第一篇：關(guān)于語文學(xué)習(xí)

關(guān)于語文學(xué)習(xí)

一、從期中語文試卷失分情況中反映出的問題

1、不愿意在準(zhǔn)確背記字詞、古詩(shī)文方面下功夫。（不及時(shí)背誦、作業(yè)錯(cuò)誤不改）

2、平時(shí)老師留的軟性作業(yè)（階段性檢查的），不認(rèn)真或根本不做。（讀語文課本、讀必讀的名著等）

3、平時(shí)沒有認(rèn)真做老師布里的檢測(cè)練習(xí)上的閱讀題（要求自己批改，練習(xí)后有答案，有些同學(xué)就是抄寫）、讀本上的思考題就是簡(jiǎn)單寫寫、沒有深入思考。

4、平時(shí)課堂上老師分析練習(xí)中的閱讀題，講解閱讀、答題方法時(shí)，不認(rèn)真聽、不及筆記，課下也不琢磨。

5、不重視作文指導(dǎo)課和聽作文講評(píng)課不夠認(rèn)真、不記筆記，分析研究年級(jí)、班級(jí)例文不深入。不及時(shí)找老師面批作文。

二、具體落實(shí)的措施（請(qǐng)家長(zhǎng)配合）

（一）落實(shí)平時(shí)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)

1、抓課堂聽講，看筆記本，要每周復(fù)習(xí)，圈畫重點(diǎn)。（每?jī)芍芗议L(zhǎng)看后簽字一次）

2、抓作業(yè)，每天按要求的量按時(shí)完成，注重書寫和改錯(cuò)（每周日家長(zhǎng)看后簽字一次）.3、認(rèn)真做檢測(cè)訓(xùn)練大本、認(rèn)真自批自改。（督促及時(shí)重點(diǎn)課的練習(xí)）

4、認(rèn)真對(duì)待每?jī)芍芤淮螜z測(cè)練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。（簽字并及時(shí)督促改錯(cuò)）

5、及時(shí)背誦默寫課內(nèi)要求的古詩(shī)文或現(xiàn)代文。

6、按教學(xué)進(jìn)度及時(shí)復(fù)習(xí)語文書后詞語表和書下注釋1中的作家作品:

（二）落實(shí)平時(shí)的課外知識(shí)學(xué)習(xí)

1、重視拓展積累，完成相關(guān)文學(xué)資料的查找和篩選，摘抄和點(diǎn)評(píng)。（周末隨筆本）

2、按照老師發(fā)的古詩(shī)文目錄、資料卷，及時(shí)進(jìn)行課外積累。

3、認(rèn)真閱讀必讀的名著，閱讀“初一課外閱讀篇目”中推薦的名著。

4、重視《語文讀本》閱讀，認(rèn)真完成文后的思考題和積累題。

5、認(rèn)真完成隔周要寫的摘抄點(diǎn)評(píng)或讀書筆記，（三）堅(jiān)持課外閱讀訓(xùn)練、每周兩篇

以下為推薦購(gòu)惡的課外閱讀練習(xí)冊(cè)，請(qǐng)選買一種：

1、《初中語文閱讀讀遷移精編》（初一）語文出版社

2、《新課標(biāo)7年級(jí)現(xiàn)代文課外閱讀》，主編莊文中，華夏出版社

3、《黃岡教練七年級(jí)語文（上）》，龍門書局。

4、《課外閱讀試題精選（新課標(biāo)）》，語文出版社

（四）考后落實(shí)分析，考前落實(shí)復(fù)習(xí)

1、考后重視聽講評(píng)，記筆記、深入分析.2、考前落實(shí)復(fù)習(xí)（2011年l月17日期末考）

（l）明確期末考試范圍，抓牢背記的基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)文言文閱讀。

（2）用好期末復(fù)習(xí)資料卷，明確題型、琢磨閱讀和答題方法。

（3）復(fù)習(xí)課認(rèn)真記筆記及時(shí)復(fù)習(xí)。

（4）提前有計(jì)劃的自己進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。（元月8日左右開始）

（五）平時(shí)重積累，認(rèn)真去練筆，專心聽指導(dǎo)，考前重復(fù)習(xí)，考后要反思.1、增加文學(xué)性的課外閱讀，可訂閱相關(guān)的報(bào)刊雜志:

作文通訊初中、作文通訊閱讀、中華活頁(yè)文選、語文報(bào)初一版、讀者、青年文摘等

2、認(rèn)真對(duì)待各種練筆作業(yè)

（l）要重視課內(nèi)段落仿寫

（2）要重視隨筆的寫作。為考場(chǎng)寫作積累素材，進(jìn)行文筆的訓(xùn)練

（3）要重視課堂限時(shí)寫作。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，訓(xùn)練快速審題、立意、選材、組織語

言。

（4）要重視認(rèn)真完成作文后記與修改。寫作文后記與修改是提高寫作水平的重要途徑。

（5）要認(rèn)真研讀年級(jí)例文。依據(jù)作文自評(píng)表，研讀年級(jí)例文。

3、認(rèn)真聽作文指導(dǎo)課，作文講評(píng)課

（1）認(rèn)真記筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)

（2）認(rèn)真寫后記，進(jìn)行作文修改

4、考前充分復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)作文筆記，看看自己平時(shí)作文

（2）收集、梳理相關(guān)的素材

（3）看一些范文，啟發(fā)寫作思路

（4）寫一篇文章，看看自己寫作中的問題(考前熱身)

5、重視書寫:3分(中考作文書寫5分)

第二篇：語文學(xué)習(xí)

一、語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、工具書：如：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學(xué)生古漢語詞典》

2、課本

3、筆(三色：紅、藍(lán)、黑)

4、默寫本

5、筆記本

6、練習(xí)本

7、糾錯(cuò)本

8、日記本

9、摘錄本

10、隨記

二、語文學(xué)習(xí)原則

⑴循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細(xì)的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

⑸語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！都t樓夢(mèng)》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

三、語文學(xué)習(xí)幾大訣竅

能夠具備并熟練地運(yùn)用聯(lián)想和想象能力：

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。

例如：

A，一個(gè)小女孩。

B、一碗湯。

C、一個(gè)破舊的玩具。

D、一輪朝陽。

請(qǐng)你根據(jù)這些元素描述一段故事

三、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

三、學(xué)會(huì)快速閱讀

閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能

三、作好筆記

作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。

課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理四、五遍讀書法

第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、寫讀書筆記

寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：

⑴應(yīng)是從讀書(報(bào)刊)中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個(gè)問題，如內(nèi)容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

⑶一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

六、制作卡片

卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩(shī)詞、名句、短文等。

二是心得卡，主要是記載讀書心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要注明出處。

七、讀名著

閱讀名著的要求：

1、給名著提問題。

2、給名著作點(diǎn)評(píng)。

3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì)。

4、名著讀書筆記展覽。

5、讀書報(bào)告會(huì)。

6、講故事比賽。

7、名著知識(shí)搶答比賽。

8、搜集整理有關(guān)名著的評(píng)論文章。

9、與寫作結(jié)合。

10、編劇、表演。

八、語文常規(guī)學(xué)習(xí)必知

1、語言積累及運(yùn)用：包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。

2、文言文學(xué)習(xí)：誦讀、翻譯、理解和背誦

3、現(xiàn)代文閱讀：

1)整體把握文章內(nèi)容2)段落閱讀的能力.3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作方法作用要扣住中心

九、寫作

1、學(xué)會(huì)確立中心。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。

3、要有語言的儲(chǔ)備庫(kù)。

4、要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。

5、要精寫和多寫相結(jié)合。(要學(xué)會(huì)修改自己的作文)

6、卷面整潔。

第三篇：語文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。

提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

總之，是個(gè)積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學(xué)習(xí)成功！

第四篇：語文學(xué)習(xí)常識(shí)

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 ?? 突出了 ??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 ?? 加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 ??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 ??

副詞（如都 , 大都，非常 , 只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 ?? 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納 ．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事)

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答： “ 通過 ?? 故事，歌頌（贊美）了 ?? 表達(dá)了作者 ?? 的思想感情，揭示了 ?? 的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩 , 引起讀者的興趣。、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有 “ 文章中引用的內(nèi)容有什么作用？ ”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是 “ 襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神 ”。

對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。

這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。、說明文的閱讀理解。

對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。

說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

二、語言賞析的步驟

（一）明確語言賞析的方向。要賞析的語言一般都有一定的特色，我們?cè)谫p析的時(shí)候，首先要了解賞析對(duì)象的特點(diǎn)，這就是語言賞析的方向。通?？梢詮南旅鎺追矫婵紤]： 1.詞語的使用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)； 2.運(yùn)用了什么樣的寫作方法，如襯托、諷刺、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)等； 3.使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等； 4.使用了什么表達(dá)方式，如記敘中的議論、抒情、描寫等。

（二）語言的主要特點(diǎn)或作用

1.詞語：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、幽默風(fēng)趣、樸素、含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密（尤其是說明文）等。

2.寫作手法：襯托 —— 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

諷刺 —— 對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

欲揚(yáng)先抑 —— 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的效果。

前后照應(yīng) —— 使故事情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

象征 —— 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.修辭手法：比喻 —— 刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象，或生動(dòng)形象地說明事理。

擬人 —— 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而收到形象生動(dòng)的效果。

夸張 —— 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。

排比 —— 增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，對(duì)偶 —— 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

對(duì)比 —— 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

反復(fù) —— 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

設(shè)問 —— 自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

反問 —— 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣。強(qiáng)烈抒情。

4.表達(dá)方式：記敘文中的議論 —— 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中的抒情 —— 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

各種描寫 —— 塑造人物性格，呈現(xiàn)具體場(chǎng)景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

三、語言賞析的答題模式

語言賞析的答題，可以按以下模式進(jìn)行：

（1）句子特點(diǎn)（選取用詞、寫法、修辭、表達(dá)方式中的一個(gè)方面）；（2）所起作用（根據(jù)各類句子所起的作用來談）；（3）內(nèi)容表達(dá)（結(jié)合文章內(nèi)容和上下文說出產(chǎn)生的效果）。

不過，在具體賞析時(shí)，一定要真正地分析句子，理解句子的意義和作用，不可完全套用公式。答題還要注意語言的連貫，要表達(dá)出自己對(duì)句子的真切體會(huì)。

第五篇：語文學(xué)習(xí)倡議書

語文學(xué)習(xí)倡議書

同學(xué)們：

我們已經(jīng)進(jìn)入了初三下半學(xué)期，馬上就要迎來中考，成為一名高中生了，然而，中考中的語文也同樣是一個(gè)非常重要的科目。

可以說語文分為許多種類，分為現(xiàn)代文和古文，而現(xiàn)代文又分為現(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文賞析，現(xiàn)代文寫作，顧問也有分類，分別是古詩(shī)閱讀，古詩(shī)賞析以及古文閱讀及賞析。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。

而學(xué)好語文最重要的便是積累。

同學(xué)們，我提出了以下建議，請(qǐng)大家酌情考慮。

(一)課內(nèi)積累。

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識(shí).語文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語文的“面”。學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟: 1.預(yù)習(xí)課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。(1)讀課文

讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課。

(2)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個(gè)問題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方。

3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本。

練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本，并且及時(shí)去看看。4.考前復(fù)習(xí)。

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好.一星期一復(fù)習(xí)為好.復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。(二)課外積累。

中考語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累.充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本 優(yōu)秀作文刊物 名著書籍

互聯(lián)網(wǎng)

電視

廣播 …… 只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.材料要廣博而新穎，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

B: 運(yùn)用。運(yùn)用最難.它是把積累的語言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。主要談?wù)剬懽鳎?/p>

1.完成一學(xué)期10篇的作文。

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目。

初一、二 主要練習(xí)情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話題作文，初三主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。

2.做好教師的講評(píng)作文工作。

(1)對(duì)于類型作文一定要講細(xì),以便于觸類旁通。(2)作文寫法一定要引導(dǎo)好.大講特講。(3)修改要到位。

3.充分利用好積累本。

要靈活運(yùn)用所積累的材料與寫作方法.這是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

4.開展”課前3分鐘演講” “成語故事演講” “名人名言”等活動(dòng)，以充分鍛煉聽、說、讀、寫四種能力。

有了以上幾種方法，相信大家能在最后的半年內(nèi)沖刺一下，在中考中取得好成績(jī)。