第一篇：你的語文老師張老師對工作很負(fù)責(zé)

題目：

你的語文老師張老師對工作很負(fù)責(zé)，教學(xué)水平也很高，只是有時(shí)作業(yè)布置太多，擠占了同學(xué)們很多課外時(shí)間，這是部分同學(xué)對她有情緒，作為班長的你，該怎樣委婉地向張老師反映同學(xué)們的想法呢？該怎樣做同學(xué)們的安撫工作呢？

（1）你對張老師說：————————————————————————————————————

（2）你對同學(xué)們說：————————————————————————————————————

答案：

張老師您好 非常感謝您對我們的關(guān)心和照顧 我們知道您讓我們課后做多一些習(xí)題是為了我們的成才 可是我們也需要休息 希望您下次可以適當(dāng)留少一些作業(yè) 讓我們能夠勞逸結(jié)合 這樣才能發(fā)揮我們更好的水平取得更好的成績

同學(xué)們大家好 請你們先不要抱怨 老師這么做也是為了我們好 我們將來的成功與老師的辛勤是分不開的 我會(huì)向老師匯報(bào)大家的意見 希望大家也能體諒老師 畢竟老師也希望我們能夠更好的發(fā)展

（1）你對張老師說：老師，我們這個(gè)年齡段需要許多時(shí)間去思考，要從自然中發(fā)現(xiàn)問題、道理?？赡袝r(shí)布置的作業(yè)有些多，導(dǎo)致我們沒有時(shí)間去探索大自然。而且腦運(yùn)轉(zhuǎn)過多，回家時(shí)會(huì)累得想倒頭就睡，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)。有些同學(xué)有點(diǎn)不滿。不如，您少布置些作業(yè)把。這樣您也可以少改些作業(yè)，多多休息，上課時(shí)更有活力。

（2）：你對同學(xué)們說：同學(xué)們，我知道有時(shí)張老師的作業(yè)布置地有些多了。但那是對我們有益的不是么？它可以讓我們多多動(dòng)腦，掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣，你才會(huì)更聰明不是嗎？更何況張老師她是位教學(xué)水平高的老師，她不會(huì)常常布置太多作業(yè)的。

：老師，你能不能少布置一點(diǎn)的作業(yè)呢？因?yàn)椋@樣的話，大家便沒有了課外閱讀的時(shí)間和休息的時(shí)間，這樣對學(xué)業(yè)也不大好。

：同學(xué)們，你們要體諒老師，老師雖說布置得作業(yè)多，但這都是為了我們的學(xué)業(yè)著想呀！

張老師：張老師，您布置許多的作業(yè)，我們不僅要加班加點(diǎn)的寫，您也要加班加點(diǎn)的改；如果您不布置那么多的作業(yè)，不就兩全其美了嗎？

同學(xué)們：同學(xué)們，老師布置作業(yè)是為了我們好，我們要理解老師，不過我也會(huì)向老師反映你們的意見的，請你們不要抱怨。

第二篇：作文 我發(fā)現(xiàn)補(bǔ)習(xí)老師對我很負(fù)責(zé)

我發(fā)現(xiàn)補(bǔ)習(xí)老師對我很負(fù)責(zé)

（雛鷹瞻高教育五年級陳如城）

由于我的學(xué)習(xí)不好，媽媽給我找了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。媽媽說這個(gè)補(bǔ)習(xí)班老師很負(fù)責(zé)，很適合我。我卻不以為然，心想，老師不就是每天輔導(dǎo)下我的功課，檢查下作業(yè)，僅此而已，也沒什么大不了的嘛。可后來改變了我的看法。

那是10月的一天，天氣很冷，放學(xué)后，我是饑寒交迫，于是我先回家吃了點(diǎn)東西，然后再去的補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)我都是放學(xué)后直接去的補(bǔ)習(xí)班。等我吃完東西一看時(shí)間，都快六點(diǎn)了，于是我飛奔補(bǔ)習(xí)班，心想今天肯定會(huì)被補(bǔ)習(xí)老師罵一頓。誰料，我到后老師不但沒有罵我反而親切的問我怎么這么晚才來，是不是出什么事情了。我一下子感覺老師很偉大，同時(shí)也消除了剛剛的恐懼心理。老師讓我趕緊到座位上去寫作業(yè)。

隨著時(shí)間的推移，我的心慢慢地平靜下來了，也不知不覺的到了九點(diǎn)多了，我的作業(yè)還沒有寫到一半，這也有我自己的原因，我沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，寫錯(cuò)就用涂改帶涂，涂了又寫，寫錯(cuò)又涂，反反復(fù)復(fù)，這樣就把時(shí)間給耽誤了，但是老師特別有耐心，一點(diǎn)也不生氣，那時(shí)候，別的同學(xué)都陸續(xù)回家了，老師就靜靜坐在我的旁邊，一直盯著我，給我細(xì)心講解每一道題目?？?1點(diǎn)了，我的作業(yè)終于全部寫完了，這時(shí)老師嘆了口氣。我望著老師疲憊的神情，鼻子有點(diǎn)酸，我多么想說一句老師您辛苦了，可是，由于我不善言詞，不會(huì)表達(dá)，我也知道老師到現(xiàn)在還沒有吃晚飯。我很后悔自己的壞習(xí)慣，暗暗下定決心一定改掉。

老師和我一起下樓，一陣涼風(fēng)吹來，我哆嗦了一下，可老師卻只穿了一件短袖襯衫，看到老師為我付出那么多，我再一次內(nèi)疚。老師說今天車限號(hào)了，只能走路了，平時(shí)都是老師送我回家的，今天老師由于沒開車就和我一起跑步回家。走到路口，媽媽來了，媽媽和我都穿了好幾件衣服，看見老師只穿一件短袖，連忙問，老師您不冷嗎？老師回答說不冷。我和媽媽都知道，這么冷的天，不冷才怪，老師堅(jiān)持著呢。

現(xiàn)在我逐漸體會(huì)到媽媽說的話。這個(gè)補(bǔ)習(xí)班老師的確很負(fù)責(zé)。真是任勞任怨，我也逐漸體會(huì)到老師對我及每個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。

第三篇：老師，你很天真

老師，你很天真

郭 偉

（內(nèi)蒙古包頭市教育教學(xué)研究中心，014030）

帶高一（5）班時(shí)，我也算有經(jīng)驗(yàn)的教師了，可也許是我的文弱樣看起來缺乏權(quán)威感，面對一個(gè)全年級教師都不看好的班，情況顯得有些不妙。你看，即便不和名校生源相比，就在這所普通中學(xué)，我的這個(gè)班，學(xué)習(xí)可能也是最困難的，有一多半學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓我終日操心：近20個(gè)“體育特長生”，加兩個(gè)學(xué)畫畫的，還有四五個(gè)，據(jù)說是好不容易才被學(xué)校接收，“算是有了著落”的學(xué)生——只要你在學(xué)校工作過，就明白我會(huì)遇到什么事了。

剛開學(xué)后沒多久，一天，張旭（化名）來跟我說明前一天曠課的原因：他領(lǐng)了初中同學(xué)留宿姥姥家，第二天一早同學(xué)走了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)姥姥縫在被子里的3000元錢不見了！于是就到派出所報(bào)了案，事情還在處理由……

我很為他的事情著急。他松了口氣，跑回班了。幾天后，課間，我把張旭叫到走廊，問他：那件事處理得怎么樣了，有結(jié)果嗎？他一怔，然后說，沒事了，誤會(huì)！我沒再多問，暗自忖度：他怎么會(huì)像沒事似的，不知道老師會(huì)著急嗎？

元月，班里的“騷動(dòng)不寧”隨著寒假將至更甚，讓我著急的是有天下午自習(xí)課，班里竟然少了12人！其中還有兩名女生！據(jù)同學(xué)說，他們一起出去給張旭過生日了。

我回到辦公室，分別給這些學(xué)生打電話，全都關(guān)機(jī)。直到快放學(xué)，我看到辦公室門上玻璃外有張臉閃露，是陳鑫（化名）。拉開門，他面有愧色，說一起的同學(xué)現(xiàn)都在校門外，門衛(wèi)不讓進(jìn)，他翻墻進(jìn)來的，怕我著急，報(bào)個(gè)信。

第二天，收到12份檢討，每份都寫得挺長，字也頗為工整，比平時(shí)的作業(yè)認(rèn)真多了。我讀出了歉意和誠意。同事們卻很不以為然，認(rèn)為對這樣的學(xué)生講慈愛是沒用的。我感知大家的善意和擔(dān)憂，也想到，在這樣特殊的環(huán)境中，自己是不是太理想化了，這對他們的成長有好處嗎？

可是我卻總愿意相信，相信每個(gè)學(xué)生。也許這是我的軟弱，甚至也許是我認(rèn)知的落后，但我總是希望能出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)能感知到的覺悟。這就是我在面對困境時(shí)首先想到的。

還是這個(gè)張旭，又一次讓我心驚：政教處主任找我，說傳言近期兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生間要打架，其中有張旭。我趕緊到班上，看到他課桌里露出的一角銳器，抽出來，是損壞的但很寬的多半截刀片子！班里噓聲一片……

張旭支吾說是撿的。一時(shí)間，我覺得話語的力量是那么的有限！他也看著我，沒有躲閃，倔強(qiáng)中帶些蠻氣，似乎預(yù)備著對抗我的厭棄、憤怒。在看似較量的對視中，我想：這孩子的生活究竟是怎樣的呢？如此躁動(dòng)混亂，于渾噩中消耗著自己的青春，令人痛心。

我平靜地說：“每個(gè)人都想著要對自己好些，其實(shí)對自己好最難了。我剛聽說，你要參與打架的事，很擔(dān)心也很害怕，聯(lián)想到很多……你也能靜心想想嗎？在學(xué)校，老師苦口婆心，你不聽；你犯了事，學(xué)校必須處分你，你甚至得接受更嚴(yán)厲的法律制裁。在這之后，很多現(xiàn)在根本想不到的后果和痛苦，也只有自己和父母去承受了……我也只能這樣提醒你，把你‘撿的’刀片交給我吧。”

一天后去政教處問，這次沖突未發(fā)生。

有一次閑聊，這位屢犯事端的張旭像個(gè)大人一樣對我說：“老師，你很天真，像個(gè)小孩兒?！笔菃幔课倚π?，他也笑了……

很多年過去了，不知他現(xiàn)在過得怎樣。偶爾想起他，很難沒有憂慮。我不是強(qiáng)有力的人，沒有把握拯救一個(gè)學(xué)生，只是盡力在相遇的一段緣分中，用我的真誠去感化一個(gè)人，小心從事而已。

如果我沒有能力去改變一個(gè)人，那就讓他記住我的善良吧，就讓他記住，普天之下，到處都有善良的人，不可以隨便傷害人的善良吧。

第四篇：張老師,我想對你說

張老師，我想對你說

轉(zhuǎn)眼間，十周已經(jīng)過去了，說實(shí)話，我覺得這實(shí)在是太快了，畢竟大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，大三是越來越近了。同時(shí)在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來。

大約是從初中的時(shí)候，我第一次離家住校，也許是由于不適應(yīng)環(huán)境的緣故，我開始失眠，從此以后，我經(jīng)常失眠，一直到現(xiàn)在。曾經(jīng)這件事給了我很大的困擾，尤其是高三的時(shí)候，一到睡覺的時(shí)候，我就擔(dān)心，擔(dān)心會(huì)不著覺，影響下一天的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在上大學(xué)了，壓力小了，但我覺得這還是有機(jī)會(huì)應(yīng)該解決的好，當(dāng)初我選擇這門課，有一部分原因是因?yàn)檫@個(gè)。但我并沒有抱很大的希望。結(jié)果你給了我很大的驚喜。通過老師你教給我的方法，大大的減少了失眠的次數(shù)。從張老師的課中，我也了解到了各種各樣的心里有問題的案例，其中，一些我覺得有一小點(diǎn)想自己，但僅僅只是一小點(diǎn)而已。此外，這門課程很好的幫助了我適應(yīng)大學(xué)生活。

這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己，通過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。我性格上太過于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，在這門課程的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。以前我處理問題我總是比較武斷，很難聽取別人的意見，更聽不進(jìn)任何批判意見，對別人也缺乏信任感。所以有時(shí)候總是會(huì)犯錯(cuò)誤，但是又很難反省自己。因?yàn)檫@樣在人際交往上我會(huì)面臨很多尷尬，人際圈也越來越小，甚至連好朋友也沒有幾個(gè)了。在心理課上，通過老師的教導(dǎo)和書本的指導(dǎo)，我慢慢的開始正視自己。我開始嘗試著去聽取別人的意見，我開始感受到思想交流的樂趣，雖然還是會(huì)偶有摩擦但是那是思想碰撞的火花。通過學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧，并通過這些技巧的靈活運(yùn)用我的人緣又慢慢好起來。我知道良好的人際關(guān)系有賴于相互的了解，相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂，降低內(nèi)心壓力。溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。我也克服了我的依賴心理。以前我總是缺乏獨(dú)立性，經(jīng)常感到自己無助，無能和缺乏精力，害怕被人遺棄，將自己的需求依附于他人，過分順從他人的意志，要求和容忍他人安排自己的生活。通過這門課程我學(xué)會(huì)了幾種解決方法。

通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導(dǎo)，為我的未來照亮了道路。

張老師，我想真誠的對你說一聲“謝謝您！”

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第五篇：老師,你的鼓勵(lì)對我一生很重要

老師，你的鼓勵(lì)對我一生很重要

誰能影響你的一生,除了父母,就是老師。家長望子成龍，老師更是希望每一個(gè)學(xué)生都成為國家的棟梁之材。老師的教學(xué)方法對學(xué)生一生的影響都很大。

人人都是從小時(shí)候走過來的，許許多多的老師在我們身上留下心血和汗水?？梢哉f每一個(gè)人的成長進(jìn)步都與老師的辛勤勞動(dòng)分不開。老師就是紅燭,一生在燃燒自已照亮著別人。

老師對我的教育和鼓勵(lì)至今想起來都溫暖無比。

我小的時(shí)候非常跳皮和貪玩，那時(shí)還沒有網(wǎng)吧這些高級的東西，我和我的小伙伴們常躲在外面一玩就是一天。反正早上早早地背著書包出了門，晚上很晚才回家。家里以為我們上學(xué)去了，學(xué)校以為我們在家做事，那時(shí)又沒有手機(jī)或電話什么的，聯(lián)系起來不怎么方便。我們樂得兩頭瞞,到處玩。記得我讀高小時(shí)，有一次，我們幾個(gè)小朋友玩過頭，闖下了大禍。那時(shí)春末夏初，天氣剛曖，我們在堤閘里玩劃船游戲。我們把閘板拆下來當(dāng)筏子劃,閘板從河溝里劃到了大河里，一不小心閘板漂到了河心里，一時(shí)風(fēng)大浪急，閘板很 1 快就漂走了。我們都不敢到河心去撈閘板，但還是在河邊上打水仗。后來回家后也忘了告訴家長。過了一段時(shí)間，河里發(fā)大水了才知道閘板丟了。不知是誰走漏的消息，結(jié)果還是追到我們頭上，家長對我們是一頓痛打，老師對我們是一次臭罵。打那以后，老師就認(rèn)定我是刺頭。于是，班主任平時(shí)對我總是批評和指責(zé),使我的厭學(xué)情緒更加象雜草一樣瘋長。

小時(shí)我們弟兄多，家境貧寒，穿的是百納衣，吃的是瓜菜代，個(gè)個(gè)面黃肌瘦，身上常常是臟乎乎的。上課不是打瞌睡，就是看小人書。老師看在眼里急在心里，加上我做作業(yè)比較馬虎，老師逮到一回，痛批我一次，總說我是稀泥巴扶不上墻，不可救藥等，最讓人難以接受又不好受的是說我是死豬子不怕開水淋。老師的這些漫罵和指責(zé)讓我心灰意冷，我真準(zhǔn)備破罐破摔，逃學(xué)不讀書了。是我們的語文老師及時(shí)鼓勵(lì)了我。他把我單獨(dú)叫到他辦公室里。循循善誘地開導(dǎo)我說，你的語文不錯(cuò)，要好好開發(fā)你的想象能力，興許在這方面還有發(fā)展哩。水滴石穿,繩鋸木斷,他叮囑我,讀過萬卷書，筆下有神功。以后要多讀多寫，定能有所作為。老師的話我似懂非懂。第二天上作文課，他又有意地把我的作文當(dāng)范文在班里宣讀，同學(xué)們對我投來了羨慕和贊許的目光，這對我鼓舞很大。老師 并要求同學(xué)們象我一樣努力學(xué)好語文。

后來我在學(xué)校的主要精力都用在深鉆學(xué)習(xí)語文上面去了。我的語文成績一直很好，經(jīng)常受到語文老師的夸獎(jiǎng)。后來，無論我在村里當(dāng)政工員，當(dāng)民師，還是從事宣傳工作，仿佛老師那雙鼓勵(lì)的眼都在勉勵(lì)我，每點(diǎn)成績、每點(diǎn)進(jìn)步都有老師的激勵(lì)，口頭表達(dá)和作文能力成為我不斷前行的基石，我的工作和生活都跟老師的那次鼓勵(lì)息息相關(guān)。所以，任何時(shí)候我都忘不了老師對我的教育和鼓勵(lì)。我埋在心底多年的一句話就是想說：

親愛的老師，你的鼓勵(lì)對我一生很重要。