第一篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項(xiàng)知識(shí)和專業(yè)技能的目的，以及這些知識(shí)技能對(duì)自身及社會(huì)的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開(kāi)幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)興趣愛(ài)好。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學(xué)的趣味性體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段{對(duì)比法、比賽、游戲法等）來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

⒉4 在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和]體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)興趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)一定項(xiàng)目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全保護(hù)，特別要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦發(fā)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)興趣來(lái)了。⒉5 運(yùn)用榜樣激勵(lì)法來(lái)培養(yǎng)興趣利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動(dòng)力，而青少年又富有模仿性，愛(ài)效仿父母、師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體。

⒉6 重視反饋?zhàn)饔脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。建議 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) 他們由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)

識(shí)。

第二篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣

東莞市望牛墩中學(xué) 曾雄

摘要：體育興趣是促使學(xué)生參加體育鍛煉并養(yǎng)成為終身體育意識(shí)的原動(dòng)力，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣和養(yǎng)成體育煅煉的習(xí)慣是體育教育成果的一個(gè)重要標(biāo)志。培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣和體育煅煉的習(xí)慣,要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的具體情況,采用多種多樣的教學(xué)方法和手段。才能全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 培養(yǎng) 中學(xué)生 體育興趣

1.前 言：

興趣是促使人們探索和認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向。具有這種心理傾向的人，活動(dòng)的持續(xù)性增強(qiáng)，積極性高漲，始終沉浸在一種興奮、快樂(lè)的正性情緒體驗(yàn)體驗(yàn)中[1]。這對(duì)促使學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng)，發(fā)展心理品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視。并把激發(fā)和保持學(xué)生體育興趣作為《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。

本課題的研究，主要采用文獻(xiàn)資料法，進(jìn)行全面綜合分析和歸納總結(jié),論述培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要性。

2.體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣的途徑。

眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)能起到強(qiáng)身健體的作用。除此之外，體育運(yùn)動(dòng)還有著其它科目所不能代替的作用。從文化角度看，體育是通是過(guò)人和為了人而對(duì)人的本質(zhì)真正占有的過(guò)程是人向自身、向社會(huì)的人的復(fù)歸過(guò)程，從而提高了人類生存、繁衍的能力。從心理學(xué)角度而言，體育運(yùn)動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生品格的極好的場(chǎng)所，可以批評(píng)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)高尚，陶冶性情,激勵(lì)品質(zhì)，可以培養(yǎng)青年們勇敢的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信心，進(jìn)取心和爭(zhēng)取勝利的決心。“由此可見(jiàn)，體育的重要性是不容忽視的。

興趣，是人對(duì)外界環(huán)境一事實(shí)上的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向，因此，興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象，在體育教育中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)的興趣，選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容就十分重要。既然”興趣是最好的老師“，那么作為一名體育教師該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好呢？

[1] 體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！缎睦韺W(xué)》教材編寫組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社。2001 中學(xué)，是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，是體育興趣發(fā)展和得以堅(jiān)持的重要時(shí)期，而我們所要面對(duì)的正是這一特殊階段的學(xué)生。要使學(xué)生對(duì)體育課保持濃厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對(duì)體育課的精心策劃。

2.1使學(xué)生明白上體育課的目的。

體育是黨的教育方針的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人和增強(qiáng)整個(gè)中華民族的素質(zhì)關(guān)系很大。要根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)把握積極因素，讓他們了解德智體的辯證關(guān)系，學(xué)習(xí)體育的近期目標(biāo)是做到”三好“，以良好的身體去完成中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。遠(yuǎn)期目標(biāo)是學(xué)好體育，可以進(jìn)行終身體育提高生命質(zhì)量，把體育鍛煉與學(xué)習(xí)，生活，工作聯(lián)系起來(lái)。積極投入到社會(huì)建設(shè)中去。這樣學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)體育作為一種自覺(jué)行動(dòng)，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

2.2不宜對(duì)教材內(nèi)容照本宣科，要針對(duì)性地選擇練習(xí)內(nèi)容。

若死板地按教學(xué)大綱來(lái)上課，就易使學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦的心理。應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，知識(shí)水平，生理，心理特點(diǎn)，更新和選擇適合學(xué)生口味的教材內(nèi)容和練習(xí)方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項(xiàng)目學(xué)生興趣較濃厚，應(yīng)把這些內(nèi)容組合起來(lái)靈活地引入課堂。運(yùn)球，接力結(jié)合起來(lái)教，既練習(xí)了耐力，又有趣味性。

1、提高課堂教學(xué)的趣味性。體育教學(xué)是一個(gè)需要付出艱苦的、反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中享受到體育的樂(lè)趣呢？首先應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分體會(huì)獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作的滿足感。其次是加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)及千方百計(jì)地使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，如同文化課學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生在學(xué)校體育實(shí)踐中，學(xué)到了知識(shí)。掌握了技能、增強(qiáng)了體質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生一種成功感。在學(xué)生學(xué)有所得的同時(shí)應(yīng)營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，并在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，以提高課堂教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、有效地利用課堂游戲提高學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)是對(duì)新異事物充滿好奇，并常想親自體驗(yàn)。因此，教師要做到創(chuàng)編出新游戲，并逐漸增加難度來(lái)引導(dǎo)他們的興趣，教他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)和參與集體活動(dòng)的方式，在克服自身自然障礙的過(guò)程中，使身心得到永受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉,并產(chǎn)生積極情感，有效地激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

3、適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)與肯定來(lái)增強(qiáng)自信心。由于學(xué)生性格，能力與體育需求各不相同，因而對(duì)其基礎(chǔ)好的學(xué)生，采用目標(biāo)管理法，使其不予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心。根據(jù)學(xué)生勇于竟?fàn)帲e極進(jìn)取的心理品質(zhì)，在練習(xí)肖前用整齊劃一，飽含熱情的集體速鼓掌來(lái)加以鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的練習(xí)的自信，激發(fā)了練習(xí)興趣。

4、從參與練習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，興趣與成功是想輔相成的，興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為此，備課時(shí)一定要充分考慮好，上課時(shí)必須讓學(xué)生明白，這堂課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)，采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)怎樣銜接，場(chǎng)地器材布局等，應(yīng)有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并重視信息反饋和作好評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到有所得益，有所提高的喜悅。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。

針對(duì)中學(xué)生活潑，充滿生氣，好奇心強(qiáng)，可以采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。如對(duì)于中長(zhǎng)跑教學(xué)，許多學(xué)生，特別是女生往往產(chǎn)生厭跑的心理，常常找一些借口來(lái)避免參加練習(xí)，或是抱著應(yīng)付心理來(lái)完成，這時(shí)，教師就應(yīng)設(shè)計(jì)多種方案，進(jìn)行定時(shí)跑，變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)；也可把學(xué)生分成若干組進(jìn)行追逐跑，增加學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生的厭跑心理，使其積極參于練習(xí)。

競(jìng)爭(zhēng)能調(diào)動(dòng)人的潛能和興趣，因此，競(jìng)賽性活動(dòng)也就成了教學(xué)的一個(gè)重要手段。在課堂上引入競(jìng)賽活動(dòng)，往往能收到良好的效果。例如：隊(duì)列隊(duì)形比賽活動(dòng)，報(bào)數(shù)游戲，小組形式的教學(xué)比賽，課中的測(cè)驗(yàn)賽等競(jìng)賽形式都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。墊球練習(xí)往往是乏味的。教師可把學(xué)生分成若干組，各組圍成一圈進(jìn)行墊球時(shí)間最長(zhǎng)的組就為獲勝組。這樣，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)上來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神。

2.4使用正確、優(yōu)美的示范和形象生動(dòng)的講解。

示范，是體育教學(xué)中的一大特點(diǎn)，體育課為了傳授知識(shí)技術(shù)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體素質(zhì)，一般開(kāi)頭總是先通過(guò)講解和示范。優(yōu)美正確的示范動(dòng)作不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作視覺(jué)表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個(gè)生硬勉強(qiáng)的示范動(dòng)作，往往難以引起學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的興趣，而一個(gè)準(zhǔn)確，熟練，優(yōu)美，灑脫的示范動(dòng)作則會(huì)引起學(xué)生濃厚興趣。例如：快速三步轉(zhuǎn)身上籃動(dòng)作，要連貫，準(zhǔn)確，剛勁，有力，一氣呵成，就給人以美的享受。再如雙杠教學(xué)，教師和準(zhǔn)確飄逸，挺拔的動(dòng)作，也會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并克服個(gè)別學(xué)生的上杠恐慌心理。

講解和示范是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的重要手段。講解涉及到語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題，語(yǔ)言是人們學(xué)習(xí)，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務(wù)，要求，需要通過(guò)教師的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)；體育課的教學(xué)內(nèi)容需要通過(guò)體育教師的語(yǔ)言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學(xué)性，邏輯性，技術(shù)性和藝術(shù)性，要做到簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，生動(dòng)，幽默，富有生動(dòng)性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重要手段。例如：在長(zhǎng)跑中的彎道跑，一般學(xué)生都會(huì)以直道跑的姿勢(shì)進(jìn)行彎道跑這是動(dòng)力定型的習(xí)慣在影響，教師在講解時(shí)，可結(jié)合形象的語(yǔ)言指出。同學(xué)們進(jìn)入彎跑時(shí)，頭腦是想著象圓心里站著一個(gè)同學(xué)用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個(gè)”拉著跑“的形象在大腦層里支配，大腦皮層就會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，指導(dǎo)你整個(gè)身體應(yīng)向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時(shí)左腳從前腳掌的外側(cè)著地，右腳從腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進(jìn)速度就快。這樣，學(xué)生在跑時(shí)姿勢(shì)就會(huì)逐步改正，協(xié)調(diào)，離心力的自我感覺(jué)就會(huì)越來(lái)越小，過(guò)去不正確的動(dòng)力定型也就會(huì)較快地得到糾正。

總之，體育課進(jìn)行講解時(shí)，有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用形象的語(yǔ)言，就會(huì)得到較好的效果，但同時(shí)應(yīng)立足體育課實(shí)踐，依據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，使其語(yǔ)言運(yùn)用具有明顯的針對(duì)性，靈活的情景性并富有感染力，善于聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，考慮學(xué)生的理解能力，此外，要從表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主少斥責(zé)，不譏諷。使學(xué)生們?cè)谟褠?ài)愉悅的氛圍中成長(zhǎng)，在融洽和諧的師生關(guān)系中掌握體育的知識(shí)，技術(shù)和技能，順利完成每一課的教學(xué)任務(wù)并培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愛(ài)好。

2.5體育教師應(yīng)掌握運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生的心理活動(dòng)會(huì)影響其上課的熱情和興趣，在體育教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，掌握學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，學(xué)生外部表現(xiàn)，主要包括注意力集中與否，情緒如何，動(dòng)作完成如何，出汗程度，臉色變化等，從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，體力情況及學(xué)習(xí)效果等方面的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，主要指心理和生理活動(dòng)等。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成情況，相互幫助保護(hù)情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時(shí)做了出公正，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)細(xì)心捕捉并及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，這將會(huì)滿足學(xué)生的心理活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)環(huán)境是一種情感場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情感感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其本質(zhì)就是教師要利用一切教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為，在體育教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂(lè)，有了積極的情感體驗(yàn)，特別是通過(guò)自己一番辛苦后得到的快樂(lè)體驗(yàn)，才能以苦為樂(lè)、樂(lè)在其中；消極的情感會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)箤W(xué)生拒絕接受教師布置的教學(xué)任務(wù)。有些運(yùn)動(dòng)技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中難免遇到困難或障礙，由此而產(chǎn)生一些緊張或激動(dòng)等情趣狀態(tài)。不斷采用新穎，生動(dòng)切實(shí)有效的教學(xué)形式刺激學(xué)生，做到寓教于樂(lè)，寓教于練，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在身心愉快的情趣中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。例如，在教學(xué)課的結(jié)束部分有意識(shí)地采用一些放松游戲，聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，跳跳簡(jiǎn)單的舞蹈，使學(xué)生心情舒暢，盡快消除肌體的疲勞感覺(jué)。

2.6在體育課教學(xué)中，處理好師生關(guān)系。

白居易曰：”感人之心者莫先于情"只有用真情支關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，從而對(duì)體育保持濃厚的興趣。因而，體育教師必須克服以長(zhǎng)者自居的觀念，明確知識(shí)，技能的傳授是與情感的投入分不開(kāi)的，堅(jiān)持以尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提和出發(fā)點(diǎn)，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在教師面前暴露自己的真情實(shí)感。

學(xué)生對(duì)于一位值得自我相信的教師的信任是無(wú)限的。在學(xué)生們看來(lái)，教師就是智慧，理智與道德的典范，所以，體育教師千萬(wàn)要珍惜學(xué)生的信任。然而，這一切的一切，又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛(ài)護(hù)這份信任，對(duì)于學(xué)生的某些過(guò)失或無(wú)動(dòng)機(jī)行為，不是采取明智的教育態(tài)度，而是過(guò)分責(zé)備，這樣學(xué)生就會(huì)感到委屈，進(jìn)而同老師疏遠(yuǎn)，失去對(duì)體育老師的信任，從而對(duì)體育喪失了興趣。

2.7利用考核來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的自覺(jué)性。

雖然大部分的學(xué)生都不喜歡考試，但考試卻能引起學(xué)生的重視、積極參與，養(yǎng)成了習(xí)慣，興趣就會(huì)慢慢上來(lái)了，因此，考試也是一種重要的手段。如：中長(zhǎng)跑項(xiàng)目較乏味，但要考核，學(xué)生就不得不堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間一久，耐力提高了，身體素質(zhì)好了，嘗到了甜頭，興趣就培養(yǎng)出來(lái)了。因而，考核也還是必要的。

3、結(jié)語(yǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就要采用多種多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的具體情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的心理變化，給予一定的鼓勵(lì)和關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。而這些都要求體育教師本身的水準(zhǔn)和修養(yǎng)達(dá)到一定的高度。因此，作為一名體育教師，除了要掌握好本專業(yè)的知識(shí)外，還需要多了解其它方面的知識(shí)，要有淵博的知識(shí)、廣泛的閱讀、圍繞自己的工作需要掌握盡可能多的橫向知識(shí)、融會(huì)貫通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的時(shí)機(jī)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣投向體育，進(jìn)而培養(yǎng)起他們對(duì)體育的愛(ài)好，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

4、參考文獻(xiàn):

[1].馬啟偉.體育心理學(xué)[M].高等教育出版社1996.5 [2].馬約翰.運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值[J].1926 [3].鄭建武.怎樣運(yùn)用形象化進(jìn)行體育課講解.體育師友[J].1982.2 [4].王則珊.試論體育興趣.愛(ài)好與習(xí)慣.體育科學(xué)[J].1992.第4期。

[5].體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！缎睦韺W(xué)》教材編寫組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社。2001

第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

車小鋒

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會(huì)環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰(shuí)投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽(tīng)上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問(wèn)的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)心他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵(lì)的語(yǔ)言

要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)約，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，論過(guò)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見(jiàn)。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò)去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)

式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語(yǔ)根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無(wú)論什么樣的語(yǔ)態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說(shuō)聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時(shí)，微笑著他們說(shuō)聲“付出的過(guò)程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對(duì)他們說(shuō)聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生，見(jiàn)面后輕輕地問(wèn)聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說(shuō)聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說(shuō)什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z(yǔ)氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽(tīng)關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語(yǔ)氣；而不愿意聽(tīng)責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語(yǔ)氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語(yǔ)氣，所以教師的語(yǔ)氣一定要引起重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果的。

2.2熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來(lái)；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有教育。

2.3參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來(lái)做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無(wú)趣到有趣。是學(xué)生不僅愛(ài)運(yùn)動(dòng)而且更愛(ài)上體育課。

第四篇：淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育愈來(lái)愈被社會(huì)所重視，逐步形容全民體育，而學(xué)校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容，即是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，目的在于從興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，從而提高全民身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

眾所周知，體育本來(lái)是一門活潑、有趣，讓學(xué)生天性得以張揚(yáng)的科目，而現(xiàn)實(shí)并非如此，很多學(xué)生對(duì)其失去了興趣，甚至感到厭煩，對(duì)體育課的關(guān)注越來(lái)越少，有的覺(jué)得上不上體育課無(wú)所謂，這種境況與我國(guó)乃至整個(gè)世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國(guó)教育制機(jī)的改革，尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教育是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，體育教育應(yīng)乘此東風(fēng)迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的近況，筆者認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？經(jīng)過(guò)多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進(jìn)行：首先必須放開(kāi)手腳解放思想。其次，要密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學(xué)中愈來(lái)愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動(dòng)人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢(shì)在必行，必須拋開(kāi)應(yīng)試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來(lái)面目。若如此，學(xué)生之幸甚，體育之幸甚，中國(guó)之幸甚。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，體育則愈來(lái)愈顯得重要，學(xué)校體育備受重視，因?yàn)樗菄?guó)民體育的基礎(chǔ)。早在十九世紀(jì)，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來(lái)，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來(lái)。”又說(shuō)：“生產(chǎn)勞動(dòng)同教育和體育結(jié)合起來(lái)，這不僅是增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造成全面發(fā)展的唯一方法?！泵珴蓶|的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。”偉大的人民教育家陶行知先生更是把“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”作為信條去教書育人?？梢?jiàn)，體育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的建設(shè)，一個(gè)民族的振興是何等之重要。

一、解放思想，轉(zhuǎn)換觀念

如果說(shuō)中學(xué)生喜愛(ài)上體育課，倒不如說(shuō)是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來(lái)到操場(chǎng)，而當(dāng)體育老師有板有眼地開(kāi)始本節(jié)課過(guò)程時(shí)，大部分同學(xué)又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數(shù)同學(xué)以文化分?jǐn)?shù)為重，藐視體育成績(jī)，因?yàn)橹锌贾畜w育成績(jī)只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績(jī)好，屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會(huì)想方設(shè)法使你的體育成績(jī)滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛(ài)到操場(chǎng)上體育課，而又不愿真正完成應(yīng)有的活動(dòng)量、掌握應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)技能這一陋習(xí)；二是指大部分女生，仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛，放不開(kāi)手腳活動(dòng)，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動(dòng)時(shí)，也是扭扭怩怩，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過(guò)苦，受過(guò)累，不必說(shuō)“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運(yùn)動(dòng)了。針對(duì)以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到體育的意義，看體育而非看分?jǐn)?shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

二、把握心理特征對(duì)興趣的影響

中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，但又過(guò)高地估計(jì)自己的力量和能力。往往做些力所不及的動(dòng)作，同時(shí)又不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對(duì)體育的興趣。因此在體育教學(xué)中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性，又要嚴(yán)格地要求他們，給予必要的批評(píng)與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評(píng)價(jià)的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過(guò)渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

中學(xué)生處于兒童向成人過(guò)渡時(shí)期，身高、體重迅速增長(zhǎng)，性成熟期開(kāi)始，學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì)，體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，以免造成損傷。可進(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)不宜過(guò)重，保證充足的睡眼時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)講授，特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開(kāi)展健康、文明、豐富多彩的文體活動(dòng)，避免不良刺激對(duì)學(xué)生的影響，以確保學(xué)生對(duì)體育興趣的持久性。

四、多媒體對(duì)學(xué)生興趣的激活

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作，切換到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出錯(cuò)的動(dòng)作演示，亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)講，或者教師將時(shí)事及體育新聞直觀搬上講臺(tái)，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，形成愛(ài)好體育的習(xí)慣。

五、提高教師素質(zhì)，啟動(dòng)人格魅力

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長(zhǎng)，也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過(guò)程也得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛(ài)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。

本人有一習(xí)慣，每天早晨到校，必在操場(chǎng)一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù)，我索性便開(kāi)設(shè)了武術(shù)這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無(wú)數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當(dāng)然，我也乘此之機(jī)，進(jìn)行道德品德教育，使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時(shí)，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會(huì)期間，我校受開(kāi)發(fā)區(qū)管委邀請(qǐng)，承辦洽談會(huì)開(kāi)幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動(dòng)作，把岳飛那氣貫長(zhǎng)虹的愛(ài)國(guó)精神演繹得淋漓盡致。博得與會(huì)者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說(shuō)是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，而調(diào)動(dòng)主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能形成開(kāi)放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格，形成一個(gè)美好的人生，從而構(gòu)建一個(gè)永不衰落的民族。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

第五篇：淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[定稿]

參評(píng)論文

淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

鐘山縣回龍鎮(zhèn)中學(xué) 陶得定 *** 摘要：體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能的主陣地，是學(xué)生掌握體育鍛煉方法的重要場(chǎng)所，而學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中；體育；興趣；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪學(xué)生心霏的鑰匙。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)也提出了更高的要求?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多室內(nèi)活動(dòng),比如:看電視、打游戲等等。這就在無(wú)形中減少了學(xué)生的戶外活動(dòng)時(shí)間,使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降。行動(dòng)源于意識(shí),所以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣至關(guān)重要。新課標(biāo)提出要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。觀念的形成,習(xí)慣的養(yǎng)成都要從學(xué)生的興趣下手。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣,才會(huì)產(chǎn)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)的動(dòng)力。我們可以通過(guò)增加體育項(xiàng)目,改變教學(xué)方法等多種手段提高教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,完成新課標(biāo)的要求。因此,興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

一、用情感激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 好奇是學(xué)生的天賦，興趣是最好的老師。而我們體育老師怎樣才能使學(xué)生對(duì)體育課感興趣呢？怎樣才能使學(xué)生在艱苦的、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中享受到體育的樂(lè)趣呢？我認(rèn)為上體育課時(shí)要加強(qiáng)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，要千方百計(jì)地使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為其營(yíng)造“苦中作樂(lè)”的氛圍。對(duì)于體育困難生，我們更多的是多關(guān)心他們，幫助他們，而不是批評(píng)、冷落、嫌棄他們。也不要給他們?cè)O(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，主要是幫他們實(shí)現(xiàn)超越自我，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我們要及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、師生關(guān)系融洽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,教師和學(xué)生是最主要的參與者。教師和學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)有助于教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn);反之,如果教師和學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)對(duì)立,這將使得教學(xué)很難繼續(xù)下去,最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。因此，在教學(xué)過(guò)程中,教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力,提高自己的威信,使學(xué)生信服自己。有了學(xué)生的信服和支持,教師才能做到讓學(xué)生聽(tīng)話，學(xué)生才會(huì)對(duì)你上的課感興趣。只有教師和學(xué)生在體育教學(xué)中相互尊重,相互信任才會(huì)打造出和諧的教學(xué)環(huán)境。在這種積極和諧的教學(xué)環(huán)境中,十分有利于學(xué)生的自我發(fā)展,有利于體育與健康教學(xué)的有效性的提高。教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系很重要。教師組織教學(xué)的過(guò)程，既是傳授知識(shí)、技能的過(guò)程，也是師生間情感交流的過(guò)程。學(xué)生是有感情需要的，從上第一節(jié)體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)心他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師應(yīng)通過(guò)一定的教育教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的練習(xí)氣氛和良好的練習(xí)壞境。教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。在體育課教學(xué)中，如果教學(xué)方法單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得乏味，難以引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的愛(ài)好和興趣。所以，教師在授課時(shí)，要根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。只有采取生動(dòng)有趣、靈活多樣的教學(xué)方法，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，以蛙跳比賽導(dǎo)入新課。教師把學(xué)生分成六組，以籃球場(chǎng)底線為起跳線，每一組跳到中場(chǎng)再返回，并明確要求動(dòng)作要規(guī)范，以計(jì)時(shí)最短的為勝利者。失敗方要滿足勝利方一個(gè)要求，如唱一首歌、做一個(gè)小游戲等。比賽完成后再講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生像比賽蛙跳一樣進(jìn)行練習(xí)。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 中學(xué)生是好奇心非?；钴S的階段,如何在科目繁重的文化課之間,用體育運(yùn)動(dòng)作潤(rùn)滑劑,調(diào)節(jié)枯燥辛苦的學(xué)習(xí),是體育教師面臨的嶄新課題。在日常體育教學(xué)中,體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷改革創(chuàng)新教法,尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué),才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開(kāi)始,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動(dòng)參與,從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。教師應(yīng)積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,通過(guò)多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中,使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒,產(chǎn)生參與的欲望,在良好的課堂環(huán)境中調(diào)動(dòng)他們的興趣和需要,激發(fā)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

在體育教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。如表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)該用真實(shí)而豐富的情感來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使其感受到老師的關(guān)愛(ài)，以此培養(yǎng)其自信心，從而激發(fā)其內(nèi)在的潛力。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要寬容己見(jiàn)。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取粗魯、暴力的辦法，必然激化師生矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，以勉勵(lì)的方式傳達(dá)，要充分利用他們的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。教師布置學(xué)生擲實(shí)心球：“女同學(xué)必須給我投到七米以上，男同學(xué)必須投到十米以上，投不到的的要罰做三十個(gè)俯臥撐！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著情緒練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，這次成績(jī)不好沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們，下一節(jié)課肯定比現(xiàn)在好得多，同學(xué)們有沒(méi)有信心？”鼓勵(lì)性的話語(yǔ)使同學(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理壓力，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語(yǔ)根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無(wú)論什么樣的語(yǔ)態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說(shuō)聲“失敗為成功之母！”在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”成功時(shí)，微笑著他們說(shuō)聲“付出的過(guò)程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對(duì)他們說(shuō)聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”無(wú)論成功還是失敗，我們都要用勉勵(lì)性的話語(yǔ)去激勵(lì)他們，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)之情，這對(duì)和諧課堂氣氛是非常重要的。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師要勤于思考，采取積極有效的教學(xué)措施。要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，善于利用情感教學(xué)等手段，并與多種方法相結(jié)合，已調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]韋展金.體育教學(xué)中的情感滲透[J] 廣西教育2009（7）[2]周曉劍.高中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J] 教書育人·教師新概念2011（12）

[3]楊鑫.中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及對(duì)策[J] 廣西教育2009(3)