第一篇:悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)(散文)
【2008年高考語(yǔ)文試題四川卷作文】
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
【點(diǎn)評(píng)及解析】獨(dú)詞類(lèi)話題,作文審題難度不大,緊扣汶川大地震,很多考生是含著眼淚寫(xiě)成的。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目才真正是給了考生情動(dòng)于中而發(fā)之于外的觸發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn),也給我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高考作文命題提出了一個(gè)課題:如何讓學(xué)生飽含深情的寫(xiě)作。
看到四川高考作文題目時(shí),一點(diǎn)兒都不激動(dòng),這個(gè)題目根本就沒(méi)難度,于考生而言省去了審題的煩惱,立意的糾纏,而且與成都市08級(jí)的“一診”作文題《種植陽(yáng)光》類(lèi)型基本相同,相較而言,今年的作文就“溫柔”多了,它沒(méi)有去年作文悄然考查學(xué)生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題,考生首先會(huì)想到是災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng),解放軍戰(zhàn)士的可敬,全世界仁愛(ài)之士的可佩。有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有情可抒。試著想像,考生看到這個(gè)題目時(shí),很多人先是一愣,然后會(huì)意一笑,為文時(shí)情到深處淚自流。但,對(duì)這種熟悉透的作文,真還有種下筆容易寫(xiě)好難的尷尬。
今年四川高考作文命題專(zhuān)家為什么會(huì)一如既往地堅(jiān)持呢?這里有一個(gè)背景,四川汶川
5.12大地震,國(guó)人悲痛,世界垂淚。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等——生活即語(yǔ)文。故此,用生活之水澆作文之樹(shù)也是高考作文考查的常態(tài),考生把地震期間感人的事動(dòng)人的情傾吐出來(lái),在為文的過(guò)程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專(zhuān)家命制的宗旨所在,更何況這個(gè)題目也可以不談賑災(zāi)的問(wèn)題,所以,這種變通的考法深得考生好評(píng)。
在行文過(guò)程中,考生可能出現(xiàn)大量地羅列抗震救災(zāi)過(guò)程中感動(dòng)的人和事,述例不精當(dāng),例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的,缺乏向縱深方向挖掘的意識(shí)。筆者認(rèn)為,寫(xiě)這個(gè)作文時(shí),可以用下面的標(biāo)題作為文章的題目:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《在風(fēng)雨中微笑》《中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來(lái)就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過(guò)程中,不要滿(mǎn)篇都是抗震救災(zāi)的事例,處理事例時(shí)要點(diǎn)到為止,關(guān)鍵還在于理性分析,用情抒寫(xiě)。從行文思路來(lái)看,可以這樣處理,一個(gè)深處逆境的人需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個(gè)多災(zāi)多難的民族和國(guó)家亦如此,這樣的話,作文就會(huì)有深度。
【考生佳作】
悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)
誰(shuí)也沒(méi)有料到,2008年的5月12日,以四川汶川為中心發(fā)生了7.8級(jí)地震。誰(shuí)也沒(méi)有料到,這次大地震波及了全國(guó)那么多的省市和地區(qū)。誰(shuí)也沒(méi)有料到,在我們舉國(guó)上下迎奧運(yùn),群情激昂地進(jìn)行奧運(yùn)火炬接力的時(shí) 候,山蹦地裂又讓舉國(guó)同悲,萬(wàn)民流淚。
近一個(gè)時(shí)期,大家關(guān)注的地方就是四川汶川,大家關(guān)注的就是在地震中一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)存活下來(lái)的生命。當(dāng)我們?yōu)槟切┰趶U墟中被搶救出來(lái)的生命而激動(dòng)歡呼的時(shí)刻,我們又感激著那一個(gè)又一個(gè)不顧勞累,沒(méi)有吃喝的解放軍、武警官兵;感激那一個(gè)又一個(gè)公安干警;感激那一個(gè)又一個(gè)醫(yī)生和護(hù)士;感激那一個(gè)又一個(gè)投入搶險(xiǎn)的自愿者。
這個(gè)時(shí)候,我們看到的是大家一家親,社會(huì)一家親,祖國(guó)一家親。我們欣慰的是,我們的黨,我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人,都在第一時(shí)間來(lái)到了災(zāi)區(qū),來(lái)到了災(zāi)區(qū)的群眾中。我們流淚了,這是激動(dòng)的淚水,是幸福的淚水,我們只有一個(gè)信念,有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),再大的困難,我們都能克服。
然而,我們看到廢墟下一個(gè)又一個(gè)失去生命的人被挖出來(lái),被抬出來(lái),我們流淚了。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)的救援人員,還是遠(yuǎn)隔千里的我們,都在承受著心里的痛楚。在地震中失去親人的災(zāi)民哭了,受了傷痛的孩子哭了,我們溫總理哭了,電視主持人哭了。這是一個(gè)民族所經(jīng)受的巨大災(zāi)難中,舉國(guó)共同的悲痛,舉國(guó)共同的感受?!澳銈兊耐纯嗑褪俏业耐纯唷!睖乜偫淼脑挻碇珖?guó)的人民的心聲。
災(zāi)難,讓我們悲痛,災(zāi)難也讓我們激發(fā)了人性中最為美麗的一面,也激發(fā)了東方這個(gè)最偉大的民族堅(jiān)強(qiáng)的潛質(zhì)。盡管我們淚流滿(mǎn)面,盡管我們悲傷痛苦,但我們不會(huì)絕望,災(zāi)區(qū)的人民不會(huì)倒下,在悲痛之后,我們,我們的災(zāi)區(qū)人民都會(huì)重新拾起奮勇前進(jìn)的信心和決心,悲痛之后,我們會(huì)變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。
我們都愿意相信,當(dāng)災(zāi)難讓我們悲痛之后,當(dāng)溫暖的陽(yáng)光照耀著災(zāi)區(qū)的時(shí)刻,災(zāi)區(qū)的人民一定會(huì)重新挺立在這方熱土之上,第二個(gè)唐山的奇跡一定會(huì)閃爍在天府之國(guó)的大地上。
【名師點(diǎn)評(píng)】5.12汶川大地震中所體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)意志足以感動(dòng)世人。把它作為高考作文試題順理成章,況且這個(gè)話題也可以不寫(xiě)大地震,應(yīng)該說(shuō)考生都可以寫(xiě),難就難在能不能寫(xiě)得更好一些。很多考生是流著眼淚寫(xiě)成的?;蚴歉袆?dòng)、或是感恩,這不正是我們一直要求的感情真摯的最自然最真切的流露嗎?這篇文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事,卻能打動(dòng)評(píng)判老師的心,就在于它的樸素自然。
第二篇:放手之后散文
人這一生,總有太多事物想要追求,總有太多人想要挽留,可又有太多希望,像春花般終會(huì)凋零,如流水般終將遠(yuǎn)逝。
不如放手。
放手之后,或許才能獲得更多。
總有一些事情我們沒(méi)法勉強(qiáng),無(wú)論是花朵的零落,還是感情的飄逝,握得越緊,越只是更痛苦地感受到一步一步地遠(yuǎn)去。
青山遮不住,畢竟東流去。
就像手中的沙,握得越緊,只會(huì)流得越快。
留不住的話,放手吧。
也許執(zhí)迷不悟可以得到一些什么,但到頭來(lái)不過(guò)化作白水清湯般的索然,有時(shí)候也許我們所熱愛(ài)的就是為了心中的熾熱而追逐而沸騰的瞬間,有時(shí)也許圓滿(mǎn)還不如遺憾。
得不到的話,放手吧。
籠中的鳥(niǎo)終究只剩徒然凄婉的悲歌,卻只有在山林中才能綻放出全部的美麗,這也就是放手的意義。
放手之后,才能成全一種因遺憾而圓滿(mǎn)而晶瑩的美麗,美得仿佛玫瑰花瓣上的淚滴。
李白正是因?yàn)榉攀至?,才?huì)嘆那句“美人如花隔云端”,才會(huì)有了一段長(zhǎng)相思不知催煞多少癡情人心肝;元稹正是因?yàn)榉攀至耍艜?huì)有那句“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”的款款深情。金岳霖放手了,可他放不下,放不下那個(gè)令他心心念念的林徽因;正是他放手的包容和入骨的柔情,才織就了至今為人傳揚(yáng)的佳話。
放手之后,所有的愛(ài)將以另一種方式得以永恒。
我記得柴可夫斯基和伯爵夫人之間那欲說(shuō)還休的彩箋尺素,正是因?yàn)樗麄兎畔铝藢?duì)彼此占有的執(zhí)念才讓那份情懷成為一段美麗的飄逝的含蓄,而非街頭巷尾的蜚短流長(zhǎng)。
我記得杜拉斯飛蛾撲火的深情,亦記得她放手的淚眼與決絕,正是放手之后的堅(jiān)決與曾經(jīng)的纏綿,才成就了《情人》的不朽。
我記得寶黛在大觀園的小兒女情深意長(zhǎng),若黛玉真的嫁與了寶玉是不是亦不過(guò)柴米油鹽、夫妻拌嘴的生活?絳珠仙草之清妙與九天頑石之真摯,正是在那不得已的放手之后,越發(fā)的哀婉凄美,越發(fā)的出塵脫俗。
我知道,放手很痛;我知道,圓滿(mǎn)很好??墒怯袝r(shí)候執(zhí)拗不過(guò)會(huì)撕破夢(mèng)境存留的美好,那便不如放手。
放手之后,人得以逃離那無(wú)息無(wú)絕的疼痛。
放手之后,美好得以永恒而不會(huì)被時(shí)光消磨為風(fēng)沙。
得不到的話,勇敢地放手吧,若結(jié)局是那如斷開(kāi)的掌紋般的分道揚(yáng)鑣,不如早一步勇敢地放棄,也便是放棄了未來(lái)的淚與痛。在夢(mèng)最美的地方戛然醒來(lái),也就可以用來(lái)懷念,就好像從不曾醒來(lái)。
放手之后,他會(huì)記得,你當(dāng)年的微笑,妍媚如花。
第三篇:老師出錯(cuò)之后散文
看了題目,你也許會(huì)問(wèn):老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢?老師的錯(cuò)出在哪里呢?事情的緣由,請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。周四上午的第四節(jié)課,本是上音樂(lè),音樂(lè)老師因?yàn)橛惺?,所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了,我們一臉的不高興。也許,語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不,剛一上課,老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息,班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅,一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧,有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終,還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō),讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞,六個(gè)組一共六十個(gè),由組長(zhǎng)念,老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上,并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè),讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了,老師就算輸。不夠三十個(gè),我們輸。輸了就要受罰。
我們一聽(tīng):老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)什么由我們定,老師是未知的,而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的,并且,老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊,所以我們馬上就同意了。主意全票通過(guò)之后,各組都在緊張地忙碌著,全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于,在我們的細(xì)心尋找中,十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)地上去了,一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面,去給組長(zhǎng)加油,同時(shí)也是在監(jiān)督老師,看老師寫(xiě)的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿(mǎn)了人,唧唧喳喳地,好似一群麻雀。老師在前面寫(xiě),后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許,大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧!“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫(xiě)錯(cuò)啦——”大家激動(dòng)起來(lái),“顫抖”的“顫”寫(xiě)錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查,剛想把寫(xiě)錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部,(看來(lái),老師只是一時(shí)的筆誤。)但是是,我們好不容易抓住一處,這時(shí)候怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔:“寫(xiě)錯(cuò)就不能改了,寫(xiě)錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈,“好好好,算老師寫(xiě)錯(cuò),不改了,不改了。”六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫,老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì),現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。但是是,老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō):“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢!是輸是贏還得看你們呢!”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè),讓我們練習(xí)。這時(shí)候,已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō):“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文,這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě),應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧??磥?lái),老師輸定了?!蔽覀儾挥傻脮?huì)心地哈哈大笑起來(lái)。
下午,第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽(tīng)寫(xiě)終于開(kāi)始了。六個(gè)詞語(yǔ),只有六個(gè),的確是上午老師挑出的那六個(gè),甚至順序都沒(méi)有改變。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果卻出人意料:全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的,平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字!上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了,一下子像瀉了氣的皮球,大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然,老師也很吃驚。吃驚之余,老師也很氣憤??諝夂孟衲Y(jié)了,教室里一片寂靜。
最終,還是老師打破了這種沉默,說(shuō):“既然比賽輸了,就得認(rèn)罰。這樣吧,就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍?!币宦?tīng)這話,大家又七嘴八舌地議論起來(lái)?!皩?xiě)五遍太多了吧?一晚上寫(xiě)不完呀!寫(xiě)兩遍不行嗎?”“黑板已經(jīng)擦掉了,六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙??”“老師你還沒(méi)全寫(xiě)對(duì)哪!本來(lái)你保證全寫(xiě)對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪?”……老師略一沉思說(shuō):“老師出了錯(cuò),的確應(yīng)該受罰。這樣吧,六十個(gè)詞語(yǔ),我給大家默寫(xiě)在黑板上,權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰,可以嗎?”“啊——?!”我們不禁大吃一驚:老師的記憶力怎么那么好??不過(guò),有的同學(xué)對(duì)罰寫(xiě)五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō):“懲罰就是懲罰,五遍一遍也不能少。如果你們覺(jué)得不公平,那么這樣:你們寫(xiě)五遍,老師寫(xiě)十遍。你們的五遍三天后再交,老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣?這樣對(duì)大家公平了吧?”老師的話使我們羞愧不已,再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。周五上午第二節(jié)是作文課,語(yǔ)文老師果真把她抄寫(xiě)的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后,驚嘆不已,“啊——喲——老師真的全寫(xiě)完了!”“老師寫(xiě)得真好??!”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”:的確,老師每一遍都寫(xiě)得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫(xiě)完呢?
果真,三天后,每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè),就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫(xiě)得非常認(rèn)真工整。這次比賽,老師本可以說(shuō)自己贏,只罰同學(xué)們,但是老師沒(méi)有。也許,老師有她的想法,但是留給我們的卻是:老師的寬容與大度,將是我們終生的品質(zhì)追求;老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng),將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些,將會(huì)使我們受益終生。也許,不止這些……
第四篇:那些我的堅(jiān)強(qiáng)散文
心情總是會(huì)在不知覺(jué)間變得越發(fā)糟糕,也不知道為什么,只是突然地在那么一刻,或許只有在那一刻,才體會(huì)得到人世間的辛酸與時(shí)光一去不復(fù)返的決絕,感受得到這個(gè)世界的冷漠與無(wú)情。每每到這樣的時(shí)刻,自己總是很配合地搪塞給自己一個(gè)不知道是什么的理由,或許,就連自己也比較喜歡看見(jiàn)那個(gè)懦弱的我,喜歡看見(jiàn)眼淚在眼眶中占據(jù)著僅有的一席之地,久久不曾離去。
一直以來(lái),我都是一個(gè)很少會(huì)哭的人,至少朋友們都這樣認(rèn)為,而我好像也在一天天地相信,“我是一個(gè)很少會(huì)哭的人,我要成為一個(gè)很少會(huì)哭的人,起碼生活是這樣要求你的……”但是,每當(dāng)想起曾經(jīng)的一些零零散散的關(guān)于我的故事時(shí),心卻以不可自知的速度,緩緩冷了下去。電影里關(guān)于這樣的情節(jié),長(zhǎng)出現(xiàn)的臺(tái)詞是:“不要哭,這些很快都會(huì)過(guò)去的,要堅(jiān)強(qiáng)。”
可是,每次當(dāng)我感到悲傷時(shí),卻總是想讓淚水順著眼角流下,感受那漸漸冷下去的溫度,想要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
“哭出來(lái)就好了”
“是嘛?但是電影里不是常說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)嗎?你就不能小小地安慰我一下嗎,罵我一頓也好?!?/p>
“堅(jiān)強(qiáng)嘛?那可真是個(gè)虛偽的詞語(yǔ),孤身一人的你,這樣的堅(jiān)強(qiáng)留給誰(shuí)看?所以,不要再拿那些自以為是的話語(yǔ)來(lái)搪塞自己了,你應(yīng)該一直都懂吧?”
……
是的,一直都懂,我所謂的堅(jiān)強(qiáng),從始至終都是做給旁人看的偽裝,而我卻往往出于麻木而忽略。
堅(jiān)強(qiáng)的背后是一道明媚的憂(yōu)傷,比陽(yáng)光要明亮,比天空要哀傷。
因?yàn)?,它是關(guān)于我的堅(jiān)強(qiáng)。
第五篇:流淚之后我選擇堅(jiān)強(qiáng)【作文】[范文模版]
流淚之后我選擇堅(jiān)強(qiáng)
淚劃出眼瞼,肆虐的奔流
關(guān)于你的意象,憑著殘存的記憶拼湊成一幅幅模糊的畫(huà)面。
那一刻,不是不堅(jiān)強(qiáng),而是太想你?!鳒I,只是為你
那個(gè)清晨,沉睡中的我被人急急的推醒,惺忪的睡眼下,媽媽的雙眼已經(jīng)紅腫,今天不用去學(xué)校,到醫(yī)院里陪陪爺爺吧低沉暗啞的聲音讓我的心猛烈的疼。
穿過(guò)擁擠的人群,來(lái)到一棟白色建筑前,死亡的色彩讓我膽戰(zhàn)心驚
低頭凝望著,病榻上的人好瘦好瘦,像一片干枯的葉,似乎就要飄離
緊握你的雙手,輕吻你的面頰,我來(lái)了,我來(lái)了喃喃著直到哽咽不能語(yǔ)。
冥冥中似有天助,你緊閉的雙眼緩緩睜開(kāi)斷斷續(xù)續(xù)的話隨著輕輕翕動(dòng)的嘴唇緩緩淌出,我屏息而聽(tīng),終是聽(tīng)懂了:丫頭不許哭要堅(jiān)強(qiáng)我拼命的點(diǎn)頭,卻抑不住淚流。
你艱難的抬起手,抖抖索索,到了半空,卻已沒(méi)了力氣我緊緊地握住你的手,淚肆虐著。
你直直地看著我,眼睛里有我熟悉的溫潤(rùn)的光。嘴唇翕動(dòng)著,卻再也發(fā)不出聲。我能讀懂,你的牽掛與不舍,生命的最后,你最放不下的還是我
那雙我熟悉的眼睛里的光在一點(diǎn)點(diǎn)的黯淡,一點(diǎn)點(diǎn)的泯滅
慟哭。周?chē)娜艘捕技t了眼眶。輕輕為你合上雙眸,卻不肯對(duì)你說(shuō)安息。我總以為你是會(huì)醒來(lái)的,會(huì)慈祥地看著我,微笑
護(hù)士將白布蓋到你的身上,我執(zhí)意不許那布蒙上你的頭,因?yàn)槲抑?,你睡覺(jué)時(shí)是不喜歡蒙住雙眼的;我知道,你害怕黑暗和孤寂;我知道你要睜大眼睛看著我長(zhǎng)大
手捧著裝你的盒子,你整個(gè)就被我抱在了懷里。那么輕,輕到我都感覺(jué)不出重量,輕到似乎我也失去了重量熔化到了塵埃中。一陣眩暈。
你慈祥的眼睛,溫潤(rùn)的話語(yǔ),爽朗的笑聲記憶中,有你的時(shí)光太美麗,你給我太多,讓我怎能停止想念!閱讀/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留
但我知道,看到流淚的我你會(huì)心疼,看到傷心的我你會(huì)難過(guò)。我不愿你不快樂(lè)。我還記得你篤定的話語(yǔ):孩子,流淚之后,我希望你學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)言猶在耳。
好吧好吧,沒(méi)有了你,我已不再是那個(gè)容易快樂(lè)的孩子,但我很堅(jiān)強(qiáng),只是因?yàn)槟恪?/p>
寫(xiě)到這里,請(qǐng)讓我再哭一次?;貞泜姨?,但流淚之后,我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)。李家有女初長(zhǎng)成,以后,你可以笑著來(lái)看我。