第一篇：八年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)期作文計(jì)劃

一、總體思路

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)7-9年級(jí)寫(xiě)作的要求，我擬定八年級(jí)上學(xué)期的作文主要訓(xùn)練文體為記敘文和說(shuō)明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進(jìn)行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基本能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，鼓勵(lì)寫(xiě)作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1主題；2.構(gòu)思；3.選材剪材； 4.表達(dá)方式； 5.記敘順序；6.語(yǔ)言表達(dá)；

四、教學(xué)設(shè)想

1.、端正學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫(xiě)作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。

4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫(xiě)作素材，拓寬寫(xiě)作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫(xiě)出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。

5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫(xiě)作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會(huì)——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫(xiě)作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

6、在寫(xiě)作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫(xiě)出好文章。

7、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。

8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。

第一 選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。

第二 把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三 鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。

五、單元作文計(jì)劃及解說(shuō)

【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，意在提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜和平機(jī)會(huì)、珍愛(ài)和平生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。大作文：祖國(guó)在我心中

訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)了本單元的幾篇文章之后，愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自尊心已經(jīng)在你心中流淌。請(qǐng)你贊美祖國(guó)，家鄉(xiāng)。

參考題目：（1）家鄉(xiāng)的（）（2）在迎接奧運(yùn)會(huì)的日子里

小練筆1：建議學(xué)生對(duì)《蘆花蕩》中人物的描寫(xiě)進(jìn)行品析，寫(xiě)一個(gè)真實(shí)的小人物，力求用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)凸現(xiàn)人物性格。

小練筆2：建議學(xué)生搜集整理一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的素材，尤其是南京大屠殺事件，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

【第二單元】本單元的主題是“愛(ài)”，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。目的是讓學(xué)生在課文中感受到這種博大的情懷，從而陶冶情操。大作文：愛(ài)在人間

訓(xùn)練重點(diǎn)：愛(ài)是人類永恒的話題，請(qǐng)圍繞在你自己身邊的事情，以“愛(ài)”為話題，講述愛(ài)的故事

訓(xùn)練要求：1要選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)；2在敘事中要傾注真情實(shí)感；3要著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)，如自己與親戚、同學(xué)之間的生活經(jīng)歷。

參考題目：（1）媽媽（），我想對(duì)你說(shuō)（2）愛(ài)動(dòng)心弦（3）愛(ài)是?? 小練筆1：以父親的視角改寫(xiě)李森詳?shù)摹杜_(tái)階》，通過(guò)對(duì)課文的改寫(xiě)，學(xué)會(huì)作者描摹人物的方法、敘事的技巧，感受人物心情。

小練筆2：《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)。

小練筆3：《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

【第三單元】第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”。

大作文：自然奧秘 大自然廣袤無(wú)垠，有著許多的奧秘，也養(yǎng)育著各種生靈。大自然是人類最好的老師，人類從自然中學(xué)到的是不勝枚舉的。那么你有何感受呢？大自然給過(guò)你怎樣的啟示？以“大自然是最好的老師”為題進(jìn)行寫(xiě)作。訓(xùn)練重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合廣闊的大自然的神奇和奧秘，認(rèn)識(shí)、理解大自然，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

小練筆：中國(guó)文化博大精深,可以說(shuō)我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤(rùn)著深厚的文化底蘊(yùn)。屏風(fēng)只不過(guò)是一個(gè)例子,仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個(gè)迷人的世界。想一想,說(shuō)一說(shuō),我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子,折射出中國(guó)人民的智慧。提示: 尺牘、紙扇、陶器、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石繪、匾、佛像、塑像、國(guó)畫(huà)、盆景、刺繡、剪紙、景泰藍(lán)、唐三彩等等。選一你感興趣的器物,學(xué)習(xí)《說(shuō)屏》《橋之美》中靈活多變的寫(xiě)法,介紹其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

【第四單元】第四單元所編選的課文，前四篇是科普文，也是事理說(shuō)明文。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。本單元的閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力；在“綜合性學(xué)習(xí)”中，注重培養(yǎng)學(xué)生利用搜集、運(yùn)用

資料來(lái)闡明自己觀點(diǎn)的能力。

大作文：利用收集的資料寫(xiě)專題論文 “中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”為話題

小練筆：運(yùn)用資料闡述觀點(diǎn) “我看克隆”；想象喜歡的未來(lái)生活環(huán)境

【第五單元】本單元的課文，有的反映了我國(guó)古代人們對(duì)美好生活的向往，有的談到知識(shí)分子處世立身的態(tài)度，有的表達(dá)了憂國(guó)憂民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。

大作文題目：蓮文化的魅力

要求：用簡(jiǎn)單的筆墨說(shuō)明連花，重點(diǎn)探究蓮文化的魅力；在說(shuō)明技巧上有所突破。小練筆：對(duì)于一首詞，你也許有著獨(dú)特的見(jiàn)解，也許有著與眾不同的感受和體驗(yàn)，也許是詞中某一個(gè)句子深深地打動(dòng)你，也許引起了你的感慨和回憶??請(qǐng)抓住這個(gè)心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感受。

【第六單元】這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然有了生命。大作文題目：閱讀提示學(xué)生：我們可以閱讀春夏秋冬，可以閱讀黎明、黃昏；我們可以閱讀如夢(mèng)的歲月，壯麗的人生；我們還可以閱讀歷史，閱讀現(xiàn)實(shí)。小練筆1：湖光山色——寫(xiě)一篇游記。你一定游覽過(guò)家鄉(xiāng)的小橋流水、祖國(guó)的名山大川，你何不拿起手中的筆，記下你游覽時(shí)的感受。

小練筆2：介紹自己喜愛(ài)的某個(gè)城市或景區(qū)，或如果你是導(dǎo)游，為某個(gè)風(fēng)景區(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。

推薦寫(xiě)作：吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂(lè)化為文字，記錄下來(lái)，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫(xiě)作，在這其中，你的心靈是自由的。

2在我們的生活中會(huì)經(jīng)歷種種事，它讓你感動(dòng)，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個(gè)瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過(guò)的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會(huì)在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。

第二篇：八年級(jí)上學(xué)期閱讀計(jì)劃

2012---2013學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期閱讀計(jì)劃

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂越來(lái)越引起大家的關(guān)注，但初中生的語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。６０％多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)，超過(guò)了其他類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，而閱讀科技類書(shū)籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐，４２％的學(xué)生平均每周閱讀３小時(shí)以上，２５％的學(xué)生平均每周閱讀２小時(shí)以上，２8％的學(xué)生平均每周閱讀ｌ－２小時(shí)，甚至還有１5％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足１小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)。可見(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，如果語(yǔ)文教師在注重課內(nèi)閱讀的同時(shí)還不加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)、督促、指導(dǎo)工作，那么，語(yǔ)文教學(xué)只會(huì)走向死角，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也只是一紙空文。

為了使八年級(jí)學(xué)生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學(xué)名著閱讀計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目的1、以人類的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，健全人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

二、閱讀任務(wù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著

引讀”評(píng)介的書(shū)目，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著必讀書(shū)目如下：閱 讀 書(shū) 目：《西游記》、《朝花夕拾》、《童年》、《紅巖》 《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》（上述書(shū)目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，推薦《三國(guó)演義》、《湯姆﹒索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書(shū)目，鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。）

三、實(shí)施步驟

下面以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：

㈠導(dǎo)讀階段

本階段指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生

補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

㈡積累性閱讀階段

本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)

計(jì)作業(yè)如下：

1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

㈢探究性閱讀階段

1、分析人物形象

本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

由教師開(kāi)設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

㈣總結(jié)階段

本階段準(zhǔn)備開(kāi)展《西游記》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)，和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第三篇：八年級(jí)上學(xué)期作文

八年級(jí)上學(xué)期作文01

《我在軍訓(xùn)中成長(zhǎng)》

主備人：施兆琴

審核人：沈冬芳

【原題重現(xiàn)】

一顆種子，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這期間需要有各種各樣的因素的參與，會(huì)有很多的磨礪，也會(huì)有春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)，一個(gè)人的成長(zhǎng)也是一樣的，成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩，成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。成長(zhǎng)，不僅意味著身體的成熟，更多是體現(xiàn)著你心理的變化，情感的豐富，比如說(shuō)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。成長(zhǎng)是—個(gè)蛻變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。一季有一季的美麗鮮花，一代有一代的成長(zhǎng)故事，收集這些鮮花，串起這些故事，關(guān)于成長(zhǎng)，你一定有很多話要說(shuō)……請(qǐng)你以“在……中成長(zhǎng)”為題，把題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

1．說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(zhǎng)”？

2．雖然是半命題作文，但是可填的內(nèi)容極多，選材很廣泛，成長(zhǎng)中太多難忘的片段，有很多可以寫(xiě)進(jìn)作文，我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來(lái)寫(xiě)進(jìn)文章。可以用以下一些選材：

在哪里獲得成長(zhǎng)呢？怎樣算是成長(zhǎng)呢？

預(yù)設(shè)：

A.在各種環(huán)境中成長(zhǎng)

從小到大我們換了很多環(huán)境生活，最小時(shí)在家里，家的港灣伴我成長(zhǎng)；幼兒園喧鬧與稚嫩中我們成長(zhǎng)；在學(xué)校學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)中我們邁出成長(zhǎng)的腳步……能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家了，會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)了，會(huì)為大家服務(wù)了，能耐心做事情……

這類題材就要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點(diǎn)，比如在學(xué)校最基本的特點(diǎn)就是收獲知識(shí)，其次更能學(xué)會(huì)怎樣做人，這些收獲都能讓我們成長(zhǎng)，這是這個(gè)環(huán)境帶給我們的，所以選擇這類題材要點(diǎn)明你選擇的環(huán)境的特征，要寫(xiě)出你在這個(gè)環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對(duì)你的巨大作用和影響，點(diǎn)明是環(huán)境讓你成長(zhǎng)。

B.在各種知識(shí)、書(shū)籍、愛(ài)好中成長(zhǎng)。

知識(shí)、書(shū)籍浩如煙海，我們也在培養(yǎng)著發(fā)展著自己的興趣愛(ài)好在成長(zhǎng)過(guò)程中，總有幾本書(shū)給了你深刻的啟迪，總有哪一門(mén)知識(shí)伴隨著你的左右，總有一門(mén)興趣愛(ài)好熏陶著你的靈魂，凈化著你的心靈……

寫(xiě)這一類題材要描寫(xiě)出自己與讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程，最好要展現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的典型事件或精彩片段，講述自己學(xué)習(xí)的收獲與感受，來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)自己的熏陶與啟迪，來(lái)點(diǎn)明它們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)之路上的意義。學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索知識(shí)了，能體會(huì)到大人的苦心了，知道細(xì)心的重要……

C.在各種優(yōu)秀的精神、品質(zhì)中成長(zhǎng)

各種優(yōu)秀品質(zhì)是我們走向成功的金鑰匙，勤奮、執(zhí)著、節(jié)儉、勇敢……伴著它們，我們迅速成長(zhǎng)著，是這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓我們擺脫過(guò)去的稚嫩，更快的走向成熟。如品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言，堅(jiān)持原則 ……

要寫(xiě)出我們是怎樣學(xué)會(huì)了、具有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，更要詳細(xì)寫(xiě)出這些品質(zhì)怎樣在人生之路上攜著自己一路向前，怎樣讓自己更快的成熟，不要只一味的抒發(fā)感受，而要通過(guò)描寫(xiě)具體的事件來(lái)證明具有優(yōu)秀品質(zhì)在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

D.在各種情感中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感，母愛(ài)、父愛(ài)、長(zhǎng)輩親人之愛(ài)是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖，讓我們成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)解決同學(xué)矛盾，學(xué)會(huì)真心對(duì)待朋友，學(xué)會(huì)忍耐謙讓……與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長(zhǎng)，讓我們懂得奮進(jìn)、堅(jiān)持……

選擇這一類的題材一定要寫(xiě)出親人朋友老師給予自己感情的具體過(guò)程，可以寫(xiě)出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫(xiě)是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來(lái)什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長(zhǎng)的。

E.在失敗、挫折中成長(zhǎng) 失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質(zhì)和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經(jīng)歷的失敗，我們才能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長(zhǎng)積蓄力量。

寫(xiě)這樣題材的作文，要點(diǎn)明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅(jiān)韌，在經(jīng)歷了大風(fēng)大雨的洗禮之后，我們?cè)敬嗳醯男?，?jīng)過(guò)在失敗中淬火以后，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓我們的心多一份執(zhí)著，多一份激情。在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)蛻變的過(guò)程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)還要注意這種變化。

另外，這這個(gè)作文題目既然關(guān)乎成長(zhǎng)，那就要明確成長(zhǎng)前后的變化，成長(zhǎng)前是什么樣的狀態(tài)，經(jīng)歷了以上這些作者在題目中補(bǔ)充上的內(nèi)容后，作者現(xiàn)在變成了什么狀態(tài)，這才能體現(xiàn)出成長(zhǎng)的變化和結(jié)果。

總之，這個(gè)文題，大家打開(kāi)思路，大膽選材，就會(huì)獲得意想不到的成功，愿同學(xué)們都在一次次的寫(xiě)作之中成長(zhǎng)！

請(qǐng)以“我在軍訓(xùn)中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。

這篇命題作文看似簡(jiǎn)單，但如不慎重把握難得高分，馬虎一下甚至還會(huì)有偏題的危險(xiǎn)。首先，認(rèn)真審題。任何一篇作文在下筆之前都應(yīng)認(rèn)真審題，尤其是“考場(chǎng)作文”。審題前叮囑自己要沉著冷靜，在題目材料的字里行間里審示自己最大發(fā)揮的潛能。就這篇而言，留點(diǎn)兒心，就能發(fā)現(xiàn)這篇考題實(shí)在是要考生最大能力的生產(chǎn)出“限量產(chǎn)品”：1.限定文本中“我”的身份，即真實(shí)的自己。2.限定選材，題目明確要求所選材料要來(lái)自自己的軍訓(xùn)生活。3.限定構(gòu)思，“軍訓(xùn)，使我更冷靜”“軍訓(xùn)，使我更堅(jiān)持”，“軍訓(xùn)，使我很感動(dòng)”等，總之要寫(xiě)出自己對(duì)軍訓(xùn)的感悟，要寫(xiě)出軍訓(xùn)在自己成長(zhǎng)路上的影響，要求真、寫(xiě)實(shí)。

其次，謀篇構(gòu)造。學(xué)習(xí)畫(huà)家胸有成竹，學(xué)習(xí)雕匠胸中有丘壑，考生構(gòu)好思也就能下筆如有神。在題目“限定”的范圍內(nèi)，仔細(xì)想想怎樣結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)必來(lái)寫(xiě)好此篇考場(chǎng)作文，而這是取得成功的關(guān)鍵。

第一，.精選料。人靠衣裳馬靠鞍，作文也如此。通常，在表達(dá)情感問(wèn)題上，越能“以小見(jiàn)大”越能顯現(xiàn)文章品位，越能“卒章顯志”越能突顯文章的格調(diào)。就這篇文章而言，身邊人身邊事就可以鎖定一些細(xì)節(jié)。如“一個(gè)眼神”“ 一次叮嚀”“ 一抹微笑”“ 一幕背影”等，相信，只要能想到這些，就能通過(guò)我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)而能筆上生花。一滴水見(jiàn)陽(yáng)光，精心選材能讓文章增添思想的厚度與深度。

第二，巧包裝。俗話說(shuō)：模樣不美，化妝品可以改變。那么，作文的修飾也就是起到“化妝”的作用。以下支出幾個(gè)法子作點(diǎn)簡(jiǎn)單的提示：

1.先發(fā)制人——運(yùn)用題記，一般運(yùn)用名人名言概括文章中心，當(dāng)然，也可運(yùn)用歌詞，或自創(chuàng)。還有一種巧妙的辦法，可取“文章中最精彩的句子”，甚至可以是“主人公的某句精彩的點(diǎn)出主題的語(yǔ)言”用作題記，更是醒目。

2.層出不窮——列小標(biāo)題，這個(gè)方法本身倒不新鮮，不過(guò)，小標(biāo)題要巧用，越新穎越好。就這篇而言：我們可以將小標(biāo)題列得有趣些：初出軍營(yíng)口令生；軍歌嘹亮口難開(kāi)┅┅也可深沉些。

3.暗渡陳倉(cāng)——運(yùn)用書(shū)信體或日記體，這種體裁更利于抒發(fā)情感。可以利用雙方的“來(lái)”“回”信的方式寫(xiě)作，可以利用“不同階段的日記”來(lái)體現(xiàn)不斷成長(zhǎng)中對(duì)軍訓(xùn)的感悟。

4.推波助瀾——運(yùn)用詩(shī)歌、歌詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。成長(zhǎng)是人類永恒的主題，相信日常中，學(xué)生該累積不少關(guān)于此主題的佳言警句，有時(shí)也可以在文章中穿插一點(diǎn)歷史典故，這樣或許更能讓文章顯得深沉，有思想的厚度。

5.推陳出新——巧用對(duì)話體，人物的語(yǔ)言總是能包羅成象的，可以通過(guò)寫(xiě)出自己與不同的人的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)軍訓(xùn)的理解與感知，這種對(duì)話可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是心靈的溝通。但要記得，語(yǔ)言一定要符合人物的身分，同時(shí)要能展現(xiàn)出該人物的性格特點(diǎn)。

最后，若能在開(kāi)頭與結(jié)尾上動(dòng)點(diǎn)心思，那么一切都OK了！

第四篇：2018-2019八年級(jí)上學(xué)期備課組計(jì)劃

桃都中學(xué) 2018——2019 學(xué)年 上 學(xué)期

備課組教學(xué)教研工作計(jì)劃

初二 歷史 備課組 制定人

一、備課組教學(xué)教研的目標(biāo)與任務(wù)：

初二歷史，即中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史，是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的重要階段。部編教材落實(shí)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出“育人”這個(gè)素質(zhì)教育的核心主題，根據(jù)部編教材培訓(xùn)及新學(xué)期歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本計(jì)劃。

基本目標(biāo)：在落實(shí)以人為本思想的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為指針，以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機(jī)制，提升育人效益；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學(xué)范式，提高教學(xué)均衡發(fā)展水平；以教育評(píng)價(jià)為突破點(diǎn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用；以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，切實(shí)深化落實(shí)新課程理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。

基本任務(wù)：在新課程理論的指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)高效課堂研究，把自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)改革真正落實(shí)到課堂中來(lái)，解放思想、減負(fù)增效、解放師生、刪繁就簡(jiǎn)，注重能力培養(yǎng)，采用實(shí)用、科學(xué)、高效的方法，提升備課組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、備課組教學(xué)教研情況分析：

教學(xué)情況分析：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科已經(jīng)產(chǎn)生興趣，具備了一定的歷史人文素養(yǎng)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。但對(duì)于歷史價(jià)值觀的塑造、歷史現(xiàn)象的分析、歷史規(guī)律的總結(jié)，還存在種種不足。因此，如何利用學(xué)生已有的知識(shí)積累和能力水平，去分析歷史現(xiàn)象，解決歷史問(wèn)題，總結(jié)歷史規(guī)律，培養(yǎng)歷史行為習(xí)慣，是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。另外，初二的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。綜合來(lái)看，針對(duì)上面情況，本學(xué)期采取培優(yōu)補(bǔ)差措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在期中考試都能取

得一個(gè)良好的成績(jī)。

教研情況分析：初二歷史備課組是在學(xué)校綜合考慮三個(gè)級(jí)部的基礎(chǔ)上，合理搭配的，四位中青結(jié)合的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，學(xué)生層次良莠不齊，需要備課組齊心協(xié)力，采取有效的方法，使成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有所突破。平時(shí)教研活動(dòng)中，我們四位歷史教師會(huì)充分利用課余時(shí)間，發(fā)揮集體智慧交流的力量，進(jìn)行思維碰撞，實(shí)現(xiàn)備課、進(jìn)度、測(cè)試三統(tǒng)一，在每周進(jìn)行一次集體備課，相互支持借鑒，在目標(biāo)、重點(diǎn)、考點(diǎn)統(tǒng)一的教研平臺(tái)打造高水平的課堂教學(xué)效果和教研模式。

三、工作措施： 應(yīng)對(duì)中考具體措施：

第一，注意歷史地圖與歷史知識(shí)的結(jié)合，在讀圖時(shí)做到：

1、讀圖，讀清楚地圖中各項(xiàng)要素；

2、思史——通過(guò)圖來(lái)說(shuō)明歷史，分析歷史的原因、結(jié)果、特點(diǎn)、影響、規(guī)律，做到看圖思史。

第二、充分重視史料教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生材料的閱讀能力以能夠在考試中得高分，充分認(rèn)識(shí)史料教學(xué)的重要性作用，史料對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力十分重要。

第三、關(guān)注中考熱點(diǎn)及周年性事件。我們應(yīng)該注意全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、唯物史觀的教學(xué)，要正確把握歷史的觀點(diǎn)。

備課組認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中難度要與中考保持一致，考題盡量選擇新穎而且有思考力度、能力考查較強(qiáng)的試題。教會(huì)學(xué)生如何解答歷史題：

1、在深入中淺出知識(shí)認(rèn)知。

2、在模擬中深入能力運(yùn)用。

3、在反饋中走向完善升華。

預(yù)測(cè)今后命題方向：

（1）不拘泥于教科書(shū)，意味著教科書(shū)僅是中考命題的參照或依托，試題將大量運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，材料在外、答案在內(nèi)、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問(wèn)靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值，考查學(xué)生依靠已有知識(shí)和素養(yǎng)獨(dú)立地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)歷史的整體性和學(xué)科體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力考查。能力考查主要從閱讀試題材料切入，以有效信息的提取、解讀、整理和運(yùn)用為基礎(chǔ)，向其他各種能力考查延伸和升級(jí)。同時(shí)關(guān)注時(shí)政及生活：時(shí)政往往是命題者愿意用作命題素材的，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，回避有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)。

課堂改革與集體備課改進(jìn)措施：

1、研究課堂有效教學(xué)模式，提高課堂效益。

開(kāi)展教學(xué)達(dá)標(biāo)與成果展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的均衡發(fā)展，結(jié)合課型和具體內(nèi)容，創(chuàng)建符合歷史學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)的教學(xué)范式。

本學(xué)期繼續(xù)圍繞歷史學(xué)科組提出的問(wèn)學(xué)展練有效歷史課堂課題研究，以學(xué)校提出的三段六環(huán)教學(xué)流程為抓手，上課運(yùn)用先學(xué)后講，多方互動(dòng)的教學(xué)范式（自主互助學(xué)習(xí)型課堂）?；咎攸c(diǎn)是：自主、互助、合作、探究?；境绦蚴牵捍_立目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)、檢查學(xué)習(xí)、交流討論、教師精講、反饋練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)。

2、提高備課組教研有效性，實(shí)現(xiàn)集思廣益。

首先就要提高備課組計(jì)劃的有效性，不能流于形式；要?jiǎng)?chuàng)新思路，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)。

備課編寫(xiě)過(guò)程中要把握四個(gè)要素：研究課標(biāo)、整合教材、設(shè)計(jì)教法、設(shè)計(jì)學(xué)法。學(xué)案編寫(xiě)的主要條目有六大方面：課標(biāo)要求、三維目標(biāo)（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)）、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（自主點(diǎn)、互助點(diǎn)、探究點(diǎn)、考點(diǎn)）、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)反思與自評(píng)（成長(zhǎng)點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn)）等。

3、注重內(nèi)涵發(fā)展，善于創(chuàng)新，善于總結(jié)、提升與升華，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師。

積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具備充足的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和高超的駕馭課堂能力；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師；多觀察，多思考，多反思；走出去，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我成長(zhǎng)規(guī)劃；注重內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)人文精神；加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，做一個(gè)有思想的人。

4、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)積累。

體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的業(yè)務(wù)積累，是對(duì)課本知識(shí)的拓展和延伸，不僅為課堂教學(xué)服務(wù)，也有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。積累中要特別注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，史政的結(jié)合，與鄉(xiāng)土歷史的結(jié)合，與考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)的結(jié)合，關(guān)注不同學(xué)科之間的滲透，關(guān)注與高中知識(shí)的銜接。

5、加強(qiáng)合作，在合作中加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究。

增強(qiáng)教研意識(shí)，學(xué)會(huì)以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)和教研融為一體。加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集

體的智慧和骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的帶頭作用，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教研活動(dòng)中還要倡導(dǎo)實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，切?shí)提高教研質(zhì)量和水平。

6、集體教研努力方向（1）把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是各種版本教材編寫(xiě)的依據(jù)，所以也是我們首先研究的重點(diǎn)。學(xué)案中一定體現(xiàn)出課標(biāo)要求。

（2）突出三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和落實(shí)

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生明確三點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)。

（3）研究教材，整合教材

要依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu),分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清線索，明確四點(diǎn)——自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)，考點(diǎn)，使自主互助課堂落到實(shí)處，更有針對(duì)性，而不是流于形式。

（4）精心設(shè)計(jì)教法

在明確了自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)，考點(diǎn)的前提下，設(shè)計(jì)教法時(shí)，注意把握以下六大原則：

第一，先學(xué)后講。新授課經(jīng)過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

第二，三講三不講。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過(guò)程。

第三，創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境。設(shè)計(jì)二個(gè)以上的思維性問(wèn)題，發(fā)掘幾個(gè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，杜絕無(wú)效提問(wèn)。思維能力的培養(yǎng)，總是從問(wèn)題開(kāi)始?？梢砸陨钪械膯?wèn)題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)等等。

第四，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，不要在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語(yǔ)上花費(fèi)太多教學(xué)時(shí)間，脫離本堂課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的多余的教學(xué)

環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)降低課堂教學(xué)效益。

第五，及時(shí)矯正反饋。有檢測(cè)或練習(xí)，且當(dāng)堂反饋結(jié)果。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生明確成長(zhǎng)點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn)。

（5）挖掘教材，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能

在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基礎(chǔ)上，挖掘出歷史教材的情感教育點(diǎn)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能。要引入二個(gè)以上的史料，讓學(xué)生閱讀史料，感悟歷史。

第五篇：八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。積極投入，精心設(shè)計(jì)，大膽體驗(yàn)新課程改革，具體設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本內(nèi)容為依托，深入實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng)。選定項(xiàng)目，分組準(zhǔn)備。各個(gè)課外活動(dòng)小組，根據(jù)其組的學(xué)生情況，依據(jù)各學(xué)生的特長(zhǎng)，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目，并把活動(dòng)安排在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)取全員行動(dòng)，取得共同的收獲。在活動(dòng)前未雨綢繆，做好學(xué)生的動(dòng)員工作，引導(dǎo)活動(dòng)的興趣和熱情。在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學(xué)生的心性得到激發(fā)。在活動(dòng)之后感了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)的收獲，得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高。

一、組織學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講

大多數(shù)學(xué)生，其口頭表達(dá)能力較差，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉，無(wú)論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。語(yǔ)文教師應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)入初中開(kāi)始就統(tǒng)籌安排。對(duì)演講的內(nèi)容，每生演講的日期，作出安排，每期開(kāi)課前公布，讓學(xué)生心中有數(shù)。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，不能過(guò)高要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄、剪報(bào)，積累資料。

知識(shí)是點(diǎn)滴之功，重在積累。語(yǔ)文更是如此。古人有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，這既是講閱讀也是講積累。初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書(shū)擁有量少，報(bào)刊資料貧乏。教師應(yīng)充分利用報(bào)刊，教會(huì)學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法，教會(huì)學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織學(xué)生班內(nèi)交流，每期組織學(xué)生評(píng)比競(jìng)賽。堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)從各類報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

三、辦好墻報(bào)，板報(bào)和手抄報(bào)。

學(xué)生學(xué)得了知識(shí)，積累了資料，其語(yǔ)文水平何以反映，教師應(yīng)為其找到反映語(yǔ)文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)。墻報(bào)、板報(bào)以每周一期為宜，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參與，定期評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)“新聞播報(bào)”、“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”、“校園新事”、“心帆細(xì)語(yǔ)”、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學(xué)得的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活，既培養(yǎng)學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

四、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。

初中語(yǔ)文課本中有些課文情節(jié)豐富，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影、電視，再朗讀課文，展開(kāi)討論，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可組織學(xué)生編演課本劇，初中語(yǔ)文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場(chǎng)景變換化不大，適宜演出，教師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇。這不僅有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，特別是創(chuàng)新能力。教師應(yīng)不放過(guò)這一語(yǔ)文素質(zhì)教育的極好手段。

五、定期開(kāi)展各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展需要生長(zhǎng)的土壤和催長(zhǎng)劑。教師的觀念更新是其生長(zhǎng)的土壤（更新教學(xué)觀念、改革評(píng)估措施、注重遠(yuǎn)期效應(yīng)），各種語(yǔ)文活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展能有效地激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)能長(zhǎng)期順利開(kāi)展的催長(zhǎng)劑。力爭(zhēng)定期開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展。

“得法課內(nèi)，得益課外”，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)，就應(yīng)開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，通過(guò)有效的課外活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外活動(dòng)計(jì)劃

教師：趙定芳

2012年9月18日