第一篇：這學(xué)期科研工作(?？偨Y(jié))

這學(xué)期，學(xué)校以“課堂教學(xué)效益年”活動為契機，以公開課為載體，以新課標為指南，積極開展科研活動，做到科研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。

1、我們通過組織一系列的公開課活動，促進了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。本學(xué)期學(xué)校主要舉行了三次公開課活動：

（1）“一人一課”活動。

（2）“教學(xué)開放日”活動。

（3）復(fù)習(xí)研課活動。

我們以這三次活動為契機，以公開課活動為載體，大力開展聽課、評課活動，老師們在備課、上課活動中，八仙過海，各顯神通，充分發(fā)揮了各自的聰明才智，獨具匠心地設(shè)計，虛懷若谷地求教，坦誠恰當?shù)卦u課。我校老師的公開課都各具特色，特別是“教學(xué)開放日”九節(jié)精彩的公開課，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長及兄弟學(xué)校教師的好評，同時也提高了我校教師的課堂教學(xué)的整體水平。

2、認真落實集體備課制度，改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。我們積極開展集體備課，備課做到六定：定人員、定時間、定地點、定課題、定中心發(fā)言人、定研究重點，探索如何提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。我們要求老師們在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，關(guān)注學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一，做到針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。我們認真落實集體備課制度，做到每周至少一次，在集體備課的基礎(chǔ)上，讓任課教師提出個性化的修改意見和建議。

3、積極開展課題研究活動。學(xué)校課題組教師圍繞市級課題“探求小學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣”，每月上交一份課題研究材料，學(xué)校教科研處每月對上交的材料進行評比。學(xué)校多次對學(xué)生進行問卷調(diào)查，并開展有針對性的課題研究活動，而且學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實情，確定了一些子課題發(fā)動課題組教師研究，比如：十月份我們根據(jù)學(xué)生作業(yè)不能認真、按時完成的特點，確定了子課題《設(shè)計合理有彈性的作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣》，科研處要求課題組老師減輕學(xué)生課業(yè)負擔，科學(xué)合理地布置家庭作業(yè)，在作業(yè)量上多加些彈性，讓學(xué)生自己去決定作業(yè)；在作業(yè)設(shè)計中，一定要注意分層次，對不同程度的學(xué)生要留下不同水平的作業(yè)。盡量讓學(xué)生能在愉快的心理環(huán)境中完成作業(yè)，并且能有質(zhì)量、創(chuàng)新地完成作業(yè)。通過一個月的實踐研究，課題組的教師紛紛反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，師生的關(guān)系融洽了，學(xué)生的作業(yè)有質(zhì)量了，學(xué)習(xí)成績進步了。

4、促進科研成果轉(zhuǎn)化。

學(xué)?？蒲刑幉粩嘣鰪姺?wù)意識，認真修改和組稿，積極向各級部門推薦教師教學(xué)論文、案例等。十一月上旬，我們學(xué)校開展了所有學(xué)科案例、論文評比活動，然后把優(yōu)秀的案例、論文推薦到中心學(xué)校參加評比，我們學(xué)校推薦的三十多篇案例、論文，其中有23篇獲獎，中獎率在各中小學(xué)中居首位。還有胡興苗老師的教育案例《難得糊涂》榮獲省三等獎；胡紅梅老師的語文教學(xué)論文《對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的一些思考》榮獲省二等獎；

在此同時，學(xué)校還認真做好學(xué)校教科研方面的宣傳報道工作，這學(xué)期科研處多次在大冶教育報、黃石日報等報刊中發(fā)表新聞報道，讓學(xué)生家長與社會各界及時了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果。

第二篇：這學(xué)期

班主任工作總結(jié)

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔任了六（1）班的班主任。經(jīng)過上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項工作開展的較順利。

一、家訪

因為有上幾學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學(xué)生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點上，下學(xué)期需要加強。

二、繼續(xù)加強對學(xué)生的德育教育

1、經(jīng)過上學(xué)期的德育教育，我班原來的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習(xí)。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學(xué)生幫助新生,了解他們,幫助他們,關(guān)心他們.和他們一起玩耍,一起學(xué)習(xí), 在玩耍和學(xué)習(xí)中指出他們的不足.讓他們盡快適應(yīng)班級,溶入班級。并給他們一個月的時間適應(yīng)。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應(yīng)了新班級，班級各方面進入軌道。

2、通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學(xué)生的道德教育。強化對雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來班里幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。

三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日。在作業(yè)上，要求他們平時的作業(yè)也要書寫工整。

這學(xué)期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學(xué)生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學(xué)都會對自己或班級的情況作總結(jié)評估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。而且,記日記能鍛煉學(xué)生的寫作能力,特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個階段，多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將繼續(xù)應(yīng)用。

四、強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

作為一名青年教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經(jīng)驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任。

洋河南鎮(zhèn)頭太子中心小學(xué)六年級一班王海榮

第三篇：2012年上學(xué)期教育科研工作總結(jié)

2012年上學(xué)期教育科研工作總結(jié) 樺甸市臨江小學(xué)

2012年上學(xué)期的教育科研工作在上級部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，達到了年初計劃目標?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡單的回顧與總結(jié)。

一、以吉林市級十二五重點規(guī)劃課題------《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能，家庭，社會，學(xué)校緊密配合，步調(diào)一致，形成合力，影響學(xué)生健康成長。

第二，把課題研究有機寓于課堂教學(xué)之中，各參研教師從自己本學(xué)科的特點出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國旗下講話，少先隊小廣播，班隊會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運行，我校本學(xué)期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓，業(yè)務(wù)部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。

二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學(xué)特色辦學(xué)的途徑與方式。本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓，結(jié)合臨江小學(xué)的實際條件，校領(lǐng)導(dǎo)通過深思熟慮，組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃，最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學(xué)期末，我校組織了森藝文化作品展，學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個好頭。

三、《培養(yǎng)學(xué)生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》順利結(jié)題。

《培養(yǎng)學(xué)生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題，本學(xué)期進入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結(jié)近三年的研究成效，形成了實驗報告，在4月末順利結(jié)題。三年來我校為了拓寬研究領(lǐng)域，豐富研究內(nèi)容，組織實驗教師編撰了一套低中高版的語言藝術(shù)校本科研教材，集語言藝術(shù)，國學(xué)精典為一書，從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究內(nèi)涵。為了夯實此課題的研究成果，我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動，組織全校學(xué)生參與語言藝術(shù)的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力，得到了全體學(xué)生的喜愛及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可。把語言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項活動中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。

四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果。根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三?五工程申報研究型教師課題立項通報”，我校有八名教師的課題立項申請被批準，還有五名吉林市級骨干教師培訓(xùn)對象獨自承擔了樺甸市級課題研究。經(jīng)過二年的研究，這十三項課題到了最后總結(jié)驗收的階段，督導(dǎo)驗收這些實驗教師的課題研究工作是我們科研部門的重點工作之一。在5月初，結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗收的程序與細則，我校對些十三項課題研究進行了初步的驗收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細，有成果，有效應(yīng)，達到了研究的預(yù)期目標，得到了校評審團隊的認同，推薦到樺甸教科所順利結(jié)題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細致，階段性成果不明顯，沒有及時調(diào)整及解決研究過程中出現(xiàn)的問題，沒有及時對課題做出客觀總結(jié)，經(jīng)過校評審團隊的指導(dǎo)，決定順延結(jié)題時間，待到研究過程夯實后，有了明顯的研究成果時，再做結(jié)題驗收。通過這樣的細致化的驗收工作，提高了實驗教師對課題驗收工作的嚴肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認識與再教育，為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、吉林市級課題《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》取得了階段性成果，去年10月末，我校成為了吉林市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔單位。這項課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用，樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機整合在一起，以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo)，重研究，求實效，促素質(zhì)，提質(zhì)量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級培訓(xùn)，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用，指導(dǎo)實驗教師制作課件，教授電子教案，本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件，有一部校園MTV，參加了吉林市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。

六、校本科研三期工程《實施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂的實踐與研究》課題常態(tài)化運行。

校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點是“實施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”，為了抓實抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，科研與教研緊密結(jié)合，把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的各項教學(xué)活動中，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標，及時研討并輔正課題研究過程中出現(xiàn)的問題，為課題研究的順利進行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課，上課，作業(yè)設(shè)計，課堂檢測，教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運行。

七、以活動為平臺，深化研究成果，提高研究質(zhì)量。本學(xué)期圍繞課題研究，積極鼓勵實驗教師參加各級各類的教學(xué)競賽活動，以活動促科研，以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實踐，深探究，展成果”教學(xué)大賽活動，實驗教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學(xué)切入點，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關(guān)于2012年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo)，我校展開了研究型教師的課題研究大賽活動，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。

八、強化了督導(dǎo)評估工作，規(guī)范了科研檔案管理。

本學(xué)期的科研督導(dǎo)評估工作在上級主管部門的督導(dǎo)下，在學(xué)校督導(dǎo)員的持續(xù)指導(dǎo)下，做到了一題一檔，從申請，到立項，到過程性材料，最后到結(jié)題，再到鑒定，程序科學(xué)，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設(shè)也有了進一步的完善與提高。課題研究過程管理嚴格，依托課題研究手冊，注重對實驗全程的管理．每項研究課題“年初有計劃，實施有方案，實驗有記載，定期有分析．階段有總結(jié)”。5月末，迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團的評估，對我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設(shè)想。

九、盡管本學(xué)期的科研工作取得了一些成效，但總結(jié)起來，還有幾下不足：

1、由于學(xué)校申請的課題與教師個人承擔的課題并列交織，立項的課題總數(shù)17項，教師的精力與能力是有限的，承擔的課題多了，研究的質(zhì)量就得不到確實的保證。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。

2、課題研究活動還應(yīng)加強針對性。今后在設(shè)計課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出，不做沒實效，或?qū)嵭〉幕顒印?/p>

3、應(yīng)及時總結(jié)有價值的研究經(jīng)驗與成果，及時推出先進的科研典型教師，及時發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報告，向正規(guī)的科研報刊推薦我校課題研究取得的成果。

總之，本學(xué)期的科研工作有成績也有不足，有實效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚成績，克服不足，追求實效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。

第四篇：2014學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)

好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。歡迎登錄004km.cn/gongzuozongjie/ 查看更多優(yōu)秀的工作總結(jié)范文。下面是一篇2013小學(xué)教科研工作總結(jié)。

自參加工作以來，我不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升。xx年，在全縣“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中被評為“先進個人”。

一、以學(xué)習(xí)為樂 持之以恒

我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。2009年12月撰寫的《淺談創(chuàng)新思維在語文教學(xué)中的作用》一文在縣教學(xué)論文評比中獲得一等獎，2010年我撰寫的《作文教學(xué)要分層》一文在省論文評選活動中獲得二等獎。

三、以教科研為平臺 與語文教研組成員共同成功

教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐，因此我和語文教研組其他成員互相為對方創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，相互引導(dǎo)幫助走上科研興教之路。我們一起針對實際確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。我們邀請了教育專家來我校為全體老師作了精彩的教科研報告，使我們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對我們農(nóng)村教師來說教科研高深莫測的神話，使我們走向了問題型教研課題研究。結(jié)合學(xué)校在教科研上的激勵政策，我認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高科研意識和水平，自覺地投入到實踐研究當中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。因此，我的教學(xué)水平有了顯著提高。xx年6月，在全縣語文教學(xué)能力競賽活動中獲得一等獎。2010年12月，我的縣級課題《閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)》順利結(jié)題。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使我校的語文教科研工作有個新的跨越。

云甸完小 2013 年春季學(xué)期教育科研工作總結(jié)

新學(xué)年即將結(jié)束，為了在新學(xué)期里真正貫徹落實蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)于學(xué)校教育科研的有關(guān)工作要求，提高教師綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)

于教學(xué)，結(jié)合我校實際，特將 2013 年秋春學(xué)期教育科研工作總結(jié)如 下：

一、指導(dǎo)思想

在已過的一個學(xué)期里，我們完小認真貫徹落實十八大精神，以中 心小學(xué)工作要點為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以課程改革為

核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高 教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊 抓，充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一

個新臺階，為教學(xué)研究工作開創(chuàng)了一個新的局面。

二、取得的成績、以校為本，與教研工作相結(jié)合，以課程標準為導(dǎo)向，以語文 “五

讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”并滲透“參與式”教學(xué)應(yīng)用在課程 實施過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，在理論指導(dǎo)下開展實踐性研究，切實解決教學(xué)中的實際問題，概括總

結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升完小教師理論水平，探索教學(xué)規(guī)律，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)。、根據(jù)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研的有關(guān)工作要求，結(jié)合“研究體 現(xiàn)重課堂、重主體、求實效”的工作思路以及我完小實際情況，緊密 圍繞語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與參與式滲透后教學(xué)

2013年終工作總結(jié)個人工作總結(jié) 教師年終總結(jié) 黨建年終總結(jié) 醫(yī)生年終總結(jié)

中的關(guān)鍵問題的提出為本學(xué)期的教育科研主題，并圍繞這個主題扎實

有效的、認真的開展各項工作。、成立了完小的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由組長和副組長主抓

此項工作，并對完小教育科研工作進行適時檢查、督導(dǎo)，真正把此項 工作落到實處。、加強了學(xué)習(xí)，同時也提高了認識。學(xué)校利用每周周頭會時間，以理論學(xué)習(xí)為主，對教育教學(xué)新經(jīng)驗、新方法進行深入學(xué)習(xí)，讓各教 師不斷掌握新的教育教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)效益。、搞好主題性教研活動，提高課堂教學(xué)水平。主題性教研活動 是對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要途徑，也是提高教師教學(xué)教研水平的良 好方法。

根據(jù)我校實際，圍繞已過一學(xué)期的科研主題認真開展教研活

動，每次活動之前，都充分做好準備，注重教研活動的實效性。做到 解決一個問題，確定一個觀點，制定一個常規(guī)，把教研的結(jié)果形成文 件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。在已過一個學(xué)期里，我們

完小認真組織教師將“參與式”教學(xué)方式與語文“五讀教學(xué)法”和數(shù) 學(xué)“嘗試教學(xué)法”結(jié)合起來，有機滲透，規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立 良好的教學(xué)秩序，推動課程改革健康發(fā)展。加強了常規(guī)教學(xué)管理，重 點落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上以及各教師對

“參與式”

教學(xué)滲透兩種教學(xué)法的實施落實情況，同時加強了集體備

課教研活動，取人之長補已之短，做到活學(xué)活用。教研活動可以不受 科目、時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到

一道題的輔導(dǎo)，都可以作為研究的內(nèi)容。為提高課堂教學(xué)水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處著手，注重教研活動的實效性，避免走過場。、加強了教師的教科研學(xué)習(xí)，強化成果意識。每月開展了兩次

有實效性的“參與式”教學(xué)研討活動，給教師更多的學(xué)習(xí)機會，強化 教師的教科研意識，進一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學(xué)性，強

化了成果意識，積極總結(jié)并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研

究轉(zhuǎn)化為行之有效的便于實踐操作的方法和策略。、嚴格執(zhí)行了新課程標準，積極探索“參與式 ”

滲透于語文“五

讀”教學(xué)法和數(shù)學(xué)“嘗試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用，并認真對關(guān)鍵問題的 提出確定進行研究。、扎實開展了用 “參與式” 結(jié)合語文 “五讀”

教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗

試”教學(xué)法進行備課。、完小校長、教研組長加強了對各教師“參與式”教學(xué)滲透 兩種教學(xué)法教學(xué)設(shè)計中關(guān)鍵問題的提出確定的檢查和督促。、加強了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實為 教育科研做好服務(wù)。

三、存在的不足、還有部分教師的教學(xué)成果意識不是很強，故在日常的教學(xué)中

出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學(xué)生的“四基”掌握的不是很 扎實。、在平時的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對關(guān)鍵問題的設(shè)

置還不夠精準。、在積極的探索 “參與式 ”

滲透于語文 “五讀” 教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗

試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用中，小組工作的有效性還有待于加強與指導(dǎo)。、對學(xué)生的評價機制還有待于進一步完善。、對兩種教學(xué)法與參與式的有機滲透的實踐應(yīng)用還需進一步加 強。

四、努力方向、在新學(xué)期里要認真制定學(xué)?？蒲杏媱?，并按計劃認真組織實 施。、緊緊圍繞中心小學(xué)教科室研究方向，組織全體教師深入開展

語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法與“參與式”教學(xué)方式滲透 后教學(xué)中的關(guān)鍵問題的提出確定的研究。利用周頭會時間進行專業(yè)理 論的學(xué)習(xí)和研究，進行實踐經(jīng)驗的總結(jié)和交流，并認真填好學(xué)習(xí)卡上 交完小。、依據(jù)中心小學(xué)教科研工作計劃安排，在學(xué)期要認真組織學(xué)校開

展的教研活動，同時組織教師深入學(xué)習(xí)《新課程標準》、語文

“五讀 教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”、“參與式”教學(xué)理念和有關(guān)教育教學(xué) 的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄，扎實使用中心

小學(xué)下發(fā)的課件，使教師進一步更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略。、組織各教師積極撰寫教學(xué)案例、經(jīng)驗交流及教育教學(xué)論文的 發(fā)表工作。、按計劃完成與“黃草完小”的手拉手教學(xué)交流研討活動，并

做好材料的收集整理?；顒咏Y(jié)束后，上交中心小學(xué)。、各教師必須嚴格按照語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)

法”滲透“參與式”教學(xué)備課模式進行備課，并認真對關(guān)鍵問題的提 出確定進行研究。、每位教師都必須做不同層次的讀書和經(jīng)驗交流，每次教研活 動結(jié)束，每位教師必須寫出一份結(jié)合實際的反思上交完小。、推行“敘事性”個案研究，學(xué)期末每位老師上交一份“參與

式”教學(xué)方式與語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”實踐應(yīng)用 的總結(jié)到中心小學(xué)教科處。

2014年上半年科研工作總結(jié)

在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作，以科研課題“探索農(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達到有效課堂”為中心，以課堂為陣地，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習(xí)，同時堅持“請進來”的方略，邀請區(qū)教科研領(lǐng)導(dǎo)的來校做指導(dǎo)工作。

校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇有探討性的教學(xué)反思。

二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。

學(xué)?！短剿鬓r(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達到有效課堂》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標；第二，結(jié)合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；定期對教師進行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如參加了科研培訓(xùn)的教師回學(xué)校為學(xué)校的教師做“教師怎樣做課題研究”專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容注重新課程實施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

第五篇：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

蘆臺一小 2016.7

蘆臺一小2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作總結(jié) 我校堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的準則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依附，深入開展教學(xué)研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，踴躍開展校本教科研活動，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指點教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育品質(zhì)，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的沖破，新的高度。在“十二五”期間，我?？蒲泄ぷ麟m沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，但也取得了點滴成績，現(xiàn)將我?？蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實縣教育工作會議和教學(xué)工作會議精神，嚴格落實課程計劃，強化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，繼續(xù)探索、實踐“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，彰顯學(xué)校特色核心“真教育”。

二、真契課堂，搞好特色化校本教研

本學(xué)期各教研組繼續(xù)以深入實踐“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為教研主題，制定每周教研活動計劃，確定教研亮課人選。充分發(fā)揮團隊集體智慧，利用好集體備課，做到時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人三保證。說課是教師對課程的理解，對授課教案的解說，是對教師個人備課的一種檢查、深化、補充和修改。“備中說、說中評、評中研、研中學(xué)”為一體，是優(yōu)化課堂設(shè)計、共享教學(xué)資源、提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。因此，要求每位老師主動講，積極參與評議，要對同組教師的教學(xué)設(shè)計提出亮點、不足以及建議，以取長補短，共同提高。尤其是中高教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師要充分發(fā)揮帶頭作用。

改革創(chuàng)新五步教研，實現(xiàn)高效課堂。即先在組內(nèi)集體備課，然后在組內(nèi)試講，接下來根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行二次集體備課加以改進，最后進行全校亮課及教研評議。學(xué)校對每次教研課進行錄像，保存到學(xué)校資源庫中，以備老師們查閱參考。

同步開展好“四個一”活動，即“人人設(shè)計一節(jié)好課”、“人人展示一節(jié)好課”、“人人反思一節(jié)好課”、“人人評價一節(jié)好課”。每位教師聽課都達到了12節(jié)以上。

三、構(gòu)建教師專業(yè)培養(yǎng)體系，展現(xiàn)真誠合作、真我發(fā)展

1、積極為我校名師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人和骨干教師的成長搭建了平臺，鼓勵他們定期進行示范課、研討課、匯報交流等，不斷完善自己的教學(xué)模式，進而促進了教學(xué)能力的提升。提倡“師徒互助”和“同伴互助”，人人爭當“良師”，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺。學(xué)科帶頭人有計劃、有目標地指導(dǎo) 了l — 2 名青年教師，每學(xué)期指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師至少亮了一節(jié)校內(nèi)研究課，骨干教師進行了同伴互助，有計劃地組織活動，每學(xué)期每人至少亮了一節(jié)校級互助課，讓各位教師都得到了展示和提高。

2、增強科研意識，提高科研質(zhì)量

在工作中更新觀念，增強科研意識，不斷提升自己的理論水平，注重理論與實踐相結(jié)合，確立全新教育觀念，搞好教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的研究，探索幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)策略。學(xué)校要求每位教師都有自己的科研課題，本學(xué)期重點是以“構(gòu)建高效課堂”為研究方向，針對課堂教學(xué)中存在的實際問題廣泛開展課題研究，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。要求每位教師不斷進行研究實踐和成果創(chuàng)新，積極撰寫有價值的學(xué)術(shù)論文。

3、加強有效的培訓(xùn)和交流，提高教師專業(yè)知識和技能

積極支持老師們外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，定期組織學(xué)科帶頭人、骨干教師外出學(xué)訪，并針對我校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，定期組織針對性的校本學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，加強基本功訓(xùn)練，促進了教師教育理論知識、教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。本學(xué)期組織了四次校本培訓(xùn)，內(nèi)容包括信息技術(shù)技能培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座等。45周歲以下教師及時更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得體會在15周進行了青年教師教學(xué)論壇，擇優(yōu)推薦參加縣級論壇。

四、取得的成績

（一）集體榮譽

1、蘆臺鎮(zhèn)第一小學(xué)在教育部舉辦的“少年傳承中華美德”之“墨香書法展示”中小學(xué)書法展天津地區(qū)選拔中，因區(qū)域組織工作出色，榮獲本次活動“優(yōu)秀組織獎”。

2、蘆臺鎮(zhèn)第一小學(xué)在2016年天津市中小學(xué)健美操比賽中獲小學(xué)組校園青春健身操第一名。

3、蘆臺一小在全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中獲一等獎。

（二）教師業(yè)務(wù)獲獎及榮譽

1、王健老師在寧河區(qū)中小學(xué)體育教師“四個一”活動中，《教學(xué)設(shè)計》獲一等獎。

2、張慶芳、張曉艷、李麗虹、張俊玲、張輝、趙春洋、張雋、趙學(xué)秋、陸芳老師被評為寧河區(qū)教師教學(xué)骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孫曉琳老師被評為寧河區(qū)教師教學(xué)新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、張曉艷、老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)語文學(xué)科區(qū)級一等獎。

5、林穎、馬林麗老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)語文學(xué)科區(qū)級三等獎。

6、魏麗杰、張俊玲老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級一等獎。

7、李麗虹老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級二等獎。

8、陸芳老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)英語學(xué)科區(qū)級一等獎。

9、鄭學(xué)禮老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科區(qū)級一等獎。

10、王健老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動中，榮獲小學(xué)體育學(xué)科區(qū)級二等獎。

11、鄭學(xué)禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年寧河區(qū)優(yōu)秀自制教具評選展示活動”中獲區(qū)級一等獎。

12、鄭學(xué)禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年天津市優(yōu)秀自制教具展評活動”中獲得三等獎。

（三）教師論文獲獎

1、趙春洋、李志華、田淑新老師撰寫的論文獲天津市基礎(chǔ)教育2016年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

2、于曉東老師撰寫的論文《電子白板在教學(xué)研究工作中如何有效開展》在寧河區(qū)中小學(xué)教研教改“雙成果”論文評選活動中被評為區(qū)級二等獎。

3、趙學(xué)秋老師撰寫的論文《通過校園廣播提高小學(xué)生英語聽、說能力》在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中榮獲二等獎。

4、潘玉萍、王秀艷老師撰寫的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中榮獲二等獎。

7、李志華、包建玲、田淑新、王學(xué)煥、劉少霞、李艷（體）、趙玉芹、馮躍香、老師撰寫的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中榮獲三等獎。

8、趙學(xué)秋老師撰寫的《倡導(dǎo)校園英文廣播提高小學(xué)生英語聽、說能力》在第十屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會中榮獲二等獎。

9、陸芳老師撰寫的《如何讓英語課堂“活”起來》在第十屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會中榮獲二等獎。

（四）課題研究成果

1、謝淑菊老師負責的市級課題《先學(xué)后教當堂訓(xùn)練——提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》已結(jié)題。

（五）教師優(yōu)秀課獲獎

1、趙學(xué)秋、李振蘭老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的英語課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

2、林穎、趙玉芹老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的語文課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

3、老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的語文課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

4、陸芳老師在第十屆全國小學(xué)生英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中，成績優(yōu)異，榮獲一等獎。

五、存在不足

(1)資金投入不足。因各方面原因，造成學(xué)校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

(3)缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握方向。

六、今后設(shè)想

1、繼續(xù)強化教師的科研意識。

2、加強培訓(xùn)，提高教師的科研能力。

3、進一步提高教科研工作的規(guī)范性。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器，解決實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展。

為教師搭建平臺，走科研興校之路