第一篇：悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)(散文)

【2008年高考語(yǔ)文試題四川卷作文】

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【點(diǎn)評(píng)及解析】獨(dú)詞類(lèi)話題，作文審題難度不大，緊扣汶川大地震，很多考生是含著眼淚寫(xiě)成的。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目才真正是給了考生情動(dòng)于中而發(fā)之于外的觸發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn)，也給我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高考作文命題提出了一個(gè)課題：如何讓學(xué)生飽含深情的寫(xiě)作。

看到四川高考作文題目時(shí)，一點(diǎn)兒都不激動(dòng)，這個(gè)題目根本就沒(méi)難度，于考生而言省去了審題的煩惱，立意的糾纏，而且與成都市08級(jí)的“一診”作文題《種植陽(yáng)光》類(lèi)型基本相同，相較而言，今年的作文就“溫柔”多了，它沒(méi)有去年作文悄然考查學(xué)生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，考生首先會(huì)想到是災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，解放軍戰(zhàn)士的可敬，全世界仁愛(ài)之士的可佩。有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。試著想像，考生看到這個(gè)題目時(shí)，很多人先是一愣，然后會(huì)意一笑，為文時(shí)情到深處淚自流。但，對(duì)這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫(xiě)好難的尷尬。

今年四川高考作文命題專(zhuān)家為什么會(huì)一如既往地堅(jiān)持呢？這里有一個(gè)背景，四川汶川

5．12大地震，國(guó)人悲痛，世界垂淚。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等——生活即語(yǔ)文。故此，用生活之水澆作文之樹(shù)也是高考作文考查的常態(tài)，考生把地震期間感人的事動(dòng)人的情傾吐出來(lái)，在為文的過(guò)程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專(zhuān)家命制的宗旨所在，更何況這個(gè)題目也可以不談賑災(zāi)的問(wèn)題，所以，這種變通的考法深得考生好評(píng)。

在行文過(guò)程中，考生可能出現(xiàn)大量地羅列抗震救災(zāi)過(guò)程中感動(dòng)的人和事，述例不精當(dāng)，例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的，缺乏向縱深方向挖掘的意識(shí)。筆者認(rèn)為，寫(xiě)這個(gè)作文時(shí)，可以用下面的標(biāo)題作為文章的題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《在風(fēng)雨中微笑》《中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來(lái)就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過(guò)程中，不要滿(mǎn)篇都是抗震救災(zāi)的事例，處理事例時(shí)要點(diǎn)到為止，關(guān)鍵還在于理性分析，用情抒寫(xiě)。從行文思路來(lái)看，可以這樣處理，一個(gè)深處逆境的人需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個(gè)多災(zāi)多難的民族和國(guó)家亦如此，這樣的話，作文就會(huì)有深度。

【考生佳作】

悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)

誰(shuí)也沒(méi)有料到，2008年的5月12日，以四川汶川為中心發(fā)生了7.8級(jí)地震。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這次大地震波及了全國(guó)那么多的省市和地區(qū)。誰(shuí)也沒(méi)有料到，在我們舉國(guó)上下迎奧運(yùn)，群情激昂地進(jìn)行奧運(yùn)火炬接力的時(shí) 候，山蹦地裂又讓舉國(guó)同悲，萬(wàn)民流淚。

近一個(gè)時(shí)期，大家關(guān)注的地方就是四川汶川，大家關(guān)注的就是在地震中一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)存活下來(lái)的生命。當(dāng)我們?yōu)槟切┰趶U墟中被搶救出來(lái)的生命而激動(dòng)歡呼的時(shí)刻，我們又感激著那一個(gè)又一個(gè)不顧勞累，沒(méi)有吃喝的解放軍、武警官兵；感激那一個(gè)又一個(gè)公安干警；感激那一個(gè)又一個(gè)醫(yī)生和護(hù)士；感激那一個(gè)又一個(gè)投入搶險(xiǎn)的自愿者。

這個(gè)時(shí)候，我們看到的是大家一家親，社會(huì)一家親，祖國(guó)一家親。我們欣慰的是，我們的黨，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人，都在第一時(shí)間來(lái)到了災(zāi)區(qū)，來(lái)到了災(zāi)區(qū)的群眾中。我們流淚了，這是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，我們只有一個(gè)信念，有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，再大的困難，我們都能克服。

然而，我們看到廢墟下一個(gè)又一個(gè)失去生命的人被挖出來(lái)，被抬出來(lái)，我們流淚了。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)的救援人員，還是遠(yuǎn)隔千里的我們，都在承受著心里的痛楚。在地震中失去親人的災(zāi)民哭了，受了傷痛的孩子哭了，我們溫總理哭了，電視主持人哭了。這是一個(gè)民族所經(jīng)受的巨大災(zāi)難中，舉國(guó)共同的悲痛，舉國(guó)共同的感受?！澳銈兊耐纯嗑褪俏业耐纯唷！睖乜偫淼脑挻碇珖?guó)的人民的心聲。

災(zāi)難，讓我們悲痛，災(zāi)難也讓我們激發(fā)了人性中最為美麗的一面，也激發(fā)了東方這個(gè)最偉大的民族堅(jiān)強(qiáng)的潛質(zhì)。盡管我們淚流滿(mǎn)面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會(huì)絕望，災(zāi)區(qū)的人民不會(huì)倒下，在悲痛之后，我們，我們的災(zāi)區(qū)人民都會(huì)重新拾起奮勇前進(jìn)的信心和決心，悲痛之后，我們會(huì)變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。

我們都愿意相信，當(dāng)災(zāi)難讓我們悲痛之后，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光照耀著災(zāi)區(qū)的時(shí)刻，災(zāi)區(qū)的人民一定會(huì)重新挺立在這方熱土之上，第二個(gè)唐山的奇跡一定會(huì)閃爍在天府之國(guó)的大地上。

【名師點(diǎn)評(píng)】5.12汶川大地震中所體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)意志足以感動(dòng)世人。把它作為高考作文試題順理成章，況且這個(gè)話題也可以不寫(xiě)大地震，應(yīng)該說(shuō)考生都可以寫(xiě)，難就難在能不能寫(xiě)得更好一些。很多考生是流著眼淚寫(xiě)成的?；蚴歉袆?dòng)、或是感恩，這不正是我們一直要求的感情真摯的最自然最真切的流露嗎？這篇文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻能打動(dòng)評(píng)判老師的心，就在于它的樸素自然。

第二篇：放手之后散文

人這一生，總有太多事物想要追求，總有太多人想要挽留，可又有太多希望，像春花般終會(huì)凋零，如流水般終將遠(yuǎn)逝。

不如放手。

放手之后，或許才能獲得更多。

總有一些事情我們沒(méi)法勉強(qiáng)，無(wú)論是花朵的零落，還是感情的飄逝，握得越緊，越只是更痛苦地感受到一步一步地遠(yuǎn)去。

青山遮不住，畢竟東流去。

就像手中的沙，握得越緊，只會(huì)流得越快。

留不住的話，放手吧。

也許執(zhí)迷不悟可以得到一些什么，但到頭來(lái)不過(guò)化作白水清湯般的索然，有時(shí)候也許我們所熱愛(ài)的就是為了心中的熾熱而追逐而沸騰的瞬間，有時(shí)也許圓滿(mǎn)還不如遺憾。

得不到的話，放手吧。

籠中的鳥(niǎo)終究只剩徒然凄婉的悲歌，卻只有在山林中才能綻放出全部的美麗，這也就是放手的意義。

放手之后，才能成全一種因遺憾而圓滿(mǎn)而晶瑩的美麗，美得仿佛玫瑰花瓣上的淚滴。

李白正是因?yàn)榉攀至?，才?huì)嘆那句“美人如花隔云端”，才會(huì)有了一段長(zhǎng)相思不知催煞多少癡情人心肝；元稹正是因?yàn)榉攀至耍艜?huì)有那句“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的款款深情。金岳霖放手了，可他放不下，放不下那個(gè)令他心心念念的林徽因；正是他放手的包容和入骨的柔情，才織就了至今為人傳揚(yáng)的佳話。

放手之后，所有的愛(ài)將以另一種方式得以永恒。

我記得柴可夫斯基和伯爵夫人之間那欲說(shuō)還休的彩箋尺素，正是因?yàn)樗麄兎畔铝藢?duì)彼此占有的執(zhí)念才讓那份情懷成為一段美麗的飄逝的含蓄，而非街頭巷尾的蜚短流長(zhǎng)。

我記得杜拉斯飛蛾撲火的深情，亦記得她放手的淚眼與決絕，正是放手之后的堅(jiān)決與曾經(jīng)的纏綿，才成就了《情人》的不朽。

我記得寶黛在大觀園的小兒女情深意長(zhǎng)，若黛玉真的嫁與了寶玉是不是亦不過(guò)柴米油鹽、夫妻拌嘴的生活？絳珠仙草之清妙與九天頑石之真摯，正是在那不得已的放手之后，越發(fā)的哀婉凄美，越發(fā)的出塵脫俗。

我知道，放手很痛；我知道，圓滿(mǎn)很好?？墒怯袝r(shí)候執(zhí)拗不過(guò)會(huì)撕破夢(mèng)境存留的美好，那便不如放手。

放手之后，人得以逃離那無(wú)息無(wú)絕的疼痛。

放手之后，美好得以永恒而不會(huì)被時(shí)光消磨為風(fēng)沙。

得不到的話，勇敢地放手吧，若結(jié)局是那如斷開(kāi)的掌紋般的分道揚(yáng)鑣，不如早一步勇敢地放棄，也便是放棄了未來(lái)的淚與痛。在夢(mèng)最美的地方戛然醒來(lái)，也就可以用來(lái)懷念，就好像從不曾醒來(lái)。

放手之后，他會(huì)記得，你當(dāng)年的微笑，妍媚如花。

第三篇：老師出錯(cuò)之后散文

看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。周四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺?，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上，并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。

我們一聽(tīng)：老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)什么由我們定，老師是未知的，而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫(xiě)的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿(mǎn)了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫(xiě)，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫(xiě)錯(cuò)啦——”大家激動(dòng)起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫(xiě)錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫(xiě)錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）但是是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)候怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫(xiě)錯(cuò)就不能改了，寫(xiě)錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫(xiě)錯(cuò)，不改了，不改了。”六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。但是是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧?？磥?lái)，老師輸定了?！蔽覀儾挥傻脮?huì)心地哈哈大笑起來(lái)。

下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽(tīng)寫(xiě)終于開(kāi)始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤?？諝夂孟衲Y(jié)了，教室里一片寂靜。

最終，還是老師打破了這種沉默，說(shuō)：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍?！币宦?tīng)這話，大家又七嘴八舌地議論起來(lái)?！皩?xiě)五遍太多了吧？一晚上寫(xiě)不完呀！寫(xiě)兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙?？”“老師你還沒(méi)全寫(xiě)對(duì)哪！本來(lái)你保證全寫(xiě)對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪？”……老師略一沉思說(shuō)：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語(yǔ)，我給大家默寫(xiě)在黑板上，權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)罰寫(xiě)五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō)：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺(jué)得不公平，那么這樣：你們寫(xiě)五遍，老師寫(xiě)十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣？這樣對(duì)大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。周五上午第二節(jié)是作文課，語(yǔ)文老師果真把她抄寫(xiě)的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后，驚嘆不已，“啊——喲——老師真的全寫(xiě)完了！”“老師寫(xiě)得真好??！”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫(xiě)得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫(xiě)完呢？

果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫(xiě)得非常認(rèn)真工整。這次比賽，老師本可以說(shuō)自己贏，只罰同學(xué)們，但是老師沒(méi)有。也許，老師有她的想法，但是留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng)，將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會(huì)使我們受益終生。也許，不止這些……

第四篇：那些我的堅(jiān)強(qiáng)散文

心情總是會(huì)在不知覺(jué)間變得越發(fā)糟糕，也不知道為什么，只是突然地在那么一刻，或許只有在那一刻，才體會(huì)得到人世間的辛酸與時(shí)光一去不復(fù)返的決絕，感受得到這個(gè)世界的冷漠與無(wú)情。每每到這樣的時(shí)刻，自己總是很配合地搪塞給自己一個(gè)不知道是什么的理由，或許，就連自己也比較喜歡看見(jiàn)那個(gè)懦弱的我，喜歡看見(jiàn)眼淚在眼眶中占據(jù)著僅有的一席之地，久久不曾離去。

一直以來(lái)，我都是一個(gè)很少會(huì)哭的人，至少朋友們都這樣認(rèn)為，而我好像也在一天天地相信，“我是一個(gè)很少會(huì)哭的人，我要成為一個(gè)很少會(huì)哭的人，起碼生活是這樣要求你的……”但是，每當(dāng)想起曾經(jīng)的一些零零散散的關(guān)于我的故事時(shí)，心卻以不可自知的速度，緩緩冷了下去。電影里關(guān)于這樣的情節(jié)，長(zhǎng)出現(xiàn)的臺(tái)詞是：“不要哭，這些很快都會(huì)過(guò)去的，要堅(jiān)強(qiáng)。”

可是，每次當(dāng)我感到悲傷時(shí)，卻總是想讓淚水順著眼角流下，感受那漸漸冷下去的溫度，想要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

“哭出來(lái)就好了”

“是嘛？但是電影里不是常說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)嗎？你就不能小小地安慰我一下嗎，罵我一頓也好?！?/p>

“堅(jiān)強(qiáng)嘛？那可真是個(gè)虛偽的詞語(yǔ)，孤身一人的你，這樣的堅(jiān)強(qiáng)留給誰(shuí)看？所以，不要再拿那些自以為是的話語(yǔ)來(lái)搪塞自己了，你應(yīng)該一直都懂吧？”

……

是的，一直都懂，我所謂的堅(jiān)強(qiáng)，從始至終都是做給旁人看的偽裝，而我卻往往出于麻木而忽略。

堅(jiān)強(qiáng)的背后是一道明媚的憂(yōu)傷，比陽(yáng)光要明亮，比天空要哀傷。

因?yàn)?，它是關(guān)于我的堅(jiān)強(qiáng)。

第五篇：流淚之后我選擇堅(jiān)強(qiáng)【作文】[范文模版]

流淚之后我選擇堅(jiān)強(qiáng)

淚劃出眼瞼，肆虐的奔流

關(guān)于你的意象，憑著殘存的記憶拼湊成一幅幅模糊的畫(huà)面。

那一刻，不是不堅(jiān)強(qiáng)，而是太想你?！鳒I，只是為你

那個(gè)清晨，沉睡中的我被人急急的推醒，惺忪的睡眼下，媽媽的雙眼已經(jīng)紅腫，今天不用去學(xué)校，到醫(yī)院里陪陪爺爺吧低沉暗啞的聲音讓我的心猛烈的疼。

穿過(guò)擁擠的人群，來(lái)到一棟白色建筑前，死亡的色彩讓我膽戰(zhàn)心驚

低頭凝望著，病榻上的人好瘦好瘦，像一片干枯的葉，似乎就要飄離

緊握你的雙手，輕吻你的面頰，我來(lái)了，我來(lái)了喃喃著直到哽咽不能語(yǔ)。

冥冥中似有天助，你緊閉的雙眼緩緩睜開(kāi)斷斷續(xù)續(xù)的話隨著輕輕翕動(dòng)的嘴唇緩緩淌出，我屏息而聽(tīng)，終是聽(tīng)懂了：丫頭不許哭要堅(jiān)強(qiáng)我拼命的點(diǎn)頭，卻抑不住淚流。

你艱難的抬起手，抖抖索索，到了半空，卻已沒(méi)了力氣我緊緊地握住你的手，淚肆虐著。

你直直地看著我，眼睛里有我熟悉的溫潤(rùn)的光。嘴唇翕動(dòng)著，卻再也發(fā)不出聲。我能讀懂，你的牽掛與不舍，生命的最后，你最放不下的還是我

那雙我熟悉的眼睛里的光在一點(diǎn)點(diǎn)的黯淡，一點(diǎn)點(diǎn)的泯滅

慟哭。周?chē)娜艘捕技t了眼眶。輕輕為你合上雙眸，卻不肯對(duì)你說(shuō)安息。我總以為你是會(huì)醒來(lái)的，會(huì)慈祥地看著我，微笑

護(hù)士將白布蓋到你的身上，我執(zhí)意不許那布蒙上你的頭，因?yàn)槲抑?，你睡覺(jué)時(shí)是不喜歡蒙住雙眼的;我知道，你害怕黑暗和孤寂;我知道你要睜大眼睛看著我長(zhǎng)大

手捧著裝你的盒子，你整個(gè)就被我抱在了懷里。那么輕，輕到我都感覺(jué)不出重量，輕到似乎我也失去了重量熔化到了塵埃中。一陣眩暈。

你慈祥的眼睛，溫潤(rùn)的話語(yǔ)，爽朗的笑聲記憶中，有你的時(shí)光太美麗，你給我太多，讓我怎能停止想念!閱讀/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

但我知道，看到流淚的我你會(huì)心疼，看到傷心的我你會(huì)難過(guò)。我不愿你不快樂(lè)。我還記得你篤定的話語(yǔ)：孩子，流淚之后，我希望你學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)言猶在耳。

好吧好吧，沒(méi)有了你，我已不再是那個(gè)容易快樂(lè)的孩子，但我很堅(jiān)強(qiáng)，只是因?yàn)槟恪?/p>

寫(xiě)到這里，請(qǐng)讓我再哭一次?；貞泜姨?，但流淚之后，我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)。李家有女初長(zhǎng)成，以后，你可以笑著來(lái)看我。