第一篇：師德教育小故事

教育學生方法最重要

有人說教師的臉就是一張變化無常的晴雨表，從他的臉上可以看到孩子們天真燦爛的笑臉，也可以看到孩子們委屈的淚水，害怕的眼神，無奈的表情??

對于老師來說教育孩子有時真的是個苦差事。我們班有個不大愛說話的孩子叫王樂，這個小女孩除了不交作業(yè)，其他的樣樣都好：課上不搗亂，課下不闖禍。

上學期因為交作業(yè)的事我曾心平氣和的找她談過幾次話，每次談完她都是滿口答應，保證下次一定會完成老師布置的任務，結(jié)果第二天依舊什么都不做，無奈之下我準備換一種方式來給她施加點壓力，于是我嚴肅地對她說：“下次再不交，就要給你的家長打電話，如果還做不到我就會請求校長同意將你帶回家，以后就不用來上課了?！彼犕旰筇痤^看了看看我，眼里閃著淚光，然后點了點頭表示同意。第二天她只交來了一號本，當我問到練習冊時她說丟家了，我當著她的面給她的家人打了電話，結(jié)果她根本沒有將作業(yè)帶回家。我憤怒地大聲斥責道：“抬起頭看著我的眼睛！”她躲了一下，將頭稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的將頭低了下去，我看到她留下了眼淚，紅著臉抽搐著，我接著說：“你簡直無可救藥了，下次還完不成我就不管你了，你自己看著辦。”

就這樣一而再，再而三的過了好些天，她的作業(yè)依然交的斷斷續(xù)續(xù)，拖拖拉拉的。我雖然表面嚴肅但內(nèi)心卻心急如焚，怎樣才能讓這個孩子自覺完成作業(yè)呢?于是我決心要在她的身上下點功夫。

在接下來的幾天里我課上課下都多留意了一下這個孩子，我發(fā)現(xiàn)凡是讓大家一起做的事，她從不開口，也不動手，課下也只和固定的幾個同學玩兒，到了寫作業(yè)時她只挑最簡單的做，讓小組討論問題時她總是死盯著課本不說一句話。于是我知道了答案：這個孩子自卑，缺乏自信心，不敢嘗試著做事。而解決的辦法是：要讓這個孩子體驗成功，不斷地鼓勵她主動去做，有了一點點進步都要給予肯定。果然，在上早自習時，我拿起她的一號本走上講臺對全班同學說：“王樂的字寫的既整齊又漂亮，同學們應該向她學習?！边@樣一說，同學們開始都愣住了，接著又不約而同地說：“啊??不是哇？”，這時我偷偷的看了一眼王樂，她低著頭笑了一下，那一刻我覺的她很可愛，也很討人喜歡。

自那以后，這個孩子盡管偶爾也會不交作業(yè)，但她變得主動了許多，讀課文，組詞，只要他會的就主動舉起了手，一次在課上我突擊抽查生字詞，他竟然主動要求上黑板寫，結(jié)果都寫對了，當大家向她投來贊許的目光時，他欣然接受了。

“發(fā)脾氣是教師無能的表現(xiàn)”，正如人們所說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話告訴我們：方法永遠是制勝的法寶，與其責備學生不如尋找好的教育方法。

3.1班 班主任：李紅梅2013年3月30日

第二篇：師德教育小故事

你能做得更好

班上好多學生學習成績不理想，缺乏自信心，對參與團隊活動也不積極。針對這一現(xiàn)象，我利用班隊活動的時間和同學們做了一個互動小游戲，并對小游戲進行了分享。

游戲過程：提問：“同學們，猜猜你一分鐘能拍手多少次？”這時同學們紛紛發(fā)表自己的猜測‘60次’、‘80次’‘70次’·········，我再抽了一位猜測比較大膽的同學說一說他的想法“120次”。同學們對他說的數(shù)目都比較懷疑！

為了驗證大家的猜測，我拿出計時器并請一位持懷疑態(tài)度的同學上臺給同學們計時，并悄悄告訴他計時30秒就喊停！同時我也和同學們一起拍手計數(shù)，喊開始后同學們都盡力的用自己最快的速度拍手，有的同學因為用力過大收都拍紅了。當喊停時候大家都比較驚訝，因為每位同學的拍手次數(shù)都大大超出了自己的猜測，我也報出我的拍手次數(shù)190次（右手指尖輕拍左右手心頻率很快）。當計時的同學告訴大家所用的時間的時候全部嘩然。

分享過程：適時提問：“剛才有的同學對自己能拍手的次數(shù)作了大膽的猜測，到最后結(jié)果依然超出你的預計，為什么？”有的同學會說以前沒有試過不知道，有的同學會說拍手的方法沒搞清楚，還可以像老師那樣拍······· “通過簡單的一個拍手的動作，給了我們什么啟示？”同學們討論非常熱烈，各抒己見。最后我作個總結(jié)：一是沒有充分的認識自己的潛能，自己的能力。二是平時做事情要全力以赴（我們再拍手的時候都沒有發(fā)現(xiàn)只到30秒就喊停了）。三是做事情要懂得變通，掌握正確方法。其實做一件事情，只要你認定了要把它完成好，就要全力以赴，要相信你自己，你能做的更好！

第三篇：幼兒園師德教育小故事

幼兒園師德教育小故事

教師，是人類靈魂的工程師，但這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。它可以感染同事，同心同德，齊心合力;可以感動社會，愛崗敬業(yè);更可以感染孩子，進取向上，勤奮努力。激勵、賞識、參與、期待，激勵每一個幼兒上進，賞識每一個幼兒的才華，讓每一個幼兒積極參與，靜待花開，期待每一個幼兒獲得成功。

在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周圍的同事們，每天、每時、每刻都以她們暖心的行為感動著我，他們關(guān)心同事、愛護幼兒、不斷提升自己，不斷學習，加強自己的專業(yè)知識，在平凡的崗位、在日復一日、年復一年的蹉跎歲

月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。他們是值得我學習的榜樣。

一、飯菜中的同事愛

胡老師是我們幼兒園的機動老師，她工作一絲不茍、認真負責，平時她作為保健助理，負責保健后勤方面，但遇到哪個班級有需要，她就很樂意去幫忙；她性格溫和，同時又是一個熱心的人，她會在同事受傷時主動關(guān)心、詢問，會在同事過生日主動送祝?！?/p>

她還是一名出色的料理師，普通的菜經(jīng)過她的料理、加工，變得非常美味。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經(jīng)常會犧牲自己的時間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個夏天瘦不可能了”……

跟胡老師的相處，我心里從來都是

充滿感動的，她對同事間細致關(guān)心、友好相處值得我們學習。

二、工作中的崗業(yè)愛

何老師是我們園的資深教師，擔任了業(yè)務園長的職位，同時也兼任了工會主席一職。我作為新入職工會員工，與她這一年里接觸頗多，我所見的何老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。在工會方面，她每一次都積極組織我們工會人員開會、討論、組織豐富多彩的工會活動，給大家繁忙的工作帶來放松。她那一絲不茍的工作態(tài)度與強烈的責任心時時感染著我們身邊的每位教師。

作為一名業(yè)務園長，她求真務實、勇于探索，一直以提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和能力為己任，為園內(nèi)老師提供自我展示的平臺，積極鼓勵與支持教師們不斷進步，在每學期她會積極組織“星秀杯”“師德培訓”等活動，加強教師的專業(yè)能力，同時她也一直努力提高自己的思想素質(zhì)，師德修養(yǎng)，自覺維護教師的光

輝形象，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。

三、生活中的師生愛

每一個班級就如同一個大家庭一樣，家里有三位愛心滿滿的長輩，家里還有很多活潑可愛的孩子，他們不同的性格、不同的喜好、不同的習慣，大家都生活在一起。幼兒教師，似長輩，是要給這個大家庭的每一個人一個溫暖、歡樂、身心健康的環(huán)境。保育老師尚老師是我們這個大家庭中最年長的長輩，她擁有兩個孩子，作為新入職教師，她主動求教、虛心學習做事情一絲不茍。記得剛接小班時，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是尚老師作為班級的保育老師，總是勤勤懇懇、認真負責的對待班上的每一個孩子，把每個孩子都當成自己的孩子一樣來對待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關(guān)愛。

榛榛是我們班個別午睡要穿紙尿褲的孩子，且我們了解到家長與孩子的

陪伴時間比較少，所以榛榛初到幼兒園極為不適應，沉默寡言。發(fā)現(xiàn)孩子這樣的情況后，我及時的與尚老師溝通，讓她在日常的生活中多注意他，給他動手鍛煉的機會。尚老師對他很有耐心，只要她在，她都會陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細地為他把褲子拎好。

記得有一天午睡，尚老師坐在榛榛旁邊，突然說聞到一股臭味，果不其然榛榛將大便拉在褲子里，而且他很緊張想要悄悄地在被子里弄干凈，卻弄得滿身、滿床都是大便，尚老師發(fā)現(xiàn)后收拾被褥，幫助他洗身體、洗褲子、，還邊洗邊溫柔的對榛榛說“沒關(guān)系，下次記住有大便要去衛(wèi)生間解決”。然后把他安排到自己帶來的另一被褥上睡覺，午睡醒來后，我和尚老師忙著幫助孩子們穿衣褲，我掀開了榛榛的被子叫他起床，他依舊昏睡著，我吃力地拖起沉重的榛榛準備給他穿褲子，卻發(fā)現(xiàn)榛榛的被子里熱熱的、濕濕的。“啊呀，榛榛又尿床了。”“讓

他先躺在這個沒人睡的床上吧，我拿衣服來給他換上?！鄙欣蠋熯吔o其他孩子穿著衣服邊對我說。這期間尚老師一句埋怨的話語都沒有。這樣的事情發(fā)生過很多次，可是每次榛榛發(fā)生尿床的事情，她也總是微笑著說：“呵呵，這個榛榛……”經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，榛榛現(xiàn)在能主動的入廁了，很少將大小便拉在褲子里。

有一次我問“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。他重重地點了點頭。“喜歡就抱抱尚老師。”他給了尚老師一個緊緊的擁抱。

于同事顯關(guān)愛，于工作中顯耐心，于生活中透真情。

她們都是一個個平凡的老師，擁有著平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作崗位中，她們又是顯得那么得不平凡。

第四篇：師德小故事

師德小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質(zhì)。x老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道x老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，x老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變?yōu)槠甙藗€、三四個、一二個……這位學生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

x老師非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第五篇：師德小故事

讓愛照耀孩子的心靈

冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！?在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花.教育教學之中，真正關(guān)愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良 知。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀 態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類 的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度 的標志，它存在于教師的內(nèi)心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極 怠工的情緒。因為有發(fā)自內(nèi)心的做人準則和道德標準，他的內(nèi)心是安定的、平和 的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內(nèi)正其身，外 正其容”，所謂 “敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，一定要愛她的學生。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。記得我班上有這么一個孩子，特別調(diào)皮，完全拿他沒轍。別說是整堂課了，從上學到放學，期間沒有一會兒他是安靜的。上課的時候，說話、插嘴、做小動作是正常;下課后，總是欺負別的同學;作業(yè)總是不能及時完成； 批評他吧，他是超級樂觀，一轉(zhuǎn)臉，完全忘記剛才被批評過，該怎么樣還是怎么樣。表揚他吧，他更是美滋滋的。那段時間看到他就頭疼。后來我發(fā)現(xiàn)他是個非常聰明的孩子，而且只要是他愿意做的事兒，他做的非常迅速。他經(jīng)常能從不同的角度想問題，思維非常的靈活敏捷，且語言表達也不錯?；旧衔业膯栴}剛問完，他就插嘴把答案說出來了。每次這個時候我對他是又愛又恨，愛的是他說的很準確，恨的是他隨便插嘴的壞習慣總是改不了。經(jīng)過一段時間考慮，我決定多給他點事情鍛煉，能讓他改掉些不良習慣。我讓他專門幫助課代表收作業(yè)，改掉它不及時做作業(yè)的壞習慣。我讓他當每周一日的紀律委員，約束自己才能管理別人。并且我給他出了一個主意，在一張卡片上寫下他的優(yōu)點與缺點，每周改掉一個缺點，增加一個優(yōu)點。經(jīng)過半年多鍛煉，這個學生的紀律不僅有了很大的改變，而且成績有了很大的提高。

通過這個例子，讓我明白了，沒有教不好的孩子，只要有耐心和愛心，多鼓勵孩子，多給孩子鍛煉的機會，每個孩子都能成才。教師從內(nèi)心真正熱愛學生，就會產(chǎn)生愛生如子之情，就會把摯 愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的 教師，才能真心實意愛護學生、關(guān)心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬 恕學生的“冒犯和過錯” ；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

讓愛照耀孩子的心靈

占城鎮(zhèn)中心學校 王秀云