第一篇：觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

這兩天終于看完了那部《三傻大鬧寶萊塢》，感覺非常不錯，三傻一點(diǎn)也不傻，他們只是和其他人有不同的生活方式，有著和普通人不一樣的故事，電影中的生活和我們現(xiàn)在的生活都很像，讓我感覺很貼切，這部印度影片中所刻畫的主人公的生活也正是我所想要的生活：精彩美麗，有意義，這樣的一生在我看來，已經(jīng)很滿足了。

我很佩服蘭徹，他的人和名字一樣不同尋常，他有著他自己獨(dú)特的生活，他有著和別人不一樣的思想，填鴨式的教育方式早已不能滿足他的需求，他所追求的是簡單的理解透徹，而不是一味的記住課本上的概念，死記硬背的方式只會讓人更加機(jī)械化，沒有靈活性。他屢次抵觸院長的教育方法，每次上課，他總會在半截課后被趕出教室，這時他又到下一個教室繼續(xù)聽講，“鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，初二物理知識，我們都學(xué)過，只有他會應(yīng)用。” “一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點(diǎn)就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個精子賽跑”。他是熱愛機(jī)械的，所以他在考試中拿到了第一名，“發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”我們要追逐的是自己的夢想，是自己所喜愛的生活，這是我們一生的追求，是我們最終的行程。蘭徹獨(dú)特的觀念，獨(dú)特的思維總讓他完成了許多不可思議的事情，他和朋友們在沒有晚餐的情況下，混進(jìn)婚宴吃了一頓，碰巧那是院長大女兒的婚禮，就是這個機(jī)會使他與亞瑟相遇，并且在最終經(jīng)歷了許多磨難后回到了一起；他用摩托車載著生命垂危的老人去醫(yī)院搶救，很好的把握住了時間，使老人存活下來；他在暴風(fēng)雨的天氣里，在斷電的情況下，和同學(xué)們一起給亞瑟的姐姐接生。。?！靶暮艽嗳?，你得學(xué)會去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心“一切順利” ”蘭徹的那句“一切順利”，多么簡單又多么令人深思的一句話語，正是堅(jiān)持著這句話，使他在面對一切困難時，總會鎮(zhèn)靜地想出辦法來解決，而這便是他成功秘訣。當(dāng)他們在經(jīng)歷了磨難并且逐漸成功而留流下喜悅的淚水時，我也感同身受，為他們的努力喝彩，為他們的成功愉快。

《三傻大鬧寶萊塢》是夢想、勇氣和友誼的完美詮釋，“今天我不請求上帝給我這份工作，只為這生命而感激”，這時萊俱就快要和死亡接軌時重新得救時面試中所說的，面對生活要樂觀要積極，要堅(jiān)持，堅(jiān)持自己喜歡的，相信自己，奇跡會發(fā)生的，只是需要時間和勇氣，還有我們的堅(jiān)持努力，最后我們看到的是圓滿的結(jié)局，“但他總說，有兩個傻瓜會來找我的”，剛開始聽到這句話，沒有太深的理解，覺得這只是一句普通的話語，然而在電影中重復(fù)了幾遍后，我終于體會到了這其中所蘊(yùn)藏的感動，我為他們這多年不見，而友情依舊那么濃烈而深深地感動，他們之間已經(jīng)超越了友情，甚至比親情還要更加可貴，他們在大學(xué)生活中有過太多精彩的瞬間，留下了許多美麗的回憶，太多次的冒險，太多次的創(chuàng)新，使他們的大學(xué)生活與眾不同，使他們的大學(xué)生活不在那么枯燥無味，使他們的大學(xué)生活變得非常有意義，而這才是我所向往的大學(xué)生活。

第二篇：觀《三傻大鬧寶萊塢》有感（范文模版）

觀《三傻大鬧寶萊塢》有感 這部電影是根據(jù)印度作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的處女作小說《五點(diǎn)人》改編而成的。第一次看這部片是大學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久的部門見面會上，學(xué)姐讓我們看了部電影，起初看到片名的時候，很是不以為然。有種先入為主的感覺，一度不能接受。后來，看了大概二十分鐘左右的時候，由于時間不夠充分，因此學(xué)姐點(diǎn)了快進(jìn)，我居然內(nèi)心感到有點(diǎn)可惜。之后由于很多人想繼續(xù)看完，便沒有再次快進(jìn)過。不可否認(rèn)，這部影片當(dāng)時對我的觸動非常大，無論從哪個角度來說，雖然我不太喜歡電影中夾雜類似歌舞劇的元素，而印度的電影在表演上歌舞劇成分又是不可或缺的。但它仍然在心靈上給我極大的震撼。撇過場面之類的，單單是從影片所要表現(xiàn)的思想來說，已不容置疑的成為一部好片，再看迅雷，愛奇藝，百度等等視頻網(wǎng)站上該片的評分，便足以說明為什么這部片在我的腦海中留下了不可磨滅的影響，這或許就是我選取此片的緣由吧。這種類似于影評的東西我向來是不大擅長的。就淺談一下關(guān)于自己對于該影片教育、誨人的理解吧。

該片的開始便跟人們講述了一個道理，傳統(tǒng)與突破以及人們對現(xiàn)實(shí)的反抗。這種元素也一直貫穿了該片的始終。主人公蘭徹用最簡單的中學(xué)知識讓一個不成文的大學(xué)規(guī)定，即新生必須脫掉褲子被高年級的學(xué)生蓋章徹底失效。這在中國或許會成為一種地方惡性事件吧。又或者說這是一種對人格的侮辱，當(dāng)然了各國文化習(xí)俗不同，我們并不能用我們自己的思維方式去隨意揣測，但至少可以肯定這是一種類似于“強(qiáng)權(quán)”的欺壓，而諸如查拖、法罕、拉朱則不可否認(rèn)是一種對強(qiáng)權(quán)的妥協(xié)。其實(shí)，造成這些結(jié)果的原因在影片中也都有交待。比如，法罕，自小不懂得反抗，喜歡攝影，夢想成為一名野生動物攝影師，卻不敢忤逆其父的意志去學(xué)了工程專業(yè)。而拉朱則更多的是屈服了現(xiàn)實(shí)。電影中途有個很搞笑卻又耐人尋味的情節(jié)，在介紹好友拉加的家庭環(huán)境時，就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐。一邊自動將畫面的飽和度調(diào)低，故意弄成黑白電影的粗糙顆粒質(zhì)感。并且以后只要一演到拉朱家，電影就自動有彩色轉(zhuǎn)黑白，工整得近乎精致。這樣的家庭，諸如希望的寄托讓拉朱一心只想如何去安穩(wěn)的畢業(yè)找到一份工作，然而，過猶不及，越是這樣，他的壓力越是大，自然學(xué)習(xí)也無從談起，只是手指上的圣戒越來越多，正如他在后來應(yīng)聘時自嘲所說，神只保佑他活了下來，卻沒有保佑他卻的好成績。

除此之外，影片中還突出了一點(diǎn)，即是友情。國人最講求忠義二字，對于朋友之間來說，則更多地突出了“義”。三傻中無論是蘭徹，拉朱還是法罕都敢于為朋友兩肋插刀，甚至是后來幡然悔悟的病毒也真情流露的哭了。劇中拉朱因?yàn)榕卤婚_除而搬去和查拖一起住，自然和蘭徹，法罕鬧翻了。但拉朱父親病重之時，蘭徹，法罕毅然決然的打算放棄考試照顧拉朱的父親。諸如此般，影片后來用了大幅的時間去演繹。拉朱背勒令退學(xué)，經(jīng)他再三請求，病毒答應(yīng)他，若是他供出蘭徹，自然無事。拉朱左右為難，后來無奈只得跳樓自殺。這些描述，一方面體現(xiàn)了拉朱性格的軟弱，另一方面也體現(xiàn)除了一個“義”。而恰恰相反，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人為了自己的利益而損害別人的利益，甚至不惜出賣自己的靈魂。如拉朱這般為了朋友，敢于犧牲自己的生命去保全他人的怕真是沒有幾個。之后的病毒為了證明權(quán)威家長沒有錯誤這一觀點(diǎn)，自己出考題打算不讓拉朱等畢業(yè)找到工作。蘭徹為了朋友冒著不能畢業(yè)的風(fēng)險為了拉朱去偷病毒的考卷。這些簡單而又富含真摯感情的片段真的耐人尋味?，F(xiàn)實(shí)生活中的我們真的應(yīng)該好好去反省，人不能一輩子戴著面具生活，哪樣得多累啊。

印度的教育模式和中國的有很高的類似度。教育資源的競爭也異常激烈，正如劇中法罕“一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點(diǎn)就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和三億個精子賽跑?！辈《驹谒麄兊拈_學(xué)典禮上說“杜鵑把蛋下在別的鳥的窩里，等到小杜鵑孵化出來之后，它們便把其他的蛋推出去，干掉它們。這就是競爭，生命從謀殺開始，這就是大自然。”這種沒有人情味的類似于野獸般的競爭一開始就被灌輸，所以會有查拖一樣為了分?jǐn)?shù)不斷吃藥增強(qiáng)記憶力，不斷放屁的學(xué)生。所以也會有喬伊諾伯一樣的自殺者。無疑影片在結(jié)尾已經(jīng)告訴了我們這種教育模式的對與錯。當(dāng)查拖像個復(fù)仇者一樣懷著詛咒和堅(jiān)信不疑的信念在類似于天臺的墻壁上寫下9.5號這個日子的時候，他堅(jiān)信他這樣的讀書，背書，聽老師話，按課本來的學(xué)生怎么可能在十年后輸給一個成天不讀書和老師作對，自命不凡的人哪！然而，事實(shí)往往是殘酷的，十年并不是一個遙遙無期的時間點(diǎn)。

對于病毒自然無疑是喜歡諸如查拖這樣的學(xué)生的，聽話，成績好，尊重老師，相信權(quán)威。但其實(shí)他也早早的對這些產(chǎn)生了疑問，正如影片安排每次的第一是蘭徹而不是查拖一樣，這本身就是一種對權(quán)威的沖擊。

“知道我為什么第一名嗎?因?yàn)槲覠釔蹤C(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎?這就是你的興趣?跟工程學(xué)拜拜，娶攝影業(yè)，發(fā)揮你的才能。想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他去成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕?”這是該片中蘭徹對拉朱和法罕和說的。毋庸置疑，興趣是我們最好的老師，你非要讓一個喜歡文學(xué)，夢想成為作家的人去當(dāng)工程師，這樣的結(jié)局或許是殘酷的，正如劇中的病毒一樣，強(qiáng)加自己的意愿給兒子才導(dǎo)致了他后來的自殺。而法罕后來的成功也恰恰說明了這一點(diǎn)。病毒自然是可悲而又可恨的，或許我們可以把她兒子的死和諾伯后來的自殺都?xì)w咎于他。但后來他的醒悟卻也是值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)的。中國人說“浪子回頭金不換”我們不能不允許人家犯錯誤，我們的準(zhǔn)許別人改正。如果一棒子打死，那我們和病毒對于諾伯一樣又有何分別那，要學(xué)會去寬容，給別人機(jī)會。同樣，當(dāng)病毒把自己珍藏多年的太空筆送給自己認(rèn)為23年來遇到的最得意的學(xué)生蘭徹的時候，蘭徹也諒解了他。而導(dǎo)演在這段的情節(jié)安排上可謂別出心裁，病毒在大雨中指著蘭徹的胸膛回答了蘭徹在開學(xué)典禮上問他的問題。事實(shí)證明，蘭徹確實(shí)鋒芒太漏，這樣容易傷到別人，也會反傷自己。他要是早早換種方式去和病毒溝通，或許問問早已解決，這種玩世不恭，桀驁不馴，鋒芒太漏的個性也在這一刻得到了批判。正如病毒所說“你不可能永遠(yuǎn)是對的”。這或許不僅僅是一句簡單的言語，而時一個老師的忠告和肺腑之言。我們在反對傳統(tǒng)的時候應(yīng)該有所保留，取其精華，去其糟粕。

之后，影片中的主人公蘭徹，在大學(xué)畢業(yè)典禮上悄然消失。然而，多年之后，在打聽到蘭徹消息的時候，拉朱，法罕不顧一切，拉朱甚至連褲子也顧不得穿便奔襲千里尋找蘭徹。這無疑又是朋友之間友情的偉大力量。而多年前那個打賭比蘭徹過得好的查拖也開著他的蘭博基尼軌道了印度。他們后來才得知，蘭徹只是一個窮苦人家的孩子，為了只是而去替別人上學(xué)拿證書。

但影片的結(jié)尾卻和我們開了一個巨大的玩笑。查拖要找的王杜先生，那個擁有400多項(xiàng)專利的科學(xué)家原來就是蘭徹。當(dāng)他滿心歡喜拿著投降書讓蘭徹簽了，然后風(fēng)光炫富的時候，才發(fā)現(xiàn)生活和他開了一個大玩笑。十年之約，他還是個失敗者。查拖追著蘭徹叫王杜先生跟他說他阿毛一樣悲慘的故事的時候。影片戛然而止，一切塵埃落定。這就答案。真正為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的人名利，美嬌娘等盡收懷中，而他只能拿著合同追著那個成功者的屁股、、、、、、說到這兒除了感謝這部影片的執(zhí)導(dǎo)者，更多的得去感謝劇中的演員。感情的收放恰到好處，分毫不差，就像舞劍一樣，懂得刺出去，同樣也必須收得回來。這部影片不僅僅是對一種教育方式的批判。它更加教會了我們怎樣去學(xué)習(xí)，怎么去對待朋友，怎樣去工作和生活。

第三篇：觀三傻大鬧寶萊塢有感

觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

開始看完就覺得十分不解，影片片講的是三個年輕人敢于突破傳統(tǒng)教育的束縛，并闖出了一片天地。這似乎跟片名沒什么關(guān)系。

可是細(xì)細(xì)品味才覺得翻譯者的智慧所在，如果片名直接翻譯成《成功之路》之類的，相信年輕人根本不會去看影片。也許是翻譯者的無意成就了這部影片，但我更愿意相信翻譯者是有意為之。影片剛開始學(xué)校的開學(xué)典禮上校長也是他們口中的：“病毒”所說的一句話讓我印象深刻：不競爭，則死亡。

是啊，身為學(xué)生的我們一直都被灌輸?shù)氖沁@種思想。不進(jìn)則退不是嗎。

“人生就是場賽跑，要么全速向前，要么徹底完蛋?！边@是真理。

現(xiàn)在的我們風(fēng)華正茂，我們?yōu)榱四繕?biāo)奮不顧身。因?yàn)槲覀冋贻p。

劇中讓人印象深刻的還是蘭徹這個角色吧。他有著神秘的光環(huán)，靦腆的外表下卻是活潑搞怪的內(nèi)心，一動一靜讓人驚奇他的才華，也感嘆他的人生。他的兩位朋友卻因?yàn)椴豢醇彝サ闹刎?fù)無奈選擇了應(yīng)試教育，然而四年的填鴨式教育并不是他們想要的最終藍(lán)徹還是用他的真心喚醒了這兩個朋友。他們?yōu)閴粝氡甲?，瘋狂。讓人羨慕，這時的人最美不是么。

當(dāng)然，人的一生不可能一帆風(fēng)順，人生難免有失憶。很喜歡藍(lán)徹安慰朋友是說的那句話：那天起我明白了 人心其實(shí)很脆弱 很容易陷入恐懼 所以你得哄哄她，無論有多大的困難 把手放在這 告訴自己平安無事平安無事。其實(shí)困難不是那么難以度過，人心可以很脆弱，可我更喜歡堅(jiān)強(qiáng)。這讓我更加堅(jiān)定，更加勇敢的面對風(fēng)雨。

最后還是那句老話：成功不是一日之功，困難總是難免的，只要相信“學(xué)習(xí)是為了完善人生 追求卓越 成功就會出其不意的找上門?！?/p>

背上行囊，我們從這里出發(fā)，我們正年輕！

第四篇：觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

這是我第二次觀看《三傻大鬧寶萊塢》，每次看都有全新的感受。

在這部電影剛出來的時候，就有同學(xué)推薦我去看，我看了這名字就覺得是現(xiàn)在很多的那種惡搞電影，就沒什么興趣，也一直沒去看。后來一個偶然的機(jī)會，終于還是點(diǎn)開了這部電影，然后就隨著里面的人一起哭，一起笑，一起難過，一起高興。

那時我處于大四，面臨著畢業(yè)即失業(yè)的壓力，心里壓力真的很大?？粗娪袄锏膶W(xué)生一直以來要承擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、家長的期望、老師的嚴(yán)格要求等，突然一下覺得自己比他們幸福，承受的遠(yuǎn)比他們輕：我的家庭雖不算富裕，但也不用靠我賺錢養(yǎng)活一大家子；父母對我也有期望，但讓我自己選擇的余地也多，不用一定只能選擇那一個；我們的老師雖然有要求，但學(xué)習(xí)主要還是自己的事，不用擔(dān)心一不小心就會被退學(xué)···這是在我還是學(xué)生時，站在學(xué)生的角度看這部電影的感受。

現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名教師，作為大同二小的一名新老師，此時再來看這部電影，就是從老師角度去體會的全新的感受了！

“三傻”里的核心人物蘭徹，他堅(jiān)定的認(rèn)為“All is well”，不僅自己貫徹實(shí)行，也以此影響著周圍的人，讓周圍的人都被他改變。他熱愛學(xué)習(xí)，善于用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題，而不僅僅是用了考取好成績；他熱愛生命，對同學(xué)因不能畢業(yè)而自殺死亡，他敢在葬禮上質(zhì)問嚴(yán)苛的教授，把這定義為“謀殺”；他也熱愛生活，他勸朋友無論你做什么、學(xué)什么，興趣最重要，千萬不要強(qiáng)迫自己，不然一時的軟弱妥協(xié)，就可能換來一身的痛苦···他想到什么做什么，不為世俗眼光所拘束，事實(shí)證明這是對的，而且也幫助了很多人。拉朱是“二傻”，家庭非常貧困，住在貧民區(qū)，父親癱瘓?jiān)诖?，母親一個人靠救濟(jì)金照顧全家，姐姐因?yàn)闆]有嫁妝嫁不出去，那么全家的希望就在拉朱這個大學(xué)生身上，他和蘭徹相交的過程中，也曾矛盾、迷惘、彷徨，甚至被逼的自殺，但最終在蘭徹的影響下重新樹立了對人生的態(tài)度，勇敢面對生活，并因此找到了一份理想的工作。

法漢是“三傻”，他們家沒拉朱家那么困苦，但父母對他的期望也非常高，家中唯一的一臺空調(diào)都是裝在他房里，為了讓他用功讀書。他雖然讀著最好的理工學(xué)院，但他的興趣卻是野生動物攝影，一封自薦信寫了幾年都沒寄出去，最終他的朋友們幫了他一把，幫他把信寄出去，在收到肯定的回信后，讓他回家勇敢面對父母，說出自己心之所愿，獲得父母的認(rèn)可，一生因此改變！

親情、友情都有，當(dāng)然也不能缺了愛情。皮婭是教授“病毒”的二女兒，蘭徹讓她看清楚了未婚夫的粗俗嘴臉，最終兩人墜入愛河，兩人一起救拉朱的父親，一起接生皮婭的姐姐的孩子，一起為幫拉朱畢業(yè)而偷試卷。后來皮婭終于也被父親的頑固不化激怒，說出弟弟被“謀殺”的事實(shí)，在蘭徹用自制的工具救了她姐姐和小孩后，也終于感化了“病毒”教授，從心里承認(rèn)了蘭徹，把自己保留了幾十年的寶貝太空筆送給了蘭徹。

這部電影給了我很大的觸動。雖然中國還沒印度那么夸張，但是成績也很受學(xué)校家長重視，升學(xué)、找工作、生活中無處不考試，孩子的天性隨著年齡的增大而逐漸被打磨，人多粥少的現(xiàn)實(shí)與因材施教的理想之間的差距，真的很讓人無奈??！正所謂天高任鳥飛，海闊憑魚躍，我會盡自己的力量，為更多鳥兒魚兒們創(chuàng)造更廣闊的天空與海洋，讓他們學(xué)自己所愛，愛自己所學(xué)。

評論：三傻—蘭徹、法漢、拉朱。他們真的傻嗎？即使世人都說他們傻，但是他們傻得開心，傻得快樂，這就夠了，比那些電影里所謂的聰明幸福多了，可以過自己想要的生活，不用顧慮太多社會家庭的壓力。其實(shí)很多時候人的壓力是自己給自己的，心放開了，也就自由了。

人教育的理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距，讓人無奈，我們是老師，可以盡一份力縮小這份差距，一起加油吧！

第五篇：觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

學(xué)校啊，你該干點(diǎn)什么？

----------觀《三傻大鬧寶萊塢》有感

今年暑假我在家閱讀了《人性的優(yōu)點(diǎn)》之后，無意之中觀看了印度的教育電影《三傻大鬧寶萊塢》，越發(fā)覺得現(xiàn)在的學(xué)校教育存在嚴(yán)重的功利性，忽視了對人性的尊重！

《三傻大鬧寶萊塢》是一部喜劇音樂片。講述的是三位主人翁蘭徹、拉朱與法漢的故事，他們是皇家帝國工程學(xué)院的學(xué)生，三人共居一室并結(jié)為好友。在以嚴(yán)格著稱的學(xué)院里，蘭徹是個非常與眾不同的學(xué)生，他不死記硬背，甚至還公然頂撞校長“病毒”，質(zhì)疑他的教學(xué)方法的故事。

場景一：“病毒”校長在新生開學(xué)之際，將一籮筐的沒有錄取的學(xué)生檔案踢翻在地，告訴學(xué)生是你們將他們永遠(yuǎn)關(guān)在了這所名校之外，“病毒”校長還講述了杜鵑從來不自己筑巢，它只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時候它們會怎樣？它們會把其他的蛋從巢里擠出去，競爭結(jié)束了，它們的生命從謀殺開始，這就是大自然——要么競爭，要么死，從而告誡帝國學(xué)院的學(xué)生們學(xué)會競爭，這種矯枉過正的教育結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生拼命地死讀書，或者用其他不正當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ绊懰?，一味的?qiáng)調(diào)競爭，結(jié)果使人性發(fā)生了扭曲。

我是一名教師，其實(shí)這種現(xiàn)象在學(xué)校教育中經(jīng)常存在，教育帶有嚴(yán)重的功利性，也經(jīng)常會對學(xué)生說，沒有好的成績就不能考到好的大學(xué)，也就不能有好的工作，以此來激勵學(xué)生用功讀書。

這是應(yīng)試教育的結(jié)果。

場景二：一位學(xué)生就快畢業(yè)了，而那位“病毒”校長因?yàn)楹⒆右粋€小小的錯誤，全盤否定了孩子的成績，告訴家長孩子畢不了業(yè)了，萬分恐懼的孩子在宿舍里上吊自殺了，一個鮮活的生命沒有了，主人公蘭徹在這位學(xué)生的葬禮上對著校長說：“是你謀殺了他！”這位學(xué)生的自殺是長期壓力積累所致，如果“病毒”校長對孩子說：“沒關(guān)系，你再加把勁，我相信你會做好的！”我堅(jiān)信不會是這樣的悲慘結(jié)局。

我們老師在學(xué)生發(fā)生錯誤時，往往會這樣粗暴的對待：“你這樣的題目都不會！笨死了！我要告訴你的家長！”孩子的心離你越來越遠(yuǎn)，和你的隔閡越來越深，你也就越來越走不進(jìn)孩子的心田了。老師的打壓只能是孩子表面的服從。

場景三：課堂中，一位教授提問“什么叫機(jī)械運(yùn)動”，而蘭徹用一切的現(xiàn)象來解釋何為機(jī)械運(yùn)動，但是教授給予了否定，教授要的是書本上得標(biāo)準(zhǔn)答案，要的是照本宣讀的答案，當(dāng)災(zāi)難來臨時，是蘭徹運(yùn)用物理上的知識，做成了臨時的發(fā)電機(jī)，利用吸塵器做成了助產(chǎn)器，幫助難產(chǎn)的莫娜，產(chǎn)下了“病毒”校長的外孫。這無疑是一個絕大的諷刺，這是教條教育的悲哀。

我們現(xiàn)在的教育在高考的指揮棒下，把學(xué)生困在了書堆中，埋在了書山下，忽視了學(xué)生動手的能力，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的奴隸，成了生活的低能兒。學(xué)了不能致用，理論脫離了實(shí)踐。曾看到這樣的報道：少年大學(xué)生不會洗襪子，不會洗衣服，這樣算是合格的能才嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)一切以升學(xué)為中心，造成了中國的大學(xué)雖多，卻難以培養(yǎng)出杰出人才。著名科學(xué)家錢學(xué)森在臨終前都念念不忘的問溫總理：“為什么我們的教育始終培養(yǎng)不出杰出人才？”劇中讓我感受最深的就是蘭徹的一句話：“學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用”。

場景四：“知道我為什么第一名嗎？因?yàn)槲覠釔蹤C(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣??跟工程學(xué)說拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”這是蘭徹在對好朋友拉朱說的話語，多有哲理！拉朱聽從了蘭徹的勸告，說服了家人，放棄了家人引以為豪的工程學(xué)，從而走上了動物攝影的道路，發(fā)表了自己的攝影作品，贏得了他人的尊重。“爸，我做一名攝影家又會怎樣呢？掙得少一點(diǎn)，房子小一點(diǎn)，車子小一點(diǎn)，但我會很快樂，會真正幸福。”這句經(jīng)典臺詞讓我這個做老師的久久不能忘懷！

新的教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和創(chuàng)造力。興趣才是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”高斯不對數(shù)學(xué)感興趣，不會有“高斯定律”，牛頓不是對物理有濃厚的興趣，不會成為世界著名的物理學(xué)家，更不會有“牛頓定律”的產(chǎn)生。我是一位小學(xué)語文老師，課堂上希望學(xué)生有獨(dú)特的閱讀感受，不希望四十幾位的讀者，卻都是同一個哈姆雷特。但是有時卻為了應(yīng)試，教給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，抹殺了學(xué)生的個體感受。如果多出幾個“雷夫”那中國的教育該有多好??！

作為一位教師，我與影片中的許多地方產(chǎn)生了共鳴，本片反應(yīng)了印度填鴨式的教學(xué)狀況，也是對我們現(xiàn)在教育的一種抨擊，讓我們善待自己，善待孩子們，為了他們的健康、自信、快樂而努力！我建議各位教育同仁都應(yīng)該觀看這部令人反省教育片《三傻大鬧寶萊塢》.