第一篇：中國(guó)高考作文題型和內(nèi)容“回到原點(diǎn)”

中國(guó)高考作文題型和內(nèi)容回到原點(diǎn)

——2014年全國(guó)高考作文題型和內(nèi)容預(yù)測(cè)

特級(jí)教師 李迪明

中國(guó)高考作文的題型和內(nèi)容已經(jīng)“回到原點(diǎn)”，話題作文時(shí)代完全終結(jié)。2014年的高考考生若要馳騁考場(chǎng)，奪取作文高分，必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)吃透材料作文和全命題作文。至于話題作文，完全可以不去理會(huì)。因?yàn)闀?huì)寫材料作文和全命題作文而不會(huì)寫話題作文的學(xué)生，我教幾十年書還沒見過。

2014年的高考的作文題型仍會(huì)是材料作文和全命題作文。早在2008年，全國(guó)高考就打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面，全國(guó)高考作文題19道（包括災(zāi)區(qū)題），其中材料作文7道，命題作文8道，話題作文只有4道。2009年話題作文繼續(xù)淡出高考，18道高考試題中材料作文8道，命題作文7道，半命題作文2道，話題作文只有1道。2010年全國(guó)高考作文題，以材料作文和命題作文為主，話題作文1道，不少人呼喚的半命題作文并沒有出現(xiàn)。2011年全國(guó)高考共出作文題17道，其中材料作文9道，全命題作文7道，話題作文只在重慶卷保留了1道。就四川考生而言，2014年高考你不能只關(guān)注命題作文，雖然近五年多考的命題作文（考過4年的命題作文），但2013年四川卷誠(chéng)如我預(yù)測(cè)的一樣，考的是一道關(guān)于“過一種平衡的生活”的材料作文。2014年高考你除了關(guān)注命題作文外，還應(yīng)該關(guān)注材料作文，包括給文字材料作文和給圖畫材料作文，尤其要會(huì)寫新材料作文。

2014年全國(guó)高考（包括四川）作文內(nèi)容還是要貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云。記得2008年，全國(guó)出19道作文題（包括災(zāi)區(qū)題），直接或間接地反映當(dāng)年熱點(diǎn)話題的作文題就有8道，約占總命題量的一半。筆者也曾為此歡呼過，并預(yù)言：中國(guó)高考作文命題必將進(jìn)入一個(gè)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的新時(shí)代，考生應(yīng)該關(guān)注時(shí)代風(fēng)云，揮寫人事情理。現(xiàn)在看來，此話已經(jīng)在近幾年高考作文中部分驗(yàn)證，相信將來也還會(huì)有生命力。

大家知道，我國(guó)從1951年到1977年高考作文題型全是命題作文，內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的生活聯(lián)系緊密。1951年、1958年兩年，高考是由各行政大區(qū)命題；文化大革命10年，除1973年外，我國(guó)未舉行高考。1977年恢復(fù)高考，但該年的高考是由各省、市、自治區(qū)自行命題，仍有不少省市的作文題直指當(dāng)年熱點(diǎn)話題，如上海的“‘知識(shí)越多越反動(dòng)’嗎？”，天津的“宏偉的目標(biāo)鼓舞著我”，山西的“為四個(gè)現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)”，河南“我的心飛向毛主席紀(jì)念堂”，廣東的“大治之年氣象新”。這些作文題目，既有對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的批判，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的禮贊；既有對(duì)歷史的回顧，又有對(duì)偉人的懷念。有振興中華的熱切愿望，反映了鮮明的時(shí)代色彩。

從1978年開始，出于提高高考信度的考慮，高考作文命題出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。

先是命題形式的改變。高考作文由單一的命題作文，轉(zhuǎn)向多種形式作文。高考命題先后出過命題作文、半命題作文、材料作文、給范圍自由命題作文、話題

作文等，這的確增加了猜題、押題的難度。尤其是材料作文，幾乎讓人無法猜中考題，考生們要想得高分，就只有在練好寫作基本功上下功夫。但與此同時(shí)，材料作文在審題上要求高，考生對(duì)材料必須認(rèn)真推敲，如不能正確把握材料內(nèi)涵，就可能跑題。加之材料作文容易脫離現(xiàn)實(shí)，引出故作深?yuàn)W的玄虛文風(fēng)。于是崇尚自由，要求寬松，貼近現(xiàn)實(shí)之聲此起彼伏，話題作文應(yīng)運(yùn)而生。1999年的高考作文試題“假如記憶可以移植”，拉開了話題作文的帷幕。話題作文自主立意、自擬題目、自選文體，要求擬題新、立意新、形式新、語(yǔ)言新。不但不限文體，審題的要求大大降低，內(nèi)容的開放程度也令人贊賞，所寫作文只要與話題有關(guān)就可以了，絕大多數(shù)考生不至于跑題，極大地發(fā)揮了學(xué)生的寫作才能。話題作文登上高考舞臺(tái)，無疑值得喝彩。它為高考作文命題改革帶來一股清新的風(fēng)，后來發(fā)展為高考作文的主要命題形式，持續(xù)了十來年。

其次是文體形式的改變。1985年開始出現(xiàn)一次考兩個(gè)作文的命題方式，此后便奉為定例，絕大多數(shù)時(shí)候是“一大一小式”，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文；也有兩個(gè)作文“同樣大小式”，如1992年要求寫一篇記敘文和一篇議論文，都是不少于350字。這種考法，能全面考查考生運(yùn)用多種文體進(jìn)行寫作的能力，但寫作量大，考生在兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)完成所有試題有些緊張，不容易寫出有分量的好作文。從1999年開始，恢復(fù)了考查一篇大作文的形式，而且采用不限文體的話題作文，這種改變使考生能根據(jù)自己情況，選擇最擅長(zhǎng)的文體，用心寫好一篇文章，體現(xiàn)出命題人對(duì)考生的人文關(guān)懷。

“文以載道”，文章避免不了時(shí)代的印記，作文題也同樣深受時(shí)代和文化的制約，高考作文命題與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)系，不是誰(shuí)想分開就能分得開的，現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題也不是誰(shuí)想在高考作文命題時(shí)避開就能避開得了的。

恢復(fù)高考33年后的今天，人們驀然回首，高考無論是命題作文，還是材料作文，或者是話題作文，雖然作文形式在不斷變化，但作文內(nèi)容都無法脫離現(xiàn)實(shí)生活，甚至無法避開當(dāng)年的熱點(diǎn)話題。

高考作文命題如果只在形式上翻新，是無法選出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才的。就拿話題作文來說，雖然加大了對(duì)考生的思想認(rèn)識(shí)、想象能力、語(yǔ)言能力的考查力度，但考生可以天馬行空，自由馳騁，盡情發(fā)揮。那些會(huì)讀書、勤思考、悟性強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的考生，更容易脫穎而出。自從采用話題作文以來，出現(xiàn)了不少好作文，甚至滿分作文。但與此同時(shí)，長(zhǎng)達(dá)十年的高考話題作文，也催生了一種“新八股文”：開頭羅列排比，引出論點(diǎn)；中間采用三段論，回到古代，復(fù)述經(jīng)典；結(jié)尾照應(yīng)開頭，進(jìn)行總結(jié)。按這種模式克隆的文章，背離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)感受，內(nèi)容和形式大同小異。前些年，“新八股文”很受追捧，在作文教學(xué)中，老師把它當(dāng)作取得高分的秘笈，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、套寫，如果不按照“新八股文”的模式，而是寫自己的真情實(shí)感，就有可能得不到高分。記敘類文章尤被列為師生不齒的膚淺之作，不被看重。2007年江蘇省有一篇被打撈出來的抒寫真情實(shí)感的高考佳作——《懷想天空》，寫兒子頂著烈日幫助父親收麥，再現(xiàn)了父親厚實(shí)的胸懷和兒子感恩的情意，寫得真實(shí)純凈。但一評(píng)只得36分，二評(píng)給它42分，第三位老師判39分，最終，綜合判定為37分。復(fù)查階段，江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng) 何永康 教授發(fā)現(xiàn)了這篇文章。讀了3遍，終于下決心給它54分。何永康 教授為這篇文章寫了批語(yǔ)，并印發(fā)給所有閱卷老師。何 教授說：“推薦它是一種導(dǎo)向。在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見到有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨?！毙掳斯晌娘L(fēng)令他憂慮，他希望閱卷者和中學(xué)語(yǔ)文教師能包容并鼓勵(lì)來自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸文

章，讓“我手寫我心”的樸實(shí)文風(fēng)重新回歸高考考場(chǎng)。對(duì)這篇作文的重新定位，意義十分重大，它預(yù)示著高考作文必將回歸現(xiàn)實(shí)生活。2008年上海閱卷就尤其推崇樸實(shí)無華、有一定語(yǔ)言功力的文章，打擊華而不實(shí)、言不由衷的文風(fēng)。

隨著話題作文逐步走向成熟，它的致命弱點(diǎn)——難以防止宿構(gòu)和抄襲，也暴露得越來越充分，使高考的信度遭到了前所未有的質(zhì)疑。最具諷刺意義的是，2001年高考作文要求寫“誠(chéng)信”，四川一考生的作文《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》得了滿分，卻被指責(zé)涉嫌抄襲當(dāng)年第7期《雜文選刊》刊發(fā)的《患者 吳良知 先生的就診報(bào)告》?！俺u”本身就是與“誠(chéng)信”背道而馳的啊。2003年海南一考生的滿分作文《最美麗的鳥》，涉嫌抄襲《故事會(huì)》雜志刊發(fā)的《愛的誤區(qū)》；2004年重慶考生的滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄襲；2004年江西滿分作文《桃花源祭》涉嫌抄襲；2005年福建考生的滿分作文《執(zhí)子與通子》，涉嫌抄襲4年前湖南湘潭市一中鄧麗的同名獲獎(jiǎng)習(xí)作。2008年福建滿分作文《我于咖啡中看見》，被控抄襲了新出版的一本書。滿分作文常見抄襲之作，非滿分作文抄襲更嚴(yán)重，只不過它們不像滿分作文那樣容易曝光。作出這種推斷的理由，就是中學(xué)教育中流行一種叫做“套題”的應(yīng)試技巧，無非是大量背誦一些文字材料，諸如名言警句，事例典故，抒情段落，針對(duì)不同考題，把提前背好的材料進(jìn)行組合粘貼，既省時(shí)間，又省腦子，寫出來的文章還顯得成熟老辣。

高考作文命題，在開放的同時(shí)，也嘗試著加大限制性，如2002年全國(guó)卷“心靈的選擇”，就要求必須扣住“心靈”，應(yīng)寫出心靈經(jīng)受的掙扎與搏斗，這個(gè)過程應(yīng)是具體的，沒有這個(gè)過程屬于跑題。2003年全國(guó)卷的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，要扣住“感情親疏”四個(gè)字，行文中要體現(xiàn)出感情的遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)識(shí)能力的影響，并且要寫出這兩個(gè)方面的關(guān)系，限制性很強(qiáng)。2003年北京卷“轉(zhuǎn)折”回到命題作文中來，考生要審清這個(gè)概念中所包含的范圍，比如它與“轉(zhuǎn)變”的區(qū)別，“轉(zhuǎn)變”是一個(gè)結(jié)果，由一種情況變到另一種情況，“轉(zhuǎn)折”主要強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過程，在過程中改變?cè)瓉淼姆较颉⑿蝿?shì)，意義比“轉(zhuǎn)變”要深、要大。雖然這樣，問題仍未得到徹底解決，高考作文命題改革勢(shì)在必行。

回到“原點(diǎn)”，重拾本真。2008年、2009年、2010年、2011年高考作文命題直擊當(dāng)年熱點(diǎn)話題，貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代色彩。借用學(xué)生作文中的一句話來說，就是“回到原點(diǎn)，不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點(diǎn)不是原地踏步，更不是退回起點(diǎn)，而是以淡定而真實(shí)的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山??”回到“原點(diǎn)”，是一種改革，一種突破，也是對(duì)我國(guó)高考作文命題傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。它讓長(zhǎng)期 “懸于半空”的高考作文命題“落地”，引導(dǎo)考生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，從“嘲風(fēng)雪”“弄花草”的“為文而作”中解脫出來。把目光聚焦到現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域，更加廣泛地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云，做到傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而歌唱。這樣，“文章合為時(shí)而著”，用生活之水澆作文之樹，不僅能使考生更好地寫出人事情理，而且有利于培養(yǎng)他們健全的人格。同時(shí)，高考作文命題直接或間接反映當(dāng)年熱點(diǎn)話題，決定了寫作思想的個(gè)性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升考生的作文質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

中國(guó)教育最明顯的弊病是“知行分離”，這在2009年3月23日 中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》中得到了證實(shí)?！皩?dǎo)致中國(guó)學(xué)生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育傾向，使我們考什么就教什么、學(xué)什么，基本都是理論的、書面的，而不是實(shí)踐的。” 中國(guó)青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉說，“身體不好，品德不好，對(duì)考上大學(xué)沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導(dǎo)致了孩子們的知行分離。” 孫云曉先生的論斷可謂一針見血。怎么解決這個(gè)問題呢？有人開出藥方：向美國(guó)學(xué)習(xí)，用讓考生寫實(shí)踐報(bào)告代替高考作文。誠(chéng)然，美國(guó)教育很看重實(shí)踐，他們的名牌大學(xué)招生除了看學(xué)生的成績(jī)，還十分看重學(xué)生的課外活動(dòng)。很多高中生花很多時(shí)間參加義務(wù)勞動(dòng)，比如到醫(yī)院、教堂、公共場(chǎng)所勞動(dòng)。還有學(xué)校和社區(qū)服務(wù)，比如校報(bào)、校刊、校雜志。在大學(xué)申請(qǐng)表上都有一欄：高中期間參加過什么課外活動(dòng)，參與了幾年，擔(dān)任過什么職務(wù)，得過什么獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。此外，學(xué)生校外表現(xiàn)也是上大學(xué)的重要參考指標(biāo)，為了被名牌大學(xué)錄取，不少高中生利用暑假到專門幫助殘疾人的國(guó)際NGO組織或社區(qū)的敬老院做志愿者，甚至到非洲幫助艾滋病人。美國(guó)很多大學(xué)的招生作文命題直接或間接地考察學(xué)生面對(duì)人生逆境的表現(xiàn)。然而，教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及面廣，不是寫篇實(shí)踐報(bào)告就能囊括得了的，更何況實(shí)踐報(bào)告根本無法代替高考作文！

高考要選出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才，作文命題與其在形式上花樣翻新——寫新材料作文、寫實(shí)踐報(bào)告，倒不如在內(nèi)容上來個(gè)返璞歸真——在高考作文命題中繼承和發(fā)揚(yáng)“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，甚至直擊當(dāng)年熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代風(fēng)云”的傳統(tǒng)，督促考生傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏；讓考生的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去體驗(yàn)時(shí)代，感悟時(shí)代，為時(shí)代而歌唱。

第二篇：中國(guó)高考作文題型和內(nèi)容“回到原點(diǎn)”

中國(guó)高考作文題型和內(nèi)容回到原點(diǎn)

——2014年全國(guó)高考作文題型和內(nèi)容預(yù)測(cè)

特級(jí)教師 李迪明

中國(guó)高考作文的題型和內(nèi)容已經(jīng)“回到原點(diǎn)”，話題作文時(shí)代完全終結(jié)。2014年的高考考生若要馳騁考場(chǎng)，奪取作文高分，必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)吃透材料作文和全命題作文。至于話題作文，完全可以不去理會(huì)。因?yàn)闀?huì)寫材料作文和全命題作文而不會(huì)寫話題作文的學(xué)生，我教幾十年書還沒見過。

2014年的高考的作文題型仍會(huì)是材料作文和全命題作文。早在2008年，全國(guó)高考就打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面，全國(guó)高考作文題19道（包括災(zāi)區(qū)題），其中材料作文7道，命題作文8道，話題作文只有4道。2009年話題作文繼續(xù)淡出高考，18道高考試題中材料作文8道，命題作文7道，半命題作文2道，話題作文只有1道。2010年全國(guó)高考作文題，以材料作文和命題作文為主，話題作文1道，不少人呼喚的半命題作文并沒有出現(xiàn)。2011年全國(guó)高考共出作文題17道，其中材料作文9道，全命題作文7道，話題作文只在重慶卷保留了1道。就四川考生而言，2014年高考你不能只關(guān)注命題作文，雖然近五年多考的命題作文（考過4年的命題作文），但2013年四川卷誠(chéng)如我預(yù)測(cè)的一樣，考的是一道關(guān)于“過一種平衡的生活”的材料作文。2014年高考你除了關(guān)注命題作文外，還應(yīng)該關(guān)注材料作文，包括給文字材料作文和給圖畫材料作文，尤其要會(huì)寫新材料作文。

2014年全國(guó)高考（包括四川）作文內(nèi)容還是要貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云。記得2008年，全國(guó)出19道作文題（包括災(zāi)區(qū)題），直接或間接地反映當(dāng)年熱點(diǎn)話題的作文題就有8道，約占總命題量的一半。筆者也曾為此歡呼過，并預(yù)言：中國(guó)高考作文命題必將進(jìn)入一個(gè)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的新時(shí)代，考生應(yīng)該關(guān)注時(shí)代風(fēng)云，揮寫人事情理?，F(xiàn)在看來，此話已經(jīng)在近幾年高考作文中部分驗(yàn)證，相信將來也還會(huì)有生命力。

大家知道，我國(guó)從1951年到1977年高考作文題型全是命題作文，內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的生活聯(lián)系緊密。1951年、1958年兩年，高考是由各行政大區(qū)命題；文化大革命10年，除1973年外，我國(guó)未舉行高考。1977年恢復(fù)高考，但該年的高考是由各省、市、自治區(qū)自行命題，仍有不少省市的作文題直指當(dāng)年熱點(diǎn)話題，如上海的“‘知識(shí)越多越反動(dòng)’嗎？”，天津的“宏偉的目標(biāo)鼓舞著我”，山西的“為四個(gè)現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)”，河南“我的心飛向毛主席紀(jì)念堂”，廣東的“大治之年氣象新”。這些作文題目，既有對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的批判，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的禮贊；既有對(duì)歷史的回顧，又有對(duì)偉人的懷念。有振興中華的熱切愿望，反映了鮮明的時(shí)代色彩。

從1978年開始，出于提高高考信度的考慮，高考作文命題出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。

先是命題形式的改變。高考作文由單一的命題作文，轉(zhuǎn)向多種形式作文。高考命題先后出過命題作文、半命題作文、材料作文、給范圍自由命題作文、話題作文等，這的確增加了猜題、押題的難度。尤其是材料作文，幾乎讓人無法猜中考題，考生們要想得高分，就只有在練好寫作基本功上下功夫。但與此同時(shí)，材料作文在審題上要求高，考生對(duì)材料必須認(rèn)真推敲，如不能正確把握材料內(nèi)涵，就可能跑題。加之材料作文容易脫離現(xiàn)實(shí)，引出故作深?yuàn)W的玄虛文風(fēng)。于是崇尚自由，要求寬松，貼近現(xiàn)實(shí)之聲此起彼伏，話題作文應(yīng)運(yùn)而生。1999年的高考作文試題“假如記憶可以移植”，拉開了話題作文的帷幕。話題作文自主立意、自擬題目、自選文體，要求擬題新、立意新、形式新、語(yǔ)言新。不但不限文體，審題的要求大大降低，內(nèi)容的開放程度也令人贊賞，所寫作文只要與話題有關(guān)就可以了，絕大多數(shù)考生不至于跑題，極大地發(fā)揮了學(xué)生的寫作才能。話題作文登上高考舞臺(tái)，無疑值得喝彩。它為高考作文命題改革帶來一股清新的風(fēng)，后來發(fā)展為高考作文的主要命題形式，持續(xù)了十來年。

其次是文體形式的改變。1985年開始出現(xiàn)一次考兩個(gè)作文的命題方式，此后便奉為定例，絕大多數(shù)時(shí)候是“一大一小式”，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文；也有兩個(gè)作文“同樣大小式”，如1992年要求寫一篇記敘文和一篇議論文，都是不少于350字。這種考法，能全面考查考生運(yùn)用多種文體進(jìn)行寫作的能力，但寫作量大，考生在兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)完成所有試題有些緊張，不容易寫出有分量的好作文。從1999年開始，恢復(fù)了考查一篇大作文的形式，而且采用不限文體的話題作文，這種改變使考生能根據(jù)自己情況，選擇最擅長(zhǎng)的文體，用心寫好一篇文章，體現(xiàn)出命題人對(duì)考生的人文關(guān)懷。

“文以載道”，文章避免不了時(shí)代的印記，作文題也同樣深受時(shí)代和文化的制約，高考作文命題與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)系，不是誰(shuí)想分開就能分得開的，現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題也不是誰(shuí)想在高考作文命題時(shí)避開就能避開得了的。

恢復(fù)高考33年后的今天，人們驀然回首，高考無論是命題作文，還是材料作文，或者是話題作文，雖然作文形式在不斷變化，但作文內(nèi)容都無法脫離現(xiàn)實(shí)生活，甚至無法避開當(dāng)年的熱點(diǎn)話題。

高考作文命題如果只在形式上翻新，是無法選出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才的。就拿話題作文來說，雖然加大了對(duì)考生的思想認(rèn)識(shí)、想象能力、語(yǔ)言能力的考查力度，但考生可以天馬行空，自由馳騁，盡情發(fā)揮。那些會(huì)讀書、勤思考、悟性強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的考生，更容易脫穎而出。自從采用話題作文以來，出現(xiàn)了不少好作文，甚至滿分作文。但與此同時(shí)，長(zhǎng)達(dá)十年的高考話題作文，也催生了一種“新八股文”：開頭羅列排比，引出論點(diǎn)；中間采用三段論，回到古代，復(fù)述經(jīng)典；結(jié)尾照應(yīng)開頭，進(jìn)行總結(jié)。按這種模式克隆的文章，背離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)感受，內(nèi)容和形式大同小異。前些年，“新八股文”很受追捧，在作文教學(xué)中，老師把它當(dāng)作取得高分的秘笈，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、套寫，如果不按照“新八股文”的模式，而是寫自己的真情實(shí)感，就有可能得不到高分。記敘類文章尤被列為師生不齒的膚淺之作，不被看重。2007年江蘇省有一篇被打撈出來的抒寫真情實(shí)感的高考佳作——《懷想天空》，寫兒子頂著烈日幫助父親收麥，再現(xiàn)了父親厚實(shí)的胸懷和兒子感恩的情意，寫得真實(shí)純凈。但一評(píng)只得36分，二評(píng)給它42分，第三位老師判39分，最終，綜合判定為37分。復(fù)查階段，江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng) 何永康 教授發(fā)現(xiàn)了這篇文章。讀了3遍，終于下決心給它54分。何永康 教授為這篇文章寫了批語(yǔ)，并印發(fā)給所有閱卷老師。何 教授說：“推薦它是一種導(dǎo)向。在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見到有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨?！毙掳斯晌娘L(fēng)令他憂慮，他希望閱卷者和中學(xué)語(yǔ)文教師能包容并鼓勵(lì)來自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸文章，讓“我手寫我心”的樸實(shí)文風(fēng)重新回歸高考考場(chǎng)。對(duì)這篇作文的重新定位，意義十分重大，它預(yù)示著高考作文必將回歸現(xiàn)實(shí)生活。2008年上海閱卷就尤其推崇樸實(shí)無華、有一定語(yǔ)言功力的文章，打擊華而不實(shí)、言不由衷的文風(fēng)。

隨著話題作文逐步走向成熟，它的致命弱點(diǎn)——難以防止宿構(gòu)和抄襲，也暴露得越來越充分，使高考的信度遭到了前所未有的質(zhì)疑。最具諷刺意義的是，2001年高考作文要求寫“誠(chéng)信”，四川一考生的作文《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》得了滿分，卻被指責(zé)涉嫌抄襲當(dāng)年第7期《雜文選刊》刊發(fā)的《患者 吳良知 先生的就診報(bào)告》。“抄襲”本身就是與“誠(chéng)信”背道而馳的啊。2003年海南一考生的滿分作文《最美麗的鳥》，涉嫌抄襲《故事會(huì)》雜志刊發(fā)的《愛的誤區(qū)》；2004年重慶考生的滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄襲；2004年江西滿分作文《桃花源祭》涉嫌抄襲；2005年福建考生的滿分作文《執(zhí)子與通子》，涉嫌抄襲4年前湖南湘潭市一中鄧麗的同名獲獎(jiǎng)習(xí)作。2008年福建滿分作文《我于咖啡中看見》，被控抄襲了新出版的一本書。滿分作文常見抄襲之作，非滿分作文抄襲更嚴(yán)重，只不過它們不像滿分作文那樣容易曝光。作出這種推斷的理由，就是中學(xué)教育中流行一種叫做“套題”的應(yīng)試技巧，無非是大量背誦一些文字材料，諸如名言警句，事例典故，抒情段落，針對(duì)不同考題，把提前背好的材料進(jìn)行組合粘貼，既省時(shí)間，又省腦子，寫出來的文章還顯得成熟老辣。

高考作文命題，在開放的同時(shí)，也嘗試著加大限制性，如2002年全國(guó)卷“心靈的選擇”，就要求必須扣住“心靈”，應(yīng)寫出心靈經(jīng)受的掙扎與搏斗，這個(gè)過程應(yīng)是具體的，沒有這個(gè)過程屬于跑題。2003年全國(guó)卷的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，要扣住“感情親疏”四個(gè)字，行文中要體現(xiàn)出感情的遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)識(shí)能力的影響，并且要寫出這兩個(gè)方面的關(guān)系，限制性很強(qiáng)。2003年北京卷“轉(zhuǎn)折”回到命題作文中來，考生要審清這個(gè)概念中所包含的范圍，比如它與“轉(zhuǎn)變”的區(qū)別，“轉(zhuǎn)變”是一個(gè)結(jié)果，由一種情況變到另一種情況，“轉(zhuǎn)折”主要強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過程，在過程中改變?cè)瓉淼姆较?、形?shì)，意義比“轉(zhuǎn)變”要深、要大。雖然這樣，問題仍未得到徹底解決，高考作文命題改革勢(shì)在必行。

回到“原點(diǎn)”，重拾本真。2008年、2009年、2010年、2011年高考作文命題直擊當(dāng)年熱點(diǎn)話題，貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代色彩。借用學(xué)生作文中的一句話來說，就是“回到原點(diǎn)，不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點(diǎn)不是原地踏步，更不是退回起點(diǎn)，而是以淡定而真實(shí)的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山??”回到“原點(diǎn)”，是一種改革，一種突破，也是對(duì)我國(guó)高考作文命題傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。它讓長(zhǎng)期 “懸于半空”的高考作文命題“落地”，引導(dǎo)考生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，從“嘲風(fēng)雪”“弄花草”的“為文而作”中解脫出來。把目光聚焦到現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域，更加廣泛地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云，做到傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而歌唱。這樣，“文章合為時(shí)而著”，用生活之水澆作文之樹，不僅能使考生更好地寫出人事情理，而且有利于培養(yǎng)他們健全的人格。同時(shí)，高考作文命題直接或間接反映當(dāng)年熱點(diǎn)話題，決定了寫作思想的個(gè)性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升考生的作文質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

中國(guó)教育最明顯的弊病是“知行分離”，這在2009年3月23日 中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》中得到了證實(shí)?！皩?dǎo)致中國(guó)學(xué)生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育傾向，使我們考什么就教什么、學(xué)什么，基本都是理論的、書面的，而不是實(shí)踐的?！?中國(guó)青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉說，“身體不好，品德不好，對(duì)考上大學(xué)沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導(dǎo)致了孩子們的知行分離?！?孫云曉先生的論斷可謂一針見血。怎么解決這個(gè)問題呢？有人開出藥方：向美國(guó)學(xué)習(xí)，用讓考生寫實(shí)踐報(bào)告代替高考作文。誠(chéng)然，美國(guó)教育很看重實(shí)踐，他們的名牌大學(xué)招生除了看學(xué)生的成績(jī)，還十分看重學(xué)生的課外活動(dòng)。很多高中生花很多時(shí)間參加義務(wù)勞動(dòng)，比如到醫(yī)院、教堂、公共場(chǎng)所勞動(dòng)。還有學(xué)校和社區(qū)服務(wù)，比如校報(bào)、校刊、校雜志。在大學(xué)申請(qǐng)表上都有一欄：高中期間參加過什么課外活動(dòng)，參與了幾年，擔(dān)任過什么職務(wù)，得過什么獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。此外，學(xué)生校外表現(xiàn)也是上大學(xué)的重要參考指標(biāo)，為了被名牌大學(xué)錄取，不少高中生利用暑假到專門幫助殘疾人的國(guó)際NGO組織或社區(qū)的敬老院做志愿者，甚至到非洲幫助艾滋病人。美國(guó)很多大學(xué)的招生作文命題直接或間接地考察學(xué)生面對(duì)人生逆境的表現(xiàn)。然而，教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及面廣，不是寫篇實(shí)踐報(bào)告就能囊括得了的，更何況實(shí)踐報(bào)告根本無法代替高考作文！

高考要選出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才，作文命題與其在形式上花樣翻新——寫新材料作文、寫實(shí)踐報(bào)告，倒不如在內(nèi)容上來個(gè)返璞歸真——在高考作文命題中繼承和發(fā)揚(yáng)“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，甚至直擊當(dāng)年熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代風(fēng)云”的傳統(tǒng)，督促考生傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏；讓考生的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去體驗(yàn)時(shí)代，感悟時(shí)代，為時(shí)代而歌唱。

第三篇：高考作文：回到原點(diǎn)

高考作文：回到原點(diǎn)

高考作文：回到原點(diǎn)

如果你問我原點(diǎn)是什么的話？現(xiàn)在的我會(huì)回答：原點(diǎn)是人的本性?！柏潯⑧?、癡”。

我們時(shí)常想著去掙脫它們，逃離它們，但往往稍有不慎一下子就會(huì)回到原點(diǎn)。

貪，指的是對(duì)順的境界起貪愛，比如冬日里的賴床。當(dāng)鬧鈴響起時(shí)相信沒有人會(huì)拒絕再在被窩了暖上五分鐘，但往往再一次睜開眼睛的時(shí)候，分針已經(jīng)走了一圈了。然后就是遲到，要遭受上級(jí)或老師的責(zé)罵，而自己也會(huì)怨恨自己的貪睡，心情會(huì)變得很糟糕從而影響了一天的效率。這對(duì)于我來說是一個(gè)很無解的問題，因?yàn)樽约阂埠茇澦?，?jīng)常都是早午飯一起吃的。但是我很少誤事，跟別人約定早上七點(diǎn)，就算再困不等鬧鐘響我也會(huì)在六點(diǎn)的時(shí)候驚醒。究其原因，我想大概是一份為他人著想的心情吧！怕浪費(fèi)別人的時(shí)間。所以道理是相通的，當(dāng)你起了貪念的時(shí)候，多考慮一下這會(huì)對(duì)別人對(duì)社會(huì)有什么影響，盡量做到不要去影響別人，這或許是一個(gè)克服貪念的好方法。

嗔，對(duì)逆的境界生嗔恨，簡(jiǎn)單來說就是抱怨。抱怨的本質(zhì)其實(shí)是執(zhí)著于事物的定義，比如韓劇里的男女主角剛剛相愛，男主角卻被發(fā)現(xiàn)有著腦瘤晚期，只剩下三個(gè)月命。這種時(shí)候女主角就會(huì)痛苦流涕抱怨命運(yùn)的不公，好不容易相愛卻要說再見。如果這個(gè)時(shí)候她機(jī)緣巧合像電影《Lucy》里面的女主角一樣把大腦開發(fā)到100%，她會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他男朋友在某種意義上是活著的，這樣她也就沒有什么好抱怨的了。再者富足的情況下，人是比較不會(huì)抱怨，比如你剛領(lǐng)了三千塊工資，一下就被小偷偷走了，這個(gè)時(shí)候人是很難不抱怨的。但如果是李嘉誠(chéng)不見了三千塊，我想他連意識(shí)到的機(jī)會(huì)都沒有吧！又何來抱怨。從這些比較極端的例子來看，我想不抱怨要做到的是變通，以富足闊達(dá)的內(nèi)心去面對(duì)逆境。五祖說：本來無一物，何處惹塵埃呢？

癡，不明白事理，是非不明，善惡不分，顛倒妄取，起諸邪行。其實(shí)簡(jiǎn)單來說就是三觀不正啦！這在微博真是體現(xiàn)地淋漓盡致，“公知”與“五毛”之間的罵戰(zhàn)每天都在上演，他們好像也樂此不疲。怎么樣才能做到三觀正呢？對(duì)待一件事物的時(shí)候，人要從六個(gè)角度去看問題：自己，對(duì)方，旁人，社會(huì)，歷史，自然。能夠這樣子去看問題的人，很難會(huì)被說三觀不正。

這就是我對(duì)原點(diǎn)的看法，但好像走題了耶！這分明寫的是不要回到原點(diǎn)嘛！其實(shí)寫到一半的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了，這篇文章可以叫《話說貪嗔癡》??..看來沒去高考是對(duì)的。

第四篇：高考作文應(yīng)該“回到原點(diǎn)”

卷首語(yǔ)

高考作文應(yīng)該“回到原點(diǎn)”

載風(fēng)

幾乎每年高考第一場(chǎng)語(yǔ)文科考試結(jié)束之后，語(yǔ)文作文題都會(huì)成為公眾熱議的焦點(diǎn)，就像今年，6月7日上午11點(diǎn)30分語(yǔ)文考試結(jié)束，之后不到一小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高考作文題目、內(nèi)容、難易程度的討論已呈如火如荼之勢(shì)，蔚為大觀。據(jù)報(bào)道，就在語(yǔ)文考試的這一天，與高考作文有關(guān)的媒體和網(wǎng)站新聞達(dá)3000多篇，相關(guān)微博已達(dá)22萬多條，帶有相關(guān)標(biāo)簽的博客文章5萬多篇。

大家十分關(guān)注高考作文，我想原因大致有二：一是作文賦分達(dá)60分，是高考分值最高的題目，在一分就有可能改變一名考生命運(yùn)的高考中，作文的成敗頗有生死攸關(guān)的味道；二是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜等科目的題目?jī)?yōu)劣如何，國(guó)人大都沒什么發(fā)言權(quán)，而對(duì)于作文大家大多都能說上幾句，于是大家對(duì)高考的關(guān)注，便通過作文這一個(gè)“點(diǎn)”迸發(fā)出來了。

2011年全國(guó)各地高考的作文題目凡19道，和往年一樣，這些高考作文題大抵也還是這么幾類：命題作文（如全國(guó)卷的兩個(gè)命題“期待長(zhǎng)大”和“誠(chéng)信”、山東卷的“這世界需要你”、安徽卷的“時(shí)間在流逝”等）、材料作文（如新課標(biāo)卷的“中國(guó)的崛起”、福建卷的“袁隆平”等）、“一句話背景”作文（如湖南卷的“歌手發(fā)言”、廣東卷的“回到原點(diǎn)”等）。

對(duì)于2011年全國(guó)各地高考的作文題目的優(yōu)劣，大家觀點(diǎn)頗見差異。持肯定態(tài)度的以6月8日發(fā)表于人民網(wǎng)的《名師點(diǎn)評(píng)2011年高考作文命題三個(gè)特點(diǎn)》一文較有代表性，該文指出的三個(gè)特點(diǎn)是：1.命題關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量；2.命題引發(fā)考生積極思考社會(huì)生活；3.命題引發(fā)考生思考自身。也有論者認(rèn)為，今年的高考作文題反映了高考作文這樣的改革方向：1.重視理性思維，考察考生的知識(shí)面；2.緊跟時(shí)代脈搏，發(fā)揮空間廣闊。但是持不同意見的論者卻認(rèn)為，今年各地所擬的作文題仍主要偏重于“說理、議論”的題材，而這些具有“哲理化”、“思辨性”傾向的題目指向的往往是一些相當(dāng)高蹈、抽象的人生哲理、思想命題，顯得凌空玄虛、大而無當(dāng)，如“時(shí)間在流逝”等。同時(shí)，一些看似更切合現(xiàn)實(shí)的題目，同樣也有過于嚴(yán)肅宏大、“主題先行”的弊端，如“中國(guó)的崛起”等。

對(duì)作文題目?jī)?yōu)劣出現(xiàn)“仁者見仁、智者見智”的情況是正常的，如今年廣東卷的“回到原點(diǎn)”，就頗得語(yǔ)文教育界的熱捧，被認(rèn)為“格局開闊給考生較大思維空間”，而作家韓少功卻認(rèn)為這個(gè)題目太“虛”，高考作文題應(yīng)“半實(shí)半虛”為宜。那么，高考作文的命題就沒有標(biāo)準(zhǔn)嗎？非也。筆者以為，評(píng)價(jià)高考作文題目的優(yōu)劣，同樣得“回到原點(diǎn)”，這一原點(diǎn)就是高中作文教育的出發(fā)點(diǎn)。具體地說，作文教育的基本目的，是提高學(xué)生的寫作能力，在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生文學(xué)的、藝術(shù)的、審美的熏陶。因此，好的高考作文題，一是應(yīng)該有利于全面考察考生語(yǔ)言文字的運(yùn)用表達(dá)能力，二是應(yīng)該能讓考生“有話可說”，且能“講真話”、“傳實(shí)情”。由是觀之，那些過于“哲理化”、“思辨性”的題目，以及那些過于嚴(yán)肅宏大、“主題先行”的題目，是賦予高考作文過于沉重的負(fù)擔(dān)了。

第五篇：高考作文：回到原點(diǎn)

曾以為青春是一座山，只要勇于攀登，斬?cái)嗲G棘，便是成長(zhǎng)。曾以為歲月是一片海，只有乘風(fēng)破浪，勇往直前，才是生活。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，若得若失，落寞晚霞。我在眺望遠(yuǎn)方，沒有見到彩虹，只是青春和歲月，一去不復(fù)返了?！}記1?；钪肪浚趺瓷镉腥祟?，人類又是如何的繁殖。我活著，不管你愿意不愿意。我活著，無論我的地位是否低微。我活著，哪怕我對(duì)社會(huì)沒有一點(diǎn)的貢獻(xiàn)?；钪褪悄茏杂傻睾粑諝猓軌蚩吹饺粘鋈章?。能夠與你們溝通，擁有自己的喜怒哀樂。反而活著并不是一件容易的事。榮幸我那么坎坷的一生經(jīng)歷了那么多。我自小沒有喝三鹿奶粉長(zhǎng)大，要不然，我也不知道是否能夠尚能活著。物價(jià)在飛漲，幸虧我沒有依靠著原地踏步的工資來生活，因?yàn)槲疫€有家人依靠。我老媽對(duì)快餐食品沒有興趣，瘦肉精地溝油影響不了我的正常生活，盡管我承認(rèn)現(xiàn)在錢不算錢了，畢竟東西都貴了幾倍。大學(xué)畢業(yè)的那些人才，曾以為生活就此一帆風(fēng)順，生活讓他們懂得，就算居住也能蝸居。何況還要承受找不到工作的壓力。活著并不是一道康莊大道。你要知道，就算國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己GDP已經(jīng)名列前茅了。就算中國(guó)人在國(guó)際頻頻花錢展示自己的實(shí)力。但是這些都與自己毫無關(guān)系。人事易變遷，住在你隔壁的老奶奶的小兒子的大姨媽的小姨丈，當(dāng)初不是流著鼻涕問你要一塊糖么？現(xiàn)在已經(jīng)開著寶馬帶著靚女在你面前耀武揚(yáng)威了，還說女人舉手可得。中國(guó)在雄起，身邊的人都住進(jìn)了大房子。如果命運(yùn)的榮耀不曾眷顧你身上。你還可以對(duì)著國(guó)足大聲怒罵，奶奶的，國(guó)家白養(yǎng)你了。雖然，自己活著，對(duì)國(guó)家尚未有些少貢獻(xiàn)。對(duì)了，汶川地震，玉樹地震。我曾對(duì)紅十字匯了那么一點(diǎn)錢。沒有指望能夠在CCTV被歌頌著，只是不愿意看到別人難過。外婆走了，我知道親人離別是如何的悲痛。我不能為受災(zāi)的人群重建家園，唯有在經(jīng)過一些國(guó)家政府部門，暗暗詛咒，如果你們把貪污的錢“貢獻(xiàn)”千分之一，現(xiàn)在他們都可以住在舒適的房屋了?；钪蝗菀装?！因?yàn)檩p易不能保持著平常心。輕易看不到比自己過得低微的人群，只能仰望著住洋樓開養(yǎng)車養(yǎng)養(yǎng)狗的個(gè)體。不知不覺，活著讓我們都成了憤青。明明在乎，卻要裝作不在乎。明明嘴上說不重要，但心里卻緊要羨慕得要命。2。選擇莫不要把考試題的選擇題與生活的混亂，否則受傷的只有自己。往往考試教學(xué)提示的ABCD的答案，答案就在其中。生活的選擇題，選擇答案不止四個(gè)，何止千百個(gè)?？荚嚨臍埧?，一旦你選錯(cuò)了，便被扣分。它讓你懂得，選擇需要謹(jǐn)慎，否則跌倒深淵。生活讓你知道，選錯(cuò)路，還可以回頭也許就回不了頭了。許霆在ATM面對(duì)了一個(gè)選擇題，最后他選擇了取錢走。殊不知，這樣的一個(gè)選擇差點(diǎn)讓他的生活回不了頭。多大的一件事呢？銀行出錯(cuò)，追回金額不就完結(jié)了么？只是一個(gè)個(gè)體該如何抗衡一個(gè)能夠左右國(guó)家經(jīng)濟(jì)的群體呢？許霆用一己私欲教育了我們，莫不要和富貴爭(zhēng)，否則會(huì)是無期徒刑的懲罰。無視社會(huì)極大的爭(zhēng)議。南京的女士面對(duì)這樣的選擇，第一時(shí)間把多余的錢退回給銀行，竟然三次被拒。害得她老人家欲哭無淚，就為了兩萬七難道要坐一輩子的牢？只能選擇報(bào)警。最后銀行方面發(fā)現(xiàn)差額，報(bào)警取回，卻沒有道謝，更別說道歉了。如果你在ATM取款，銀行出錯(cuò)，你取款一千，它給你一萬。你的選擇題又是什么呢？你說這樣的機(jī)會(huì)率很低么？對(duì)的，銀行總不能無視社會(huì)主義國(guó)家的根本吧。一個(gè)兩個(gè)，尚可殺雞儆猴，萬一被某個(gè)高官取錢取多了。這件事還得了？當(dāng)然，高官那會(huì)這樣取錢呢。給他們送錢的那些人多的是呢。這樣的故事只能發(fā)生在平民百姓的身上。法律總有漏洞，尤其在自恃強(qiáng)大的國(guó)家內(nèi)，富人可以高高在上，總能左右其中。有些人對(duì)于國(guó)家的選擇題判刑就完全不懂了。一個(gè)銀行行長(zhǎng)貪污了幾億，為何只判幾年？還有諸多貪官污吏，為何只是幾年的懲罰呢？為什么有人在撞死別人后，不是道歉不是難過，而是囂張地說，我爸是李剛！一些農(nóng)民工甘于生活的平淡，只想用體力賺錢。但是當(dāng)遇到了無良老板，選擇了正當(dāng)?shù)姆绞剑ビ嘘P(guān)部門爭(zhēng)取自己的合法利益。只是，消息石沉大海。于是只能偏激地去“討公道”，被人打得遍體鱗傷，有關(guān)部門迅速趕到，關(guān)在牢獄中。要是你是農(nóng)民工，被欠款，你會(huì)如何的選擇呢？3。生存生存比活著無恥，也需要無恥這樣的大無畏精神。生活提倡的高度是生存并活著。活有千萬樣，可以有萬種面具，億萬風(fēng)情。但前提是，你必須生存著。生存并不艱難，你可以不是老板，你可以不是白領(lǐng)，你只需要隨意在街邊吃著別人剩下的食物，即可生存著。社會(huì)主義的國(guó)家提倡人人公平，只是提倡著，就像一個(gè)美好的口號(hào)，喊著喊著就忘記了。你要生存著，必須要頂著壓力。例如家人的期盼，朋友的高度，女友的追求。如果你一無所有，對(duì)不起，那些也只能和你漸行漸遠(yuǎn)。你會(huì)否對(duì)街邊的一個(gè)乞丐微笑示意？如果你也是這樣無視嗤之以鼻地走過，那些比你有錢的，也是這樣經(jīng)過你的身邊。可提醒你，千萬不要有惡劣的途徑。這個(gè)世界你被撞了，打120，救護(hù)車久久未到。你家火災(zāi)了，119在一切被大火吞噬完的時(shí)候，終于來到了。你被搶劫了，110總是在賊人早已遠(yuǎn)走高飛時(shí)趕到。但如果你對(duì)富貴者有什么行動(dòng)，政府有關(guān)部分會(huì)用迅雷不及掩耳之勢(shì)出現(xiàn)在你的面前。生存是多么艱難的一件事。榮幸的是，中國(guó)人保留著五千年遺傳的美德也很好地繼承著。這美德并不是課文所提倡的尊老愛幼等的，而是得過且過。只要尚有一絲空間讓我們茍且偷生著，我們便會(huì)在心底埋怨，而嘴邊感恩戴德地生存著。別猶豫了，這個(gè)世界只看你表面。只要你風(fēng)光，只要你富貴，無論你前面做牛做馬都無所謂。我們?cè)缫褯]有任何的底蘊(yùn)了，生存著就可以了。4。原點(diǎn)你渴望人人平等么？就算自己的身份如何卑賤，就算自己沒有辦法處身名流中。那么今晚好好地大醉一場(chǎng)，然后發(fā)夢(mèng)，運(yùn)氣話的話，你能夠夢(mèng)到自己渴望的世外桃源。陶淵明就是因?yàn)樘幱谀菢雍诎档纳鐣?huì)中，無力掙扎，只能通過文字發(fā)夢(mèng)。我運(yùn)氣蠻好的，我被現(xiàn)實(shí)折磨得體無完膚的時(shí)候，我喝了很多酒，最后發(fā)了這樣的一個(gè)夢(mèng)。我在夢(mèng)中地位尊貴，可以為所欲為，人們對(duì)我畢恭畢敬。而我卻更加肆無忌憚地做著我喜歡的事。我隨意了結(jié)那些平民的性命，我把那些說真話的大臣關(guān)在牢獄中，那個(gè)美女讓我心動(dòng)，我下令她做我的女人……夢(mèng)醒了，我笑了，但是笑著笑著，我卻哭了。如果這就是青春，如果這就是歲月。那么，我的原點(diǎn)又在何方？我再回歸那片故土，心頭又是如何的一片滄海桑田呢？也許再也回不去了，也許，我早已回到原地了！——后記