第一篇：“半命題作文”的寫作技巧指導(dǎo)

“半命題作文”的寫作技巧指導(dǎo)

縱觀近年省內(nèi)外中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文在各省市中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高。可見，,作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點內(nèi)容。

一、題型特點

半命題作文就是命題人限定題目一部分的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學(xué)生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地。半命題形式既有利于考生個性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實地反映學(xué)生的寫作水平。

二、結(jié)構(gòu)形式

1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》，《＿＿＿＿也美麗》，《＿＿＿＿的微笑》。

2.命后半題：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿＿＿》。

3.命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》,《生活因＿＿＿＿而精彩》。

4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。

三、易錯點再現(xiàn)

1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！

2、擬題過大，難以下筆。以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因為我＿＿＿＿》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

四、寫法指導(dǎo)

1、仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫作文時為了搶時間，趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯。其實，只要我們對題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補(bǔ)上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對這些關(guān)鍵詞語，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》等。

2、從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題。比如《走近劉翔》、《走近大觀

園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，就能用自我的生活真實細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對自己的深刻影響，并可能采用多種表達(dá)方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細(xì)節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

五、擬題訓(xùn)練

寫好半命題作文，最重要的是擬準(zhǔn)、擬好題目。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。

1、思路點撥：

⑴以具體事物擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。⑵以抽象事物擬題。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。⑶以特定情景擬題。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

2、請你補(bǔ)齊下列作文的題目：

《難忘的＿＿＿＿》，示例：《難忘的黃手絹》。

《當(dāng)我面對＿＿＿＿的時候》，示例：《當(dāng)我面對虛榮的時候》。

《＿＿＿＿很重要》，示例：《奔跑很重要》。

第二篇：半命題作文寫作技巧

半命題作文構(gòu)思技巧

半命題作文是與命題作文相對而言的。它是給出一半題目，讓考生補(bǔ)全題目后再去作文。

一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

1.給出題目的前半部分：如“假如我能“”動力來自”

2.給出題目的后半部分：如“________改變了我”“________是一把雙刃劍”

3.給出題目的前后部分：如“我在__________的引領(lǐng)下” “讓走進(jìn)心靈”

4.給出題目的中間部分：

如“，別再讓我”“是”?！拔蚁胱尭?，“來了，還會遠(yuǎn)嗎”。從半命題作文的特點可以看出，把題目補(bǔ)充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了

寫作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。

二、半命題作文的審題

針對半命題作文的自身特點，它比命題作文的審題要求還高，因為，命題作文的題目是現(xiàn)成的，而半命題作文要求考生根據(jù)對題目中已知的部分的分析來填充未知部分，如果審題不準(zhǔn)確，就會影響題目的質(zhì)量，首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。

1、在半命題作文中，有的文題限定了文章的體裁，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，2、“論限定了作文的體裁是議論文；

3、有的文題指明了立意的方向，例如，“感動了我”這一命題表明文章要表達(dá)“感動”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動”選材、組材“難忘的”要表達(dá) “難忘”的情感，“難忘”的是什么，為什么“難忘”；

4、有的文題限定了選材的范圍，例如，“我最的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛”等等，但是，不管填什么，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯(lián)系的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語必須符合是人生的“第一次”。根據(jù)對題目中已知部分的理解、把握，填充題目中的未知內(nèi)容。在分析好命題中的已給出部分的內(nèi)容后，如果限定了體裁，要注意寫作時不要改變文體，如果規(guī)定了選材的范圍，寫作時就不能信馬由韁，越過雷池； 第三，面對半命題作文，由于學(xué)生自身的知識儲備，生活閱歷，家庭背景，興趣愛好等的不同，會有不同的構(gòu)思思路，如何針對自身特點來確定一個適合自己，利于發(fā)揮自己寫作特長的文題呢？

1.避生就熟

面對一個作文題，如果能運用到我們熟悉的材料，就感覺寫起來很順手，因此在補(bǔ)充半命題作文題目的時候，應(yīng)該考慮所擬的題目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有話可說的材料，避生就熟。

例如，這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等)務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。”

括號里的詞語都可以作為填充題目的選項，但是不能盲目地填一個了事，要考慮填充的文題能否恰當(dāng)?shù)馗爬ㄗ约菏煜さ念}材，反映出自己生活在這樣的環(huán)境里。

提示：括號內(nèi)所提供的詞語可選用，也可不用；你可以從括號中選擇一個自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語，也可以另選詞語，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

但要注意作文要積極向上，表現(xiàn)生活中的真、善、美。

2.化大為小

化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個具體的角度來寫作。如果把題目擬得過大，很難寫充實、寫具體，更不易寫出真情實感。例如，以“是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個文題擬得過大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個題目表述清楚，寫起來不免會泛泛而談?！白x書是幸福的”“學(xué)習(xí)是幸福的” 就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、寫得具體、寫得感人。

3.力求新穎

標(biāo)題是文章的眼睛，題好一半文，好的標(biāo)題會為文章增色不少。

在填充半命題作文標(biāo)題時，在考慮準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，還要力求新穎。

可以突破常規(guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發(fā)愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；

運用修辭手法

如“我從那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無字書?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運用了比喻的修辭方法，形象生動。

4.顧及平時

平時寫了大量的作文，有的完全可以稍加改動變成一篇與考試作文切題的作文，比如寫“感受”，平時如果寫過有關(guān)“母愛”的作文，那就可以 “感受母愛”為題，寫一篇作文。

5.聯(lián)系自身

在填充半命題作文題目時，應(yīng)該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長等。

有的半命題作文可以寫成不同的文體，就要根據(jù)自己的特長來擬一個自己擅長的文體的題目，擅長說理的，可以寫議論文，擅長抒情的，可以寫散文；

可以寫成記敘文的半命題作文，既可以寫成寫人的，又可以寫成敘事的，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好來擬題。

6.符合邏輯

7.內(nèi)容健康

面對半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。

“的滋味” “生活是的作文導(dǎo)寫

作文題：

物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。

請以“珍藏____________”為題寫一篇文章。

要求：

⑴請先補(bǔ)充完整題目再作文；

⑵立意自定，文體自選；

⑶不少于600字；

⑷文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個詞語----“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛惜珍重而妥善收藏”（動詞），應(yīng)該把“珍藏”理解為動詞，然后填寫一個詞語作為“珍藏”的賓語，這篇作文宜寫成一篇記敘文，記敘一段難忘的回憶，寫出珍藏什么，為什么珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發(fā)真情實感。

從自己的生活體驗出發(fā)，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使自己對作文有興趣，樂于去寫，珍藏一顆樹

在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動，像個精靈。

還得從上個月的那個雨天說起。

郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。幾只低飛的燕子在空中猛然一頓，斜刺著向前方飛去。

這是暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)兆，然而我卻無心欣賞這些。因為我剛得到消息，這次推薦上重點高中的名單中沒有我，這個消息的到來雖是早晚的事兒，但我的心仍莫名地?zé)┰昱c苦惱。我無精打采、毫無目的地走著。

一陣狂風(fēng)刮過，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接著一個驚雷，霎時，暴雨鋪天蓋地而來。

我趕緊躲到一家屋檐下。這是一座建在小坡上的紅墻小樓，樓前是一望無際的秧苗連著灰蒙蒙的天。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨脹處，不知是誰種了這棵垂柳。

就是這無意的一瞥，勾起我對這垂柳曾有的記憶。

兩年前那個夏天也曾來過這里。那時正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。后來，我毅然頂住了來自大家的不信任甚至是譏笑，經(jīng)過一個夏天的苦練，終于在那個金秋時節(jié)捧回了全市舞蹈大賽二等獎的證書。

那一次，我真得感謝那場大雨……

我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。雷聲轟鳴，整個大地似乎都在顫抖，雨越下越大，打在地面，濺起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。下面的枝條不時被埋入水面，又掙扎起來，水面蕩起雜亂的波紋。

是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。

而我呢？為什么不能學(xué)學(xué)這棵垂柳？

我的心慢慢開闊起來，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。

在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時，我總會想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。

--珍藏這棵樹，在我記憶的深處。

第三篇：半命題作文寫作技巧范文

半命題作文構(gòu)思技巧

半命題作文是與命題作文相對而言的。它是給出一半題目，讓考生補(bǔ)全題目后再去作文。

一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

1.給出題目的前半部分：如“假如我能”“動力來自”

2.給出題目的后半部分：如“________改變了我”“________是一把雙刃劍”

3.給出題目的前后部分：如“我在__________的引領(lǐng)下” “讓走進(jìn)心靈”

4.給出題目的中間部分：

如“，別再讓我”“是”。“我想讓更”，“來了，還會遠(yuǎn)嗎”。從半命題作文的特點可以看出，把題目補(bǔ)充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了

寫作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。

二、半命題作文的審題

針對半命題作文的自身特點，它比命題作文的審題要求還高，因為，命題作文的題目是現(xiàn)成的，而半命題作文要求考生根據(jù)對題目中已知的部分的分析來填充未知部分，如果審題不準(zhǔn)確，就會影響題目的質(zhì)量，首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。

1、在半命題作文中，有的文題限定了文章的體裁，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，2、“論”限定了作文的體裁是議論文；

3、有的文題指明了立意的方向，例如，“感動了我”這一命題表明文章要表達(dá)“感動”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動”選材、組材“難忘的”要表達(dá) “難忘”的情感，“難忘”的是什么，為什么“難忘”；

4、有的文題限定了選材的范圍，例如，“我最的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛”等等，但是，不管填什么，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯(lián)系的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語必須符合是人生的“第一次”。根據(jù)對題目中已知部分的理解、把握，填充題目中的未知內(nèi)容。在分析好命題中的已給出部分的內(nèi)容后，如果限定了體裁，要注意寫作時不要改變文體，如果規(guī)定了選材的范圍，寫作時就不能信馬由韁，越過雷池； 第三，面對半命題作文，由于學(xué)生自身的知識儲備，生活閱歷，家庭背景，興趣愛好等的不同，會有不同的構(gòu)思思路，如何針對自身特點來確定一個適合自己，利于發(fā)揮自己寫作特長的文題呢？

1.避生就熟

面對一個作文題，如果能運用到我們熟悉的材料，就感覺寫起來很順手，因此在補(bǔ)充半命題作文題目的時候，應(yīng)該考慮所擬的題目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有話可說的材料，避生就熟。

例如，這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等)務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文?！?/p>

括號里的詞語都可以作為填充題目的選項，但是不能盲目地填一個了事，要考慮填充的文題能否恰當(dāng)?shù)馗爬ㄗ约菏煜さ念}材，反映出自己生活在這樣的環(huán)境里。

提示：括號內(nèi)所提供的詞語可選用，也可不用；你可以從括號中選擇一個自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語，也可以另選詞語，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

但要注意作文要積極向上，表現(xiàn)生活中的真、善、美。

2.化大為小

化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個具體的角度來寫作。如果把題目擬得過大，很難寫充實、寫具體，更不易寫出真情實感。例如，以“是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個文題擬得過大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個題目表述清楚，寫起來不免會泛泛而談?！白x書是幸福的”“學(xué)習(xí)是幸福的” 就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、寫得具體、寫得感人。

3.力求新穎

標(biāo)題是文章的眼睛，題好一半文，好的標(biāo)題會為文章增色不少。

在填充半命題作文標(biāo)題時，在考慮準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，還要力求新穎。

可以突破常規(guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發(fā)愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；

運用修辭手法

如“我從那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無字書?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運用了比喻的修辭方法，形象生動。

4.顧及平時

平時寫了大量的作文，有的完全可以稍加改動變成一篇與考試作文切題的作文，比如寫“感受”，平時如果寫過有關(guān)“母愛”的作文，那就可以 “感受母愛”為題，寫一篇作文。

5.聯(lián)系自身

在填充半命題作文題目時，應(yīng)該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長等。

有的半命題作文可以寫成不同的文體，就要根據(jù)自己的特長來擬一個自己擅長的文體的題目，擅長說理的，可以寫議論文，擅長抒情的，可以寫散文；

可以寫成記敘文的半命題作文，既可以寫成寫人的，又可以寫成敘事的，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好來擬題。

6.符合邏輯

7.內(nèi)容健康

面對半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。

“的滋味” “生活是的作文導(dǎo)寫

作文題：

物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。

請以“珍藏____________”為題寫一篇文章。

要求：

⑴請先補(bǔ)充完整題目再作文；

⑵立意自定，文體自選；

⑶不少于600字；

⑷文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個詞語----“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛惜珍重而妥善收藏”（動詞），應(yīng)該把“珍藏”理解為動詞，然后填寫一個詞語作為“珍藏”的賓語，這篇作文宜寫成一篇記敘文，記敘一段難忘的回憶，寫出珍藏什么，為什么珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發(fā)真情實感。

從自己的生活體驗出發(fā)，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使自己對作文有興趣，樂于去寫，珍藏一顆樹

在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動，像個精靈。

還得從上個月的那個雨天說起。

郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。幾只低飛的燕子在空中猛然一頓，斜刺著向前方飛去。

這是暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)兆，然而我卻無心欣賞這些。因為我剛得到消息，這次推薦上重點高中的名單中沒有我，這個消息的到來雖是早晚的事兒，但我的心仍莫名地?zé)┰昱c苦惱。我無精打采、毫無目的地走著。

一陣狂風(fēng)刮過，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接著一個驚雷，霎時，暴雨鋪天蓋地而來。

我趕緊躲到一家屋檐下。這是一座建在小坡上的紅墻小樓，樓前是一望無際的秧苗連著灰蒙蒙的天。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨脹處，不知是誰種了這棵垂柳。

就是這無意的一瞥，勾起我對這垂柳曾有的記憶。

兩年前那個夏天也曾來過這里。那時正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。后來，我毅然頂住了來自大家的不信任甚至是譏笑，經(jīng)過一個夏天的苦練，終于在那個金秋時節(jié)捧回了全市舞蹈大賽二等獎的證書。

那一次，我真得感謝那場大雨……

我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。雷聲轟鳴，整個大地似乎都在顫抖，雨越下越大，打在地面，濺起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。下面的枝條不時被埋入水面，又掙扎起來，水面蕩起雜亂的波紋。

是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。

而我呢？為什么不能學(xué)學(xué)這棵垂柳？

我的心慢慢開闊起來，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。

在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時，我總會想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。

--珍藏這棵樹，在我記憶的深處。

標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。

比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》的作文便會成批出現(xiàn)，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！

其次是擬題寬泛，難以下筆。

以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說內(nèi)容的創(chuàng)新，連“標(biāo)題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫好，實在可惜。

再次是考生對原題“補(bǔ)詞”的隨意性。半命題作文的擬題之所以會出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時，不能根據(jù)所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目“補(bǔ)充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時加以考慮，而是匆匆提筆信手“補(bǔ)詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當(dāng)我面對》后補(bǔ)上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補(bǔ)詞”的隨意性。

個性化，是創(chuàng)新思維的一個最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個“亮點”，是否張揚(yáng)了個性，而擬一個切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見的有如下幾種擬題法：

一、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面對的時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點結(jié)束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》等，均為具體事物擬題法。

二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對的時候》為例，可以《當(dāng)我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以《當(dāng)我面對媽媽的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受?！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗；可以《感悟春天》

為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。

三、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對心靈的抉擇的時候》、《當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽的時候》、《我夢見范進(jìn)參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的“58分”的時候》等，便會獲得另外一種奇妙效果。

四、特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對“？”的時候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，《我好想得到一個“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。

五、條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個小“條塊”，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”，截取生活的三個畫面，表現(xiàn)對美的熱愛和感悟。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠(yuǎn)《天凈沙 " 秋思》中“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫秋景的名句做小標(biāo)題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實在是新得“逼你的眼”。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。

1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！

2、擬題過大，難以下筆。以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因

此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因為我＿＿＿＿》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

第四篇：半命題作文指導(dǎo)

五、半命題作文的題目結(jié)構(gòu)形式：（課件展示六）

半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學(xué)生將題目殘缺的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文樣式。

1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，2.命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟(jì)南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《這里風(fēng)光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。

六、寫作點撥：

半命題作文的審題（課件展示七）

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

(一)研究已給的題目部分（課件展示八）

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。

半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問題：

例： 《——也美麗》（課件展示九）

（注：學(xué)生補(bǔ)全題目，班上交流，教師板書學(xué)生補(bǔ)的內(nèi)容，教師點評擬題中常出現(xiàn)的問題：）《挫折也美麗》：擬題雷同

《失敗也美麗》：

《生活也美麗》擬題寬泛

《板書也美麗》擬題隨意

教師講解：

《也美麗》關(guān)鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物

小草鮮花

平凡偉大

(二)補(bǔ)全題目常用方法（課件展示十）

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎等.把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。

3.運用修辭手法

如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。

4.運用組合如“《沐浴在》”這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。（學(xué)生分析例子，總結(jié)方法）

七、拓展練習(xí)：（課件展示十一）

同學(xué)們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------

現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補(bǔ)全題目《當(dāng)我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達(dá)你的思想和情懷。

題目：《當(dāng)我面對的時候》

要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。

３）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

注：學(xué)生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？

小結(jié)：擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補(bǔ)題技法：（課件展示十二）①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

④特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標(biāo)題。

八、寄語：（課件展示十三）

生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只，欲濟(jì)

滄海，還需錘煉駕船的本領(lǐng)。

九、練一練：（課件展示十四）請補(bǔ)全下列半命題作文題目：《藏在心中的》《是》

第五篇：半命題作文指導(dǎo)

半命題作文指導(dǎo)

（一）——半命題作文的補(bǔ)題技巧

香口中學(xué)：鄭梅

教學(xué)目的：

一、了解半命題作文的特點、結(jié)構(gòu)方式。

二、把握補(bǔ)題原則、補(bǔ)題技巧、準(zhǔn)確補(bǔ)題，并能圍繞主題準(zhǔn)確選材。教學(xué)步驟：導(dǎo)入—— 補(bǔ)題存在的誤區(qū)——方法點津——學(xué)生演練——成果展示

——學(xué)生點評——教師小結(jié)

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：近幾年來，半命題作文深受命題者的青睞，它是我們中考作文的“半壁江山”，這種類型的作文，靈活度介于話題作文與命題作文之間，對學(xué)生來說既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學(xué)生的寫作水平?？v觀這幾年全國各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文的結(jié)構(gòu)形式不外乎以下四種結(jié)構(gòu)形式：前填寫式（如“________ 是一把雙刃劍”）、后填寫式（如“走近__________）、中間填寫式（如”生活因_________而精彩）、兩頭填寫式（如“______是__________”）。寫好半命題作文的關(guān)鍵在于填補(bǔ)題目，“題好一半文”，一個好題目是成就一篇好習(xí)作的首要條件，所以我們一定要在補(bǔ)題這一關(guān)上狠下功夫。從平時的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在補(bǔ)題上存在以下幾個誤區(qū)：

二、補(bǔ)題存在的誤區(qū):

1、補(bǔ)題俗套，重復(fù)雷同。

這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。有些學(xué)生一拿到作文題目，不進(jìn)行認(rèn)真的思考，盲目草率，信手拈來。比如，《當(dāng)我面對________的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)意，毫無文采可言，不能給人耳目一新的感覺，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”的雷同題目現(xiàn)象！

2、補(bǔ)題過大，難以下筆。

以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、補(bǔ)題不合邏輯，有悖常理。

有的學(xué)生補(bǔ)題，偏離了出題人的意圖，沒有把握好“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！薄ⅰ暗桥_演戲”、“領(lǐng)獎”、“下水”則成，因為這一類“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運思，選填“說謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。

另外，還有些學(xué)生補(bǔ)題，拖泥帶水，不簡潔，甚至有的題目半通不通，含糊其辭，令人費解，給人一種不倫不類的感覺，如 “生活因_________而精彩”,有的學(xué)生填“生活因我的努力而精彩”，如改成“生活因我而精彩”，不是更好嗎？

三、方法點津

半命題作文的填題，填充一個字或一個詞，看似簡單，但其中頗有奧妙。填題，實質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動，“秤砣雖小壓千斤”，所以我們在填題時一定要謹(jǐn)慎，千萬不要因為趕時間而草率行事、信手拈來，要知道，“磨刀不誤砍柴工”。那么，怎樣才能補(bǔ)出好題目呢？我覺得一定要遵循以下幾個原則：

1、仔細(xì)審題，辨清題意。

有不少同學(xué)寫作文時為了搶時間，趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯。其實，只要我們對題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個詞語或句子的意思，充分吸取題中的隱含信息，切中題旨文意，與命題要求暗合神 契。想一想，用什么詞語表達(dá)最貼近自己的生活，這樣就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補(bǔ)上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，對這些關(guān)鍵詞語，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》等。

2、正中自己的生活儲存

“巧婦難為無米之炊”，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。補(bǔ)題一定要從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來補(bǔ)題，用自我的生活真實細(xì)節(jié)來體現(xiàn)，動用生活儲存，使填出的文題正中素材倉庫之所備。這樣才能水到渠成，順理成章。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如《擁抱__________》這個題目，不少考生貪大求全，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細(xì)節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。如“擁抱小動物”、“擁抱友誼”等，比上面的題目好具體多了。

4、力求創(chuàng)意新穎

新穎別致的標(biāo)題，能給人耳目一新的感覺，在補(bǔ)題時，我們一定要多角度去思考，盡量舊中求新，如“當(dāng)我面對__________的時候”這一半命題作文，許多學(xué)生會填成功“或”失敗“等常見字眼，如果我們把題目補(bǔ)成”當(dāng)我面對掌聲響起的時候“ ”當(dāng)我面對鮮紅的58分的時候"等，便會獲得一種奇妙的效果。

四、學(xué)生演練。

講了這么多，下面就請同學(xué)們自己來演練一下，我這里有四個半命題題目，希望大家能遵循補(bǔ)題原則，補(bǔ)出合適的好題目。

1、文題展示：（1）__________，觸動了我的心靈

（2）我身邊的__________

（3）向__________致敬

（4）______讓我__________

2、學(xué)生練習(xí)（分成四個小組，每組補(bǔ)一個文題, 力爭把一個半命題作文變成自己認(rèn)為最好、最容易駕馭的標(biāo)題。）

3、成果展示：每組派一個代表，把補(bǔ)好的題目收集起來，將部分標(biāo)題摘錄在黑板上。

4、學(xué)生自由點評黑板上的標(biāo)題，理由要充分。

5、教師小結(jié)：補(bǔ)題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之，要想方設(shè)法，揚(yáng)長避短，把一個半命題作文變成自己得心應(yīng)手的標(biāo)題。

五、選材

1、選材應(yīng)遵循的兩大原則：

題目補(bǔ)充完整后，就應(yīng)該組織材料作文了，怎樣才能精選出最貼切的寫作素

材呢？我覺得應(yīng)該做到以下兩點：

（1）化“大”為“小”

即從生活小事入手，從親身經(jīng)歷入手，用具體事例來表現(xiàn)文章的中心，來抒發(fā)自己對生活、對社會、對自然的獨特感受和體驗。不能空發(fā)言論，大話連篇。如寫以“愛”為主題的作文，我們在取材時先要考慮到將“愛“具體化，比如“媽媽的手”，要通過寫媽媽手的變化、靈巧等內(nèi)容，寫媽媽的操勞，無私貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)出母愛的偉大。

（2）化“寬”為“窄”

也就是說將內(nèi)容集中到一個點上，使之變“窄”才能順利成章。還是以“愛”為主題，世界上的愛有多種，大到一個國家，一個民族，無處不充滿著各種各樣的愛，小到媽媽的一個眼神，一句話語，也充滿著一種濃濃的愛意。這個時侯，我們就應(yīng)該舍遠(yuǎn)求近，舍大取小，化寬為窄，找準(zhǔn)切入口，用自己的切身體驗，來反應(yīng)自己的親人在自己生活上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)愛。

2、討論：

分成四個小組，每組討論一個題目的選材

3、歸納交流

4、教師小結(jié)

六、學(xué)生寫作