第一篇：初一下冊英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

初一下冊英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)困生在每個班集體都是一個大難題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，部分學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是單詞、句子記不了，少數(shù)學(xué)生讀不了單詞、學(xué)習(xí)沒興趣，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助后進生進步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，這充分證明他們有好的開始。總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。

第二篇：2014英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

2013—201學(xué)第二學(xué)期英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

教師

蔡莉莉

在教育教學(xué)工作中，我認識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個性，加強思想教育 培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、競爭機制，尋找原因，體現(xiàn)成功感 在課外輔導(dǎo)時，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。

二 在“輔差”方面： 差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點：自卑感強；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人。”因此，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2、多鼓勵，多表揚。差生同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功感。

三、存在的不足及努力的方向 盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

2014.7.5

第三篇：三年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

三年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

楊 花

英語是一門語言，要真正的掌握并不是一件容易的事情。在長期的英語教學(xué)中。我們經(jīng)常面對各種各樣的后進生 就是我們所說的差生。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題。我在近幾年的教學(xué)中注意做好對后進生的轉(zhuǎn)化，下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會。

一、了解差生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的保證。良好的師生關(guān)系，首先要求教師要尊重，信任學(xué)生，更要尊重學(xué)生的人格，要真心實意地相信學(xué)生能學(xué)好功課，特別對那些后進生更要信任。教師對學(xué)生的愛和信任往往會成為一種無形的動力，督促他們大幅度地進步，并且以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點，采取科學(xué)方法

英語是一門實踐技能很強的課程，要求學(xué)生要反復(fù)地模仿，大量地訓(xùn)練運用，這就是英語的特點，而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)差生參與意識。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。

學(xué)生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學(xué)活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，一旦受到表揚，他們馬上意識到自己的努力得到了老師的肯定，于是信心培增，學(xué)習(xí)英語更加積極主動。我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強。課堂上將好差生搭配起來，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)按時交，課后常復(fù)習(xí)

對后進生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，需要大量的練習(xí)，光靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，而且根據(jù)教學(xué)的研究，人的記憶分為瞬時記憶，長時記憶，由瞬時記憶轉(zhuǎn)為長時記憶，這中間需要大量的練習(xí)，因此課后復(fù)習(xí)非常重要，而這樣的任務(wù)需要很強的毅力，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱枰彝サ木o密配合，監(jiān)督。

3、爭取家長的配合“。

英語是一種交際工具，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合后進生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等，我要求他們每天都要讀二十分鐘的英語，這對后進生學(xué)習(xí)的進步有很大的作用。并不斷的加強班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使差生意識到自己成績的落后會給班集拖后腿，為了班級榮譽致使他們會努力的提高自己的成績。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績

后進生往往厭學(xué)情緒較濃，這就要求我們應(yīng)從抓他們的學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來。1．以鼓勵和表揚為主。學(xué)習(xí)上的尖子生固然需要關(guān)愛，需要表揚，但我認為差等生更期盼老師的鼓勵和表揚。所以，對那些差生，我總是不斷地對他們進行鼓勵，幫助他們樹立信心，一有進步，及時表揚。

2．多給他們提供參與機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評，都給差生一定傾斜優(yōu)惠，讓差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。3．幫助他們做好預(yù)習(xí)工作

“笨鳥先飛”我經(jīng)常利用輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課，溫習(xí)單詞，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

4．適當降低難度，重新激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。為了對差生進行補救，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合差生的實際情況，適當降低學(xué)習(xí)難度，顧及這部分學(xué)生。課堂提問，作業(yè)布置都可以分層次進行，對不同的學(xué)生作不同的要求。使差生嘗到成功的甜頭，重新激起對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐漸接近教學(xué)要求。

5、課下結(jié)對子，互幫互助。

利用班級和同學(xué)的力量來幫助差生進步，鼓勵優(yōu)秀生主動與差生結(jié)對子，幫助他們進步。我在班級舉行了師徒結(jié)對的儀式，首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，還將名單張貼在教室，很大程度上激發(fā)了興趣。平時在課下應(yīng)多與他們談心，及時了解他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，給他們每人找一個（或讓其自己找）學(xué)習(xí)上的“好伙伴”（優(yōu)秀生）當師傅，讓他們結(jié)成互助組，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課時一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值?！皻陜鋈?，非一日之寒”，學(xué)生的落后不是一天造成的，轉(zhuǎn)變后進生的工作也非一朝一夕的事情。教師要本著教書育人的宗旨，本著循序漸進的原則，不僅給后進生以幫助，而且要給以時間，只要教師在實際教學(xué)中認真細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水一定會得到回報，后進生的進步也指日可待了。以上是我在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生問題的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化差生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

第四篇：六年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期六年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

漳州實小古雷分校 姚小麗

后進生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問題。六年級英語后進生為數(shù)不少，在本學(xué)期針對他們各自的特點，我將本學(xué)期我的后進生轉(zhuǎn)化工作的幾點心得總結(jié)如下：

一、與后進生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)和首要條件。

后進生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為英語教師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為英語教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他上有所上進。

二、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口。

后進生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。

三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。知道了這些后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點

在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求。

五、嚴格要求，持之以恒。

后進生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為英語老師，我是正確認識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸形成好的學(xué)風(fēng)，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進步，特別有部分學(xué)生遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教，這充分說明了他們的好的開始。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的，后進生會改變的。

第五篇：后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

懷安中學(xué) 伊凡

課堂教學(xué)的大課堂走的是一條“務(wù)實”、“求真”、“倡簡”、“有度”的課改之路。在這八字方針的指導(dǎo)下，我認為“務(wù)實”、“求真”尤為重要，不管課改的路有多遠、有多深，千改萬改都離不開真實。同樣學(xué)生因諸多原因所出現(xiàn)的潛能和素質(zhì)因人而異，這樣難免會出現(xiàn)兩極分化。那么究竟如何落實學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我認為還是求實。后進生是令每個任課教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，特別是作為班主任，不能放任自流，那樣只會使這些學(xué)生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期中，學(xué)校全面推進參與式教學(xué)，全面關(guān)注、發(fā)展學(xué)生，促進了后進生轉(zhuǎn)化工作：

第一，對后進生要給予更多的關(guān)心。經(jīng)常找其談心，可以增進師生間的了解，取得學(xué)生對老師的信任，幫助老師找到學(xué)生成績差的原因。本學(xué)期，我接了新的班級，八年級一班，這個班女生相對多點，理科差，為了更好的帶好這個班級，開校初，我就讓每人寫一份個人資料，親自交到我這里，在此期間，我借機詢問他們的有關(guān)情況，了解到，好多同學(xué)學(xué)習(xí)差都是有特殊的外在原因的。特別是幾個同學(xué)家庭情況更是學(xué)生行為習(xí)慣的制約因素。

第二，取得家長的配合。沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半，因此對后進生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，并與家長共同商量辦法，指導(dǎo)家長如何幫助孩子的學(xué)習(xí)。事實證明，這一點非常有用。我班上的幾個后進生我都很好的采用了這種方法。我不但找家長來學(xué)校談話；還召開家長會；利用電話反饋學(xué)生在校情況等等。盡管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學(xué)習(xí)如此負責(zé)，感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成績。并且好多家長都主動積極的打電話來詢問學(xué)生情況。

第三，發(fā)動學(xué)生的力量幫助他們。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個后進生都安排了一位成績較好的“小師傅”，讓幾個同學(xué)“中、好、差”進行搭隊分組，進行互幫學(xué)習(xí)，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護了后進生的自尊心。同時在平時里也鼓勵其他學(xué)生幫忙，以此及時解決后進生的日常學(xué)習(xí)問題。

第四，對后進生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。

第五，教育學(xué)生知情懂理。每個老師對后進生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。

總之，班主任要多了解他們，多和他們談心，要以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。