多給學(xué)生動腦、動手、動口的機會。特別要重視對作業(yè)、練習(xí)冊的布置、批改、講評情況的檢查，以促進教師抓好學(xué)生對知識點的鞏固。

第三篇：明德小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教 學(xué) 簡 報

前寺明德小學(xué)編

第1期

2012.10.14

明德小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、聽評課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、單元檢測的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此10月12日我們組織了由學(xué)校教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師備課、聽評課、作業(yè)批改、、單元過關(guān)、優(yōu)秀班主任（少先中隊）等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改導(dǎo)學(xué)設(shè)計，能將教材、教參、導(dǎo)學(xué)設(shè)計綜合起來應(yīng)用，對導(dǎo)

學(xué)設(shè)計中的重點難點進行勾畫，進行增刪，在導(dǎo)學(xué)設(shè)計批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等；如李圣京、耿華民、鞠振利、侯方鵬等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。且能根據(jù)自己對本節(jié)課內(nèi)容的了解和授課思路增加教學(xué)設(shè)計，即使寫出教后反思，從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

音體美備課較好：老師們能按自己任課情況，及時備好課，做到學(xué)期、單元、課時三級備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳細。如李圣京老師的體育備課，侯方鵬老師的美術(shù)備課，夏書記的信息技術(shù)備課等等。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計中單元課環(huán)節(jié)齊全，學(xué)情分析、單元重難點、單元復(fù)習(xí)步驟詳細具體。有的教師對本單元的復(fù)習(xí)及時寫好貝克和復(fù)習(xí)建議，做到胸有成竹，運籌帷幄。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置全面適量、適度，能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致，對學(xué)生的錯題能及時復(fù)批，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的

錯誤做法及糾正措施。語文上的作文能批閱兩篇以上，且有邊批、眉批、總評。周記能批閱三分之一。此項較為優(yōu)秀的是：鞠振利老師，耿華民老師、李圣京老師、李士更老師。

3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了4節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，隨時點評，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。而且有的教師在聽好學(xué)校組織的錄像課基礎(chǔ)上，能夠聽好觀摩課，能對兄弟班級、同志教師的課及時聽，認真平，做到取長補短、相互促進提高，聽課達六節(jié)以上。

4、單元過關(guān)。大部分教師能做到單元請。及時測試、及時批閱、及時記錄、及時分析指導(dǎo)，試卷裝訂整潔，試卷講評項目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細的整改措施。學(xué)生答題認真，書寫規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯題能訂正教師能及時返批。此項較好的教師有：李圣京老師、李士更老師、侯方鵬老師、耿華民老師。

二、存在的問題

1、備課方面。

個別教師教后反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。部分備課特別是品社和科學(xué)備課，教師備課過簡，只有圈劃，無修改，不能體現(xiàn)個人的教學(xué)思路，只是為備課檢查而備課。導(dǎo)學(xué)設(shè)計修改少，學(xué)期、單元、復(fù)習(xí)備課有缺項。特別是單元、復(fù)習(xí)備課、即可適中的板書設(shè)計，一定要做到項目齊全。

個別教師只備主課（即語數(shù)外品科），對音體美、信息、綜合不重視，甚至對自己的任課到現(xiàn)在不清楚，備課缺項大，體現(xiàn)到上課水平，上課少、不按任課安排上課。一二年級教師課時多而密，其他課教師應(yīng)及時上好體育美術(shù)課、做好備課和作業(yè)。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。更有個別班級至今未設(shè)立作文和周記，鎮(zhèn)市檢查的重點，不能馬虎。多想鞠振利老師、李士更老師學(xué)。

3、單元過關(guān)。部分教師記錄不全，有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師試卷不全，不能及時上交。部分教師尚未測試。

4、聽評課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足，除聽錄像課外，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。聽評課項目填寫不全。個別教師一節(jié)未聽。

常規(guī)方面我們參照市評估方案和我小情況進行，我制定了一

份詳細的教師個人業(yè)務(wù)檢查指標(biāo)，不明白的老師請仔細閱讀體會，也可向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，希望下次我們的常規(guī)能更好！

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

附：《明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查積分表》

明德小學(xué) 2012年10月15日

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報

教學(xué)常規(guī)檢查通報

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認知實際。

備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對學(xué)生的實際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實際人數(shù)相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學(xué)生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅郑俏覀円恍┙處熡捎谄涠栊栽谧魉?，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因為我們農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。我認為考紀考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間?？磥?，聽課這項內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時間安排）和輔導(dǎo)記錄（時間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分數(shù)，而對輔導(dǎo)過程、內(nèi)容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?，輔導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠感，就會使家訪達不到預(yù)期的目的

七、計劃和總結(jié)

計劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結(jié)。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結(jié)來充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報

教學(xué)常規(guī)檢查通報

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我中心學(xué)校于4月28日至5月7組織了一次全中心校的教學(xué)常規(guī)檢查。在符英善校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們抽調(diào)各校的教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，讓各教導(dǎo)在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)的同時，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實。本次檢查大多數(shù)學(xué)校和教師都比較重視，特別是校長們都曉得教學(xué)常規(guī)檢查的重要性，能積極主動地配合檢查組如期地完成檢查任務(wù)。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進作用。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認知實際。

備課較為認真的老師有：旺老的金唐花、文華，酸梅的李梅、符冬梅、趙淑芳、符開繁、趙明靈，水東的符金榮（教學(xué)前班），玉雄的王長波、文海、吉夫、張勤、趙明覺、郭宏芳、吳文飛，官田的王業(yè)開，老鄉(xiāng)的吳忠、阮嬌，居侯的趙能、林花榮以及三家的大部分教師等。一些教師備課不認真，字跡潦草，許多欄目亦沒有填寫完整，有漏備、脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計也不合理、沒有貼近學(xué)生實際，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；許多教師還沒有改變照抄照搬的教案的習(xí)慣；個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，值得一提的是嶺村和代鳩的大部分教師沒有寫教案。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對學(xué)生的實際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。看來各校都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。這里特別表揚的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個中心校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實際人數(shù)相差甚遠等。

作業(yè)（作文）這一環(huán)抓得比較好的學(xué)校還有：三家、樂安、酸梅、代鳩、水東、老鄉(xiāng)等。做得不夠好的學(xué)校是：窯上和玉雄。

三、考試方面

考試是對學(xué)生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因為我們農(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。我認為考紀考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。有必要表揚一下，本學(xué)期我們在中考巡查中發(fā)現(xiàn)，考紀考風(fēng)比較好的學(xué)校是玉雄小學(xué)。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有：樂安、酸梅、居侯、紅草、三家等。有些學(xué)校沒有聽課記錄，如窯上、嶺村、水東、代鳩等；個別教師的聽課記錄不完

整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間?？磥恚犝n這項內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時間安排）和輔導(dǎo)記錄（時間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、居侯。一些學(xué)校沒有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分數(shù)，而對輔導(dǎo)過程、內(nèi)容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來，輔導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、紅草、居侯、樂安。一些學(xué)校沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，如代鳩、窯上、水東。細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠感，就會使家訪達不到預(yù)期的目的七、計劃和總結(jié)

計劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。

通過檢查發(fā)現(xiàn)：1）學(xué)校方面些許學(xué)校自身沒有制定各種計劃，也沒有做總結(jié)，工作處于盲目狀態(tài)；個別學(xué)校平時又疏于管理，學(xué)校似死水一潭，缺乏生機。有計劃和總結(jié)可查的學(xué)校有：三家、水東、樂安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。2）教師個人方面大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結(jié)。但是，計劃不切合實

際的多、可操作性不強；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結(jié)來充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。