第一篇：體育教學經驗總結

體育教學經驗總結

體育課不同于其他學科，它是以操場活動為主，室內理論講授為輔，為了不斷提高教學質量，使每一個學生在體育課中都有用武之地，就要在實踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時代的步伐，我覺得要做好以下幾個方面：

1．積極引導

新生入學的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹體育設施以及競賽開展情況，積極引導學生熱愛體育這門課程。

2．創(chuàng)設情境

體育課教學是師生共同活動，創(chuàng)設最佳教學情境是引起師生互動的重要方法，生動快樂的教學環(huán)境，將會為課堂教學帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學任務的完成。比如說，籃球課的胸前傳接球，為了學生能盡快學會，又感覺不枯燥，我會用幾種不同的形式去教授，一對一人，一對多人，圓形隊列，方形隊列等。這樣，既培養(yǎng)了學生隊籃球運動的興趣，又讓學生在新奇變化中學到了知識。

3．把握節(jié)奏

作為一名合格的體育老師，應對體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學生進入既緊張又愉快的學習境地。

4．加強互動

現在的教學，強調以人為本，以學生為主體，教師與學生是建立

在一個平等、互信、交流這樣一個情感之中，這些是贏得和諧課堂教學氣氛完成教學任務的重要因素。

5．注重分教

在每節(jié)課中體育教師的一舉一動，神態(tài)眼神都給學生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動了學生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會收到預期的效果。

第二篇：體育教學經驗總結

體育教學經驗總結

體育課不同于其他學科，它是以操場活動為主，室內理論講授為輔，鑒于此形式獨特，為了不斷提高教學質量，使每一個學生在體育課中都有用武之地，就要在實踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時代的步伐，我覺得要做好以下幾個方面：

1、積極引導

利用新生入學的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹學校的體育設施以及競賽開展情況，最后引導同學們根據自身的特點和愛好，對我校能提供的活動項目每個人進行認真選項。這樣做有三介好處：

（1）它極大的調動了每個學生鍛煉的熱情，選自己最愛的項目去活動；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動中出現的“尷尬”局面；（3）使每次測驗成了每個人一展自己特長的一個平臺。

2、課中成立各活動小組

根據每個人的選項，體育課分成若干個活動小組，經過一段時間的觀察和同學們的推薦，確立各小組隊長，每節(jié)課由各小組組長負責本組活動，教師有計劃，有目的對各小組分別進行輔導。這樣做有三個好處：

（1）在體育課中人人有活動項目；（2）責任到人，活動有序、不亂；（3）教學做到了以點帶面，運用自如。

二、要創(chuàng)設最佳教學氣氛

1、心理引導

利用雨天室內教學機會，在講解有關體育競賽內容的同時結合實際反復講述，學校教育德、智、體三育的相互促進，相互制約，缺一不可之間的關系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學們而言，大家正處在發(fā)育長身體階段，在學校首先是以學為主，但要勞逸結合，勞就是要刻苦學習，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會起到事半功倍的作用，還愁學習上不去嗎？！

2、創(chuàng)設情境

體育課教學是師生共同活動，創(chuàng)設最佳教學情境是引起師生互動的重要方法，生動快樂的教學環(huán)境，將會為課堂教學帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學任務的完成。

3、把握節(jié)奏

作為一名合格的體育老師，應對體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學生進入既緊張又愉快的學習境地。

4、加強互動 現在的教學，強調以人為本，以學生為主體，教師與學生是建立在一個平等、互信、交流這樣一個情感之中，這些是贏得和諧課堂教學氣氛完成教學任務的重要因素。

5、注重分教

在每節(jié)課中體育教師的一舉一動，神態(tài)眼神都給學生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動了學生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會收到預期的效果。

三、體育課應注重提高學生對“學與練”的認識

1、加強課中聽課方法的指導

要提高學生鍛煉的積極，要我強變成我要強，這就要求學生在聽室內講解時，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。

2、加強動作技術練習方法的指導

在體育課中要求學生把握兩點（1）新學技術動作與已掌握的技術有哪些聯(lián)系；（2）完成該項動作時，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調配合，它對身體又有哪些鍛煉價值？這樣做的目的，使學生既學習了新的技術，又知道了該內容對身體鍛煉的重要性，因而使同學們練的高興，學的認真。

3、注重課外活動

通過體育課的教學，不少同學已經掌握了一定的體育技術和技能，為了將同學們的一技之長深心展現，利用課外活動的時間舉行單項和多項競賽，這不僅能使同學們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動了積極鍛煉身體的自覺性和主動性。

第三篇：體育教學經驗總結

體育教學經驗總結

行知小學

楊雪梅

體育課不同于其他學科，它是以操場活動為主，室內理論講授為輔，鑒于此形式獨特，為了不斷提高教學質量，使每一個學生在體育課中都有用武之地，就要在實踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時代的步伐，我覺得要做好以下幾個方面：

1．積極引導

利用小學一年級新生入學的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹我校的體育設施以及競賽開展情況，最后引導同學們根據自身的特點和愛好，對我校能提供的活動項目每個人進行認真選項。

這樣做有三介好處：

（1）它極大的調動了每個學生鍛煉的熱情，選自己最愛的項目去活動；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動中出現的“尷尬”局面；（3）使每次測驗成了每個人一展自己特長的一個平臺。2．課中成立各活動小組

根據每個人的選項，體育課分成若干個活動小組，經過一段時間的觀察和同學們的推薦，確立各小組隊長，每節(jié)課由各小組組長負責本組活動，教師有計劃，有目的對各小組分別進行輔導。

這樣做有三個好處：

（1）在體育課中人人有活動項目；（2）責任到人，活動有序、不亂；（3）教學做到了以點帶面，運用自如。

二、要創(chuàng)設最佳教學氣氛 1．心理引導

利用雨天室內教學機會，在講解有關體育競賽內容的同時結合實際反復講述，學校教育德、智、體三育的相互促進，相互制約，缺一不可之間的關系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學們而言，大家正處在發(fā)育長身體階段，在學校首先是以學為主，但要勞逸結合，勞就是要刻苦學習，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會起到事半功倍的作用，還愁學習上不去嗎？！

2．創(chuàng)設情境

體育課教學是師生共同活動，創(chuàng)設最佳教學情境是引起師生互動的重要方法，生動快樂的教學環(huán)境，將會為課堂教學帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學任務的完成。

3．把握節(jié)奏

作為一名合格的體育老師，應對體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學生進入既緊張又愉快的學習境地。

4．加強互動

現在的教學，強調以人為本，以學生為主體，教師與學生是建立在一個平等、互信、交流這樣一個情感之中，這些是贏得和諧課堂教學氣氛完成教學任務的重要因素。5．注重分教

在每節(jié)課中體育教師的一舉一動，神態(tài)眼神都給學生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動了學生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會收到預期的效果。

三、體育課應注重提高學生對“學與練”的認識 1．加強課中聽課方法的指導

要提高學生鍛煉的積極，要我強變成我要強，這就要求學生在聽室內講解時，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。

2．加強動作技術練習方法的指導

在體育課中要求學生把握兩點（1）新學技術動作與已掌握的技術有哪些聯(lián)系；（2）完成該項動作時，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調配合，它對身體又有哪些鍛煉價值？這樣做的目的，使學生既學習了新的技術，又知道了該內容對身體鍛煉的重要性，因而使同學們練的高興，學的認真。

3．注重課外活動

通過體育課的教學，不少同學已經掌握了一定的體育技術和技能，為了將同學們的一技之長深心展現，利用課外活動的時間舉行單項和多項競賽，這不僅能使同學們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動了積極鍛煉身體的自覺性和主動性。

由于多年來我運用了以上各項方法，逐步地扭轉了學生對體育課的片面看法，極大地調動了學生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過大家的不斷努力，基本上收到了預期的效果。

第四篇：體育教育教育教學經驗總結

教育教學經驗總結

長豐縣戴集小學 姜雷

我是一名來自農村基層的體育教師，隨著這幾年國家對體育教育的重視，給了我們農村的體育教師一個很好的發(fā)展平臺。然而，也正是過去對體育教育不夠重視，直到現在還有一部分人會認為體育課就是?隨便玩?的課。我熱愛體育，熱愛這個事業(yè)，雖然我不能改變別人一直以來的思想，但是我卻想通過自己的努力，讓更多的學生，更多的家長，更多的人認識到體育課不是?隨便玩?的課。至少我要努力做到在我的體育課上能讓學生，?玩?能從玩中掌握到知識；?玩?能從玩中鍛煉到身體；?玩?能從玩中感受到和平時不一樣的輕松和快樂！

抱著這種思想，我開始了我的體育教師生涯，可是現實總是和理想相差甚遠。記得多年前第一次上體育課，我問同學們體育課要干什么，孩子們異口同聲的告訴我?玩?！我并沒有被這樣的答案驚住，但卻對這?異口同聲?的回答有了瞬間的失落?？墒寝D臉一想：對啊，對于小學生來說，體育課就是讓他們玩?。∷杂现鴮W生們的回答，我接著說道：?是的，大家說的沒錯，體育課就是讓大家玩的課，但是從今天開始，老師想讓大家在我的體育課上，一邊玩，還能一邊學到很多以前你不知道的知識。?孩子們聽到我的話，覺得又新奇、又神秘。就這樣，我開始了我人生階段第一次?小學體育課的教學?……

體育課是上了，可是怎樣才算是一堂好的體育課呢？記得在一次教師培訓中，教研員說?只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。?而我把這一

理論與實際相結合起來，體現在一次體質健康測試中。五年級的學生體質健康測試中有項50×8往返跑?？吹竭@項測試項目時，我就在發(fā)愁。50×8是一項測試學生耐力的項目，而學生對于耐力跑本身就存在著恐懼心理，如果我說今天要測試耐力跑，學生肯定從心里上就會受到影響，就不一定能全身心的投入，這樣就不會測出好成績，尤其班級里還有幾個怕跑步的學生，這樣說肯定會影響到他們的發(fā)揮。結合了學生的實際情況，我做出了一個決定：在測試開始前，我把學生集合到一起宣布了這堂課的任務及要求：?同學們，今天這堂課我們來玩?zhèn)€游戲好不好？?大家聽到玩游戲都興奮的拍手叫好。于是，我接著講解了游戲的名稱及規(guī)則：?這個游戲的名字叫‘比比誰最快！’從這個游戲的名字大家應該都會猜到會是比?跑步?對吧？但是今天這個?跑?和以前的跑是不一樣的。老師會把你們分成人數相等的幾組，一會你們跑時，老師會把你們每個人的成績記錄下來，然后把你們這組的所有人的成績加起來，用時最短的組獲得勝利。此外，在這個跑的過程中，它需要你有很強的競爭意識和克服困難、戰(zhàn)勝自己意志的精神品質。當然獲得勝利的同學是當之無愧的‘最佳運動員’，而沒有獲勝的同學，只要盡力去跑了在老師心目中也會是‘英雄’！大家愿意當‘最佳運動員’和‘英雄’嗎？??愿意！?同學們異口同聲的答道。這是我意料之中的答案。于是我把學生分了組，開始了我的?陰謀??？吹綄W生們玩得那么開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好。在同學們的吶喊、鼓舞聲中，我拿到我想要的測試結果。意外的是，大家的測試成績比我想象的要好的多得多。想不到，這次的?陰謀?竟收到了意想不到的效果，可能這就是全心投入吧。當然，在最后的總結中，我也如實的和大家?分享?了我的?陰謀?。并借此機會告訴同學們：有的時候不是我們不行，是我們不敢去讓自己行，只要我們竭盡全力，全心投入，我們就會收獲意想不到的勝利！

通過日常的課堂教學讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一塵不變的課堂教學。學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學結構，隨時捕捉時機激發(fā)學生的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，要讓學生在歡笑中輕松學到知識，鍛煉到身體就是成功的好課。而也只有培養(yǎng)了學生的學習興趣才是為我們終身體育打下良好的基礎，在今后的教育教學中，我會不斷探索，繼續(xù)努力上好每節(jié)?玩?的課！

第五篇：高校體育教學經驗總結

體育部“2+1”人才培養(yǎng)方式經驗總結

隨著高校素質教育的逐步深入,我校“2+1”人才培養(yǎng)方式教育模式的提高和完善,“2+1”的“1”如何讓學生經常參加體育鍛煉,體育教學如何去完成自己的任務,保證學生有較好的體能和旺盛的精力去完成繁重的學習和實習、工作的任務;培養(yǎng)學生經常參加體育鍛煉、養(yǎng)成自我鍛煉、自我調節(jié)的能力,是體育課程需要解決的新問題。根據國家“健康第一”的指導思想和我校體育教學改革的教學經驗,在體育教學中主要采取以下做法：

一、更新觀念、貫徹“健康第一”的指導思想,（1）提高學生鍛煉意識,培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣?！?+1”教育模式是我校特有的辦學特色,是我校實施應用型教育,培養(yǎng)和造就適應社會主義需要的金融人才的有益嘗試?！?+1”人才培養(yǎng)模式中,學生在“1”階段需要學習和實習,對學生的體能和心理能力、意志力是嚴峻的考驗,學生是否在體力和心理上堅持完成這一年的學習和實習任務。這就要求體育教學應該從認識到現代體育意識、習慣的養(yǎng)成與他將來的生活目標有緊密的聯(lián)系,且與他們的興趣相投時,學習動機就會增加,主觀能動性和自覺性就會提高,所以明確教學目標是激發(fā)學習動機的一個重要問題。

2)高校體育目標要與全民健身相一致。

學校體育教學要明確“2+1”教育模式下合格人才的標準,站在素質教育的高度上重新審視學校體育的培養(yǎng)目標和育人功能;立足終身體育的教育思想,破除傳統(tǒng)競技體育思想的束縛,改革教法、更新手段,緊跟教育發(fā)展的步伐,教師也要更新學生的學習鍛煉觀念,向學生闡明自主鍛煉的目的、方法手段,提高學生從事鍛煉的意識、興趣、態(tài)度、愛好和習慣,以及自學、自練、自評、自控的認識和多種體育能力,加強學習個性的發(fā)展。

3)充分發(fā)揮教師的主導作用和培養(yǎng)學生的主觀能動性。

教師是教育活動的組織者、領導者,教師的指導、調整、控制能力、水平及方法手段,對學生起著潛移默化的作用。在“2+1”培養(yǎng)模式中,學生在“1”階段能否堅持自我鍛煉,保持較好的體能和心理,關鍵在三個學期的體育課中是否養(yǎng)成了自我鍛煉的習慣。所以在教學實踐中,教師對體育教學的方向、目標、內容和條件的運用合理,使教學水平不斷創(chuàng)新。

二、教學有法、教無定法,貴在得法。

（1）在課堂中創(chuàng)新、求質量,、出效果,才能加快學生思想轉變提 高自評鍛煉的能力,養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

教師在傳授教學內容目標的同時,更要重視教學行為目標的傳授,不但教會學生學什么,更重要的是教會學生怎樣學,“教之一魚,授之以漁”。才能培養(yǎng)和提高學生自主鍛煉的能力、養(yǎng)成終身體育的良好習慣。在體育課中教師要根據不同教學內容的特點,善于啟發(fā),巧用點撥,讓學生在自學自煉的活動中,及時獲得多邊的反饋信息,尋找和改進自我的學習方法。

（2）創(chuàng)造興趣空間、激發(fā)學生興趣和求知欲

學生是有意識的人,他們不是消極被動地受教育,不是被動地參與練習。在體育教學實踐中,教師要善于創(chuàng)造興趣空間、激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,開拓學生形象思維能力,挖掘運動潛能,合理調節(jié)課堂教學情趣,滿足學生心理和生理的需要,形成自主鍛煉的良好氛圍和興趣空間,達到教學和諧、主客觀統(tǒng)一。根據現代教育的要求,開放式的體育教學,師生間信息廣泛交流,以便于對學生認知活動進行實際跟蹤,及時了解學生的學習情緒、智力和非智力發(fā)展情況,使教的系統(tǒng)向學的系統(tǒng)開放,在雙向信息交流中實現教與學的平衡與發(fā)展。

（3）建立建全必要的規(guī)章制度。

青年學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未真正確立,他們需要必要的教育和引導。制定必要的規(guī)章制度往往對創(chuàng)建一種心理環(huán)境能起到促進作用,有助于學生由被動到主動,由少數到多數積極地參與體育鍛煉,逐步形成穩(wěn)定的鍛煉習慣。

三、全面落實開展“陽光體育”,建立以學生為主的“大學生體 育協(xié)會”培養(yǎng)學生自主鍛煉能力、自主鍛煉習慣、把學生體育活動課自主鍛煉能力的培養(yǎng)正式列入學校素質教育的內容,在學校的課表上體現,有組織地堅持每天1小時的鍛煉,學生學習的積極性將會得到激發(fā)。學生自主鍛煉習慣的培養(yǎng)與自評鍛煉能力的提高必定會與有關學科的教學內容相結合,促進腦力勞動與體力勞動的有機結合,豐富、充實了學校體育活動課的內容和學生的課余生活,也將會全面增強學生的體質。在學生自主鍛煉的過程中通過學生親身參與的一些體育項目,讓學生深深感受到“體育是健與美的統(tǒng)一體”。同時在自評鍛煉過程中,也可因勢利導、讓學生懂得什么是語言美、儀表美、行為美等,同時,學生鍛煉中,可以充分發(fā)揮自己的表現欲。

四、合理使用經費、場地、器械、設施。

這些是開展體育課和課外體育活動的物質基礎。學校只有把各種體育設施和場地建好,并充分發(fā)揮其作用,使學生鍛煉時有場地、器械可用,對學生進行體育鍛煉也有促進作用。

總之,教師要通過各種手段與途徑,圍繞“2+1”教育教學模式,對不同學生進行區(qū)別對待,把發(fā)展學生的自我個性與培養(yǎng)自主鍛煉能力相融合,相互促進,共同提高,以增強學生的體質。在體育教學中,一方面實行開放式教學,增強師生間、同學間雙邊和多邊的信息交流;另一方面強調“以我為主”積極啟發(fā)學生的運動思維,鼓勵學生開動腦筋,用科學觀點的認識規(guī)律,加強實際練習,逐步形成自學、自煉、自評、自控的能力,最終形成終身體育鍛煉的意識和習慣。