第一篇：小學(xué)生怎樣寫作文怎樣寫好作文

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小學(xué)生怎樣寫作文怎樣寫好作文
小學(xué)生怎樣寫作文，怎樣寫好作文, 小學(xué)生怎樣寫作文，怎樣寫好作文, 總體把握小學(xué)生寫作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉圣陶先生指出： “ 我國著名教育家葉圣陶先生指出： 寫任何東西決定于認識和經(jīng) 有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒 有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文”。有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文” 包括學(xué)習知識，觀察積累，二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習知識，觀察積累，記 憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推 敲修改，多讀勤寫。修改，多讀勤寫。

樹立大作文觀，三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合
(一)要注重審題； 要注重審題；(二)要明確寫作目的，立意要新； 要明確寫作目的，立意要新；(三)是選材要有根據(jù)； 是選材要有根據(jù)；(四)要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)； 要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；(五)要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱； 要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；(六)要注重文章寫法，因文用法； 要注重文章寫法，因文用法；(七)要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸 景生情，托物言志。景生情，托物言志。作文大目標的逐年級分解：

四、作文大目標的逐年級分解：

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一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級 綜合，六年級提高。綜合，六年級提高。

五、實施五項訓(xùn)練
根據(jù)認識是作文的核心這一原則，根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制 核心這一原則 的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練： 的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練： 字詞訓(xùn)練。學(xué)習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙，（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙, 聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實際； 聯(lián)系自己生活實際； 聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字 詞知識。詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習與說話訓(xùn)練相結(jié)合。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習與說話訓(xùn)

練相結(jié)合。

“十引說”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖 十引說” 分析字形； 利用教具； 學(xué)詞； 組詞擴詞； 選詞填空； 詞語搭配； 學(xué)詞；

4、組詞擴詞；

5、選詞填空；

6、詞語搭配；

7、調(diào)整 詞序； 觸景用詞； 詞語分類；

10、聯(lián)詞成句。詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了
說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作 文打下堅 實基礎(chǔ)。實基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說 句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面： 句子 的人、的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué)生觀察、認識、分析、表達的方 沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué)生觀察、認識、分析、只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什 么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式 的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單

一、呆板、不活潑生動。的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單

一、呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑 圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整 看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、

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的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，段的訓(xùn)練 后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種 段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的 中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一 中心。它和一句話一樣，也是對人、景的敘述，個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。個意思。只不過是把一句話進一步說得更清

清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、篇章訓(xùn)練 謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種 表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識 表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識 與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“ 生活現(xiàn)場訓(xùn)練 容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，確定中心討論會” 容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語 選材討論會” 作文會診會” 小諸葛審題會” 比賽會” 從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。，另外，比賽會” 從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動 場面； 舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞； 場面； 舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞； 通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習名勝古跡 觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達 即文章”。即文章”
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通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而 學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。實 學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。行“互評互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，互評互改” 培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指 組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習別人作文
的優(yōu)點，出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué) 生每寫一篇都有收獲。寫誠實的自己的話” 生每寫一篇都有收獲。寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話” 是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造 自主” 是老教育家葉圣陶先生說的。“自主” 作文的五彩世界。所 作文的五彩世界。就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，謂“自 主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自 由自在的寫作。自主”作文就是“ 心聲” 率性而為，由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾?心聲”，率性而為，展現(xiàn) 自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當脫離作文教學(xué)的陳舊方式，自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可 以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦 予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清 予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況： 新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的 學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟； 學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生 卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋 其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關(guān)系，然而，灑灑。究 其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關(guān)系，然而，切 不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。根據(jù)近代腦生理的 不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存 和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，部位 和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位 比較忽視。據(jù)研究測試，15％，％，潛力很 比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的 15％，潛力很 大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象 開始 學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、
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潛艇?寫文

章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下 求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。開展想象應(yīng)選擇不定 求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。寫作材料 向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制 地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角 度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受 任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許 多 任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。寫作文常犯的 從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。簡單錯誤 小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另 一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容 天馬行空” “天馬行空”，一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作 胡亂寫一篇現(xiàn)實生 活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作 文，那可就慘了。那可就慘了。幾個原因：（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片 幾個原因： 選材不恰當：尤其是看圖作文，發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作” 發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有 詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心” 別的形容詞； 別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本” 句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）。正確是“小麗的課本掉了”（4）構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心 構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾 更是草草了事，更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。思想時卻兩句話帶過，犯了主題不突出的毛病。（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例 觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，具體說明。具體說明。

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小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句 小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句，然后
將個別圖片的造句

串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。便能達到基本要求。

中學(xué)作文：敘述文最易掌握竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù)，中學(xué)作文：敘述文最易掌握竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù)，一
口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（的事）口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘 的事）描）、一件事 述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格； 如在內(nèi)容及技巧上下功 述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格； 夫，還可拿高分。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、還可拿高分。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習。家長的鼓勵很重要，題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習。家長的鼓勵很重要，并且要 給孩子正確的信息： 只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文” 給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文 的過程，必能勝任愉快。的過程，必能勝任愉快。寫作文最頭痛的學(xué)生如何寫作文不少學(xué)生 反映，對寫作文很苦惱。有的同學(xué)說： 面對老師布置的作文題，反映，對寫作文很苦惱。有的同學(xué)說：“面對老師布置的作文題，常 常兩節(jié)課時間都過去了，還一個字也寫不出來……” 下面這篇文章 常兩節(jié)課時間都過去了，還一個字也寫不出來……” 對這些同學(xué)或許會有幫助。對這些同學(xué)或許會有幫助。月份進入中學(xué)大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，我是去年 9 月份進入中學(xué)大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，從三年級到小學(xué)畢業(yè)，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學(xué) 從三年級到小學(xué)畢業(yè)，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，我就不可能坐 在中學(xué)的教室里。上了中學(xué)以后，我仍然不會寫作文，是語文老師給 在中學(xué)的教室里。上了中學(xué)以后，我仍然不會寫作文，講的一個故事啟發(fā)了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老 講的一個故事啟發(fā)了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。師講的故事是這樣的： 師講的故事是這樣的： 全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體 有一個學(xué)生說他不會寫作文 魏老師就問他： 個學(xué)生說他不會寫作文，中，有一個學(xué)生說他不會寫作文，魏老師就問他： “會不會寫一 句話？ 他說： 這個行。魏老師說，那你的作文就寫一句話吧。句話？”他說：“這個

行?！蔽豪蠋熣f，那你的作文就寫一句話吧。于是這位學(xué)生的第一篇作文只有一句話： 今天開學(xué)了?！钡降诙?于是這位學(xué)生的第一篇作文只有一句話： 今天開學(xué)了?！?br />6

作文的時候，魏老師對這位同學(xué)說： 這次作文能不能寫兩句話？ 作文的時候，魏老師對這位同學(xué)說：“這次作文能不能寫兩句話？” 那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……這位同學(xué)終于學(xué)會了作文。三句話……這位同學(xué)終于學(xué)會了作文。我的情況與這位同學(xué)太相似 ……這位同學(xué)終于學(xué)會了作文 我為什么不能像他那樣從一句話作文開始呢？ 了，我為什么不能像他那樣從一句話作文開始呢？為了讓自己進步 得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然后寫兩句、得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然后寫兩句、三句……過了一段時間，我的作文已經(jīng)逐漸成 漸成“ 或者說，三句……過了一段時間，我的作文已經(jīng)逐漸成“篇”了，或者說，……過了一段時間 已經(jīng)基本上有了文章的樣子。記得我寫的第一句話是：“從今天起 已經(jīng)基本上有了文章的樣子。記得我寫的第一句話是： 我要學(xué)習寫作文了。第二天，一句話： 我要學(xué)習寫作文了?！钡诙欤矣衷谶@句話的后頭加了 一句話： “我相信我能寫好。”說來也怪，似乎每次寫都有一句話，后來就不 我相信我能寫好。說來也怪，似乎每次寫都有一句話，再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發(fā)現(xiàn)，再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發(fā)現(xiàn)，一篇作文也就是六七 十句話，把自己看到的、經(jīng)歷過的事寫出來，并不是一件很難的事。十句話，把自己看到的、經(jīng)歷過的事寫出來，并不是一件很難的事。老師很驚奇我的進步，老師很驚奇我的進步，許多和我一樣不會寫作文的同學(xué)也向我討教作 文經(jīng)驗，我說： 先從寫一句話開始，這就是經(jīng)驗。月份，文經(jīng)驗，我說：“先從寫一句話開始，這就是經(jīng)驗?！?今年 5 月份，我的一篇習作被校文學(xué)社采用，我的信心更足了，我覺得自己與去年 我的一篇習作被校文學(xué)社采用，我的信心更足了，相比，了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。相比，有 了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。

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第二篇：小學(xué)生怎樣寫好作文

小學(xué)生怎樣寫好作文

作文部分

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1． 審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2． 明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。

3． 選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4． 組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5． 認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點的細節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情?？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實有著意義，表達了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習之作文寫作方法1

能力要求：

1、了解審題、立意、選材、組織材料等作前準備活動在寫作中的重要作用。

2、掌握審題、立意、選材、組織材料活動的一般方法，能夠在寫作實踐中正確運用。

要點串講：

構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內(nèi)容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進行更好地構(gòu)思呢？

1、審題：

審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗。

（1）審清題材

我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞，進而確定要寫的重點對象或側(cè)重點。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。

（2）審清范圍

一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數(shù)量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。

（3）審清重點

習作中，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語，進行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“醉人”上；一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。

（4）審清要求

習作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信。”“把題目補充完整，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。

2、立意：

立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢？

要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。

確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學(xué)習的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，確定中心。

中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：

在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會很多的，這就需要進行選擇。選材通?？煞秩絹磉M行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較，看哪個材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料。通常的方法有：

⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。

⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心。

⑶畫龍點睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點睛的作用。

⑷升華法。選擇幾個相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。

⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。

⑹選擇角度要小，達到以小見大的目的。

4、組織材料：

組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：

（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》

（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》

（3）按材料的性質(zhì)歸類安排。如：《再見了，親人》

在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準備。

例題解析：

例一：讀下面的文題，用“（）”標出“題眼”。

我的爸爸我和同桌我最喜愛的玩具游泰山

我長大以后迷人的夜晚可愛的小花貓媽媽笑了

[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查?！邦}眼”即文題中的重點詞語，這個詞語所表達的意思也正是習作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用。完成此類題目要認真閱讀題目，結(jié)合方法，抓住規(guī)律，正確進行判斷。可以用“換詞比較法”在題目的判斷中進行嘗試思考，有助于提高判斷的準確性。

[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習之作文寫作方法2

例二：如果以《爸爸是個體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當天的新聞聯(lián)播。（）

4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔了全部的家務(wù)。（）

[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來解決問題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過以上五個材料的比較，找出正確的答案，實際上就是在進行扣題選材。解決類似選材的問題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。

[解]

2、5

例

三、閱讀短文，完成練習。

（）

黑龍江省齊齊哈爾市東路小學(xué)四年一班于闖

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍得使人心醉，春天給大地帶來了生機和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天，這個季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因為，熟透的果實在向他們招手。那么我也懂得了一個道理，有辛勤的汗水，就會有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

?。⌒@四季的景色多么美。

1、給文章擬個恰當?shù)念}目，填寫在上面的括號內(nèi)。

2、通過閱讀，你認為文章在組織材料上有什么特點？

[分析]練習分為兩個題目。第1題是對于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標中提出要“從讀學(xué)寫”，通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點突出，層次清楚，首尾兩段實現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識，進行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點突出，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。

A、母愛慈母嚴師

B、一件高興的事這件事真有趣這件事讓我后悔

C、快樂的假日特殊的喜訊我的第一個老師

D、我的書包公園里的雪松春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。（）

3、分析下面的文題，你明白了什么？

《一張照片》

-----------------

《夏天的晚上》

---------------------

《記關(guān)心我的一個人》

-----------------

《——給我?guī)砹藰啡ぁ?/p>

-------------------

《未來世界中的——》

-----------------

《想起這件事，我就——》

-----------------

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)：水文寫作指南

有這么一種文章，它的開頭通常是這樣的：我有個朋友……故事的大意通常是這個朋友碰到了一件什么什么樣的事，然后作者這個朋友從中受到了啟發(fā)，參悟了某種道理，趕緊記錄下來和讀者分享。這種文章數(shù)量之多，受眾之廣，儼然已有和小說散文雜文等傳統(tǒng)文體分庭抗禮自成一家之勢。為了敘述方便，我給這類文章取了個名字，叫水文。此水非上善若水之水，而是口水禍水污水等低一級的水。因為這種文章從構(gòu)思到下筆到成品，不需要“智慧的源泉”這種高層次的水，而僅僅需要噴些口水就行，寫這種文章的代價無非多上幾趟廁所多喝水補充一下而已，跟腦細胞沒關(guān)系。

如何分辨這種文章呢？這種文章就像小學(xué)生作文或者八股文一樣格式分明，并且前篇一律，當然，“我有個朋友”只是遍地雞毛一樣的該品種文章的其中一種大分類，其他的還有：“有一家公司”“有一個旅人”“在上個世紀的美國”“在古時候的中國”……等等。他的基本特點如下：

一、通常是第一人稱，但主人公肯定是其他人?？赡苁亲髡咭灿X得這種文章特沒勁，但既然有了沖動，不寫出來就像喝多水找不到廁所一樣憋得難受，只好隨便“有一個朋友”一通以示讀者：本文觀點僅供參考，因為事情是發(fā)生在一個朋友身上，作者作為記錄著不明確表示支持或反對。也可能是這樣，這件事或每一件事都是作者的親身經(jīng)歷，但為了保持一貫的低調(diào)，只好把它栽贓給朋友，反正沒人會追查，但考慮到作者既然能寫出包含無數(shù)大道理的文章，說謊這種惡劣的事應(yīng)該是不會干的，所以我相信每一個朋友都是真實存在的。

二、文中所涉及的時間地點人物均語焉不詳，像是泛指。比如“有一年夏天”“在一次招聘會中”“在一艘船上”等。這么做給人的感覺好像是為了保密需要。綜合第一點，我覺得作者的朋友實在是很多，而且個個都是人物，真姓名真地名都不方便提。

每個朋友都有一段值得記錄下來供大眾瞻仰的事跡，唯獨作者本人從來沒有該類事跡，俗話說人以群分，相信作者本人也差不到那里去，說不定哪天作者就會拋出重量級的自傳。

三、所有該文體的文章都很微言大義，它的出發(fā)點就是很小的一件事，小到……作者通常會在開篇就點明這是一件小事，比如一場招聘會，一次旅行，一個弱智兒童的玩具，一只快死的豬等，好和后面的“大義”產(chǎn)生強烈的對比效果，最后，這件小事經(jīng)過作者不超過一千字的敘述后，就像草經(jīng)過奶牛的腸道出來后已經(jīng)是奶，結(jié)尾會很突兀地變成堪比古今任何一位思想家：“這個世界上還是有很多美好的事物的”、“只要努力，就一定會有收獲的”、“只要功夫深鐵杵磨成針”“誠實，在任何時候都是最重要的”等這種物美價廉的便宜話。

四、該類文章常見于《讀者》、《意林》和報紙的副刊或小學(xué)生初中生的考試作文中。通常被分在“感悟”“勵志”“人生”等板塊中。

五、文中的這個朋友一定同時是許多人的朋友，還是那句話，人以群分，他的很多朋友中肯定不止一個有善于感悟人生這個特長的，證據(jù)是這個朋友遇到的某件小事竟然從上個世紀七十年代開始一直到今天，每天都被他不同的的作者朋友們在不同的報紙雜志上感悟著，是真正的長盛不衰。估計還能再被傳頌個十年八載。

六、這種文章通常會被整理集結(jié)成書，書名通常叫做《勵志故事》《一則小故事改變一生》《人生的一百條法則》等。偶爾也會有一個作者的專著，當你看到這種專著的時候，請保持肅穆并致注目禮，我相信作者就是上帝本人，因為普通人偶爾感悟一下人生勵一下別人的志屬于偶發(fā)騷情，但除了他，誰能把感悟人生勵你的志當做職業(yè)呢？

接下來，討論一下如何寫出一篇合格的水文。首先，要確定一下主題，就是結(jié)尾點題的那句話，也就是中心思想，你要是不想費勁找的話，就隨便翻開小學(xué)語文課本或思想品德課本的某一頁，稍微總結(jié)一下就行，小學(xué)畢了業(yè)的大都能辦到。主題找好后，就要找一個或編一個故事來承載這個主題，故事一定要簡單，抗日戰(zhàn)爭這種大事件是不能用的，因為敘述起來太費筆墨，到最后連自己本來要表達的意思都忘了，當然你可以把這種大事件作為背景，比如“在抗戰(zhàn)時期，有這么一個人……”這樣可以增加文章的厚重感。故事的內(nèi)容一定要一定要和中心思想相符，這是最重要的。如果你選的故事發(fā)生于當代，那么主人公最好選擇“我的一個朋友”，因為這樣做最安全，既低調(diào)看上去可信度還高。把故事盡量用跌宕起伏的筆法寫出來，假如故事本身做不到跌宕起伏，那最起碼也應(yīng)該出乎意料，比如，大家都知道小偷偷完東西后就逃之夭夭了，那么你一定得安排小偷又把東西還回來；公司招聘的時候，大家都知道該找最能干的吧？那你就安排這個笨公司找個最笨的，當然這個最笨的會做一些看起來很普通的事比如把垃圾扔進垃圾桶，拒絕作弊等。最后，把你選好的主題加在結(jié)尾處——也可以不寫，這樣顯得深沉和尊重讀者的智商，以示“這么深奧的文章你都能看懂，我靠你真是太聰明了”。

另外的一種寫法就是，把文章的主人公換成名人，但結(jié)尾之前一定不能提這個人的名字，而以“一個青年”“一個小男孩”代替，一定要到結(jié)尾處再點明：“這個人就是著名的某某某”或“多少年多少年以后，這個少年成為了……”已達到震撼讀者的目的。這類名人文章的寫法有兩種，一就是翻開某名人的傳記，或名人軼事類的小報，找一件文中費筆墨不多的或順口一提的小事，從中總結(jié)出一條中心思想即可，不用擔心總結(jié)不出來，既然是名人，每一件小事包括吃飯拉屎一定都是有深意的，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼了。上述做法的好處就是能提高文章的可信度并且顯示作者博覽群書善于考證的淵博。二是，……你自己構(gòu)思一件事情，然后安上你比較認可的或比較適合你構(gòu)思的內(nèi)容的名人的名字就行了。不用擔心考證狂人找你麻煩，一考證狂人從來不看這種文章，二大家看完后光剩感動了，沒時間考慮事情的真實性，等他們從感動中恢復(fù)過來，這篇文章已經(jīng)在廁所里了，所以很安全，放心編吧。

至此，一篇優(yōu)美的，有內(nèi)涵的，充滿哲理和人文關(guān)懷的水文就誕生了。

小升初作文輔導(dǎo)

（一）發(fā)布:佚名

時間:2010-3-4 14:01:00

來源:京翰教育中心

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內(nèi)容：如何修改作文

一、有關(guān)文章修改的名言

1、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來

2、善作不如善改

3、何其芳：古往今來,凡是文章寫得好的人,大概都在修改上用過功夫。

4、葉圣陶：寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習慣。

5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

二、有關(guān)文章修改的故事：

1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進行了認真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意

2、相傳“唐宋八大家”之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫“春風又綠江南岸”一句時，一個“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、“過”、“來”、“駐”??一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。

3、我國文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動地方卻達160多處。海明

4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜?卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。

三、有關(guān)修改

（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容

1、講究外在美：文面書寫的修改

首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，給人一個良好的印象。

第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要注意。

另外，標點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達。所以，對標點，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標準，格式使用恰當。如：各種點號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在字下。

2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）

（7）

具體步驟方法如下：

一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。

二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當、重點突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。

（二）修改作文的幾種常規(guī)方法

1、認真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。

2、虛心求教，聽取意見：“當局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。

3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。

四、總結(jié)：

寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。

然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時的精批細改，卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？

大家應(yīng)該學(xué)習古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗，在改文中練出硬功夫來。

五、互相評改模式表（見附表）

六、布置寫作內(nèi)容

題目

正文

文章標題

評改

正文內(nèi)容

評改意見：

同學(xué)評語

家長評語

老師評語

自己評語

小升初作文輔導(dǎo)

（二）內(nèi)容：考場作文病因探尋

一、考場作文低分的六大病根及解決方法

病癥之一:書寫不規(guī)范

由于在考場上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標點不正確,修正不得法。

字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進行改正,難度就較大了。而到考場作文時,一筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實用,直接影響到作文的速度。

所謂“標點不正確”就是分不清標點所點的位置.有六個省略號,擠在一個格,省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號,更有甚者,一點到底,根本分不清逗號和點號。

至于“修改不得法主要體現(xiàn)在錯了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。

解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)——以人民幣上”中國人民銀行“的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡；每日30個,一個月900個?？荚囍袝〉妹黠@效果,一般僅卷面一項考分也要提高3—5分.病癥之二:文體不明確

分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋,記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了。

更多的是題目分不清文體,例如以”驕傲“為話題,寫一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫,但實際寫起來,難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。

解決：進入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來。考場上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進入初中后，主要還是進行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時的隨筆訓(xùn)練中體會。

病癥之三:材料失真無缺積累

選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實際,悟不出考文特點,在選材方面進入的盲區(qū)有兩個:

一是寫什么不象什么！

有不少考生認為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。

二是沒什么寫什么！沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活,使材料失真。

一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時間內(nèi),能否選準新穎而恰當?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以”學(xué)習“為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。

解決：

1、要有自己的閱讀興趣點；

2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。

病癥之四:審題不準

審不準引言和要求。面對材料抓不住中心,而脫離話題.請聽一個失敗的案例。

閱讀下面材料,按要求作文。

一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到”椅子“上時,發(fā)現(xiàn)”椅子“軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。

閱讀完文章,請根據(jù)上述故事進行寫作。有一考生命題為:《成功貴在恒心》。顯然游離了話題。

解決：

1、命題作文找準題眼；

2、半命題作文補充自己熟悉的內(nèi)容；

3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標題；

4、材料作文要先多提煉出幾個觀點，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作（話題作文要專題訓(xùn)練）

病癥之五:結(jié)構(gòu)不明思路不清

常言說:”車行有道路,文行有思路“。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時有翻車的危險。

考場高分作文,主要是文思有新意而成為”佳作“。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時,給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.我們從小學(xué)三年級起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時寫得好有時寫得差,分數(shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。

解決：平時要養(yǎng)成依照提綱寫作的習慣。、病癥之六:語言乏味多敘述

由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個壞印象,最容易丟分。

對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以”學(xué)習“為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。

解決：

1、多閱讀，多積累；

2、學(xué)會運用多種修辭手法

二、語言關(guān)

生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句

1、過渡句

在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.例如提起他,就像一把利劍刺進我記憶的深處,似乎還滴著血淚??

2、長短句

語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感.我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間.3、點題句

結(jié)尾點題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹,完整.題目:《你啊,你》

開頭:我長這么大了,老師”賞賜“我最多的,莫過于”你啊,你“這句話了.結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:”你啊,你!"

4、排比句

用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.題目：《壓力》

壓力是春天溫暖的風,吹綠勃勃生機的小草;

壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;

壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴寒而死去??

生動語言：動感、立體、多樣、修飾

語言生動形象,可以有目的進行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經(jīng)常運用的有以下幾種:

1、動感

在敘述和描寫中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。

呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.2、變化

語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.4、修飾

用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝.比喻如：

他倆人好像一張紙的兩面,分割不開

擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：

是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。小升初作文輔導(dǎo)

（三）發(fā)布:佚名

時間:2010-3-4 14:00:00

來源:京翰教育中心

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內(nèi)容：作文的寫作步驟

以一次習作來說，應(yīng)該特別注意以下幾步：

（一）審清題意：

審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。

每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景，如《童年趣事》。

2、地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學(xué)路上》。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

審題練習

1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

①最愛我的人②小學(xué)生活中的一件樂事③可愛的家鄉(xiāng)④園丁贊

2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：

①我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師

我做了一件好事難忘的一天我的老師

這件事做得好難忘的時刻我和老師

④節(jié)日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運動會

歡樂的節(jié)日游XX記運動會的一角

3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點和范圍。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動

（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。

中心是

（三）選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點。

選取作文材料，還要注意幾點：

1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內(nèi)容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學(xué)習、學(xué)識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認真，常到深夜。

⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當面批改予以指點。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報。

⑺他常和學(xué)生家長聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步告訴家長。

（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準備選取的材料（只寫序號）：

（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。

準備選取的材料（只寫序號）：

（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準備選取的材料（只寫序號）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認真構(gòu)思，進行整體設(shè)計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。

編寫提綱練習

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同

的寫作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言

車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級的大同學(xué)、低年級的小朋友

2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。

題目：春游動物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。②早晨五點鐘就起床。③六點鐘趕到學(xué)校。④七點半乘車出發(fā)。⑤十點鐘我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。

（五）撰寫初稿

完成上述四個步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應(yīng)注意以下四點：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。

3、文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當?shù)攸c明中心。

第三篇：小學(xué)生怎樣寫好作文

寫好作文的步驟 1.讀

就是要養(yǎng)成愛讀書的好習慣。這里所說的書，應(yīng)該是你感興趣的書，只要是健康有益的書報刊，建議你都能有所涉及。所謂“開卷有益”，說的就是這個道理。讀書不要僅局限于課本或與課本有關(guān)的。

讀書的時間不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時間。讀書也不一定是作文或是寫作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過一段時間的閱讀，你會覺得寫作時要說的話多了，寫出的東西也有血有肉了。

養(yǎng)成良好的讀書習慣后，建議你再有計劃地讀一些對你來說急需要的書，就拿寫作來說，小學(xué)可以多看些《小學(xué)生閱讀報》、故事大王、語文報等，中學(xué)階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經(jīng)典文章。有條件的話，建議你可以辦一張圖書館借書證或經(jīng)常到書店去。

2.走

就是要走出去。常言說：讀萬卷書，行萬里路。要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節(jié)假日，到公園、動物園、植物園、農(nóng)村多去走一走，可以和同學(xué)，也可以和家長一起去。要注意培養(yǎng)自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日俱增。

3.想

就是要多動腦筋。寫好作文是有技巧的，因此，需要你養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。對于課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什么寫的好，好在什么地方，我在以后寫作中能否借鑒等等。作文是表達思想的東西，因此在寫作之前要構(gòu)思，要把你對一些人或事的體會和感想寫出來。這里順便說一下，一些優(yōu)秀的作文集，也可以適當?shù)貐⒖家幌?，幫助自己形成自己的寫作思路?/p>

4.練

就是要多動筆。要提高寫作能力，最關(guān)鍵地還是要多練。要養(yǎng)成愛動筆的好習慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”?？赡苣汩_始時寫的不夠好，但這不要緊，只要你肯動手，你的寫作水平就會在與日俱增。這里還要強調(diào)一下積累的重要。建議你要養(yǎng)成記日記的好習慣，同時對自己看到、讀到的好的文章、好詞、好句要用一個本子記下來，一些名家大作還可以背下來。

第四篇：小學(xué)生怎樣寫好作文

小學(xué)生怎樣寫好作文

一、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

二、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會怎樣寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問、人情練達即文章”。通過現(xiàn)場作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。

三、實行“互評互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

四、“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。

第五篇：小學(xué)生怎樣寫好作文

小學(xué)生怎樣寫好作文

作文部分

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1． 審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2． 明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。

3． 選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4． 組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5． 認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點的細節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實有著意義，表達了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。