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      班風(fēng)建設(shè)學(xué)期工作總結(jié)(★)

      時(shí)間:2019-05-12 13:14:19下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:班風(fēng)建設(shè)學(xué)期工作總結(jié)

      轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,辛苦了一個(gè)學(xué)期,看到了學(xué)生 進(jìn)步,班風(fēng)日益地改善,學(xué)生變得團(tuán)結(jié)了吧,內(nèi)心感到無(wú)比的舒暢,再多的辛苦也值得了。概括這個(gè)學(xué)期前所設(shè)置的目標(biāo),結(jié)合期末的達(dá)標(biāo)情況,總結(jié)如下。

      首先,整頓班風(fēng)從整頓一個(gè)積極向上的班干部力量著手。我通過(guò)民主選舉再加上自愿原則,選擇有能力并有意愿為班級(jí)出力的學(xué)生,當(dāng)然成績(jī)也是選擇班干部的條件之一,經(jīng)過(guò)篩選,確定了七個(gè)班委再加上兩個(gè)干事的隊(duì)伍:接著又選出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的小隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)勞動(dòng),負(fù)責(zé)作業(yè)的收取;課代表的工作也是決定班級(jí)學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素,為了方便作業(yè)的收繳工作,每門(mén)主課都由三人負(fù)責(zé),每人負(fù)責(zé)二組,督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作,有時(shí)也幫助科任老師監(jiān)督學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。同時(shí)組長(zhǎng)也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿,互助也是每個(gè)小組以及全班學(xué)生的口號(hào)。

      其次,個(gè)人德育分,小組分的實(shí)施也是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。根據(jù)違規(guī)情況酌情扣分,小組同學(xué)互相督促,監(jiān)督,讓學(xué)生處處展現(xiàn)自己的風(fēng)采,并多多給予學(xué)生以表?yè)P(yáng),并一月統(tǒng)計(jì)一次,給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生愿意為自己,為集體做事。

      這兩項(xiàng)工作重新調(diào)整,班級(jí)的風(fēng)氣得到了很大的改善,許多不良的現(xiàn)象如:偷竊行為,抄作業(yè)行為,惡作劇行為,上課講話行為等都得到了很大的改變,總而言之,孩子畢竟還小,多多的鼓勵(lì)和善意的批評(píng)是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個(gè)很好的手段。

      再次,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí),學(xué)校組織的各種活動(dòng),給予鼓勵(lì),支持,微笑及建議,給孩子指明奮斗的目標(biāo)和方向,孩子無(wú)不積極努力。

      這個(gè)學(xué)期,孩子在各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。積極參加學(xué)校的“英語(yǔ)周”活動(dòng),靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎(jiǎng),邢以諾同學(xué)也在“書(shū)法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績(jī);黑板報(bào)的評(píng)比也在年級(jí)名列前茅;黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語(yǔ)比賽中獲得了八年級(jí)組的一等獎(jiǎng)的好成績(jī);在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏,擺脫了倒數(shù)第一名的成績(jī),進(jìn)步了六名,給予全體同學(xué)及老師帶來(lái)了信心和希望。

      最最重要的是:老師和同學(xué)關(guān)系融洽,大家卯足了勁,爭(zhēng)取在期中考試中名次能進(jìn)步到年級(jí)的前八名,我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。

      最后要談的是我們存在的問(wèn)題:抄作業(yè)問(wèn)題,預(yù)備鈴問(wèn)題;眼保健操問(wèn)題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問(wèn)題。

      第二篇:淺談班風(fēng)建設(shè)

      淺談班風(fēng)建設(shè)

      長(zhǎng)安中心小學(xué)

      孫淑華

      健康的輿論是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分,同時(shí)也是形成優(yōu)良班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。為此,在活動(dòng)中樹(shù)立健康輿論,讓正氣抬頭,是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)突破口。

      一、善用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

      批評(píng)與表?yè)P(yáng)都是形成健康輿論的手段。表?yè)P(yáng)可以發(fā)揚(yáng)正氣,批評(píng)可以抑制不良風(fēng)氣。表?yè)P(yáng)應(yīng)從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手,講明為什么表?yè)P(yáng)。批評(píng)也要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手,講明為什么批評(píng),錯(cuò)誤行為的危害在哪里。通過(guò)有藝術(shù)性的表?yè)P(yáng)與批評(píng)可以為集體指明方向,抑制不良思想和行為,提高學(xué)生分辨是非的能力,從而達(dá)到樹(shù)立健康的集體輿論的目的。有一次,兩分鐘的預(yù)備鈴響過(guò),我走進(jìn)教室上課,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑。“是誰(shuí)不注意,影響了教室里的環(huán)境美?”我邊走邊隨口問(wèn)了一句??墒牵龊跷乙饬?。話音剛落,不少小朋友就把目光集中到一個(gè)頑皮的少先隊(duì)員身上,刷,刷,刷地舉起了小手。“老師,紙片是他撕了丟的?!薄袄蠋?,她瞎說(shuō),我沒(méi)撕,這些紙不是我丟的?!薄罢l(shuí)說(shuō)不是你丟的,我也看見(jiàn)的?!薄拔乙部匆?jiàn)的,就是他丟的?!薄安皇俏襾G的,就是不是我丟的!”??教室里可熱鬧啦,大家你一言,我一語(yǔ),拉鋸似的爭(zhēng)論開(kāi)了。面對(duì)這種情形,我想答案是很清楚了?,F(xiàn)在我完全可以通過(guò)擺事實(shí),把這個(gè)學(xué)生叫出來(lái),當(dāng)眾狠狠地批評(píng)他一頓,說(shuō)他破壞了教室的環(huán)境美,損害了集體的榮譽(yù)??但這樣做,有什么好處呢?查到這個(gè)學(xué)生,就能使全班同學(xué)受到教育嗎?我何不因勢(shì)利導(dǎo),把壞事變成好事呢?于是,我轉(zhuǎn)過(guò)目光,平靜地對(duì)大家說(shuō):“今天,我們不查問(wèn)是誰(shuí)丟的紙屑了。老師有個(gè)建議——你們看地上有這么多碎紙片,這影響了教室的環(huán)境美。哪個(gè)隊(duì)員做一件好事,把地上碎紙片撿起來(lái),我們?cè)偕险n好嗎?”這一建議,果然很靈驗(yàn)。頓時(shí),全班學(xué)生的小手兒都舉了起來(lái)。我的臉上露出了笑容:“喲!有這么多人都主動(dòng)愿意為我們中隊(duì)集體做這件好事,但該給誰(shuí)去做?”“老師!我去做!”我剛把話說(shuō)完,剛才那個(gè)被大家指責(zé)丟紙屑的學(xué)生迫不及待地從座位上站起來(lái)說(shuō)。我連連點(diǎn)頭說(shuō):“好!好!”他就立即走出座位,彎下腰來(lái)?yè)旒埩恕T谒膸?dòng)下,坐在這一排附近的許多隊(duì)員,也紛紛彎下腰,撿去了地上的紙屑。撿完以后,我抬起頭,對(duì)大家說(shuō):“人多力量大???,現(xiàn)在地上多清潔啊!剛才小張同學(xué)帶頭為我們中隊(duì)做了一件好事,在他的帶動(dòng)下許多同學(xué)也這樣做了??我希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都不要做損害集體榮譽(yù)的事情?!闭f(shuō)到這里,只見(jiàn)同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭,臉上都顯得十分高興。課后,我剛離開(kāi)教室,沒(méi)走多遠(yuǎn),小張就追上來(lái),對(duì)我說(shuō):“老師,今天我錯(cuò)了,地上的紙是我丟的??老師,我一定改正?!薄罢J(rèn)識(shí)了就好了嘛!后來(lái)你不是表現(xiàn)很好嗎?”小張同學(xué)表現(xiàn)出十分難堪而又很認(rèn)真的樣子。隨便丟紙屑本來(lái)是一件很小的事,可是如果處理不當(dāng),小事也會(huì)變成大事。假如硬要把丟紙屑的學(xué)生“揪”出來(lái),就會(huì)把這個(gè)學(xué)生至于集體的對(duì)立面,使其產(chǎn)生對(duì)抗心理。其他學(xué)生也會(huì)滋生幸災(zāi)樂(lè)禍的思想,教育效果不夠理想。我沒(méi)有這樣做,而建議大家做好事??撿紙屑,這不僅巧妙地教育了全班,也使丟紙屑的學(xué)生改正了錯(cuò)誤,達(dá)到了教育的目的。

      二、樹(shù)立榜樣

      榜樣的力量是無(wú)窮的,一代又一代的青少年,就是在雷鋒、黃繼光、雨來(lái)、賴寧、張海迪等榜樣的激勵(lì)感染下成長(zhǎng)起來(lái)的。班主任要建立良好的班風(fēng),不僅要言傳身教,使自己成為學(xué)生的楷模,而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中各方面的典型,為全班樹(shù)立起生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的榜樣,從而激發(fā)學(xué)生積極向上。我班的何欣婷同學(xué),她是一位小組長(zhǎng),對(duì)老師交給的任務(wù)很負(fù)責(zé),認(rèn)真地檢查同學(xué)們的作業(yè),收作業(yè),盡心盡力地管好自己組的同學(xué)。每天放學(xué)后,她都會(huì)走上講臺(tái),來(lái)到我的身邊,問(wèn):“老師,有什么我可以幫忙的?”我聽(tīng)了很感動(dòng),于是小何同學(xué)就協(xié)助我在同學(xué)們的作業(yè)本上蓋紅花,和我一起搞好班容班貌。班會(huì)課上,我把小何的事跡告訴了同學(xué)們,號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。在小何同學(xué)的影響下,我班涌現(xiàn)了一批關(guān)心集體,樂(lè)于做好事的學(xué)生。

      三、講清道理

      認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo),有了正確的認(rèn)識(shí),才有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。健康輿論形成的過(guò)程,實(shí)際上就應(yīng)是提高學(xué)生思想覺(jué)悟的過(guò)程。首先,在事關(guān)班級(jí)健康發(fā)展的重大問(wèn)題上,我一向都是持明朗的態(tài)度,其次是我要以自己的言行引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展。例如,貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我一是要借助中隊(duì)主題會(huì)、主題班會(huì)和其他教育實(shí)踐活動(dòng),以及墻報(bào)等途徑,認(rèn)真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求,使學(xué)生懂得應(yīng)該提倡什么,反對(duì)什么。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心而又有爭(zhēng)議的問(wèn)題,通過(guò)小組討論、角色模擬、小品表演等活動(dòng),統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三是對(duì)班內(nèi)一些錯(cuò)誤的行為表現(xiàn),及時(shí)開(kāi)展深入細(xì)致的教育,并在全班分析其危害。四是對(duì)有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會(huì),并大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我就是通過(guò)這樣一系列的教育活動(dòng),提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),逐步奠定健康輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

      四、管好班干部

      班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會(huì)地說(shuō):“要帶好一個(gè)班,不怕有后進(jìn)生,就怕沒(méi)有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能很快使一個(gè)松散班級(jí),變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐?!卑嘀魅螒?yīng)嚴(yán)格要求班干部,凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動(dòng),班干部應(yīng)積極參加,盡心盡力。對(duì)班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn),班主任要給予堅(jiān)決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情,班干部要堅(jiān)決不干。對(duì)班干部的錯(cuò)誤做法,班主任要及時(shí)予以制止。我班的小吳同學(xué)平時(shí)喜歡拿別人的東西,跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次,自習(xí)課上,班長(zhǎng)小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀(jì)律,她看見(jiàn)小吳同學(xué)在講話,馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮,向小吳的臉上扔去。我知道這件事后,就嚴(yán)肅地批評(píng)了小李同學(xué),并教育她不能對(duì)同學(xué)存有偏見(jiàn),不能用粗暴的行為對(duì)待同學(xué),最后,小李同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,向小吳同學(xué)道歉,并向我表示,以后再也不用這種行為對(duì)待同學(xué)。

      總之,在一個(gè)班集體里,正氣抬頭了,優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。

      第三篇:班風(fēng)建設(shè)

      蘇州國(guó)際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

      論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

      淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

      【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映,優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì),她激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(zhǎng),能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級(jí)發(fā)展的綜合水平,班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級(jí)管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)?我認(rèn)為:建立班集體的共同奮斗目標(biāo);培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍;形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?!娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

      習(xí)慣

      輿論

      風(fēng)氣

      班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練,在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng),不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系,而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此,抓好班風(fēng)建設(shè),就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。

      我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)應(yīng)該是這樣:當(dāng)我走過(guò)這個(gè)班級(jí),我能感受到這個(gè)班級(jí)的有序與文明;當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí),我能感受到同學(xué)們的熱情友愛(ài)與團(tuán)結(jié)協(xié)作;當(dāng)我深入這個(gè)班級(jí),我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強(qiáng)烈求知欲。下面我就這三個(gè)層面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。一,抓習(xí)慣,奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

      烏申斯基說(shuō)過(guò):“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?!绷?xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障,對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用,使全班學(xué)生自覺(jué)抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來(lái)適應(yīng)班集體的要求。所以,抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來(lái)抓呢? 1.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

      要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,就必須讓學(xué)生明白,什么樣的習(xí)慣是好的;我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣;我們應(yīng)該如何來(lái)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈牛瑢W(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做,他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問(wèn)題,學(xué)生不明白為什么要這么做,似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系,這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們,胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件,很多單位都要求員工上班必須佩戴,而且進(jìn)廠前還得打卡,不戴胸卡就進(jìn)不了大門(mén)的。通過(guò)這樣的解釋,學(xué)生就會(huì)明白,胸卡和將來(lái)實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

      但是,學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺(jué)做到。所以,接下來(lái),班主任的督促管理一定要跟上?,F(xiàn)在,我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女,又處于活潑好動(dòng)的青春期,自覺(jué)性,自制力相對(duì)較差,要想完全靠遙控來(lái)指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況,作為班主任我們只能勤一點(diǎn),苦一點(diǎn),多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看。早自習(xí)之前,我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣;中午的時(shí)候也去看看,防止一些不良習(xí)慣的形成。

      2.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)學(xué)生的自我管理與相互督促 班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任,不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來(lái)。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺(jué)落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先,我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神,要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師,要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說(shuō),其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的,都希望自己能得到別人的尊重,有時(shí)候表現(xiàn)不太好,只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒,相互督促。同時(shí),用好班干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué),他們的自制能力,管理能力都比一般同學(xué)強(qiáng)。他們可起到帶頭作用,督促作用。對(duì)于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象,他們應(yīng)該要挺身而出,及時(shí)制止,他們不能制止的,要及時(shí)通知老師。此外德育測(cè)評(píng)也是一個(gè)管理的法寶,每個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過(guò)加減分記錄下來(lái),一個(gè)月進(jìn)行總評(píng)和排名,一學(xué)期的表現(xiàn)會(huì)納入最后的學(xué)分中,所以對(duì)學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

      3.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)特殊學(xué)生的配合與參與

      班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下,在自我管理與相互提醒下,能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生,他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差,就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。比如我們班有兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是考試只有個(gè)位數(shù),作業(yè)常不交,遲到是家常便飯,甚至?xí)缯n。對(duì)于這些特殊同學(xué),一定要制止在萌芽中,因?yàn)閷?duì)他們的放任,就是對(duì)他們行為的默許,那很可能對(duì)班里帶來(lái)很壞的影響,很多同學(xué)會(huì)紛紛效仿,班風(fēng)會(huì)受到嚴(yán)重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)的,但更是來(lái)學(xué)做人的,讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問(wèn)題通過(guò)自身努力是完全可以改過(guò)的。之后,我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說(shuō)遲到,第一次,我通常是動(dòng)之以情,曉之以理,給我一個(gè)借口,讓他們進(jìn)去。第二次,批評(píng);第三次,遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果,我雖然沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化他們,但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī),在班內(nèi)也沒(méi)有更多這樣的學(xué)生冒出來(lái)。

      二,正輿論,引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

      如果說(shuō)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ),那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

      班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作,起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論,就能明辨是非,提倡和支持正確的東西,批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來(lái)倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢?

      1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

      正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的,是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的,也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的,甚至可以是書(shū)本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上,我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事,然后和他們討論個(gè)中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事,我更加會(huì)不吝言辭的表?yè)P(yáng),倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

      2.以典型事例引導(dǎo)輿論

      在班主任工作過(guò)程中,我們會(huì)碰到各種各樣的事例,其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例,也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

      上學(xué)期,我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)出去上網(wǎng)。我跟他說(shuō)一個(gè)有頭腦的學(xué)生,一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的,因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后,我給了她一個(gè)任務(wù),放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng),看她們?cè)趺凑f(shuō)。第二天,我問(wèn)了這個(gè)同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒(méi)有出乎我的意料,以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了她。然后,我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表?yè)P(yáng)了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信,這樣做不僅教育了那位同學(xué),更教育了全班同學(xué),讓他們知道什么是好的,什么是差的;什么是該做的,什么是不該做的。班級(jí)輿論自然會(huì)支持那兩位優(yōu)秀女生的做法,抵制那位同學(xué)的做法。

      3.留意班內(nèi)負(fù)面輿論

      一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的,有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人,用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論,然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來(lái)?yè)軄y反正。

      上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。有次,我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們,了解下來(lái),這樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去的同學(xué)很多,而且他們?cè)诮夹l(wèi)校時(shí)就相互說(shuō)來(lái)說(shuō)去了。我就問(wèn)了全班同學(xué),你們喜歡被人說(shuō)嗎?他們都說(shuō)不喜歡。我就教育他們,那么你就不要說(shuō)別人,己所不欲勿施于人。接下來(lái),我問(wèn)他們,班長(zhǎng),你們喜歡嗎?數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎?大家都說(shuō)喜歡,我又問(wèn)他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后,我告訴他們,優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡,老師也喜歡。所以,不要去說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí),把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué),大家都會(huì)喜歡你的。這之后,班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰(shuí)喜歡誰(shuí)了。

      三,樹(shù)學(xué)風(fēng),建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

      良好的班級(jí)輿論,為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹(shù)立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,來(lái)倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

      班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里,絕大部分成員都能沉下心來(lái),將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面,我主要做了以下三方面的工作。

      1.樹(shù)立信心,端正態(tài)度

      要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事,講我自己,講我身邊的人,講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來(lái)戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng),給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能,找到自信。自信很重要,但自信本身不能帶來(lái)實(shí)績(jī),態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題,我憑什么比別人優(yōu)秀,我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎?如果不是,我們只剩一條路可以走,那就是態(tài)度,我們可以比別人更努力,更刻苦。

      2.注重引導(dǎo),加強(qiáng)交流

      有了自信,有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,接下來(lái)就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效,離不開(kāi)正確的方法。因而,我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些,或者給他們推薦和講解書(shū)刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在,我們學(xué)生常寫(xiě)一日一得,這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章,我就拿出來(lái)讀給學(xué)生們聽(tīng),還讓小作者把文章抄下來(lái),打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過(guò)半個(gè)學(xué)期,對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做,有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法,并在學(xué)生中推廣和交流。

      在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn),相互鼓勵(lì),友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過(guò)全班同學(xué)的互助互學(xué)。

      3.制定目標(biāo),善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此,開(kāi)學(xué)時(shí),我就和學(xué)生一起制定長(zhǎng)期的,短期的,班級(jí)的,各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門(mén)功課階段性小測(cè)驗(yàn),我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析,表?yè)P(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上,我和同學(xué)們分析每門(mén)功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后,我要求每一位學(xué)生到我這邊來(lái)看一下自己的成績(jī),要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來(lái),學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī),和我聊考試的習(xí)慣,并讓他們寫(xiě)一些心得體會(huì)以及下次考試的目標(biāo)。這樣做,能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗,從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

      總之,班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程,但只要班主任足夠的重視它,把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好,我相信每個(gè)班級(jí)都可以擁有良好的班風(fēng)。

      參考文獻(xiàn):

      1、作者: 陶行知 《 陶行知教育文集 》

      四川教育出版社 2005 年

      2、作者 :陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

      3、中華人民共和國(guó)教育部編寫(xiě)組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

      4、網(wǎng)上相關(guān)文章

      戎筱卿

      二O一三年七月

      第四篇:班風(fēng)建設(shè)

      班風(fēng)建設(shè)

      時(shí)光飛逝,歲月無(wú)痕。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)度過(guò)了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活,七百多個(gè)日夜的朝夕相處,我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)已融合成一個(gè)級(jí)具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級(jí)一個(gè)比較活躍的班級(jí),每個(gè)同學(xué)都極具個(gè)性,讓人覺(jué)得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)老師的關(guān)心與幫助下,經(jīng)過(guò)2班班委及全班同學(xué)的共同努力下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評(píng)為文明班級(jí)體,有了這么一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),我們有信心,也有能力向更高更大的目標(biāo)邁進(jìn),時(shí)逢評(píng)選2010全校先進(jìn)班集體之際。我們特向年級(jí)辦申請(qǐng)校先進(jìn)班級(jí)體,請(qǐng)老師們審核、批準(zhǔn)。

      1、堅(jiān)持正確的政治方向,同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),支持改革開(kāi)放政策,關(guān)心時(shí)事政治,有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員,體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報(bào)國(guó)熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見(jiàn),主張民主和平等,現(xiàn)已有46名團(tuán)員向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū),并積極匯報(bào)自己的思想狀況,其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

      2、健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,遵紀(jì)守法,積極為班級(jí)精神文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐出真知,在校團(tuán)委的號(hào)召和班委的組織下,同學(xué)們積極參與各種社會(huì)活動(dòng),如社團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)愿隊(duì)(如:采血站獻(xiàn)血等各種形式)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(如:了解文物古跡等各種形式)。我班還有絕大部分寢室被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí),此外,班級(jí)成立了黨小組,成為班級(jí)黨建的政治核心,并由黨建帶動(dòng)團(tuán)建,努力加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

      3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真刻苦,成績(jī)已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達(dá)96%,其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計(jì)12人,75分以上總計(jì)20人,分別占42.9%和71.4%,雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下,他們已有了很大進(jìn)步,第四學(xué)期補(bǔ)考不及格人數(shù)為零。在獎(jiǎng)學(xué)金方面,上個(gè)學(xué)年共有17人獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金,4、積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)。組織同學(xué)參加了各項(xiàng)體育活動(dòng)及文娛活動(dòng),如”寢室杯”班級(jí)三對(duì)三籃球?qū)官?,我們班的男生與學(xué)校多個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球友誼賽、班級(jí)男女生籃球混打友誼賽體育成績(jī)達(dá)中上者占80%以上。同時(shí),積極組織同學(xué)參加英語(yǔ)戲劇小品比賽活動(dòng),英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力加強(qiáng),提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平。

      第五篇:班風(fēng)建設(shè)

      一、創(chuàng)建目標(biāo)

      優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)包括思想品德教育,班風(fēng)建設(shè),和諧關(guān)系,健康輿論,班級(jí)組織建設(shè),文化建設(shè)等方面。

      思想品德:

      (1)有誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)、團(tuán)支部。(2)班級(jí)同學(xué)積極要求進(jìn)步,班級(jí)申請(qǐng)入團(tuán)人數(shù)應(yīng)在50%以上。

      (3)定期實(shí)施思想品德學(xué)習(xí),形式靈活,內(nèi)容豐富,并有記錄。

      (4)班級(jí)定期進(jìn)行集體主義教育,樹(shù)立班級(jí)整體形象,同學(xué)間人際關(guān)系和諧。(5)注重文明禮儀。校園內(nèi)舉止文明,能牢固樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,踐行武溝初中國(guó)旗下誓詞。有符合班級(jí)實(shí)際的《班級(jí)文明公約》。

      (6)每周進(jìn)行安全教育,心理健康教育,有計(jì)劃,教案,記錄。簽訂安全、體育活動(dòng)等相關(guān)安全責(zé)任書(shū),無(wú)安全事故發(fā)生。

      (7)班級(jí)成員無(wú)參與任何非法組織等。班級(jí)目標(biāo):

      (1)通過(guò)調(diào)查研究和同學(xué)們充分討論,共同制定出符合年級(jí)特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)意愿的奮斗目標(biāo)。

      (2)班級(jí)目標(biāo)要具有方向性,要有長(zhǎng)期和短期目標(biāo),并制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。班級(jí)目標(biāo)要具有鼓勵(lì)性,其中個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)整合一致,同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)目標(biāo)的奮斗過(guò)程成為個(gè)人目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

      和諧關(guān)系:

      (1)和諧的師生關(guān)系。班主任與同學(xué)關(guān)系密切,信息溝通及時(shí)充分,相互支持信賴。班級(jí)同學(xué)與任課教師以誠(chéng)相待、配合默契,教學(xué)相長(zhǎng)。

      (2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間要寬容大度、相互支持,主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)和生活上困難同學(xué),出現(xiàn)矛盾或誤解時(shí)加強(qiáng)溝通和諒解。

      (3)團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)關(guān)系。各班級(jí)之間有定期交流的途徑和渠道,形成各級(jí)互助、學(xué)科互補(bǔ),共同進(jìn)步的氛圍。

      班級(jí)組織建設(shè):

      (1)嚴(yán)格把關(guān),建立威信高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)。(2)有符合班級(jí)實(shí)際的組織,并根據(jù)年級(jí)特色和同學(xué)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性的設(shè)立相應(yīng)的班干部或委員,如:“心理氣象員”、“網(wǎng)絡(luò)信息員”等,并且能夠在心理健康宣傳和維護(hù)班級(jí)和諧穩(wěn)定上發(fā)揮積極作用。

      健康輿論:

      (1)班內(nèi)有正確的價(jià)值觀,班級(jí)同學(xué)能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線及政策,熱愛(ài)祖國(guó),關(guān)心時(shí)事政治,關(guān)心集體。班級(jí)成員思想表現(xiàn)上積極要求進(jìn)步,動(dòng)員班級(jí)同學(xué)遞交入團(tuán)志愿書(shū)及思想?yún)R報(bào),積極組織班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

      (2)每班應(yīng)針對(duì)校風(fēng)、校訓(xùn)要求,制定符合本班的班風(fēng)口號(hào),采取各類形式強(qiáng)化班級(jí)成員對(duì)校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的認(rèn)知與理解,使之全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活中。

      (3)充分利用班會(huì)或集體活動(dòng)的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評(píng)價(jià)活動(dòng),充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。

      遵紀(jì)守法:

      (1)班級(jí)同學(xué)應(yīng)遵守國(guó)家法律,遵守學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,通過(guò)各類形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為習(xí)慣》各項(xiàng)安全制度、公約等內(nèi)容。

      (2)舉止文明,能牢固樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,模范遵守社會(huì)公德,創(chuàng)造和維護(hù)文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,根據(jù)《武溝初中安全管理制度》《武溝初中學(xué)生一日常規(guī)》《武溝初中文明公約》等制度,每班建立符合各自班級(jí)情況的《班級(jí)文明公約》。

      (3)班級(jí)學(xué)生干部應(yīng)以身作則帶領(lǐng)同學(xué)遵紀(jì)守法,班委會(huì)應(yīng)督促班級(jí)成員嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。

      (4)班級(jí)如有成員被認(rèn)定存在各類違紀(jì)現(xiàn)象,班委會(huì)應(yīng)該采取及時(shí)有效的方法,號(hào)召班級(jí)其他同學(xué)幫助該同學(xué)及早改正。

      文化建設(shè):

      班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在,是每個(gè)班級(jí)所特有的,是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,是校園文化的一個(gè)重要組成部分。搞好班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)需要的人才起著至關(guān)重要的作用。

      (1)要以科學(xué)發(fā)展觀的最新成果武裝和教育同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。班級(jí)文化與實(shí)踐活動(dòng)的定位要科學(xué)實(shí)際,把握同學(xué)需求,堅(jiān)持自我教育、自我管理、自我發(fā)展的原則,一切以同學(xué)的需要、發(fā)展和成才為最終目的。

      (2)應(yīng)積極組織班級(jí)文化活動(dòng)和健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一般每學(xué)期不少于三次?;顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩,能有效地與同學(xué)興趣愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展相結(jié)合,進(jìn)一步加深同學(xué)間的交流,增強(qiáng)班集體的凝聚力。班委干部積極配合值周教師進(jìn)行衛(wèi)生、夜不歸宿等情況的檢查,保證班級(jí)宿舍安全、衛(wèi)生、和諧。

      二、實(shí)施步驟

      (一)宣傳動(dòng)員和申報(bào)階段(12月)

      各班級(jí)要充分利用主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)宣傳優(yōu)秀班集體建設(shè)的重要意義;班主任要深入所帶班級(jí),組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體評(píng)估驗(yàn)收各項(xiàng)指標(biāo)體系,動(dòng)員并指導(dǎo)班級(jí)積極開(kāi)展創(chuàng)建和申報(bào)工作。班主任要對(duì)所帶班級(jí)總體狀況進(jìn)行全面分析,認(rèn)真填寫(xiě)武溝初中優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃書(shū)(見(jiàn)附件1),組織和指導(dǎo)所帶班級(jí)的申報(bào)工作。各院系于12月中旬將申報(bào)書(shū)審核后報(bào)政教處。

      (二)實(shí)施階段(2013年3月中旬---6月)

      優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作從12月開(kāi)始,對(duì)象為七、八、九年級(jí)各班。班主任要指導(dǎo)所帶班級(jí),對(duì)照《武溝初中班級(jí)量化考核細(xì)則》,分析班級(jí)建設(shè)存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)真查找和分析主要原因,制定科學(xué)合理的奮斗目標(biāo),積極組織創(chuàng)建工作,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

      (三)中期檢查(5月)

      各班主任對(duì)優(yōu)秀班集體申報(bào)班級(jí)計(jì)劃書(shū)內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行檢查,對(duì)存在的突出問(wèn)題要提出切實(shí)可行的解決措施并責(zé)令限期整改,對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目積極培育。另外班主任要經(jīng)常深入班級(jí),檢查班級(jí)目標(biāo)任務(wù)的完成情況,及時(shí)進(jìn)行糾偏和指導(dǎo),并制定出具體的整改方案,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè),迎頭趕上。

      (四)驗(yàn)收階段(6月)優(yōu)秀班集體驗(yàn)收工作從6月開(kāi)始,政教處將在對(duì)申報(bào)班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收的基礎(chǔ)上,對(duì)取得顯著成效的班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)選出本年級(jí)優(yōu)秀班集體,并擇優(yōu)推薦1個(gè)班級(jí)(推薦的班集體總分值需85分以上)參加校級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選,并在此基礎(chǔ)上推薦1-2個(gè)班級(jí)(推薦的班集體總分值需90分以上)參加校級(jí)優(yōu)秀班集體示范班的評(píng)選,參評(píng)班級(jí)必須把班級(jí)建設(shè)成果形成報(bào)告,并制作多媒體課件,政教處組織校委會(huì)評(píng)審。最終評(píng)選出3—5個(gè)優(yōu)秀班集體。在評(píng)選中,根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際成效評(píng)選,不考慮在全校平均分配名額,考評(píng)將綜合政教處、值周組等各處室檢查結(jié)果,參考任課教師和學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)的意見(jiàn)。

      三、工作要求

      (一)各級(jí)組在建設(shè)優(yōu)秀班集體的活動(dòng)中,要重實(shí)際、求實(shí)效,要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作,隨時(shí)對(duì)比分析,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作方法,提高工作水平,把這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去。

      (二)各級(jí)組主管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓本年級(jí)優(yōu)秀班集體的建設(shè)工作,并以此作為衡量班主任工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容。

      四、優(yōu)秀班集體建設(shè)考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用

      (一)被評(píng)為優(yōu)秀班集體的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中加1分;被評(píng)為優(yōu)秀集體示范班的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中加2分。

      (二)學(xué)校對(duì)獲得“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀集體示范班”榮譽(yù)稱號(hào)的班級(jí)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并發(fā)放獎(jiǎng)金。“優(yōu)秀班集體”獎(jiǎng)勵(lì)每班100元;“優(yōu)秀集體示范班”獎(jiǎng)勵(lì)每班200元,同時(shí)該班科任教師年終量化考核綜合獎(jiǎng)懲中獎(jiǎng)勵(lì)1分。

      本方案解釋權(quán)歸政教處。

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