第一篇：網絡時代的作文訓練途徑

解放思想、延伸課堂，讓寫作與網絡結緣

—————探索網絡時代的作文訓練途徑

人們都說寫作是語文的半壁江山，但是現(xiàn)實中能夠堅守領土的語文教師實在微乎其微。我們承認有不少名師在寫作輔導方面做出了艱巨而碩果累累的探索，也有不少教師心懷濟世情懷艱辛地跋涉著；但是我們也不得不看到當前中學階段的寫作教學依然處在高耗低效的低迷狀態(tài)。

宋朝朱喜曾經說過，問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們尋常的作文課有些類似閉門造車，反反復復的題目、無比熟稔的話題、滿身腐氣的陳材、千文一面的結構，再加上或淡到乏味或艷到迷惘的語言表達，實在叫作者讀者提不起絲毫興趣。我覺得作文既然是對生活的描述，就理當回歸活生生的生活。失去了生活的作文，必然是毫無生氣的泥塑木偶，甚至是嚇人的木乃伊。而回歸生活，則不僅僅是素材從生活中來、感悟向生活中要，我覺得我們?yōu)槿藥熣叩淖魑妮o導也點評也應該走出教室四堵墻壁，走向廣闊的生活。下面一些理念和做法都是一種大膽的嘗試。希望能為諸位同行提供一些幫助。

空間、博客、微博給學生搭建一個寫作的舞臺。平常我們作文訓練，甚至是嚴格的高考考場上，盡管命題者已經盡量給予了相當寬泛的自由，意在讓學生有感而發(fā)有話可說。往往事與愿違，學生們面對那些與之生活較為遙遠的話題還是覺得無話可說，硬擠出來的必然是語言蒼白面目可憎的高調低俗文章；而那些書寫性靈的帶著個性的文章不入判卷老師的法眼，那么一個作文低分實在是每個考生傷不起的重創(chuàng)。于是學生們的寫作激情日漸喪失，偶有提筆，也墜入新型八股惡道。

但是，除了多寫，作文其實真的沒有什么捷徑可走，越不愛寫越寫不好，越寫不好越不愛寫，這是一個永遠走不出的怪圈。但是作文本上的那些陳詞濫調有遠非學生所喜歡的。于是作文似乎就走進了無法回頭不能掉頭的死胡同了。作文需要突破，在這網絡時代，我想我們的生活已經和網絡息息相關了，語文和作文為什么還要將網絡拒之于千里之外呢？荀子曰：君子善假于物也。作文因為網絡而顯出新意，這不就是新形勢下作文教學的柳暗花明嗎？可能有的老師心下惴惴，覺得將這些洪水猛獸引進課堂，豈不是開門揖盜？其實網絡在我們不知道的世界中，已經成為學生不必可少的生活調劑品了。尤其是近些年來手機走向智能化，利用手機上網的學生與日俱增，網絡成為學生生活的一個不可獲取的組成部分了。不說這樣說嗎：生活與語文的外延是相等的。那么我們語文老師何不順應形勢順勢而為，引進網絡這個源頭活水，開創(chuàng)作文教學的一片新天地。

?對欲望不理解，人就永遠不能從桎梏和恐懼中解脫出來。如果你摧毀了你的欲望，可能你也摧毀了你的生活。如果你扭曲它，壓制它，你摧毀的可能是非凡之美。?印度20世紀偉大的哲學家、心靈導師克里希那穆提如是說。其實，學生絕非沒有寫作的欲望，而是不愛寫那些主題陳舊、材料平庸的遵命作文；學生也絕非寫不好作文，如果我們看看他們寫在帶鎖日記本中的文章，和真正有感而發(fā)的東西，我們會驚嘆學生的寫作能力的高明。每個學生是有靈性的，也是有一種天然的寫作能力的，只是他們面對我們的應試作文感到無所適從而已。為了考試穩(wěn)妥拿得高分，有多少人主動被動地泯滅了個性和靈性，加入到現(xiàn)代八股的行列中來。我們的作文教學的失敗其中有可能就是命題的失敗，干吧苦澀，高深玄妙的作文題目加上匆匆一小時的寫作時間，再帶著考試成敗的擔心恐懼，我想很少有人能寫好應試作文。而鼓勵學生開通博客，打造空間，甚至讓學生開通微博，記錄生活中的點滴心得，真正讓學生寫作自由的放膽文章，有了寫作的欲望，有了寫作的成果，再加上有眾多的讀者的點評和關注，那么學生的寫作水平必將水漲船高。

縱然，高水平的寫手未必能在考場上贏得高分，但是就筆者這么多年來從事語文判卷的經驗來看，所說作家才女們失手的例子固然絕難徹底杜絕，但是憑借生動流暢的表達功底拿一個不錯的考試分數(shù)絕對是正常的。放手讓孩子們在網絡的廣闊世界中去潛水吧，幾番嗆水之后，總會學會游泳的。

郵箱架起師生交流的橋梁。寫作是需要靈感的，而這種靈感絕非隨時隨地都會有的。郭沫若《我的作詩的經過》：?在晚上行將就寢的時候，詩的后半的意趣又襲來了……那種發(fā)作大約也就是所謂‘靈感’吧？? 也許學生覺得才思泉涌的的時候，很少正好是我們組織他們寫作的時候，所以，建議學生抓住靈感，勇于表達自己的思想和情感。靈感也是可以練成的，抓住每次靈感寫成文章，寫的多了自然靈感也就變成了常感了。

現(xiàn)在的網絡時代，無論師生都擁有自己的郵箱，這種媒介也是我們搞好寫作的利器。讓學生把寫好的作文發(fā)送發(fā)到教師的郵箱內，教師可以很方便滴閱讀，也可以自由的在網絡上修改批注，在發(fā)送給作者，同時還可以利用網絡信息資源豐富的優(yōu)勢，根據(jù)學生寫作的缺陷，為他補充相關的寫作知識。甚至可以將自己的下水作文發(fā)送過去，將同齡人的優(yōu)秀作文高考的滿分作文也一并遴選好寄給學生。我想這樣的交流攜帶著豐富的信息量，對學生的幫助絕對是有益的。

常態(tài)的寫作有太多的弊端，寫好以后鑒于空間的局限，學生不便于修改，教師也不便于評改；所以無論師生雙方面的修改往往都是淺嘗輒止，未能盡興，效果自然也就差了。而中利用郵箱的修改和評改都是無限制的。

再者，利用郵件交流感受，少了面對面的尷尬，多了一份輕松隨意，這種心態(tài)我想也是現(xiàn)代人癡迷網絡的原因之一。寫作評改又何嘗不是這樣呢。在生活中拘謹木訥的人們在網絡上往往可能是健談之人，而寫作的提高固然在寫作，必定也在修改上。語焉不詳?shù)狞c評，和淺嘗輒止的修改是提高寫作能力的大忌。那么嘗試著用郵件往來的方式進行寫作訓練，是常態(tài)寫作訓練的有益的必不可少的補充。

空間博客成為學生展示文采的園地。當前，不少教師也涉足網絡，開空間、開博客，用來發(fā)表自己的作品固然很好，但是如若能將自身的寫作和對學生的寫作輔導結合起來，也不失為一種具有實用價值和探索性質的教育博客，也同樣能贏得眾多點擊率。

筆者有一位同學在初中任教，從去年開始，就頗具匠心地把學生的優(yōu)秀習作上傳到自己的空間里，寫上評語，時間長了佳作薈萃，蔚為大觀。在感受到這位同學兼同行的執(zhí)著和創(chuàng)意之外，還能從中找到自己授課的可用之材。真可謂欣賞性和實用性俱佳，自身發(fā)展和學生提高同在。假以時日，這位同學的空間定能成氣候。

相反，我市有一位青年才俊，潛心創(chuàng)作十數(shù)載，撰文無數(shù)，贏得文壇薄名，其開設的博客被騰訊評為教育界的十大知名博客之一，一時間粉絲云集。瀏覽該教師的博客，可以看出專攻雜文和歷史評論，那么這作為一種業(yè)余愛好固然不錯。在業(yè)內有文史不分家的說法，語文教師研究歷史那就只是輕車熟路，至于指點江山，臧否人物也是出于文人的天性，當在情理之中。但是惜乎該人的博客中沒有一篇學生習作，我覺得為人師者最成功的地方不是自己成為作家，而是敦促、引導自己的弟子們能愛上寫作，在創(chuàng)作上形成長江后浪推前浪的壯觀景象。在當前語文教師不讀書更不寫字的社會形勢下，能提筆撰文實屬不易，這對該位教師固然有苛求之嫌，但是身為教師，當處處事事不忘教師身份，尋思著將全部身心投入到自己所從事的語文教學中來，以教育成績?yōu)闃s，以學生給成才為榮。

我覺得我們可以將涂抹心情的精力投入到學生佳作的整理之中，將我們旁搜雜學的時間用于點評弟子文章的上來，建立學生佳作展示空間，既是教育成果的展示，又是教育資源的積累和共享。此舉堪稱盛事，亦為好事。先下手者先收益，追隨者亦不失為明智者。

QQ群里群聊讓課堂延伸到課外和網絡上。網絡技術的發(fā)展讓人與人之間的無障礙交流，其中騰訊公司推出的QQ即時聊天軟件已經走入千家萬戶，成為國人必不可少的交流工具?，F(xiàn)如今，沒有QQ號碼或者不用使用QQ聊天簡直不可想象。而這其中QQ群的出

現(xiàn)更是為網絡上的群言堂提供了便利。學生之間、教師之間都建立了不同類型的QQ群，但是以班級的名義將教師和學生都集中在一起的QQ群還真是少見，能將網絡虛擬世界和現(xiàn)實的學習生活結合在一起的尚屬少見。這其中有著師生之間的代溝和身份所限。不少學生不想讓自己的老師出現(xiàn)在自己的QQ群中，一旦有老師存在，那么這個群里的發(fā)言勢必小心謹慎。

可以利用這個平臺，發(fā)布一些優(yōu)秀作文供學生閱讀吸收，這些作文可以是網上上傳的那些公認的滿分作文，也可以是自己學生所寫佳作。我們一線教師尤其要注意有展現(xiàn)學生成果的意識，因為作者均為自己身邊的學習伙伴，學生的閱讀興趣和比試心理就油然而生了。天長日久，學生的閱讀量上升了，自然慢慢地涵詠體味出寫作的真諦。寫作文最忌諱的就是急功近利思想，幻想著憑著幾節(jié)作文輔導課或者突擊寫改幾篇文章就想讓寫作能力有明顯的提升。平時作文教學中重技法的教師不再少數(shù)，試想學生根本沒有豐厚的素材累積，也沒有嫻熟高明的表達功底，更沒有深邃個性的思想見識，再高明的技法也是我想也是徒喚枉然。

我們現(xiàn)在要建立的是以寫作為核心的交流群，利用群聊的功能，在休息時間大家網上沖浪之際，有教師將學生習作發(fā)到群中，組織學生們對之予以評鑒和個性化的修改。這樣的網上討論勢必比那些家長里短的聊天更了一些拘束，而且有話可說。

我想這種形式的寫作交流，只要假以時日，認真引導必然能風行一時，成為網絡時代我們搞好寫作輔導的重要渠道。

俗話說的好：識時務者為俊杰。在當今網絡迅猛發(fā)展的今天，我們依然故不自焚死守著幾本作文本沿用幾句陳詞濫調，就幻想著提高學生寫作能力，無異于癡人說夢；其實網絡也就是一種工具而已，想用者思維開闊，使用者受益不淺，而善用者必能成人達己。

地址：山西省孝義市第三中學

姓名：賀曉剛

電話：***

第二篇：話題作文訓練途徑

話題作文的訓練途徑

話題作文規(guī)定了一個寫作范圍，啟發(fā)學生思考，激活學生聯(lián)想、想象，不限制文體或盡量減少文體的限制，給學生以更多的選擇自由。他不僅讓人人有話說，而且個個能從不同的角度，不同的層次說出不同的話，因而受到廣大師生的青睞，成為作文考試的主流。但是話題作文不是一個筐，什么都能往里裝。要寫自己親身經歷，親耳聽到、親眼看到、深有感觸的事。要想真正寫好話題作文，需要經過全面而且系統(tǒng)的訓練。我認為話題作文的訓練大致可以分為兩個階段：基礎寫作能力訓練和創(chuàng)新能力訓練。

一、基礎寫作能力訓練

1、訓練學生審題

話題作文不在審題上設置障礙，降低了審題難度，只規(guī)定了一個寫作范圍“文體不限”或“除詩歌外，文體不限”。結果，導致了一些學生不認真審題，偏離題意，“一著不慎，全盤皆輸”，導致作文失敗。因此，寫好話題作文的關鍵是審準題。

首先，指導學生審清要寫的話題及其內涵、范圍，弄明白題引的作用。一般說來，作文試題有引出話題的一段話或幾段話、指定要寫的話題和具體的寫作要求三部分組成。要指導學生弄清這三者，其中最主要的是要看清所寫的話題，審清它的內涵和范圍。

由此可見，弄明白題引有好處，它可以幫你打開思路，深入理解話題的內涵。引導學生巧用題引中的主要信息，圍繞話題寫作，也可以圍繞話題自選角度，但最關鍵的是要看清試題的總要求，抓住話題的內涵，圍繞話題自選角度，獨辟蹊徑，在立意、選材上創(chuàng)新，定能受到意想不到的效果。

其次，指導學生審清具體的寫作要求。

話題作文試題的要求既有其開放性，也有其限制性。因此，在作文訓練中，要指導學生明確其具體要求，掌握其開放性和限制性。如上述試題，就應指導學生明確試題的開放性：文體自擬，立意自定，材料自選。同時，指導學生審情的限制性，即文題中要求采用第一人稱（文中的“我”即燈），讓燈來貫穿全文的始終，從燈的角度來敘述故事，以發(fā)表見解。適應這一要求，寫作時最好選擇記

敘文或散文文體。因為議論文中的議論主體容易錯位成寫作者本人，從而偏離燈的視角，導致偏題。選材時，根據(jù)在夜幕中睜開獨特的“燈眼”的提示，必須選用那些發(fā)生在夜間下的材料為主。如果未弄清試題的限制實行，就容易偏題。

2、訓練學生擬題。

話題作文要求學生根據(jù)話題和題引自擬題目，而題目是文章的眼睛，題好一半功，能擬出好題目，對于寫好作文起舉足輕重的作用。在訓練學生擬題時，最基本的要求是準確，即能準確地體現(xiàn)或揭示文章寫作內容、中心。如以“成長”為話頭，可擬題為“在磨難中，我變成了蝶”、“自然，助我成長”、“風雨中，我找到了幸福”等。

3、訓練學生打開寫作思路。

文章是思維的載體，良好的構思源于于活躍的有效思維途徑。但話題作文的范圍太大，因而學生的思維常被阻塞而打不開，感到無從下手。在訓練中，指導學生圍繞話題，發(fā)散思維，展開多角度的思考。如以“家”為話題，提示學生自問“誰的家、”“家怎么樣”、“我對家有何感情”、“我對家有何期望”、“家是大家還是小家”，從多角度理解這個話題，寫作思路就打開了。

在選材時，也應指導學生打開寫作思路。注意在選材時大中取小，深入挖掘題材，從小題材入手，要先有一個大主題在心中，雖處處寫小，卻處處表現(xiàn)大。如以“過年”為話題，要求下600字左右的文章，文體不限，題目自擬。有的學生選取過年大人打牌這件小事，道出了自己的煩惱，表達了渴望開展健康的娛樂活動的愿望。

4、訓練學生寫好話題作文的謀篇布局。

話題作文的一般結構模式：（1）、話題入筆———聯(lián)想事例———感悟收尾；

（2）、點明話題——典型事例——回扣話題；（3）敘寫事例——導入話題——闡明主旨。在構思中不可偏移或游離作文的“話題”，要自始自終圍繞“話題”作文，緊扣話題謀篇，做到“情”隨話題“抒”，“景”隨話題“寫”，“事”隨話題“敘”，“意”隨話題“生”。

5、訓練學生綜合運用各種表達方式。在話題寫作中，應著中指導學生利用描寫將記敘文寫得生動形象，將景物描寫得生動逼真；利用抒情，進行恰當?shù)氖闱椋焕米h論，畫龍點睛，并學會提出問題、分析問題、解決問題。只有綜合運

用各種表達方式，作文才能生動感人。在平時的教學中多進行有目的的片段寫作訓練，學會熟練的運用多種表達方式。

6、深化主題的訓練

因為是話題作文，學生在寫作時材料相對松散，導致老師在閱卷時很難發(fā)現(xiàn)學生在表現(xiàn)一個怎樣的主題，導致中心不明確，得分較低，所以在文末點題或者深化主題大有好處?？梢孕Х略S多滿分作文中的結尾方式，如氣勢磅礴的排比句，合乎意境的景物描寫，言有盡而意無窮的結尾等。

二、創(chuàng)新訓練

1、擬題的創(chuàng)新訓練

在審準題的前提下，指導學生有創(chuàng)新意識的擬題方法，反映作者的獨特個性，既有文體感，也有新意感。

（1）、運用修辭擬題

首先，指導學生運用比喻擬題，能使標題新穎。這種方法要求學生進行廣泛的聯(lián)想，同時做到貼切、通俗、形象。如以“選擇”為話題，有的學生擬題為“單項選擇”，用“單項選擇”這種題型來比喻他選擇的唯一性——如果有來生，仍然選擇現(xiàn)在的家，因為這里有愛他的父母。

其次、指導學生運用擬人擬題。用擬人方法擬題，將題目賦予人的思想感情，從而收到由此及彼，生動形象的藝術效果。如以“表揚與批評”為話題，有的學生擬題為“表揚與批評比功勞”。以“環(huán)?！睘樵掝}，有的擬題為“小鳥在哭泣”。

此外，還可以指導學生運用引用、雙關、反語、借代、設問等修辭擬題，讓標題有新意。

2、立意的創(chuàng)新訓練

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。好文章貴在“言人未能言，發(fā)人未能發(fā)”，能觸及新問題，發(fā)表新觀點的文章才更有價值。在訓練中，應指導學生在立意上有獨特的感情，從日常生活中提取材料或運用前人寫過的材料，從而挖掘出更深刻的意義。如以“母愛”為話題的作文，有位學生寫家中的狗拼命護子，歌頌了世間母愛的偉大。與

此同時，指導學生正確運用逆向思維的方法，打破思維定勢，以求得新的認識和判斷，使文章有新穎而深刻又不同凡響的立意。如以“變化”為話題，很多學生都想到“改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化”，而有位學生卻選取了一位國土局張由正直的青年干部墮落為一位階下囚的變化，揭露了腐敗之風，發(fā)人深省?！皸l條道路通羅馬”，立意就要力求多角度。

3、選材的創(chuàng)新訓練

很多學生認為，作文要創(chuàng)新，一定要選一鳴驚人的材料，不知從何處選材。殊不知，最能打動人心的是平凡的人和事。因此，話題作文一定要立足現(xiàn)實，選現(xiàn)實生活中的人和事，寫出自己的真情實感。在選材中，既可選家庭生活，也可選社會生活、學校生活。

除此以外，還可以變換角度，從話題的反面找出別具一格的材料，將想象中的事物納入平常的話題中；將鮮活的時代話題寫進作文中；還可改編歷史故事、文學名著、所學課文、民間故事。

4、形式的創(chuàng)新訓練

寫文章一般采用實話實說的形式。在訓練中，應指導學生學會運用書信、日記、演講、采訪記、問答錄、問答錄、招生簡章、征稿啟事、會議記錄、審判記錄、試驗報告、童話、寓言等豐富多彩的樣式寫作，進行文體雜文的訓練。

5、語言的創(chuàng)新訓練

話題作文的精彩，語言是非常關鍵的。在進行話題作文訓練時，應指導學生靈活運用積累的語言。做到每篇話題作文要有亮點語言，也就是要有準確表述特定情景和內容并且形式優(yōu)美的語言，比如排比句、對偶句、仿擬句、抒情句等。在文章標題處、開頭、結尾，尤其是結尾處一定要緊扣話題，通過議論抒情點題，不可說大話、套話。還要向向人民群眾學習，從生活中采擷流行的色彩，運用多種修辭技巧，增強語言的形象性，學點幽默、學點風趣。

第三篇：網絡時代作文

網絡時代作文15篇

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的網絡時代作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

網絡時代作文1

隨著科技的發(fā)達，網絡遍布家家戶戶。我們孩子的課堂也是一樣，老師們開發(fā)了新的教學方法和引用了網絡教學。讓教學走到了每個同學們的家里。

上了三年級后，我們校數(shù)學年級組的老師分工錄制了微視頻，視頻時間5-7分鐘不等。別看這短短的幾分鐘，老師們可是費了很大功夫，一遍遍的錄制。錄制滿意后再上傳到我們QQ群，讓同學們晚上在家觀看，讓微視頻替代了以前的預習方法，如果一遍看不懂可以反復觀看。等第二天老師在課堂上講新知識的時候，孩子們就很容易接受了。

剛開始的時候，我還嫌每天下載微視頻麻煩，后來慢慢的習慣了?？吹胶⒆訋追昼娋透愣祟A習，學習新知識很輕松。覺得數(shù)學老師們這個方法真的很不錯。

三年級孩子增加了英語課，孩子對英語老師留的作業(yè)老是不當一會事兒。我問他為什么不完成英語作業(yè)，他說他覺得英語作業(yè)不是作業(yè)。有了這種心態(tài)，英語成績可想而知，我提問他的英語單詞他總是說不清。正在我不知道怎樣調動孩子積極性的時候，英語老師給我們發(fā)了一個校信通短信，讓家長開通“一起學習作業(yè)網”，而且已經給每個學生申請了一個賬號和密碼。我按照老師的提示登錄了網站和開通了微信，原來“一起學習作業(yè)網”是一個以游戲為主的，這種方式正好對了孩子的胃口。放學一回家就開電腦，每天都舍不得停下來。成績從原來的60多分，到現(xiàn)在的100分，而且還一直夸他們的英語老師真聰明，能弄這么好的網站（其實網站不是他們老師建的）。

英語老師利用這個網站也是用心良苦，每天一上班在網上發(fā)作業(yè)，還要及時改。加上微信后，老師和孩子的動態(tài)一目了然。真正是把課堂帶到了家里。假如沒有這樣的互動方法，一周兩節(jié)的英語課，孩子真的是學不會，也聽不懂，真就是“天書”了。

在這里我們要感謝網絡的發(fā)展，感謝老師們的用心。為辛勤付出的園丁們點個贊！

網絡時代作文2

隨著人們生活水平的提高，網絡走進了千家萬戶，人們用上了電腦、手機等網絡商品，網絡的普及使人們的生活變得更加便捷高效，也給我的學習和生活帶來許多好處：

微信付款

以前，媽媽出門買菜總要帶上錢包，如果忘記了還得回家取，可現(xiàn)在不同了：記得那一天，媽媽吃完早飯準備上街買菜。她前腳剛走，我就發(fā)現(xiàn)她的錢包忘記帶了，我心想：媽媽從來不會丟三落四，今天怎么了？不行我得趕緊幫她送去，不然等會沒錢買東西。想到這，我連忙穿上鞋，箭一般地飛出家門尋找媽媽。來到菜市場，我的目光像探照燈一樣，快速地掃視射了一遍市場，很快我就發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正從一個賣魚的老板手中接過稱好的魚，我暗自慶幸：真是來得早不如來得巧。于是快步向媽媽走去。剛到她身邊，就看見媽媽正拿著手機對著攤前的一張微信二維碼掃描，只聽見“嘀”的一聲，賣魚的老板瞅了一眼自己的手機，笑嘻嘻地說：“收到了，現(xiàn)在有微信真是方便，我都不用找錢了！”媽媽也笑著說：“是呀，我也不用帶錢包了，網絡使我們的生活都方便了！”看來我是多此一舉了。

網絡購物

自從有了“手機”，愛逛街的媽媽就變成了宅女，每天下班回家，忙完家務，就捧著手機在“天貓”“淘寶”里逛個不停。記得有一次，老師讓我們共讀《草房子》，可是白天跑了幾家書店都沒買到這本書，我心急如焚，看看媽媽卻坐在沙發(fā)上悠閑地玩著手機，我生氣地說：“媽媽，你還玩手機！”只見媽媽神秘兮兮地說：“寶貝，放心吧，我已經下好單了，明天就會到！”。果然第二天下午放學，快遞員就把書送到了我家，我高興得手舞足蹈。

微信促我學習

微信不但影響著我的生活，也影響著我的學習。期初，新班主任陳老師就用微信建立了一個班級群，把所有的家長都拉進群里，以便更好地溝通交流。英語老師大概覺得一節(jié)課40分鐘時間不夠用，所以每天晚上七點就利用微信幫我們聽寫，讓我們把作業(yè)拍照上傳，如果哪位同學沒完成作業(yè)，英語老師就會提醒家長，家長馬上督促孩子去做。現(xiàn)在，我們誰也不敢沒完成作業(yè)了。

感謝網絡改變了我們的生活。

網絡時代作文3

隨著現(xiàn)代科技地不斷進步和發(fā)展，無論到哪里，都能看見智能手機，電腦等各種電子產品層出不窮，日新月異。

時代在改變，以前的一切在現(xiàn)代人中已經慢慢淡去。原我們的傳統(tǒng)和習慣現(xiàn)在也一點點破碎，我們的生活越來越碎片化。

現(xiàn)在，無論大人還是孩子，在空閑的時候，很多都不樂意拿著一本本又厚又重的書看，更多的人都愿意捧著手機或平板電腦等，看書、看新聞。電子書、文章或新聞看完了，就從手機里刪掉，接著看下一篇，囫圇吞棗地看書、看文章，不僅自己沒有品讀到，沒有什么感觸，自然等于浪費時間。而那一本又厚又重的書可以反復品讀，反復思考，但是很多人卻把書這么寶貴的文物遺忘了?？萍及l(fā)達了，人類卻在退步，電子閱讀既傷眼又費神，我們應該多讀書，少看手機。

現(xiàn)在越來越多的人們進行網上購物，去商場逛街的人比以前明顯減少了，網上一下單，各種商品很快就能送到。而我覺得這樣的生活變得乏味，新聞里總說，網上有些商品是假貨之類的，有時，人們也這樣受到欺騙。

手機上的微信、QQ也是人盡皆知，幾乎是人人都在使用，盡管互聯(lián)網使人聯(lián)系得更加方便，但這樣的信息保存不了長久。

現(xiàn)在更加流行的是網上買菜，網上買菜、買水果跟上網購物一樣。買回來的東西常常是壞的，還不如自己去市場里選購的新鮮，同時也使人變得懶惰。

網絡一點一點吞噬我們原來的生活，互聯(lián)網對我們的生活有利有弊，不能讓互聯(lián)網成為我們的主人你，我們也要有意識地控制自己。

現(xiàn)在的人們一到哪里，一坐下，第一件事就是掏出手機，有的玩游戲、有的看微信、有的看新聞……時間一下子就流逝了。我要呼吁人們，不要把我們的生活碎片化了。

網絡時代作文4

在今天這個到處充斥著網絡的時代，所有的一切在網絡的幫助下都變得十分便利、快捷。但因此，我們的生活也變得如一塊塊碎片拼成的一般，我稱它為——碎片化的生活。

今天許多學生的生活因為使用網絡，早已變得像—塊塊碎片，拼出的生活完整，卻也支離破碎。這樣寫著、想著，我腦海立刻跳出了幾個畫面。

腦海中，一個少年和母親看書的畫面就馬上浮現(xiàn)在眼前。少年拿著手機，不時發(fā)出一陣歡暢的笑聲；而他的母親卻不然，拿著一本書，靜靜地坐在兒子身旁。不時傳來輕微的翻書聲。母親和兒子，明明相距不過二、三十厘米，卻仿佛是由兩個世界的碎片拼接出來一樣。幾個月一晃而過，少年依舊盯著手機，而他的鼻梁骨上赫然架著一副眼鏡，看起來看得很吃力；他的母親看著他這樣，不由嘆了幾口氣，心思又回到了書上，那本書講的是如何矯正視力。腦海里那一幕久久揮之不去，網絡將我們的生活碎片化，而更可怕的事情是：這些因網絡而起的碎片隔絕了幾乎所有的善意與愛，卻阻撓不了那些惡意，哪怕是一絲一毫。我十分害怕，但實際上，在這網絡流通的世界上，這些早已發(fā)生。

我只是個學生，無法與便利的網絡和那些阻擋了無數(shù)真摯感情的碎片世界抗衡，但是我希望有更多的人能安全使用網絡，走出這樣碎片化的生活，創(chuàng)建一個更安全、更友善的網絡時代。

網絡時代作文5

在信息時代，一臺機器在手。點擊”你可以用一臺電腦輕松地在國內和國外旅行。如何在網絡時代玩，你能在網絡時代玩嗎？

根據(jù)一項調查，中國網民約占世界網民的一半，上網已經成為人們學習和生活的一部分。隨著中小學生計算機課程的開設，中小學生上網已經成為一種普遍現(xiàn)象，一些孩子整天沉迷于游戲。

讓我們來談談網絡游戲的優(yōu)勢:網絡游戲將整合游戲中的各種因素，這是一種理想的娛樂方式。更重要的是，它可以激發(fā)我們的學習興趣，提高我們的計算機操作能力、注意力、創(chuàng)造力、判斷力和解決問題的能力。此外，經常接觸互聯(lián)網和電子游戲的兒童不一定會受到學習能力下降和不良道德品質的影響。兩者之間沒有直接關系......互聯(lián)網是一把雙刃劍，有利也有弊。

讓我們再來談談互聯(lián)網的缺點?；ヂ?lián)網和電子游戲可能有利于智力的發(fā)展，但它們的吸引力太大了。只要我們迷戀互聯(lián)網和電子游戲，我們肯定會影響我們的學習和健康，從而影響我們的未來。媒體曾報道，一些學生，甚至大學生和博士生，沉迷于網絡和電子游戲的誘惑，忽視學業(yè)，身心受到傷害，甚至走上盜竊和搶劫的犯罪道路。因此，健康控制在線，那些不健康的網站應該被稱為“過街老鼠”。

互聯(lián)網是一把雙刃劍。它有優(yōu)點也有缺點。如何在網絡時代玩是關鍵。你不能瀏覽不健康的網頁。正確地玩游戲可以放松你的身心，但你不能沉迷其中。如果你沉迷于網絡，請及時改正。要成為網絡的主人，不要讓它把你帶到街上。讓我們攜手共建一個更美好的網絡時代！

網絡時代作文6

隨著社會的快速發(fā)展，網絡成為人們生活中一個不可分割的重要載體。

“網紅”指網絡紅人，它可以是任何一個普通人，在日常生活中，一些奇怪，可笑，好玩的事，由一個個普通人，上傳到網絡，很多人的圍觀、轉發(fā)就能使一個人快速成為網紅。

北京清華附小的學生，利用大數(shù)據(jù)分析蘇軾，完成了《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價值》《蘇軾的朋友圈》等具有專業(yè)性的論文，正是網絡的“特殊力量”使小學生，充分了解，分析蘇軾，并通過網絡使更多人看到了，這些專業(yè)性的論文。

在社會快速發(fā)展的今天，人們常常忙于工作、忙于事業(yè)、忙于學習。網絡的出現(xiàn)，很多的人，有了學習、了解中華文化的機會。正如現(xiàn)實生活中的一些年輕人，網絡使他們更好的了解這個社會，了解中華文化。

一群小學生用自己學到的知識，用網絡傳播著中華文化，蘇軾，只是我國歷史上的一位大詩人，那么，還有那么多，并不為人們所了解的詩人、作家、畫家他們也可以是未來我們利用網絡來了解的歷史人物，他們也可以通過網絡來傳播。

在20xx年初，網絡并不發(fā)達，很多的人并不了解中國其他地方的歷史，工藝品，但隨著網絡的發(fā)達，很多人不用出門，就可以了解中國的歷史，工藝品，古色古香的建筑群等。

孩子們的做法，是我們應該肯定、鼓勵、并學習的，了解一位古代的詩人，應該全面的分析，全方位的看待。網絡，使我們可以借鑒一些專家、學者發(fā)表的文章，讓我們更加深入的學習、了解。

中華文化博大精深，淵遠流長，是我們中華民族的瑰寶。網絡的發(fā)展會帶動傳統(tǒng)文化的發(fā)展，小學生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾，并在網絡上發(fā)表他們所總結的論文，正是體現(xiàn)了這一點，他們成為網紅，當之無愧。

用網絡來傳播文化的例子，還有很多：大學老師發(fā)表自己的上課視頻，傳統(tǒng)手工藝者用網絡傳播手工藝制品，一些學生發(fā)表自己的學習方法。網絡時代下的中華文化，是由網絡推動、發(fā)展的時代，也是我們學習的時代。

網絡時代作文7

在這個快節(jié)奏的世界中，我們的生活也隨之變得碎片化。沒有了真正的閱讀，也沒有真正的生活。一切都變得快了起來，這個充斥著互聯(lián)網的時代，很少有人在過真正的生活，越來越多的人在成為“低頭族”：吃飯看著手機，走路看著手機，就連睡覺，手機都放在床邊。

如今，世界基本上已經是一個信息碎片構成的大型顯示屏。越來越多的人都沉迷于網絡，網絡使我們的思維愈加快速，卻無法凝凍，愈發(fā)寬廣，卻無法縱深，我們接受信息的速度越快，我們忘掉知識的能力就越強。

作為時代的潮流，網絡在預示著未來，只會更加深入每個人的生活。網絡提供給人們的信息，享受更讓人難以戒掉。

你可以剪斷網線，讓你無法接觸網絡，但所有互聯(lián)網產品的吸引力一直存在，你越是拒絕，說明你越重視?，F(xiàn)代社會的網絡發(fā)展雖然迅速，但是越來越多的人在依賴它，吃飯看手機，走路也看著手機…………。那些沉迷于網絡的人難道沒有了互聯(lián)網他們就不能活了嗎？

記得以前看到一則新聞：一名男子因為沉迷于一個游戲而在上面花掉了幾十萬元。我們的世界為什么會變成這樣？為何我們明知道沉迷于網絡是一件壞事，而我們還是要去干呢？

當今世界，從以前的送信，到現(xiàn)在的送短信，世界一直在發(fā)生變化。但是，卻有很多辦法可以防止碎片化。

你可以抽出時間，外出來一次旅游。不管是國內，亦是國外，哪怕只是出門走走，都能幫你放松心情。

暑假時，我成天抱著手機，都不怎么出門。于是，有一天，我的爸爸媽媽就“硬拉”著我出門，說是要一起走走。沒辦法，我只好答應了，乖乖的出了門。

在這之前，我一直覺得一天特別快。在繞了小區(qū)走了一圈后，我覺得已經過三十分鐘了，沒想到，才過了五分鐘。

在這之后，我就決定每天多出去走走，少看看手機。

但是現(xiàn)在，我身邊的很多朋友也都沉迷于網絡。

擺脫這種信息困境的最好方法，是在網絡碎片中找到更有吸引力的東西。比如，我們可以控制鼠標，讓每次點擊都轉化為自己核心知識體系的一環(huán)。

當今世界，已不像是當初那樣，越來越多的人，都沉迷于網絡，無法掙脫……

網絡時代作文8

在移動互聯(lián)網大為發(fā)展的今天，有一件事我們誰也不知道。我們的生活逐漸都被碎片化了——碎片化的時間，碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交……這種碎片化的生活無時無刻不在影響我們的心態(tài)和認知。

今天我發(fā)現(xiàn)了一個問題，在生活中我們對老人的關心越來越少，而沉迷于網絡的人越來越多，我想那可能是因為老人住的房子里沒有網絡吧。就在最近，中國電信推出了一個套餐，名字就叫“關愛老人”。送你一個電話、每月160分鐘通話時間、4M網絡和一個機頂盒，每年資費600元，期望可以給這些老人的兒女多一些前往探望的機會。我認為這一件事反應一個問題，其實他們去看望的不是老人，而是去看網絡。

以前的信息獲得，基本是一個紙質的世界，圖書館里非常安靜，只能聽到翻書的聲音，沒有人在里面大聲喧嘩或吃東西。但是，尋找所需的書籍很費事，也有可能要找的書已經被別人借走了。而現(xiàn)在，只需登錄網絡，在電子設備上打上你所需要的書籍全名或者部分字詞，就可以快速找到所需在線閱讀或下載。一部智能手機中，可以收入大量書籍。

以前的日用品和食品采購，一般都會到超市購買，超市內人很多，經常有東西被買空，而且人們有空就可以逛。而現(xiàn)在，只需登錄網絡，網絡超市覆蓋全球，讓我們足不出戶就可以逛超市，還可配送上門，讓人們沒了運動，逐步變懶了。

以前的交際聯(lián)絡，人們會通過寫信、打電話和親自登門拜訪等方式。而現(xiàn)在，人們不再寫信，不再打電話，只需登錄網絡，利用各種聊天軟件發(fā)送即時信息、語音通話或視頻通話就可以搞定了。文字的表達習慣于采用敲打鍵盤和手機按鍵，寫字的機會越來越少，讓大家在寫字時常常忘記某些字如何書寫。

諸如此類，網絡已經深深的融入到絕大多數(shù)人的生活中，成為大家必備的一個生活工具。

在現(xiàn)在信息社會的大環(huán)境下，網絡可以讓人們擴大認知范圍、快速獲取信息，有效的利用網絡是必需的。但網絡的利用應該有個度，更不可以沉迷于網絡。

網絡時代作文9

是的，二十一世紀，一個毫無疑問的網絡時代！如今，網絡時代已遍布了我們生活中的每一個角落！

是的，網絡有許多的好處，可以和遠在天邊的朋友、家人視頻聊天，打長途電話等等，再也不用跋山涉水千里了，只是呆在家里，有一臺電腦，或者一部手機，就可以看到自己的朋友家人了，多么棒的一件事情啊。而且，現(xiàn)在手機電腦都能開視頻會議了。各種各樣你想知道的事情，在百度上隨便一搜索也是輕易就可以得知了，查閱資料、閱讀小說等等的事情，也就順理成章方便了很多。而網絡也可以讓人更加了解對方，為人的社交提供了很大的便利。QQ、微信等軟件，更是可以和網友親密地聊天，談心了，再也不用出門去找朋友了！

是的，網絡雖然有不計其數(shù)的好處，但是不得不說它的壞處也是有的。它可以造就人才，也可以把人推向地獄的深淵。不少健康的少年，因為涉及網絡后，常去關注一些不健康的色情、暴力網站，導致人性一步步地扭曲。甚至常有人因為過度興奮猝死在網吧里，近視眼在二十一世紀也是數(shù)不甚數(shù)，甚至有七八歲的孩子，都已經開始戴上了眼鏡。而電腦手機帶來的傷害，還不僅僅如此！它射出的有害光線，長期以往可以使人患上癌癥。但是，網絡就像吸毒，盡管你得了癌癥，可你還是會不自覺地去想玩網，不能自拔！

是的，網絡時代多么的可怕，但是卻也能造就一個一個的電腦天才，使人的生活十分方便。還希望大家能節(jié)制使用網絡啊，既保護好自己的身體，同樣也能運用到生活中。

網絡時代作文10

零零后的我有許多愛好，但最鐘愛的就是上網了。

網絡賦予了我很多，他讓我在游戲的海洋里遨游，他帶著我領略各地風光，讓我坐在家里就能看世界。他陪我哭過，陪我瘋過，陪我笑過。周末是快樂的，可是一看到那么多作業(yè)就感到乏味。報紙，講義，都乖乖的躺在書桌上等著本小姐去做它，唉，看著就愁啊，可真是題海無邊，做完無岸?。∮H，傷感情??！

“乖乖，自己在這呆著吧，本小姐要去上網了?！蔽乙贿叧强蓱z巴巴的作業(yè)道別，一邊朝這電腦走去，?。⌒睦锉绿岫喔吲d啦。依舊是老樣子，連接電源，打開主機……動作甭提多嫻熟了，也許上網已經成了我生活中的一部分了。?。∩暇W的感覺就是爽啊，忘掉了所有的作業(yè)，真是一身輕松?。≌媸堑玫搅舜蠼夥虐?！

就這樣，在我壓力山大的時候，網絡幫我“解了圍”。但是可不能太貪戀，還得馬上乖乖回來寫做作業(yè)，俺是好學生呢！“我的天啊，這題也忒變態(tài)了吧，什么意思嘛？哎，傷腦筋??！”自己坐在桌前自言自語，“如果寫不完的話，明天可要面對的是數(shù)學老師的槍林彈雨啊！”咦，夏安安，你怎么這么笨啊，你可以用電腦百度嘛，一想到這里，自己又精神抖擻了，趕緊開機，搜索答案。

耶！有了有了。可不能直接抄，上面可是有詳細的分析呢，趕緊先看會了，自己再做。哈哈，真是天生我才必有用啊！網絡時代就是好，百度一下，想干嘛就干嘛，哈哈，網絡，謝謝你了又幫了我一次??！網絡不僅充實了我的生活，而且在我的學習上也幫了我很多忙。

網絡，謝謝你，因為有你，世界才變得更美好！

網絡時代作文11

現(xiàn)代科技便利了我們的生活。網絡，在信息的高速公路上，打破了傳統(tǒng)時間、空間、地理、國界、語言的障礙，為我們提供了更迅捷、更有效的生活方式。與此同時，網絡也將我們的生活碎片化。碎片化的.時代，我們的生活就像一張張零散的拼圖。

碎片化的信息

如今，我們可以通過手機報、微信、微博、網站等網絡通訊手段獲取各種各樣的信息。這樣，在一些短時間的閑暇空間，人們可以輕而易舉地獲得自己想要的信息，如，時事政治、新聞娛樂、專業(yè)知識、心靈雞湯等等。讓我們能放眼世界，用更短的時間獲取更多的知識和信息。

碎片化的交流

過去的新年聚餐，一大家子其樂融融地圍坐在一起，席間歡聲笑語，親朋好友之間無所不談，長輩們給孩子們遞上紅包，紅包里裹著壓歲錢，更裹著深深的祝福。如今的親朋好友的聚餐，手機成了餐桌上的主角。忙碌的工作之余，大家聚在一起，卻受手機的干擾，大家的交流少了，傳統(tǒng)的紅包也被微信紅包取而代之，似乎燒了以前那種純粹、那種深情。公交車上，大家低頭看手機，缺乏了人與人之間的溝通交流。

碎片化的學習

物質條件越來越優(yōu)越的今天，父母為我們創(chuàng)造了很多有利的條件，培養(yǎng)更多的興趣愛好。于是，我們的時間被分割成許多的碎片。這個時候，我們可以利用碎片化的時間獲取更多的知識。古人云：學習當用三余。我們更應當利用好碎片化的的時間來學習。

雖然我們通過網絡閱讀了非常多的信息，但卻沒有深刻的理解和記憶，了解的東西也只是成為過眼云煙，得到的知識都只是碎片式，不完整，不深刻。因此，我們要整合這些碎片化的信息，深入學習和了解，讓知識不再碎片化。雖然網絡讓我們可以突破空間的障礙，與遠在大洋彼岸的親朋好友實時連接，但也讓我們人與人之間的交流、相處變得碎片化。讓我們在人與人的相處中，摒棄網絡，更好的交流、溝通，恢復我們完整的生活，完整的情感交流。

網絡時代作文12

我坐在電腦前，翻看著新加坡結對伙伴的照片，看著那燦爛的微笑，心中不由自主涌出一股思念，不知道他現(xiàn)在在做什么。

我登錄了自己的QQ，猛然間，傳來“嘟嘟”的敲門聲，發(fā)現(xiàn)結對伙伴的頭像鮮活起來，我立刻點擊他的頭像，飛快地打上一排的字：“嗨，你好！在做什么呢？”沒過一會兒，他就發(fā)來了回答：“我正在上網?！蔽业炔患斑@樣慢吞吞的一問一答，便向他發(fā)送去視頻和語音聊天的邀請，并告訴他接收的方法。幾秒鐘后，我的屏幕上就顯示了結對伙伴的笑臉。我對著麥克風，輕輕地問道：“你能看見我，聽見聲音嗎？”“嗯。”喇叭里傳來結對伙伴的聲音。

我們就這樣你一言我一語地聊著，了解兩個人現(xiàn)在的情況。雖然，中國到新加坡遠隔萬里，坐最快的交通工具飛機也需要五個小時的飛行，但網絡讓我們就像面對面地一樣交流。

網絡不僅讓巨大的地球縮小成了一個地球村，還讓我們了解到更豐富的知識。

“你來過我們海門，但一定還不太了解海門吧，不如我給你介紹介紹！”我對結對伙伴說道。

“我也可以給你介紹你們海門。海門市，是中國江蘇省南通市代管的縣級市，地處黃海之濱，位于長江和沿海……”他微笑著向我介紹。

“你怎么會這么了解我們海門？”我好奇地問。

“剛才上網查閱的，將它選一些讀出來而已?！彼贿呂匦σ贿吀嬖V我。

對呀，在網絡上你只要輸入要查閱的關鍵詞，它就能自動搜索出所有相關資料。你有什么問題放在網絡上，各地的網民會幫你解答、討論。

網絡給我們的現(xiàn)代的生活帶來了多大的便捷??！我不禁感嘆道：生活在網絡時代，真是幸福！

網絡時代作文13

我住的這個年代啊，大街上不知道有多清靜，街上一個人也沒有，更別說是垃圾了，所以地球又恢復了以前的生機勃勃。

再說我們人類都干什么去了，嗨！現(xiàn)在都一個個的坐在電腦前呢。為啥？因為現(xiàn)在大家足不出戶就可以干自己想做的事情了，而且每家每戶都有三臺電腦，一人一臺。孩子坐在電腦前認真的聽老師講課，小動作都不會逃不過老師的法眼，否則就會被老師批評，或者抄課文，然后用傳真機送到老師去。

媽媽就坐在電腦前買菜，你一定會驚訝怎么會用電腦買菜，其實媽媽就只需要將她所需要的菜點擊一下，并輸入自己所需要的數(shù)量，廠家即可用無線電將菜傳送到指定的位置。

菜買完了媽媽還去服裝商場去看了看衣服，而媽媽看中了一件挺漂亮的衣服，想要試試，就把自己的身高、體型輸送給了電腦，電腦又按照一定的比例將衣服“穿”在了媽媽身上，媽媽看了看，認為十分滿意，就用Q幣買下了這件衣服。哦，對了，我還忘記告訴大家，這里的Q幣已經替代了錢，所以買東西只用付Q幣了。

而爸爸正坐在電腦面前工作，爸爸整整工作了一夜都沒有合眼，想偷偷睡覺，沒想到剛剛閉上眼睛就聽到總經理的訓斥聲：“趕緊起來，上班時間不許睡覺！”沒辦法，爸爸就只好強打精神起來工作，爸爸又想不如去玩玩游戲提提精神吧。才剛剛打開游戲又被總經理發(fā)現(xiàn)，“不許玩游戲，這可是上班時間?！卑Γ职种挥泻煤霉ぷ髁?，誰讓總經理這么神呢？

我住的這個網絡時代你們一定很羨慕吧？呵呵，你們也來吧！

網絡時代作文14

社會發(fā)展之快，讓人無不瞠目結舌?，F(xiàn)代生活的進步使人們具有更方便、更休閑的方式感受生活。但是，這樣便利的網絡卻沒有給一些人帶來好處，他們沒有充分利用網絡的優(yōu)點，而是，到達了另一個極端。不在少數(shù)的人漸漸脫離了現(xiàn)實，沉迷于虛擬的網絡世界，忘記了本身的存在 也漸漸脫離了現(xiàn)實。網絡世界讓他們尋找到了滿足感，在網絡中他可以是非常著名的人物來填補現(xiàn)實世界的空虛。值得關注的是，那些上學中的學生，也開始沉迷網絡，不免讓人擔憂。

不久前，來到公園隨意散散步，可是座位上卻坐滿了人，定睛一看，這些小學生居然組團玩著王者榮耀。在我散步的兩個小時里，他們就坐在相同的位置上打游戲一直沒有離開。本該是放學了回家寫作業(yè)的時間，而他們卻在這里打游戲，并且一刻也不停止。即使天色開始變暗，也完全不為所動，似乎沒有東西比眼前的這塊屏幕更吸引人了。他們后來幾點回去的我也不得而知。

回想起我的童年，那時候沒有手機也沒有電腦，唯一高科技一點的就是一臺老式電視機，信號也不太好。我們玩的東西，現(xiàn)在的小孩子應該也不感興趣 后院的水池，小區(qū)的花園，樹上的果子。即使，現(xiàn)在這些東西可能不會再讓我玩的這么快樂，但我仍然覺得那段回憶非常珍貴 因為他真是可感，因為真實的東西難能可貴。

面對網絡的虛擬，孩子們沉迷其中，忘記本該有的現(xiàn)實生活，更容易再網絡上沾染一些不良風氣，這樣使孩子身心不能得到發(fā)展。網絡的好處是很大的，有什么問題，它都可以解答我們，網絡是個萬能的東西，結合了很多人的智慧。如果好好利用，我相信，會給孩子帶來巨大的知識。

在我看來，權衡所有，網絡的用處還是利大于弊。這一點不可否認，網絡就像漩渦劇，一旦卷入就越陷越深，無法自拔。我們一定要對自己有良好的自制力，我們也應該去多出去看看外面的世界。

網絡時代作文15

去年春天，未莊流行開了上網，閏土也“自投羅網”，從此是兩天守瓜，三天上網。這不，說著說著他就來了。

只見閏土身穿“李寧”，腳蹬“阿迪達斯”，早已今非昔比了。原來，因為他種的瓜個大皮薄，汁多肉甜，他家里早就脫貧致富奔小康了。

剛進網吧，一個突顴骨、薄嘴唇、四十歲上下的女人就過來招呼：“喲，閏土兄弟，今天有空來我這里上網??？”閏土一愣，遲疑了一會兒，驚訝地說：“啊，原來是豆腐西施，你怎么不賣豆腐改開網吧了？”“唉，如今什么都要講包裝、宣傳和炒作，人家現(xiàn)在都去超市買‘蘆薈美容豆腐’，誰還會來光臨我這手工作坊??！就干脆把豆腐店改成了網吧。哎，你今天怎么不去看瓜呢？”“他呀，早就成‘大蝦’了?！迸赃呌腥私舆^話茬兒。閏土也不謙虛，挑了個機子就玩開了，什么“帝國時代”、“生死危機”、“反恐精英”……這些游戲他玩起來都得心應手，一玩就是幾個小時。小D和他打招呼，他竟然“兩耳失聰”。

一年后，原來視力5.0的閏土戴上了眼鏡，看西瓜的本領自然是直線下降。閏土的老爸氣得紫銅色的臉變成了青灰色，罰他不準離開瓜棚半步。

有一天夜晚，瓜田里一片寧靜。閏土在看瓜棚里打瞌睡。忽然，一陣輕輕的撕咬聲驚醒了他。他揉揉蒙眬的睡眼，只見一個熟悉的影子從眼前飛快地掠過。閏土立刻抓起放在一旁的鋼叉，看準了，一叉刺過去——應聲而裂的是一個圓圓的大西瓜，那猹早已從他的胯下溜走了……

閏土低頭看看生了銹的鋼叉，又撫摸著裂成兩半的西瓜，心中久久不能平靜。猛地，他站起身，從瓜棚里搬出磨刀石，借著月光“霍霍”地磨起叉來……

第四篇：《網絡時代》演講稿

網絡時代

親愛的老師同學們大家下午好：

很高興今天能站在這里發(fā)表演講，今天我演講的主題是《網絡時代》。

一提起網絡時代，想必大家都并不陌生。自20世紀90年代以來，十幾年間“電腦”早已開花結果，微信、微博等各種社會性軟件和社會性網絡也逐步興起，網絡借助各種載體基本上發(fā)展到了“全民參與”階段。而處于大數(shù)據(jù)時期的我們也快速地走進了網絡時代。

面對這個高樓林立，知識爆炸的當今社會，卻有很多人卻默默分成了兩兩陣地，有人在時代中成為領袖佼佼者，也有人在時代中迷失自我深陷泥潭。網絡時代用它編造的大網將所有人囊括其中，如何在網絡時代中立足，如何適應當下時代，成了我們最該深思的探題。

積極的人會說，網絡時代就像一把金鑰匙，幫我們打開了新世界。新世界的維系不再靠車馬奔勞，飛鴿傳書；也不再思家不得歸，登高余傷悲了。很多古代愁苦的問題，現(xiàn)在也都迎刃而解。交友？So easy，微信、QQ搖一搖，輕松幫你找到小伙伴，媽媽再也不用擔心我會無聊。思家？視頻一開，分分鐘連視頻對面的人臉上冒了個青春痘都能看清。工作太累，又想買東西？淘寶天貓京東等等齊上陣，各家壓價一明二白。時事熱點、看書、娛樂等等再也不需分場地，等時間，只要有網絡，一切皆有可能。網絡時代的神奇之處就在于它真正把世界連成了一個整體，而此時我們是其中的一小部分，我們也是使其運轉的主體力量。就如在社交網絡中，我們每個人都可以自主地記錄自己的生活與遭遇，并且借助網絡等新興媒介在公共領域發(fā)出自己的聲音，做一個寂寞而真實的桅頂瞭望者。若是得幸運之神的眷顧，還會憑得自己無意的一瞥，撞開歷史的一頁。積極的人看到，在網絡時代中，我們該充分把握機遇，抓住網絡時代諸多的有益之處，發(fā)展自我，成就自我?；蚴钦强吹竭@一改天換地的變革，2006年美國《時代》周刊將網民評選為風云人物。過去，在網上沖浪被當作一種時尚，而現(xiàn)在則是一種必須的生活方式。網絡不僅記錄著正在發(fā)生的歷史，而且正在創(chuàng)造著“前無古人，后無來者”的大型歷史。而網絡時代也注定是一個風險與機遇并存的大時代。

當然，除此之外，一些不良網絡現(xiàn)象的發(fā)生，也引起了社會許多不同的聲音。大數(shù)據(jù)的網蟲猝死現(xiàn)象、多少莘莘學子沉迷網絡無法自拔，又有多少不良社會輿論顛倒黑白，多少無辜群眾受困于網絡暴力，多少網絡詐騙逐遍上演，又有多少信息泄露安全成為隱患？每天有無數(shù)悲劇在上演，無數(shù)父母為孩子愁白了頭發(fā)，無數(shù)人一夜間被騙的一窮二白，更甚有者失了生命。何其悲哀！“安身立命”本是我們在時代扎根的基石，如今過度放飛自我，是對自己和他人最大的傷害。如果說網絡時代是張漁夫的大網，而我們就是海里自由成長的小魚，時代隱藏著生機和危機，若是為了眼前誘人的美食和短暫的利益，冒然上前，未加思索，那么，我們只能贊揚你，“勇氣可嘉，真可謂愚人?！弊⒁馐怯奕说挠?。不可否認，我們都處于網絡時代中，也在網絡這張大網的包圍圈下，如何做一個正確的網民，至關重要。大多數(shù)時候，我們選擇沉默，隨波逐流，自己內心的底線一再被打破，這時候我們就很容易陷入誤區(qū)。你是否能清晰認識到這波浪帶你去向的是漁網之下，還是把你推向更廣闊的天空。網絡時代波濤洶涌，你要做的是樹立自己正確的三觀，堅守內心凈土，這是為自己，也是為他人。這個時代本就是一個通融互聯(lián)的時代，多種元素交雜，機遇挑戰(zhàn)并存，認清自我，找準定位尤其重要。

網絡時代亦是一個沖擊力很強的時代。阿爾托夫勒在《再創(chuàng)新文明》中寫到：世界迎來了第三次浪潮。第一次浪潮是以鋤頭為標志的，第二次浪潮是以流水線為標志的，第三次浪潮則是以電腦為標志的。而電腦則是網絡的客觀物質化對象。我們身處時代旋渦，為了不被其約束，我們更應該對網絡這把雙刃劍及整個時代有更明確清晰的認識。凡事追求適度，網絡時代這句話也始終奉行。作為21世紀青年，每個人心中更該裝有的是一桿公正的秤子。區(qū)分開親情，愛情，現(xiàn)實，網絡，學習，游戲等等各自所占的重量。如何規(guī)劃時間，如何勞逸

結合，是我們該著手思考的事情。我們穿行在網絡時代中，我們更該做的是網絡時代的主人，而不是被其束縛，淪為他的奴隸。我們要做的是真正的自己。正如習近平主席所期冀的，我們已是網絡大國，但我們要成為的是網絡強國。強心，強技，強序，是我們當下該努力去奉行的準則。

最后，希望我們能在時代中做自己，在時代中成為自己。希望互聯(lián)網能真正被人們運用并輔助人類走向美好未來！

第五篇：中考作文訓練的三種途徑及方法

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中考作文訓練的三種途徑及方法

山西省昔陽縣樂平二中孔芳芳

作文是語文知能和人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，結晶了作者的情感和心智。一方面因其在中考總分值高、比權重，學生往往“一文定輸贏”，誰也不敢掉以輕心。另一方面，又因其彈性大、涉及面廣、綜合性強、加之評分標準較模糊，故往往令人或望而生畏、或束手無策、或淡化處理。而缺乏必要的、有針對性的訓練指導，便成為制約語文獲高分的“瓶頸”。因此，如何增強學生對作文的認識，加強寫作研究和指導，提升水平是一直困擾初中語文教師的問題。

初三學生通過初一、二的學習，對作文已有了一定的感性認識，但我們不得不承認學生的作文基礎離中考的標準還有一定的差距。而初三的時間緊、任務重，只能是邊講邊訓練邊掌握學情，為此我認為中考寫作訓練可以通過以下三個途徑進行：

一、培養(yǎng)語感，積累素材

“巧婦難為無米之炊”，缺乏素材是學生害怕作文的重要原因之一。而素材從何而來？來源于課內外的閱讀積累，更來源于生活，生活是寫作的源頭活水。

為此，教師首先要引導學生學會去觀察生活。用心體味，其中包括對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等的觀察，對景物的觀察，對社會現(xiàn)象的觀察等。鼓勵學生堅持每天把觀察的過程和感受記在練筆本上，這樣既鍛煉了學生的觀察能力，也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力，也彌補了當前大多數(shù)學生言之無物、無病呻吟的缺憾。教師在起步階段一是要加強對學生觀察生活，體驗社會的角度方法的指導，讓學生切身體驗到觀察生活，認識社會的樂趣。如，對于社會生活中的課堂上發(fā)現(xiàn)的突發(fā)事件，教師要引導學生大膽討論，說出自己的見解主張，教師也要做參與者而不是旁觀者，說出自己的看法并及時對學生的評議進行肯定。二是對學生日常練筆適時地進行批閱，必要時當面批改，多加激勵。練筆形成習慣，就會使它成為學生生活的一部分，真正地實現(xiàn)言為心聲，常寫常新，直到中考，乃至更久遠。/ 4

其次，教師可利用課堂為學生講析經典詩詞，經典名篇。鼓勵他們背誦經典、研習經典，并應用于寫作。這樣不但能增加學生的語言積累，更能豐厚學生的文學底蘊，也培養(yǎng)了學生的審美情趣。

再次，教師可要求學生盡可能擠出時間關注國家大事，國際時局，了解焦點人物，分析流行話題。為節(jié)省時間方便學生閱讀，教師還可將自己認為有價值的報刊，掛在教室的圖書角，備同學們選讀，且建議學生將自己收集的各種時事要聞、經典故事、哲理故事、名人名言整理成自己命名的小冊子，隨時記憶，及時充實。對于一些媒體關注的人物事件或大型活動，教師可組織學生利用活動時間，在網上或電視上觀看，如一年一度的感動中國十大人物評選及頒獎晚會，奧運會開、閉幕式等，并讓學生做好筆記，及時寫好觀后感。使學生對人物、事件有更直接、更真實的體驗，留下不可磨滅的印象。

二、專題優(yōu)化訓練

在學生積累素材的習慣逐步養(yǎng)成的同時，即可進行專題優(yōu)化訓練，鍛煉學生審題、選材、立意、結構等能力。

根據(jù)近年來中考作文命題的走向，可將作文訓練分成話題作文、材料作文、命題作文、半命題作文四個專題，每個專題都先要讓學生明確其特點，再舉出有代表性的作文題目，讓學生思考后口頭表述自己的作文思路，教師再有針對性地指導學生如何審題、如何擬題、如何選取新穎角度、如何選材、如何布局……如此讓學生舉一反三，觸類旁通，最大限度地避免學生跑題、套構、人云亦云等現(xiàn)象的發(fā)生。

以材料作文為例，教師要讓學生明確寫好材料作文，應把握好三點：一是分析材料，提煉出材料中的關鍵詞。二是要選擇好角度深入挖掘，結合自己感受最深的一點去作文。三是做到形式新穎，可以擺脫一般記敘文的束縛，寫日記、書信、演講稿、童話、寓言等，使文章生動活潑，不落俗套。

再如命題作文的寫作，學生首先要準確把握要求，看清限制，不可出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；其次要新穎構思，寫出自己的個性；第三要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，向縱深處挖掘，增加文章的深度。

此外，還需加強作文的評講，也可調動學生自評、互評，還要和學生分享不同風格的中考滿分作文，并和同學們一起歸納總結滿分作文的得分技巧。如：在擬題方面，詩歌入題、名言入題、修辭入題、添加題記；在角度方面，旁敲側擊、以小見大、平中見奇、反彈琵琶；結構方面，片段組接、懸念成真、前呼后應、正反對比；抒情方面，欲揚先抑、寓情于景、蘊涵詩意、情真意切。

在學生明確各種作文題目及寫作技巧之后，要布臵相應的作文題進行演練，發(fā)現(xiàn)學生亮點，及時進行捕捉、激勵，并將優(yōu)秀習作打印成冊，在教室的專欄張貼，既增強了學生創(chuàng)作的信心，又提高了學生互相趕超的積極性。

三、針對中考作文的綜合訓練

寫作是個循序漸進的過程，在豐富積累，專題訓練之后，學生能做到“有米下炊”，并能把握步驟和要領，但還需在錘煉詞句、技巧運用及熟練度上下功夫，方能做一個真正意義上的“巧婦”。

在2009年山西省中考研討會，李子燕老師提出了提高作文分值的六個“一”，即“一個鮮亮、新穎的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；一個優(yōu)美的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面”。精煉形象，易于理解、便于操作。教師可要求學生每寫一篇作文都要用這六個“一”進行自評，以取長補短，爭取每寫一篇作文都能離“六個一”的標準更進一步。每次習作之后，教師都要進行認真批改，把公認的好作文選出來，讓大家一起欣賞，把有爭議、有代表性的作文拿來大家討論后做出盡可能中肯的評價。讓學生遠離寫作誤區(qū)，增加文章亮色。

綜合訓練的文題可為歷年各省市的中考命題，教師要進行必要的編排，由話題到材料，由半命題到命題，由易到難，由淺入深，讓學生在循序漸進的訓練中品嘗到寫作帶來的愉悅與成就感。由于學生個性不同，因此教師要尊重并鼓勵學生逐步形成自己獨特的寫作風格，有善引經據(jù)典的、有善借景抒情的、有善以物喻人的、有善借古喻今的、有善評論時局的，訓練中要提倡學生在保持自己風格的同時，兼容并蓄、取長補短。

另外，在中考臨近之時，教師可向學生介紹近年來中考作文的評分標準，引

導學生按這一標準展開自評、互評，這樣學生對自己的作文有了更理性的認識，真正做到知己知彼。在此前提下，再用最后一二個作文題對學生的審題能力、思維方式、真實情感、寫作速度進行全方位的把關。特別是要多鼓勵、少批評，讓學生以平靜、沉穩(wěn)、充滿自信和成功感的良好心態(tài)去應試。

教學有法，但教無定法。作文教學更是無固定方法可循，而作文在中考中的重要權重，決定了初中語文教育者必須在實踐中摸索、摸索中創(chuàng)新，盡可能給學生多提供幾個獲得作文高分的“錦囊”，最終讓他們以勝利者的姿態(tài)制勝作文，笑傲考場！