第一篇:學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析
學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析
安仁縣 靈官中小雷愛華
【摘要】 全國中小學(xué)生體質(zhì)近年來持續(xù)下降,已被社會(huì)公認(rèn)。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的,有社會(huì)的、學(xué)校的、家長的,還有學(xué)生自身的。本文根據(jù)許多研究人員的研究結(jié)果,對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展趨勢做了綜合調(diào)查分析,中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢,力量素質(zhì)全部下降,耐力素質(zhì)大部分下降,其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱,且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長的現(xiàn)象。綜合以上問題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施,為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究,提供一些個(gè)人意見。【關(guān)鍵詞】 學(xué)生體質(zhì),發(fā)展趨勢,因素分析
一、引言
發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出,廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國家的希望。現(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢,特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長等等。以上問題如不切實(shí)加以解決,將嚴(yán)重影響青少年的健康成長,乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢?青少年的健康發(fā)展趨向如何呢?這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思
考的問題。本文想就這方面做一些分析,為能提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平提供有益的參考。
1.體質(zhì)健康的定義:健康不僅僅是指沒有疾病或不虛弱,而是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。對(duì)體質(zhì)的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng),也已基本形成共識(shí),即體質(zhì),是指人體的質(zhì)量,它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。
2.中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢
發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延,導(dǎo)致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國民體質(zhì)上看,成逐年下降的趨勢。為了解決這些社會(huì)問題,適應(yīng)形勢的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求,必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。
根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示,我國青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降,還不只如此,又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下,超重肥胖青少年明顯增多,體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長,特別是在身高、體重、胸圍等方面增長幅度較大。
2、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析
2.1學(xué)生、家長重智輕體的觀念, 對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。
近年來,學(xué)校教育一直受到“高考和中考”指揮棒的束縛,各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭取好成績,把智育教育作為重中之重,體育教學(xué)就更不用說
了,放在了若有若無的位臵之上。加之學(xué)生從小在家長重智輕體的影響下,只有考上大學(xué)才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一“思路”。家長認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營養(yǎng),參加體育鍛煉用處并不大。通過一系列的調(diào)查,反映出家長對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大問題,對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏,重智輕體的觀念占重要地位。
2.2學(xué)生課余時(shí)間少,體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足,影響體質(zhì)健康的提高。
學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”,以提高升學(xué)率為唯一追求,并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。為此教師不斷加重學(xué)生的課業(yè)量,學(xué)生因?yàn)橐鲎鳂I(yè),做完作業(yè)后還要完成家長布臵的額外作業(yè)。等作業(yè)全部完成后,睡覺時(shí)間也差不多就到了;部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班,學(xué)習(xí)各種技能,因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外,很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉,只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉,阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高,影響體質(zhì)健康的發(fā)展。
2.3教育、教學(xué)觀念落后,阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
目前,全國中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育,然而,受“應(yīng)試教育”觀念的消極影響,現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試,還是以“分?jǐn)?shù)線”、“及格率”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績不理想,所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了,殊不知,這些在文化課中成績不理想的學(xué)生,健康體質(zhì)也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán),不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開展,也影響了學(xué)生的身體健康。
其次,體育課的教學(xué)內(nèi)容無法按制定的計(jì)劃完成。
如學(xué)校有什么重大的體育活動(dòng),體育教師在班主任和學(xué)生的要求下,只能在體育課上練習(xí)。體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù),教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生因枯燥無聊的練習(xí),不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校的活動(dòng)課或課外活動(dòng),基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教,沒有了教師的組織,沒有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo),也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革,要牢固樹立、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生受益。
2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,都很喜歡體育課。然而,隨著年齡的增長,對(duì)體育課看法也有所不同,有的認(rèn)為自己“體質(zhì)不錯(cuò)”沒有鍛煉的必要;有的認(rèn)為體育課“毫無意思”不想上;還有的認(rèn)為“長大了還在蹦蹦跳跳不象樣子”怕丟人等等。體育鍛煉是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程,要想有強(qiáng)健的體魄,并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念,將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā),認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù),努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí),高超的運(yùn)動(dòng)能力,優(yōu)美的示范姿勢以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z言,都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。另外,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。
2.5校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響
校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場所,也是進(jìn)行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場地設(shè)施非常有限,雖說隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng),各類體育場地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護(hù)),由于社會(huì)公益性體育場地設(shè)施少,造成雙休日學(xué)生無處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng),形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生,學(xué)生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。
2.6體育硬件設(shè)施和師資的不足,也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。
目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。因種種原因造成擁有200米以上標(biāo)準(zhǔn)場地的學(xué)校并不多,因此學(xué)生在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)并不順暢;遇上200-400米的中長跑練習(xí),教師經(jīng)常會(huì)看不出是不是自己的學(xué)生在練習(xí),所以學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量如何教師無法確認(rèn)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽,生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞,會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故,所以遇上這種情況,教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目,久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制,無形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏,只好請(qǐng)其它任課教師兼任,這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的,無形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。
3、結(jié)論與建議
俗話說“亡羊補(bǔ)牢,尤未晚矣”。學(xué)生體質(zhì)健康水平近年來的持續(xù)下降,已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然,是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,只有真正和體育教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、家長的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大
環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起,才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長、社會(huì)樹立正確的觀念,讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來;使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場地器材得到切實(shí)解決,體育教師敬業(yè)地做好本職工作;當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了,有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展,有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期,作為教育工作者,應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的要求。
我們相信在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校、家長和學(xué)生本身的共同努力下,認(rèn)真貫徹落實(shí)、督促和確保學(xué)生每天至少堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉。大力開展快樂體育、成功體育,以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。
參考文獻(xiàn):
[1]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告.高等教育出版社,2002.[2]王 紅,費(fèi)宏程.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)尚需進(jìn)一步完善.北京:中國學(xué)校體育雜志社.2004.[3]賈志勇.健康教育任重道遠(yuǎn).北京:中國學(xué)校體育雜志社.2004.
第二篇:學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析
學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析
姓名 單位及地址 聯(lián)系電話 ***
龍紅元
茶陵堯水學(xué)校 株洲市茶陵縣嚴(yán)塘鎮(zhèn)堯市
學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及影響因素分析
【摘 要】進(jìn)年來新聞中報(bào)道多起學(xué)生運(yùn)動(dòng)中猝死事件,全國中小學(xué)生體質(zhì)近年來持續(xù)下降,已被社會(huì)公認(rèn)。讓學(xué)生健康成長,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為首選,擁有健康的體魄才能更好的展現(xiàn)自我報(bào)效祖國。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的,有社會(huì)的、學(xué)校的、家長的,還有學(xué)生自身的。本文根據(jù)許多研究人員的研究結(jié)果,對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展趨勢做了綜合調(diào)查分析,中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢,力量素質(zhì)全部下降,耐力素質(zhì)大部分下降,其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱,且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長的現(xiàn)象。綜合以上問題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施,為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究,提供一些個(gè)人意見。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生體質(zhì):
發(fā)展趨勢:
因素分析
發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。
根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對(duì)學(xué)校體育工作做出重要部署,明確提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”,這是繼《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號(hào))頒布以來,黨中央對(duì)學(xué)校體育工作提出的重要而明確的要求,必將對(duì)我國學(xué)校體育產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。指出,廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國家的希望?,F(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢,特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長等等。以上問題如不切實(shí)加以解決,將嚴(yán)重影響青少年的健康成長,乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢?青少年的健康發(fā)展趨向如何呢?這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問題。本文想就這方面做一些
分析,為能提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平提供有益的參考。
1.體質(zhì)健康的定義:健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況,而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)較好。對(duì)體質(zhì)的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng),也已基本形成共識(shí),即體質(zhì),是指人體的質(zhì)量,它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。
2.中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢
發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國家國民體質(zhì)狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延,導(dǎo)致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國民體質(zhì)上看,成逐年下降的趨勢。為了解決這些社會(huì)問題,適應(yīng)形勢的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求,必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。
根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示,我國青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降,還不只如此,又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下,超重肥胖青少年明顯增多,體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長,特別是在身高、體重、胸圍等方面增長幅度較大。
2、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析
2.1學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,家長,學(xué)校重智輕體對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。
近年來,受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生,老師,家長一味追求成績而忽視學(xué)生的體質(zhì)健康。各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭取好成績,提高上線率,把智育教育作為重中之重,體育教學(xué)成為擺設(shè)。家長重智輕體,認(rèn)為考上大學(xué)才能有輝煌的前程,剝奪學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,不停的逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班,甚至連走路上學(xué)都改成專線接送。學(xué)生耳濡目染漸漸遠(yuǎn)離
運(yùn)動(dòng)。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一“思路”。家長認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要吃好睡足加強(qiáng)營養(yǎng)補(bǔ)給,參加體育鍛煉用處并不大且浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過一系列的調(diào)查,反映出家長對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大的誤區(qū),對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏,重智輕體的觀念占重要地位。
2.2學(xué)生課余時(shí)間少,體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足,影響體質(zhì)健康的提高。
學(xué)校至今仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)成績代表學(xué)校的一切,以提高升學(xué)率為唯一追求,并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。為此教師要有成績就得從學(xué)生下手,加大作業(yè)量,每日測試,每周考試,題海試磨練學(xué)生。使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中,很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間,有時(shí)候,甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班,學(xué)習(xí)各種技能,因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外,很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉,只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉,阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高,影響體質(zhì)健康的發(fā)展。
2.3教育、教學(xué)觀念落后,阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
目前,全國中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育,然而,受“應(yīng)試教育”觀念的消極影響,現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試,還是以“分?jǐn)?shù)線”、“及格率”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績不理想,所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了,殊不知,這些在文化課中成績不理想的學(xué)生,健康體質(zhì)也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán),不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開展,也影響了學(xué)生的身體健康。
其次,體育課的教學(xué)內(nèi)容無法按制定的計(jì)劃完成。
學(xué)校有活動(dòng),體育課被占用,體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù),教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生因枯燥無聊的練習(xí),不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校 的活動(dòng)課或課外活動(dòng),基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教,沒有了教師的組織,沒有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo),也就失去了參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生對(duì)體育課的偏愛也往往是出于個(gè)人興趣,相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育課是單純的游戲課,不像語數(shù)等主課那樣,測驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍,而對(duì)體育課成績的追求欲不是很高,學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績,而對(duì)體育成績普遍不重視,導(dǎo)致了重視主課,輕視體育的現(xiàn)象。加上近幾年學(xué)校的“安全官司”接連不斷,導(dǎo)致教師上體育課時(shí),過于追求安全,不敢放開手教學(xué)。教師必須轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革,要牢固樹立、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生受益。2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高
長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容;常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂趣,教學(xué)過程過分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。體育鍛煉是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程,要想有強(qiáng)健的體魄,并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念,將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā),認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù),努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí),高超的運(yùn)動(dòng)能力,優(yōu)美的示范姿勢以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z言,都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成
自我鍛煉的習(xí)慣。另外,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。
2.5校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響
校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場所,也是進(jìn)行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場地設(shè)施非常有限,雖說隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng),各類體育場地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護(hù)),由于社會(huì)公益性體育場地設(shè)施少,造成雙休日學(xué)生無處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng),形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生,學(xué)生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。2.6體育硬件設(shè)施和師資的不足,也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。
目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。因種種原因造成擁有200米以上標(biāo)準(zhǔn)場地的學(xué)校并不多,因此學(xué)生在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)并不順暢;遇上200-400米的中長跑練習(xí),教師經(jīng)常會(huì)看不出是不是自己的學(xué)生在練習(xí),所以學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量如何教師無法確認(rèn)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽,生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞,會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故,所以遇上這種情況,教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目,久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制,無形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏,只好請(qǐng)其它任課教師兼任,這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的,無形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。
3、結(jié)論與建議
少年強(qiáng)則國強(qiáng)。學(xué)生擁有健康的體魄,國家向前的步伐才邁的夠力度。學(xué)生體質(zhì)下降
已影響到國家的后備力量,引起人們的關(guān)注。學(xué)生體質(zhì)下降是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,只有真正和體育教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、家長的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起,才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長、社會(huì)樹立正確的觀念,讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來;使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場地器材得到切實(shí)解決,體育教師敬業(yè)地做好本職工作;當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了,有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展,有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期,作為教育工作者,應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對(duì)學(xué)校體育工作做出重要部署。強(qiáng)化體育課,切實(shí)保證中小學(xué)的體育課時(shí),實(shí)施《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,提高體育課的實(shí)效性。強(qiáng)化課外鍛煉,積極開展大課間體育活動(dòng),開展豐富多彩課外體育鍛煉,開展“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”,切實(shí)落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間,有序開展學(xué)生課余體育競賽活動(dòng)。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉必須以“促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”為目標(biāo),一切工作都以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)展開。我們相信在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下。大力開展快樂體育、成功體育,以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。參考文獻(xiàn):
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第三篇:淺析影響中小學(xué)生體質(zhì)與健康因素
淺析影響中小學(xué)生體質(zhì)與健康因素
摘 要: 運(yùn)用實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)資料調(diào)研、對(duì)比分析等方法, 針對(duì)近年來我國中小學(xué)生體質(zhì)與健康問題,對(duì)主要影響我國中小學(xué)生體質(zhì)與健康的因素進(jìn)行了深入細(xì)致的分析,并提出了幾點(diǎn)關(guān)注和重視學(xué)生體質(zhì)與健康的對(duì)策, 以期為學(xué)生體質(zhì)與健康教育干預(yù)提供新的思路和教育策略。
關(guān)鍵詞: 中小學(xué)生;體質(zhì);健康;體育;因素;對(duì)策
一、我國學(xué)生體質(zhì)與健康狀況調(diào)查
現(xiàn)階段,我國中小學(xué)生體質(zhì)與健康隨著營養(yǎng)狀況的改善基本呈提高趨勢。如低血紅蛋白及心血管等常見疾病的發(fā)病率呈下降趨勢。調(diào)查表明:我國城鄉(xiāng)學(xué)生的身高、體重和胸圍的生長水平繼續(xù)呈增長趨勢;低體重及由營養(yǎng)不良引發(fā)的疾病幾率基本得到控制,2005年學(xué)生人群中蛔蟲感染率繼續(xù)下降,如7歲、9歲鄉(xiāng)男、鄉(xiāng)女糞便蛔蟲卵檢出率分別為8.14%、8.38%和6.5%、7.29%,比2000年分別下降了2.6、1.3和2.3、1.3個(gè)百分點(diǎn)。但由現(xiàn)代生產(chǎn)方式、現(xiàn)代生活方式及城市化生活所帶的“新陳代謝低下”“肌力衰退”“神經(jīng)衰弱”“運(yùn)動(dòng)缺乏、營養(yǎng)過?!钡人l(fā)的疾病不容忽視,學(xué)生中近視眼率和肥胖率呈上升趨勢。學(xué)生體育調(diào)查發(fā)現(xiàn):我國學(xué)生體質(zhì)方面存在著很大問題,如學(xué)生身體素質(zhì)和肺活量水平持續(xù)下降。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大約有65%的中小學(xué)生處于亞健康狀態(tài);學(xué)生的鍛煉行為的養(yǎng)成率和鞏固率很低,且不同地區(qū)存在的問題也不盡相同。那么這是什么原因引起的呢?
二、影響中小學(xué)生體質(zhì)與健康的因素
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)生體質(zhì)與健康的影響
自解放以來,我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了解放初期即50年代—60年代的蕭條階段,70年代—80年代的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇階段及90年代以后的經(jīng)濟(jì)繁榮階段。在這三個(gè)階段中,中小學(xué)生的體質(zhì)健康不一樣。在一階段,由于“東洋人”罵我們是“東亞病夫”,我國的學(xué)校體育均趨向于軍事體育,認(rèn)為“要強(qiáng)國,必先強(qiáng)身”!但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)太差,中小學(xué)生的體質(zhì)和健康并無多大改觀。在第二階段,人們發(fā)現(xiàn)“要強(qiáng)國,必先發(fā)展經(jīng)濟(jì)”,于是在十一屆三中全會(huì)則提出“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。自然,學(xué)校體育與競技體育一樣,需要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,中小學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的改觀,中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競技水平有了大幅度的提高。學(xué)校體育和群眾體育均迎來了春天。我國第一次開展了“農(nóng)村千名優(yōu)秀體育教師”和“一百個(gè)體育先進(jìn)縣”評(píng)選活動(dòng),并第一次提出了“全民健身”的口號(hào)。這一階段是中小學(xué)生體質(zhì)與健康的鼎盛時(shí)期。但是到了九十年代以后,隨著經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展,中小學(xué)生的體質(zhì)與健康又呈現(xiàn)了新的問題。
2、城市化居住人口所造成的惡化環(huán)境對(duì)學(xué)生體育與健康的影響
地球上60億左右人口中,大約有一半以上居住在城市。城市人口和城市建筑的激增,造成了日照與新鮮空氣及綠化面積的減少,土壤流失、大氣中煙霧、廢水及二氧化碳、二氧化硫的排放量逐年增多,嚴(yán)重?fù)p害了居民的身體健康,又加至現(xiàn)代化的交通和通訊工具,大大減少了人們出行的機(jī)會(huì),電氣化和半自動(dòng)化的家用電器,又減輕了家務(wù)勞動(dòng)的強(qiáng)度,但生活水平在不斷提高,人們從食物中攝取的熱量越來越多。因此,直接威脅中小學(xué)生的體質(zhì)與健康。
3、片面追求升學(xué)率,對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)與健康的影響。
雖然我國在大力推行素質(zhì)教育,但眾所周知:學(xué)校要生存、要發(fā)展,則必須提高升學(xué)率。也有人提出:生源就是財(cái)源,質(zhì)量就是生命。對(duì)于沒有優(yōu)質(zhì)生源的普通中小學(xué)校,要提高升學(xué)率唯一能想的辦法就是:加班加點(diǎn),勤能補(bǔ)拙。因此,學(xué)校不斷的擠時(shí)間,壓縮課間休息,擠掉體育課和課外體育活動(dòng)。因此,校園里學(xué)生的歡歌笑語沒有了,學(xué)生體育場上的吶喊聲不見了,這嚴(yán)重影響了中小學(xué)生 的體質(zhì)與健康。有調(diào)查表明:中小學(xué)生中由于學(xué)習(xí)壓力過大,精神病發(fā)病率和自殺率上升了。這應(yīng)引起我們的高度重視!
4、落后的體育設(shè)施設(shè)備及管理制度對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)與健康的影響 由于對(duì)學(xué)校體育投入的嚴(yán)重不足,致使學(xué)校場地器材短缺,不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要,加之因體育安全問題的制約,以及一些學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容和方法改革中存在誤區(qū),即過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育鍛煉中的情感體驗(yàn),忽視了對(duì)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。致使學(xué)生不愿參加運(yùn)動(dòng)量較大的和危險(xiǎn)性較高的體育項(xiàng)目,也因?yàn)轶w育設(shè)施設(shè)備的嚴(yán)重不足,體育教師也無法完成科技性較強(qiáng)、危險(xiǎn)性較大的教學(xué)任務(wù)。又加之有些學(xué)校的教室、宿舍、食堂過于擁擠,衛(wèi)生條件差、學(xué)生膳食、營養(yǎng)和飲用水的衛(wèi)生安全不達(dá)標(biāo),對(duì)中小學(xué)生的營養(yǎng)、衛(wèi)生狀況的檢測、指導(dǎo)不得力,對(duì)常見病、流行性疾病的預(yù)防監(jiān)控沒有做到日?;椭贫然戎苯佑绊懼行W(xué)生的體質(zhì)與健康。
5、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ行W(xué)生的體質(zhì)與健康的影響
虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)中小學(xué)生具有相當(dāng)大的吸引力,有些學(xué)生整天沉溺于網(wǎng)吧,網(wǎng)吧的空氣質(zhì)量差,環(huán)境相當(dāng)惡劣,嚴(yán)重影響學(xué)生是心身健康。他們自制力差,無心學(xué)習(xí),無心參加體育鍛煉,這大大影響了中小學(xué)生的體質(zhì)與健康。
6、家庭因素對(duì)中小學(xué)生的體質(zhì)于健康的影響
在農(nóng)村學(xué)生中,有近80%的家長(父母雙方)在外打工,所以他們爺爺奶奶便成了其監(jiān)護(hù)人,隔代監(jiān)管很不利于孩子成長:一是相互溝通的代溝太大;二是爺爺奶奶過分溺愛,使有些學(xué)生出現(xiàn)性格內(nèi)向、容易激動(dòng)、怕吃苦、依賴性強(qiáng)的心理特征。還有些家長不愿讓子女參加體育鍛煉,生怕孩子受苦,認(rèn)為孩子沒病就是健康,對(duì)如何從小培養(yǎng)孩子體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣沒有認(rèn)真思考。
中小學(xué)生是祖國的未來,少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。那么如何增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)與 健康呢?
三、增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)與健康的對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變觀念、全民動(dòng)員
加大宣傳力度,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生身體素質(zhì)下降的嚴(yán)重性,認(rèn)識(shí)到改變現(xiàn)狀急需全社會(huì)共同參與,營造好社會(huì)氛圍,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生健康知識(shí)教育。提倡“每天鍛煉兩小時(shí),健康工作四十年,幸福生活一輩子”的理念。
2、樹立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想
學(xué)校教育要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本。促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求;全面貫徹黨的教育方針,大力推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,牢固樹立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。
3、切實(shí)落實(shí)國家對(duì)學(xué)校體育工作的要求
體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié),各級(jí)各類學(xué)校必須切實(shí)開足、開齊體育課。依法保障學(xué)生睡眠和體育鍛煉的權(quán)利。確保小學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí),中學(xué)生不少于9小時(shí),學(xué)生體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。并依照不同階段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的與體育密切聯(lián)系的健康知識(shí)教育,提高其身心健康認(rèn)知水平。同時(shí)樹立健康教學(xué)觀念,增強(qiáng)體育課安全意識(shí)。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,利用科學(xué)的教學(xué)手段,增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
4、完善學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育評(píng)價(jià)制度
建立學(xué)生體制健康檔案,并定期進(jìn)行體檢,正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長,完善學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)體育考試制度,要將學(xué)生日常體育成績、體質(zhì)健康狀況、參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。把學(xué)校體育工作狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。
青少年是祖國的未來,他們的健康是國民健康的基礎(chǔ),他們應(yīng)該茁壯成長,陽光地生活,其健康狀況應(yīng)倍受社會(huì)關(guān)注。
參考文獻(xiàn):
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第四篇:學(xué)生體質(zhì)健康影響因素及促進(jìn)模式的研究
學(xué)生體質(zhì)健康影響因素及促進(jìn)模式的研究 摘 要:采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法,探討了我國中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及變化的原因,提出相應(yīng)的解決思路,為進(jìn)一步提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平提供理論參考。
關(guān)鍵詞:學(xué)生;體質(zhì)健康;影響因素;促進(jìn)模式
Abstract :This article using literature data and logical analysis, discussing the Physical Health Status of China and the reason for the change, proposing corresponding solution, and to provide a theoretical reference to further improve the physical health of middle school students.Keywords: Students, Physical Health,Factors, Promotion Model,1.前言
“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)??”梁啟超先生的名作《少年中國說》,曾讓多少國人為之振奮鼓舞。然而時(shí)至今日,再看到中央電視臺(tái)的這段公益廣告,腦海里浮現(xiàn)的卻是小小少年們厚厚的鏡片、沉重的書包和瘦弱的脊梁??
1.1選題意義
中學(xué)生體質(zhì)健康狀況的好壞是直接關(guān)系到國家民族素質(zhì)的大事,是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)之一。我國日益重視中學(xué)生體質(zhì)健康狀況,每五年監(jiān)測中學(xué)生體質(zhì)狀況,以掌握中學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢,為制定相應(yīng)的國家政策發(fā)揮導(dǎo)向作用。通過文獻(xiàn)調(diào)查了解到,青少年體質(zhì)健康水平呈下降趨勢,本文從影響中學(xué)生體質(zhì)健康狀況的因素入手,試圖找出促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的模式,為解決該問題做出有益的探索。
1.1.1問題的提出
不久前,國家體育總局公布的2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示:學(xué)生肺活量水平、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)下降,過半中學(xué)生血壓偏高,肥胖率比5年前增長了50%。甚至有的孩子竟在二十分鐘的升旗儀式上體力不支,學(xué)生軍訓(xùn)暈倒、這樣的報(bào)道常見不鮮,青少年孩子的如此體質(zhì)狀況不能不令人擔(dān)憂。學(xué)生身體素質(zhì)的全面下降已成為不爭的事實(shí),這不得不引發(fā)人們思考:是“誰”影響了孩子健康?
1.1.1.1研究背景
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給體育教學(xué)帶來生機(jī)和活力,我們欣喜地看到,教師的教學(xué)理念正在逐步更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在得到改變,課堂教學(xué)越來越有利于孩子成長,但不可否認(rèn)的是:在自主、合作、探究的背后,也透露出浮躁、盲從和形式化的傾向,孩子的身體狀況能否得到真正的改善?孩子內(nèi)在的情感和思維能否被真正的激活?健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作。我國學(xué)生人群體質(zhì)健康現(xiàn)狀與國家對(duì)體育教育工作的要求相差甚遠(yuǎn),表明學(xué)校體育工作在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展方面還有許多問題亟待研究。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
通過查閱與中學(xué)生體質(zhì)健康測查、中學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)模式等相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為本文的研究提供參考依據(jù)。
2.2邏輯分析法
通過對(duì)查閱資料及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合整理,采取邏輯分析的方法整合現(xiàn)有資
源,為本文結(jié)論的得出奠定基礎(chǔ)。3.研究結(jié)果
2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告的結(jié)果顯示:學(xué)生的體質(zhì)下降明顯。2000年與1995年相比,我國學(xué)生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等均有所下降,除速度素質(zhì)成績下降幅度較小外,其余各方面素質(zhì)的下降幅度明顯。學(xué)生的耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)在2000年比1995年下降的基礎(chǔ)上,又有所下降。此外,肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢。2005年,學(xué)生的肺活量在2000年比1995年下降的基礎(chǔ)上,又有下降。同時(shí)肥胖學(xué)生增多、學(xué)生近視眼患病率仍然居高不下。據(jù)2005年調(diào)研報(bào)告結(jié)果顯示,初中生的近視率已達(dá)到48.18%。然而最讓人憂慮的,還不是一些孩子沒有健康的體魄,而是許多孩子缺乏志氣、毅力,缺乏頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先的精神。學(xué)生身體素質(zhì)全面下降已成為不爭的事實(shí),頻繁發(fā)生的慘痛教訓(xùn)不得不引發(fā)人們思考。
4分析與討論
4.1造成中學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的因素
4.1.1體育傷害事故禁錮了學(xué)生的活動(dòng)
身體活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑,只有在活動(dòng)中才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。然而只要活動(dòng),難免磕磕碰碰。而現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,備受家長偏愛,一旦孩子在體育課上出現(xiàn)擦破皮膚的“事故”,維權(quán)意識(shí)過濃的家長就興師動(dòng)眾,找學(xué)校、找上級(jí)主管部門,盡管法律上有著在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外傷害的,如果學(xué)校履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)?shù)?,無法律責(zé)任的條文,但是“事故”處理的結(jié)果多是追究學(xué)校和老師的責(zé)任。學(xué)校丟了面子、賠了損失,校長埋怨老師;體育老師陪上陪下,名聲掃地、欲哭無淚,工作壓力加大。時(shí)間長了,對(duì)于那些能鍛煉孩子身體和意志但有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目、體育器材,老師瞻前顧后,顧慮重重。于是高難項(xiàng)目減掉了,易出事故的運(yùn)動(dòng)不要了,跳箱幾乎在體育課上絕跡了,單杠、雙杠也成了擺設(shè),能用的、能玩的僅是幾個(gè)籃球、幾個(gè)足球、幾根跳繩、幾只毽子。老師無力承擔(dān)的責(zé)任使原本熱鬧的體育課現(xiàn)在卻如履薄冰、小心翼翼、能免責(zé)免、能減則減,長期工作在一線的老教師都說:“工作繁重,我們?cè)赋惺埽还ぷ饕椒?,我們?cè)笇W(xué)習(xí)。可工作擔(dān)驚受怕、受委屈,我們真的承受不起!為了自己的飯碗,還是不讓學(xué)生出去好!”如此境地和心情,孩子體質(zhì)怎不下降!
4.1.2追求應(yīng)試教育減少了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間
“素質(zhì)教育應(yīng)轟轟烈烈、應(yīng)試教育更要踏踏實(shí)實(shí)”、“分?jǐn)?shù)就是孩子的生命,教師的命脈,學(xué)校的命運(yùn)??”。很多學(xué)校的工作一方面迎合上級(jí)檢查、另一方面為了提高自身的知名度,提高教學(xué)質(zhì)量,隨意更改教學(xué)計(jì)劃,任意縮減體育課時(shí),大量占用孩子的活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行文化課的補(bǔ)課、加課等。于是教與學(xué)的目的,最終是為了通過一系列考試,把學(xué)生的身體健康丟在一邊了。
目前,由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化,教學(xué)中廣泛采用過度學(xué)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,造成學(xué)生作業(yè)量過大,中小學(xué)生必不可缺的游戲時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間沒有保障,連正常的星期日和假期也被擠占,影響青少年學(xué)生身體的健康發(fā)育。
4.1.3家長的畸形“呵護(hù)”淡化了學(xué)生鍛煉的激情
現(xiàn)實(shí)中,多數(shù)家長都簡單的認(rèn)為:孩子能吃能睡、營養(yǎng)到位、沒病沒災(zāi),身體就是健康,只要能把學(xué)習(xí)搞好,根本沒必要讓孩子花時(shí)間和精力去進(jìn)行體育鍛煉。這種認(rèn)識(shí)上的偏差,使學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性下降,上課無精打采,注意力不集中,借故請(qǐng)假較多,完成任務(wù)勉強(qiáng),考試只求及格,課外活動(dòng)較少參加,沒有喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,更無一技之長。究其主要原因是由于家長的影響,使孩子沒有建立起對(duì)體育的興趣,對(duì)體育的價(jià)值缺乏切身的實(shí)際感受,對(duì)體育活動(dòng)缺乏愉快的情感體驗(yàn)。加上家長對(duì)子女的萬般呵護(hù),班主任對(duì)學(xué)習(xí)尖子的偏愛等,進(jìn)一步滋長了學(xué)生怕苦、怕累的思想。
5.結(jié)論與建議
5.1我們應(yīng)構(gòu)建以學(xué)校教育為中心,家庭、社會(huì)共同參與的體質(zhì)健康促進(jìn)模式
改革學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容、手段與評(píng)價(jià)方法,用新課標(biāo)的教育思想指導(dǎo)教學(xué),提高教師教學(xué)水平,保證體育課的質(zhì)量,真正讓學(xué)生喜歡體育課。我們應(yīng)加大貫徹教育方針的力度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,把中學(xué)生“健康第一”落到實(shí)處,真正保證每一個(gè)中小學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間。
5.2建議具體實(shí)施辦法
5.2.1體育教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)
在體育教學(xué)中,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,如:有的學(xué)生上課調(diào)皮,站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩,他們根本也不知掌握力度和分寸,另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差,很容易因碰撞而摔倒,造成身體損傷等安全事故,為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果,同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視,才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí),不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成,防止安全事故發(fā)生。
5.2.2確立學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想
全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生積極地參加體育鍛煉。近年來,體育研究在一些高校里已經(jīng)有所開展,國家也多次組織進(jìn)行青少年體質(zhì)調(diào)研活動(dòng),體質(zhì)研究作為一個(gè)新的里程碑,為學(xué)校體育的改革,為開拓學(xué)校體育科學(xué)化打下了基礎(chǔ)。所以體育課必須從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)來組織整個(gè)教學(xué)過程,在教學(xué)中確立“健康第一”的主導(dǎo)思想,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)根本好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。同時(shí)也要求體育教師要上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高健康水平,幫助學(xué)生有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo),有針對(duì)性地選擇鍛煉方式,制訂切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃,把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
5.2.3培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)
開展豐富多彩的課外活動(dòng)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣培訓(xùn)活動(dòng)小組,組織學(xué)生積極參與,不僅鍛煉了強(qiáng)健體魄又增進(jìn)了友誼,同時(shí)也看到了自己的不足,增強(qiáng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的積極性。
5.2.4加強(qiáng)宣傳教育,營建良好的學(xué)校體育氛圍
學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用各種媒體,采取各種形式,廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的宣傳,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的教育,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。
5.2.5提高體育教師的教學(xué)科研水平
體育教師是體育教學(xué)直接的組織者和實(shí)施者,是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍,只有不斷提高體育教師的教學(xué)科研水平才能保障學(xué)生健康成長的需要。
參考文獻(xiàn)
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第五篇:學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告
學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告及干預(yù)方案
東曹莊中心小學(xué)
一、分析對(duì)象:
按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試要求,對(duì)在校487名學(xué)生進(jìn)行測試,將所測得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、測試方法:
依照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》解讀中的方法進(jìn)行測試 一二年級(jí):身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。
三四年級(jí):身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。
五六年級(jí):身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。
為了保證測試工作的質(zhì)量,使測試工作與體育課教學(xué)及學(xué)生體育課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,凡是上體育課的學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行體質(zhì)健康測試,把測試成績與體育課成績、評(píng)定三好學(xué)生掛鉤。參加指導(dǎo)測試的教師均經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn),力爭測試的數(shù)據(jù)、測試過程準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。
三、測試結(jié)果與分析
1、學(xué)生體質(zhì)測試總成績分析從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,學(xué)生體質(zhì)健康水平處與及格狀態(tài),接近良好水平。良好和及格人數(shù)多于優(yōu)秀和不及格的人數(shù),處于正態(tài)分布。男生和女生差別不明顯,及格以上人數(shù)占98%。
2、學(xué)生體質(zhì)測試分項(xiàng)成績分析
身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)能有效地評(píng)價(jià)出學(xué)生的身體勻稱程度和生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況的水平,從測試結(jié)果分析,女生平均得15分高于男生的12分,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生超重或過輕,特別是個(gè)別男生和個(gè)別女生,這些學(xué)生應(yīng)科學(xué)安排體育鍛煉和合理膳食,多做增加肌肉組織的練習(xí)和減少多余脂肪的運(yùn)動(dòng)。由于生活水平的提高,學(xué)生營養(yǎng)過剩是普遍存在的問題,應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)和家長的重視。肺活量體重指數(shù)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的肺通氣功能,也能有效地反映人體生長發(fā)育水平。從結(jié)果分析看,我校學(xué)生的肺通氣功能處于良好狀態(tài),進(jìn)一步說明我們的體育教學(xué)和組織的課外體育活動(dòng)行之有效。一分鐘仰臥起坐主要是測試學(xué)生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。總的來看,學(xué)生的身體柔韌性處于一般水平。因此,在今后的體育課教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)身體柔韌性的鍛煉和體操技術(shù)、技能的教學(xué),努力提高學(xué)生身體柔韌性素質(zhì)。
四、學(xué)生體質(zhì)下降的原因探索
1.營養(yǎng)過剩,胖墩增加據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生肥胖率以達(dá)10%,肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學(xué)校里有那么多的“小胖墩”,究其原因,主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變,加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素,使學(xué)生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。因?yàn)樽陨頇C(jī)能的限制,使這些小胖墩在運(yùn)動(dòng)中比常人承受了更大的負(fù)荷量,稍微活動(dòng)一下就氣喘吁吁,滿頭大汗,使胖墩們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了畏懼心理,減少了活動(dòng)量,也導(dǎo)致了身體素質(zhì)的下降。
2.勞動(dòng)減少,體能下降。造成我校學(xué)生體能下降的原因中,現(xiàn)代生活方式對(duì)人們的影響占了不容忽視的地位,過去爬樓梯,現(xiàn)在坐電梯;過去騎自行車,現(xiàn)在坐汽車;人類的勞動(dòng)活動(dòng)大大減少,造成體能下降。再則,生在“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”時(shí)代的相當(dāng)一部分小學(xué)生,仗著祖父輩及父母的寵愛,連家務(wù)的邊都摸不到,缺乏了最基本的活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,形成了一種惰性心理,而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格,一遇到運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣(炎熱或寒冷),潛意識(shí)使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理,如上種種,使之學(xué)生體質(zhì)下降。
3.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,缺乏充足的活動(dòng)時(shí)間
這類問題,主要出現(xiàn)在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加,使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中,很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間,有時(shí)候,甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次,許多班主任不顧學(xué)生的身體健康,一再要求學(xué)生多做題目,少玩耍,他們認(rèn)為學(xué)生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評(píng),不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看,其他時(shí)間運(yùn)動(dòng)就更少了。
4.小學(xué)生對(duì)體育的重視程度不夠,出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象 學(xué)生對(duì)體育課的偏愛往往是出于個(gè)人興趣,相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育課是單純的游戲課,為了活動(dòng)而活動(dòng),不像語數(shù)等主課那樣,測驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍,而對(duì)體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高,進(jìn)取心不強(qiáng),學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績,而對(duì)體育成績普遍不重視,導(dǎo)致了重視主課,輕視體育的現(xiàn)象。
五、增強(qiáng)我校學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)策
針對(duì)我校學(xué)生身體健康存在的問題,我想教育教學(xué)中可以從這么幾個(gè)方面著手予以改進(jìn),以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
1.在課余時(shí)間,從書上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營養(yǎng)保健學(xué)的資料,針對(duì)小胖墩的現(xiàn)象,有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜,打印成資料,發(fā)放到學(xué)生手中,而且在這堂課中,采取師生互動(dòng)的形式來探討食物與營養(yǎng)的關(guān)系,通過學(xué)習(xí),使他們了解不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體的危害,并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
2.充分利用大課間活動(dòng)的時(shí)間,開展豐富多彩的體育活動(dòng) 3.改進(jìn)體育教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)體育的興趣
游戲是小學(xué)體育課中的一大重頭戲,讓中高年級(jí)的學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造,不失為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)好辦法。如把50M跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次……久而久之學(xué)生也學(xué)會(huì)了用反面的角度來看待問題。
體育教學(xué)面對(duì)的學(xué)生的個(gè)體差異性比較大,而且非常明顯,學(xué)生之間的表現(xiàn)評(píng)價(jià)也較直接,因此學(xué)生容易被激勵(lì)或被傷害。因此可見,學(xué)生的感情因素對(duì)體育教學(xué)的影響非常明顯,體育課中的厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)困擾我們的問題。所以,面對(duì)千差萬別的學(xué)生,要面面俱到,使其都學(xué)有所得,學(xué)有所感,都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,就必須貫徹因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層。針對(duì)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)各自相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià),有效地解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象,使每個(gè)學(xué)生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。
4.體育課程的延伸
學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善,其效果可能不明顯,因此,促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動(dòng)地參與體育鍛煉,是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。增加體育活動(dòng)時(shí)間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展,適度的體育家庭作業(yè)有助于學(xué)生合理安排休息時(shí)間,積極參與體育鍛煉,從而養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。、如何切實(shí)有效地來提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的,克服各種制約因素,全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)我們每一個(gè)教育工作者來說將是任重道遠(yuǎn)的。期待社會(huì)、學(xué)校、家庭共同來關(guān)注孩子的身體健康,促進(jìn)我們下一代的茁壯成長。