第一篇：蘇教版六年級上學期語文教學進度安排

六年級教學進度：

第一階段（9月1日—9月15日）：

檢查暑假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣

（十一）；

1、我們愛你啊，中國；

2、鄭成功；

3、把我的心臟帶回祖國；

4、古詩兩首；習作1； 練習1。大作文1篇； 小作文1篇。

第二階段：（9月16日—9月30日）

5、負荊請罪；

6、最后的姿勢

7、船長；習作2； 練習2。大作文1篇； 小作文1篇。

第三階段：（10月8—10月26日）

8、小草和大樹；

9、輪椅上的霍金；

10、生命的林子；

11、一本男孩子必讀的書； 我讀書我快樂；習作3； 練習3。

大作文1篇； 小作文1篇。

第四階段：（10月29—11月14日）

12、姥姥的剪紙

13、牛郎織女；

14、安塞腰鼓；習作4； 練習4。大作文1篇；

小作文1篇。

第五階段：（11月15日—11月30日）期中試卷分析、評講、個別輔導；

15、青海高原一株柳

16、草原；

17、麋鹿； 期中復習、考試； 小作文1篇。

第六階段：（12月1日—12月14日）

18、給家鄉(xiāng)孩子的信；

19、錢學森； 20詹天佑；

21、鞋匠的兒子；習作6； 練習6。

大作文1篇； 小作文1篇。

第七階段：（12月15日—12月28日）

22、古詩兩首；

23、學與問；

24、大自然的文字；

25、養(yǎng)成讀報的好習慣；習作7； 練習7； 學和做；

大作文1篇； 小作文1篇。

第八階段：（12月31日—2008年1月6日）學和做（3）；

語文綜合實踐活動—讀報和剪報

第九階段：（1月7日—寒假開始）全冊復習，期末考試及講評，放寒假。

第二篇：學第二學期蘇教國標六年級語文教學計劃及安排

一、班級基本情況分析：

本班有63名學生，其中女生有33人，男生有31人。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

后進同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

根據(jù)本班的學生素質(zhì)，我把產(chǎn)這些學生分成了4個組，進行分層教學和輔導

二、本期教學目標：

一）知識與技能

知識

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

技能

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

閱讀。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

（8）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（9）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（10）能修改錯誤明顯的句子。

（11）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（12）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二）過程與方法

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文文章。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

三）情感態(tài)度與價值觀

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；

能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；

養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼（教師上學期個人工作總結及小結）筆字的正確姿勢和方

法，并養(yǎng)成習慣；

培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；

能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；

能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣工作計劃。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；

學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

（13）培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛大自然的情感。

三、教材分析：

一）分析教材：

1、按主題劃分為7個單元，為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：

(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：

（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。

（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。

（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；

能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：

（1）、童年趣事；

（2）、一件往事；

（3）、寫一篇；

（4）、記一次實驗；

（5）、成長的煩惱；

（6）、調(diào)查統(tǒng)計談感受；

（7）、給老師的一封信。

5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。

另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”：讀萬卷書行萬里路；

在實踐中學會運用。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)――“我的成長冊”，向課外拓展，與生活結合。

二）重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練――行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之，培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；

單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是

為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸文章。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

四、提高教學質(zhì)量的具體措施

1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點工作計劃。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

各單元教法設想和措施

第一單元

教學要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國山河的熱愛；

體會山亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情；

了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。能介紹某一季節(jié)煙臺的海，體會課文語言的準確、生動與精妙；

了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法；

感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞，指導學生背誦課文，讓學生把好詞好句好文章熟記在心。

教學措施：指導學生聯(lián)系生活實際和具體的語境理解詩句的意思。并引導學生運用多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟、讀中內(nèi)化，讀中積累。

作文教學：小作文：我來當導游

大作文：童年趣事

第二單元:

教學要求：學會本單元生字新詞，結合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情；

說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的；

體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國熱情；

感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

教法設想：聯(lián)系課文內(nèi)容，學習通過任務的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學措施：通過對課文的朗讀感悟，體會人物心靈的美，加深對課文的理解，延伸語文課堂。

作文教學：小作文：40年以后，美惠子……

大作文：一件往事

第三單元

教學要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

復述相關課文。了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢；

了解詞的有關知識，理解、領悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來；

理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

教法設想：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎上指導學生有條理地復述課文。

教學措施：在學生做好預習工作的基礎上，幫助學生理解課文中

含義比較深刻的句子。

作文教學：小作文：我了解的西游記故事

大作文：寫一篇

第四單元

教學要求：學會本單元生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習科學家細心觀察、善于思考、不斷試驗、潛心研究、利用科學技術造福人類的科學精神；

了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫；

結合課文理解重點詞句的意思。

教學設想：從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學的情愫文章。

教法措施：借助多媒體課件幫助孩子加深對課文內(nèi)容的理解。

作文教學：小作文：未來的海洋

大作文：記一次科學實驗

第五單元

教學要求：學會本單元生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；

聯(lián)系上下文理解重點句子，領悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望、錯失良機的道理；

領會在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會適當退讓的道理。

教學設想：引導學生聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解含義深刻的句子。

教法措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中所蘊含的深刻哲理。

作文教學：小作文：一件意義深刻的事

大作文：成長的煩惱

第六單元

教學要求：學會本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀，背誦相關課文段落。理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生到生活中去感受美；

理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣；

體會作者表達的思想感情，并受到自然美和藝術美的熏陶工作計劃。

教法設想：引導學生理解課文中含義比較深刻的句子，體會課文中所蘊涵的思想。

教學措施：能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象詩句的意思。

作文教學：小作文：我喜歡的一種花

大作文：調(diào)查統(tǒng)計談感受

第七單元

教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述、背誦相關課文；

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神；

懂得仔細觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路；

體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情；

學習作者見物思人、例舉事例、邊敘邊議的寫作方法；

領會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意；

體會作者對母校生活的眷戀之情。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會，感受故事中人物的精神與特點。

教學措施：引導學生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野、豐富知識的目的。

作文教學：小作文：名人勤學好問的小故事

大作文：給老師的一封信

六、教學進度：

單元 課題 課時 時間安排 1 培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

1、長江之歌

2、三亞落日

3、煙臺的海

4、記金華的雙龍洞

習作1

練習1 2 2 2 3 3 2 3 3.1-3.22 2 5、盧溝橋烽火

6、半截蠟燭

7、聶將軍與日本小姑娘

習作2

練習2 3 3 3 2 3 3.23-4.9 3 8、三打白骨精

9、詞兩首

10、螳螂捕蟬

11、讀書要有選擇

我讀書我快樂

習作3

練習3 3 2 3 1 1 2 3 4、9-4、25 4 12、夜晚的實驗

13、海洋21世紀的希望

14、學會合作

習作4

練習4 2 2 2 2 3 4、26-5、13 5 15、天游峰的掃路人

16、最大的麥穗

17、山谷中的謎底

習作5

練習5 3 3 3 2 3 5、14-5、30 6 18、廣玉蘭

19、夾竹桃

20、古詩兩首

習作6

練習6 3 3 2 2 3 6、2-6、16 7 21、莫波桑拜師

22、理想的風箏

23、孔子游春

24、明天我們畢業(yè)

習作7

練習7

學和做（4）2 2 2 2 2 3 2 6、17-7、2 七、個人進修計劃

（一）、教育教學

（二）、理論

學習

（三）、業(yè)務鉆研

八、個人子課題研究計劃

任教學科：小學六年級語文

研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：xx年x月～xx年x月

xx年x月1

延伸閱讀：

第二學期六年級語文教學計劃

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重任，任重而道遠。很多人的眼光注視著你，學生家長的視野追隨著你，大家共同渴求成績進步，再進步。為了更好的展開語文教學工作，不孤負領導和家長的期望，我制定了以下語文教學計劃。

一、學情份析

從整體上看，原本的語文基礎良莠不齊，高低不一。語文水平不平衡，特別是部份學生瀏覽和寫作能力比較差，但大部份學生學習比較認真，對語文學習的愛比如較濃。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦等思惟性較強的題目部份學生手足無措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；

課外瀏覽的愛好有所增強，但課外瀏覽習慣差，知識面狹窄；

知識應用不夠靈活，理解、感悟比較浮淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；

特別是學生的獨立瀏覽能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；

朗誦能力有所進步，有一半左右學生有較強的朗誦愛好，因此新學期中，要一面加強基礎練習，一面?zhèn)戎貫g覽和寫作能力的進步；

留意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究愛好；

讓學生觀察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；

使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，順次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材以后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合溫習”，為教師預備了9篇溫習材料以供期末溫習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫串始終的編排方式，包括“活動建議”和“瀏覽材料”兩大部份。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部份組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部份課文后面安排了“資料袋”或“瀏覽鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“瀏覽鏈接”五次文章。“口語交際.習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交換平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學目標：

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外瀏覽很多于15萬字（完成課文配套課外瀏覽30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，應用資料的方法，根據(jù)需要搜集相干的信息，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和羊毫書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的、關于自己的事。

（7）在瀏覽中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；

環(huán)境描寫和心理描寫；

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；

理解含義深入的句子；

繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力工作計劃

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用羊毫書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在瀏覽中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握瀏覽方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判定。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、瀏覽報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植酷愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的愛好，讓他們遭到酷愛祖國、酷愛社會主義、酷愛故鄉(xiāng)的教育，遭到為人民服務、無私奉獻的思想教育；

增強環(huán)保意識，陶冶愛漂亮的情趣；

培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；

在培養(yǎng)策劃、組織、調(diào)和和實施的能力的同時，進步學生語文綜合應用的能力。

4、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習、溫習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答題目，大膽質(zhì)疑的習慣。

（4）養(yǎng)成課外瀏覽讀書看報的習慣，課外瀏覽總量很多于15萬字。讀后寫。

（5）養(yǎng)成照實表達的良好文風。

四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n。

2、認真上課。

我要加強課堂管理，進步教學效力：課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，做到教師少說學生多說；

教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，構成規(guī)范、***的課堂氛圍。

3、經(jīng)常聽課，取長補短，在實踐中反思，在反思中進步，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀態(tài)的教學機靈，和豐富自己對新課程、新課改的熟悉。

4、要繼續(xù)重視識字和積累。在課堂教學中豐富識字情勢，對生字新詞經(jīng)常進行聽寫、應用等練習，對課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長考相結合，做到不但考新的知識，還要經(jīng)常鞏固舊的知識。除課內(nèi)積累外，更要加強課外積累，比如主題活動叢書的好詞佳句等。

5、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過瀏覽學表達，從讀中學寫。在作文練習中，要充分應用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟習的事，進步他們的語言表達能力。加強朗誦的練習，培養(yǎng)學生的語感，從而進步他們的語文理解能力。鍥而不舍，不斷地加強積累。

6、做好日日清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

7、落實各單元練習重點，重視學習方法的指導。在瀏覽教學中，要以練習點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到練習目標上來。課文教學時，要側重考慮怎樣讓學生把握本單元練習點規(guī)定的那項瀏覽基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，均勻使用氣力，更不能只捉住內(nèi)容分析，忽視練習重點。

8、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

20xx.x

閱讀拓展：

第二學期六年級語文教學計劃

一、教學目標：

1、學習習慣文章。

（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字.能把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法工作計劃。

（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

6、方法。

（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法

（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、教學措施：

1、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；

加強預習的指導，確保在上課前讀充分；

加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；

激發(fā)閱讀興趣；

作業(yè)盡量面批；

鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。

2、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

3、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。

4、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質(zhì)量。

5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

6、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。

第三篇：人教版九年級語文上學期教學計劃教學進度安排

人教版九年級語文上學期教學計劃教學進度安排

四、教學進度安排

周次 起訖日期 教 學 內(nèi) 容 備注 8.26-9.8.31 暑假作業(yè)檢查及講評 2課時 2 9.2-9.5 1．沁園春雪 2課時 9.9-9.13 44 9.17-9.23 54 9.24-9.30 85 放假 10.8-10.14 7 10.15-10.21 128 10.22-10.28 132．雨說 2課時 3．星星變奏曲 2課時

．外國詩兩首寫作“口語交際”綜合性學習

雨的訴說 2課時 第一單元測試與評講 2課時

．敬業(yè)與樂業(yè) 3課時

6．紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 2課時 7．傅雷家書兩則 2課時

．致女兒的信 2課時

第二單元測試與講評月考 4課時

9．故鄉(xiāng) 4課時 10．孤獨之旅 2課時 11．我的叔叔于勒 3課時

．心聲綜合性學習“ 2課時

單元測試與講評 3課時2課時

．事物的正確答案不止一個 2課時 14．應有格物致知精神 2課時 15．短文兩篇 3課時 9 10.29-11.4 16 中國人失掉自信力了嗎 3 課時

綜合性學習”寫作“口語交際 好讀書 讀好書

單元測試與講評 2 課時2 課時 10 11.5-11.11 期中復習期中學習競賽期中測試分析 4課時1課時 11.12-11.18 23．隆中對 3課時

24．出師表 3課時 11.19-11.25 25．詞五首

寫作”口語交際“綜合性學習：話說千古風流人物 單元測試與講評 2課時3課時2課時 11.26-12.2 17．智取生辰綱 3課時

18．楊修之死 2課時 19．范進中舉 2課時 12.3-12.9 20．香菱學詩

綜合性學習金錢，共同面對的話題 2課時3課時 12.10-12.16 單元測試與講評

12.17-12.23 17 公輸 2課時 《孟子》兩章 2課時 19 魚我所欲也 2課時 12.24-12.30 20 《莊子》故事兩則寫作”口語交際“綜合性學習：我所了解的孔子和孟子單元測試與講評 2課時3課時2課時 18 12.31-1.6 1 詩兩首2 我用殘損的手掌3 祖國啊，我親愛的祖國 2課時2課時2課時 1.7-1.13 4 外國詩兩首寫作”口語交際“綜合性學習：腳踏一方土單元測試與講評 2課時3課時2課時 1.14-1.20 5 孔乙己6 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 2課時 2課時2課時 1.21-27 8 地

單元測試與講評22 1.28-2.3 23 2.4-2.10

（節(jié)選）寫作”口語交際"綜合性學習：走進小說天課時2課時2課時 期末復習6課時 期末復習考試 6課時 2

第四篇：六年級下冊習作教學進度安排

周次

習作內(nèi)容

習作要求

二

家鄉(xiāng)的風俗

借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點，介紹風俗的方法，能通過習作表達自己對家鄉(xiāng)的自豪，贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文

化和傳統(tǒng)美德

四

寫作品梗概

借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納整理的方法寫梗概。能根據(jù)別人的反饋梗概進行修改。

六

讓真情自然流露

選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路，并選擇合適的內(nèi)容寫下來，寫出真情實感。

八

心愿

選擇最想和別人交流的心愿，用一種適合的表達方式，表達出自己的真情實感

十二

插上科學的翅膀飛

展開豐富的想象，寫一個印象最深的科幻故事，并能將頭腦中天馬行空的想象有條理的記錄下來。

六年級下冊習作教學進度安排

課題

家鄉(xiāng)的風俗

課型

習作

授課時間

2課時

教學

目標

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。

3.學習修改、完善習作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

4.感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

教學

重點

難點

1.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。

2.能通過習作表達自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

教學

策略

1.閱讀理解

以《北京的春節(jié)》為例，帶領學生品味經(jīng)典，學習作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，幫助學生搜集生活中的素材，激發(fā)靈感，動筆寫家鄉(xiāng)的風俗，表達自己的真實感受。

2.表達運用

通過閱讀習作例文，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中去。同時讓學生修改、完善自己的作文，從而提高學生的習作水平。

教具

準備

1.多媒體課件。

2.學生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家鄉(xiāng)風俗習慣。

第一課時

新課

教學

新課

教學

板塊一

圖片欣賞，導入新課

1.邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2.學生說一說：這些節(jié)日各有什么習俗？

3.引言導入：同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了各種各樣的風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風俗?？梢允遣殚嗁Y料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風俗）

板塊二

確定思路，回顧寫法

1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風俗？

2.引導學生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（1）指名學生說。

（2）教師歸納總結：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風俗，或者有著獨特的紀念意義。

（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風俗？學生自由發(fā)言。

4.回憶本單元中學到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。

《臘八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現(xiàn)了八兒一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個特點。

5.說說你在本次習作中能借鑒的一些寫法。

板塊三

梳理思路，指導習作

1.指導學生觀察和體驗家鄉(xiāng)的風俗。

（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風俗活動的特點。

（2）生動、具體地寫出風俗活動的場面和細節(jié)。

（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。

（4）要注意觀察人們的動作和心情變化等細節(jié)。

（5）注意觀察的順序。

2.指導寫法。

（1）要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。

（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征。

（3）要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節(jié)描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果。

（4）要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

板塊四

自擬提綱

1.引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

課件出示：

l

要介紹的風俗是什么？

l

它的主要特點是什么？打算從哪幾個方面加以介紹？

l

將哪一部分作為重點進行具體介紹？

l

根據(jù)其特點，你打算擬什么題目？

2.學生自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4.擬定作文提綱。

第二課時

新課

教學

板塊一

范文賞析

1.范文賞析。

家鄉(xiāng)的春節(jié)

楊晨曦

照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。

在過年前，孩子們都喜歡提前準備自己過年時要用的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。

終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新的景象。

期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。

正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達新年的美好祝愿。

正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天，因為家里每一個干活的人都要出去干活。

元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個重要的日子。這天晚上，人們?nèi)コ抢锟礋魰小岸垜蛑椤薄褒堷P呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈會便匆匆趕回來，因為大家都要點蠟燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結束了。人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去上學，大人去上班，一切就又恢復了平靜。

2.教師點評：小作者以時間為序，將春節(jié)從“臘八”開始寫起，一直寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們眼前。

板塊二

完成習作，學會修改

1.學生根據(jù)所寫的作文提綱，完成習作。

2.學生自主修改習作。

3.學生交換欣賞習作。

4.根據(jù)同學的意見修改、完善習作。

5.全班展示優(yōu)秀習作。

6.收集優(yōu)秀習作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

習作講評

閃光

之處

不足

之處

佳作

放送

改進

方向

課題

寫作品梗概

課型

習作

授課時間

2課時

教學

目標

1.分享文學作品的主要內(nèi)容，交流時做到語言簡明，表達流利。

2.借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學習用簡明的語言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

3.學會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

4.能根據(jù)別人的反饋，對梗概進行修改。

教學

重點

難點

1.學習用簡明的語言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

2.借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

教學

策略

1.閱讀理解

以《魯濱遜漂流記》為例，帶領學生品味經(jīng)典，學習作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，學會寫故事梗概，培養(yǎng)分析概括能力和精煉的語言表達能力。

2.表達運用

通過分享交流閱讀習作例文，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中去，并以此修改總結作文，從而激發(fā)學生的習作興趣。

教具

準備

1.準備資料：多媒體課件。

2.學生提前完整地閱讀完一本書。

第一課時

新課

教學

板塊一

復習導入，引入新課

1.復習導入：本單元我們學了幾篇外國文學名著，誰來簡單說一說《魯濱遜漂流記》的梗概？

2.板書課題：同學們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡，加深理解。會寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來探討交流寫作品梗概的方法。

板塊二

合作探究，總結方法

1.寫故事梗概要注意什么呢?

2.交流明確：

（1）不改變原作品的主要內(nèi)容、中心思想。

（2）語句簡潔、通順、連貫。

3.請同學們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結自己的寫作方法。

4.小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。

5.全班交流，總結、歸納故事梗概的寫作方法。

第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過、結果。

第三步：錘煉語言，表達連貫。將抽取出來的部分連接起來，適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。

板塊三

運用方法，書面表達

1.通過交流分享，總結作品梗概的寫作方法。

第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡。

第二步：篩選概括，合并成段。

第三步：錘煉語言，表達連貫。

2.我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。

3.學生交流分享，教師點評。（點評中要關注故事的主要內(nèi)容、主題和語言）

板塊四

回顧寫法，布置作業(yè)

1.談談收獲：通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？

2.布置作業(yè)：請同學們回家用今天所學到的方法，寫一寫最近讀的一本書的梗概。

寫好作文，要選取適當?shù)乃夭?，然后通過教師的指導，明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提綱，梳理文章層次脈絡的能力。

第二課時

新課

教學

學會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

學會欣賞他人作文的長處，并能根據(jù)別人的反饋，對梗概進行修改。

1.范文賞析：

《格列佛游記》故事梗概

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。

格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住。獲救，乘船回到英國。

在家待了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。遭海盜劫持，他僥幸逃脫，被“勒皮他”飛島上的人救起。

接著，格列佛來到巫人島。他會見了古代的許多名人，結果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老的人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。

格列佛回家五個月后，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后把他放逐到“慧骃（yīn）國”。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國。然而“慧骃國”通過決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無法實現(xiàn)。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。

2.評一評：說說這篇作品梗概寫得怎樣？教師相機評價。

3.學生交換欣賞習作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。

4.學生自主修改習作：根據(jù)同桌的反饋，對寫得不好的地方進行修改。

5.根據(jù)同學們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。

6.收集優(yōu)秀習作，創(chuàng)編班級習作集。

7.小結：鼓勵學生課后多讀課外書，堅持寫作品梗概。

習作講評

閃光

之處

不足

之處

佳作

放送

改進

方向

課題

讓真情自然流露

課型

習作

授課時間

2課時

教學

目標

1.引導學生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

2.把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實、自然地表達出來。如果在事情發(fā)展中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

3.通過本課的學習，掌握一些寫作技巧和方法，學會修改作文，并與同桌交流寫作感受。

4.激發(fā)學生吐露內(nèi)心情感的欲望。

教學

重點

難點

引導學生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

教學

策略

1.寫作目的（1）激發(fā)學生吐露真心的欲望，知道寫出真情實感易令人感動，也更易引起大家的共鳴。

（2）掌握一些寫作技巧和方法，學會修改作文，把情感真實、自然地表達出來。

2.寫作內(nèi)容

（1）選擇一種印象最深的情感體驗，理清思路寫下來。

（2）能夠借助描寫具體事物或人的寫作方法表達自己的情感；也可以運用多種修辭手法使自己的習作更加生動；還可以抓住細節(jié)描寫來體現(xiàn)人物心情。

（3）能熟練運用常用的修改符號修改作文，并與同學之間互評互改作文，相互學習。

教具

準備

1.預習提綱：梳理本單元所學的寫作方法。

2.準備資料：多媒體課件。

第一課時

新課

教學

板塊一

圖片展示猜心情

1.看看圖片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。

2.同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么，讓他們露出這樣的表情。

3.小結：我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體驗，有苦有甜，有喜有怒……這節(jié)課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗寫下來。

板塊二

詞組分類敘體驗

1.根據(jù)詞語談體驗。

課件出示:

積極、幸福、美好：暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……

消極、傷心、難受：懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……

③根據(jù)自己的親身體驗，進行情感體驗的補充。

2.聯(lián)系生活實際，說說自己的體驗。

（1）一個詞語，一段故事。你有過“感動”“憤怒”或是別的情感體驗嗎？為什么會有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說一說。

（2）選擇其中一種心情，說給同桌聽。

（3）指名與大家分享。

（4）教師相機指導。

課件出示:

提示：

把事情的經(jīng)過說清楚。寫清楚當時內(nèi)心真實的情感變化。

板塊三

范文學習打基礎

1.由說到寫，選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受。

（1）自己的情感體驗說清楚了，那怎樣才能寫好呢？

（2）學生交流。（課件出示寫話提示）

2.范文欣賞。（課件出示范文）

后悔

在我的腦海里，對那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。那一次，我真后悔。

……

在操場邊的槐樹下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么就這樣平靜地結束了？對于早上發(fā)生的事，我真后悔?。?/p>

開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。

運用比喻的修辭手法，來表達“我”此時憤怒的心情。

運用動作描寫，“跑、撿、拍”等動詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠懇。

運用心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。

3.說說讀了范文后你有什么感受。

你從中學到了哪些寫作方法或技巧？

板塊四

梳理素材理思路

1.整理歸納寫作方法。

（1）回顧學過的寫作方法，同桌交流。同學們回憶本單元課文，說說作者在描寫事情時是怎樣表達自己的真情實感的。

（2）學生交流，教師歸納。

課件出示:

l

運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設問等，讓自己的文章更加生動真切。

l

把自己心里想說的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感，讓真情實感自然而然地流露。

l

把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情感。

l

運用心理描寫、動作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情。

（3）說一說自己將運用哪些寫作方法到習作當中去。

2.確定寫作題目，確定中心思想。

選擇你印象深刻的內(nèi)容，運用自己喜歡的寫作方法，把你的真實感受寫出來吧！可以自擬題目，也可以以“一次的體驗”為題。

3.準備寫作素材，理清寫作思路。

第二課時

新課

教學

板塊一

動筆書寫好文章

師：同學們，經(jīng)過上一節(jié)課的學習和梳理，現(xiàn)在可以根據(jù)手上的寫作素材大顯身手了。

1.學生起筆，教師巡視。

2.對寫作困難的學生進行個別輔導。

教師要關注學生的習作進度，對于習作困難的學生要給予適當?shù)狞c撥和指導。

3.小組之間相互進行初步修改。

（1）學生自改習作。

通過讀作文，進行錯別字、病句和標點符號的常規(guī)修改；看內(nèi)容是否符合主題，有沒有把重要內(nèi)容寫具體。

（2）小組或同桌之間交換修改。讓同學幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時忽略的一些問題。

（3）學生互相交流修改感受，并提出修改建議。

板塊二

互評互議共進步

1.讓學生將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全班參與評議。

2.師生共同完成互評互議，評議以鼓勵為主。

3.分享寫作收獲。

（1）你的習作經(jīng)過幾次修改后，一定會有許多收獲吧！請你將自己的寫作心得，以及一些自己得心應手的寫作方法分享給大家吧！

（2）分享習作內(nèi)容，分享你的成長經(jīng)歷。可以是一個片段，也可以是全文。

板塊三

優(yōu)秀作文上墻展

1.在同學互相評議之后，再一次完善自己的習作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫習作。

2.課后將優(yōu)秀作品粘貼在教室的“展示欄”，增強學生的成就感，從而激發(fā)更多學生寫作的欲望。

習作講評

閃光

之處

不足

之處

佳作

放送

改進

方向

課題

心愿

課型

習作

授課時間

2課時

教學

目標

1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。

2.選擇一種適合的方式進行表達，將心愿寫下來。

3.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

4.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

教學

重點

難點

選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

教學

策略

1.小組交流：小組交流自己的心愿。

2.用修改符號修改作文：寫好后，用修改符號修改不滿意的地方。

教具

準備

多媒體課件。

第一課時

新課

教學

板塊一

談話導入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿

1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。

2.書寫心愿。

3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書課題：心愿）

板塊二

創(chuàng)設情境說心愿，營造氛圍訴心愿

1.創(chuàng)設情境。（課件出示流星雨圖片）

有這樣一個傳說，當流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的心愿就一定會實現(xiàn)?？?，流星雨來了，你能說說你的心愿嗎？

2.學生交流心愿：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希望……

3.心愿素材歸類。

（1）對自己：有機會看高山、大海等。

（2）對別人：好朋友永不分離等。

（3）對社會：空氣和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書：產(chǎn)生心愿的原因）

5.隨機采訪，交流原因。

小結：對自己：實現(xiàn)自己一直以來的夢想；對別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福；對社會：希望生活越來越好。

6.學生討論實現(xiàn)心愿的方法。

板塊三

表達方式定心愿，范文借鑒寫心愿

1.確定習作的表達方式。

（1）大家的心愿中有對自己的，有對別人的，還有對社會的。說說你打算用什么方式表達自己的心愿。

（2）學生交流后教師出示課件：

課件出示：

記敘故事

寫信

創(chuàng)作詩歌

日記

（3）教師小結：同學們選擇的寫作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫信的，也有創(chuàng)作詩歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來看看一位同學的心愿。

2.范文賞析。

我的心愿

3.布置作業(yè)。

請同學們課后選擇適合的方式進行表達，將自己的心愿寫在作文本上。寫好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

第二課時

新課

教學

板塊一

習作內(nèi)容共賞析，互評互議促成長

1.激情導入：同學們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我們一起來看看兩篇習作，一起探討這兩篇習作的優(yōu)點和不足之處。

2.賞析佳作。

課件出示：

心愿

我有一個小小的心愿，我有一個小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。

讓動物成為我們的好朋友。

在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，煩惱和壞心情全部飛走，讓課堂充滿歡聲笑語，讓動物感受我們的善意，讓我們在歡樂中擁有知識。

讓它們帶給我們最快樂的享受。

3.學生評價。

（1）這是一位同學的習作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習作打分。（課件出示評價標準）

（2）認真品讀習作，交流意見。

讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習作最終得分，并說說你們的評價理由。

（3）學生交流。

4.找出下面這篇習作的不足之處，修改作文。（課件出示習作）

課件出示：

我的心愿

每個人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長高一點。因為我排隊做操時總在第一個，座位也在第一排。

上個月籃球比賽，我也上場了，但是一次失誤，我被換下場了。失誤是這樣的：敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場了。

我以后一定要多吃飯，多運動，讓自己長高一點！但愿我的心愿能早日實現(xiàn)。

看了這篇習作，你們有什么想要說的嗎？

5.教師小結：通過對比，我們可以很快總結出一篇好的習作一定要做到這幾點：書寫認真、字數(shù)達標、內(nèi)容真實、方法合適、情感真摯、語言通順流暢。

6.習作要了然于胸，修改作文助提高。

（1）對自己的作文進行修改。

（2）修改后展評。

習作講評

閃光

之處

不足

之處

佳作

放送

改進

方向

課題

插上科學的翅膀

課型

習作

授課時間

2課時

教學

目標

1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。

2.大膽設想故事，描述神奇的科幻世界。

3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。

教學

重點

難點

展開豐富的想象，寫一個科幻故事。

教學

策略

1.習作前：創(chuàng)設習作情境。

2.習作中：搭建寫作框架。

3.習作后：注重交流評價。

教具

準備

多媒體課件。

第一課時

新課

教學

新課

教學

板塊一

交流導入，暢談故事

1.談話導入，激發(fā)興趣。

老師曾看過一部科幻小說《小靈通漫游未來》，書中作者葉永烈幻想的事物，有的現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實了。如小說中提到的下棋機器人，現(xiàn)在已經(jīng)有了。

課件出示：

2.回憶交流，暢談故事。

（1）提出問題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？

（2）學生在小組內(nèi)交流。

板塊二

打開思路，大膽想象

1.熱身練習，引導想象。

（1）提出問題：如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背包飛行器，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代……你會做些什么？

（2）讓學生選自己感興趣的話題，展開想象。課件出示思維導圖：

課件出示：

過渡語：讓我們寫一個科幻故事，把自己天馬行空的想象記錄下來。

2.討論交流，大膽想象。

（1）提問：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用了哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？

（2）提示：放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學技術？

根據(jù)學生的回答，相機出示：

課件出示：

（3）鼓勵學生打開思路，大膽想象：人物有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？課件出示例子：

課件出示：

板塊三

讀寫結合，領悟寫法

1.了解科幻故事的基本特點。

（1）回顧學過的課文《他們那時候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？

明確：科學、幻想、小說，對應的就是科學性、預言性、文學性。

科幻故事和科幻小說有很多相同之處，我們推測一下：科幻故事的三要素是什么？

明確：科學、幻想、故事是其三要素，即科學性、預言性、故事性。

（2）重點講述科幻故事的“故事性”：強調(diào)故事情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。

課件出示：

科

幻

故

事

科學——科學性：基于現(xiàn)實

幻想——預言性：大膽幻想

故事——故事性：生動和連貫的情節(jié)

2.引導學生回憶課外閱讀的科幻故事或科幻小說，領悟寫法。

（1）引導學生回憶：同學們在課外一定閱讀過科幻小說或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？

（2）小組交流討論。教師相機從“科學性”“預言性”“故事性”等方面進行總結。

板塊四

范文賞析，編寫提綱

1.課件出示提綱及范文：

2.學生編寫提綱，寫好提綱后，同桌互相交流、評議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素（科學、幻想、故事）？

第二課時

新課

教學

板塊一

動筆起草

1.啟發(fā)談話：作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到有中心、有條理、有重點等要求。

2.學生獨立完成習作，教師巡視，相機對寫作有困難的學生進行輔導。

3.提醒已經(jīng)完成習作的同學嘗試修改習作，其他的同學加快寫作的速度。

板塊二

指導修改

1.啟發(fā)談話。

有人說，好文章是改出來的。這句話有一定的道理。托爾斯泰說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習作初稿寫好以后，我們還要反復修改完善。

2.指導自改，提示修改方法。

課件出示：

修改步驟：

l

自讀。

l

自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調(diào)”前后紊亂的語序，“添”一些具體內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。

l

自查：對照本課的習作要求，看內(nèi)容是否奇特而又令人信服。

3.互改習作。

板塊三

評價欣賞

1.交流展示。

將自己習作中的精彩之處讀給同桌或小組里的同學聽聽，和他們一起分享你的成果。還要簡單說一說這些句段好在哪里。

2.班級評賞。

（1）選擇具有代表性的優(yōu)秀習作或片段組織學生評賞。

將習作展示在多媒體課件上，讓學生念出來。組織學生評一評，并說明理由。

（2）分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成果。

習作講評

閃光

之處

不足

之處

佳作

放送

改進

方向

第五篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復習要點

1、本學期培養(yǎng)的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的?！愤@篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”?！熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。B、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關戰(zhàn)斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習二

A、認識農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領之一，自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習題3（體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

14、A、有關讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

15、練習三

A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統(tǒng)一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的?！?/p>

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰(zhàn)術，先作適當?shù)淖尣?，找適當?shù)臋C會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課?！瓱o不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學，不恥下問。②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠之 當仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?。ㄗ髡邔蠋煹馁澝馈⒕鞈?、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學說___

小學語文一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預習復習，認真完成作業(yè)。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。