第一篇：淺談英語教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

淺談英語教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

馬街中學(xué)張光鳳

（2009年7月6日）

我從事英語教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，每年基本上都碰到了一些英語學(xué)習(xí)上的困難生，特別是面對九年級的那些英語困難生，我的感受頗深。面對九年級的學(xué)生，不論是對老師來說，還是對學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)，它關(guān)系到學(xué)生睥畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道遠(yuǎn)”，但是任務(wù)是艱巨的，信心是堅(jiān)定的。

怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個教師應(yīng)該認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題，下面本人談一談自己的心得體會。

后進(jìn)生是廣大教師最頭痛的教育對象，也是最關(guān)注的學(xué)生前提，不少教師把提高后進(jìn)生成績作為最難攻克的難關(guān)。后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績差，同時還有一系列的問題產(chǎn)生，如：上課不注意聽講，與前后桌的同學(xué)講話，在課堂上搞小動作，甚至擾亂課堂秩序等。這其中的原因有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想而逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，破罐子破摔；有的是因?yàn)榧彝ピ蚨绊懥藢W(xué)習(xí)；有的是因?yàn)殚L期以來缺乏正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣??，其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法是十分關(guān)鍵的。因此，在英語教學(xué)過程中，怎樣激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣動力和應(yīng)該用什么樣的方法呢？

一、深入了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及困難

（一）缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)能力逐減

初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動式地“跟著老師學(xué)”，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)都是從初中起點(diǎn)開始學(xué)英語，剛開始接觸的時候，他們激情高漲，眼里充滿了求知的渴望，每天都在自信中向別人說“Goodmorning！/Goodafternoon！/Good night！/How are you?但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，知識涉及面廣，涵量大，他們便面臨著詞匯難記，遺忘率高，長此以往，終于積重難返，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)下降，失去了自信，形成了自卑心理，學(xué)習(xí)能力逐減。

（二）缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

一切學(xué)習(xí)皆起源于動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。部分學(xué)生共同愿望僅僅是出于好奇或一時熱情，沒有學(xué)好英語的使命感和對社會的責(zé)任意識，英語學(xué)習(xí)容易受到不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情泛執(zhí)無常；另一部分學(xué)生是對學(xué)習(xí)的意識淡薄，在我們班的學(xué)習(xí)中我曾經(jīng)問過一些學(xué)生：“你們初中畢業(yè)后想去讀哪一所學(xué)校？”有一半的同學(xué)告訴我他們只為了拿一個畢業(yè)證，之后出去外面闖他們的世界，沒有繼續(xù)深造的想法；在我們學(xué)校還有一部分學(xué)生是屬于留于兒童，父母為了生活雙雙奔波在外面打工掙錢，他們能給予孩子的只是錢與問候，而這個年齡的孩子正處于需要父母監(jiān)督與引導(dǎo)，但他們卻得不到，他們的命運(yùn)與性格最終取決于他們的環(huán)境與朋友。因此，學(xué)習(xí)成績徘徊不前，這一現(xiàn)象在大多數(shù)的后進(jìn)生中普遍存在。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著推動作用。大多數(shù)的后進(jìn)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不主動，不會溫故知新，課前不預(yù)

習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上注意力不集中，聽課效果非常差。而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生，此病若不根治，養(yǎng)成投機(jī)取巧的惰性，成績必定滑坡。

（四）缺乏科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)成績，而后進(jìn)生往往缺乏的正是這一點(diǎn)。我們班有一位女同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)也很刻苦努力，從不放過一點(diǎn)點(diǎn)休息的機(jī)會，但很少上及格分，她曾對我說：“老師，我是笨鳥先飛，可為什么總是飛不起來”？最終總結(jié)是他們普遍采用的記憶力方法都是死記硬背，對生詞逐個字母拼讀，常常前講后忘；對課文理解往往不考慮上下文，朗讀時照本宣讀，有口無心，課內(nèi)學(xué)，課后忘，知識的鞏固率低。

（五）由于個性差異的負(fù)效應(yīng)

有的學(xué)生孤僻內(nèi)向，有的學(xué)生性格偏激，具體表現(xiàn)為情緒煩躁而低落、思維抑制等。

二、激發(fā)興趣，喚起求知欲，重塑自信心

在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過程中，第一步要點(diǎn)燃后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望之火，而且還要保護(hù)這火花不被窒息，更重要的第二步，改變他們不正確的學(xué)習(xí)方法，教會他們自學(xué)的方法，最后針對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上的常見病，采取：降低知識所梯坡度，讓后進(jìn)生自己上。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）對癥下藥，改變習(xí)慣

一部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因主要是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生，必須幫助他們形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計(jì)劃、有步驟

地轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，都會有一些懶惰心理，學(xué)習(xí)不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業(yè)，在這個問題上，我的處理辦法就是先讓他們抄，但抄完后，必須對所抄的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，既可以增強(qiáng)他們的記憶力，又能在一定的程度上改變他們的惰性。

（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提前進(jìn)入

后進(jìn)生大多養(yǎng)成了等待、依賴的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動，不會溫故知新。因此，后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。例如我在指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀語文預(yù)習(xí)的時候，我把所要預(yù)習(xí)的東西設(shè)為問題，讓他們帶著問題去讀這一篇文章。在預(yù)習(xí)方法上，先要求學(xué)生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，做好預(yù)習(xí)筆記，并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點(diǎn)，把握聽課的方向，跟上老師授課的進(jìn)度。

（三）分層教學(xué)，鼓勵參與

古代教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”原則，其實(shí)就是尊重學(xué)生的個性，搞分層教學(xué)。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，在上課的過程中往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生，如何更好地做到面向全體學(xué)習(xí)進(jìn)生教學(xué)，特別要照顧到后進(jìn)生，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得難易上當(dāng)。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習(xí)，例如，認(rèn)識生字，進(jìn)行組詞等，可以讓后進(jìn)生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，使他們

體驗(yàn)了成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（四）彌補(bǔ)欠缺，鞏固基礎(chǔ)

由于后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識、基本技能及認(rèn)識能力有欠缺，在學(xué)習(xí)的過程中，他們往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不能一步到位，所以對他們必須進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、概念的區(qū)別、重點(diǎn)語句理解、再分析等方面的教學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應(yīng)進(jìn)一步做好輔導(dǎo)工作，給他們增加有關(guān)的練習(xí)。

（五）合作學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生獲得成功

樹立新的學(xué)習(xí)交往觀，組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個個體均是學(xué)習(xí)主角，責(zé)任明確，參與意識強(qiáng)，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時也能體驗(yàn)到一種被人接受、信任和認(rèn)同的情感，更為機(jī)會拓展自由發(fā)展的空間。

四、爭取后進(jìn)生家長的配合外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，我們的教育是殘缺的，后進(jìn)生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很難端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們應(yīng)抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會等和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，這對差生成績的提高有很大的作用。

兩年以來，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)，在一定程度上存在盲目性和片面性，這不但是對后進(jìn)生毫無幫助，而且是雪上加霜，導(dǎo)致后進(jìn)生厭學(xué)情緒進(jìn)一步惡化，在經(jīng)歷了由自己參加中考到帶著學(xué)生參加中考，其中讓我對初中階段的知識框架有了更

進(jìn)一步的了解，也讓我明白了決不能把后進(jìn)生當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們的特長、愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

總之，只要我們英語老師尊重后進(jìn)生，把我們的愛給他們，把他們當(dāng)作朋友，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄑ驖u進(jìn)，我堅(jiān)信在今后的職教生涯里不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定會讓學(xué)生想學(xué)英語，愛學(xué)英語，學(xué)好英語，我想他們的成績會有較大的進(jìn)步。

第二篇：2014英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

2013—201學(xué)第二學(xué)期英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

教師

蔡莉莉

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個性，加強(qiáng)思想教育 培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、競爭機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感 在課外輔導(dǎo)時，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。

二 在“輔差”方面： 差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨(dú)立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2、多鼓勵，多表揚(yáng)。差生同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會及時表揚(yáng)。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng)，產(chǎn)生成功感。

三、存在的不足及努力的方向 盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

2014.7.5

第三篇：英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任5個班的英語教學(xué)，各班人數(shù)都接近于50，屬于大班教學(xué)，他們分別是四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）,對于四、五年級的學(xué)生而言，由于經(jīng)過一到兩年的英語接觸，已經(jīng)初步形成了一些學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)英語的方法與技巧。從上課情況來看，每個班都各有不同，如四（1）班學(xué)生上課學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢，學(xué)生習(xí)慣被動接受知識，不過學(xué)習(xí)興趣與積極性也容易激發(fā)。四（2）班學(xué)生上課學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)習(xí)節(jié)奏也較快，能積極思考問題、參與課堂組織的各項(xiàng)英語活動與任務(wù)，這或許跟自己是這個班的班主任也有關(guān)系，亦或許是一些學(xué)生在暑期有經(jīng)過英語學(xué)習(xí)有關(guān)系。四（3）班學(xué)生較上學(xué)期有所進(jìn)步，比如課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生也能在老師的鼓舞下積極參與課堂組織的各項(xiàng)活動，不過學(xué)生的興趣維持的不是很長久。五（1）班學(xué)生上課比較積極，大部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)英語的意識，能自覺地參與老師組織的各項(xiàng)英語活動，能按時完成老師給予的課外作業(yè)和任務(wù)。五（2）班學(xué)生屬于興奮型，學(xué)生的情緒易漲易落，學(xué)習(xí)狀態(tài)較上學(xué)期有所下降。總體而言，從上學(xué)期的期末成績來看，學(xué)生對已學(xué)的知識掌握得還是比較扎實(shí)。不過，隨著英語知識與技能要求地不斷提高，兩極分化在不斷地加大，特別對于學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生，還是有很大的困難。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、后進(jìn)生名單

三、造成后進(jìn)生原因分析

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，導(dǎo)致很多單詞重復(fù)數(shù)次后依舊記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)英語的積極性，懶惰貪玩，上課注意力不集中，回家又沒有及時完成英語鞏固性作業(yè)。

3、在家庭方面，有些學(xué)生家長忙于自身工作忽視孩子的作業(yè)，有些家長教育方法不當(dāng)，忽略孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如，家長不及時督促孩子按時完成作業(yè)，或放縱孩子在寫作業(yè)時看電視，造成孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成，有些家長自身沒有文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時的輔導(dǎo)。

4、在教師方面，教師擔(dān)任班數(shù)多，人數(shù)多，無暇顧及每個孩子的英語學(xué)習(xí)，很難深入了解每個孩子的英語學(xué)習(xí)情況。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、多鼓勵、少批評、積極評價

在英語課中，進(jìn)行大量的日常交際用語操練是必然的，有的學(xué)生由于心理膽怯的原因；在運(yùn)用時難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，相應(yīng)地，教師在糾正學(xué)生的錯誤時要結(jié)合學(xué)生不同的心理特征，講究一些技巧方法、而不是一味地橫加指責(zé)。特別

是成績不好的學(xué)生由于缺乏自信心，他們會特別看重外界教師和同學(xué)的評價。所以，我們在教學(xué)中對學(xué)生要盡量做到肯定多于否定，鼓勵多于批評，積極評價。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立信心，全面發(fā)展

幾年的英語學(xué)下來，有的學(xué)生在聽力上占優(yōu)勢，有的口語對話比較好，還有的擅長筆試。但如果綜合起來，這些學(xué)生的成績，卻不理想。久而久之，這些學(xué)生便會產(chǎn)生“我英語學(xué)得不好”的念頭，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在評價學(xué)生時不能片面的只看考試成績，而應(yīng)進(jìn)行綜合評價，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，從而帶動他們?nèi)姘l(fā)展。口語較好的學(xué)生，教師可以多給他們機(jī)會在班上表演，對話。當(dāng)然，要求他們表演的情景對話要有一定難度，并且教師也有可能適時穿插進(jìn)去提問。在這樣的要求下，無形中就促使學(xué)生一方面要精心的準(zhǔn)備對話，另一方面還要猜想老師會提問什么。學(xué)生在有要求的口語對話下自然而然會加強(qiáng)一些背單詞，句型的練習(xí)，久而久之，自然會得到全面發(fā)展，擅長筆試的學(xué)生往往表現(xiàn)為：會做試卷上的“死”題目，像口語對話，聽力之類就比較差。這樣的學(xué)生，教師可以在課前安排的聽寫中，讓他們上黑板默，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)勢，表揚(yáng)他們。隨后，教師與這些學(xué)生進(jìn)行對話，這時學(xué)生會顯得很為難的樣子，此時，老師應(yīng)及時鼓勵：“你默寫這么棒，相信你的口語也一定能說的很好?！边@樣一來，相信學(xué)生一定會在口語方面下功夫。在我的教學(xué)中，我盡力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，采用上面的方法，確實(shí)見到了一些成效。

3、改進(jìn)方法，消除疑慮

詞匯是英語教學(xué)中的重要部分，但大量的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累，無從下手。許多學(xué)生英語成績不理想正是這個原因造成的。因此教學(xué)中，教師應(yīng)采取讓學(xué)生歡迎的方法，不僅能掌握而且樂意學(xué)。最常見的方法主要有以下幾種：

1、利用卡片，實(shí)物叫單詞。卡片實(shí)物既直觀又形象，而且有的卡通很可愛，學(xué)生一看到，注意力便會集中過來，學(xué)起來也就輕松且不易遺忘。

2、利用音標(biāo)學(xué)單詞。除了詞匯教學(xué)，許多要求背的知識也是困擾學(xué)生的一個大問題，改進(jìn)背誦教法，也尤為重要。在我的教學(xué)中，我主要從以下幾方面督促學(xué)生背。

1、在情景表演中背。我認(rèn)為這是較好的一個背誦途徑。因?yàn)閷W(xué)生天性表演，表演能激起學(xué)生的興趣。

2、教師給學(xué)生“技術(shù)”指導(dǎo)。對長一些的文章，要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演，學(xué)生就會有畏懼感。這時教師應(yīng)適時出手，給學(xué)生傳授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了“技巧”的情況下，就會愿意去背，許多問題也就迎刃而解了

4、互助互動，團(tuán)結(jié)進(jìn)取

學(xué)生在班集體中，成績的好壞往往會使成績不好的學(xué)生逐漸不愿與成績好的學(xué)生在一起，逐漸脫離集體。如果長此發(fā)展下去，必然會惡性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備在各班級中開展了“一幫一”的活動（即一名成績好的學(xué)生幫助一名成績不好的學(xué)生）

總之，計(jì)劃趕不上變化，在以后的教學(xué)中，我們還要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，把問題磨滅在襁褓中。

第四篇：如何輔導(dǎo)英語后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

如何輔導(dǎo)英語后進(jìn)生

英語，作為一門語言，在中國越來越熱門。它既是活的語言，也是枯燥無味的語言。英語這一門語言在我國缺乏使用環(huán)境，這使得對英語人才的培養(yǎng)難度增大。尤其在像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因，使得英語這門學(xué)科中的后進(jìn)生的人數(shù)特別多。每次上英語課，總感覺沒法跟他們溝通，除了能零碎地說幾個單詞，連最起碼的對話都不知所以然。但從教師所應(yīng)有的職業(yè)道德和責(zé)任心來說，我們決不能放棄任何一個學(xué)生。所以，在經(jīng)過一段時間的觀察和琢磨，我覺得可以從以下幾方面來輔導(dǎo)和提高英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

一、從整體上提高后進(jìn)生的英語水平

1、打破學(xué)生的思維定勢

每個學(xué)生都想盡量在老師面前表現(xiàn)出自己最好的一面，這是就為什么剛接手一個新班時學(xué)生會乖一些。這時，教師就要利用這一優(yōu)勢，養(yǎng)成學(xué)生積極開口發(fā)言的好習(xí)慣。英語是一定要說出來的。學(xué)期初，我提問一個學(xué)生，這個學(xué)生不經(jīng)思考地習(xí)慣性地說了一句“不知道。”我不允許他表現(xiàn)出這種對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。把答案告訴他，請他再重復(fù)一遍，一定要他開口說為止。在往后的英語課，我也經(jīng)常會問他提問，他再也不會用“不知道”來應(yīng)付了事了。課余聊天時，有同學(xué)向我揭他的老底：“老師，xxx以前上課一聲都不吭的，現(xiàn)在他竟然舉手發(fā)言！”我想，我的這個強(qiáng)迫性的方式已經(jīng)在學(xué)生身上產(chǎn)生了作用。

2、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師在課堂上扮演全能的表演者，通過說、唱、畫、玩、演一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力，使他們對英語感興趣，喜歡這一科，從而投入更多的精力在英語學(xué)習(xí)上。

3、減少批評與責(zé)備的口吻

后進(jìn)生聽得最多的是批評和責(zé)備。不妨在學(xué)生上課走神時，將批評變?yōu)檩p微的提醒或點(diǎn)名要他回答問題。學(xué)生接受了老師的暗示，知道下一步該怎么做了。這比直接的批評來的效果好，又幫學(xué)生挽回了面了。

4、尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)

后進(jìn)生身上并不是一無可取之處，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)，并加以擴(kuò)大。我有個后進(jìn)生的英文字寫得非常的漂亮。在第一次講評作業(yè)的時候，我就在全班表揚(yáng)了她，并請她站了起來。從此以后，她的英語一直學(xué)得很認(rèn)真。第一單元的英語聽寫竟然能些出差不多一半了（她在上一個學(xué)期里英語聽寫從來都不會寫出3、4個）。

以上這幾點(diǎn)，我想每個老師應(yīng)該都能做到，只要我們從細(xì)微處入手，真正了解學(xué)生，其實(shí)要做到這些并不難，就看我們有沒有這個心。

二、從個別入手，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)

1、對待后進(jìn)生中的后進(jìn)生，教師不妨多運(yùn)用換位思維法，站在學(xué)生的角度，幫助學(xué)生解決問題。很多語文、數(shù)學(xué)老師去參加英語考試回來都有這樣的親身體驗(yàn)：“我認(rèn)識的英文屈指可數(shù)，去考試全靠運(yùn)氣，撞完ABC后，能在那坐上半個鐘已經(jīng)很不錯了?！蔽蚁肽切卓贫疾患案竦暮筮M(jìn)生的感受也不會好到哪去。這是中國現(xiàn)階段的狀況。英語教師要多體諒他們，多從學(xué)生的角度出發(fā)，以一顆寬容的心幫助他們

三、適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。

1、在進(jìn)行英語教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求。對有的知識點(diǎn)，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。

2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時，不勉強(qiáng)趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次；在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。

3、分散難點(diǎn)，化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０押筮M(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。所以，我要求全體學(xué)生都要做好每課的預(yù)習(xí)，查找新單詞、試讀課文、試譯課文等。

2、聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵，我要求學(xué)生專心聽好每節(jié)課，并設(shè)筆記本認(rèn)真記錄知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解的思路。

3、復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，我注重后進(jìn)生對聽課的反饋。

4、練習(xí)、實(shí)踐是對知識的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，要求他們做到勤思考、樂開口、多下筆，多種渠道進(jìn)行語言、詞匯、閱讀、寫作等訓(xùn)練。

5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)?？纯疵课缓筮M(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進(jìn)步獎。

除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處，動手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時、定量的具體要求。

五，將輔導(dǎo)工作“悄悄”地滲透正常的教學(xué)活動中

輔導(dǎo)時要顧及到學(xué)生的自尊心。在全班學(xué)生都在做練習(xí)題的時候，教師可在后進(jìn)生旁邊停留的時間久一些，對他們稍作指點(diǎn)，這樣他們的正確率會高一些。再如，聽寫單詞前，可先抽查個別學(xué)生讀、背單詞，讀、背不出來的單詞可以及時有重點(diǎn)地記憶。聽寫的時候分?jǐn)?shù)高了，學(xué)習(xí)的自信心也就相應(yīng)會強(qiáng)一些。抽查學(xué)生讀課文時也一樣。但要注意，教師的抽查要有技巧性，看似隨意，實(shí)則有目的性。教師可對成績上、中、下的學(xué)生按一定比例抽查，如1：1：2。這樣，成績差的學(xué)生就不會太敏感，不會覺得老師老是整天在督促他們。

總之，作為一個教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生裝，滋潤學(xué)生裝的心田。就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-教師工作計(jì)劃

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-教師工作計(jì)劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（１）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)

加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志 針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作安排：

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

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一、學(xué)習(xí)宗旨：在名師的引領(lǐng)下，踐行而成，尋道而長，不斷提到自己的理論水平和理論素養(yǎng)；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色；通過參與課題的研究工作提高自己的科研能力和科研水平；在向名師、同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風(fēng)，打造專業(yè)持續(xù)發(fā)展的精神支柱，再創(chuàng)職業(yè)生涯的新高。

二、主要任務(wù)：

1、建立和完善個人博客，使之成為一個匯報本人學(xué)習(xí)、思索、成績的一個窗口

2、學(xué)習(xí)日期間每日撰寫一篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，并發(fā)布于個人博客

3、完成三級課題開題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作

4、聽課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）

5、開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例

6、寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記

三、具體安排

10月21日：上午參加深大附中座談會，下午制定本人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，晚上撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志一。

10月22日：上午到育才中學(xué)聽劉良華教授講座，下午聽胡老師“個人教育博客建設(shè)”的專題報告，晚上撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志二。10月23日：完成跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并發(fā)布于博客

10月24日：完成教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并發(fā)布于博客。設(shè)計(jì)《學(xué)生自主活動對思想政治課學(xué)習(xí)影響的研究》課題的研究方案（初稿）

10月25日：上午聽胡老師“如何進(jìn)行教育科研”的專題報告，第四節(jié)聽劉明會老師課。下午到北師大附中聽張玉新教師報告。晚上寫跟崗學(xué)習(xí)日志，備周三的課

10月26日：聽課3節(jié)，評課，完成教學(xué)反思一篇，晚上備課 10月27—29日：本人上課2節(jié)，參加評課活動，聽其它老師的課、評課。寫教學(xué)反思一篇，并發(fā)布于博客。

10月30——31日：閱讀教育類書籍，寫第一篇讀書筆記，并發(fā)布于博客 11月1——2日：聽評課，寫一篇教學(xué)反思，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例 11月3——5日：教材研討，課題交流研討，形成最終方案

11月6日——7日：閱讀教育類書籍，寫第二篇讀書筆記，并發(fā)布于博客 11月8日——10日：參加市、校組織的各項(xiàng)教研活動，完成一篇教學(xué)反思，匯報跟崗學(xué)習(xí)的體會和收獲，完成跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告，發(fā)布于博客。完成課題研究方案和跟崗學(xué)習(xí)個人考核表。參加跟班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)典禮

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當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)XX年中央“一號文件”，關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

二、活動內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù) 針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。

（二）工作內(nèi)容 我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。

2、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會群團(tuán)組織，我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實(shí)扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。

四、活動步驟

1、調(diào)查摸底階段 4月上旬

2、征求意見階段 4月下旬

3、召開座談會 5月中旬

4、擬定活動方案 5月下旬

5、實(shí)施活動計(jì)劃 6月

五、活動的效果

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義和諧社會共同努力奮斗。時間過的很快，從剛踏出校門的青澀學(xué)生，轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了15年的“老”教師了。愉快地送走一批又一批學(xué)生。雖然在這期間，自己始終能保持一種飽滿的激情，但卻缺少一種有計(jì)劃性的引導(dǎo)。為了使自己能更快地成長，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合學(xué)校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

一、思想目標(biāo)：首先加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長放心。

二、職業(yè)道德目標(biāo)

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

三、育人目標(biāo)與修養(yǎng)目標(biāo)：

1、首先尊重每一位學(xué)生，與他們交朋友，把學(xué)校提出的“蹲下來看學(xué)生，與學(xué)生交朋友”的理念落到實(shí)處。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學(xué)能力。

現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不是一支粉筆，一本課本就可以上講臺了的。學(xué)生和老師一起在接受新的知識和日益發(fā)展的變化，所以隨著當(dāng)前的教育技術(shù)的飛速發(fā)展，只有掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好地與時代接軌，與學(xué)生交流，才能更好地上好課。所以，我會抓住每一次的培訓(xùn)機(jī)會，謙虛好學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多多鉆研相關(guān)軟件，掌握一種制作課件的方法，提高能力。3 多反思，多實(shí)踐，多總結(jié)

現(xiàn)在的語文教材更新很快，對老師的要求也越來越高，因此現(xiàn)在在課堂教學(xué)方面形成自己的特色很是重要了。同時在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。教育科研素質(zhì)。

定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過及時總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

四、合作目標(biāo)：俗話說一個好漢三個幫，我要加強(qiáng)與本組之間，學(xué)科之間，同事之間的合作意識，學(xué)校布置的任務(wù)愉快接受，并保質(zhì)保量的完成，與各位任課老師經(jīng)常溝通，愉快相處，把教育學(xué)生的任務(wù)做的更好。與大家齊心協(xié)力，為創(chuàng)設(shè)九大校園的目標(biāo)增磚添瓦。

五、技能目標(biāo)：

1、主動關(guān)心國內(nèi)外教育教學(xué)信息和專業(yè)理論通過多種途徑：教學(xué)刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

2搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)。努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能，勤聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，多探討，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓每一次的學(xué)習(xí)都帶給自己新的感悟，新的收獲，從而提高自身的專業(yè)水平小學(xué)教師是學(xué)生的啟蒙老師，教師的才能將影響學(xué)生的一身，所以在平時我要積極參加各級賽課，并取得優(yōu)秀的成績。在平時的教學(xué)中，認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真組織，精心備課，查閱資料充實(shí)課堂。課后及時總結(jié)，分析課堂教學(xué)中的得失，特別是課堂教學(xué)中存在的問題，研究解決問題的對策，以深入細(xì)致的備好每一節(jié)課便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。認(rèn)真研究教材，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要站在新的起點(diǎn)，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績。何玉蓉

我從事小學(xué)語文教學(xué)工作已有近九個年頭，我深知自己所面臨的時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長，從而更好地從事教育工作我就本人實(shí)際情況制定個人三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

一、自我分析

我待人誠懇，責(zé)任心強(qiáng)，交際能力一般，做事認(rèn)真，但不是很有條理，能把各種任務(wù)順利完成，組織能力還欠缺，缺乏創(chuàng)新鉆研精神，缺乏主動性。我在校從事班主任工作近九年，能夠組織學(xué)生參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成班級氛圍。我所帶的學(xué)生個個善解人意，師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系融洽，我所在的教研組里，同事之間互相研討的氛圍濃厚，時常有思想交流，有助于自身的提高。另外，從事班主任工作，能有其他老師們的幫助支持，所以雖累猶榮。

二、目標(biāo)定向

1、思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，按時參加政治學(xué)習(xí)，并能認(rèn)真記筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，有學(xué)習(xí)筆記。

2、師德方面

在教育教學(xué)活動中，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。按時上班，不遲到，不早退，不曠工，自覺遵守請假制度并履行相關(guān)手續(xù)。面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不偏愛，耐心做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。要嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心說服教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。尊重同事，互助互愛，維護(hù)同事的威信。有意見當(dāng)面溝通，不得有損壞同事威信的言行。

面對當(dāng)前形勢院黨委提出: 主張“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”；“用熱情迎進(jìn)來、憑良心送出去”為標(biāo)準(zhǔn)?！敖虝?，管理育人，環(huán)境育人”；主張建立面向?qū)W生、以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“以學(xué)生為中心”，主張“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動，學(xué)院和教師為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源與引導(dǎo)；主張學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”。構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)。

什么是以學(xué)生為中心？以學(xué)生利益為重、以學(xué)生評價為主、在老師的眼中所有學(xué)生都是可塑之材；圍繞學(xué)生根本利益展開所有工作。老師工作的落腳點(diǎn)在課堂45分鐘，學(xué)校工作的落腳點(diǎn)在學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。我們的職責(zé)就是想盡一切辦法，提升學(xué)生的根本利益。使其學(xué)習(xí)期間的花費(fèi)物有所值。學(xué)生的根本利益就是：促使其素質(zhì)提高、學(xué)有所成、就業(yè)滿意。

結(jié)合當(dāng)前形勢以劉校長新學(xué)期講話工作情況分：“好、不夠好、一般好、非常好” 為工作標(biāo)準(zhǔn)，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)同事匯報一下，我來到商丘技師學(xué)院近三年來的工作學(xué)習(xí)情況和新學(xué)期工作計(jì)劃懇求批評指正。

一、對照以“學(xué)生為中心”的“一體化”教師崗位職責(zé)近3年的工作情況總結(jié)與工作反思

唐太宗說：“人以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替（盛衰得失），以人為鏡，可以知得失”。當(dāng)前職業(yè)教育的形勢是：招生難于就業(yè)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，由一般好向非常好過度。認(rèn)真反思近3年的工作情況，本人時刻牢記自己是中共黨員要時刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，我做為 “一體化”教師崗位職責(zé)，師“傳道授業(yè)解惑”者也、教書育人，搞學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，老師工作的落腳點(diǎn)在課堂45分鐘進(jìn)行教學(xué)為主要職責(zé)反思。但是學(xué)生就業(yè)的好壞反映了教學(xué)質(zhì)量的好壞，招生情況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展，所以不得不結(jié)合當(dāng)前形勢，對照以“以學(xué)生為中心”的中職教師崗位職責(zé)認(rèn)真反思工作效果，以便在今后的工作與教學(xué)中能更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的研究教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）主要教學(xué)工作（教書）可用“四多一差”來形容：課頭多、涉及工種多、學(xué)生人數(shù)多、課時多；一差是教學(xué)效果差；自我評價為“不夠好”

在XX-2011年3個學(xué)年中，共完成8門課；涉及7個工種的教學(xué)任務(wù)；36個教學(xué)班；1243人次；共2817學(xué)時的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)任務(wù)。所帶實(shí)習(xí)班級人數(shù)超過標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)25人的的2—3倍；除去2個月外出學(xué)習(xí)，一個月的外出帶學(xué)生實(shí)習(xí)，還超額完成學(xué)校每年規(guī)定課時280節(jié)課的3倍多。

（1）反思：沒有具備好，大班60人以上、大車間多個班4個以上，同時上課和超課時教學(xué)能力。

（2）反思：沒有具備好一體化教學(xué)教師所具備17種能力（材料工卡量具采購員、保管員、首件必做實(shí)驗(yàn)員、銷售員、設(shè)備維修員、售后服務(wù)員、信息反饋員、心理輔導(dǎo)員、教練員、安全消防員、技術(shù)員、工藝員、質(zhì)檢員、學(xué)生矛盾調(diào)解員、車間衛(wèi)生保潔督導(dǎo)員、學(xué)生課題成績考評員、任課教師評價成績權(quán)重40％權(quán)重60％教師評過程性專業(yè)評價階段性核算員）和處理教學(xué)與設(shè)備維修沖突的能力。

（3）反思：沒有處理好一體化教學(xué)（沒有專業(yè)一體化教室）中理論課應(yīng)該在車間上，還是在教室上。實(shí)習(xí)課課間集中指導(dǎo)講解該在車間里講（大車間多個班4個班同時實(shí)習(xí)，同時車間里有實(shí)習(xí)鉗工發(fā)出的鏨削聲、鋸削聲、實(shí)習(xí)車工車床發(fā)出的電機(jī)轟鳴聲、實(shí)習(xí)電焊焊接發(fā)出弧光和噼里啪啦的響聲，實(shí)習(xí)氣割的發(fā)出氣割聲，還有沒有實(shí)習(xí)設(shè)備實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)理論讀書聲，這真是風(fēng)聲雨讀書聲聲聲入耳。在這樣的教學(xué)環(huán)境中一個老師的講課有多大的效果，應(yīng)該引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和在大車間上課老師的認(rèn)真反思）還是上樓在教室上里講的思想矛盾。（4）反思：沒有處理好一體化教學(xué)中一個教師因?qū)W生多設(shè)備少，一半學(xué)生實(shí)習(xí)操作設(shè)備，一半學(xué)生在車間學(xué)習(xí)理論，教師輔導(dǎo)實(shí)習(xí)操作學(xué)生，就顧不上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生矛盾。

（5）反思問題解決方法：11年上半年分別在07級機(jī)械6班中級鉗工、08級機(jī)械6班、08級機(jī)械8班搞了試點(diǎn)： 建全班級雙十志愿者服務(wù)隊(duì)伍開展四個自我任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)活動新模式取得了一定成效

07機(jī)械6班中級鉗工09上半年工作思路

開展四個自我活動：自我教育、自我管理、自我約束、自我學(xué)習(xí)

通過十個育人：目標(biāo)育人、榜樣育人、文化育人、服務(wù)育人、幫教育人、制度育人、管理育人、環(huán)境育人、組織育人、活動育人

十個志愿者服務(wù)隊(duì) 發(fā)揮學(xué)生自身特長展示自己才華增加自己的綜合素質(zhì)（隊(duì)長一名隊(duì)員若干名）

（1）目標(biāo)志愿者服務(wù)隊(duì)：詹建強(qiáng)、（2）榜樣志愿者服務(wù)隊(duì)：李鴻祥（3）文化志愿者服務(wù)隊(duì)：高李林、袁鵬（4）制度志愿者服務(wù)隊(duì)：石春波（5）管理志愿者服務(wù)隊(duì)：張遠(yuǎn)、李振乾（6）幫教志愿者服務(wù)隊(duì)：王鑫（7）創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境志愿者服務(wù)隊(duì)：張遠(yuǎn)（8）組織活動志愿者服務(wù)隊(duì)：高李林

（9）科研志愿者服務(wù)隊(duì)：關(guān)建、李想（10）信息互通志愿者服務(wù)隊(duì)：趙振源 十種志愿者服務(wù)員 鍛煉與企業(yè)接軌的專業(yè)人員素質(zhì)（服務(wù)員若干名）

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提高學(xué)校校長和教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。2011年的教研工作將緊緊圍繞“促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長”這個中心，推進(jìn)均衡發(fā)展。

一、繼續(xù)扎實(shí)有效地開展各種常規(guī)教研活動，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師搭建展示、鍛煉、促進(jìn)各自專業(yè)成長的舞臺。

各學(xué)校要突出落實(shí)以下三項(xiàng)校本研修活動。

1、將原來的新教材教法培訓(xùn)活動和集體備課活動融合一起，開展“學(xué)校教材教法研修”活動。學(xué)校專設(shè)“新教材教法研修室”，室內(nèi)必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動。活動時，各備課組成員對上一周期教學(xué)情況進(jìn)行反思交流，對下周期教學(xué)準(zhǔn)備情況（備課）進(jìn)行展示，大家共同討論，形成教學(xué)最優(yōu)化課堂教學(xué)方案。并在“研修室”設(shè)立各學(xué)科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。

2、將結(jié)對幫扶活動與教學(xué)基本功大比武活動結(jié)合起來，學(xué)校開展人人參與的“導(dǎo)師制”活動。按照常規(guī)教學(xué)要求及教師基本功能力要求制定評價標(biāo)準(zhǔn)，第學(xué)期開展一次“兵對兵、將對將”的教學(xué)基本功大比武活動，對優(yōu)勝者進(jìn)大力表彰，并進(jìn)行精神和物質(zhì)方面的獎勵。將“結(jié)對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動?！敖Y(jié)對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。

3、將經(jīng)驗(yàn)交流活動與理論學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，開展“教育教學(xué)實(shí)踐成果”展示活動，學(xué)校建立學(xué)術(shù)報告機(jī)制，發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學(xué)成果，及時安排其教師在全校做學(xué)術(shù)報告，展示其成果并在全校得到推廣。

二、加大教學(xué)視導(dǎo)力度，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。

加大對學(xué)校剖析促進(jìn)力度，總結(jié)學(xué)校先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區(qū)實(shí)際的學(xué)校管理、教學(xué)模式的一般形式，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。2011年擬對區(qū)二中、程河中學(xué)、朱集中學(xué)、張灣二中、古驛鎮(zhèn)中心小學(xué)、峪山鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。各鎮(zhèn)中心學(xué)校必須選定兩所學(xué)校進(jìn)行深入視導(dǎo)，寫出視導(dǎo)報告，進(jìn)行跟蹤管理。

三、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

在2011年實(shí)施“課堂教學(xué)改革年”的基礎(chǔ)上，各校認(rèn)真研究總結(jié)出符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：學(xué)校不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價換來考試的高分?jǐn)?shù)；把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情；讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展；讓學(xué)生積極主動、合作、探究地學(xué)習(xí)；課堂評價重點(diǎn)不是評價教師的講而是評價學(xué)生的學(xué)。制定課堂教學(xué)改革綜合評價辦法，開展課堂教學(xué)改革成果驗(yàn)收活動，學(xué)校要對每位教師課堂教學(xué)情況逐一驗(yàn)收，看是否符合各學(xué)校課堂改革的要求；教體局對每所學(xué)校進(jìn)行綜合評估，其結(jié)果做為校長考核的重要依據(jù)。

四、開展教師“課堂教學(xué)開放年”活動，提高教師課堂教學(xué)水平。將2011年確定為“課堂教學(xué)開放年”，每節(jié)課都?xì)g迎他人到課堂聽課。學(xué)校印制“課堂教學(xué)開放年聽課評課意見表”，聽課前到教導(dǎo)處（教科室）領(lǐng)取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔?！罢n堂教學(xué)開放年”活動要落實(shí)“個、十、百、千”工程。“個”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事（教學(xué)感悟或教學(xué)札記），“百”即每位教師要聽他人的課達(dá)到100節(jié)次，“千”即請他人聽自己的課要達(dá)1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學(xué)開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學(xué)校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和作法要及時進(jìn)行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。

五、規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

全面落實(shí)“58131129”工程（小學(xué)“56911210”工程），每周堅(jiān)決執(zhí)行5天學(xué)習(xí)日制度；學(xué)生每天在教室的學(xué)習(xí)時間不得超過8小時；全面開齊落實(shí)13門（類）課程；保證學(xué)生每天有1小時鍛煉身體時間；每天組織1小時在校課外興趣小組活動；落實(shí)組織好兩操（體操，眼操），確保學(xué)生每天有9小時的睡眠時間。此工程的落實(shí)作為對學(xué)校督導(dǎo)評估的基本依據(jù)。各校要加強(qiáng)對工程落實(shí)的技術(shù)研究，制定符合本校實(shí)際的工程落實(shí)方案。與本篇 2011年教研工作計(jì)劃 內(nèi)容有關(guān)的：

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教師工作計(jì)劃

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教師工作計(jì)劃

欄目查看更多內(nèi)容 >> 新的學(xué)期又開始了，為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作計(jì)劃,各項(xiàng)工作順利有序地進(jìn)行，更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

1、認(rèn)真領(lǐng)會陳校長、李校長開學(xué)典禮上的講話精神，學(xué)習(xí)貫徹《XX年-2011學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃》，明確本期工作重點(diǎn)，為全面完成各項(xiàng)工作做好充分準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組、備課組工作計(jì)劃，與同組老師精誠團(tuán)結(jié)做好校本教研，積極參與集體備課，認(rèn)真上好每節(jié)課每個自習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)科成績。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，復(fù)習(xí)過程中可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主總結(jié)，包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)正課每節(jié)自習(xí)、如何對待每次練習(xí)與測試。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，分層次布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對所教學(xué)生中存在的各種問題，抓好大部分學(xué)生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強(qiáng)他們的勝任感成就感。將責(zé)任心使命感貫徹到對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課，虛心向優(yōu)秀教師老教師和其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，精煉的教學(xué)語言，精選的典型習(xí)題，博采眾長，全面提高自己的教學(xué)水平。

4、為了更好地充實(shí)自己，跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閱讀與物理教學(xué)研究有關(guān)的書籍外，也有目的有計(jì)劃地閱讀些文學(xué)書籍，科技前沿類書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴(kuò)寬自己的知識面，為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

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一、指導(dǎo)思想：

以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學(xué)困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，使英語教學(xué)工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗！

二、主要工作：

一）、教學(xué)工作

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)要求大家作到提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂；認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、教學(xué)目標(biāo)：初一（2）班英語及格率90%，優(yōu)秀率40%；初二（2）班數(shù)學(xué)及格率85%，優(yōu)秀率35%

3、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，牢固樹立“以人為本”的思想；積極開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計(jì)劃、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎罰分明）。加強(qiáng)檢查及時評估,7年級和應(yīng)以提高及格率為突破口，全面提高教學(xué)質(zhì)量；8年級在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級教師之間交流，共同制定進(jìn)度計(jì)劃，單元測試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)）。

6、加大教學(xué)研究力度，積極進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀論文等。

7、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試年級應(yīng)逐漸過度到以筆頭作業(yè)為主。八年級可適當(dāng)增加閱讀；要求學(xué)生寫些書信、日記等應(yīng)用文。初中的英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)注意知識的延伸，內(nèi)容的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標(biāo)的要求，除教材外，初一課外閱讀應(yīng)達(dá)4萬單詞，初二應(yīng)達(dá)10萬單詞萬詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負(fù)責(zé)，七，八年級由各組長負(fù)責(zé)、老師抽查為副。

8、英語興趣的培養(yǎng)是輔導(dǎo)學(xué)困生的一種方法和途徑。精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果及信息反饋。

9、為使老師教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋及時。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成績?yōu)橹饕罁?jù)，對每個學(xué)生建立英語質(zhì)量檔案，對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤。

10，加強(qiáng)英語和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源，爭取實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合 2011年教師教學(xué)工作計(jì)劃 >>查看更多 2010年下學(xué)期體育教師工作計(jì)劃 幼兒園教師工作計(jì)劃

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