第一篇：國(guó)培,愛(ài)你不是兩三天doc

國(guó)培，愛(ài)你不是兩三天

參加了一個(gè)多月的小學(xué)體育國(guó)培學(xué)習(xí)，我所學(xué)到的知識(shí)，受到的啟發(fā)不是三言兩語(yǔ)能夠闡述清楚的。還記得，剛剛接受國(guó)培學(xué)習(xí)的那天，由于一些原因，我沒(méi)能及時(shí)注冊(cè)，多虧了班主任劉老師的及時(shí)通知，才能讓我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我想，這就是我與國(guó)培偶遇之后難舍的緣分吧。

每天晚上，打開(kāi)電腦的第一件事就是進(jìn)入國(guó)培計(jì)劃開(kāi)始學(xué)習(xí)，這仿佛成為了我生活中的一部分，我得用心去經(jīng)營(yíng)，去澆灌，讓我的這片土地更加肥沃。

看到了優(yōu)秀學(xué)員們的修研日志，教育敘事，教學(xué)設(shè)計(jì)，我感到既開(kāi)心又害怕。開(kāi)心的是從中獲取到了這么多的精神食糧，讓我本就貧瘠的體育知識(shí)增長(zhǎng)了不少。害怕的是我能寫出這么好的作業(yè)嗎？帶著這樣的心情我完成了小學(xué)體育國(guó)培的第一門作業(yè)——修研日志。當(dāng)看到老師給我的評(píng)語(yǔ)“短小精悍”時(shí)，我的心情感到無(wú)比愉悅，我不再害怕，而是更有信心更好的完成接下來(lái)的作業(yè)。

在這過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到了很多新的東西，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。而且參加本次培訓(xùn)，學(xué)到了不少理論知識(shí)，有力的指導(dǎo)了今后我在實(shí)踐中的工作，對(duì)提高工作效率起到了事半功倍的作用。也提醒了我要形成終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷進(jìn)步，在工作中取得更好的成績(jī)。感謝國(guó)培，我想對(duì)你說(shuō)：“愛(ài)你不是兩三天！我們是親密無(wú)間的好朋友！”

第二篇：師德演講稿---愛(ài)你不是兩三天

師德演講 用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)----愛(ài)你不是兩三天

既然今天的演講是師德演講，那么，我們自然要先知道何為師德？故在此，首先我們來(lái)講一講“師德”二字。師德，可以分為“師”與“德”。顧名思義，“師”字可譯為老師、師長(zhǎng)，“德”字可譯為道德、品德。將這二字合在一起則可譯為老師的道德。當(dāng)然，這只是我個(gè)人淺薄的理解。

那么問(wèn)題來(lái)了，究竟什么是老師的道德呢？百人有百解，作為一名幼兒人民教師，我想把“愛(ài)”縮小成一個(gè)點(diǎn)來(lái)切入，簡(jiǎn)單的表達(dá)一下我個(gè)人的觀點(diǎn)。

每當(dāng)有人問(wèn)我教幼兒園的孩子是不是特別累的時(shí)候，我通常都不正面回答這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲易约阂膊恢朗遣皇钦娴奶貏e累。但每當(dāng)有人跟我說(shuō)“你是幼兒園老師，那你一定很愛(ài)孩子”，這時(shí)候我必定是很堅(jiān)定的回答“愛(ài)”。

我是愛(ài)這些小不點(diǎn)兒的，盡管他們有時(shí)會(huì)把我氣的牙癢癢的，盡管他們只是偶爾比較可愛(ài)，盡管他們有時(shí)會(huì)說(shuō)一些不可信的甜話哄我，盡管有很多說(shuō)不完的盡管，但我愛(ài)這些小不點(diǎn)兒無(wú)疑。

每當(dāng)我看見(jiàn)他們萌萌的笑臉在我面前，我就在想他們現(xiàn)在的個(gè)頭連我的肚子都到不了，可未來(lái)他們會(huì)長(zhǎng)成比我還高的大人，到那時(shí)，他們當(dāng)中會(huì)有才華橫溢的藝術(shù)家、會(huì)有聰明無(wú)比的科學(xué)家、會(huì)有精益求精的工程師，也會(huì)有教書(shū)育人的人民教師、會(huì)有救死扶傷的醫(yī)生……會(huì)成為家庭、祖國(guó)、甚至世界，至關(guān)重要的一顆螺絲釘。每每想到這里，我便會(huì)覺(jué)得自己竟是如此的身負(fù)重任，所以，我更加要科學(xué)的愛(ài)他們。

這個(gè)社會(huì)有著各種各樣的人，有人因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)成就了自己，也有人因?yàn)槔蠋煹囊痪淇诓粨裱宰呱狭瞬粴w路。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事，作者本人的成就其實(shí)已經(jīng)算得上成功了，但他對(duì)自己的高中老師卻一直記憶猶新，然而這段回憶卻并不美麗，在他的記憶里，老師用手戳著他的太陽(yáng)穴說(shuō)著不雅的詞句，因著這件事情他從此奮發(fā)圖強(qiáng)成就了自己，但他心里除了對(duì)這位老師的感激也有不小的怨恨。我能夠理解這位老師“為了學(xué)生好，恨鐵不成鋼”的心態(tài)，但我卻不敢茍同他的做法，雖然他也是愛(ài)自己的學(xué)生，成就了這位坐著，但這段經(jīng)歷也給作者的心里留下了創(chuàng)傷。

我希望自己能夠成為給孩子溫暖的老師，并且一直為之而努力，提醒自己錯(cuò)不姑息，愛(ài)不放縱。積極更新教育理念，科學(xué)的教育孩子，和孩子們一起成為更好的自己。

這些就是我對(duì)師德小小的片面的表達(dá)，我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第三篇：愛(ài)你不是兩三天美文摘抄

逛街累了。臨街找一快餐店，一盤小菜，兩個(gè)餡餅，我慢慢吃著。

進(jìn)來(lái)一對(duì)男女，五十多歲，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，手里大包小包的。在我旁邊的座位，放好東西，女人說(shuō)：“我去買飯，你稍等一會(huì)兒?！闭Z(yǔ)氣極和善。男人坐下，四下里看看，寡言不語(yǔ)。

女人半天不見(jiàn)回來(lái)，男人有些急燥，站起，坐下，又站起。女人端著餐盤，在人群里終于擠回來(lái)，男人不滿地嚷：“干這么點(diǎn)事，這么長(zhǎng)時(shí)間！”女人也不惱，笑瞇瞇地說(shuō)：“我再去給你買塊火腿?！蹦腥俗骸安灰耍斐园??！迸诉€想堅(jiān)持，男人一把拉住她，女人說(shuō)：“瞧你，你不是喜歡吃嘛?！蹦腥藞?zhí)拗地說(shuō)：“不要就是不要?！迸酥缓米?，從餐盤里端出飯菜，一碗稀粥，一個(gè)肉卷，一個(gè)炒菜。男人舉起筷，又放下，問(wèn)：“你的呢？”女人對(duì)著男人，臉上滿是笑意，說(shuō)：“早上吃多了，到現(xiàn)在也不餓?！蹦腥松碜油笠谎觯鷼庹f(shuō)：“走半天了，咋能不餓？”女人見(jiàn)男人生了氣，忙說(shuō)：“好好，我這就去買。”又回頭問(wèn)我：“姑娘，你這餡餅甜不甜？”我對(duì)這個(gè)好脾氣的女人充滿好感，我也像她那樣笑瞇瞇地說(shuō)：“不甜，蔥花的。”女人點(diǎn)頭，一臉的溫和，一顛一顛走了。

女人買來(lái)兩個(gè)餡餅，和男人一起吃起來(lái)。女人說(shuō)：“這餡餅好吃，你嘗嘗。”說(shuō)著，塞一個(gè)男人手里。男人拿起來(lái)咬一口，又掰一塊肉卷給她，命令地說(shuō)：“吃了?！?/p>

我忽然覺(jué)得好笑。這老倆口，一個(gè)和氣，一個(gè)蠻橫，字字句句，卻有一股愛(ài)，釅釅地化解不開(kāi)。我抬眼看他們，女人的臉上，布滿皺紋，一道一道寫滿笑意和幸福。男人見(jiàn)我看他，居然有些害羞，把頭低下。

老倆口吃完，拎著大包小包要走。男人搶過(guò)女人手里的包，女人不肯，男人悶聲說(shuō)：“你不是胳膊疼么！”不容分說(shuō)，拿起就走。女人依然帶著微笑，一顛一顛跟在男人后面。

我看著他們走遠(yuǎn)，目光里滿是羨慕，一上午的疲憊，仿佛也已消散。我聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面音像店里熱情地唱著一道歌，一句歌詞飄過(guò)來(lái)：愛(ài)你不是兩三天。

第四篇：國(guó)培

國(guó)培”跟崗學(xué)習(xí)的體會(huì)

2011年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十四中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行“國(guó)培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時(shí)間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長(zhǎng)而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個(gè)人不論是在思想上，還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動(dòng)，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來(lái)，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，感受十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，新成果、新信息，推動(dòng)我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺(jué)樹(shù)立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。

通過(guò)聽(tīng)取閻玲校長(zhǎng)、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實(shí)感受到貴陽(yáng)第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于閻玲校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。閻玲校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī)，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來(lái)的。貴陽(yáng)十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營(yíng)造了 “誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽(yáng)市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)等，我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，閻玲校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽(yáng)市第十四學(xué)的一片明亮的天空。

二、體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

回顧40天，我們?cè)谑闹蟹窒砹艘恍┫冗M(jìn)的理念和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過(guò)程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助?；厥走@40天來(lái)，閻玲校長(zhǎng)、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過(guò)程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把40天以來(lái)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺(tái)階！

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：國(guó)培2012

國(guó)培2012 ——小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得

貴州省六枝特區(qū)第一小學(xué)溫玉蓮

裝著坐了近十三個(gè)小時(shí)火車的疲憊、腦中刻著專家臺(tái)上講、學(xué)員臺(tái)下打瞌睡、發(fā)短信、網(wǎng)聊等假聽(tīng)的畫(huà)面來(lái)到了重慶第二師范學(xué)院。在這里我將要與其他來(lái)自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學(xué)員共同度過(guò)十天不痛不癢的學(xué)習(xí)生活。

走進(jìn)教室，前來(lái)學(xué)習(xí)的各地學(xué)員們正十人一組的分別圍坐在五張圓桌旁交流、分享著各自教學(xué)中的idea,教授就坐在學(xué)員們的中間認(rèn)真傾聽(tīng)著他們的交流，旁邊放著水果、糕點(diǎn)以供餓了的學(xué)員們隨時(shí)享用。如此寬松、和諧、民主、新鮮的成人培訓(xùn)我還是第一次見(jiàn)。于是我的學(xué)習(xí)欲望立即被調(diào)起，久旱逢甘露,教學(xué)理論上正值青黃不接的我想好好地把握這幾天我等待多時(shí)的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接下來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀中我思想的一次次波動(dòng)、視野被一層層的打開(kāi)證明了我此次的不虛此行。

一、專家們的理論講解讓我不虛此行：

此次的專家有來(lái)自北京師范大學(xué)的張連仲、程曉堂、香港中文大學(xué)的Joseph.以及中國(guó)教育科學(xué)研究部的龔亞夫，龔亞夫就是我們現(xiàn)行pep英語(yǔ)教材的中方編輯負(fù)責(zé)人。

我這一次是真正遇到了讓我心生佩服的專家，他們不是只坐在辦公室里研究別人的教學(xué)理論而后拼湊出自己的教學(xué)理論的文字專家，他們是有著大量的小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩實(shí)踐、有著真正的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐反思的專家，其中龔亞夫教授的小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩累

1計(jì)量高達(dá)2000，正因如此，他們的說(shuō)辭才能句句引起我們的共鳴，迎來(lái)我們的陣陣掌聲。尤其是來(lái)自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問(wèn)我們是如何教學(xué)詞匯、句型等一系列問(wèn)題入手，他對(duì)于我們眾多學(xué)員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、不敢言語(yǔ)。然后他才一步步向我們講解了新課程小學(xué)英語(yǔ)教材的主要特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)中詞匯、對(duì)話、語(yǔ)法、聽(tīng)、寫作等的教學(xué)方法，真不愧是英語(yǔ)課程標(biāo)組的成員，他的言語(yǔ)如畫(huà)龍點(diǎn)睛，為我們撥云，讓我們見(jiàn)日。

二，新的理念讓我不虛此行。

英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教育。2011版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中在以往英語(yǔ)具有工具性的基礎(chǔ)上增加了英語(yǔ)的人文性。人文性不再是以前我所理解的在課堂教學(xué)中的情感態(tài)度、價(jià)值觀的走過(guò)場(chǎng)式的簡(jiǎn)單體現(xiàn)。而是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的構(gòu)建過(guò)程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。從教學(xué)的點(diǎn)滴中不斷培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的能力和積極向上的生活態(tài)度。育人得先訓(xùn)己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學(xué)生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。

三，兩節(jié)經(jīng)典課的觀摩讓我不虛此行。

學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了來(lái)自重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何清平老師和來(lái)自重慶市人民小學(xué)的羅雨佳老師的觀摩課，這兩節(jié)課中都得到了重慶市英語(yǔ)教研員的點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課當(dāng)中，我享受著何清平老師無(wú)比流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)和羅雨佳老師臉上洋溢著的自信與幸福。教研員的點(diǎn)評(píng)更是讓我找到了自己以后英語(yǔ)課堂的方向和提高自己課后反思能

力的方法。讓我享用不盡。

短短幾天的學(xué)習(xí)雖不能解決我們教學(xué)中的所有疑惑，但它激活了我的思維、轉(zhuǎn)換了我的視野，讓我能用另一種眼光來(lái)思考自己的教學(xué)。學(xué)有所限，思無(wú)限，有著專家理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐無(wú)限。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)與真正的專家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，給了我這樣一個(gè)不虛此行的重慶之行。我會(huì)快樂(lè)地循著這無(wú)限的教學(xué)實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)、幸福工作、生活。