第一篇：隨筆練習(xí)的訓(xùn)練途徑

隨 筆 練習(xí)的 訓(xùn) 練 途 徑------四川省西充縣紫巖中心小學(xué)楊秋菊

教師指導(dǎo)學(xué)生作文，在搞好教材序列訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地把生活中的喜怒哀樂用文字表達(dá)出來，這便是本文所談的隨筆練習(xí)。

隨筆練習(xí)因其表現(xiàn)形式自由靈活，表現(xiàn)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活而大大降低了作文的難度，有效的消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，學(xué)生了于練習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，還可以積累大量寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)筆習(xí)慣和用文字表達(dá)自己思想的能力。我先后進(jìn)行了八個(gè)系列的隨筆練習(xí)。

一.課文系列隨筆練習(xí)。

在閱讀教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握讀寫結(jié)合的情感契機(jī)和訓(xùn)練要點(diǎn)。就情感契機(jī)來說，《十里長(zhǎng)街送總理》的悲壯場(chǎng)面令人柔腸寸斷；《小抄寫員》中父子深情感人肺腑；《金色的魚鉤》中老班長(zhǎng)令人肅然起敬；《草原》的風(fēng)光叫人如癡如醉……利用這些情感因素，我安排了“周總理，回來吧”，“爸爸和我”，“吃魚骨頭的滋味”，“我心中的草原”等隨筆練習(xí)。

二.非語文學(xué)科系列隨筆練習(xí)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，出語文課外，其他學(xué)科的知識(shí)和學(xué)習(xí)過程同樣可以進(jìn)行隨筆練習(xí)，如數(shù)學(xué)的解題思路，思品德美丑是非，美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作，音樂的想象和歌唱，都是隨筆練習(xí)的好題材。

三.課外閱讀系列隨筆練習(xí)。

要積累知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，必須進(jìn)行廣泛的閱讀。我要求學(xué)生每天看一篇長(zhǎng)短適宜的課外文章，并作好記錄，隨時(shí)備查備問。這類隨筆練習(xí)多屬各種形式的讀書筆記，可以有效地促進(jìn)讀寫能力的提高。

四.影視系列隨筆練習(xí)。

我經(jīng)常鼓勵(lì)我班學(xué)生看內(nèi)容健康，適合小學(xué)生觀看的電影電視節(jié)目。課余時(shí)間,我常常組織學(xué)生對(duì)影視作品品頭論足,然后叫他們寫下來,交給老師批閱,或與同學(xué)交流.長(zhǎng)期堅(jiān)持,也有不小的收獲。

五.節(jié)日系列隨筆練習(xí)。

一年四季，節(jié)日眾多數(shù)不勝數(shù)。我不光重視兒童節(jié)，教師節(jié)，國慶節(jié)等，還引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)植樹節(jié)，愛鳥周，母親節(jié)，父親節(jié)，重陽節(jié)，世界環(huán)境日，世界無煙日等日子進(jìn)行隨筆練習(xí)。每次練習(xí)，指導(dǎo)只需三言兩語。比如10月16日是“世界糧食日”，我首先介紹了這一日子，引導(dǎo)學(xué)生思考餐桌邊的話題，體會(huì)《鋤禾》一詩的含義，他們欣然命筆，寫出的文章內(nèi)容豐富，感情真摯。

六.人物系列隨筆練習(xí)。

學(xué)生非常了解自己的身高，體重，興趣愛好，成長(zhǎng)歷程及心理變化。我便要求他們寫隨筆自傳。另外，學(xué)生也了解自己的親人，朋友，同學(xué)，我往往讓他們用筆夸一夸，評(píng)一評(píng)這些人，他們的隨筆練習(xí)常有獨(dú)到的視角，生動(dòng)的描寫。

七.游覽參觀等活動(dòng)系列隨筆練習(xí)。

春暖花開，我總要領(lǐng)孩子春游，秋高氣爽的日子，也總要去秋游，游哪里？看到了什么？想到了啥？學(xué)生都可以通過隨筆反映出來。學(xué)生投稿，與省內(nèi)外小學(xué)生交書信朋友等，也是進(jìn)行活動(dòng)類隨筆練習(xí)的途徑。

八.日常生活系列隨筆練習(xí)。

生活起居，家人團(tuán)聚，勞動(dòng)自理，嬉笑怒罵，都能讓學(xué)生妙語連珠，文思泉涌。這一系列隨筆練習(xí)，學(xué)生最感興趣，也最容易出佳作。

第二篇：話題作文訓(xùn)練途徑

話題作文的訓(xùn)練途徑

話題作文規(guī)定了一個(gè)寫作范圍，啟發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生聯(lián)想、想象，不限制文體或盡量減少文體的限制，給學(xué)生以更多的選擇自由。他不僅讓人人有話說，而且個(gè)個(gè)能從不同的角度，不同的層次說出不同的話，因而受到廣大師生的青睞，成為作文考試的主流。但是話題作文不是一個(gè)筐，什么都能往里裝。要寫自己親身經(jīng)歷，親耳聽到、親眼看到、深有感觸的事。要想真正寫好話題作文，需要經(jīng)過全面而且系統(tǒng)的訓(xùn)練。我認(rèn)為話題作文的訓(xùn)練大致可以分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)寫作能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

一、基礎(chǔ)寫作能力訓(xùn)練

1、訓(xùn)練學(xué)生審題

話題作文不在審題上設(shè)置障礙，降低了審題難度，只規(guī)定了一個(gè)寫作范圍“文體不限”或“除詩歌外，文體不限”。結(jié)果，導(dǎo)致了一些學(xué)生不認(rèn)真審題，偏離題意，“一著不慎，全盤皆輸”，導(dǎo)致作文失敗。因此，寫好話題作文的關(guān)鍵是審準(zhǔn)題。

首先，指導(dǎo)學(xué)生審清要寫的話題及其內(nèi)涵、范圍，弄明白題引的作用。一般說來，作文試題有引出話題的一段話或幾段話、指定要寫的話題和具體的寫作要求三部分組成。要指導(dǎo)學(xué)生弄清這三者，其中最主要的是要看清所寫的話題，審清它的內(nèi)涵和范圍。

由此可見，弄明白題引有好處，它可以幫你打開思路，深入理解話題的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生巧用題引中的主要信息，圍繞話題寫作，也可以圍繞話題自選角度，但最關(guān)鍵的是要看清試題的總要求，抓住話題的內(nèi)涵，圍繞話題自選角度，獨(dú)辟蹊徑，在立意、選材上創(chuàng)新，定能受到意想不到的效果。

其次，指導(dǎo)學(xué)生審清具體的寫作要求。

話題作文試題的要求既有其開放性，也有其限制性。因此，在作文訓(xùn)練中，要指導(dǎo)學(xué)生明確其具體要求，掌握其開放性和限制性。如上述試題，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確試題的開放性：文體自擬，立意自定，材料自選。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生審情的限制性，即文題中要求采用第一人稱（文中的“我”即燈），讓燈來貫穿全文的始終，從燈的角度來敘述故事，以發(fā)表見解。適應(yīng)這一要求，寫作時(shí)最好選擇記

敘文或散文文體。因?yàn)樽h論文中的議論主體容易錯(cuò)位成寫作者本人，從而偏離燈的視角，導(dǎo)致偏題。選材時(shí)，根據(jù)在夜幕中睜開獨(dú)特的“燈眼”的提示，必須選用那些發(fā)生在夜間下的材料為主。如果未弄清試題的限制實(shí)行，就容易偏題。

2、訓(xùn)練學(xué)生擬題。

話題作文要求學(xué)生根據(jù)話題和題引自擬題目，而題目是文章的眼睛，題好一半功，能擬出好題目，對(duì)于寫好作文起舉足輕重的作用。在訓(xùn)練學(xué)生擬題時(shí)，最基本的要求是準(zhǔn)確，即能準(zhǔn)確地體現(xiàn)或揭示文章寫作內(nèi)容、中心。如以“成長(zhǎng)”為話頭，可擬題為“在磨難中，我變成了蝶”、“自然，助我成長(zhǎng)”、“風(fēng)雨中，我找到了幸?！钡?。

3、訓(xùn)練學(xué)生打開寫作思路。

文章是思維的載體，良好的構(gòu)思源于于活躍的有效思維途徑。但話題作文的范圍太大，因而學(xué)生的思維常被阻塞而打不開，感到無從下手。在訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題，發(fā)散思維，展開多角度的思考。如以“家”為話題，提示學(xué)生自問“誰的家、”“家怎么樣”、“我對(duì)家有何感情”、“我對(duì)家有何期望”、“家是大家還是小家”，從多角度理解這個(gè)話題，寫作思路就打開了。

在選材時(shí)，也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路。注意在選材時(shí)大中取小，深入挖掘題材，從小題材入手，要先有一個(gè)大主題在心中，雖處處寫小，卻處處表現(xiàn)大。如以“過年”為話題，要求下600字左右的文章，文體不限，題目自擬。有的學(xué)生選取過年大人打牌這件小事，道出了自己的煩惱，表達(dá)了渴望開展健康的娛樂活動(dòng)的愿望。

4、訓(xùn)練學(xué)生寫好話題作文的謀篇布局。

話題作文的一般結(jié)構(gòu)模式：（1）、話題入筆———聯(lián)想事例———感悟收尾；

（2）、點(diǎn)明話題——典型事例——回扣話題；（3）敘寫事例——導(dǎo)入話題——闡明主旨。在構(gòu)思中不可偏移或游離作文的“話題”，要自始自終圍繞“話題”作文，緊扣話題謀篇，做到“情”隨話題“抒”，“景”隨話題“寫”，“事”隨話題“敘”，“意”隨話題“生”。

5、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。在話題寫作中，應(yīng)著中指導(dǎo)學(xué)生利用描寫將記敘文寫得生動(dòng)形象，將景物描寫得生動(dòng)逼真；利用抒情，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖闱?；利用議論，畫龍點(diǎn)睛，并學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題。只有綜合運(yùn)

用各種表達(dá)方式，作文才能生動(dòng)感人。在平時(shí)的教學(xué)中多進(jìn)行有目的的片段寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用多種表達(dá)方式。

6、深化主題的訓(xùn)練

因?yàn)槭窃掝}作文，學(xué)生在寫作時(shí)材料相對(duì)松散，導(dǎo)致老師在閱卷時(shí)很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題，導(dǎo)致中心不明確，得分較低，所以在文末點(diǎn)題或者深化主題大有好處?？梢孕Х略S多滿分作文中的結(jié)尾方式，如氣勢(shì)磅礴的排比句，合乎意境的景物描寫，言有盡而意無窮的結(jié)尾等。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練

1、擬題的創(chuàng)新訓(xùn)練

在審準(zhǔn)題的前提下，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)的擬題方法，反映作者的獨(dú)特個(gè)性，既有文體感，也有新意感。

（1）、運(yùn)用修辭擬題

首先，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻擬題，能使標(biāo)題新穎。這種方法要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，同時(shí)做到貼切、通俗、形象。如以“選擇”為話題，有的學(xué)生擬題為“單項(xiàng)選擇”，用“單項(xiàng)選擇”這種題型來比喻他選擇的唯一性——如果有來生，仍然選擇現(xiàn)在的家，因?yàn)檫@里有愛他的父母。

其次、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人擬題。用擬人方法擬題，將題目賦予人的思想感情，從而收到由此及彼，生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。如以“表揚(yáng)與批評(píng)”為話題，有的學(xué)生擬題為“表揚(yáng)與批評(píng)比功勞”。以“環(huán)?！睘樵掝}，有的擬題為“小鳥在哭泣”。

此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用引用、雙關(guān)、反語、借代、設(shè)問等修辭擬題，讓標(biāo)題有新意。

2、立意的創(chuàng)新訓(xùn)練

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。好文章貴在“言人未能言，發(fā)人未能發(fā)”，能觸及新問題，發(fā)表新觀點(diǎn)的文章才更有價(jià)值。在訓(xùn)練中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在立意上有獨(dú)特的感情，從日常生活中提取材料或運(yùn)用前人寫過的材料，從而挖掘出更深刻的意義。如以“母愛”為話題的作文，有位學(xué)生寫家中的狗拼命護(hù)子，歌頌了世間母愛的偉大。與

此同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用逆向思維的方法，打破思維定勢(shì)，以求得新的認(rèn)識(shí)和判斷，使文章有新穎而深刻又不同凡響的立意。如以“變化”為話題，很多學(xué)生都想到“改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化”，而有位學(xué)生卻選取了一位國土局張由正直的青年干部墮落為一位階下囚的變化，揭露了腐敗之風(fēng)，發(fā)人深省?！皸l條道路通羅馬”，立意就要力求多角度。

3、選材的創(chuàng)新訓(xùn)練

很多學(xué)生認(rèn)為，作文要?jiǎng)?chuàng)新，一定要選一鳴驚人的材料，不知從何處選材。殊不知，最能打動(dòng)人心的是平凡的人和事。因此，話題作文一定要立足現(xiàn)實(shí)，選現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，寫出自己的真情實(shí)感。在選材中，既可選家庭生活，也可選社會(huì)生活、學(xué)校生活。

除此以外，還可以變換角度，從話題的反面找出別具一格的材料，將想象中的事物納入平常的話題中；將鮮活的時(shí)代話題寫進(jìn)作文中；還可改編歷史故事、文學(xué)名著、所學(xué)課文、民間故事。

4、形式的創(chuàng)新訓(xùn)練

寫文章一般采用實(shí)話實(shí)說的形式。在訓(xùn)練中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書信、日記、演講、采訪記、問答錄、問答錄、招生簡(jiǎn)章、征稿啟事、會(huì)議記錄、審判記錄、試驗(yàn)報(bào)告、童話、寓言等豐富多彩的樣式寫作，進(jìn)行文體雜文的訓(xùn)練。

5、語言的創(chuàng)新訓(xùn)練

話題作文的精彩，語言是非常關(guān)鍵的。在進(jìn)行話題作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用積累的語言。做到每篇話題作文要有亮點(diǎn)語言，也就是要有準(zhǔn)確表述特定情景和內(nèi)容并且形式優(yōu)美的語言，比如排比句、對(duì)偶句、仿擬句、抒情句等。在文章標(biāo)題處、開頭、結(jié)尾，尤其是結(jié)尾處一定要緊扣話題，通過議論抒情點(diǎn)題，不可說大話、套話。還要向向人民群眾學(xué)習(xí)，從生活中采擷流行的色彩，運(yùn)用多種修辭技巧，增強(qiáng)語言的形象性，學(xué)點(diǎn)幽默、學(xué)點(diǎn)風(fēng)趣。

第三篇：應(yīng)用文練習(xí)訓(xùn)練

應(yīng) 用 文 練習(xí)訓(xùn) 練

1、依據(jù)下面提供的材料，請(qǐng)以張曉的名義寫一則招領(lǐng)啟事。要求符合文體，表述簡(jiǎn)明，措辭得當(dāng)。2006年2月15日，王楠在返校途中不慎將一黑色旅行包遺失。內(nèi)有人民幣2200元，當(dāng)

日長(zhǎng)春至上海的火車票一張，專業(yè)書籍5本，MP3一個(gè)。王楠的黑色旅行包于當(dāng)日被人拾到，并交給車站派出所的張曉，車站派出所的電話：6569865。

2、下面一則征文啟事，在語言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)方面有不少毛病，讀后完成??兩題。

為迎接校慶七十周年①，特向全校師生舉辦“校慶征文”②。征文內(nèi)容要求反映學(xué)校的悠久歷史和謳歌學(xué)校在改革開放中日新月異③，反映師生的品質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的情況④。文體不限，最多不超過1500字⑤。征文將評(píng)出一二三等⑥，發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品⑦，佳作將于“校慶?？?上發(fā)表⑧。來稿請(qǐng)投入征文稿箱⑨，從即日起至5月30日截止⑩。（4分）?有毛病的五處是（只填序號(hào)）：?選三處改正：a.（只填序號(hào)），改為：b.（只填序號(hào)），改為：c.（只填序號(hào)），改為：

3．下面是海濱市和崧山市春節(jié)期間的天氣預(yù)報(bào)表，請(qǐng)據(jù)此寫一段溫馨的解說詞，簡(jiǎn)要介紹天氣情況（不得出現(xiàn)數(shù)字），并為市民出行提出建議。要求：用語親切、自然，60字左右。（6分）城市名稱 天氣狀況溫 度風(fēng)力風(fēng)向空氣狀況海濱晴轉(zhuǎn)多云16oC—210C 南風(fēng)2—3級(jí)較差崧山中到大雪-27oC— 10oC 北風(fēng)6—8級(jí)良

4、新聞標(biāo)題分引題、正題和副題。下面是一則新聞的三個(gè)標(biāo)題，排列次序已打亂。請(qǐng)按引引題、正題和副題順序排列。

①我國成功發(fā)射“神舟”五號(hào)載人飛船

②江澤民致電祝賀，胡錦濤、吳邦國、賈慶林在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)觀看③酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)晴空萬里

答：正確的排列次序?yàn)?只填序號(hào))5．2008年北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以“‘爭(zhēng)當(dāng)’‘北京奧運(yùn)’‘志愿者’”為內(nèi)容，擬一條公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新新穎，語言簡(jiǎn)明。（在10-20字這間）

6、未成年人沉迷于網(wǎng)吧引發(fā)了各種不良社會(huì)問題，這些現(xiàn)象已經(jīng)越來越引起社會(huì)各界的高度重視，教育部日前發(fā)布的新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》增加了“中學(xué)生不入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”的內(nèi)容。

現(xiàn)在，學(xué)校準(zhǔn)備開展一項(xiàng)活動(dòng)，旨在教育學(xué)生，認(rèn)清沉迷于網(wǎng)吧的危害，一心一意搞好學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這項(xiàng)活動(dòng)擬一條標(biāo)語，要求親切、友善、富有文彩并使用整句。(5分)答：

7、2005年12月20日，王剛向陳明借了100元錢買種子，雙方約定七天后歸還，請(qǐng)你幫王剛寫一個(gè)借條。

8、2005年12月27日，王剛把100元?dú)w還給陳明，請(qǐng)你幫陳明寫一個(gè)收條。

9、星期天，小剛約小明去他家一起做作業(yè)。小明正想出去，覺得應(yīng)該和爸媽說一聲，但是爸媽剛好不在家，于是他就想給爸媽寫一個(gè)留言條，請(qǐng)你幫他把這個(gè)留言條寫出來。

10、小明生病了，不能上學(xué)，要向班主任吳老師請(qǐng)假一天，請(qǐng)你幫小明寫一個(gè)請(qǐng)假條。

11、先鋒中學(xué)學(xué)生會(huì)打算在12月27日晚修課召開全體學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期學(xué)生會(huì)工作，并初步計(jì)劃下一個(gè)學(xué)期的工作，會(huì)議將在學(xué)生會(huì)活動(dòng)室召開，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

12．6月17日，父母都在外地工作的張莉同學(xué)突然病了，李婷和其他幾個(gè)同學(xué)送她到醫(yī)院去，并準(zhǔn)備留在醫(yī)院守護(hù)。李婷估計(jì)當(dāng)晚不能回家，為了不使母親擔(dān)心，請(qǐng)李丹同學(xué)給自己家里捎個(gè)口信。李丹去了，不巧李婷的母親不在家。

請(qǐng)你以李丹的名義，給李婷的母親寫一張留言條。要求：有稱呼、落款，正文要把事情說清楚。

13．下面是我校語文組擬寫的倡議書，其中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)按要求改正。

倡議 書

07級(jí)全體同學(xué)：

北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們也已經(jīng)即將面臨會(huì)考和期末考，為了讓同學(xué)們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)中不忘“奧運(yùn)”大事，我們特提出如下倡議：

1． 堅(jiān)持每天讀報(bào)，關(guān)注“奧運(yùn)”信息與動(dòng)態(tài)。

2． 在各班教室黑板的一角設(shè)“2008奧運(yùn)”倒計(jì)時(shí)牌，并堅(jiān)持每天更改倒計(jì)時(shí)時(shí)間，直到考試結(jié)束。3． 認(rèn)真?zhèn)淇?，以?yōu)異的考試成績(jī)支持北京“奧運(yùn)”盛事。最后，讓我們共同預(yù)祝北京“2008奧運(yùn)”圓滿成功。

2008年6月15日

1．改正格式方面的兩處錯(cuò)誤：

??2．文中有一處語病，請(qǐng)加以改正：

14．下面是某校報(bào)欄上的一則消息（新聞），其中格式上有兩處缺漏，還有三處語病。請(qǐng)指出并加以改正。今年十四歲的凌云，人小志高，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，全面發(fā)展，各科成績(jī)都超過九十分以上。他不僅重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，還十分注重課外學(xué)習(xí)，并且注意培養(yǎng)自己在實(shí)踐中運(yùn)用書本知識(shí)的能力。他認(rèn)為，能在全市植物知識(shí)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，是自己比賽成敗的關(guān)鍵。據(jù)他的班主任－－高二（2）班的張老師介紹，凌云同學(xué)在比賽中表現(xiàn)出來的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確判斷，贏得了各位評(píng)委的贊賞。

從凌云同學(xué)的身上，使我們懂得了全面發(fā)展的重要性。

1． 格式：

? 缺少應(yīng)該是? 缺少應(yīng)該是2． 在原文中找出三個(gè)病句，并在下面加以改正。

???

15．我們學(xué)校05計(jì)算機(jī)班的張三同學(xué)寫了一份入團(tuán)申請(qǐng)書，這份申請(qǐng)書在格式、內(nèi)容及語言表達(dá)上有處錯(cuò)誤，請(qǐng)你加以改正。

?我的申請(qǐng)

?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：

我是05計(jì)算機(jī)班的學(xué)生，通過團(tuán)課學(xué)習(xí)對(duì)中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)?有了較為粗淺的認(rèn)識(shí)。它是青年人的先進(jìn)組織，是共產(chǎn)黨的有力助手和后備軍。

我已年滿十六周歲，完全符合入團(tuán)的年齡要求?，F(xiàn)在，我懷著加入團(tuán)組織的強(qiáng)烈愿望，向組織表示，擁護(hù)團(tuán)的章程，志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

祖國的未來需要我們青年一代去創(chuàng)造。一個(gè)有志青年，?只有樹立了崇高信念，就能奮發(fā)進(jìn)取，肩負(fù)起歷史賦予的重任。我申請(qǐng)加入共青團(tuán)，就是為了在組織的培養(yǎng)和教育下成為有用的人才，為祖國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。?請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)為盼！

?此致敬禮！

? 2005年5月4日

申請(qǐng)人：05計(jì)算機(jī)班張三

請(qǐng)將文中的錯(cuò)誤修改在下面：

???????

參考答案：

1、本人拾到旅行包一個(gè)，內(nèi)有人民幣若干，火車票、書籍等物，望失者前往車站派出所的張曉處認(rèn)領(lǐng)。電話：6516985。

2、?②③④⑤⑧

?②特舉辦校慶征文，面向全體師生征稿③“日新月異”后加“的變化”④教師的高尚品質(zhì)，學(xué)生??全面發(fā)展的情況。⑤刪“最多”加“文字”。⑧“于”改為“在”，“校慶?？奔訒?hào)。3、1、表述要“溫馨”，表格中各項(xiàng)都要涉及。

2、根據(jù)天氣特點(diǎn)對(duì)市民出行提出合理化建議。

春節(jié)期間，海濱市天氣晴好，習(xí)習(xí)南風(fēng)和融融春光將伴您走親訪友、遠(yuǎn)足交游，美中不足的是空氣質(zhì)量較差，請(qǐng)做好防護(hù)；崧山市將瑞雪飄飄，銀裝素裹，空氣清新，但凜冽的北風(fēng)和雪天會(huì)給您的出行帶來不便，請(qǐng)注意防凍和防滑。

4、③①②

5、示例；人人爭(zhēng)當(dāng)志愿先鋒，時(shí)時(shí)傳遞奧運(yùn)風(fēng)情。

6、走出網(wǎng)吧構(gòu)就的黑暗迷途，踏上學(xué)業(yè)鋪成的陽光大道。

13． 1。?稱呼“07級(jí)全體同學(xué)”應(yīng)頂格寫。?在日期的上一行的右方補(bǔ)上倡議單位：玉環(huán)縣中等職技校語文組。2。將“已經(jīng)”和“即將”任意刪掉一個(gè)。

14． 1。? 標(biāo)題 “全面發(fā)展壯志凌云”? 導(dǎo)語 我校高二（2）班的凌云同學(xué)，日前參加全市植物知識(shí)競(jìng)賽，勇奪第一名。（導(dǎo)語包括人物、時(shí)間、事件及結(jié)果等要素）2．?）? 課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，是自己比賽成功的關(guān)鍵。?從凌云同學(xué)的身上，我們懂得了（或看到了）全面發(fā)展的重要性。

15：?入團(tuán)申請(qǐng)書（或“申請(qǐng)書”）? 團(tuán)支部（或“團(tuán)組織”）?有了較為深刻的認(rèn)識(shí)?才能奮發(fā)進(jìn)取? 去掉“務(wù)必”? “敬禮”換行頂格?日期與署名對(duì)調(diào)

第四篇：拓展訓(xùn)練隨筆

李成蒙：拓展隨筆

第一節(jié)：真誠回到了本真。

拓展培訓(xùn)，讓真誠回到了本真。上周末我參加了黨支部組織的拓展訓(xùn)練，以前我對(duì)拓展訓(xùn)練并不是很清楚，通過教練介紹，我才明白原來這種訓(xùn)練是一種考驗(yàn)人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)，但其又不完全屬于體育運(yùn)動(dòng)的范疇。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很多，但是正是這兩三項(xiàng)活動(dòng)，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。先說說啥是拓展訓(xùn)練吧。

拓展訓(xùn)練它是一種戶外訓(xùn)練，起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，而在戰(zhàn)后則逐漸演變成為了一種面向現(xiàn)代社會(huì)的訓(xùn)練方式。旨在激勵(lì)人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。我們?nèi)w學(xué)員在趕往拓展訓(xùn)練基地的大巴車上，聆聽了基地老師對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說明以及對(duì)此次活動(dòng)的期望，隨后就開始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是自己為自己起“代號(hào)”，起好“代號(hào)”后便不用真名了，要迅速記住每個(gè)成員的名字，這個(gè)對(duì)我們來說應(yīng)該是第一個(gè)挑戰(zhàn)，乖乖，速記呀。

第二節(jié)：“個(gè)人主義”要不得

首先進(jìn)行的是“你比我猜 ”的任務(wù)，這個(gè)項(xiàng)目的玩法是基于學(xué)員之間思想的交流，在游戲中采用非同尋常的溝通方式,即模仿和圖形描述。讓我們深刻體會(huì)到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計(jì)劃、嚴(yán)密組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)我們完成集體任務(wù)是多么的重要。在完成項(xiàng)目時(shí)暴露了我們很多弱點(diǎn)，比如新組成的小組沒有統(tǒng)一思想，七嘴八舌，雖然完成了既定任務(wù)，但是各個(gè)隊(duì)員都是指揮官，很容易發(fā)生隨意發(fā)號(hào)施令的情況。

第二項(xiàng)訓(xùn)練叫“南水北調(diào)”，這個(gè)項(xiàng)目把我們分成3個(gè)小組，目的是增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)做能力。從活動(dòng)中，我悟出，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團(tuán)隊(duì)。但并不是有了團(tuán)隊(duì)就萬事無憂了，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。

第三節(jié)：追尋“扁擔(dān)精神”

扁擔(dān)精神是服務(wù)奉獻(xiàn)精神；扁擔(dān)精神是艱苦創(chuàng)業(yè)奮斗精神；扁擔(dān)精神是不斷創(chuàng)新進(jìn)取精神。我們?cè)趨⒂^“扁擔(dān)精神”紀(jì)念館時(shí)，切身感受到了石板巖供銷社人堅(jiān)持自力更生、勤儉辦社、艱苦奮斗的光輝歷程。在扁擔(dān)精神紀(jì)念館里，通過觀看館內(nèi)歷史照片、影像資料、實(shí)物等，對(duì)扁擔(dān)精神有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。上世紀(jì)40年代中期，共產(chǎn)黨員尹興德、郭有恒、李林洹等4人，拿著當(dāng)時(shí)的冀南票1821元（相當(dāng)于人民幣18.21元），用廟里抬來的供桌做柜臺(tái)，辦起了“石板巖供銷合作社”。他們憑借一顆全心全意為農(nóng)服務(wù)、為山區(qū)百姓謀利益的赤誠之心，用一根扁擔(dān)、一副鐵肩、一雙腳板，把一擔(dān)擔(dān)生活用品送上山，將一擔(dān)擔(dān)土特產(chǎn)品挑下山，把黨和政府的溫暖送到了千家萬戶，幫助山里群眾脫貧致富，架起了聯(lián)接城鄉(xiāng)、溝通黨群關(guān)系的橋梁，并在實(shí)踐中創(chuàng)造出聞名全國的“扁擔(dān)精神”。在重走“扁擔(dān)為民路”的途中，天空逐漸下起了小雨，卻絲毫沒有影響干部職工的熱情，他們一路激情高昂，相互鼓勵(lì)加油，踏著先輩們的足跡翻山越嶺，奮勇向前。

第四節(jié)：心得體會(huì)錦集

這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

1、明確職責(zé)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。在做集體拓展項(xiàng)目時(shí)，每個(gè)人開始尚能聽著隊(duì)長(zhǎng)安排，僅說些意見，時(shí)間稍長(zhǎng)，便按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發(fā)揮，也造成了局面的混亂。

2、做事要先做計(jì)劃，再開展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，要充分論證，即可以提高效率不返工，又可以高質(zhì)量完成任務(wù)。

3、應(yīng)學(xué)會(huì)遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

4、知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運(yùn)用的力量。

第五篇：獲得教養(yǎng)的途徑練習(xí)

《獲得教養(yǎng)的途徑》

一、課標(biāo)要求

學(xué)生通過探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)生探討閱讀經(jīng)典和求知問道的作用，探討?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新的關(guān)系，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2．學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并提出有價(jià)值的問題，學(xué)習(xí)分析問題的基本方法。

三、基礎(chǔ)知識(shí) 1．作者介紹

赫爾曼·黑塞（1877—1967），20世紀(jì)德國文學(xué)重要作家。黑塞出生于德國西南部巴登符騰堡州的卡爾夫城，父親和外祖父都是傳教士，對(duì)佛教和印度教頗為了解。黑塞曾進(jìn)入神學(xué)校，但半年后就逃離了。第一部長(zhǎng)篇小說《彼得·拉門青》（1904）令他一舉成名，從此一發(fā)不可收拾，他先后發(fā)表了《在輪下》（1906）、《蓋特露德》（1910）、《羅斯哈爾特》（1914）、《克諾爾普》（1915）、《德米安》（1919）、《席特哈爾》等小說。除了小說創(chuàng)作外，黑塞同時(shí)也致力于小品文與詩歌的創(chuàng)作，以抒發(fā)觀感，有詩文集《堤契諾之歌》、散文集《回憶之頁》《圖像集》等。二戰(zhàn)后，黑塞主要從事整理、編纂早年和中年時(shí)期的作品，有少量詩歌、散文、回憶和文藝評(píng)論發(fā)表。1946年，黑塞獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他還曾獲得馮達(dá)諾獎(jiǎng)、歌德獎(jiǎng)等。黑塞于1923年加入了瑞士籍。

2．重點(diǎn)字詞音: 閑暇（）斑斕（）狹隘（）慰藉（）．．．．麻痹（）戕害（）符箓（）恢弘（）．．．．

四、課堂筆記 整體把握：

默讀課文，理清思路，討論本文的結(jié)構(gòu)。（劃分段落層次）明確：

一(1)提出問題：什么是“真正”的修養(yǎng)

二(2~5)分析問題：論述閱讀杰作的作用

三(6~7)進(jìn)一步分析闡述：通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性

研讀課文

一、對(duì)“教養(yǎng)”的理解

1、請(qǐng)同學(xué)從第一自然段概括出黑塞認(rèn)為什么才是真正的修養(yǎng)？

2、你認(rèn)為哪些行為是有教養(yǎng)的表現(xiàn)？(請(qǐng)同學(xué)們寫出5種有教養(yǎng)的表現(xiàn)即可)

二、我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典

1、作者認(rèn)為獲得教養(yǎng)最重要的途徑是什么？

2、你讀過經(jīng)典嗎？你為什么認(rèn)為它是經(jīng)典？你覺得什么樣的作品才稱得上為“經(jīng)典”？

（學(xué)生討論，歸納）

3、為什么要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典對(duì)我們的人生有何意義？

（閱讀課文第二段思考，并用筆畫出重點(diǎn)語句）

三、怎么讀，才能讀出經(jīng)典的意味

1、作者認(rèn)為，我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度和具體的方法去讀經(jīng)典呢？（學(xué)生討論后回答）

2、思考：作為普通人，我們?nèi)绾巫x經(jīng)典？(結(jié)合自身讀書經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

課堂小結(jié)：

教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張x片子。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。

識(shí)字，不等于有知識(shí)；有知識(shí)，不等于有文化；有文化，不等于有教養(yǎng)。獲得教養(yǎng)，能提高生存質(zhì)量，能獲得有價(jià)值的人生。閱讀經(jīng)典，能夠讓教養(yǎng)在我們的骨髓里繁衍，假以足夠的時(shí)日，就將自然而然地散發(fā)出香氣。

同學(xué)們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)心的強(qiáng)健，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、給下列加點(diǎn)的字注音： 跋涉（）閑暇（）斑斕（）．．． 狹隘（）慰藉（）恢弘（）．．． 麻痹（）戕害（）符箓（）．．．

二、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．枕藉 嘉獎(jiǎng) 群賢畢至 并行不背

B．瀆職 坦蕩 敝帚自珍 滄海桑田

C．題簽 瀉露 川流不息 要言不煩

D．寒喧 膺選 覆水難收 渙然冰釋

三、填入下列橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）1．對(duì)“教養(yǎng)”（即精神與心靈完善）的追求，并非朝向某些狹隘的目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們自我意識(shí)的（）和擴(kuò)展。

2．最重要的的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是（）地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。

3．對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇進(jìn)而能完全沉溺其中的杰作，（）人類所思、所求的廣闊與豐盈。A．增強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)略 B．增強(qiáng) 逐步 領(lǐng)悟 C．加強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)悟 D．加強(qiáng) 逐步 領(lǐng)略 同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.沉溺(nì)舟楫(jí)契約(qiè)六藝經(jīng)傳(zhuàn)．．．．B.麻痹(bì)阿諛(yú)跬步(guǐ)木直中繩(zh?ng)．．．．C.戕害(qiāng)句讀(d?u)槁暴(pù)跂而望矣(qì)．．．．

D.符箓(lù)騏驥(jì)熾熱（zhì）

真知灼見（zhu?）．．．．2.下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是()A.鍛煉 斑斕 訓(xùn)誡 鍥而舍之 B.駑馬 灸熱 寂寞 金石可鏤 C.慰藉 閑暇 喧響 出類拔萃 D.蓬勃 彷徨 桑梓 蓬蓽生輝 3.填入橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①對(duì)于“教養(yǎng)”也即精神與心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我意識(shí)的 和擴(kuò)展。

②最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是 地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。

③對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉弱其中的杰 作，人類所思、所求的廣闊與豐盈。

A．增強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)略 B．增強(qiáng) 逐步 領(lǐng)悟 C．加強(qiáng) 逐漸 領(lǐng)悟 D．加強(qiáng) 逐步 領(lǐng)略 4．下列各句中加點(diǎn)的成語或熟語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。．．．．B．在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬千和令人幸福神往?。瓹．在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過分析綜合，提出切合實(shí)際的真知灼見。．．．．D．他看著孩子們鍥而不舍地玩著游戲，無可奈何的走出了屋子。．．．．5．下列句子的句式與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：不拘于時(shí)，學(xué)于余

A．句讀之不知，惑之不解 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也 C．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D．信而見疑，忠而被謗 6．選出下列對(duì)有關(guān)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)（）．． 4

A．《獲得教養(yǎng)的途徑》一文指出讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。B．赫爾曼·黑塞，生于德國，后入瑞士籍，獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《彼得·卡門青》、《荒原狼》等。

C．荀子，名況，我國古代的思想家、教育家，儒家學(xué)派最后的代表，樸素唯物主義思想的集大成者。是唐宋八大家之一。

D．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，著作有《昌黎先生集》。

二、閱讀訓(xùn)練

閱讀下面文字，完成7～11題。

世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。

當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎?不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧!但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫…… 7．第一段文字的中心是（）A．世界文學(xué)是向每一位有志者敞開的。B．獲得教養(yǎng)不一定要讀很多書。

C．獲得教養(yǎng)必須要以個(gè)性或人格作為前提。D．讀書要仔細(xì)咀嚼，不要囫圇吞棗。8．作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀?試分條概括。

9．作者認(rèn)為，獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格作為前提，“個(gè)性或人格”具體指什么?為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在一起?

10．“不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書?！闭?qǐng)問，怎樣理解這段話的意義?

11．第二段中，作者為什么認(rèn)為讀書必須讀名著（經(jīng)典），而不應(yīng)只讀報(bào)紙和流行文學(xué)?（聯(lián)系全文回答。）