第一篇：三年級第五冊蘇教語文教學計劃及課時安排

教學計 劃

一、班級學生情況分析

任教班級三年級六班 學生人數(shù)49人

基本情況分析 本班學生熱情、活潑，有著較強的上進心和競爭意識，愿意交流，敢于發(fā)表自己的見解，在各項活動中表現(xiàn)突出，并且大多數(shù)同學課后有著良好的家庭學習的氛圍。

認知

能力 經過兩年的語文學習和活動，學生具備了一定的識字、寫字、閱讀、口語交際和寫日記的能力，在學習中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，絕大多數(shù)的同學在生活中主動觀察、主動識字，語文綜合能力已遠遠超過了《課標》中所要求的。

學習態(tài)度及習慣 絕大多數(shù)同學對學習語文產生了濃厚的興趣，上課交流討論熱情高漲，課后能在老師的指導下主動地進行語文實踐活動，學會了合作學習，學會了適當?shù)摹⒄_的評價和自我評價，養(yǎng)成了自覺識字、和閱讀的良好習慣。

培養(yǎng)目標 培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的每日閱讀的習慣，積累詞匯和語言，豐富學生的知識，并能聯(lián)系生活從閱讀中得到感悟和認識，提高閱讀能力和水平。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元，這些單元有表現(xiàn)自然世界風貌的，反映兒童成長過程的等。全冊共33篇主體課文，所選課文富有文化情感，內容與學生的活動密切相關，使學生受到高尚情感和趣味的熏陶，激發(fā)學生崇尚科學，追求理想。

關于“語文天地”：

本冊“語文天地”的設計在形式上有很大的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”，“金鑰匙”和“自檢”繼續(xù)沿用。

“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密結合的字詞句篇的練習，旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強對語文基礎知識的學習和使用。

“開卷有益”所選課文語言生動，情節(jié)有趣，學生在獨立閱讀的基礎上，逐步提高閱讀能力。

“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)了學社哥表達欲望，引導學生清楚明白地講述見解，有條例的表達自己的感受和想法。

“筆下生花”是學生的習作練習，在具體的情境引出，成為語文實踐活動的延伸。，從而促進學生的語言能力和思維能力的發(fā)展。

“初顯身手”設計了多種語文實踐活動，引導學生結合語文學習有意識的觀察生活，有目的的收集資料，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

關于識字教學：

本冊將繼續(xù)學習生字360個左右，雖然識字是教學的重要任務，但不作為教學重點，因此在教學中繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，運用識字方法獨立識字，引導學生在語言環(huán)境中識字。

關于詞語學習：

中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。升入三年級，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要，因此詞語教學成為重點。在教學的過程中要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，同時要重視詞和句積累和運用，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。在理解詞語的過程中，要引導學生采取靈活多樣的方法進行掌握，方法不是單一的，而是綜合運用，同時針對學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，鼓勵學生多積累，并在實踐活動中多使用，還要引導學生在各種語境中留心學習語言，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

關于閱讀：

學生升入三年級，已經能夠閱讀淺近的通話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，在今后的學習中要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解，體會文章表達的思想感情，學習初步把握文章的主要內容。繼續(xù)指導學生學會默讀，做到邊讀邊想，理解重點詞語，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。鼓勵學生邊讀邊圈點，為四年級的批注做準備。

本冊教材開始學習略讀，對于一些內容淺顯的課文指導學生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓勵學生將學到的方法運用到課外閱讀中，在閱讀實踐中掌握略讀的方法。

3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

1、本班學生在二年級的識字量就遠遠超過了書本中的要求，根據(jù)學生平日閱讀的水平和寫話的能力了解到五冊教材中認字表和寫字表中的字學生有許多已經正確掌握，因此，我準備開學后先讓每個學生把認字表和寫字表中自己已經掌握了的字圈出來，剩下的字激勵學生在平日的生活中積極主動去學習，這樣就減輕了課堂上識字寫字的難度，有能力的同學可以去學習查字表中的字，學生的識字寫字量就會有更大的提高。

2、根據(jù)學生二年級養(yǎng)成的課后主動預習的習慣，教材中的課文在學習之前大多數(shù)學生都能正確通順的讀下來，所以，我準備在課堂上根據(jù)學生學習的具體情況并結合教材內容，采用豐富多彩的形勢和方法，創(chuàng)設各種有趣的情境，引導學生進行拓展性練習，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時提高合作學習的效果以及學生的評價能力。

3、為了激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學生的閱讀和寫作的能力，本學期我打算指導學生把學習課文過程中所產生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結。

三、本年級教學目標

根據(jù)學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

★知識能力方面：

1、認識漢字414個，書寫322個。硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。開始練習毛筆字。

2、熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬字，背誦課文5篇、古詩10首。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀，學習略讀，養(yǎng)成預習的習慣。

4、初步學習使用冒號和引號。

5、聯(lián)系上下文理解詞語，體會思想感情。

6、不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內容。完成大作文8篇，隨堂習作8篇。

7、能夠轉述別人的談話內容，說出自己的想法。

★過程與方法方面：

1、經歷自主學習的活動過程。（隨文識字、自主閱讀等）

2、進一步提高過程性評價的效果。

3、在家庭和學校，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

4、不斷積累和改進學習方法。

5、寫作中注重獨立修改錯字的過程培養(yǎng)。

6、進一步培養(yǎng)合作學習的習慣。

★情感態(tài)度方面：

在語文學習的具體過程中滲透和達到。

1、使學生感受大自然的瑰麗神奇和祖國日新月異的發(fā)展，贊美人類美好健康的情感。

2、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，受到熏陶。

3、發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

4、追求理想，崇尚科學。

5、在學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6、形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的針對班級學生的具體情況，在本學期我將從課堂教學、評價等方面，確實落實新課程理念，從而促進學生的發(fā)展，提高學生的整體素質。

備課方面：

識字：盡管識字以不在作為教學重點，但識字的任務依然很重，因此，在教學中，將繼續(xù)引導學生運用好各種識字方法進行獨立識字，尊重具體差異，鼓勵學生進行個性化識字，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，本著“此不離句”的原則，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字，借助競賽等形式，激發(fā)學生主動識字的興趣。由于三年級是錯別字的高發(fā)期，因此，我將采取多種形式，結合語文天地中的練習，指導學生通過反復使勁逐步做到正確用字。

詞語：詞語是三年級的一個重點，為了切實使學生能掌握詞語，在教學中，打算采用多種方法促使學生能靈活掌握。例如借助詞典來了解詞義；練習上下文來來理解，啟發(fā)學生練習自己的生活經驗，進行聯(lián)想和想象，還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義。而這幾種方法不是單一的，而要綜合運用。同時鼓勵學生建立積累本，在不斷的實踐中進一步掌握詞語。

閱讀：閱讀教學要轉變思路，由教師的教轉向學生的學，由文章學的思路轉向閱讀學的思路，在課堂教學中，尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗，貫穿以學為主的思想，不搞過細的講解，而是引導學生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學生能在實踐中學會閱讀。

預習：在這學期將指導學生進行預習，培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成自學的習慣。對于課前預習，教師要提出明確的要求程序方法，及時的檢查和反饋，及時給予肯定，使學生形成良好的預習習慣，從而在學習新知的過程中，提高閱讀能力。

學生：在備課的過程中，繼續(xù)加強備學生，根據(jù)他們的實際需要和認知水平制定出切實可行的教案。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：本學期將繼續(xù)將學習的主動權放手給學生，使課堂更具開放性，繼續(xù)教給學生質疑的方法：重點、難點質疑，抓住矛盾處、異常處質疑，抓文題質疑，抓住文章首尾質疑，抓住文章中反復出現(xiàn)的詞句質疑。同時尊重學生質疑時表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀，培養(yǎng)學生的探究意識。

習作方面：

三年級是學生寫作的開始，因此在本學期在教學工作中，我將重點放在了習作上。首先從學生的興趣出發(fā)，練習寫一些學生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過高，隨著學生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學生能夠筆下有內容，要先指導學生進行完整的口述，然后再動筆寫下來。在學習語文的過程中，通過大量的語文實踐活動培養(yǎng)學生觀察生活的能力，做生活的有心人，從而為練習寫作積累素材。

評價方面:

為使評價起到激勵與促進的效果。我首先加強課堂的及時評價。在課堂中學生的思維活躍，但學生的年齡特點決定了他們持續(xù)性不長，有時又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時評價就具有其不可估量的作用。因此教師評價的內容要有針對性，給予學生多元化、多角度的評價，包括學習習慣，學習態(tài)度、學習方式、學習方法，情感、價值觀等方面。語言要有針對性，使學生既能感受到自己的成功，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且不挫傷學生的積極性。在加強教師語言評價的同時，還要充分運用好自評和互評。指導學生對別人做出公正的評價，促進學生客觀地看待自己，看待別人，學會合作，學會尊重他人，學會傾聽別人說話，從而更有針對性的發(fā)表自己的見解。根據(jù)語文學科的特點，分出寫字，朗誦、日記等幾大項，建立“我在成長”小冊子，既有獎勵的小介質，又有精彩回顧，積累樂趣??促使學生通過這種方式品嘗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)學習語文的興趣。繼續(xù)在班級中舉行“風采展示”活動，樹立自信心，培養(yǎng)良好的情感，陶冶學生的興趣，從而不斷提高語文素養(yǎng)。合作方面：

繼續(xù)培養(yǎng)四人小組中小組長的能力，為了提高學生的積極性，將給予學生更多的鍛煉機會，實行小組長輪換制，不挫傷孩子的熱情。

針對學生存在的差異，進行合理搭配，使學生能夠互相幫助。

教師設計的討論內容要有討論的價值，學生在互相的討論合作中切實能夠感受到共同完成任務的樂趣。

五、學科實踐活動設計方案

習作計劃（日記次數(shù)、與閱讀結合的習作次數(shù)及內容、與綜合活動結合的習作次數(shù)及內容）周 次 實踐活動內容 備 注畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。第一單元寫一寫你喜歡的聲音或者聽聲音編故事。第二單元找一找家里的舊照片，寫一寫它的故事。第三單元根據(jù)你搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。第四單元尋找“中國的驕傲”，相互討論交流并寫一寫。一起討論，制定公約，張貼出來。第五單元觀察你喜歡的一種鳥兒，寫出它的可愛。第六單元記一次自己購物的經歷。第七單元寫一寫自己成長經歷中最難忘的一件事。第八單元圍繞“一件??的事”這一主題，寫一篇記敘文。你希望自己的房間什么樣？寫下來。第九單元介紹你所了解的大海，并匯編成手抄報進行展示。第十單元圍繞“未來的??”這一主題，寫一篇想象文。給遠方的親友寫一封信，說說你的經歷。第十一單元去年春節(jié)時你最高興的事是什么？寫下來。第十二單元評選自己或班級一年來的五件大事，選一件寫下來。

教 學 進 度

周次 日期 內容 備注

第1周 8.29—9.2 第1單元 語文實踐

第2周 9.5—9.9 第1——2單元 語文實踐

第3周 9.12—9.16 第2——3單元 語文實踐

第4周 9.19—9.23 第3——4單元 語文實踐

第5周 9.26—9.30 第4單元 語文實踐

第6周 10.3—10.7國慶節(jié)

第7周 10.1—10.14 第5單元 語文實踐

第8周 10.1—10.21 第5——6單元 語文實踐

第9周 10.2—10.28 第6——7單元 期中工作

第10周 10.31—11.4 第7——8單元 語文實踐

第11周 11.7—11.11 期中檢測 語文實踐

第12周 11.1—11.18 第8——9單元 語文實踐

第13周 11.2—11.25 第9單元 語文實踐

第14周 11.28—12.2 第10單元 語文實踐

第15周 12.5—12.9 第10——11單元 語文實踐

第16周 12.1—12.16 第11——12單元 語文實踐

第17周 12.1—12.23 第12單元 語文實踐

第18周 12.2—12.30 期末復習語文實踐

第19周 1.2—1.6 期末復習

第20周 1.9—1.13期末測查

第21周 1.16—1.20期末工作

第二篇：小學三年級第五冊語文教學計劃

小學三年級第五冊語文教學計劃

（2011——2012學第一學期）

安塘中心小學 陳結鳳

一、指導思想

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、學生情況分析

本班級共有學生50人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、教材分析

1、根據(jù)“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

1、識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重難點

1、學會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

七、教學改進措施和方法

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。

八、教學進度計劃安排

第1周： 1――2課

第2周3――語文園地一

第3周5――6課

第4周7――語文園地二

第5周9――10課

第6周“十一”放假

第7周11――語文園地三

第8周13――14課

第9周15――16課

第10周 語文園地四――17

第11周 18――19課

第12周 20――21課

第13周 22――23課

第14周 24――25課

第15周 26――27課

第16周 28――29課

第17周 30――31課

第18周 32――語文園地八

第19周 期末復習

第三篇：小學三年級語文第五冊教學計劃

小學三年級語文第五冊教學計劃

制定人：張勇

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；更新教學理念，深化教學改革，努力提高教學質量；以體現(xiàn)學校辦學宗旨“一切為了孩子”為目標，使三年級的語文教學水平更上一層樓。

二、教材分析

本冊教材安排了8個單元，每個單元包括口語交際、課文和習作、語文活動四部分。

全冊安排課文30篇，課文分精讀、略讀兩種，本冊教材所選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，共有生字550個，其中要求會寫的300個，其他的只要求認識，不作考核要求。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排小練筆。

三、教學目標

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

四、班級情況分析

三年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

五、愛國主義教學結合點

1、《國徽》、《聶耳與國歌》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情。

2、《國王的信》、《丑小鴨》兩篇課文。不僅要讓學生閱讀童話，而且要在此基礎上幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識。

3、《為什么》、《‘神舟’五號游太空》主要培養(yǎng)學生細觀察、勤思考、多動手，愛科學、學科學的良好品質。

六、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

第四篇：第五冊語文教學計劃

2000學第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數(shù)

上學期合格率

100%

上學期優(yōu)秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優(yōu)秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能復述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之后，說一段意思連貫的話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯(lián)系上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，復述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話

（一）按事情發(fā)展順序寫一段話

（一）邊聽邊記住主要內容，并能復述

六

讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話

（二）按事情發(fā)展順序寫一段話

（二）七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領條和借條

&

第五篇：第五冊語文教學計劃

XX學第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數(shù)

上學期合格率

100%

上學期優(yōu)秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優(yōu)秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能復述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之后，說一段意思連貫的話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯(lián)系上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，復述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話

（一）按事情發(fā)展順序寫一段話

（一）邊聽邊記住主要內容，并能復述

六

讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話

（二）按事情發(fā)展順序寫一段話

（二）七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領條和借條

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文28篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個中心：第一單元：為人民服務；第二單元：了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統(tǒng)教育等。

本冊教學總的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。學習革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的，實踐真知，進行辯證唯物

主義的啟蒙教育。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：

周次