第一篇：城北學(xué)校明德分校3月份教學(xué)常規(guī)檢查月總結(jié)

城北學(xué)校明德分校

三月份教學(xué)常規(guī)檢查月總結(jié)

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正，3月26日上午根據(jù)教導(dǎo)處的安排，各備課組長對教師備課、學(xué)生作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研記錄、集體備課等進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來看，各位老師工作態(tài)度積極認(rèn)真，基本都能按要求實(shí)施，備課足，有復(fù)備課，能認(rèn)真撰寫反思，語文組的方玳老師、陳文國老師、數(shù)學(xué)組的喻珍球老師尤為突出，復(fù)備課工整、詳實(shí)，質(zhì)量高。各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對作業(yè)的批改較重視。特別是五年級組的語文老師批改作業(yè)及時(shí)規(guī)范。本次教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)常規(guī)月查，還結(jié)合各年級督導(dǎo)檢查作業(yè)的情況重點(diǎn)講評作業(yè)情況。

一、檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫較2月份檢查有明顯進(jìn)步，教師批閱也較上次細(xì)致、規(guī)范。

2、對學(xué)生出錯的地方，大多數(shù)老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、大部分老師能做到全批全改。

4、有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語或蓋圖案章來評價(jià)和激勵學(xué)生。葉春香老師、聶煥新老師自制“你真棒”、“請寫規(guī)范些”、“真漂亮”等章激勵學(xué)生，督促學(xué)生規(guī)范書寫并按時(shí)完成作業(yè)。聶煥新老師還采用獎“正確星”形式鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

5、老師自選交上來的作業(yè)本保持較整潔。上交的優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

總體來看，作業(yè)中質(zhì)量較高的有：三年級語數(shù)作業(yè)、二年級2班、3班數(shù)學(xué)作業(yè)、五年級的語文作業(yè)

二、存在的不足

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改。還有一些老師批改不細(xì)致，一些做錯的題目、寫錯的拼音、字當(dāng)對的來打勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，橫不平，豎不直，整體字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯很多后，都沒有訂正。

4、檢查作業(yè)還有老師整頁打個大勾的現(xiàn)象。

5、個別老師批閱作業(yè)只看對錯，有批改日期，但沒任何評價(jià)。有的老師上一次批閱打分?jǐn)?shù)，下次批閱就是等級，評價(jià)不統(tǒng)一。

6、作文批改有一位老師拿來一個作文本，第二篇批改就是一個分?jǐn)?shù)，一個日期，再無其他批閱痕跡，批閱極簡單。

三、針對作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、老師要在意學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)。

在意即教師的評價(jià)及激勵機(jī)制都要跟上。學(xué)生不在意作業(yè)質(zhì)量好壞或做作業(yè)的積極性不高，大多與老師的不在意很有關(guān)。有老師平時(shí)交流就是這么說的：工作差不多就可以了，對學(xué)生要求差不多也行。其實(shí)這是一種消極的思想，人的潛能是無限的，學(xué)生的潛力也無限。要多給學(xué)生積極的心理暗示，給予學(xué)生更多的真誠的鼓勵，要把學(xué)生的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋?。各位老師要高?biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，把激勵機(jī)制跟上去。如經(jīng)常開展作業(yè)評優(yōu)，優(yōu)秀作業(yè)傳閱，星級評定等。每天都要作業(yè)評優(yōu)，每周都要有總結(jié)。（可利用讀報(bào)課、班隊(duì)活動課、夕會課）除搞好優(yōu)秀作業(yè)的評比，還要努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。只要堅(jiān)持做，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，不一樣的學(xué)生。

2、老師們要重視學(xué)生的書寫指導(dǎo)，想辦法糾正學(xué)生書寫中存在的問題。從我平時(shí)跟老師的交流及自己看到的情況，有的年級的老師課堂上根本沒有指導(dǎo)寫生字的環(huán)節(jié)，課堂上最多是學(xué)生書書空，老師口里說說怎么寫，注意什么，然后學(xué)生中午、晚上大量寫。老師沒有反饋的時(shí)間，低年級書后的田字格沒起任何作用，學(xué)生的作業(yè)何來規(guī)范、端正。學(xué)生天馬行空，自由發(fā)展。希望各年級老師課堂上一定要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)、反饋，特別一二年級的語文老師。據(jù)我了解五年級的李莉老師還要求學(xué)生用田字格本書寫，就是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生書寫馬虎，把握不好字的間架結(jié)構(gòu)。說明李莉老師已找出學(xué)生書寫存在的問題并在想辦法解決。

3、老師批閱各項(xiàng)作業(yè)（包括家庭作業(yè)）要更細(xì)致。學(xué)生寫錯的拼音、字，做錯的題，老師不能一個大勾，全對，要逐一細(xì)致批閱。批改作文要求再細(xì)致些，要有少量激勵性的評語。作文批改到了高年級可指導(dǎo)學(xué)生互批，然后老師再批改。但絕不能一個分?jǐn)?shù)一個日期了事。

4、建議高年級的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用鋼筆書寫。

5、批改作業(yè)既要有日期，同時(shí)每次都要有評價(jià)。不能只有日期或評價(jià)。

6、對差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。要做好輔差工作，不能任由差生發(fā)展。

7、作業(yè)評價(jià)還是要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形（如五角星、笑臉）等評語。有的老師檢查學(xué)生的作業(yè)全是優(yōu)，甚至作業(yè)中很多錯誤也是優(yōu)。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下半學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

另各班硬要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到145萬字，要讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期5000字以

2上，月平均1200字左右，不足的也請補(bǔ)上。教研活動以大組（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）為單位，每月至少進(jìn)行二次集體研討，分年級也要多進(jìn)行，教研記錄上每月記錄3次，學(xué)校要形成一種集體研討氛圍，問題即課題，有問題馬上研討。集體備課可結(jié)合學(xué)校推門聽課、學(xué)校示范活動進(jìn)行。組內(nèi)先進(jìn)行集體備課（每位老師出一份教學(xué)設(shè)計(jì)，但要有主備人），然后推出一位老師上課，其他老師參與聽課，評議。一次集體備課才算完成。

明德教導(dǎo)處

2014年3月27日

第二篇：城北學(xué)校明德分校4月月查總結(jié)

城北學(xué)校明德分校

四月份教學(xué)常規(guī)檢查月總結(jié)

為進(jìn)一步了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正，4月30日上午根據(jù)教導(dǎo)處的安排，各備課組長對教師備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課記錄、教研記錄等進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來看，各位老師工作態(tài)度認(rèn)真，基本都能按要求實(shí)施，備課足，有復(fù)備課，能撰寫反思。語文組的聶煥新，吳文佳老師、吳娟老師、劉妹珍老師、李芬良老師、李莉老師、陳文國老師、吳光輝老師、喻莎莉老師，數(shù)學(xué)組的喻珍球老師、趙世華老師、張末華老師、洪必老師，綜合組的陳莎莉老師、鄭藝員老師尤為突出，復(fù)備課工整、詳實(shí)，質(zhì)量較高。各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，對作業(yè)的批改較重視。本次教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)常規(guī)月查，還結(jié)合各年級督導(dǎo)檢查作業(yè)的情況講評如下：

優(yōu)點(diǎn)：

語文科老師教案復(fù)備課詳盡，課時(shí)量充足且能做到提前備課，教案書寫字跡清晰及復(fù)備課較扎實(shí)。大部分老師能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些還寫出了整改措施。聽課數(shù)量足，有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。數(shù)學(xué)科手寫備課的老師書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。電子備課的老師復(fù)備課詳盡，反思有指導(dǎo)性。大部分老師也是提前備課，能針對學(xué)情處理教學(xué)環(huán)節(jié)。聽課記錄詳盡，有評議，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)數(shù)量足。綜合科老師備課程序清楚，教學(xué)反思真實(shí)，反饋及時(shí)有效。大部分老師的聽課記錄數(shù)量足并且記錄詳細(xì)，有評議。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)數(shù)量足、工整。體育組及幼兒部的老師除積極參加本組聽課活動，還跨科聽課。如許赤麗老師聽課13節(jié)，陳小玲老師聽課14節(jié)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有2000字以上。

存在不足：

語文組老師復(fù)備課應(yīng)更關(guān)注學(xué)生實(shí)際，面對不同層次的學(xué)生，要有分層指導(dǎo)，用新課程理念指導(dǎo)備課、指導(dǎo)教學(xué)。有些老師的反思有一定的量，但挖掘課堂中的成功與不足僅停留在形式上，針對性不強(qiáng)，不能起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。數(shù)學(xué)組個別老師手寫備課簡單，無反思。部分老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)作業(yè)批改仍需規(guī)范。所有科目老師存在的不足是：聽課記錄部分老師沒及時(shí)評議，有評議的也較簡單。有老師的備課中沒有期中質(zhì)量分析。業(yè)務(wù)筆記中大部分老師沒學(xué)《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教學(xué)反思質(zhì)量不高。

針對以上不足，教導(dǎo)處提出以下整改措施：

1、各組要根據(jù)期初安排的時(shí)間搞好常規(guī)教研活動，加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研

討，提高教育教學(xué)水平，不能找各種理由推脫教研活動，各自閉門造車。

2、老師們個人要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動。

如備課、反思都要用新課標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)。

3、聽課記錄如果只有簡單的評議或沒評議的老師請盡快補(bǔ)上。期中質(zhì)量分析請補(bǔ)到備課本上。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中有一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，請沒學(xué)的老師補(bǔ)學(xué)，并用課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

5、針對老師們檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的一些問題（1、學(xué)生二次更正作業(yè)老師督促不到位，2、老師對對學(xué)生的作業(yè)要求不高，書寫有“冷熱病”，3、數(shù)學(xué)作業(yè)少量錯誤老師自己代替學(xué)生更正，4、作業(yè)無批改日期、無評價(jià)等級，好壞無批語，5、作業(yè)本封面不整潔，作業(yè)本內(nèi)到處是涂改液的痕跡等），老師們要給學(xué)生的作業(yè)提更高的要求，批閱更細(xì)致，多用鼓勵性的話語。一句話即要更在意學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生認(rèn)真作業(yè)是提高學(xué)生成績的前提，平時(shí)有好的作業(yè)習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量自然能提升。

希望各位老師能從每次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

明德教導(dǎo)處

2014年5月6日

第三篇：明德小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教 學(xué) 簡 報(bào)

前寺明德小學(xué)編

第1期

2012.10.14

明德小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、聽評課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元檢測的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此10月12日我們組織了由學(xué)校教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師備課、聽評課、作業(yè)批改、、單元過關(guān)、優(yōu)秀班主任（少先中隊(duì)）等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真修改導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，能將教材、教參、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)綜合起來應(yīng)用，對導(dǎo)

學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，進(jìn)行增刪，在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如李圣京、耿華民、鞠振利、侯方鵬等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。且能根據(jù)自己對本節(jié)課內(nèi)容的了解和授課思路增加教學(xué)設(shè)計(jì)，即使寫出教后反思，從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

音體美備課較好：老師們能按自己任課情況，及時(shí)備好課，做到學(xué)期、單元、課時(shí)三級備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳細(xì)。如李圣京老師的體育備課，侯方鵬老師的美術(shù)備課，夏書記的信息技術(shù)備課等等。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中單元課環(huán)節(jié)齊全，學(xué)情分析、單元重難點(diǎn)、單元復(fù)習(xí)步驟詳細(xì)具體。有的教師對本單元的復(fù)習(xí)及時(shí)寫好貝克和復(fù)習(xí)建議，做到胸有成竹，運(yùn)籌帷幄。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置全面適量、適度，能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致，對學(xué)生的錯題能及時(shí)復(fù)批，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的

錯誤做法及糾正措施。語文上的作文能批閱兩篇以上，且有邊批、眉批、總評。周記能批閱三分之一。此項(xiàng)較為優(yōu)秀的是：鞠振利老師，耿華民老師、李圣京老師、李士更老師。

3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了4節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，隨時(shí)點(diǎn)評，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長。而且有的教師在聽好學(xué)校組織的錄像課基礎(chǔ)上，能夠聽好觀摩課，能對兄弟班級、同志教師的課及時(shí)聽，認(rèn)真平，做到取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)提高，聽課達(dá)六節(jié)以上。

4、單元過關(guān)。大部分教師能做到單元請。及時(shí)測試、及時(shí)批閱、及時(shí)記錄、及時(shí)分析指導(dǎo)，試卷裝訂整潔，試卷講評項(xiàng)目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真，書寫規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯題能訂正教師能及時(shí)返批。此項(xiàng)較好的教師有：李圣京老師、李士更老師、侯方鵬老師、耿華民老師。

二、存在的問題

1、備課方面。

個別教師教后反思過簡，部分教師沒有按課時(shí)寫反思。部分備課特別是品社和科學(xué)備課，教師備課過簡，只有圈劃，無修改，不能體現(xiàn)個人的教學(xué)思路，只是為備課檢查而備課。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)修改少，學(xué)期、單元、復(fù)習(xí)備課有缺項(xiàng)。特別是單元、復(fù)習(xí)備課、即可適中的板書設(shè)計(jì)，一定要做到項(xiàng)目齊全。

個別教師只備主課（即語數(shù)外品科），對音體美、信息、綜合不重視，甚至對自己的任課到現(xiàn)在不清楚，備課缺項(xiàng)大，體現(xiàn)到上課水平，上課少、不按任課安排上課。一二年級教師課時(shí)多而密，其他課教師應(yīng)及時(shí)上好體育美術(shù)課、做好備課和作業(yè)。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。更有個別班級至今未設(shè)立作文和周記，鎮(zhèn)市檢查的重點(diǎn)，不能馬虎。多想鞠振利老師、李士更老師學(xué)。

3、單元過關(guān)。部分教師記錄不全，有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師試卷不全，不能及時(shí)上交。部分教師尚未測試。

4、聽評課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足，除聽錄像課外，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。聽評課項(xiàng)目填寫不全。個別教師一節(jié)未聽。

常規(guī)方面我們參照市評估方案和我小情況進(jìn)行，我制定了一

份詳細(xì)的教師個人業(yè)務(wù)檢查指標(biāo)，不明白的老師請仔細(xì)閱讀體會，也可向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，希望下次我們的常規(guī)能更好！

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

附：《明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查積分表》

明德小學(xué) 2012年10月15日

第四篇：3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

3月29日，我校對各年級學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學(xué)達(dá)標(biāo)管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查。

計(jì)劃檢查

老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。

備課檢查

一年級語文劉素珍老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開，特別關(guān)注低年級學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識。二年級語文范紅玲老師的備課十分認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程十分詳盡，尤其是教學(xué)過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開。

美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。

三年級語文初忠新老師工作很認(rèn)真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細(xì)的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性。老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己的個性化教學(xué)過程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。

四年級語文葉玉杰老師老師工作很認(rèn)真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細(xì)的個性批注；作文教案都寫了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性。

五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行個性化的修改，有補(bǔ)充資料，增加了符合班級學(xué)生情況的個性作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)后真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務(wù)于教學(xué)。

六年級語文王學(xué)華老師每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有重、難點(diǎn)，每一課都附有概括性強(qiáng)、視覺效果明顯的板書設(shè)計(jì)。教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，并且與當(dāng)

前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，記錄詳實(shí)，評講方案有針對性。

一二年級數(shù)學(xué)一、二年級二位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)臵得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。

三四年級數(shù)學(xué)經(jīng)過對三、四年級數(shù)學(xué)備課本的認(rèn)真學(xué)習(xí)與查閱，有以下幾個特點(diǎn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計(jì)的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。

2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補(bǔ)的個性與練習(xí)題的填充與完善。

4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。五六年級數(shù)學(xué)五、六年級老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的探究性，重點(diǎn)突出。

技能學(xué)科

從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時(shí)備寫符合教學(xué)進(jìn)度要求。

值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時(shí)教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。

需要改進(jìn)的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時(shí)又有個別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是常識。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、地方教材學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

作文檢查

三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費(fèi)的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。

四年級作文這次檢查四年級學(xué)生作文，感覺上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運(yùn)用。從老師的批改角度看，老師是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實(shí)際，有針對性地評點(diǎn)，并激勵學(xué)生的興趣、欲望。

五年級作文五年級學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。

六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛，極具鼓勵性。學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。

作業(yè)檢查

二年級語文二年級的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書寫，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。

1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。通過檢查，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。

2．老師批改詳細(xì)、規(guī)范而有新意。二年級老師的作業(yè)批改都很詳細(xì)、規(guī)范。每一小題都有一個“√”，而且標(biāo)得很整齊；批改符號都堅(jiān)持一次作業(yè)兩項(xiàng)評價(jià)。

三年級語文三年級文作業(yè)檢查后，整體感覺非常好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學(xué)生訂正及時(shí)，老師復(fù)批認(rèn)真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

四年級語文從總體來看，四年級語文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生方面：學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯誤能及時(shí)訂正，且有多次訂正的情況。

老師方面：老師批改及時(shí)，認(rèn)真，批改符號規(guī)范，既有對書寫的評價(jià)，也有對正確與否的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤訂正后，都進(jìn)行了復(fù)批。

五年級語文五年級語文老師對作業(yè)進(jìn)行了全批全改，訂正耐心細(xì)致，注重鼓勵。整個年級的學(xué)生書寫態(tài)度認(rèn)真、老師的批改符號也規(guī)范合理。

六年級語文六年級學(xué)生經(jīng)過老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導(dǎo)，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，大部分學(xué)生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個班級都有相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實(shí)的工作作風(fēng)。高度的工作責(zé)任心，老師的批改認(rèn)真細(xì)致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復(fù)批，對有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵性評價(jià)，評價(jià)方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。

二年級數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范、很美觀。學(xué)生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。

三年級數(shù)學(xué)整個三年級數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規(guī)范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復(fù)批。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮。

四年級數(shù)學(xué)任意翻開每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、聽話的好學(xué)生，”因?yàn)闀鴮懚际悄敲吹墓ふ?，答案基本上都是正確無誤，可見，平時(shí)老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得嚴(yán)、實(shí)。

五年級數(shù)學(xué)總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布臵每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來看，工整認(rèn)真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進(jìn)生輔導(dǎo)來看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學(xué)生，做得非常好。

從學(xué)生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計(jì)算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準(zhǔn)確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。

值得注意，有幾名學(xué)生的書寫作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。

六年級數(shù)學(xué)六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)，從檢查情況看，六年級學(xué)生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時(shí)，計(jì)算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改認(rèn)真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

英語學(xué)科

老師教案撰寫認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學(xué)生書寫字跡工整。

不足之處： 對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語。

3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

南張氏小學(xué)

2010.3

第五篇：殷匯中心學(xué)校3月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

殷匯中心學(xué)校3月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

本次檢查是我校新學(xué)期開學(xué)以來首次教育教學(xué)常規(guī)檢查，分兩個小組進(jìn)行，檢查時(shí)間是4月9、10兩日，檢查內(nèi)容分教育教學(xué)、衛(wèi)生工作兩個大方面，涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時(shí)和食堂、校園衛(wèi)生等?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、備課：這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師備課有一定的超前量，少數(shù)教師的教學(xué)反思有自己獨(dú)到的見解，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。

2、作業(yè)批改：本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)。大部分教師對學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，做到二次作業(yè)，二次批改。

3、單元檢測：受檢的教師都能按計(jì)劃、按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢測，能及時(shí)認(rèn)真地批改，并且進(jìn)行了等分，未發(fā)現(xiàn)按成績排名次。

4、教研：各校都能按中心學(xué)校要求對教研活動做了安排，也按安排開展了聽評課活動，教師的聽課、評課均有記錄，評課意見客觀。

5、教導(dǎo)處工作：各校教導(dǎo)計(jì)劃安排詳實(shí)合理，并按計(jì)劃開展工作，對本校教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了有效的督促指導(dǎo)，有檢查、有記錄。

6、班主任工作：班主任工作手冊填寫詳實(shí)，從班主任手冊上的記錄看，大部分的班主任工作扎實(shí)。

7、安全工作：從檢查的情況看，各校安全管理工作扎實(shí)到位，開學(xué)初都上了安全第一課，安全課有教案，絕大部分學(xué)校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育，有主題安全教育講稿、演練圖片，晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷，有記錄。村完小都按路隊(duì)制度進(jìn)行路隊(duì)管理，學(xué)生佩戴小黃帽整隊(duì)出校門，路隊(duì)管理責(zé)任到人，有路隊(duì)安全記錄。

8、兩操及每天鍛煉一小時(shí)：各校兩操正常進(jìn)行，安排有大課間，開展每天鍛煉一小時(shí)活動，教師都能參與并指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉活動，既提高了學(xué)生的鍛煉效果，也有確保了大課間學(xué)生活動安全。

9、衛(wèi)生工作：有食堂的學(xué)校均能按衛(wèi)生要求管理食堂，做到清潔衛(wèi)生，購菜、米、油有記錄，確保了食品衛(wèi)生安全，絕大部分學(xué)校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔，做到了每天清掃，衛(wèi)生工作責(zé)任明確，任務(wù)具體到人。

二、存在的問題：

1、榨嶺小學(xué)教師課頭較多，任務(wù)繁重，對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響；籃球架旁邊的石頭亞籃球架上的，存在一定的安全隱患，需整改。

2、灌口小學(xué)校園內(nèi)無垃圾池，為保持校園衛(wèi)生整潔，應(yīng)建垃圾池。

3、石城小學(xué)語文教師生病，停課，學(xué)校應(yīng)設(shè)法復(fù)課，確保學(xué)生的切生權(quán)利不受到絲毫的侵害。

4、龍莊小學(xué)廚房、廁所滲漏，無自來水，師生飲用山澗水，應(yīng)

維修好廚房和廁所，對于飲用水應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)測。

5、河?xùn)|小學(xué)校園西面圍墻墻腳需建護(hù)坡，確保不發(fā)生意外。

6、龍山小學(xué)的宣傳欄、國旗臺護(hù)欄損壞，應(yīng)及時(shí)維修。

7、個別學(xué)校年齡較大的教師備課較簡單，多課頭的教師對不寫教案的學(xué)科圈點(diǎn)較少，反思也不及時(shí)寫好，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤；還有個別學(xué)校三月份的集中安全教育未見資料，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資料收集整理。

殷匯中心學(xué)校教導(dǎo)處

2013-4-11