第一篇：初中體育教學論文 怎樣提高中學生的體育興趣

怎樣提高中學生的體育興趣

【內容提要】:

在體育教學中，學生的體育成績好與不好，除了與身體素質有關外，還與學生對體育課的興趣有關。本文通過對中學生體育課提不起興趣產生的原因和如何提高學生興趣提出幾點看法，與同行共同探索共同提高。

【關鍵詞】:原因體驗提高興趣建議

【正文】:

一 學生對體育課提不起興趣的原因

1學生身體素質

由于學生身體素質不好，老師的示范動作學生跟不上,鍛煉起來吃力，成績不如其他同學，使其產生自卑感，從而對體育課興趣下降。

如女生隨月經(jīng)的影響變的不好動，身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。2 有過運動受傷史

很多學生在體育課鍛煉中受傷，導致學生失去自信心，不敢進行類似的體育活動，怕再次受傷造成體育興趣不高。受“主課負課”的影響

很多學生認為體育不用考試是負課學好學壞無所謂只要到九年級練習練習也不遲。甚至認為文化科學好就行不要體育分也可以考上重點學校。導致許多學生體育鍛煉時間放在學習上，上體育課常常偷懶，體育教師不得不采取“減量練習”導致學生對體育課更加提不起興趣。課時安排不足

在一些山區(qū)中學教師嚴重缺偏的學校，課時安排一星期只上一節(jié)體育課，遠遠不能讓大多數(shù)學生真正得到鍛煉，造成學生速度跟不上，從而對自己的能力產生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性下降。教師因素

體育教師業(yè)務水平不高、教學方法不科學、不了解快樂體育的實質、教師自身的責任心不強和教點不在體育課教學上，還有一些學校對體育教師不平等待遇，導致上情緒課等因素。另外其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現(xiàn)象怕跑苦了學生沒精神聽他們的課也是影響學生對體育課的興趣的重要原因。學生認同他們的觀點，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。

二 如何提高學生對體育課的興趣呢

1讓學生了解學好體育的重要性

從思想上真正重視體育課，學生的體育課是以增強體質,減少疾病和提高對體育的認識為目的,在教學中必須使學生認識到參加體育鍛煉的重要意義。要經(jīng)常強化,不斷地教導,慢慢行成習慣才能逐漸培養(yǎng)出學生的體育興趣，身體好才能搞好學習，只有身體好才能建設家園, 只有身體好才能保衛(wèi)祖國，只有真正從思想上認同體育課的重要性，才能提高學生對體育課的積極性。改變教學模式

體育教師在上課中一般采用“三部曲”的教學模式：準備活動—學習新內容—小結放松。這種形式過分突出了學習新內容，而忽視了其它教育和培養(yǎng)。教師一味追求時間的合理分配，以達到整節(jié)課的平衡，從而影響了教學質量。教師應該從傳統(tǒng)的教學模式盡可能轉入到快樂體育中來，多采取做游戲引導學生。教師還要從學生好奇心和課堂上獲得成功體驗的多少來安排體育課內容,所以必須改變以往枯燥單調的教學模式采用靈活多變，切實可行的教學方

1法，在體育教學過程中，教師的激情，學生在每次課中獲得快樂是學生上體育課的法寶。因而教師不但要正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學習周邊學校先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。提高教師自身的思想素質和業(yè)務水平

因為教師是主導，學生是主體，鍛煉身心是基礎，訓練是能力的體現(xiàn)，目標是快樂體育模式的建立，是提高學生學習體育課興趣的重要方式。體育教師隊伍素質水平，直接影響著體育工作的質量。教師的教學要求不能制定的太高，要讓學生只要通過努力就能達到要求，教師更要學會“降線法”進行教學如降低某項練習的標準和要求，讓每個學生都有機會獲得成功。因此，體育教師必須不斷學習和掌握本專業(yè)學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)、信息，提高從事教學和科研的能力。

三 結論與建議結論

(1)體育課的課堂效率要提高，必須讓每個學生都有機會獲得成功的體驗，才能提高學生上體育課的積極性和興趣。

(2)教師和學生的重視程度也是提高學生上體育興趣的一個重要前提條件。

(3)采用快樂體育和游戲教學是培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。

(4)提高體育教師的思想素質和業(yè)務水平更是提高學生體育興趣的基礎。建議

師生之間要常溝通和聯(lián)系，了解學生想上怎樣的體育課，上體育課想學些什么，靈活機動的安排體育課內容，開展具有自己學校特色的體育課。

參考文獻

程友軍 重視教學設計研究提高田徑課程學習興趣 《田徑 》2005年第4

第二篇：淺談初中體育教學中學生興趣的培養(yǎng)[定稿]

參評論文

淺談初中體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

鐘山縣回龍鎮(zhèn)中學 陶得定 *** 摘要：體育課是學生學習體育知識、掌握體育技能的主陣地，是學生掌握體育鍛煉方法的重要場所，而學習興趣直接關系到體育教學的質量與效果，學生體育學習興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

關鍵詞：初中；體育；興趣；培養(yǎng)

學習興趣指一個人對學習的一種積極性的認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們去探索新的知識，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪學生心霏的鑰匙。因此，以促進學生身體健康發(fā)展為主體，應該關注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。新課標對于培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求?，F(xiàn)代的學生有很多室內活動,比如:看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學生的戶外活動時間,使得學生的身體素質下降。行動源于意識,所以培養(yǎng)學生的運動意識,使學生養(yǎng)成運動的習慣至關重要。新課標提出要以“健康第一”為指導思想,大力加強培養(yǎng)學生的終身體育觀念。觀念的形成,習慣的養(yǎng)成都要從學生的興趣下手。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學生對運動產生了興趣,才會產生養(yǎng)成運動習慣,樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目,改變教學方法等多種手段提高教學的趣味性,吸引學生的注意力,完成新課標的要求。因此,興趣是最強大的動力,培養(yǎng)學生的興趣至關重要。

一、用情感激活學生的學習興趣 好奇是學生的天賦，興趣是最好的老師。而我們體育老師怎樣才能使學生對體育課感興趣呢？怎樣才能使學生在艱苦的、反復練習的過程中享受到體育的樂趣呢？我認為上體育課時要加強激勵性教學評價，要千方百計地使學生獲得成功的體驗，使其產生強烈的興趣，為其營造“苦中作樂”的氛圍。對于體育困難生，我們更多的是多關心他們，幫助他們，而不是批評、冷落、嫌棄他們。也不要給他們設立標準，主要是幫他們實現(xiàn)超越自我，只要他們有一點進步，我們要及時的予以表揚和鼓勵。

二、師生關系融洽，培養(yǎng)學習興趣

在教學中,教師和學生是最主要的參與者。教師和學生的關系協(xié)調有助于教學的開展和教學目標的有效實現(xiàn);反之,如果教師和學生的關系出現(xiàn)對立,這將使得教學很難繼續(xù)下去,最終導致教學的失敗。因此，在教學過程中,教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力,提高自己的威信,使學生信服自己。有了學生的信服和支持,教師才能做到讓學生聽話，學生才會對你上的課感興趣。只有教師和學生在體育教學中相互尊重,相互信任才會打造出和諧的教學環(huán)境。在這種積極和諧的教學環(huán)境中,十分有利于學生的自我發(fā)展,有利于體育與健康教學的有效性的提高。教師教學成功，學生學得愉快，建立一個和諧融洽的師生關系很重要。教師組織教學的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生間情感交流的過程。學生是有感情需要的，從上第一節(jié)體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎上。教師和學生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關心他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。

三、積極創(chuàng)新教學方法

體育教師應通過一定的教育教學方法，創(chuàng)造和諧的練習氣氛和良好的練習壞境。教學方法的合理運用，是培養(yǎng)學生興趣的基礎。在體育課教學中，如果教學方法單調、重復，學生難免會覺得乏味，難以引起學生對體育學科的愛好和興趣。所以，教師在授課時，要根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。只有采取生動有趣、靈活多樣的教學方法，才能收到良好的學習效果。如立定跳遠練習，以蛙跳比賽導入新課。教師把學生分成六組，以籃球場底線為起跳線，每一組跳到中場再返回，并明確要求動作要規(guī)范，以計時最短的為勝利者。失敗方要滿足勝利方一個要求，如唱一首歌、做一個小游戲等。比賽完成后再講解立定跳遠的動作要領，可以讓學生像比賽蛙跳一樣進行練習。以賽促練，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

四、和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學習興趣 中學生是好奇心非常活躍的階段,如何在科目繁重的文化課之間,用體育運動作潤滑劑,調節(jié)枯燥辛苦的學習,是體育教師面臨的嶄新課題。在日常體育教學中,體育教師只有靈活運用教學手段,激發(fā)學生學習興趣,不斷改革創(chuàng)新教法,尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學,才能更好地調動學生內在的學習積極性。如在準備運動中,運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始,可以激發(fā)學生的興趣,使他們積極主動參與,從而使學生盡快進入到運動狀態(tài)之中。教師應積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,通過多種手段把學生帶入特定的情景之中,使學生產生一定的內心體驗和情緒,產生參與的欲望,在良好的課堂環(huán)境中調動他們的興趣和需要,激發(fā)參與學習的動機。

在體育教學中，教師要特別關注學生的心理健康。如表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些性格內向、知難而退、缺乏自信的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；性格內向、知難而退、缺乏自信的學生，教師應該用真實而豐富的情感來關心、愛護他們，使其感受到老師的關愛，以此培養(yǎng)其自信心，從而激發(fā)其內在的潛力。課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要寬容己見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取粗魯、暴力的辦法，必然激化師生矛盾，破壞師生關系，嚴重影響教學秩序。布置教學任務時，以勉勵的方式傳達，要充分利用他們的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。教師布置學生擲實心球：“女同學必須給我投到七米以上，男同學必須投到十米以上，投不到的的要罰做三十個俯臥撐！”學生聽了心里不舒服，帶著情緒練習，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地練習，這次成績不好沒關系，我再繼續(xù)輔導你們，下一節(jié)課肯定比現(xiàn)在好得多，同學們有沒有信心？”鼓勵性的話語使同學們聽了不但樂意去練習，而且練習時沒有心理壓力，練習效果肯定比前者要好。學生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應對學生有激勵作用，都應該讓學生感受到老師對他的關愛之情。因為“只有親其師，才能信其教”體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨練！”成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點苦，可它結的果是甜的，不是嗎？”驕傲時，嚴肅對他們說聲“謙虛使人進步，驕傲使人落后！”無論成功還是失敗，我們都要用勉勵性的話語去激勵他們，讓他們感受到教師對他們的關愛之情，這對和諧課堂氣氛是非常重要的。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，體育教師要勤于思考，采取積極有效的教學措施。要注意根據(jù)學生的個性和特點，善于利用情感教學等手段，并與多種方法相結合，已調動和發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高了體育課的教學質量。參考文獻：

[1]韋展金.體育教學中的情感滲透[J] 廣西教育2009（7）[2]周曉劍.高中生體育學習興趣的激發(fā)[J] 教書育人·教師新概念2011（12）

[3]楊鑫.中學體育教學評價現(xiàn)狀及對策[J] 廣西教育2009(3)

第三篇：體育教學中學生興趣的培養(yǎng)(教學論文)

體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

桃源縣漆河鎮(zhèn)中學

彭達樹

【摘 要】：在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內容貫穿了體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調，久而久之學生對體育失去了學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習興趣？本文筆者就改進教學方法，更新教學手段上著手，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，談談自己的幾點做法和思考。

【關鍵詞】：體育教學；學習興趣；興趣激發(fā)；興趣引導

興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進學生身體健康發(fā)展為主體，應該關注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養(yǎng)學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。

1．合理安排教材，不斷豐富教材內容

教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關鍵所在。如在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經(jīng)過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術。如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，讓觀察的學生說說原因，讓投籃的學生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

2．注意循序漸進，由淺入深

在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學生在以前也掌握了一些技術動作，但是他們沒有很好的基礎。因此，在給他們教的過程中，以打基礎為主?；A學好了，他們就會要求學習教難的技術。教師的教學只有結合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。

3．從學生實際需要出發(fā)

教師要結合自己學生的實際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學服務，提高教學效果。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間。為激發(fā)學生練習的興趣，根據(jù)學生需要合理運用各種練習手段，既可以嚴密教學組織，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。又可以豐富教學內容。同時根據(jù)學生特點結合本地區(qū)和學校的情況，靈活運用學生喜歡的體育項目進行教學。

二、教師與學生的關系融洽是培養(yǎng)學習興趣的保證

教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。

1．多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。

2．熱愛學生、尊重學生、信任學生

中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調動學生的積極性。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育。

３．參與到學生中

積極性差的和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

４．發(fā)揮學生之間的相互作用

學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。在練習中,學生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力。在練習中動作差的學生，能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以向對方請教。而動作好的學生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術必須要提高。在動作練習一定時間后，要有意識地讓動作較好的學生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學的練習，帶動其完成動作。這樣既提高了學生之間的感情，又培養(yǎng)了學生的學習興趣。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。是學生不僅愛運動而且更愛上體育課。

第四篇：體育興趣論文

新課標下中學生體育興趣的培養(yǎng)

海南省文昌市田家炳中學 林 國

摘要：通過學習新課程標準，認識新課改，更新教學觀念，根據(jù)中學生學習體育的興趣特點，結合新課程的實施要求，對培養(yǎng)學生體育興趣，提高學校體育課的教學質量及教學效果。

關鍵詞：理念中學生興趣培養(yǎng)

面對2l世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學校體育教學指導思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標準確定了《體育與健康》課程的性質，目標和評價體系。將《體育與健康》課程的性質定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的”，讓學生參與教學是課程的核心，突出健康是唯一目標。因為它面向學生生活世界和社會實踐，所以，為了提高人的社會競爭能力，培養(yǎng)學生學習興趣，成為學校體育教學的重要內容。本文就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學生學習興趣，提出個人的觀點，以供同行在開展學校體育工作過程中加以參考與指正。

1、認識新課標，樹立新的教學理念

1.1新課標與《體育與健康》的基本理念

新課標徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式，充分地突出了學生是教學中心的主體。將“以書本、教師、課堂為中心”轉向以學生的發(fā)展為中心，就學校體育目標而言，強調“以增強學生體質為主”又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體、心理的健康和社會適應能力的增強。為此提出四個基本理念：(1)堅持“健康第一”的指導思想促進學生身心成長；(2)激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生終生體育意識；(3)以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；(4)關注個體差異與不同要求。它確保每個學生受益。它不僅符合當代教育的發(fā)展趨勢，明確了體育教學的目標，而且有利于培養(yǎng)人才。

1.2體育教學意識的更新

長期以來，人們習慣于教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”教師是主體，是權威，是教學的中心，把學生看成是接受知識的客體，1

教師怎么教，學生就得怎么學，學生主體地位得不到體現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，學生的學習積極性、自覺性、創(chuàng)造性及學習興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學意識：即由原來的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者；由知識技能的傳授者轉化為學生發(fā)展的促進者；由原來的“居高臨下”轉變?yōu)椤捌降鹊氖紫薄Ｕ莆樟诵碌慕逃砟?，才能把新的理念內化為教師的素質，轉化教師的教學行為。同時隨著社會的不斷發(fā)展進步，當前學校體育工作的重點是使學生學會鍛煉，學會評價，學會改進自我健身的能力。

教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，教師是組織者，引導者和參與者，同時教師還是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒有合作的教學是難以實施新課改的，也就無法達到教學效果，這就要求教師必須從講臺上走下來。與學生一起交流，一起活動，引導學生確定學習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑。為學生創(chuàng)造一個科學、民主、平等、合作而又生動活潑的教學環(huán)境，這樣才能使學生樂于學，自愿學。達到興趣培養(yǎng)的目的。

1.3課堂和學生學習方式的變化

激發(fā)和保持運動興趣是現(xiàn)代課堂教學的主流，學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征?；仡櫼酝捏w育教學，由于教學內容過竟技化，教學方式過于刻板化，學生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習，機械而枯燥，學生的學習興趣激發(fā)不起來。而新課改下的課堂教學是充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習。提倡學生以自主學習、合作學習、探究學習來掌握動作技能為主要學習方式。這樣學生在課堂上就會去思、去想、去問，也就會使學生想學、樂于學，學習熱情和興趣就會高漲。因此在新的課改中教師必須以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽、善于交流，引導學生感受、體驗教學內容，確定學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣

2.1營造融洽的師生關系

師生關系是教學過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關系，它直接影響著體育課程的實施。對一個教師來說，對學生的尊重是減輕學生心理負擔的重要因素，善于為學生創(chuàng)建寬松愉悅的成長環(huán)境，營造民主平等和寬松愉快的學習氛圍。

新課程強調建立民主平等的師生關系，體育老師要把學生作為教學主體，以平等的態(tài)度對待每一位學生，尊重學生人格，信任每個學生。只有尊重學生，學生才會尊重老師，才會積極配合老師上好課。為學生構建融洽、和藹的學習氛圍使學生根據(jù)自己的能力和學習方式進行學習，以調動學生參與體育學習和活動的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學習和活動，如和學生一起參與游戲、與學生一起跳韻律操、跟學生比賽跑、一起打球等等。這樣學生就會體會到老師的平易近人，對于在課堂上出現(xiàn)的問題也敢于質疑，也敢于發(fā)表自己的見解，這樣課堂氣氛就會更加活躍，學生學習興趣就會更高，真正做到教與學相長。

2.2學生體育興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”它是學習新知識的方法及手段。不同年級、不同教材采取不同的教學方式，要讓學生以積極主動，心情愉快的去接受教育，而不是以強制，命令的方式強迫學生去服從。這樣才能使學生愉快自主的參與課堂教學活動，才能激發(fā)學生學習欲望，從而培養(yǎng)學生興趣。要做到這點要求教師必須做到：

第一、真誠實意“愛”學生。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，熱愛學生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛能營造和諧溫馨親切的師生關系。在這種關系中學生不但好學，而且個性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對學生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評，埋怨，可使學生產生依賴，傾慕和感激。進而去追求成為老師所向導的人。這樣才能創(chuàng)設一個良好教學氛圍。

第二、正確對待學生的表現(xiàn)欲。由于學生年齡、性別、性格以

及對事物的認識不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學生的表現(xiàn)欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識。作為體育教師如果不能對學生在對體育學習過程中反映出來的表現(xiàn)欲給予正確對待和引導，甚至有意無意的加以扼殺。這樣就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊他們的學習積極性，從而影響學生個性的發(fā)展。

第三、充分發(fā)揮學生學習的自主性。教育的生機與活力，就在促進學生個性健康發(fā)展。老師是學生健康成長的引導者，學生發(fā)展的領路人。而學生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學過程中讓學生自主，自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育活動的實踐，去體驗體育運動的樂趣和意義。這樣就會激發(fā)其體育運動的興趣和愛好。

第四、新穎的教學設計和課程資源的開發(fā)。備教案，備場地，備器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地器材安排適當與否是激發(fā)學生學習的動機和興趣，建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作，掌握技能積極參與課堂活動的序曲，而易受干擾是學生心理特征中影響教學秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學生的心理特征，充分利用場地、器材，由備“教材”轉入備“學生”。并且在教學過程中要有意識引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的場面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會等情境，來迎合學生心理愛好，激發(fā)學生的情感，調動學生學習的興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。04年在江蘇教學能手體育教學觀摩活動中，各位老師積極開發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學，使本次活動多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進行素質練習等等。有節(jié)一課，當學生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說明了課程資源的開發(fā)和利用不但開闊了教師的教學視野，而且激活了教學，活躍了課堂氣氛。使學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動

技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的興趣和習慣。

第五、科學合理的評價。評價是體育教學中的重要環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關學生的進步和發(fā)展。我們往往對學生的評分內容基本上局限于體能和運動技能的評價，忽視對學生學習態(tài)度，習慣養(yǎng)成，情感，合作等方面的評定，這實際上對學生是很不公評的。學生無論在體能、技能、興趣、個性等方面都存在很大的差別。有些學生不用怎么努力體能和運動技能成績也能達到優(yōu)秀，有些學生就不一樣，雖然十分努力，運動成績還是很差，如果不科學合理的評價，就會嚴重挫傷這部分學生自信和自尊，削弱他們對體育學習的積極性。新課程改革重視學生的過程性評價，重視了學生學習態(tài)度、進步幅度和合作學習的評價。同時新課程還強調重視學生的自評和互評，學生對自己和同學的學習狀況最清楚，自評，互評有助客觀公正的評價每一位同學，有助于學生看到通過自己的努力所取得的進步，從而建立起體育學習的自尊和自信心。讓他們嘗到“只要我努力,我就會成功”。這樣課堂上就會出現(xiàn)能力強的同學勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學也不甘落后積極鍛煉，而此時映入老師眼簾的將是一張張自信倔強掛滿汗水的笑容。

反之，激發(fā)和培養(yǎng)運動興趣不能片面地理解為“放羊式教學”。有些老師認為激發(fā)學生運動興趣就是學生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學沒計劃，沒目的。導致學生滿場飛，以為這樣是滿足了學生的興趣與愛好。殊不知，這樣的教學方式只會導致教學沒有效果，學生學習沒有目標，久而久之，反而喪失了運動興趣。因此激發(fā)學生運動興趣應在老師的指導下有目的、有計劃地學習而不是“放羊式”教學。

新課程改革為教師創(chuàng)造了一個新的機遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務。只有尊重、賞識、理解學生，才能贏得學生的尊重。在現(xiàn)代社會里，教師與學生應是平等的新型伙伴加朋友關系。因此作為體育教師應認真學習和領會新課改的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻自己應有的勞動。總之，“一切

為了學生”這將是教師心中為之奮斗的目標。愉快教學，將令教師與學生在教學中共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

參考文獻：

朱慕菊主編《走進新課程》北京師范大學出版社2002年9月傅道春編著《新課程中教師行為的變化》首都師范大學出版社2001年11月

關文信教授

2003年12月

與新課程同行》海南省市縣骨干教師培訓班演講《

第五篇：中學生體育興趣調查表

中學生體育興趣調查表

性別 ＿＿＿＿＿年齡＿＿＿＿＿

親愛的同學 ：

你好！為了了解我校學生對體育興趣的情況為了找出目前影響中學生體育興趣的因素，提出相應解決對策，促進中學生體育興趣的提高，特制定本問卷，此問卷的調查結果僅作研究性學習報告所用，對本人沒有任何影響。請你根據(jù)個人看法如實回答下列問題。希望得到你的大力支持，謝謝合作!

1、你喜歡參加體育活動嗎？()

a、喜歡 b、不喜歡

2、你經(jīng)常參加體育活動吧?用了多少時間?()

a、每天1小時b、每周才1次c、除了體育課其它不參加。

3、你有相對固定參加體育鍛煉的時間嗎？()

a、有 b、沒有

4、影響你參加體育活動的主要因素是什么？()

a、設施差 b、學習緊張 c、不喜歡運動 d、經(jīng)濟原因

5、你參加體育活動的主要動機是什么？()

a、增進健康 b、興趣愛好 c、消遣娛樂

6、你最喜歡的體育活動是哪些項目？（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、乒乓球e、羽毛球 f、體操、g田徑、h其他（）

7、你課余消遣的主要內容是什么？（）

a、聽音樂b、體育活動c、計算機d、其他（）

8、你參加體育活動時主要做什么？()

a、自己參加運動 b、在旁邊觀看比賽的多 c、兩者兼有

9、你每學期體育費用開支有多少？()

a、50元以下 b、50－100元 c、100-200元 d、300元以上

10、你一般是在哪里參加體育活動的？()（可多選）

a、室內b、室外c、學校內d、學校外

11、你參加體育活動主要是為了什么？()

a、增強體質 b、滿足興趣 c、學習技術 d、終身體育

12、你認為體育課的重要嗎？()

a、重要 b、一般 c、不重要

13、你對體育課的感興趣嗎？()

a、高 b、一般 c、沒興趣

14、你對目前體育課的形式和內容感到滿意嗎？()

a、滿意 b、一般 c、不好

15、你對目前所上的體育課滿意嗎？()

a、滿意 b、一般 c、不滿意

16、你對學校體育設施的滿意嗎？()

a、滿意 b、一般 c、不滿意

17、你通過哪些方式了解體育活動的（）

a、電視b、網(wǎng)絡c、其他（）

18請您寫出對體育活動的意見或建議以及個人看法

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