第一篇：2013-2014學年度第一學期化學總結(jié)

2013-2014學年度第一學期化學教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個學期又過去了，本學期我擔任了九年級1-4班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學方面：

九年級的大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法，多部分學生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)，上課有時不能專心聽課，學校施行的階段性考試，多學生被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，這類的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習化學，養(yǎng)成學習的好習慣。

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都“有備而來”。每節(jié)課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。

2、虛心請教其他教師。在教學上，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足。

3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，進行透徹的評析，俗話說“亡羊補牢，未為晚矣”一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

二、不斷學習、更新理念

現(xiàn)在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異，發(fā)展很快。本學期在學校的工作中，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

班上大部分的學生學習欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

經(jīng)過一學期的努力工作，回看自己的工作，有得有失，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我知道這并不是最重要的，重要的是在以后教學中后如何提高自己的教學能力，如何提高學生的解題水平。因此，在以后教學中我會繼續(xù)努力，多想，多問，多學習，爭取更大的進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。

第二篇：2012-2013第一學期化學實驗室總結(jié)

2012—2013第一學期化學實驗室工作總結(jié)

在學校各級領(lǐng)導及化學學科教師的關(guān)心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗室管理員個人來說，自己也從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結(jié)合，不斷提高了學生諸多方面的素質(zhì)?，F(xiàn)將本學實驗室工作總結(jié)如下：

1、在學校領(lǐng)導的重視下，實驗室的儀器設備有了一定的提高。

2、努力管好實驗室，更好地服務于學校教育教學。

3、規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。在實驗室的工作中，實驗室已經(jīng)形成自己的特色。目前，實驗室的各項規(guī)章制度到已經(jīng)到位，帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規(guī)范，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關(guān)的實驗活動。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。實驗結(jié)束后對使用過的儀器進行必要的檢查，保養(yǎng)后入櫥。新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進入專項管理程序。對于破損物品，有記錄登記，有當事人的鑒字和證明，報損后及時記入相關(guān)臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。

同時初步建立化學實驗室儀器設備和藥品檢索電子稿。

4、進一步完善、充實實驗室網(wǎng)站內(nèi)容。

5、開源節(jié)流，用事實對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

確保櫥內(nèi)儀器隨時處于可使用狀態(tài)，教學儀器設備定期保養(yǎng)，及時維修，并根據(jù)不同要求做好通電、防尖、防潮、防銹、防腐蝕工作，化學試劑瓶標簽清楚，完整，同時，我們積極改進實驗裝置，設計最佳方案，減少環(huán)境污染，提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環(huán)境保護意識。

6、反思與提高

當然，在做到實驗室精、細、勤、儉的同時，也有工作不足的地方，這就要求在今后的日子里更加嚴格自己，真正以主人翁的身份來嚴格自己，為全面提高學校的教育、教學工作盡全體實驗室工作人員的應盡的責任。

在看到成績的同時，也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚。

總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發(fā)揮更大的效應。

南僑中學化學實驗室

2012年12月

第三篇：高一第一學期化學教學總結(jié)

高一第一學期化學教學總結(jié)

高一第一學期化學教學總結(jié)1

一、指導思想：

認真貫徹學校辦學精神，以學生發(fā)展為重，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。同時以目標承諾制為教學導向，抓好重點學生的培優(yōu)輔差。

二、教材分析：

必修1內(nèi)容包括四章：

第一章：從實驗學化學?；瘜W是以實驗為基礎(chǔ)的科學，通過讓學生了解化學學科的'這一特征，重視實驗對于學好化學的重要性，并引導學生通過實驗去學習化學，并引入物質(zhì)的量及其有關(guān)計算。

第二章：化學物質(zhì)及其變化。本章是從化學學科內(nèi)容方面展開化學科學。在本章中安排有兩個重、難點，分別是離子反應、氧化還原反應，這兩部分的知識屬理論性的知識，學生感覺到較為抽象，掌握的難度非常大，許多學生會在這部分知識中產(chǎn)生分化，因此要注意對教材的靈活處理和講解的深度，注重多種教學此策略的靈活運用。幫助學生完成由基礎(chǔ)知識到重點知識的提升，和完整知識體系的建構(gòu)。

第三章：金屬及其化合物、第四章：非金屬及其化合物，這兩章教材內(nèi)容是在介紹了高中化學的基本理論以后，開始介紹具體的元素化合物知識。教材先介紹某些代表元素及化合物的性質(zhì)，進而學習其它相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。通過介紹各種典型代表物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，引導學生逐步通過原子的結(jié)構(gòu)及不同元素原子結(jié)構(gòu)上的相似及遞變關(guān)系，分析推導相關(guān)元素及化合物的化學性質(zhì)。

三、教學設想：

1、堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能的落實。

2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、開始堅持以培養(yǎng)學生的興趣為核心，逐漸增加難度，以適應高考的要求。4、盡量采用學案教學，不搞花架子，提高教學效率。

5、理論部分多啟發(fā)學生思考、理解為主；元素化合物部分以學生自學為主、教師點撥為輔。

6、作業(yè)布置注意以下幾個方面

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）試卷化

四、教學進度安排：

周次1起止時間第一周(9.2-9.8)第二周(9.9-9.15)第三周(9.16-9.22)第四周(9.23-9.29)第五周(9.30-10.6)第六周(10.7-10.13)第七周(10.14-10.20)課時2444024課題物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量2氣體摩爾體積2、物質(zhì)的量濃度2化學實驗基本方法3、實驗課1物質(zhì)分類1、離子反應3離子反應2氧化還原反應423456第八周8(10.21-10.27)第九周(10.28-11.3)第十周(11.4-11.10)第十一周(11.11-11.17)第十二周(11.18-11.24)第十三周13(11.25-12.1)第十四周(12.2-12.8)第十五周(12.9-12.15)第十六周(12.16-12.22)第十七周(12.23-12.29)第十八周(12.30-1.5)第十九周(1.6-1.12)第二十周(1.13-1.19)第二十一周(1.20-1.26)第二十一周(1.20-1.26)4444共計283444244344氧化還原反應2、本章測試1期中復習期中考試金屬的化學性質(zhì)2、化合物1化合物4金屬材料1、本章測試硅2、氯2氯1、氮硫1氮硫2、氨硝酸硫酸2氨硝酸硫酸1、本章復習測試3全冊復習全冊復習全冊復習全冊復習放假910111214151617181922

高一第一學期化學教學總結(jié)2

本學期，我擔任高一的化學教學，下面就本人的工作作一個小結(jié)?；瘜W教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下對策：教學方面

一、彈性調(diào)節(jié)難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，

甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)

揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的'教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。

每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面

一、激發(fā)學生興趣，點燃對化學“喜愛”的火花，增強責任感，成為學習的主人

①化學學習興趣是影響化學學習的變量。教師在平常的課堂教學中要善于利用這種變量，注意培養(yǎng)、保護、激發(fā)學生樂于學習化學的心理，通過設疑問、激發(fā)興趣調(diào)動學生的學習動機；通過成功激勵樹立學生的學習信心。

②要結(jié)合教學讓學生明確學習化學的意義，讓學生了解人的全面發(fā)展的必要性和重要性，端正學生學習化學的思想和態(tài)度，喚起學生對化學學習的注意。

③培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。在教學中鼓勵和引導學生獨立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學過程設計成發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的創(chuàng)造型模式。

二、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的幾個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的

興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！個人發(fā)展方面

虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

高一第一學期化學教學總結(jié)3

本學期我擔任高一（1）（2）（5）（8）四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“化學必修一”的教學任務，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、做好化學教學常規(guī)，及時反思總結(jié)

認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每課時前認真?zhèn)湔n，在課堂上上好每堂課。結(jié)合學生課堂反饋情況，適當調(diào)節(jié)教學進度與教學方式來激發(fā)學生學習熱情，達到教學的效果和目的。作為高一化學備課組長，每個星期組織共同備課，討論每個課時的'教學進度與教學中疑難問題。對于每一章進行及時進行小測或?qū)ｎ}的考試，特別是元素及其化合物知識，對于鈉、鋁、鐵、銅、硅、氯、氮、硫每一種元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系都進行小測。從反饋中檢查不足，及時改進總結(jié)。本學期教學活動中承擔區(qū)級“金屬化學性質(zhì)”“無機非金屬元素硅”，校級“離子反應復習講”公開課教學。

二、教學大膽創(chuàng)新，激發(fā)學習熱情

積極采用新的教學手段來豐富課堂活動，在教學演示實驗中使用攝像頭讓學生能夠更清楚看到實驗現(xiàn)象，例如做鈉的燃燒實驗。某些實驗在課堂中難以開展，利用校本課程活動，讓學生參與實驗操作，增加學生動手能力，把實驗過程拍攝成視頻，在課堂上播放學生看，使視頻看起來有親切感；例如氯氣的性質(zhì)實驗、“銅樹銀根”實驗等等。積極開展化學校本課程，豐富學生化學知識，又鍛煉化學操作技能。利用新會四中農(nóng)村品牌特色，以及古井鎮(zhèn)企業(yè)中有關(guān)化學內(nèi)容，在課堂中充分利用這些素材，生活走進化學，化學走進社會。例如：利用植物做酸堿指示劑、古井燒鵝與食品添加劑等等。三、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。

“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,化學教師良好的教師形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

以上是我在本學期中進行教學中的幾點做法。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正，提高自身的教學教研水平，讓學生得到最大的實惠，使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進！

20xx-01-24

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高一第一學期化學教學總結(jié)4

一、認真研讀競賽要求，精心挑選學生

化學競賽的根本出發(fā)點是推動中學素質(zhì)教育。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題。“能力”的內(nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數(shù)學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際交流智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力。邏輯能力包括判斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯能力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)造性思維等等?；瘜W競賽屬于智力競賽，但不可能測試所有智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應試者對知識記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有知識得快不快，而是考察應試者的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。其策略是盡可能令應試者身處陌生情景，利用原有的知識基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成知識、發(fā)展知識，達到考察應試者學、識、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W”不僅包括對前人知識的掌握，還包括個人的經(jīng)驗；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行判斷和抉擇；“才”是才能，是能力，包括認識能力和實踐能力兩個方面，特別是在認識和實踐中的創(chuàng)造力。我們化學競賽的試題還強調(diào)考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象能力或者說空間感受能力，考察化學實驗能力和科學表述能力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的能力）等；競賽試題還要求應試者關(guān)注化學知識的前沿發(fā)展，化學發(fā)展與技術(shù)進展及其他學科發(fā)展的關(guān)系和科學與社會發(fā)展——人類進步、經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會輿論中與化學有關(guān)的知識。因此在競賽的.第一節(jié)課我就對學生說，參加化學競賽必須具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學能力和自我約束能力強；（四）對化學感興趣且愿意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取。

二、在競賽教學中不斷培養(yǎng)學生各種能力和鍛煉學生心理素質(zhì)

本學期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培養(yǎng)優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學實驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中采取教師引導，學生自主的方式，培養(yǎng)學生的自學能力、在評講習題時注重學生解題方法技巧的培養(yǎng)，同時鼓勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志。化學競賽還有另一方面，那就是心理素質(zhì)。競賽題的分析中幾乎都強調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不一定全是化學專業(yè)知識，還有相當一部分比的是心理素質(zhì)，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也非常注意心理素質(zhì)的訓練。

短短的一個學期過去了，從期末考試的成績來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導的占了12人，說明大部分學生的能力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。

高一第一學期化學教學總結(jié)5

本學期，我擔任了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化學教教學工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作，按照教學計劃和教學大綱，已經(jīng)按時按量地完成了教學任務。在過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。本學期已完成了初三上冊和高一化學必修1的所有教學內(nèi)容，期末復習工作也順利進行?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，簡單總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、增強教學技能

提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、因材施教

根據(jù)學生的實際水平調(diào)整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。例如：在教學工程中發(fā)現(xiàn)學生在初中對于一些重要的基礎(chǔ)知識沒有及時掌握，因此，利用時間幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價，以及化學式書寫，化學方程式書寫，并加以練習鞏固。對于一些基礎(chǔ)較差的學生，則通過面授提高。

五、指導學習方法

不同的學生的基礎(chǔ)是不一樣的。對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的習慣，提高自信心，增強學習興趣。

六、提高課堂效率

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

七、做好課后輔導工作

注意分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的`成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

八、及時批改作業(yè)，做好評講，補缺補漏

按照學校的要求，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

九、積極推進新課程教學。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

雖取得了一定的成績，但存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

十、需要加強改進的地方

在完成幾個適應的同時，我也深深感到幾點困惑和教學工作中的不足。

1、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時課后沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問。

2、對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學習，假想自己讀文科的學生，缺少行之有效的教學辦法，常有黔驢技窮的感嘆。

3、實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學期的課時非常緊張，到了最后為了完成教學任務，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做。在教學中盡量做好每個演示實驗，盡自己的努力做好每一個學生實驗。

新的校情和學情，對我的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，以后我將重新發(fā)揚勤學善思的優(yōu)點，倍加踏實嚴謹，適應競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學成績搞好了，就是完成好了自己的本職工作。

上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務能力

高一第一學期化學教學總結(jié)6

本學期，我擔任高一兩個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修1第一章至第四章的教學內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。

一、彈性調(diào)節(jié)難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的.搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。盡自己的努力做好每一個學生實驗。 上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務能力。

高一第一學期化學教學總結(jié)7

本學期我擔任了高一（5）、（10）、（15）、（16）班的化學科任。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

二、加強實驗教學，提高學生的實驗水平

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據(jù)本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，經(jīng)驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

四、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的'放矢。

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

高一第一學期化學教學總結(jié)8

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

本學期教材為蘇教版化學必修1的內(nèi)容，共分四個專題：

專題1：化學家眼中的物質(zhì)世界

專題2：從海水中獲得的化學物質(zhì)

專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料

專題4：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展

專題1與初中銜接緊密，主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎(chǔ)，專題1還涉及了化學計量方法的學習。

重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。

難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量研究化學反應，氧化還原反應、離子反應方程式的書寫、元素化合物知識的系統(tǒng)性

二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）

我校高一年級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學生剛從初中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質(zhì)量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。

初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學習方法有待改善，紀律管理需要強化。

三、教學目的要求

通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學會分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實驗操作，并能應用于化學物質(zhì)性質(zhì)的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的具體措施

教師做到集體備課和課后反思，參加教學研討活動，積極收集相關(guān)教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業(yè)，分析學生的各種反饋信息，及時調(diào)整教學計劃，以學生為中心展開教學。

五、教學進度

周次課、章、節(jié)教學內(nèi)容備注

1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類

2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量

3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系

4專題1第二單元物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗

5專題1第二單元溶液的配制及分析

6專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的認識

7專題2第一單元專題1復習、氯氣的生產(chǎn)原理

8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2

9專題2第一單元溴碘的提取

10專題2第一、單元氧化還原反應1、2

11專題2第一單元期中復習、考試

12專題2第二單元鈉的性質(zhì)與應用、碳酸鈉的性質(zhì)與應用

13專題2離子反應、鎂的提取及應用、專題復習

14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)

15專題3第二單元從自然界中獲取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應用

16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料

17專題3、專題4第一單元專題復習、二氧化硫的性質(zhì)與作用

18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

19專題4第一單元、第二單元專題4第一單元復習、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化

20專題4第二單元氮肥的生產(chǎn)和使用、硝酸的性質(zhì)

21專題4專題復習

22專題1-4期末復習

23專題1-4期末考試

24放假

期末總結(jié)：

整個學期，教學進度符合要求，能夠完成要求的教學內(nèi)容。學生的學習呈現(xiàn)周期性的變化。初學物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習題和學習中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應用物質(zhì)的量解決問題?？傮w上能夠達到預期的'教學目標，完成教學計劃。

對于教學的難點，學生的學習總是循序漸進的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采用螺旋上升式的。在整個教學中，貫穿離子反應和氧化還原反應的原理，經(jīng)常鞏固復習提高。較多的反應和化學方程式，學生在記憶上有一定的難度，所以在平時上課要灌輸書寫化學反應的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，根據(jù)酸堿鹽之間的反應和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學方程式。教學難點的突破上比較困難，根據(jù)學生的認知規(guī)律，需要重復講解復習。教學重點能夠落實到位。

在期末復習中也發(fā)現(xiàn)較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍然有部分同學出現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學中，要穿插前面的知識點，不斷提醒學生去復習。

第四篇：2016-2017化學組第一學期(總結(jié))

2016-2017第一學期化學備課組工作總結(jié)

回首這一學期來，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體表現(xiàn)在以下幾點：

一、認真做好教學常規(guī)工作。

1、課前備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。③利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，多參考別人的教案，習題等。

2、組織好課堂教學。①關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的主觀能動性，使其保持相對較好的注意力。②激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

3、課后做好輔導工作。

我任教的九（2）班、九（4）班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我就從友善開始，從贊美著手，教他做一個有誠信、有自制力的人,同時加強監(jiān)督力度。

九（3）班學生學習能力和學習習慣較好，但孩子和家長的期望值，為了能讓每一個學生實現(xiàn)自己心中的夢想，我積極利用課后時間一對一輔導，并為每個學生量身定做課外習題，使每一個學生既能快樂的學習又能最大限度的發(fā)掘潛力！

二、積極參與教研活動，認真學習《初中化學課程標準》。

在教學交流方面，我們積極參與學校組織的教研活動，有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結(jié)教學經(jīng)驗。

同時精心鉆研《教育學》、《心理學》，盡量用科學有效的方法教育好每一個學生！

三、對教學的反思：

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對學生的監(jiān)督過少，語言不夠生動等。在今后的教學工作中，還有待于提高自已的語言表達能力，同時要增加與學生的互動，增加課堂上對學生的監(jiān)督和一對一指導。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個高質(zhì)高效的教師

第五篇：化學備課組長2017—2018學年第一學期總結(jié)

陽泉四中2017—2018學年第一學期

化 學 備 課 組 長 總 結(jié)

孫曉玲

2017年1月31日

2017—2018學年第一學期化學備課組長總結(jié)

陽泉四中初三年級總共四個教學班，化學教師四位，每個老師各帶一個班，擁有足夠的精力去完成教學任務。本屆初三年級學生整體而言，學生基礎(chǔ)較差，學習習慣不好，學習氛圍不濃烈，針對這種情況，初三化學備課組本學期開學初制定了詳細的工作計劃，一個學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，比如化學素質(zhì)教育系列材料對學生進行知識拓展。盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四.深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調(diào)動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發(fā)給全體成員，讓他們改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。

五.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量，這是課堂教學的關(guān)鍵所在。在上每節(jié)新課之前都由中心發(fā)言人進行說課，同組成員進行補充，力爭拿出最好的上課方案。在新課的講授過程同組成員集中聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果，使每節(jié)新課都是集體的智慧。平時出的練習或測試題打印后集體討論后再定稿，力爭使每份練習都能體現(xiàn)備課組集體的智慧。