第一篇：堅(jiān)強(qiáng)是最大的力量

堅(jiān)強(qiáng)是最大的力量

——讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感

我很少對(duì)外國(guó)的小說(shuō)這么記憶深刻。我一直覺(jué)得中國(guó)的小說(shuō)比國(guó)外的小說(shuō)多了一種文字的力量，這可能是千年文化積淀的結(jié)果。當(dāng)然也或許是中外文化的差異所造成的情感傳達(dá)障礙。

但《簡(jiǎn)愛(ài)》是個(gè)例外。

我甚至近乎著迷地認(rèn)可著這個(gè)善良而堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她所帶給我的這種力量是文字之外的。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我，堅(jiān)強(qiáng)是最強(qiáng)大的力量。

我從小到大受了很多教育，很多身邊的青年榜樣用自身給我們標(biāo)榜了各種強(qiáng)悍的人生，我們不斷仰望著他們的高度，神一樣的膜拜，但說(shuō)到實(shí)在處，正在頌揚(yáng)著的固然無(wú)比崇敬，過(guò)了也就自然無(wú)關(guān)痛癢了。而簡(jiǎn)愛(ài)卻是不同于這些的一個(gè)新的榜樣。

沒(méi)有多么夸張的大喜大悲，戲劇人生，就是一個(gè)無(wú)親無(wú)故的普通的小女孩，不會(huì)因自己的悲慘童年心生自卑，不會(huì)因?yàn)樽约旱牟恍叶崛醯孟雽で蟊Ｗo(hù)，而是很堅(jiān)強(qiáng)地選擇了一條自己的路，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。盡管小時(shí)候被虐待，卻一直“貧賤不能移”，盡管飽受欺侮，卻仍然“威武不能屈”，我看她很容易就產(chǎn)生一種憐愛(ài)，無(wú)論是對(duì)她悲慘際遇的心疼，還是對(duì)她毅然決然選擇堅(jiān)強(qiáng)的心疼。她的被虐待讓我扼腕，她有時(shí)的幸運(yùn)讓我興奮，她追求夢(mèng)想的果斷讓我鼓舞，她堅(jiān)持真愛(ài)的堅(jiān)定讓我震撼，她奉獻(xiàn)愛(ài)情的時(shí)候讓我感動(dòng)，我站在一個(gè)旁觀者的角度看她的一生，低調(diào)而悲壯。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的女子，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。

我突然想到了張愛(ài)玲，她說(shuō)“遇到他，我變得好低好低，低到塵埃里，可是從心底里開(kāi)出花來(lái)?！睆垚?ài)玲更傾向于一個(gè)細(xì)膩多情而堅(jiān)強(qiáng)的小女子，比較之下，簡(jiǎn)愛(ài)卻更像是一個(gè)直率簡(jiǎn)單而堅(jiān)強(qiáng)的大女子了。知道自己要什么，知道自己愛(ài)什么，不愛(ài)什么，敢說(shuō)敢做，沒(méi)有那么多幽幽怨怨，屈曲迷離，為了堅(jiān)持真愛(ài)，可以勇敢拒絕，什么都不怕，為了真愛(ài)，可以拋棄一切，不管不顧。我覺(jué)得，這才是真性情。甚至率真得有點(diǎn)不真實(shí)。卻足以鼓舞看過(guò)這本書(shū)的每一個(gè)人。

她用自己的一生告訴我們，堅(jiān)強(qiáng)是最大的力量。無(wú)所畏懼，就憑著一種

單純的勇敢，在這布滿荊棘的叢林里奮勇而前。那么還有什么是無(wú)法闖過(guò)去?誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn)，世間最難戰(zhàn)勝的莫過(guò)于自己，一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)得能面對(duì)自己，面對(duì)生活，那還有什么無(wú)法戰(zhàn)勝？無(wú)法超越？

但是，我常在想，如果是自己，面臨這些，又會(huì)如何選擇？所幸，沒(méi)有這種如果。

我想從前的我定沒(méi)有這樣的勇氣，現(xiàn)在看到這樣一個(gè)女子，頓時(shí)是受到了鼓舞，這種鼓舞是潛移默化的，作者蘊(yùn)藏在字里行間的。我慶幸自己，能讀懂。

而后，學(xué)著簡(jiǎn)愛(ài)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)面對(duì)自己，面對(duì)黑暗，面對(duì)各種選擇，學(xué)會(huì)更勇敢地去生活，學(xué)會(huì)說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是最強(qiáng)大的力量。

第二篇：愛(ài)是教師最大的力量

愛(ài)是教師最大的力量

用心教學(xué)，用愛(ài)感召，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展撐起一片天空，這是所有教師樸素而崇高的價(jià)值，也是我多年來(lái)矢志追求、努力實(shí)現(xiàn)的境界。從任教至今，我和身邊的同事一樣，對(duì)教書(shū)育人的責(zé)任倍感重大，對(duì)履行使命的決心日漸彌堅(jiān)。當(dāng)一個(gè)稱職的班主任，不僅要傳授學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)、解決應(yīng)試升學(xué)難題，更重要的是真愛(ài)學(xué)生，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的全面的發(fā)展，傳治學(xué)做人之道，授應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)之業(yè)，解成長(zhǎng)歷程之惑。在擔(dān)任班主任的實(shí)踐中，我把主要精力放在“三個(gè)著力”上： 一是著力營(yíng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、激情充分涌動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)、以拼搏的精神前行。我堅(jiān)持把端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度作為班主任的首要工作來(lái)開(kāi)展，把強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)取意識(shí)作為班主任的首要責(zé)任來(lái)履行。一是用主題班會(huì)疏導(dǎo)。每一個(gè)新學(xué)年、每一個(gè)新學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)，我都要和同學(xué)們圍繞“為什么學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)、以什么樣的態(tài)度學(xué)習(xí)”這一主題，進(jìn)行深入思考和討論。同學(xué)們?cè)谵q論中形成思想共識(shí)，在思考中明晰學(xué)習(xí)方向。二是用典型力量感召。榜樣的力量是無(wú)窮的。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最起作用的，是選擇那些經(jīng)歷相似、環(huán)境相同、具有可學(xué)性的典型。我翻閱大量資料、上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)典型事跡，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、客觀條件的不同，有選擇地推薦給他們，讓他們借鑒典型做法，學(xué)習(xí)典型精神，從典型身上汲取奮進(jìn)的力量。在運(yùn)用好本校學(xué)生典型的同時(shí)，我重視發(fā)掘和培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)典型，營(yíng)造學(xué)有樣板、趕有目標(biāo)、超有動(dòng)力的氛圍。三是用自身進(jìn)步激勵(lì)。注重引導(dǎo)學(xué)生在辯證看待自身優(yōu)勢(shì)中提高學(xué)習(xí)興趣，在正確認(rèn)識(shí)點(diǎn)滴進(jìn)步中提升自信心。實(shí)際工作中，我堅(jiān)持做到分析好每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，制定好每個(gè)學(xué)生的幫助計(jì)劃，撰寫好每個(gè)學(xué)生的學(xué)期評(píng)語(yǔ)。班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的各階段各科成績(jī)我都做到了如指掌，對(duì)成績(jī)上升的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)退步者，我則幫助他分析原因，給予鼓勵(lì)和鞭策。

二是著力培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓住根本性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。我感到，一個(gè)稱職的班主任，必須在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、獲取學(xué)習(xí)途徑上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通能力上見(jiàn)成效。首先，引導(dǎo)學(xué)生吃透根本的。吃透各學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)，是我對(duì)學(xué)生的最根本要求?！白プ≌n堂45分鐘，勝過(guò)課下一小時(shí)”，是我和同學(xué)們談?wù)撟疃嗟挠^點(diǎn)；“基礎(chǔ)知識(shí)吃不透，提高就無(wú)從談起”，是我和學(xué)生們交流最多的心得。在我的影響下，班級(jí)的課堂秩序得到各授課老師肯定。其次，引導(dǎo)學(xué)生把握規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、把握規(guī)律，是學(xué)習(xí)之要義，也是學(xué)習(xí)的捷徑。我積極協(xié)調(diào)各學(xué)科老師，幫助學(xué)生從解題中找方法，從學(xué)習(xí)中悟規(guī)律。在班級(jí)里定期開(kāi)展“難題會(huì)診”活動(dòng)，讓各科學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生上講臺(tái)，談解題思路，論學(xué)習(xí)方法，變“一人得法”為“全班受益”。再次，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的。我注重引導(dǎo)學(xué)生提高思考領(lǐng)悟能力，消化吸收好老師傳授的、典型擁有的、同學(xué)交流的，將其轉(zhuǎn)化為自身資源的同時(shí)，有所感悟，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)個(gè)性化的倡導(dǎo)，使得學(xué)生的思考縱向延伸、橫向拓展，對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用進(jìn)入了更新的層次，對(duì)事物的理解領(lǐng)悟達(dá)到了更高的境界。

三是著力構(gòu)建相互尊重、相互理解的心靈橋梁，引領(lǐng)學(xué)生把“成長(zhǎng)的煩惱”轉(zhuǎn)化為“人生的財(cái)富”。社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不可低估，快樂(lè)與煩惱與成長(zhǎng)相生相伴。我常提醒自己：多站在受教育者的立場(chǎng)上考慮，多

關(guān)注學(xué)生的感受。第一，了解是理解的前提。我堅(jiān)持利用好課外活動(dòng)、課間休息、放學(xué)后等空余時(shí)間，深入學(xué)生中間，廣泛、經(jīng)常溝通談心，和他們成了很好的朋友。第二，鼓勵(lì)是最大的幫助。一句鼓勵(lì)，能讓學(xué)生保持信心一周以上；堅(jiān)持鼓勵(lì)，就能點(diǎn)燃學(xué)生的人生希望。在現(xiàn)實(shí)中，我始終做到批評(píng)與鼓勵(lì)結(jié)合，提醒和點(diǎn)撥并舉。既壓擔(dān)子，又強(qiáng)動(dòng)力，讓學(xué)生獲取前行的勇氣和信心。第三，傾聽(tīng)往往勝于說(shuō)教。傾聽(tīng)，是對(duì)學(xué)生的尊重，更是讀懂學(xué)生的途徑。我感覺(jué)，用心傾聽(tīng)學(xué)生心聲，畫龍點(diǎn)睛的插話，往往就會(huì)給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給卑微的念頭帶來(lái)自信。

要做好班主任工作，確實(shí)付出很多，由于夫妻兩個(gè)都是班主任，所以經(jīng)常把孩子自己扔在家里，周末也不休息，孩子病了沒(méi)時(shí)間照顧，感覺(jué)欠孩子太多太多，但是為了60幾個(gè)學(xué)生，只能這樣，一分耕耘一分收獲，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)和信任。

擁有學(xué)生一樣的年輕心理，做一個(gè)陽(yáng)光教師，感染和影響著學(xué)生一生，我將為之踐行和努力。

第三篇：相信，是世界上最大的力量

相信，是世界是最大的力量！任何事情，總是相信然后才會(huì)發(fā)生。相信別人，別人才會(huì)相信我們！下面是小編整理的相信，是世界上最大的力量，歡迎大家閱讀！

相信，是世界上最大的力量

去圖書(shū)館的路上，遇到一起學(xué)畫畫的小朋友。他奶奶牽著他的手，還幫他提著工具箱，兩個(gè)人慢慢地走在人行道上。我也是去圖書(shū)館學(xué)畫畫的，和這小朋友是同學(xué)。

我停下車，叫著小男孩的名字說(shuō)：“你坐我的電車吧，我?guī)阋粔K走。別讓你奶奶送你了?！?/p>

小男孩還沒(méi)開(kāi)口，他奶奶一把就把他攬到懷里，十分警覺(jué)地問(wèn)我：“你是誰(shuí)？想干啥？”

我讓她看看我的繪畫工具箱，然后告訴她，我和她孫子是同學(xué)，也是學(xué)畫畫的。她才放開(kāi)她孫子，笑著說(shuō)你先走吧！我們不著急。

從心里覺(jué)得很好笑，本來(lái)覺(jué)得做件好事，卻差點(diǎn)被當(dāng)成了人販子。

這個(gè)世界上，不是沒(méi)有好人了，而是我們根本不相信世界上還有好人。

那次從北京回來(lái)，和女兒說(shuō)起我的路遇：下火車的時(shí)候，一個(gè)中年男子，看到我的行李箱那么重，主動(dòng)幫我扛著。還沒(méi)等我感慨自己遇到了活雷鋒，我女兒就警告我說(shuō)：“媽媽，以后千萬(wàn)別讓人家?guī)湍憧感欣盍?，好多人扛著扛著就跑啦。他們專門騙你這樣沒(méi)出門經(jīng)驗(yàn)的人?！?/p>

我們還開(kāi)著書(shū)店的時(shí)候，去濟(jì)寧進(jìn)書(shū)?；貋?lái)的路上，遇到一輛出租車，然后就一個(gè)人坐了出租車來(lái)?；氐郊?，愛(ài)人就嚇唬我說(shuō)：“幸好這司機(jī)本分，不然隨便把你賣個(gè)地方，你都回不來(lái)！”

圣經(jīng)上說(shuō)“信則得之”。如果你從心里不相信世界上還有好人，就是遇到好人，也當(dāng)壞人一樣防備著，這個(gè)世界就真的沒(méi)有好人了。

那天晚上都九點(diǎn)多了，我從外面回來(lái)。兩個(gè)放晚學(xué)的孩子，電車撞在一起。車壞了，人沒(méi)事，兩個(gè)孩子誰(shuí)也走不了。出于好心，我?guī)退麄兺依锎蛄穗娫?。可是，我都快走到家了，一個(gè)孩子的爸爸才打電話過(guò)來(lái)，而且張口就問(wèn)我：“你怎么開(kāi)的車，你怎么把我兒子給撞了？”

我一聽(tīng)氣就來(lái)了，我說(shuō)你聽(tīng)清楚了，是你兒子和別人電車相撞了，兩個(gè)人誰(shuí)也走不了。我出于好心才給你們打電話的。然后他電話掛斷，連一句簡(jiǎn)單的謝謝都沒(méi)有！

記得網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)討論過(guò)一個(gè)問(wèn)題，遇到有老人摔倒，你扶還是不扶！當(dāng)時(shí)有朋友就這事兒?jiǎn)栁?，我毫不猶豫就說(shuō)扶！一定得扶！

朋友說(shuō)你不怕人家訛?zāi)阊剑?/p>

我想說(shuō)，世界哪有那么多沒(méi)有良心的人??！

我們不相信真誠(chéng)，不相信美好，不相信別人能做到你沒(méi)有做到的事兒。其結(jié)果就是：好人越來(lái)越心驚膽寒，壞人越來(lái)越心安理得。

一直很佩服美國(guó)國(guó)務(wù)卿賴斯。作為一個(gè)黑人女性，她能做到國(guó)務(wù)卿的位置，我相信，她自有她的過(guò)人之處。

賴斯家一直相信這樣一條真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過(guò)對(duì)方。

從小，賴斯的父母告訴賴斯 ：在伯明翰以外有更多的機(jī)會(huì)，如果她勤奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游，就會(huì)如愿以償；“你可能在餐館里買不到一個(gè)漢堡包，但你也有可能當(dāng)上總統(tǒng)?！币馑际钦f(shuō)，人生在世，什么事情都可能發(fā)生。但是，無(wú)論如何，只有你自身優(yōu)秀了，你才可以掌控自己的命運(yùn)！否則，你只能聽(tīng)從命運(yùn)的擺布。

19歲那年，賴斯大學(xué)畢業(yè)，26歲獲博士學(xué)位，精通四門語(yǔ)言的她，隨后成為斯坦福大學(xué)的助教，專攻蘇聯(lián)的軍事事務(wù)。

2005年2月，賴斯接替鮑威爾，成為美國(guó)的國(guó)務(wù)卿。在美國(guó)歷史上，還從來(lái)沒(méi)有一位黑人女性，能掌控如此大權(quán)。

賴斯就職那天，我和鄰居一起看賴斯的就職演講。演講不到一半的時(shí)候，鄰居就厭煩了，非要拉上我打牌。

我說(shuō)你看人家一個(gè)黑人女性，能做到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的位置，真是太不容易了。沒(méi)想到，我這鄰居卻非常不屑地說(shuō)：“有什么不容易的？不知道跟多少男人睡來(lái)的呢！”

當(dāng)時(shí)我就怔在那里：美國(guó)的國(guó)務(wù)卿，是隨便跟幾個(gè)男人睡睡覺(jué)，就能當(dāng)上的嗎？

為什么不相信別人的能力？為什么不相信世界的美好？為什么看到別人成功了，你自己不去努力，卻只在那 吹毛求疵、說(shuō)三道四呢？

我最喜歡的一句話就是：相信，是世界是最大的力量！任何事情，總是相信然后才會(huì)發(fā)生。相信別人，別人才會(huì)相信我們！

第四篇：好的師生關(guān)系是最大的教育力量

好的師生關(guān)系是最大的教育力量

定遠(yuǎn)教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2011-11-11 08:25:09來(lái)源：安徽教育網(wǎng)作者：編審：

【瀏覽次數(shù)：563次】 【字體：大 中 小】打印本頁(yè)關(guān)閉窗口

“我現(xiàn)在不擔(dān)心教師教不好學(xué)生，我只擔(dān)心教師不會(huì)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)哪來(lái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)？” 北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)。日前，一個(gè)名為“創(chuàng)新人才·基礎(chǔ)教育”的研討會(huì)在北京師范大學(xué)附中舉行，眾多與會(huì)教育專家表示，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和認(rèn)為，我們?cè)陉P(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)人才的環(huán)境，他把這種環(huán)境稱為人才成長(zhǎng)的“泥土”。教育專家、北京教科院研究員文喆教授也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。他指出，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能只關(guān)心人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，“突出人之‘才’，是把人變成了‘器’”，即使是創(chuàng)新人才也首先要關(guān)注“人”的培養(yǎng)。而且“一顆豆芽是無(wú)論如何也長(zhǎng)不成參天大樹(shù)的?！眲?chuàng)新人才通常是“冒”出來(lái)的，教育的任務(wù)就是提供良好的土壤，讓人才能夠積聚足夠的內(nèi)在力量。

但是，在應(yīng)試教育的大背景下，創(chuàng)新拔尖人才的匱乏問(wèn)題恰恰出在“土壤”上。

顧明遠(yuǎn)教授介紹，他曾在外地的一個(gè)教室里看到這樣一條標(biāo)語(yǔ)：“爭(zhēng)一分多一分 一分定終身”，“現(xiàn)在的教育中有很多反教育的行為?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說(shuō)。顧明遠(yuǎn)一位朋友的孩子就讀于北京一所著名高中，孩子沒(méi)有進(jìn)入該校的實(shí)驗(yàn)班，一次家長(zhǎng)會(huì)，老師跟家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我對(duì)你們普通班的家長(zhǎng)沒(méi)有什么要求，普通班的學(xué)生都是爛人。”“這樣的老師能培養(yǎng)出人才嗎？”顧明遠(yuǎn)說(shuō)，“好的師生關(guān)系是最大的教育力量?！钡?，現(xiàn)在在一些學(xué)校里，師生之間的關(guān)系已經(jīng)變得很差了，教育已然失去應(yīng)有的力量。

西安交通大學(xué)校長(zhǎng)鄭南寧院士說(shuō)，理想的教育應(yīng)該是讓所有的孩子在校園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的教育沒(méi)有這種生態(tài)環(huán)境，反而變得非常急功近利。

華東師大二附中的校長(zhǎng)坦言：“我們只能在盡可能保持升學(xué)率穩(wěn)定的情況下，進(jìn)行小范圍的嘗試。”因?yàn)?，在整個(gè)教育系統(tǒng)甚至整個(gè)社會(huì)都以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校的升學(xué)率下來(lái)了，“家長(zhǎng)們就會(huì)用‘腳’來(lái)投票”。

“如果整個(gè)社會(huì)物欲橫流、金錢至上的氛圍很濃，缺少崇尚學(xué)術(shù)追求真理的氛圍；如果人們樂(lè)于去搶見(jiàn)效快、薪酬高的熱門學(xué)科，而將一些基礎(chǔ)學(xué)科冷落一旁；如果社會(huì)急功近利、缺少實(shí)事求是、潛心鉆研的治學(xué)精神；如果社會(huì)缺少多元化的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；如果社會(huì)少了誠(chéng)信、少了尊敬，剽竊仿冒盛行，這樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)氛圍很難讓創(chuàng)新人才順利成長(zhǎng)?！敝袊?guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成說(shuō)。

(作者：樊未晨,來(lái)源：中國(guó)青年報(bào))

第五篇：團(tuán)結(jié)的力量才是最大的

團(tuán)結(jié)的力量才是最大的在一家玩具店里，有著許多可愛(ài)的玩具，可是它們都很驕傲，看不起對(duì)方。

茸布兔子先開(kāi)口：“你們看看我，全身毛茸茸的，粉嘟嘟的，小朋友最喜歡我！”氣球小熊不服氣了：“那又怎么樣，你看小朋友整天拉著我到處跑，我??”氣球小熊的話還沒(méi)說(shuō)完。棉布狐貍說(shuō)：“不就是胖了點(diǎn)嗎，肚子里可都是氣，而我還有一個(gè)漂亮圍兜子呢。”其它玩具也開(kāi)始滔滔不絕。

正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)木頭老狼看到了，壞笑起來(lái)，心想：“這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)！”木頭老狼很不起眼，小朋友都不喜歡它，因?yàn)樗芙苹Ｄ绢^老狼一把搶過(guò)氣球小熊手中的棒棒糖，又把茸布兔子頭上的蝴蝶結(jié)給拿掉了。茸布兔子難過(guò)地揉著頭，小熊望著手中的糖被搶了一半，嘆了口氣說(shuō)：“哎，再也沒(méi)小朋友喜歡我了。

這時(shí)茸布兔子覺(jué)得自己最驕傲，于是它說(shuō)：“其實(shí)我們不應(yīng)該找對(duì)方的缺點(diǎn)，要不是我先開(kāi)頭的，氣球小熊也不會(huì)受連累?！安?，不”氣球小熊急忙說(shuō)：“我也跟棉布狐貍一樣說(shuō)的沒(méi)用，被草一扎就漏氣。”大伙都開(kāi)始自責(zé)，過(guò)了一會(huì)大鳥(niǎo)博士說(shuō)：“肅靜！肅靜！大家還不知道嗎？團(tuán)結(jié)的力量才是最大的！我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付木頭老狼?！贝蠡镆恢抡J(rèn)可。

木頭老狼又走過(guò)來(lái)了，正想把腳抬起來(lái)。小姑娘就把它眼睛前的老式花鏡摘下來(lái)，茸布兔子又把它的拐杖拿了。這下，木頭老狼既看不見(jiàn)東西，又走不穩(wěn)路，只好灰溜溜地走了。

玩具店里的玩具們又恢復(fù)了之前的生機(jī)勃勃。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)的力量才是最大的。